設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-12-22 09:56:27 設(shè)計(jì)方案我要投稿

[優(yōu)]設(shè)計(jì)方案7篇

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)]設(shè)計(jì)方案7篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)前建構(gòu)式課程中，對(duì)主題下的日�；顒�(dòng)都進(jìn)行了整合。我們可以看到，在教材中出現(xiàn)的體育集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容不多，幼兒的體能發(fā)展目標(biāo)難以得到落實(shí)，這就需要我們?cè)趹敉獾捏w育游戲中進(jìn)行對(duì)接式補(bǔ)充。小班體育游戲《螞蟻搬家》是根據(jù)小班第二學(xué)期體育活動(dòng)《小雞出殼了》的教學(xué)目標(biāo)（即能在較窄的小路上行走），并結(jié)合《指南》中關(guān)于小班幼兒平衡能力發(fā)展的要求：能沿地面直線或較窄的低矮物體上走一段距離；能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳，設(shè)計(jì)特定的情境游戲，以使幼兒在輕松愉快的游戲中鞏固和發(fā)展平衡能力、協(xié)調(diào)能力，從而實(shí)現(xiàn)體育游戲與體育集體教學(xué)活動(dòng)的有效對(duì)接，并培養(yǎng)幼兒的'勞動(dòng)意識(shí)和合作意識(shí)。

　　游戲目標(biāo)：

　　1.通過(guò)在不同"路徑"上以不同的方式行走，鞏固和發(fā)展身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

　　2.在螞蟻搬家的游戲情境中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),并培養(yǎng)勇敢、合作的精神。

　　游戲難點(diǎn)：

　　1. 幼兒在游戲的開(kāi)展中體現(xiàn)出自主性及規(guī)則意識(shí)。

　　2. 游戲過(guò)程中幼兒間體現(xiàn)出良好的合作意識(shí)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)景布置：螞蟻的家、兩座不同層次的小橋、若干小石頭；

　　2. 輔助材料：《小小螞蟻》和《泡泡堂》的樂(lè)曲錄音；音效《打雷下雨》；

　　3. 保育準(zhǔn)備：幼兒運(yùn)動(dòng)毛巾和檢查幼兒的衣服、鞋子；

　　4. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：關(guān)于螞蟻的一些基本的生活習(xí)性。

　　游戲過(guò)程：

　　一、螞蟻出洞：（熱身運(yùn)動(dòng)）

　　1. 螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻聽(tīng)音樂(lè)，鍛煉身體各部分。

　　師：外面天氣真好，一起去草地上曬曬太陽(yáng)吧�。ㄞD(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸腰、伸伸小手、伸伸小腳、碰碰觸角）

　　2. 螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻?zhàn)杂山Y(jié)伴走。

　　二、螞蟻過(guò)河：（自主選擇過(guò)河的方法，練習(xí)平衡。）

　　1. 螞蟻媽媽提出問(wèn)題，引導(dǎo)小螞蟻?zhàn)灾飨氤龈鞣N過(guò)河的方法。

　　師：前面有一條河，該怎么過(guò)去呢？

　　2.小螞蟻?zhàn)灾鬟x擇方法過(guò)河。

　　3.螞蟻媽媽指導(dǎo)小螞蟻過(guò)河的注意事項(xiàng)，保證安全。

　　師：每只小螞蟻選擇一種過(guò)河的方法，不推不擠、一個(gè)一個(gè)走，要注意安全，走穩(wěn)了，掉下去會(huì)被水沖走的。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)及直觀的材料想出各種過(guò)河辦法和自主選擇過(guò)河方法。

　　三、螞蟻搬家：（自主選擇搬家的物品及方法、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)）

　�。ㄒ唬┑谝淮伟峒�

　　1. 情境創(chuàng)設(shè)：打雷下雨-----需要搬家。

　�、� 師：聽(tīng)，什么聲音？

　�、� 螞蟻媽媽與小螞蟻一起趕回家。

　�、� 雨越下越大了，河水越來(lái)越滿了，要淹沒(méi)我們的家了，怎么辦？那把家搬到哪里最安全呢？

　　2.螞蟻媽媽與小螞蟻一起搬運(yùn)物品。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主想出不同方法,相互合作搬運(yùn)物品，從中培養(yǎng)孩子勇敢、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3.螞蟻媽媽評(píng)價(jià)小螞蟻搬家的過(guò)程。

　�、倏隙ㄐ∥浵伒膭趧�(dòng)成果

　�、谠u(píng)價(jià)并引導(dǎo)小螞蟻搬家過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決策略。（一人搬多樣、合作、走平衡的要點(diǎn)）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及解決策略。

