【熱】設(shè)計(jì)方案7篇
為了確保事情或工作有效開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
圍繞學(xué)校關(guān)于打造書香校園的方案要求，積極推動(dòng)各班級(jí)書香文化的建設(shè)，豐富班級(jí)讀書活動(dòng)的開展，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)學(xué)校書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，提出實(shí)施書香班級(jí)的評(píng)比制度，并擬訂《桃園小學(xué)書香班級(jí)評(píng)定辦法》以作試用。
一、評(píng)定范圍
以全校參與書香活動(dòng)的所有班級(jí)為對(duì)象，評(píng)選其中的30%（小數(shù)以整數(shù)記）為學(xué)校書香班級(jí)。
二、評(píng)定條件
綜合各班級(jí)書香文化的`建設(shè)，班級(jí)實(shí)際讀書氛圍的形成以及參與學(xué)校書香活動(dòng)競(jìng)賽的情況進(jìn)行評(píng)比。
具體條例：
計(jì)算辦法：基本分實(shí)得分+附加分=考核總分。
板塊
具體條件
得分
班 級(jí)
書 香
文 化
建 設(shè)
（20）
1、建立班級(jí)圖書角，籌集具有人均二冊(cè)以上的圖書以供閱覽；建立符合本班特色的借閱制度，確保圖書保潔完整，形成一定的流動(dòng)；并落實(shí)專人管理，有專門的讀書口號(hào)。
2、進(jìn)行具有本班特色的班級(jí)布置，校園文化廊和班級(jí)陣地建設(shè)創(chuàng)建有特色，營(yíng)造書香文化氣息。
3、建立書香建設(shè)目標(biāo)，有明確的班級(jí)閱讀之星評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
4、推廣普通話，要求學(xué)生在校必須使用普通話，校外樂(lè)于用普通話交流。
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1、全體學(xué)生都能有積極的熱情進(jìn)行課外閱讀，每天有專門的閱讀時(shí)間，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、全體學(xué)生能在一個(gè)學(xué)期里完成閱讀書目五本以上。
3、有珍惜圖書，愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
4、積極開展閱讀交流和指導(dǎo)活動(dòng)，組織有效的讀書活動(dòng)，在校定的閱讀指導(dǎo)課中教師能積極參與指導(dǎo)。
5、經(jīng)常性地開展優(yōu)秀圖書推薦活動(dòng)，例如建立好書推薦的專欄，進(jìn)行新書推薦報(bào)道等等。
6、開展富有班級(jí)特色的讀書活動(dòng)，有創(chuàng)意、有成效。（例如出班刊、開展小小書市活動(dòng)等）
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1、凡學(xué)校組織的有關(guān)書香校園建設(shè)系列的競(jìng)賽，分團(tuán)體或個(gè)人記錄書香班級(jí)評(píng)比加分，團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)，分別給予6、4、2分，個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)分別給予3、2、1分。
2、在學(xué)校評(píng)比的閱讀小明星評(píng)比活動(dòng)中，評(píng)比選中的，可給班級(jí)以每人2分記分入班級(jí)考核。
3、學(xué)生參與書香校園有關(guān)的市級(jí)以上競(jìng)賽的，按一、二、三等獎(jiǎng)分別給予5、3、2分；在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表文章的每篇記2分。
4、班級(jí)承擔(dān)學(xué)校讀書活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和導(dǎo)讀活動(dòng)的，給予每次2分的加分。
三、評(píng)定辦法
1、每學(xué)期期未進(jìn)行評(píng)比。
2、按照各班年度活動(dòng)的情況進(jìn)行考核記分，擇取前面40％的班級(jí)候選進(jìn)入二輪評(píng)比，進(jìn)行班級(jí)情況的小結(jié)介紹及展示，由學(xué)校教師及學(xué)生代表共同評(píng)比產(chǎn)生最后的書香班級(jí)。
四、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
1、獲得書香班級(jí)稱號(hào)的班級(jí)，學(xué)校將在年末休業(yè)大會(huì)上進(jìn)行表彰，授予“書香班級(jí)”標(biāo)志牌，在校園網(wǎng)站上公布名單，介紹班級(jí)。
2、學(xué)校同時(shí)啟用書香校園專項(xiàng)基金，對(duì)獲此榮譽(yù)的班級(jí)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、辦法實(shí)施。
本辦法自 年 月起實(shí)施，評(píng)定方法試行期一年，予后征求意 了作修改和調(diào)整。
本辦法由校書香特色創(chuàng)建小組負(fù)責(zé)解釋。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)背景
大班幼兒對(duì)新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，樂(lè)于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現(xiàn)能力方面也有了一定的基礎(chǔ)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．大膽想像故事情節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2．能夠利用動(dòng)態(tài)人物來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：掌握人物的基本畫法，能夠通過(guò)典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動(dòng)態(tài)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《小人國(guó)》動(dòng)畫片、投影儀，四肢可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的布娃娃、木質(zhì)人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動(dòng)態(tài)畫冊(cè)、有人物動(dòng)態(tài)的故事書若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞動(dòng)畫片《小人國(guó)》，調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)想像。
教師：“今天我們一起看一部動(dòng)畫片《小人國(guó)》，大家一起來(lái)看一看，在小人國(guó)里發(fā)生了什么故事?”
