設計方案

時間：2024-01-02 14:35:35 設計方案我要投稿

設計方案【集錦7篇】

　　為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案【集錦7篇】

設計方案篇1

　　化學鍵復習教學設計

　　一、說明

　　江蘇省學業(yè)水平測試（20xx年）的指導思想為：“以化學必修科目所要求的基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法為主要考查內容，注重考查學生基本的化學科學素養(yǎng)，同時兼顧考查學生分析、解決問題的能力和初步的科學探究能力，引導學生關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展�！边@就要求我們的教學要緊緊圍繞該指導思想展開。我們參加學業(yè)水平測試的學生絕大部分將不再專門學習化學這門學科，所以我們在做好學業(yè)水平測試的要求外，還要培養(yǎng)學生的化學學科觀念和自然科學的一些基本思想，為學生的未來生活服務。本節(jié)課是我20xx年上的一節(jié)市級公開課，雖然為學業(yè)水平測試的復習，但參加交流的老師都積極性很高，對我們的課堂教學、學業(yè)水平測試復習的定位及化學學科的教學提出了很多寶貴見解，我將其稍作整理，與大家交流。

　　化學鍵的學習有利于學生對物質微觀結構理論有一個較為系統(tǒng)完整的認識，但本部分內容抽象、理論性強，研究對象為微觀粒子，直觀性不強。如果用傳統(tǒng)的教學方法，大部分學生理解困難，少部分學生基本聽不懂，就更談不上知識的建構了。如果把基本理論的復習建立在具體事例的基礎上，學生的學習就有了立足點，學生會結合事例反復揣摩，逐步加深對概念的理解�；瘜W三重表征包括三重外部表征和三重內部表征，其是指宏觀知識、微觀知識及符號知識外在的呈現(xiàn)形式和在頭腦中的加工與呈現(xiàn)形式。學生對化學鍵有關概念的理解，難點往往就在于缺乏三重表征的理解，這就意味著在中學化學教學中要促進學生對三重表征的理解，實現(xiàn)概念的升華。

　　二、教學設計

　　1.目標要求

　�。�1）學業(yè)水平測試要求：認識化學鍵的含義（B）；知道離子鍵和共價鍵的形成（A）；知道離子化合物、共價化合物的概念（A）；能識別典型的離子化合物和共價化合物（A）；能寫出結構簡單的常見離子、原子、單質、化合物的電子式（B）；能從化學鍵變化的角度認識化學反應的`實質（B）。

　�。�2）其他目標：通過對離子鍵和共價鍵的再認識，培養(yǎng)學生對微觀粒子運動的想象力；通過表格歸納，在學生理清有關概念的聯(lián)系的同時培養(yǎng)學生歸納整理知識的能力及事件普遍聯(lián)系的哲學觀點；培養(yǎng)學生自主復習的能力。