　�。ǘ┑诙伟峒�

　　師：雨停了，太陽(yáng)公公也出來(lái)了，媽媽告訴你們一個(gè)秘密，我們螞蟻有一個(gè)特點(diǎn)，在雨停之后，還是喜歡回到原來(lái)的家，你們?cè)敢獍褨|西搬回去嗎？這次要用到我們剛才想到的好辦法，注意安全。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒克服第一次搬家過(guò)程中的困難,并養(yǎng)成收拾整理物品的習(xí)慣。

　　四、螞蟻休息：（放松運(yùn)動(dòng)）

　　現(xiàn)在讓我們放松放松吧！（抖抖手、抖抖腳、搖搖頭）

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主探索，學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個(gè)一是1個(gè)十。

　　2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，初步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、前一段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了0---9這幾個(gè)數(shù)字朋友，今天它們都來(lái)到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

　　2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學(xué)樂(lè)園里來(lái)了許多數(shù)字寶寶，1來(lái)了，2也來(lái)了，一下子來(lái)了這么多，9走到1對(duì)面，對(duì)1說(shuō)：&ldqu;你瘦瘦的，只表示一個(gè)。&rdqu;又走到0面前說(shuō)：&ldqu;你更小，沒(méi)頭沒(méi)腦的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，這時(shí)1和0想出了一個(gè)好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？

　　3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖。師：今天10也來(lái)到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁(yè)的主題圖中，想找到它嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁(yè)，仔細(xì)地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。

　　2、學(xué)生匯報(bào)從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是1個(gè)十。

　　4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來(lái)表示呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分利用主題圖提供的資源，先讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，從不同的角度用不同的方式去數(shù)，頭腦中初步形成有關(guān)10的具體數(shù)量，豐富了對(duì)數(shù)10的感性認(rèn)識(shí)；再由具體事物抽象出對(duì)應(yīng)的.點(diǎn)子圖，接著抽象出數(shù)字10，經(jīng)過(guò)兩次抽象概括，初步建立10的數(shù)概念；最后從抽象到具體，讓學(xué)生聯(lián)系生活，在生活中找&ldqu;10&rdqu;，使學(xué)生知道每個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到我們的生活離不開(kāi)數(shù)�！�

　　5、數(shù)字順序。

　�。�1）出示計(jì)數(shù)器。師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上有幾顆珠子吧！（9顆）

　　仔細(xì)看，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（又撥了一顆珠子，現(xiàn)在是10顆珠子），剛才的過(guò)程說(shuō)明了什么？（9添1是10）。

　�。�2）出示尺子。數(shù)字朋友已經(jīng)在上面排好隊(duì)了，你能幫助10找到它的位置嗎？（10在9的后面）

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生分別按從小到大、從大到小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字。

　　6、比較10與9的大小。

　�。�1）10和9誰(shuí)大呢？為什么？

　�。�2）結(jié)合著點(diǎn)子圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)10和9誰(shuí)大？

　�。�3）用式子表示。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的數(shù)字進(jìn)行排隊(duì)，使學(xué)生更為清晰地知道數(shù)的順序，了解數(shù)的大小�！�

　　7、10的組成

　�。�1）師：我們的好朋友聰聰和明明還給我們準(zhǔn)備了禮物，快數(shù)數(shù)有多少個(gè)？但是禮物太重了，需要分裝在兩個(gè)袋子里，想一想可以怎樣分呢？請(qǐng)同學(xué)們用10根小棒代替10個(gè)禮物擺一擺，分一分，然后和你的同桌交流一下有幾種分法，是怎樣分的？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)分法，教師板書。

　�。�3)看到每一組算式，你還能想到什么？

　�。�4）這么多的式子我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡兀?/p>

　�。�5）游戲：找朋友。

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境&ldqu;把10個(gè)禮物分別裝成兩袋，有幾種不同的方法。&rdqu;這樣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生助人的欲望，于是對(duì)&ldqu;10的組成&rdqu;的學(xué)習(xí)，便成為學(xué)生自身的需要。此時(shí)，學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到了最佳激活狀態(tài)，不言而喻，&ldqu;10的組成&rdqu;將迎刃而解；隨之，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住&ldqu;10的組成&rdqu;，一方面是為了更好的掌握&ldqu;10的組成&rdqu;，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)展學(xué)生的有序思維。】

　　8、指導(dǎo)書寫10.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)：60頁(yè)做一做。

　　2、總結(jié)全課：這節(jié)課你有什么收獲嗎。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為進(jìn)一步落實(shí)全區(qū)百日安全生產(chǎn)行動(dòng)工作精神，我校按照教育局文件要求，組織了“治理隱患防范事故安全教育活動(dòng)月”安全教育系列活動(dòng)。