(1)當(dāng)動(dòng)畫片播放到小人國(guó)的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來(lái)了!”時(shí)，教師按下暫停鍵，啟發(fā)幼兒想像：巨人長(zhǎng)得會(huì)是什么樣子?
幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法：巨人的個(gè)子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會(huì)是一個(gè)高個(gè)子外星人，有三個(gè)腦袋，六只手；巨人會(huì)是一個(gè)巨大的機(jī)器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發(fā)射激光和導(dǎo)彈……
(2)教師：巨人是一個(gè)兇惡的人，還是一個(gè)善良的人?它和小人之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
幼兒充分展開了想像：巨人應(yīng)該是一個(gè)好人，他和小人國(guó)的居民們跳舞、唱歌；這是一個(gè)兇狠的巨人，小人國(guó)的居民們會(huì)勇敢地站出來(lái)，用繩子拽住他的腳，或請(qǐng)奧特曼將他打�。凰且粋�(gè)善良的巨人，小人國(guó)的居民會(huì)和它做好朋友，會(huì)在它的頭發(fā)上滑滑梯，還會(huì)站在他的頭頂夠云彩……
2．體驗(yàn)動(dòng)作，觀察細(xì)節(jié)，增強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的故事情節(jié)，親身模仿故事中角色的動(dòng)作和表情。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察不同動(dòng)態(tài)時(shí)人物的四肢、頭部和五官的變化規(guī)律，幫助幼兒在觀察的基礎(chǔ)上加以想像和概括，明確如何運(yùn)用不同的形狀、線條，來(lái)表現(xiàn)大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
3．幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的需要，選擇適宜的材料進(jìn)行操作：鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒，按照自己的想像大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)；引導(dǎo)概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)時(shí)四肢、頭部的具體位置；引導(dǎo)表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動(dòng)態(tài)畫冊(cè)進(jìn)行創(chuàng)作，使每一位幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進(jìn)入探索，向目標(biāo)邁進(jìn)。
4．師幼共同參與講評(píng)。
(1)引導(dǎo)先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來(lái)，并互相自由欣賞、討論，鼓勵(lì)幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節(jié)。
(2)集體講評(píng)，請(qǐng)幼兒找出自己最喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由。教師在講評(píng)活動(dòng)中注意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構(gòu)圖等方面的閃光點(diǎn)，同時(shí)更加關(guān)注幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的態(tài)度。通過(guò)這種有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，提高繪畫技巧。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒注意觀察生活中人們的各種動(dòng)作和表情，在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)。
主題設(shè)計(jì)-大班美術(shù)活動(dòng)――五彩臉譜
一、目的要求：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
三、設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
（三）引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）
評(píng)析：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的'內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。
因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：欣賞連環(huán)畫《芭蕉扇》
幼兒園大班美術(shù)教案：欣賞連環(huán)畫《芭蕉扇》
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2．引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
3．引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫單頁(yè)畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。
