設計方案集合(3篇)
為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
1概述
隨著需達部隊軍事任務拓展延仲，需達裝備更新?lián)Q代速度加快、調整動用頻繁，對部隊需達裝備鐵路運輸?shù)臅r效性提出了更高要求裝備運輸方案是鐵路承運部門組織需達裝備裝載和運輸?shù)囊罁?jù)，需達裝備鐵路運輸時，必須按照鐵路運輸?shù)囊?guī)范，向鐵路承運部門和鐵路軍代表室報批需達裝備的鐵路運輸申請，提供符合鐵路車皮運輸要求的裝載方案，包括需達裝備鐵路運輸裝載的裝放和加固情況的三視圖。需達裝備型號多，每個型號的裝備同時包含多個獨立的方艙單元，需達運輸方案擬制時，需要根據(jù)侮次運輸裝備的種類、型號和單元數(shù)量，查閱資料，測繪每個單元尺寸。然后，起草文書報告、繪制裝載圖人工完成工作耗時長，難以適應向鐵路承運單位快速交運的要求《需達裝備鐵路運輸及加固方案快速生成系統(tǒng)》可準確、高效地生成符合鐵路承運部門和鐵路軍代表室要求的規(guī)范裝載方案，提高工作效率，具有重要的軍事和經(jīng)濟價值。
2技術方案
選擇基于C#語言, B/S winfrom架構作為編程語言，使用AutoLisp語言作為AutoCAD20xx的二次開發(fā)工具:選用SQLServer20xx R2數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)庫的'開發(fā)平臺，掛接Office處理方案文檔，以C#語言、AutoLisp,與SQL Server200構成的編程環(huán)境研制開發(fā)本系統(tǒng)。繪制現(xiàn)有各型需達所有單元圖形，火車平板圖形，建立圖形數(shù)據(jù)庫:整理需達鐵路運輸加固資料，建立信息數(shù)據(jù)庫:錄入圖形庫資料和信息資料，由開發(fā)的程序根據(jù)生成需達鐵路運輸?shù)男枰�，在�?shù)據(jù)庫中提取圖塊和相應的尺寸數(shù)據(jù)等信息，然后，程序自動加載AUTOCAD，并由AUTOLISP二次開發(fā)的程序進行參數(shù)化驅動，此過程主要是對圖塊的載入、完成參數(shù)化的需達三視圖自動圖形定位、自動給定尺寸、自動尺寸標注。
3系統(tǒng)組成及功能
3.1歡迎界面
簡單介紹功能及操作說明。
3. 2方案生成
是系統(tǒng)的主要應用界面，該界面為用戶提供了需達裝備鐵路運輸及加固方案的標準方式、參考方式和人工選擇方式三種快速生成途徑。在鐵路運輸時，無淪出現(xiàn)任何裝備單元的調整、替換或混裝等變化，系統(tǒng)均能用其中一種方式生成裝備運輸方案。
3. 3標準方式
是需達生產(chǎn)廠家針對該型整套需達裝備的單元，在需達設計時合理搭配提供的鐵路運輸裝載方案，一般情況下，利用系統(tǒng)生成方案時，優(yōu)先選擇標準方式。系統(tǒng)會對型號需達所有需要裝載運輸?shù)膯卧�，從標準庫中搜索匹配，匹配上后，由程序在�?shù)據(jù)庫中提取圖塊和相應的尺寸數(shù)據(jù)等信息，然后，程序自動加載AUTOCAD，并由AUTOLISP二次開發(fā)的程序進行參數(shù)化驅動如果需達單元的實際尺寸需要修改，程序會使用線程調用CAD應用程序，通過在預覽方案時添加臨時表存儲實時尺寸，再調用Lisp語言將存儲在臨時表的尺寸數(shù)據(jù)填寫到CAD圖紙文件中，自動完成尺寸標注的參數(shù)化修改。生成的新方案保存后，成為歷史方案，下次可直接使用。程序還會同時加載Microsoft word形成裝載及加固方案的文字說明文檔，與圖形文件共同構成一套完整的需達裝備鐵路運輸裝載及加固方案。
3. 4參考方式
當多種型號需達需要同時鐵路運輸時，需達單元數(shù)量很多，合理組配裝運可以節(jié)約運輸資源，選擇參考方式，程序會對多種型號需達單元或非成套裝備單元進行計算機優(yōu)化配組，形成資源使用最少的編組，并優(yōu)先在歷史方案中查找匹配己往生成使用過的參考方案，對庫中沒有匹配的需達組配單元，由程序在單元圖形數(shù)據(jù)庫中提取單元圖塊等信息，進行分析計算，得出單元裝放參數(shù)，然后，程序自動加載AUTOCAD，進行圖塊的載入，由程序生成新酉己組單元的鐵路運輸方案。
3.5入工方式
是用戶按照自己的愿望，由其來自行指定單元的配組，用戶在需達型號庫中選擇了需要運輸?shù)乃行柽_單元后，在可視化界面中，將表示需達單元的幻燈片，用鼠標拖入配組裝載框，之后，由程序在單元圖形數(shù)據(jù)庫中提取單元圖塊等信息，進行分析計算，得出單元裝放參數(shù)，然后，程序自動加載AUTOCAD，進行圖塊的載入，由程序生成新配組單元的鐵路運輸方案。
3. 6歷史方案