　　11月份學(xué)校開(kāi)展以“治理隱患，防范事故”為主題的安全教育月活動(dòng)，積極開(kāi)展各種安全應(yīng)急演練；完善學(xué)校安全預(yù)警體系，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動(dòng)的審批制度；加強(qiáng)矛盾糾紛排查，對(duì)各種不安定因素做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早化解；加強(qiáng)政策法規(guī)的宣傳解釋工作；全方位開(kāi)展安全隱患排查。排查不留死角，排查出的事故隱患要按照責(zé)任、措施、資金、時(shí)限、預(yù)案“五落實(shí)”的要求立即進(jìn)行整改。使全校師生時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立安全意識(shí)。

　　11月6日，我校組織了安全教育板報(bào)競(jìng)賽。各班圍繞安全教育月的工作重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繪制了版面鮮艷、內(nèi)容豐富、教育意義強(qiáng)的.黑板報(bào)，向?qū)W生宣傳安全常識(shí)。

　　三、活動(dòng)對(duì)象：全校各班

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

　　五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月6日——20xx年11月20日

　　六、活動(dòng)形式：板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比

　　七、參賽要求：

　　（1）作品必須是圍繞著活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（2）作品必須遵循版面設(shè)計(jì)美觀，整體效果優(yōu)雅，色彩搭配大膽、合理；字跡工整、清晰；創(chuàng)意材料運(yùn)用創(chuàng)新，圖文并茂等的規(guī)則。

　�。�3）內(nèi)容積極向上，突出安全教育的重要性。

　�。�4）主編：每班4人。

　　八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）.主題鮮明（30分）本次板報(bào)評(píng)比圍繞評(píng)估，以“安全教育”為主題，要求鮮明、突出，能夠有一定的影響

　　（2）.內(nèi)容豐富（30分）板報(bào)評(píng)比要結(jié)合實(shí)際工作，以文字、宣傳畫、口號(hào)、等形式在黑板上完成

　�。�3）.版面設(shè)計(jì)（20分）要求版面設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、新穎，文字、畫面所占比例平衡，注明班級(jí)

　�。�4）.創(chuàng)意新穎（10分）體現(xiàn)本班特色，視覺(jué)效果好

　　（5）.字體工整（10分）要求手工制作，用粉筆或廣告顏料在黑板上作畫書寫.

　　------最后得分滿分100

　　九、展覽地點(diǎn)：學(xué)校大廳。

　　十、評(píng)獎(jiǎng)：

　　一等獎(jiǎng)1個(gè)；二等獎(jiǎng)2個(gè)；三等獎(jiǎng)3個(gè)

　　十一、備注：

　　1、板塊由學(xué)校統(tǒng)一提供，領(lǐng)取時(shí)間：11月10日，領(lǐng)取地點(diǎn)：體育館。

　　2、其他材料自備。

　　3、評(píng)比時(shí)間：11月20日，評(píng)委另行組織。

　　三、比賽評(píng)判：

　　組長(zhǎng)：

　　組員：

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、工作目標(biāo)

　　行政處罰自由裁量權(quán)在法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的處罰種類、范圍、幅度內(nèi)行使，且實(shí)施的處罰在以事實(shí)為依據(jù)的基礎(chǔ)上與違法行為的事實(shí)、性質(zhì)、情節(jié)及社會(huì)危害程度相當(dāng)；通過(guò)規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)，排除不相關(guān)因素對(duì)行政處罰自由權(quán)的干擾，杜絕違法裁量、自由裁量、濫用自由裁量權(quán)的現(xiàn)象，保障法律、法規(guī)、規(guī)章的正確實(shí)施，住建局行政整治方案。

　　二、實(shí)施范圍

　　局屬具有行政執(zhí)法權(quán)的部門股室：規(guī)劃股、城建股、施工管理站（招投標(biāo)辦）、房管局、質(zhì)（安）監(jiān)站、市政所、園林處。

　　三、工作任務(wù)及時(shí)間安排

　　（一）公布行政處罰項(xiàng)目及處罰標(biāo)準(zhǔn)階段（5月初—6月20日）

　　各行政執(zhí)法部門股室要依照本股室的職責(zé)和權(quán)限，對(duì)本股室實(shí)施的法律、法規(guī)、規(guī)章中涉及的行政處罰項(xiàng)目進(jìn)行全面梳理，并編制目錄。同時(shí)，對(duì)照省廳制定的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真核查對(duì)接，以確定本股室實(shí)施的行政處罰項(xiàng)目的新處罰標(biāo)準(zhǔn)。各行政執(zhí)法部門股室實(shí)施的行政處罰項(xiàng)目及新處罰標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在6月20日前報(bào)局綜合股。

　�。ǘ┙M織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)新處罰標(biāo)準(zhǔn)階段（6月21日—8月20日）

　　行政處罰項(xiàng)目新的處罰標(biāo)準(zhǔn)確定并公布后，各行政執(zhí)法部門股室要以熟知新的執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，自行組織本部門的全體行政執(zhí)法人員進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高執(zhí)法人員新處罰標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué)性和主動(dòng)性。