2．西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2．引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫的特征。
提問(wèn)：你從畫上看到了什么？這些人和物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣？
�。ㄔ摬糠种笇�(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞，教師不要操之過(guò)急或講得太多，應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。）
3．引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
請(qǐng)小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁(yè)，提問(wèn)：看一看畫面中主要位置畫了誰(shuí)？畫得大還是��？為什么要這樣畫？
組織幼兒討論：這樣畫，你覺得好在哪里？
老師變動(dòng)畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問(wèn)：你認(rèn)為這樣做好嗎，為什么？你看了這幅畫后有什么感覺？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒通過(guò)邊操作、邊討論的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后，再來(lái)進(jìn)行理性分析，能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫形式美的理解。）
4．探討單頁(yè)畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
提問(wèn)：這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事？只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎，為什么？
幼兒討論單頁(yè)畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
教師小結(jié)：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。
5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷，表達(dá)自己的愛好。
提問(wèn)：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣？好看嗎？你喜歡它嗎？喜歡它的什么？想不想再來(lái)看一遍？
6．放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講述、表演故事。
活動(dòng)延伸
1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。
2．學(xué)畫連環(huán)畫。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：臉譜制作
狡猾的狐貍
材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
制作方法：
1、 用海綿剪出狐貍的耳朵，其中紅色稍大，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、 把槍蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。
3、 剪兩塊三角形紅色海綿當(dāng)嘴巴，并將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、 粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛（圖1）
京劇臉譜制作
材料與工具：甲魚殼、毛筆、水粉顏料。
制作方法：將甲魚殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜，這種臉譜立體效果特別好（圖2）。
孔雀開屏
材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
制作方法：
1、 先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長(zhǎng)的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起。
3、 最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）。這樣，一只美麗的孔雀便做成了。
用途：以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用。
740)this.width=740" border="0" width="477" height="159" hspace="0" vspace="0" title="臉譜制作">
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：果蔬世界
阿公、阿婆
材料與工具：胡蘿卜、西紅柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、蔥頭須、柚子、紅辣椒、牙簽、美工刀。
�。ò⒐┲谱鞣椒ǎ簂選一只胡蘿卜，用短牙簽將眉毛、胡須（蔥頭須）、耳（花生）、嘴（紅辣椒片）分別固定在合適位置。2．用美工刀在眉毛下挖兩個(gè)小洞，并塞入兩顆黑豆做眼睛。3用牙簽將豌豆固定在胡蘿卜頂部，給阿公戴上一頂帽子。
（阿婆）制作方法：1．選一只西紅柿做阿婆的頭，眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2．選一只橘子做阿婆的身體，并用牙簽將它與頭部連接起來(lái)。3．用牙簽將抽子固定在西紅柿頂部做帽子（圖一）。