　　2.教學重點

　　化學鍵的相關概念及它們之間的聯(lián)系

　　3.設計思路

　　選擇事例→圍繞事例復習概念→建構概念間關聯(lián)→實戰(zhàn)訓練→小結、反思

　　4.教學過程

　�。�1）情境引入：電解水（含少量氫氧化鈉）（學生先獨立思考，再討論匯報）

　�、贇湓优c氧原子靠何種相互作用穩(wěn)定而牢固的結合在一起成為水分子？

　�、谒诔叵戮涂梢該]發(fā)成水蒸氣，此時克服的是何種相互作用？

　�、鬯肿幼兂蓺浞肿雍脱醴肿拥倪^程中除了原子的重新組合，化學鍵發(fā)生了怎樣的變化？

　�、軐⒆詈蟮臍堄嗳芤赫舭l(fā)結晶，該過程有化學鍵的變化嗎？氫氧化鈉晶體中有哪些相互作用？

　�、菸锢碜兓�、化學變化與化學鍵的斷裂和形成有何關系？

　�。�2）歸納整理

　　微粒間相互作用（有下劃線的為學生填寫）

　�。�3）評價檢測1

　　下列物質中：①CH4 ②NaCl ③CaCl2 ④N2 ⑤NH4Cl ⑥H2S⑦Na2O2 ⑧HF ⑨Ne試用以上編號填空：

　�、瘛⒅挥泄矁r鍵的是：①④⑥⑧；Ⅱ。只有離子鍵的是：②③；

　�、�、有離子鍵，也有共價鍵的是⑤⑦；Ⅳ。屬于共價化合物的①⑥⑧；

　�、�、屬于離子化合物的是②③⑤⑦。

　�。�4）反思提升微粒間相互作用與物質種類間的關系

　�。�5）歸納小結二、化合物的分類

　　*離子化合物：含有離子鍵的化合物。例如：

　　*共價化合物：僅含共價鍵的化合物。例如：

　　（6）思考如何通過實驗來證明某化合物是離子化合物？

　　熔融狀態(tài)下可以導電的化合物

　　（7）情境轉換解決“練習1”要借助于電子式

　�。�8）評價檢測2

　　按要求寫出電子式，思考正確書寫電子式的方法

　�、�8種原子的電子式；

　�、陉帯㈥栯x子的電子式各4種；

　　③離子化合物、共價化合物的電子式各兩種。

　�。▽W生活動略）

　　（9）歸納小結三、電子式

　�、�、概念：

　　Ⅱ、電子式的正確書寫

　　①原子：

　�、趩魏岁栯x子：

　　③單核陰離子：

　�、芎矁r鍵的陰、陽離子團：

　�。�10）課堂練習（真題挑戰(zhàn)）（只列出題干，其他略）

　　練習1.（20xx考試說明樣題。20xx江蘇學測）下列化學用語正確的是

　　練習2.（20xx江蘇學測）下列物質屬于離子化合物的是。

　　練習3.（20xx江蘇學測）下列物質屬于離子化合物的是。

　　練習4.（20xx江蘇學測）下列物質屬于共價化合物的是。

　　練習5.（20xx江蘇學測）下列物質含有離子鍵的是。

　　練習6.（20xx年江蘇學測第4題）下列物質中含有共價鍵的是。

　　練習7.（20xx江蘇學測第4題）下列物質含有離子鍵的是。

　　（11）追問含有共價鍵的就是共價化合物嗎？（僅含共價鍵、化合物）

　�。�12）課堂小結（板書設計）

　�。�14）課后思考：CaCl2中為什么不會形成共價鍵？怎樣才能形成穩(wěn)定的化學鍵？

　　溶液混合后無明顯現(xiàn)象是否真的發(fā)生化學反應小組學習模式在初中化學教學中的應用運用微視頻優(yōu)化化學實驗教學

設計方案篇2

　　教學要求:

　　1.學會7個生字,會認7個字,認識1種筆畫和1個偏旁.

　　2.通過看圖說話,了解影子的特點.

　　3.正確地朗讀課文.背誦課文.

　　教學重點:

　　1.學會7個生字,認識1種筆畫斜鉤和1個偏旁月字旁.

　　2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.

　　教學難點:

　　了解影子的特點.

　　教學過程:

　　課前游戲

　　辨方向:上下左右前后

　　一,談話導入

　　猜謎語.

　　你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

　　謎底:影子

　　2.同學們,什么情況下會出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點想知道嗎今天我們就學習第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點板題:影子 ( 這三撇就像影子)

　　二,指導看圖

　　1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時候,他后面出現(xiàn)了什么

　　2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

　　3,過渡:影子到底有什么特點呢我們一起讀讀課文內容.

　　三,初讀課文,讀準字音.

　　1.學生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準字音.

　　2.聽朗讀課文錄音.

　　3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.

　　4.出示生字表,想辦法記住.

　　四,朗讀課文,了解影子的特點.

　　1.自己讀全文,標出有幾個自然段 (2個)

　　2.學習課文第一自然段.

　　(1)看圖. 想想:太陽在前方時,影子在小朋友的什么方向板書:前后

　　(2)在什么情況下影子在后呢小組同學結合問題進行討論.

　　(3)請學生回答.(當太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身后,)結合學生回答引導學生看第一幅圖.

　　(4)那么什么情況下影子在前邊呢 (當太陽在小朋友后上方時,影子在小朋友的前邊)讓學生動筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.

　　(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么為什么

　　(6)指導朗讀,讀出歡快,活潑的'語氣.

　　(7)試背第一段.

　　3.學習第二自然段

　　(1)照學習第一段的方法學習這段.

　　提出問題:太陽在左邊時,影子在小朋友的什么地方結合圖說說影子在什么情況下在左,什么情況下在右

　　(2)分四人小組討論.

　　(3)匯報學習情況.板書:左右

　　(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.

　　(5)試背第二段.

　　4.朗讀全文,說說影子有什么特點

　　5.練習背誦全文.

　�、僮杂杀�. ②同桌互背. ③指名背誦.

　　五,除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時候也會出現(xiàn)影子手電筒演示;太陽照樹錄象.

　　六,探究活動

　　說說在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是誰.

　　請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.