　　各行政執(zhí)法部門股室應(yīng)自行處罰項(xiàng)目及新處罰標(biāo)準(zhǔn)確定并公布之日起，在行政處罰時(shí)，適用新行政處罰標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ㄈ┩晟茩C(jī)制階段（8月21日—10月20日）

　　1、完善行政處罰程序。各行政執(zhí)法部門股室應(yīng)制定本部門實(shí)施行政處罰的調(diào)查、檢查、聽(tīng)證、審核、批準(zhǔn)等行政執(zhí)法程序規(guī)定，確保行政執(zhí)法活動(dòng)依法進(jìn)行。

　　2、建立行政處罰自由裁量審核制定。除簡(jiǎn)易程序外，執(zhí)法人員調(diào)查終結(jié)，應(yīng)將調(diào)查結(jié)果和處罰建議報(bào)局分管領(lǐng)導(dǎo)審核后，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審查決定或集體討論決定后，作出行政處罰決定。

　　3、建立說(shuō)明理由和告知制度。在作出行政處罰決定之前，應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人作出行政處罰決定的事實(shí)、理由、依據(jù)、處罰種類、罰款數(shù)額。書面告知當(dāng)事人依法享有陳述權(quán)、申辯權(quán)、要求聽(tīng)證的權(quán)利以及不服行政處罰決定申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟的途徑和期限。

　　4、建立聽(tīng)證制度，規(guī)劃方案《住建局行政整治方案》。公民、法人或者其他組織依法要求聽(tīng)證的，各行政執(zhí)法部門股室應(yīng)當(dāng)依法組織聽(tīng)證。沒(méi)有告知聽(tīng)證權(quán)利或者沒(méi)有依法組織聽(tīng)證以及違反聽(tīng)證程序的，行政處罰無(wú)效。

　　5、建立自由裁量公開(kāi)制度。各行政執(zhí)法部門股室應(yīng)當(dāng)將本部門負(fù)責(zé)實(shí)施的法律、法規(guī)和規(guī)章目錄以及執(zhí)法范圍、執(zhí)法程序、執(zhí)法權(quán)限、處罰種類、幅度和行政處罰自由裁量結(jié)果除涉及國(guó)家機(jī)密、商業(yè)機(jī)密或個(gè)人隱私外，應(yīng)當(dāng)允許社會(huì)公眾查閱。

　　6、建立執(zhí)法監(jiān)督檢查制度。局綜合股、監(jiān)察室要結(jié)合我局執(zhí)法工作實(shí)際，建立并逐步完善執(zhí)法監(jiān)督檢查制度。圍繞每個(gè)階段的'執(zhí)法工作重點(diǎn)，對(duì)突出的或帶普遍性的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展執(zhí)法監(jiān)督檢查活動(dòng)。

　　7、建立行政執(zhí)法反訴制度，及時(shí)處理投訴案件。

　　8、建立重大行政處罰決定報(bào)送上級(jí)主管部門備案制度。

　　9、建立自覺(jué)接受同級(jí)政府、上級(jí)部門和有權(quán)機(jī)關(guān)監(jiān)督檢查制度。

　　10、建立定期評(píng)估本部門的行政處罰自由裁量權(quán)規(guī)范效果制度。

　　11、建立行政執(zhí)法評(píng)議考核制度和責(zé)任追究制度，對(duì)執(zhí)法情況進(jìn)行評(píng)議考核和責(zé)任追究。

　�。ㄋ模┛己丝偨Y(jié)階段（10月21日—11月20日）

　　規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)作為開(kāi)展機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)的重點(diǎn)工作之一，納入機(jī)關(guān)效能考核范圍進(jìn)行年終考核，考核辦法由局里另行制定，并負(fù)責(zé)組織考核、考核報(bào)局綜合股匯總。

　　四、工作要求

　　（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)是落實(shí)國(guó)務(wù)院制發(fā)的《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》的具體措施，是促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)行政執(zhí)法公開(kāi)、公正，打造法治政府的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要充分認(rèn)識(shí)規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作的重要意義，嚴(yán)密組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立工作機(jī)構(gòu)，確定聯(lián)絡(luò)員，按時(shí)完成工作任務(wù)。要將規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作納入重要議事日程，扎實(shí)開(kāi)展規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作。

　　（二）明確責(zé)任，嚴(yán)肅紀(jì)律。要結(jié)合實(shí)際，按照本《方案》的要求，有計(jì)劃、分步驟推進(jìn)規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作，將本《方案》有關(guān)要求落到實(shí)處。加強(qiáng)對(duì)落實(shí)《方案》情況的監(jiān)督檢查，將規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作納入行政執(zhí)法責(zé)任制評(píng)議考核范疇，對(duì)落實(shí)不力的，將及時(shí)予以通報(bào)。