戴瓜皮帽的女娃
材料與工具：柚子、蔥、冬瓜、小西紅柿、紅辣椒、野果、牙簽。
制作方法：1．將柚子頂部切掉一小塊做娃娃的頭部，然后用牙簽將瓜皮帽（冬瓜頂）固定在娃娃頭上。2．用短牙簽把眼睛（野果）、嘴巴（小西紅柿）、辮子（串上紅辣椒圈的蔥）分別固定在頭部適當(dāng)?shù)奈恢茫▓D二）。
蝸牛
材料與工具：胡蘿卜、茄子、小西紅柿、牙簽。
制作方法：1．選一根茄子做蝸牛的身體。2．切下胡蘿卜頂部做蝸牛殼，并用牙簽將蝸牛殼和身體連接起來(lái)。3．將小西紅柿用牙簽固定在蝸牛頭部做眼睛。4．將切成片狀的胡蘿卜用短牙簽固定在蝸牛腹部，一只在地上爬行的蝸牛便做成了（圖三）。
小象
材料與工具：番石榴、紅辣椒、豌豆、黑豆、胡蘿卜、茄子蒂、牙簽。
制作方法：1．將番石榴橫放做小象的身體。2．將黑豆、紅辣椒、豌豆、茄子蒂分別固定在番石榴的適合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、尾巴。3．最后將兩塊正方形的胡蘿卜用短牙簽固定在小象腹部?jī)蓚?cè)（圖四）。
小魚
材料與工具：茭白（或白蘿卜）、小西紅柿、紅辣椒、野果、水彩筆、牙簽。
制作方法：1．選一根茭白或白蘿卜（可用水彩筆在白蘿卜上畫出魚鱗）做小魚的身體。將小西紅柿或野果對(duì)半切，然后用短牙簽分別固定在茭白兩側(cè)做魚的眼睛。3．用牙簽將小塊紅辣椒固定在茭白（或白蘿卜）頂部做魚的嘴巴。4．最后將牙簽插入小魚腹部加以固定（圖五）。
附：圖
740)this.width=740" border="0" width="354" height="338" hspace="0" vspace="0" title="果蔬制作">
設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀，啟發(fā)學(xué)生展開想象，在想象中理解、感悟。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的品質(zhì)。
2、能夠按課文中詩(shī)歌的形式仿寫句子，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件，板畫。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、師講故事《神筆馬良》：從前有一個(gè)┄┄后來(lái)馬良用神筆懲罰了惡人，幫助了無(wú)數(shù)的窮人，讓他們過(guò)上了幸福的生活。
2、大家說(shuō)馬良的神筆神在哪里？（畫什么就活了等等）假如你有馬良的神筆，最想做什么？（三、五個(gè)同學(xué)說(shuō)）
3有個(gè)小朋友也想借馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩(shī)歌里，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下吧！
二、朗讀欣賞
1、師配圖朗誦。
2、寫得多好��！想自己讀讀嗎？讀一遍一過(guò)癮讀兩遍，三遍，并畫出作者想用馬良的神筆畫什么？是為了幫助誰(shuí)？
3、學(xué)生自由讀，師巡視，注意聽學(xué)生讀。
4、指名分節(jié)讀通課文。
5、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真投入，誰(shuí)愿意展示讀給大家聽？第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？ 誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)？ 第三節(jié)最感人了，留給誰(shuí)呢？ 最后一節(jié)我們一起讀吧！
識(shí)字：
6、聲音真響亮，句子也很通順，你看小星星聽了在高興地眨著眼睛呢！只要讀準(zhǔn)了上面的字，小星星就是我們的好朋友了，有信心讀好嗎？
誰(shuí)最勇敢來(lái)讀第一個(gè)？第二個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀，？你來(lái)讀這個(gè)，下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？最后一個(gè)字留給誰(shuí)？
7、大家讀得真準(zhǔn)，小星們還想再聽我們響亮地讀一遍。
寫字：
8、還有兩個(gè)小朋友舍不得走，想請(qǐng)大家寫一寫呢，它們什么地方長(zhǎng)得很像？（良 食）那我們就趕快寫一寫吧，先在田字格里描紅，再自己寫兩個(gè)。
9、指導(dǎo)書寫。
10、把這些新認(rèn)識(shí)的朋友放到課文里，還能認(rèn)得嗎？請(qǐng)大家快快速讀課文。師生小結(jié)：我要畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)，是為了幫助——小樹，要畫許多好吃的谷粒，是為了幫助——小鳥，要畫一雙好腿，是為了幫助西西。
三、想象品味
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，
1、過(guò)渡：同學(xué)們，要想把詩(shī)歌讀得更有感情，我們還得了解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)的意境。
2、請(qǐng)自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想象。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)（板書：太陽(yáng)、小樹）
4、看板書，你從這幅圖上仿佛看到了什么？啟發(fā)想象。
假如你是小樹，現(xiàn)在溫暖的陽(yáng)光照在你身上，感覺怎么樣？
帶著我種心情讀前四行。