設計方案篇3

　　活動目標：

　　1．會說短句：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你�！�

　　2．能嘗試去找同伴交往。

　　活動準備：

　　裝有糖果、玩具的摸摸袋一只。

　　活動過程：

　　1．摸摸是什么。

　　展示摸摸袋，引起幼兒興趣。

　　?幼兒分別摸一樣東西，并說出名稱。

　　如：摸到小汽車，告訴大家：我摸到了小汽車。

　　2．給同伴送東西。

　　?教師摸一樣東西，把它送給配班教師。

　　如：摸到糖果送給配班老師的同時說：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你�！�

　　?鼓勵幼兒把摸到的東西送給各自的好朋友，并用一句話表達自己喜愛對方的情感。

　　鼓勵個別膽子小的幼兒送東西給別人時能大聲講話。

　　3．朋友一起玩。

　　?朋友一起吃一吃、玩一玩，增進相互間的感情。

　　活動建議：

　　1．此游戲還可讓幼兒自己畫圖送給好朋友。

　　2．表達能力強的'幼兒可以自己想出一句送給好朋友的話。

　　評價：

　　能主動地去找自己喜歡的小朋友進行初步的交往。

設計方案篇4

　　一、單元課文特點

　　1.本單元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品，都是駢文：魏征的《諫太宗十思疏》，王勃的《滕王閣序》；一篇是中唐作品，屬于古文，韓愈的《師說》；一篇是晚唐杜牧寫的文賦《阿房宮賦》。四篇散文體現(xiàn)唐代散文創(chuàng)作的不同風貌。

　　2．初唐駢文占文壇統(tǒng)治地位。駢文追求文辭華美，聲律和諧，對偶工整，用典繁富，重形式而輕內容。本單元兩篇駢文，既有前代駢文的優(yōu)點，又摒棄其缺點。言之有物．內容充實�！吨G太宗十思疏》是篇奏疏，語言生動，言辭懇切，并無典故堆砌之弊端，已初露由駢人散的傾向�！峨蹰w序》雖屬典型的駢文，但由于作者高超的技巧和獨具的才情，使文章自然流暢，敘事清晰，摹寫詩情畫意，讀來并無雕琢柔靡的印象。中唐韓愈倡導古文運動，反對駢文。晚唐杜牧《阿房宮賦》，駢散結合，感情激越，想象豐富，感染力強。

　　二、單元教學目標

　　1．掌握本單元實詞、虛詞。

　　2．了解駢文和古文的特點，了解奏疏和文賦的文體特點。

　　3．了解魏征、王勃、韓愈、杜牧在文學史上的地位及成就。

　　4．學習古人居安思危、戒奢以儉、虛心納下的修身治國思想。

　　5．認識從師學習的重要性，端正學習太度。

　　三、單元教學重點、難點

　　1．重點：理解《師說》中關于從師學習的論述，抓住對比手法分析課文，體會作者主張的時代意義。了解杜牧散文大量運用比喻、對偶的表現(xiàn)手法及文賦鋪采摘文，體物寫志的特點，掌握每課書重點的'文言實詞的意義和虛詞的作法，歸納多義詞的義項。

　　2.背誦四篇文章很難。

　　四、單元教學設計

　　1．用誦讀法教學，即朗讀背誦理解掌握

　　2．比較四篇文章作者的不同情感，以情啟文�！吨G太宗士思疏》中的憂國思治之情；《滕王閣序》中的借山川壯美、抒懷才不遇之情；《師說》的批判世俗陋習的憤慨之情；《阿房宮賦》借古諷今，道興亡國原因之情。

　　3．時間安排：本單元用12課時，每課書3課時。

設計方案篇5

　　一、指導思想：

　　數學是研究數量關系和空間圖形的一門學科，它具有基礎性和人文性。數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它有助于啟迪智慧，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力�！拔沂切⌒祵W迷”數學節(jié)活動旨在培養(yǎng)學生對學習數學的興趣，提高學生的數學基本能力，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環(huán)境，關心社會，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識，使學生從中體會到數學學習的成就感，從而增強學習數學信心，提高學習數學的興趣。

　　二、活動目的:

　　1.通過形式多樣的解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。

　　2.通過設計手抄報等實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　3.進行數學小論文的評比，促使促進學生用數學的眼光來觀察生活，學會用理性的思維來研究問題，進而展示學社的數學才能，體驗數學的價值。

