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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-01-06 09:45:53 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

【精品】設(shè)計(jì)方案5篇

  為了確保事情或工作有效開(kāi)展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)方案嗎?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】設(shè)計(jì)方案5篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  課題名稱(chēng)

  翠鳥(niǎo)

  科  目

  小學(xué)語(yǔ)文

  年級(jí)

  三年級(jí)

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  學(xué)習(xí)者分析

  1. 三年級(jí)學(xué)生年齡比較小,有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,能夠積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生對(duì)趣味性、生活化、直觀(guān)形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣,有利于教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

  2. 學(xué)生能根據(jù)工具書(shū)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。翠鳥(niǎo)學(xué)生對(duì)此了解甚少,利用網(wǎng)絡(luò)媒體查找有關(guān)翠鳥(niǎo)的信息,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  1.  感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  二、過(guò)程與方法

  1.  通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,找出相關(guān)詞句體會(huì)翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

  2.  結(jié)合信息技術(shù)手段了解作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

  三、知識(shí)與技能

  1.  摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子,有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2. 學(xué)習(xí)作者觀(guān)察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,積累好詞好句;

  2.  培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  教學(xué)資源

  1.學(xué)生課前收集有關(guān)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的資料。

  2.教師自制多媒體課件學(xué)習(xí)資源。

  3. 教師自畫(huà)翠鳥(niǎo)圖片。

  4.上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

  《翠鳥(niǎo)》教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述

  教學(xué)活動(dòng)1

  (一)激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)

  1. 多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲,說(shuō)說(shuō)喜歡什么鳥(niǎo)?

  2. 今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友--翠鳥(niǎo),板書(shū)課題,一起親切地叫它的名字?吹竭@個(gè)課題你想知道什么?

  3. 多媒體課件播放“翠鳥(niǎo)”圖片,分組交流課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到的有關(guān)翠鳥(niǎo)的一些資料。

  教學(xué)活動(dòng)2

  (二)自主朗讀,感知課文內(nèi)容

  1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的?

  2.你們提的問(wèn)題在課文找到答案嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的?

  教學(xué)活動(dòng)3

  (三)細(xì)讀課文,體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情

  1.學(xué)習(xí)課文第一自然段

  (1)、讀第一自然段,邊讀邊看圖,想象翠鳥(niǎo)的樣子,讀后反饋。

  (2)、課文是怎樣描寫(xiě)的?用雙橫線(xiàn)畫(huà)出作者是按什么樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的'外形?

  (3)、愿意來(lái)親手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎?請(qǐng)同桌或小組合作,畫(huà)一只課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)。

  (4)、哪幾位同學(xué)愿意展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?大家看他們畫(huà)得好不好,與課文內(nèi)容是否相符。集體評(píng)議。

  (5)、老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)出示圖片,可是忘記了涂色,大家能不能,來(lái)介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

  (6)、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹翠鳥(niǎo)樣子。集體評(píng)議。

  2.學(xué)習(xí)課文第課文第二、三自然段

  (1)、出示課件,學(xué)生邊看圖編自由讀課文第2、3段。用△找出表示翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞,用橫線(xiàn)劃出表現(xiàn)它動(dòng)作敏捷的句子,體會(huì)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn),看看該怎么讀,能它讀好。

  (2)、學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)朗讀

  (3)、同桌討論:翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

  (4)、學(xué)生反饋討論結(jié)果,教師總結(jié)。

  3.學(xué)習(xí)課文最后兩段

  (1)、快速默讀課文第四、五自然段,畫(huà)出文中表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情的句子。

  (2)、激趣過(guò)渡:翠鳥(niǎo)那么美麗可愛(ài),那么機(jī)靈,你想捉一只來(lái)飼養(yǎng)嗎?課文中的小朋友也想嗎?后來(lái)他們?yōu)槭裁创蛳俗剿哪铑^,希望翠鳥(niǎo)在葦桿上多停一會(huì)兒?