如果沒(méi)有溫暖的太陽(yáng)，寒風(fēng)呼呼地吹著，這時(shí)感覺會(huì)怎樣？嘆息什么？引導(dǎo)感情朗讀“縮著身子，輕輕嘆息。” 讀出小樹的嘆息。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、過(guò)度：剛才同學(xué)們讀得真棒！老師看見了一棵棵快活成長(zhǎng)的小樹，我們就這樣——邊想象邊吟讀。下面還有兩節(jié)，選自己喜歡的一節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，先自己讀，然后把想象說(shuō)給同桌聽，再同桌之間比一比，誰(shuí)能讀出小鳥或西西的心情感受。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、交流：
第二小節(jié)：
1、誰(shuí)喜歡第二小節(jié)？說(shuō)說(shuō)我畫了什么？是為了幫助誰(shuí)？
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。老師板書：（谷粒、鳥窩、鳥媽媽）
3、假如你是一只小鳥，媽媽出去找食物了，心里會(huì)怎樣想呢？引導(dǎo)讀出“苦苦等待，餓得哭泣�！�
4、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)起立一起讀。
第三小節(jié)：
1、看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場(chǎng)上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看見了什么？你在想什么？
2、喜歡第三小節(jié)的同學(xué)齊讀，其他同學(xué)可以靜靜地欣賞。
3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么？在想什么？心情怎么樣？讀出沉重的（難過(guò)的）心情。
4、現(xiàn)在你有了健康的'身體，可以做什么呢？
引導(dǎo)用“┄ ┄可以┄ ┄”說(shuō)話
5、小結(jié)：多么美好 的心靈�。∽髡呦虢桉R良的神筆來(lái)幫助我們的植物朋友——小樹，我們的動(dòng)物朋友——如小鳥，還有不幸的人——西西。讓我們一起來(lái)感受作者這美好的心靈吧�。R讀）
四、拓展
1、過(guò)渡：是啊，只要人人都獻(xiàn)上的份愛，世界將變成美好的人間。在我們身邊還有許多的人和事情需要我們?nèi)リP(guān)心和幫助，假如你有一枝馬良的神筆，會(huì)怎樣幫助他們？
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、寫一寫。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們真了不起，都會(huì)自己寫詩(shī)了，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從小學(xué)會(huì)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境，用自己的雙手，把這個(gè)世界建設(shè)得更美好！
設(shè)計(jì)方案 篇4
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第4頁(yè)例1、例2及練習(xí)一的題目。
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。
2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3. 通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1. 談話。
師：小朋友們，新年快到了，你們高興嗎?
生：高興!
師：為了迎接新年的到來(lái)，我們學(xué)校舉行了一次游園活動(dòng)，小朋友你們想不想?yún)⒓?
生：想!
師：好!老師就帶小朋友們一起去參加游園活動(dòng)，我們唱著歌出發(fā)，好嗎?(唱新年快樂(lè)歌)
2. 出示主情境圖。
師：我們來(lái)到了游園點(diǎn)，你們看小朋友在做什么?
生：有的在看木偶戲，有的在買面包，有的在……
師：在游園點(diǎn)里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們想不想解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生：想!
師：好!今天我們就一起來(lái)解決問(wèn)題。(出示課題：解決問(wèn)題)
二、主動(dòng)探索，協(xié)作交流，領(lǐng)悟解法
1. 出示情境圖(例1情境圖)，提出問(wèn)題。
師：你從這幅圖上看懂了什么?獲得了什么信息?
生：原來(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，走了6人。
師：小朋友，你們看得真仔細(xì)，通過(guò)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生
�。涸瓉�(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，一共有多少人在看戲?
生
：原來(lái)有22人在看戲，走了6人，還剩多少人在看戲?
對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生提出后很快就解答。
生
：原來(lái)有22人在看戲，走了6人，又來(lái)了13人�，F(xiàn)在看戲的有多少人?
生
：原來(lái)有22人在看戲，來(lái)了13人，又走了6人�，F(xiàn)在看戲的有多少人?
對(duì)說(shuō)出(3)(4)兩題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
2. 解決問(wèn)題。
師：你們會(huì)解決“現(xiàn)在看戲的有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎?
(1)獨(dú)立思考。
(2)交流。
師：和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法，你是怎樣想的?