用于保存和管理以往生成的裝備運載方案，方便查看，并可以調用己有方案。
3. 7方案管理
是系統(tǒng)的主要管理界面，所有需達裝備及單元都是通過該界面錄入和管理的，界面中集中有幾個區(qū)，分別實現(xiàn)需達裝備和裝備單元的查詢、添加、刪除、修改、數(shù)據(jù)刷新等多項功能，系統(tǒng)的各個數(shù)據(jù)庫維護也是通過此界面完成。
3.8用戶信息
是主要的人員管理界面:設定管理員、使用人員對系統(tǒng)操作的不同權限。
3.9超限測試
該界面是依據(jù)鐵路隧道車輛安全通過的三級超限標準，由程序對裝載裝備進行超限檢測，以保證列車行駛的安全。每個方案生成時都自動完成超限檢測，報告不超限，警示有超限或嚴重超限。
4結語
研制出《需達裝備鐵路運輸及加固方案快速生成系統(tǒng)》，可以使需達裝備鐵路運輸及加固方案的擬制時間大大縮短，效率明顯提高，特別對戰(zhàn)時需達快速機動轉移，意義重大。系統(tǒng)維護成本低，可以方便地實現(xiàn)任意需達單元的自由組合裝載，自動生成方案，減輕軍械助理的勞動，提高效率，具有顯著的經(jīng)濟效益。
設計方案 篇2
活動要求：
一、幫助幼兒學習觀察畫面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化，理解畫面所包含的內容。
二、幫助幼兒知道一幅畫可以用一段話說出它的.意思。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一、出示大圖書，引起幼兒興趣
你們瞧，今天我有一本大圖書，想看嗎？
看看這本書的名字叫什么？（《黑夜》）
猜一猜可能講些什么事？（幼兒自由討論）
二、幼兒看大圖書一遍
問：你看到些什么？
三、一頁頁逐幅翻看
1．圖片上有誰？這是什么時候？它在干什么？它是怎么睡的？
2．這幅圖片講什么？它睡著了嗎？這么晚了，它為什么還不睡，你是從哪里看出來的？（幼兒扮演小狗）
3．再來看看，還有誰也睡覺了？它是怎么睡的？
4．快看，這是誰呀？他睡在哪兒？
5．到了夜里，還有誰也睡覺了？小妹妹是怎么哄娃娃睡覺的？（幼兒集體表演，并請個別幼兒示范）
注： （l）每幅圖片教師用二三句話小結。
�。�2）讓幼兒知道老師剛才講的就是這一幅圖片，一幅圖片可以用一段話表示。
四、完整地看大圖書，邊看邊聽老師講故事
設計方案 篇3
教學目標：
1、讀懂課文，學習斧、蓋、造等16個生字。
2、能夠聯(lián)系上下文理解重點詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護的重要性。
教學重點：
聯(lián)系上下文理解全文。
教學難點：
理解課文最后一句話。
課前準備：
老師：多媒體課件。
學生：收集身邊有關環(huán)保的'圖片和小故事。
課時安排：
二課時
一、師生談話，復習檢查：課文講了一個小村莊的什么故事？
二、再讀課文，邊讀邊想：你對課文哪個地方印象最深，想和大家說一說嗎？
學生交流。
三、把握重點，理解課文：
1、根據(jù)學生交流的感受，篩選出重點句子。（什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）
2、讀句子，聯(lián)系全文，自由質疑。師生梳理出主要問題。
3、聯(lián)系上下文解疑。
�。�1）什么都沒有了指的是哪些東西沒有了？
�。ㄓ忻利惖拇迩f，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）
師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎？
�、賹W生交流。
�、谡n件演示。
�、壑笇Ю首x第一段。
�。�2）是什么原因使什么都沒有了？
�、賹W生結合上下文討論，探究，談出自己的觀點。
�、诰毩�,思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。
�、壑笇ёx課文相關部分。
四、前后聯(lián)系，探理激情：
�。�1）師創(chuàng)設情景，生前后聯(lián)系，總結升華。
（2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。
五、結合實際，拓展延伸：
�。�1）結合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。
�。�2）為呼吁大家都來關心環(huán)境問題，我們可以怎么做？師生交流。
�。�3）課后作業(yè)：收集有關環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報。
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