  (3)、教師小結(jié):我們也要像作者那樣,不但喜愛(ài)鳥(niǎo),更要保護(hù)鳥(niǎo),因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友。正是有了它們的存在,我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí),翠鳥(niǎo)在全世界有60多種,我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧!(多媒體課件播放:各種各樣的翠鳥(niǎo))

  教學(xué)活動(dòng)4

  (四)回顧課文,總結(jié)寫(xiě)法

  (1)、談?wù)剬W(xué)了本課有何收獲?

  (2)、教師和學(xué)生一起總結(jié)寫(xiě)法。(邊說(shuō)邊課件出示)

  (3)、我們一定要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友,說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?

  教學(xué)活動(dòng)5

  (五)布置作業(yè):

  搜集各種各樣鳥(niǎo)類(lèi)的資料,以“我最喜歡的鳥(niǎo)”為題,運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇作文,介紹自己所熟悉的鳥(niǎo)的外形,活動(dòng)特點(diǎn),生活習(xí)性等。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“上課要有趣。課上得有趣,學(xué)生就可以帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚!敝挥袠(gòu)建快樂(lè)課堂,打造快樂(lè)語(yǔ)文才能真正促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),生動(dòng)活潑地發(fā)展。愉悅的課堂氛圍,快樂(lè)的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到親切舒適,會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲,促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高,會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。因此,快樂(lè)的語(yǔ)文課堂,應(yīng)該是語(yǔ)文教師夢(mèng)寐以求的理想境界。那么如何才能構(gòu)建快樂(lè)課堂,打造快樂(lè)語(yǔ)文呢?我在思考中探索,在探索中實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高。一要在和諧的師生關(guān)系中為學(xué)生醞釀快樂(lè)!坝H其師而信其道”,教師必須真正樹(shù)立“以人為本”的思想觀(guān)念,放下“師道尊嚴(yán)”的架子,建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、融洽的課堂氛圍,這樣學(xué)生才會(huì)在教師親和力的感召下身心放松,積極參與課堂,思維活躍,聰明才智才可能得到極大發(fā)揮,課堂才可能真正快樂(lè)起來(lái)。

  二要在備課過(guò)程中給學(xué)生預(yù)設(shè)快樂(lè)!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,教學(xué)也是如此,只有做好充分的課前準(zhǔn)備,才能保證課堂教學(xué)高效地和諧地進(jìn)行。教師首先要充分備教材,吃透教材,掌握課文的主要內(nèi)容,準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn),這樣才能融會(huì)貫通,把“教教材”變?yōu)?/p>

  “用教材教”,把教材作為教學(xué)的載體,從而為下一步教學(xué)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主體,因此,我們?cè)趥湔n時(shí)必須心中始終裝著學(xué)生,善于分析學(xué)情,從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們成為課堂的主人,讓他們自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)地、快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。

  三要在授課情緒上給學(xué)生“傳染”快樂(lè)。語(yǔ)文學(xué)科是所有學(xué)科當(dāng)中最富有創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。那么,語(yǔ)文教師理所當(dāng)然要成為一名最有激情,最有人格魅力的教師。在語(yǔ)文課堂上,老師們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有鮮活生命的個(gè)體,是一個(gè)個(gè)有活力,有尊嚴(yán)的個(gè)性存在。教師首先自己要帶著熱情飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)課堂,用教師的情緒去感染學(xué)生的情緒,使學(xué)生的情緒跟著教師所講內(nèi)容一起起伏,產(chǎn)生共鳴。四要在課堂導(dǎo)入中為學(xué)生激發(fā)快樂(lè)。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕,是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前奏。一個(gè)具有藝術(shù)性的開(kāi)場(chǎng)白,可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂(lè)知”、“樂(lè)學(xué)”的欲望。導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)往往能先聲奪人,激發(fā)求知欲,起到搭石鋪路的橋梁作用。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境,可使學(xué)生或悄然動(dòng)容,或神思飛越,或躍躍欲試,或期待盼望,從而很快進(jìn)入“共振”的境界。