讓學(xué)生充分地交流，說(shuō)出自己的想法，教師通過(guò)參與學(xué)生討論了解情況。
(3)匯報(bào)并說(shuō)想法。
生
：我把原來(lái)有的22人和又來(lái)的13人合起來(lái)就是一共有多少人在看戲，再?gòu)?5里減去走了的6人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。列式為：22+13=35(人)
35-6=29(人)
生
�。何业南敕ê退�(生1)的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：22+13-6=29(人)。
生
�。何覐脑瓉�(lái)有的22人中減去走了的6人，就是還剩多少人在看戲，再加上又來(lái)的13人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。
列式為：22-6=16(人)
16+13=29(人)
生
：我的`想法和他(生3)的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：22-6+13=29(人)。
生
�。何覐挠謥�(lái)的13人中，讓6個(gè)人去補(bǔ)走了的6人的座位，再加上原來(lái)有的22人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。
列式為：13-6=7(人)
7+22=29(人)
生
�。何业南敕ê退�(生5)的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：13-6+22=29(人)。
3. 把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
(1)22+13=35(人)
35-6=29(人) 22+13-6=29(人)
(2)22-6=16(人)
16+13=29(人) 22-6+13=29(人)
(3)13-6=7(人)
7+22=29(人) 13-6+22=29(人)
4. 師：小朋友，你們真聰明，你們的這些想法都對(duì)，都算出了現(xiàn)在看戲的人數(shù)。
5. 談話：小朋友們看木偶戲看得多高興呀!你們看這邊發(fā)生了什么事情?(出示練習(xí)一的第1題)
師：從這幅圖上你看懂了什么?你能把圖意說(shuō)完整嗎?
讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立列式解答，再讓幾名學(xué)生說(shuō)解題方法。
6. 師：小朋友們，你們玩得高興嗎?
生：高興!
師：不知不覺到了中午，我們肚子有點(diǎn)餓了。走，老師帶你們到面包房買面包去。(出示例2情境圖)
師：你從這幅圖上看到了什么?
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整?
生：原來(lái)面包房里有54個(gè)面包，先賣了22個(gè)，又賣了8個(gè)，現(xiàn)在還剩多少個(gè)?
師：誰(shuí)會(huì)解決“現(xiàn)在還剩多少個(gè)”這個(gè)問(wèn)題?同桌討論，說(shuō)說(shuō)你的想法。
讓學(xué)生討論后再匯報(bào)。
生
�。何覐囊还沧龅�54個(gè)面包中先減去賣了的22個(gè)，再?gòu)氖Ｏ碌?2個(gè)中減去賣了的8個(gè)，得到的就是現(xiàn)在還剩多少個(gè)面包。列式為：54-22=32(個(gè))
32-8=24(個(gè))
生
�。何覐囊还沧龅�54個(gè)面包中先減去賣了的8個(gè)，再?gòu)氖Ｏ碌?6個(gè)中減去賣了的22個(gè)，得到的就是現(xiàn)在還剩多少個(gè)面包。列式為：54-8=46(個(gè))
46-22=24(個(gè))
生
�。何蚁劝褍纱钨u了的合起來(lái)，再?gòu)囊还沧隽说?4個(gè)面包中減去兩次賣了的總數(shù)，得到的就是現(xiàn)在還剩多少個(gè)面包。列式為：22+8=30(個(gè))
54-30=24(個(gè))
生
�。何业南敕ê退�(生3)的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：54-22-8=24(個(gè))。
師：你先算什么?
生
：我先算54個(gè)面包賣了22個(gè)還剩多少個(gè)。
生
：我的想法和生2的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：54-8-22=24(個(gè))。
師：你先算什么?
生
�。何蚁人�54個(gè)面包賣了8個(gè)還剩多少個(gè)。
生
�。何业南敕ê蜕�3的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：54-22+8=24(個(gè))。
師：你先算什么?
生
：我先算兩次一共賣了多少個(gè)面包?
師：但是列式54-22+8=24是先算什么?
生：先算“賣了22個(gè)后還剩多少個(gè)?”。
師：在把22+8=30和54-30=24寫成一個(gè)算式時(shí)你們遇到了什么困難?
生：要先算22+8，但是又要把22+8寫在54-的后面。
師：你有什么辦法來(lái)解決這個(gè)困難嗎?
四人小組討論、匯報(bào)。
生
�。骸�
生
�。骸�
生
�。何业姆椒ㄊ窃�22+8的前面和后面加一個(gè)小括號(hào)，表示要先算22+8。列式為：54-(22+8)=24(個(gè))。
師：你從哪里知道要加小括號(hào)的?
生：我從書上看到的。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，你是學(xué)習(xí)的小主人。
師：小朋友們，你們剛才用三角形、波浪線、方框等這些方法來(lái)表示要先算，都對(duì)。但是我們的數(shù)學(xué)家在很早以前就約定，像這樣又要寫在后面，又要先算的情況，用小括號(hào)把后面的算式括起來(lái)，來(lái)表示先算。如果在以前，你們也能成為一名數(shù)學(xué)家，你們真棒!