　�。ㄈ┙y(tǒng)籌安排，整體推進(jìn)。要把規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作，放在推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治政府的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)和把握，與推進(jìn)轉(zhuǎn)變執(zhí)法模式和管理創(chuàng)新，提高依法行政水平相結(jié)合，統(tǒng)籌安排，確保規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)工作有序進(jìn)行。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)要求：

　　一、了解課文的基本觀點(diǎn)——“世易時(shí)移，變法宜矣”，理解其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

　　二、了解課文采用精辟的比喻和形象生動(dòng)的寓言、故事，從正面和反面兩個(gè)不同的角度反復(fù)證明自己觀點(diǎn)的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、了解課文的基本觀點(diǎn)——“世易時(shí)移，變法宜矣”

　　二、了解課文采用精辟的比喻和形象生動(dòng)的寓言、故事，從正面和反面兩個(gè)不同的角度反復(fù)證明自己觀點(diǎn)的寫法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題

　　察今，篇名，是《呂氏春秋·慎大覽》中的第八篇�！秴问洗呵铩肥乔叵鄥尾豁f的門客集體編撰的。

　　《呂氏春秋》是在呂不韋任秦國(guó)丞相期間編寫的。呂不韋開(kāi)始任丞相是在秦莊襄王元年（前249），罷相在始皇十年（前237），正是秦統(tǒng)一全國(guó)的前夕。當(dāng)時(shí)秦的變法已有百年歷史，但六國(guó)中反對(duì)變法的大有人在。秦始皇三十三年（前214）“焚書”，就是由齊人淳于越提出“師古”引起的。這篇文章就是針對(duì)“師古”的主張寫的。

　　《呂氏春秋》是雜家代表著作，其編寫經(jīng)過(guò)見(jiàn)于《史記·呂不韋列傳》：“呂不韋乃使其客人人著所聞，集論以為八覽、六論、十二紀(jì)，二十余萬(wàn)言。以為備天地萬(wàn)物古今之事，號(hào)曰《呂氏春秋》。布咸陽(yáng)市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。”內(nèi)容以儒、道思想為主，兼及名、法、墨、農(nóng)及陰陽(yáng)家言。目的是為秦統(tǒng)一天下、治理國(guó)家提供思想武器。

　　二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1、范讀

　　2、疏通文字、重點(diǎn)講解

　　法先王之法：效法、取法；法令制度。前一個(gè)是動(dòng)詞，后一個(gè)是名詞。

　　人或益之：有的、有的人。代詞。人或益之，意思是說(shuō)，人們有的益補(bǔ)它。

　　雖人弗損益：虛詞“雖”有雖然、即使兩種解釋，根據(jù)上下句關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＿@里的“雖”應(yīng)講成即使，有假設(shè)存在某種情況的意思。

　　3、本段的主要意思是：“先王之法”“不可得而法”。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、范讀

　　2、疏通文字、重點(diǎn)講解

　　凡先王之法：凡是，表示概括。

　　先王之成法：已成的。成法，已成的法令制度。

　　察己、察今：明察。

　　古今一也：一致，一樣。

　　以近知遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，近處的、遠(yuǎn)處的。

　　以所見(jiàn)知所不見(jiàn)：“所+動(dòng)詞”的固定結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于名詞，即見(jiàn)到的，沒(méi)有見(jiàn)到的。

　　堂下之陰：陰影，影子。指日月的影子。

　　日月之行：運(yùn)行。

　　3、本段的主要意思是：“釋先王之成法，而法其所以為法”

　　四、總結(jié)：

　　此為文章的第一部分，開(kāi)頭用設(shè)問(wèn)句提出了先王之法不可效法的觀點(diǎn)。為什么先王之法不可法呢？?jī)蓚€(gè)原因。一是“先王之法，經(jīng)乎上世而來(lái)”，在漫長(zhǎng)的年代里，“人或益之，人或損之”，已非本來(lái)面貌，所以不可效法。二是“先王之法，有要于時(shí)”，既“有要于時(shí)”，那么，“時(shí)不與法俱在”，就要隨著時(shí)代的變化來(lái)制定適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的法令制度了，而不可效法先王之成法。分析了這兩個(gè)原因之后，作者提出了“釋先王之成法，而法其所以為法”的主張，以“先王之所以為法者，人也，而己亦人也”為依據(jù)，提出了“察今”的中心論點(diǎn)，就是說(shuō)，制定法令制度，要明察當(dāng)今的實(shí)際。為了進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，文章列舉了日常生活中常見(jiàn)易懂的三個(gè)例子：“審堂下之陰，而知日月之行，陰陽(yáng)之變；見(jiàn)瓶水之冰，而知天下之寒，魚(yú)鱉之藏也。嘗一脟肉，而知一鑊之味，一鼎之調(diào)�！边@幾個(gè)例子說(shuō)明了“以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)”的道理，從而論證了“察己則可以知人，察今則可以知古”的觀點(diǎn)，治理國(guó)家不可效法先王之成法，而應(yīng)當(dāng)在“察今”上下功夫。