  五要在靈活的教法上讓學(xué)生融入快樂(lè)。語(yǔ)文課堂切忌單調(diào)呆板的灌輸,要擇優(yōu)選取和靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),樂(lè)起來(lái),以提高學(xué)習(xí)效率。我上課時(shí)經(jīng)常手舞足蹈,教室里笑聲朗朗,其樂(lè)融融。我還充分利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,以形象、生動(dòng)、直觀(guān)的畫(huà)面,

  動(dòng)聽(tīng)的音響,創(chuàng)造出獨(dú)特的視聽(tīng)效果,讓學(xué)生身臨其境,興致盎然。

  六要在激勵(lì)贊賞中讓學(xué)生品嘗快樂(lè)。心理學(xué)家伯利納通過(guò)實(shí)踐證明:受到激勵(lì)的學(xué)生,學(xué)習(xí)勁頭足,學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高;而缺乏激勵(lì)的學(xué)生,學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭,學(xué)習(xí)成績(jī)有下降趨勢(shì)。教師不能吝嗇自己的微笑與掌聲,要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予激勵(lì)與鼓勵(lì)。贊賞是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,和學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要手段,經(jīng)常受到贊賞的學(xué)生,其學(xué)習(xí)心理是愉快的、積極的,可以推動(dòng)學(xué)生去克服困難、走向成功。同時(shí),贊賞還會(huì)給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣,指出努力方向。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)贊賞,讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感、幸福感,進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的,在這樣的課堂上,師生們?cè)谄降然バ诺幕A(chǔ)上傳播著知識(shí)信息的同時(shí)也傳播著情感信息,進(jìn)行著心靈的交流,思想的碰撞,在這樣的課堂上,教師心中有學(xué)生,把學(xué)生看成是有自控能力的行為主體和伙伴;學(xué)生心中有老師,把老師當(dāng)成可以信賴(lài)的導(dǎo)師和朋友,在溝通、合作、對(duì)話(huà)、互動(dòng)、交流中,師生彼此敞開(kāi)自己的精神世界,獲得精神的交流和意義的分享。讓同學(xué)們都來(lái)熱愛(ài)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的樂(lè)趣吧!

  語(yǔ)文學(xué)科是所有學(xué)科當(dāng)中最富有創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。那么,語(yǔ)文教師理所當(dāng)然要成為一名最有激情,最有人格魅力的教師。在語(yǔ)文課堂上,老師們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有鮮活生命的個(gè)體,是一個(gè)個(gè)有活力,有尊嚴(yán)的個(gè)性存在。這就要求語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)正視乃至珍惜學(xué)生的富有生命價(jià)值的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),懷著對(duì)生命的敬畏,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)充滿(mǎn)期待,以極強(qiáng)的責(zé)任感,幫助學(xué)生構(gòu)建完美的人生,這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,充分考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要,精心設(shè)計(jì),給學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間,讓學(xué)生的智慧、潛能和好奇心最大限度地處于激活的狀態(tài)。只有具有這樣的“生態(tài)關(guān)懷”,學(xué)生們才會(huì)在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中充分認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)生活中的人,一個(gè)自主學(xué)習(xí)的人,一個(gè)不斷豐富和完善自己的生命世界的人,一個(gè)滿(mǎn)足看生命成長(zhǎng)需要的人。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí),有誰(shuí)會(huì)說(shuō)不快樂(lè)呢?其實(shí),語(yǔ)文課堂上,老師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)滲透生命情感的同時(shí),也在不斷拓展著自己的生命空間,不斷實(shí)現(xiàn)著心靈的轉(zhuǎn)換,不斷創(chuàng)造著的自我,展現(xiàn)著自己生命的價(jià)值。這樣的課堂,有誰(shuí)會(huì)說(shuō)不是充滿(mǎn)快樂(lè)呢?