7. 把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
(1)54-22=32(個(gè))
32-8=24(個(gè)) 54-22-8=24(個(gè))
(2)54-8=46(個(gè))
46-22=24(個(gè)) 54-8-22=24(個(gè))
(3)22+8=30(個(gè))
54-30=24(個(gè)) 54-(22+8)=24(個(gè))
師：你會(huì)讀54-(22+8)=24這個(gè)算式嗎?
生：54減去22與8的和，差是多少?
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
師：游園活動(dòng)快要結(jié)束了，你們看小朋友在干什么?(出示練習(xí)一的第2題)
生：他們?cè)谑占尥病?/p>
師：他們真是環(huán)保小衛(wèi)士。你會(huì)把這幅圖的圖意說(shuō)完整嗎?
讓學(xué)生先把題目說(shuō)完整，再說(shuō)想法，最后說(shuō)算式。重點(diǎn)鞏固小括號(hào)的用法。
四、歸納小結(jié)
1.師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)在今天的游園活動(dòng)中你有哪些收獲?
生
：我學(xué)會(huì)了把兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式。
生
�。何覍W(xué)會(huì)了如果算式在后面，但是要先算，可以用小括號(hào)。
生
�。何覍W(xué)會(huì)了有小括號(hào)表示有先算。
生
�。何覍W(xué)會(huì)了用我們的知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2.師：請(qǐng)同學(xué)們做一名有心人，用課本學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們身邊、生活中的實(shí)際問(wèn)題。
設(shè)計(jì)方案 篇5
根據(jù)空間氣質(zhì)選色最明智
依據(jù)精品酒店設(shè)計(jì)空間的氣質(zhì)選擇色彩搭配最明智。酒店設(shè)計(jì)師在做酒店設(shè)計(jì)方案時(shí)，要考慮到酒店大堂應(yīng)該是什么樣的氣質(zhì)；酒店走廊、公共空間應(yīng)該營(yíng)造一種什么氛圍；精品酒店套房和客房有哪些微妙的分別等等。精品酒店色彩設(shè)計(jì)是非常巧妙的，它能夠平和內(nèi)斂不作張揚(yáng)地改變?nèi)藗兊母杏X，又能夠?qū)⒄麄�(gè)酒店色彩基調(diào)抓的穩(wěn)妥，不亂分寸。
大氣簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)風(fēng)格最有品
簡(jiǎn)單，是種美，亦是一種境界，一種智慧，一種品位。酒店設(shè)計(jì)師提出輕松、自然、優(yōu)雅的生活的酒店設(shè)計(jì)理念當(dāng)中。酒店家具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、恒久、優(yōu)雅不為潮流左右，也不為傳統(tǒng)所束縛。酒店設(shè)計(jì)把藝術(shù)感與實(shí)用性完美的結(jié)合在一起，傳遞著品位的高質(zhì)量生活氣息將簡(jiǎn)約經(jīng)典進(jìn)行到底。酒店設(shè)計(jì)風(fēng)格重視功能和空間組織，注重發(fā)揮結(jié)構(gòu)構(gòu)成本身的'形式美，造型簡(jiǎn)潔，反對(duì)多余裝飾，崇尚合理構(gòu)成工藝，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果，發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對(duì)稱構(gòu)圖手法。酒店設(shè)計(jì)以對(duì)比色和比較簡(jiǎn)單的色彩組合為特色，根據(jù)需要調(diào)換兩種對(duì)比色就可以改變房間的色彩風(fēng)格。
注重設(shè)計(jì)的心靈感應(yīng)才脫俗
什么樣的酒店設(shè)計(jì)才能得到心靈感應(yīng)？并不是所有打著貼心睡眠的酒店都是高檔酒店。但沒(méi)有情感營(yíng)銷的酒店是失敗的。那么高檔酒店設(shè)計(jì)如何能夠不落俗套，同時(shí)還博得消費(fèi)者的歡心呢？注重心靈感應(yīng)需要賦予酒店設(shè)計(jì)靈魂，要有強(qiáng)大的酒店設(shè)計(jì)理念作支撐。因此高檔酒店設(shè)計(jì)非常看重設(shè)計(jì)師的個(gè)人品位和設(shè)計(jì)功底。
經(jīng)濟(jì)型精品酒店、主題型精品酒店越來(lái)越多的被大眾所接受。因此，投資精品酒店越來(lái)越多的成為更多人的選擇。在這種大背景下，怎么樣才能更好的投資精品酒店就是我們不得不思考的課題。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目的
1、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。
2、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋果）。
2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。
3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒第一次嘗試（探索實(shí)物的二等分）
1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋果，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào)），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。
2、幼兒嘗試（放音樂(lè)），老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）
3、反饋嘗試結(jié)果。
A． 提問(wèn)：
�、伲ǔ鍪揪I帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分？（用尺子量）
�、冢ǔ鍪久祝┌衙追殖蓛扇嗤牟糠衷趺捶�，用什么工具來(lái)分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)
�、�(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分？(分開比一比)下面我們用天平來(lái)稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的。
�、芴O果你們又是怎么分的（用刀切）,對(duì)了,老師沒(méi)給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱.