　　五、布置作業(yè)，朗讀體會(huì)課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文3、4小節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　問(wèn)：第一部分主要內(nèi)容？略

　　二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、朗讀

　　2、疏通文字、重點(diǎn)講解

　　先表澭水：標(biāo)志，標(biāo)準(zhǔn)，名詞作動(dòng)詞，設(shè)標(biāo)志。

　　循表而夜涉：標(biāo)志，標(biāo)準(zhǔn)，名詞。

　　千有余人：相當(dāng)于“又”。

　　益多矣：增加。益多，指河水漲了許多。和“益之”、“暴益”不同。

　　所以也：……原因。所以敗，失敗的原因。

　　有似于此：類似，像。似于此，像這種情況，或，和這種情況相類似。

　　3、分析：荊人襲宋夜渡澭故事，諷刺了不顧時(shí)間條件的不同而死守古法的人，旨在說(shuō)明時(shí)間不同了，條件就應(yīng)有所變化，做事就應(yīng)從具體的時(shí)間條件出發(fā)，而不能因循守舊。

　　三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、朗讀

　　2、疏通文字、重點(diǎn)講解

　　守法而弗變：遵守、遵循，這里有貶義，即墨守、保守。

　　向之壽民：先前；長(zhǎng)壽者。即本來(lái)可以長(zhǎng)壽的人。

　　因時(shí)而化：根據(jù)、依照；變化。即根據(jù)時(shí)代的變化而變化。

　　是故：因此。

　　非務(wù)相反：要求得到、追求。務(wù)相反，一定要有所不同。

　　時(shí)勢(shì)異也：時(shí)代，形勢(shì)。時(shí)勢(shì)異，時(shí)代和形勢(shì)不同了。

　　3、分析：在提出了“世易時(shí)移，變法宜矣”的觀點(diǎn)之后，以良醫(yī)治病為喻進(jìn)行論證。由“病萬(wàn)變，藥亦萬(wàn)變。病變而藥不變，向之壽民，今為殤子矣”，講到治國(guó)的'道理：“凡舉事必循法以動(dòng)，變法者因時(shí)而化”，“因時(shí)而化”就是要察今、變法，從而論證中心論點(diǎn)。

　　四、朗讀課文，體會(huì)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)5、6小節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　重點(diǎn)詞句翻譯

　　問(wèn)：寓言和設(shè)喻闡述了什么道理？

　　二、新授

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　1、朗讀

　　2、疏通文字、重點(diǎn)講解

　　以故法：用；舊。用舊有的法令制度。

　　為其國(guó)：治理。

　　時(shí)已徙：變遷。

　　“楚人有涉江者”的“者”，是作為定語(yǔ)后置的標(biāo)志。其結(jié)構(gòu)是：“中心詞+定語(yǔ)+者”。翻譯時(shí)應(yīng)將定語(yǔ)挪前而譯成：有涉江的楚人。

　　“是吾劍之所從墜”的“所”，附在介詞“從”的前面，和介詞連同介詞后面的動(dòng)詞“墜”組成“所”字結(jié)構(gòu)，指代介詞所介紹之處所。全句意思是：這里（是）我的劍掉下去的地方�！爸�，結(jié)構(gòu)助詞，表示它前面的詞（詞組）是定語(yǔ)。

　　“從其所契者入水求之”的“所”，連同附在它后面的動(dòng)詞“契”組成“所”字結(jié)構(gòu)，指代行為對(duì)象，“所契”即“刻記號(hào)的地方”，后加“者”構(gòu)成“所……者”結(jié)構(gòu)，這就更明確了這個(gè)“所”字結(jié)構(gòu)的名詞性�！爸保~，代“劍”。

　　3、分析：“時(shí)已徙矣，而法不徙”，則難治。作者以“刻舟求劍”為喻，從反面論證了“世易時(shí)移，變法宜矣”的中心論點(diǎn)。如果時(shí)徙而法不徙，是糊涂迂闊的表現(xiàn)。譏諷了不顧“地”條件變化而機(jī)械法古的人。

　　（二）學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　1、朗讀課文

　　2、疏通文字、重點(diǎn)講解

　　人問(wèn)其故：原因，緣故。

　　“有過(guò)于江上者”的“上”，按《辭�！方忉專褐柑幩０从谠诖赫f(shuō)：“上”按古義為“側(cè)畔”。今暫從于說(shuō)�！罢摺保糜趧�(dòng)詞性詞組后面，構(gòu)成名詞性詞組，表示……的（人）。