  理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的,在這樣的課堂上,師生們?cè)谄降然バ诺幕A(chǔ)上傳播著知識(shí)信息的同時(shí)也傳播著情感信息,進(jìn)行著心靈的交流,思想的碰撞,在這樣的課堂上,教師心中有學(xué)生,把學(xué)生看成是有自控能力的行為主體和伙伴;學(xué)生心中有老師,把老師當(dāng)成可以信賴(lài)的導(dǎo)師和朋友,在溝通、合作、對(duì)話(huà)、互動(dòng)、交流中,師生彼此敞開(kāi)自己的精神世界,獲得精神的交流和意義的分享。

  讓同學(xué)們都來(lái)熱愛(ài)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的樂(lè)趣吧!

  二要在備課過(guò)程中給學(xué)生預(yù)設(shè)快樂(lè)!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝”,教學(xué)也是如此,只有做好充分的課前準(zhǔn)備,才能保證課堂教學(xué)高效地和諧地進(jìn)行。教師首先要充分備教材,吃透教材,掌握課文的主要內(nèi)容,準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn),這樣才能融會(huì)貫通,把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭,把教材作為教學(xué)的載體,從而為下一步教學(xué)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主體,因此,我們?cè)趥湔n時(shí)必須心中始終裝著學(xué)生,善于分析學(xué)情,從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們成為課堂的主人,讓他們自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)地、快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。為了構(gòu)建和諧課堂,打造快樂(lè)語(yǔ)文,教師要充分挖掘文本中的趣味元素、快樂(lè)元素,要通過(guò)一個(gè)詞、一句話(huà)、一個(gè)人、一個(gè)故事為學(xué)生預(yù)設(shè)快樂(lè),并設(shè)計(jì)好在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)快樂(lè)的時(shí)機(jī)、方式。

  三要在授課情緒上給學(xué)生“傳染”快樂(lè)。心理學(xué)表明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維活動(dòng)往往受到外界環(huán)境的影響。為了使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài),從而更好地接受新知識(shí),需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,而這種熱烈的氣氛需要教師充滿(mǎn)激情地去渲染。激情渲染帶來(lái)的是積極的情緒互動(dòng)。教師首先自己要帶著熱情飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)課堂,用教師的情緒去感染學(xué)生的`情緒,使學(xué)生

  的情緒跟著教師所講內(nèi)容一起起伏,產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓學(xué)生保持聽(tīng)課的興奮狀態(tài),始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,不會(huì)過(guò)早疲勞。當(dāng)老師的人大多有過(guò)這樣的體驗(yàn):某一天老師身體不舒服或是情緒不高時(shí),站在講臺(tái)上的老師有點(diǎn)無(wú)精打采的,而此時(shí)坐在教室里的學(xué)生,肯定對(duì)教學(xué)內(nèi)容也是提不起興趣的,這樣的課要想取得好的教學(xué)效果只能是天方夜談。一節(jié)好課,首先就要求教師能以十分飽滿(mǎn)的熱情投入其中,并且讓自己的學(xué)生受到這種激情的感染,使學(xué)生從教師那豐富的神態(tài)、有力的語(yǔ)句中得到一種力量。學(xué)生們有著豐富的情感世界,情緒體驗(yàn)快而強(qiáng)烈,一旦觸發(fā),容易引起共鳴,能提高人的生理和心理的能量,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

  四要在課堂導(dǎo)入中為學(xué)生激發(fā)快樂(lè)。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕,是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前奏。一個(gè)具有藝術(shù)性的開(kāi)場(chǎng)白,可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂(lè)知”、“樂(lè)學(xué)”的欲望。導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)往往能先聲奪人,激發(fā)求知欲,起到搭石鋪路的橋梁作用。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境,可使學(xué)生或悄然動(dòng)容,或神思飛越,或躍躍欲試,或期待盼望,從而很快進(jìn)入“共振”的境界。教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容,運(yùn)用匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì),感染吸引學(xué)生,使他們情緒高漲起來(lái)、思維活躍起來(lái)、求知欲望迫切起來(lái)。