B.教師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾個(gè)圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”
1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。（放音樂(lè)）
3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。
A．提問(wèn)：
�、伲ǔ鍪舅袌D形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）
�、� 哪些圖形不可以二等分？為什么？（因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng)）
B． 比較等分后的.結(jié)果。
�。ǔ鍪鹃L(zhǎng)方形）下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。（原來(lái)的一份大）分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）。
三、游戲“搶金鑰匙”
1、 講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對(duì)了前進(jìn)一步，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了，請(qǐng)別的小朋友幫忙，哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、 幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。
3、 游戲結(jié)束。X隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂(lè)）。
四、活動(dòng)延伸：把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、會(huì)議議程 會(huì)議分室外、室內(nèi)兩個(gè)階段，均由鐘鳴鎮(zhèn)黨委書記王家林主持。
第一階段：村民活動(dòng)中心落成命名揭牌
1、鎮(zhèn)黨委書記王家林致歡迎辭；
2、市委唐書記為村民活動(dòng)中心揭牌 ；
3、縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)為東陵村兩委新牌啟用揭牌。
第二階段：東陵村發(fā)展座談會(huì)
1、由東陵村支部第一書記徐承佑同志匯報(bào)到村任職工作情況；
2、由村委會(huì)主任繆振進(jìn)匯報(bào)村民活動(dòng)中心建設(shè)情況；
3、與會(huì)者座談發(fā)言；
4、幫扶單位、市交警支隊(duì)章紅兵支隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言；
5、選派單位、市委辦公室領(lǐng)導(dǎo)講話；
6、市委劉正新秘書長(zhǎng)講話；
7、市委唐書記講話； 會(huì)議結(jié)束后在東陵村大會(huì)議室集中就餐。（就餐后是否安排紀(jì)念品？）
二、會(huì)務(wù)組織
1、會(huì)議通知及有關(guān)事項(xiàng)：
由市委辦公室秘書二科電話通知（具體單位名單附后），時(shí)間為XX年10月12日（星期二）上午9：18分，各單位與會(huì)人員名單（限單位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員各一人）要在10月10日下午5：30之前報(bào)市委辦公室秘書二科，于10月12日上午8：20到市委集中乘座中巴車前往。市委辦公室負(fù)責(zé)準(zhǔn)備中巴車兩輛，并負(fù)責(zé)與新聞單位聯(lián)系。市交警支隊(duì)負(fù)責(zé)交通安全。
2、具體會(huì)務(wù)：
由鐘鳴鎮(zhèn)黨政辦公室和東陵村共同負(fù)責(zé)。鐘鳴鎮(zhèn)黨政辦公室負(fù)責(zé)會(huì)議桌簽制作、主持詞及會(huì)議用酒（15瓶），會(huì)標(biāo)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、會(huì)場(chǎng)布置、村民活動(dòng)中心銅牌制作、村兩委牌制作、會(huì)場(chǎng)服務(wù)及就餐等由東陵村負(fù)責(zé)。
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