　　“人問(wèn)其故。曰：‘此其父善游�！鼻耙粋€(gè)“其”，是指示代詞，相當(dāng)于“那”。后一個(gè)“其”，代詞，代嬰兒。

　　“荊國(guó)之為政，有似于此�！薄秴斡[纂》：“荊國(guó)”作“亂國(guó)”�！盀椤�，動(dòng)詞，這里作“治理”講。“于”介詞，引進(jìn)比較的對(duì)象。

　　3、分析：作者以“引嬰兒投江”的寓言故事為喻，說(shuō)明不能因?yàn)橄韧踔詈镁蜕嵊蔡住３靶δ切┠喙耪呱嵊蔡椎挠字苫奶�。這是進(jìn)一步從反面論證了中心論點(diǎn)。譏諷了不顧“人”的條件變化而機(jī)械法古的人。

　　3—6為文章的第二部分，以“世易時(shí)移，變法宜矣”為核心，從多方面論證中心論點(diǎn)。這一部分里，作者講寓言故事、打比方，反復(fù)強(qiáng)調(diào)先王之法與現(xiàn)實(shí)情況已經(jīng)不適應(yīng)了，墨守先王之成法是行不通的，要治理好國(guó)家，就要改變先王之成法；“世易時(shí)移，變法宜矣”。這就進(jìn)一步證明，明察當(dāng)今的實(shí)際情況，制定適宜的法令制度對(duì)治國(guó)是十分重要的。

　　三、總結(jié)

　　1、總的說(shuō)文章可分為兩部分：

　　第一部分（1～2段）提出“察今”的論點(diǎn)，即制定法令制度要明察當(dāng)今的實(shí)際。

　　第二部分（3～6段）進(jìn)一步論證論點(diǎn)，提出“世易時(shí)移，變法宜矣”的主張。

　　2、寫作特色

　　A文中舉了什么例子，論證了什么問(wèn)題？

　　分析：第2段提出了“察今”的觀點(diǎn)，列舉了日常生活中常見(jiàn)易懂的三個(gè)例子：“審堂下之陰，而知日月之行，陰陽(yáng)之變；見(jiàn)瓶水之冰，而知天下之寒，魚(yú)鱉之藏也。嘗一脟肉，而知一鑊之味，一鼎之調(diào)�！边@幾個(gè)例子說(shuō)明了“以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)”的道理，從而論證了“察己則可以知人，察今則可以知古”的觀點(diǎn)，治理國(guó)家不可效法先王之成法，而應(yīng)當(dāng)在“察今”上下功夫。

　　第4段在提出了“世易時(shí)移，變法宜矣”的觀點(diǎn)之后，以良醫(yī)治病為喻進(jìn)行論證。由“病萬(wàn)變，藥亦萬(wàn)變。病變而藥不變，向之壽民，今為殤子矣”，講到治國(guó)的道理：“凡舉事必循法以動(dòng)，變法者因時(shí)而化”，“因時(shí)而化”就是要察今、變法，從而論證中心論點(diǎn)。

　　B本文講了哪幾個(gè)寓言？各說(shuō)明了什么道理？各包含怎樣的寓義？根據(jù)這三個(gè)故事可以推斷出怎樣的結(jié)論？

　　分析：本文講了三則寓言，各有不同的寓意。荊人襲宋夜渡澭故事，諷刺了不顧時(shí)間條件的不同而死守古法的人，旨在說(shuō)明時(shí)間不同了，條件就應(yīng)有所變化，做事就應(yīng)從具體的時(shí)間條件出發(fā)，而不能因循守舊。楚人刻舟求劍的故事，諷刺了不顧地點(diǎn)條件的不同而死守古法的人，旨在說(shuō)明地點(diǎn)不同了，條件就應(yīng)有變化，做事就應(yīng)當(dāng)從具體的地點(diǎn)條件出發(fā)，而不能因循守舊。引嬰兒欲投江中的故事，諷刺了不顧人的條件不同而死守古法的人，旨在說(shuō)明人不同了，條件就應(yīng)有變化，做事就應(yīng)當(dāng)從具體的人的條件出發(fā)，而不能因循守舊。這三則寓言是從時(shí)、地、人三個(gè)不同的角度論證了“察今”的重要性，“世易時(shí)移，變法宜矣”。

　　四、完成課后練習(xí)。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　教材分析：

　　《世界多美呀》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣動(dòng)物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。抓住課文的兩條線索（小雞的孵化過(guò)程；小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化）；借助課文插圖；抓住關(guān)鍵詞體悟小雞內(nèi)心活動(dòng)；有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　3、鞏固掌握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題。