  五要在靈活的教法上給學(xué)生融入快樂(lè)。語(yǔ)文課堂切忌單調(diào)呆板的灌輸,要擇優(yōu)選取和靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),樂(lè)起來(lái),以提高學(xué)習(xí)效率。我上課時(shí)經(jīng)常手舞足蹈,南腔北調(diào),教室里笑聲朗朗,其樂(lè)融融,很多老師羨慕不已。我還充分利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,以形象、生動(dòng)、直觀(guān)的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)的音響,創(chuàng)造出獨(dú)特的視聽(tīng)效果,讓學(xué)生身臨其境,興致盎然

  六要在合作探究中讓學(xué)生分享快樂(lè)。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式,古人云:“水嘗無(wú)華,相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,相擊乃生靈光!背浞掷眯〗M合作教學(xué),討論交流,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。小組合作交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在課堂上積極交往的機(jī)會(huì),對(duì)于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力等方面都是有積極意義的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生唱主角,學(xué)生可以通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)感和完成任務(wù)的自豪感,從而使他們相信:我能思考,我能自己解決問(wèn)題。因此,教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí),使課堂“活”起來(lái),動(dòng)起來(lái),樂(lè)起來(lái),爭(zhēng)起來(lái)。小組合作學(xué)習(xí)更有利于后進(jìn)生獲取知識(shí)和技能。合作的價(jià)值就在于通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),因此,教學(xué)中要抓住最有利的時(shí)機(jī)組織學(xué)生小組合作。當(dāng)學(xué)生感到獨(dú)立思考出現(xiàn)障礙時(shí),解決問(wèn)題方法多樣時(shí),知識(shí)需要拓展時(shí),憑一個(gè)人的力量難以很好的完成任務(wù)時(shí),最能激發(fā)起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望,這就是最佳合作契機(jī)。從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣,必將提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí),共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)交流相長(zhǎng)和共同發(fā)展。七要在豐富的語(yǔ)文活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)。局限于課堂的語(yǔ)文教學(xué)是不完整不科學(xué)的教學(xué),我們必須打破課堂的界限,學(xué)科的界限,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,讓語(yǔ)文小世界濃縮社會(huì)大世界,我在語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展演講比賽、講故事比賽、詩(shī)文朗誦比賽;我還經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生編排課本;結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng);顒(dòng)中,學(xué)生異常活躍,高高興興。通過(guò)這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的生活,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,同時(shí)又提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平,發(fā)展了學(xué)生的綜合能力。我們何樂(lè)而不為?八要在激勵(lì)贊賞中讓學(xué)生品嘗快樂(lè)。心理學(xué)家伯利納通過(guò)實(shí)踐證明:受到激勵(lì)的學(xué)生,學(xué)習(xí)勁頭足,學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高;而缺乏激勵(lì)的學(xué)生,學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭,學(xué)習(xí)成績(jī)有下降趨勢(shì)。教師不能吝嗇自己的微笑與掌聲,要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予激勵(lì)與鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、活動(dòng)指導(dǎo)思想

  本課重在體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,讓學(xué)生感受足球的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣,挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)展特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生愉快、輕松、創(chuàng)新的活動(dòng)興趣,使學(xué)生對(duì)足球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、基本規(guī)則有所了解及掌握能自己組隊(duì)參加比賽。

  三、活動(dòng)要求

  1、足球社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到規(guī)定場(chǎng)地,每次上課點(diǎn)名,檢查出勤情況,發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。

  2、足球社團(tuán)成員必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律,要求學(xué)生自己自覺(jué)參加興趣班的活動(dòng),注意安全,防止傷害事故。

  3、在保障安全的前提下認(rèn)真學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù),初步掌握運(yùn)球、接控球、傳接球、擲界外球射門(mén)等技術(shù),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的.進(jìn)攻、防守戰(zhàn)術(shù)、技術(shù),學(xué)會(huì)自己組織足球比賽。

  4、要求學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,活動(dòng)結(jié)束,小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)把球歸還器材室。

  四、管理辦法

  1、成立社團(tuán)組委會(huì),設(shè)隊(duì)長(zhǎng)1名,負(fù)責(zé)社團(tuán)的組織和紀(jì)律管理;團(tuán)內(nèi)分為 2個(gè)分隊(duì)長(zhǎng),分別負(fù)責(zé)2個(gè)小隊(duì)的紀(jì)律管理和組織。