　　4.通過豐富多彩的活動，充分讓學生感受到數學的魅力，切身體會到數學在成長過程中的作用，進一步激起愛數學、學數學、用數學的熱情，形成校園良好的數學學習氛圍。

　　三、活動時間：

　　XX.10——XX.11

　　四、活動參與對象：

　　全體學生及數學教師

　　五、活動安排：

　　1.一本課外書

　　閱讀數學家的故事，汲取數學家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學生愛上數學，逐漸形成理性精神。閱讀數學家或者數學科普作家的書籍，如李毓佩、談祥柏的書籍，讓學生學會數學地思維，并進行一些基本數學思想方法的滲透。然后在學生充分閱讀的基礎上，開展讀書交流會。

　　2.一份手抄報

　　教師首先在內容選擇和版面設計上進行指導；然后采用小組合作或者個人獨立的'方式進行手抄報的設計；其次在學生完成之后，教師組織展評，并評出一（2人）、二（3人）、三等獎（5人）；最后挑選出最精美的手抄報進行張貼展示。

　　3.一則小論文

　　讓學生留意身邊的數學問題，關注一道問題的解決，實現(xiàn)解題方案的多元，寫一篇數學日記。教師在學生原有作品的基礎上進行修改、加工、潤色，讓學生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數學小論文，形成《數學未來星》的小冊子。

　　4.一次小競賽

　　我們利用學生“好動”“好勝”的心理，結合本學期的數學學習內容，設計一些具有生活情境的實際問題，激發(fā)學生解決實際問題的興趣，促使每個學生都積極參與。

　　根據學生在四方面的綜合表現(xiàn)，評選出“XX年度明道數學之星”頒發(fā)證書和獎品。

設計方案篇6

　　為進一步創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境，實現(xiàn)我縣20xx年經濟發(fā)展的總目標，今年我縣將全面開展海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程，現(xiàn)聯(lián)系我縣實際，制定本方案。

　　一、項目名稱

　　海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程

　　二、目標任務

　�。ㄒ唬┖Ｉ橡B(yǎng)殖物政策處理

　　1.目標范圍：北起大門鎮(zhèn)***(坐標X：***Y：***)；沿西南至***（坐標X：***Y：***）；中間點為***位置（坐標X：***Y：***）三點連線的規(guī)劃碼頭中心線東南方向外延***米范圍內的海域、灘涂和圍塘。

　　2.政策性補助標準參照《大門鎮(zhèn)人民政府關于印發(fā)***工程區(qū)域內養(yǎng)殖業(yè)補償政策處理辦法的通知》（***〔***〕***號）、《大門鎮(zhèn)人民政府關于印發(fā)大門鎮(zhèn)征收農民集體所有土地管理辦法的通知》（***〔***〕***號）等文件執(zhí)行。生產性設施補償標準由政府統(tǒng)一委托具有資質的資產評估機構，以重置價格進行評估確定。

　�。ǘ﹪琉B(yǎng)殖政策協(xié)調

　　有完整的基礎設施（堤塘、進排水涵洞、防逃設施、管理房、提水設施等），其補償標準：基礎設施為***元/畝，養(yǎng)殖部分（現(xiàn)存生物量）標準為***元/畝。屬文蛤養(yǎng)殖的，基礎設施投入部分補償標準每畝增加**元。

　　圍塘未養(yǎng)殖的，對基礎設施投入部分進行分類補償。

　　甲類：是指具有較完整基礎設施（堤塘、涵洞）的，補償標準為**元/畝；

　　乙類：是指有一定的基礎設施，僅在筑塘方面有部分投入的'，補償標準為***元/畝；

　　丙類：是指僅在筑塘部分有少量投入的，補償標準為***元/畝。

　　養(yǎng)殖戶在規(guī)定時間內簽訂補償協(xié)議，并按協(xié)議完全履行義務的，按補償額的**%予以獎勵。

　　3.排洪溝疏浚政策處理

　　按照保持原寬度及走向不變、先急后緩、先易后難的原則，重點對***河河道進行排洪疏浚治理，實現(xiàn)河河相連、水系貫通、蓄引結合、保障有力和建設生態(tài)文明農村的目標。計劃總投資***萬元。

　　三、保障措施

　　（一）加強組織領導。各有關部門要站在保安全和創(chuàng)建整潔優(yōu)美環(huán)境的高度，充分認識海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程的重要意義，迅速把思想統(tǒng)一到鎮(zhèn)黨委、政府的部署上來，按照職責分工和方案要求，建立健全領導機構、工作機構，明確具體人員；主要負責同志要親自過問，及時解決遇到的困難和問題。

　�。ǘ⿵娀熑温鋵�。各有關部門要將工作任務和責任層層細化分解，具體落實到人，建立責任追究制度，確保工作實效。嚴格責任追究制度。對工作被動應付、進展遲緩的，鎮(zhèn)黨委、政府將按照上級有關規(guī)定追究有關人員的責任。