　　師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀？有誰(shuí)能為大家說(shuō)一說(shuō)周圍的'世界美在哪呢？

　　學(xué)生自由表達(dá)他們眼中的美好世界，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：

　　師：（出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫）小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧！

　　學(xué)生分小組相互讀詞語(yǔ)，相互評(píng)價(jià)，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一幅粘貼畫。

　　3、出示課文插圖投影：

　　師：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？

　　學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。

　　師：這句話中，哪些詞語(yǔ)是表示顏色的？能找出來(lái)后能用自己的畫筆畫出來(lái)嗎？

　　學(xué)生找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫圖。

　　教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹(shù)木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對(duì)比自己的想象畫，加深對(duì)表示色彩的詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

　　4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《家》（新課標(biāo)蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)中課文）：

　　師：祖國(guó)就是我們的家，我們的祖國(guó)多美呀！孩子們，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背詩(shī)歌《家》。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。）

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

　　1、談話引入，提出朗讀要求：

　　師：今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)！展示什么本領(lǐng)呢？第一，展示我們讀課文的本領(lǐng)；第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎？好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學(xué)生多種方式朗讀課文）

　　師：現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

　　2、出示問(wèn)題，指導(dǎo)閱讀：

　　⑴、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？

　　學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

　　教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來(lái)”、“睡――醒了”；“看見(jiàn)――想”“啄呀啄呀”、“很久”、“才”學(xué)生自由回答問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　�、�、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣？它又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　�、菍W(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問(wèn)題。

　　教師板書：“一撐”、“就·撐破了”�！皣\嘰嘰”，“慢慢”。

　　教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對(duì)教師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：

　　師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！

　　師生共同玩搶接讀比賽。

　　2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰(shuí)喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

　　學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評(píng)價(jià)。

　　3、出示頭飾：

　　師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)未來(lái)充滿幻想的小雞。誰(shuí)喜歡演小雞？指名愿意展示的學(xué)生戴上。

　　師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興和驚奇的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。

　　表演結(jié)束，把頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給參加表演的學(xué)生。師生共同評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這些字，要注意什么？教師范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。）

　　五、指導(dǎo)背誦：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。

　　六、作業(yè)：

　　畫畫寫寫：《美麗的世界》。

　　要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫出身邊美麗的世界。

設(shè)計(jì)方案篇7

　�。ň炊Y）敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好！今天，我們的主題班會(huì)是“優(yōu)秀作業(yè)展”。

　　首先，我們要了解為什么舉行這個(gè)主題班會(huì)，這個(gè)主題班會(huì)又有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們舉手回答（請(qǐng)兩位同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢，就說(shuō)）“我認(rèn)為這樣可以讓我們看到其他同學(xué)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，看出自己作業(yè)的缺點(diǎn)，同時(shí)我們要學(xué)習(xí)別人的什么地方來(lái)提高自己的'作業(yè)質(zhì)量”。

　　現(xiàn)在，同學(xué)們了解了這次班會(huì)的意義。到“自由展覽評(píng)價(jià)作業(yè)”的時(shí)間了，給大家5分鐘的時(shí)間，讓大家自由交流交流自己的作業(yè)方法吧……（同學(xué)自由交流）

　　時(shí)間到！請(qǐng)大家安靜下來(lái)！大家有沒(méi)有總結(jié)過(guò)自己的作業(yè)呢？我知道我們班有幾位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)做了很好的總結(jié)，（激情高昂）精彩的演講，我們不容錯(cuò)過(guò)，下面就有請(qǐng)他們上臺(tái)說(shuō)一下自己的總結(jié)吧：

　　有請(qǐng)劉zz同學(xué)上臺(tái)做總結(jié)。

　　有請(qǐng)余zz同學(xué)上臺(tái)做總結(jié)。

　　有請(qǐng)張zz同學(xué)上臺(tái)做總結(jié)。

　　有請(qǐng)宋zz同學(xué)上臺(tái)做總結(jié)。

　　有請(qǐng)張zz同學(xué)上臺(tái)做總結(jié)。

　　非常感謝以上同學(xué)帶來(lái)的精彩總結(jié)�，F(xiàn)在到最激動(dòng)人心的時(shí)刻了，我們的頒獎(jiǎng)儀式正式開(kāi)始！

　　下面宣布：

　　獲“格式美觀獎(jiǎng)”的同學(xué)有：余zz、張zz

　　獲“更正作業(yè)獎(jiǎng)”的同學(xué)有：劉zz

　　獲“作業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)”的同學(xué)有：?jiǎn)Jzz、陳zz、楊zz、劉zz

　　獲“字跡工整獎(jiǎng)”的同學(xué)有：曾zz

　　獲“卷面整潔獎(jiǎng)”的同學(xué)有：文zz、丁zz