  2、每節(jié)課設(shè)最佳球員給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),以此鼓勵(lì)。

  3、采取輪流值日,小隊(duì)負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)器材的借用和歸還。

  五、學(xué)情分析

  1、活動(dòng)對(duì)象:八年級(jí)學(xué)生

  六、活動(dòng)地點(diǎn)

  足球場(chǎng)

  七、教學(xué)方式

  在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注意年齡和身心不同特點(diǎn),跟據(jù)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同的要求。以感受體驗(yàn)足球和興趣和足球運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)為主。教學(xué)內(nèi)容中,多以游戲形式體現(xiàn),提高趣味性,激發(fā)學(xué)生的興趣。在練習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,教師創(chuàng)造寬松、民主的氛圍,指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉。兒童少年時(shí)期是發(fā)展身體協(xié)調(diào)靈敏、柔韌性的關(guān)鍵時(shí)期,因此協(xié)調(diào)靈敏、柔韌性練習(xí)會(huì)滲透到每課中。

  教師發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用,從“引趣——育思——助練——展才”等方面展開(kāi)過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,從而達(dá)到觀(guān)思同行的境界。 在教學(xué)中以學(xué)生為主體,充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生的需要、興趣和能力出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和參與的欲望,并提供合作學(xué)習(xí)的氛圍.在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上,組成幾人的學(xué)

  習(xí)小組,讓學(xué)生相互觀(guān)察、互相糾正,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中相互幫助,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。并在互動(dòng)交流中,發(fā)展社會(huì)交往能力。 通過(guò)比賽形式培養(yǎng)下也是個(gè)不過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。

  八、指導(dǎo)老師

  周文濤

  九、活動(dòng)時(shí)間

  每周四下午活動(dòng)課。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  活動(dòng)主題:

  《猜猜我是誰(shuí)》

  活動(dòng)名稱(chēng):《相鄰數(shù)》

  活動(dòng)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

  執(zhí)筆:邵雪晴

  個(gè)性策略:活動(dòng)反思:活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解10以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系,知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。

  3、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)紙若干、禮花視頻和范畫(huà)、排筆刷、水粉顏料。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  享受創(chuàng)作的趣味性,感受禮花在夜空中綻放的美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用鮮艷的蠟筆描畫(huà)、組合、重疊長(zhǎng)短不同的線(xiàn)條,并運(yùn)用蠟筆和排水畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。

  禮儀教育要點(diǎn):

  學(xué)會(huì)合作,團(tuán)結(jié)小朋友。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)倒數(shù)**數(shù)學(xué)說(shuō)順倒數(shù),引出主題。

  師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

  要求:我說(shuō)倒數(shù),小朋友們就說(shuō)順數(shù)。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

  1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

  (1)師:今天我們來(lái)猜一個(gè)有趣的謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜的最快?

  (2)師:說(shuō)它像花不是花,用火點(diǎn)燃它才開(kāi),五光十色真美麗,大人小孩都愛(ài)它。猜猜是什么?

  2.通過(guò)身體表演禮花綻放的模樣,欣賞視頻禮花,感受禮花在夜空中綻放的美。

  (1)師:你們猜的真準(zhǔn)確。你們想扮演禮花嗎?(請(qǐng)小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)

  (2)師:你們表演的禮花真棒,那誰(shuí)知道什么時(shí)候燃放禮花呢?你見(jiàn)過(guò)的禮花是什么樣子的?

  (3)師:今天老師帶來(lái)了視頻禮花,我們一起來(lái)看看!請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?

  (4)師:我們看到這么美麗的禮花,那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?

  教師總結(jié):我們看到了五顏六色的禮花,它們?cè)僖箍罩星ё內(nèi)f化、形態(tài)各異,有的閃閃發(fā)光像夜空中得星星,有的無(wú)光十色像天邊的彩虹,有的.像城市中的霓虹燈,真的非常美麗。

  3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察欣賞禮花的圖片和范畫(huà)。

  (1)師:這么漂亮的禮花,你們想畫(huà)嗎?

  (2)師:禮花是怎么畫(huà)的呢?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ炊Y花畫(huà)展,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,這些禮花運(yùn)用了哪些線(xiàn)條和顏色?是怎么畫(huà)的?(教師觀(guān)察指導(dǎo)點(diǎn)、線(xiàn)、顏色等)

  (3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的禮花它是什么樣的?運(yùn)用了哪些線(xiàn)條?是怎么畫(huà)出來(lái)的?它們的顏色有什么變化呢?

  4.引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察禮花圖片中理解創(chuàng)作禮花的方法。

  (1)師:先用蠟筆畫(huà)好禮花,為了使禮花在夜空中閃閃發(fā)亮,老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫(huà)出點(diǎn)點(diǎn)。(請(qǐng)小朋友輕輕點(diǎn),不要損壞畫(huà)紙)

  (2)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)夜空呢?

  (3)很好,下面就請(qǐng)小朋友用你們說(shuō)的顏色試一試。

  (4)怎樣來(lái)做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個(gè)畫(huà)面,水性顏料會(huì)被油性畫(huà)面排開(kāi),這樣的方法叫做排水畫(huà)法。知道了嗎?)

  5.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  師:先想一想你要畫(huà)什么樣的禮花,有了自己的想法,準(zhǔn)備好自己的蠟筆,老師為你們顏料,趕快去試一試吧!(教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線(xiàn)條重疊、組合的技能表現(xiàn)禮花)

  (引導(dǎo)幼兒在紙上畫(huà)出好朋友的模樣或者好朋友喜愛(ài)的物品。)

  活動(dòng)延伸:抽空將孩子的作品分享讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己禮花是怎樣畫(huà)的?運(yùn)用了哪些線(xiàn)條?分享完貼在作品。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、教材分析:

  這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文,介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用人們從蝙蝠身上受到啟發(fā),使飛機(jī)能安全地夜航。

  文章一開(kāi)頭描述了飛機(jī)夜航的情景,通過(guò)設(shè)問(wèn)點(diǎn)出了文章的中心,接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理,圓滿(mǎn)地回答了文章一開(kāi)始提出的問(wèn)題。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、教養(yǎng)目標(biāo):

 。1)理解課文的`重點(diǎn)詞句,讀懂課文。

 。2)了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。

 。3)正確流利地朗讀課文。

  2、教育目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛(ài)科學(xué)的興趣,養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。

  3、發(fā)展目標(biāo):

  知道人類(lèi)有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  2、抓住重點(diǎn)詞句,弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。

  四、教時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)媒體

  1、教學(xué)方法:情感教學(xué)法。

  2、教具:多媒體輔助教學(xué)課件。

  六、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊課,情景激趣,揭示目標(biāo)。

  1、復(fù)習(xí)第一段。

  2、播放有關(guān)錄象。

  3、質(zhì)疑揭示目標(biāo)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  1、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)自由朗讀并思考:蝙蝠在夜里是怎樣飛行的,哪個(gè)詞最能概括這種飛行的特點(diǎn)?

  (2)理解重點(diǎn)句:難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

 。1)四人小組自學(xué)。

 。2)匯報(bào)交流。

 。3)引讀:三次不同的試驗(yàn)證明了

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第六自然段。

  (1)看錄象,并思考:蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)理解重點(diǎn)句:科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

 。4)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。

 。1)根據(jù)思考題自學(xué)。

 。2)師生共同板書(shū)。

 。3)看錄象。

  (四)總結(jié)。

 。ㄎ澹⿺U(kuò)展。

 。┵|(zhì)疑。

  (七)作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  18 蝙蝠和雷達(dá)

  嘴

  (研究) 蝙蝠 障礙物

  耳朵

  (啟示)

  天線(xiàn)

  (發(fā)明) 雷達(dá) 障礙物

  熒光屏

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