實(shí)用的設(shè)計(jì)方案[實(shí)用6篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　根據(jù)影響區(qū)域內(nèi)的路網(wǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，遠(yuǎn)景交通量分布、分配的情況，為充分發(fā)揮高速公路的效應(yīng)，方便車(chē)輛進(jìn)出高速公路和沿線(xiàn)群眾的出行，結(jié)合地形、地質(zhì)、水文等情況，需要設(shè)置樞紐互通式立體交叉。呂梁環(huán)城高速公路位于山西省呂梁市所轄離石區(qū)及方山縣境內(nèi)，是山西省“三縱十一橫十一環(huán)”高速公路網(wǎng)規(guī)劃的重要組成部分。該路以方山縣大武鎮(zhèn)閻家山村為起點(diǎn)，與臨離高速公路相接；終點(diǎn)位于離石區(qū)田家會(huì)街道辦上樓橋社區(qū)附近，與已建成的青銀高速公路汾陽(yáng)～離石段相連。本文以本項(xiàng)目的大武樞紐互通式立體交叉為例，闡述樞紐互通在方案設(shè)計(jì)階段應(yīng)遵循的原則及應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　1 樞紐設(shè)計(jì)

　　1.1 互通建設(shè)的必要性 大武樞紐作為西縱高速通往方山的控制性道路，能夠解決大武、店坪一帶的交通進(jìn)出口和煤炭集散問(wèn)題。

　　1.2 集散交通量和銜接道路 根據(jù)《工可》交通量預(yù)測(cè)，20xx年通過(guò)該樞紐集散交通量為28782（小客車(chē)）/日。

　　被交道為臨離高速設(shè)計(jì)速度為80km/h，路基寬度為24.5m，路面為瀝青混凝土路面。

　　1.3 地質(zhì)、地形和地物 該互通區(qū)域山坡以耕地為主，無(wú)植被，水土流失嚴(yán)重，山體覆蓋巨厚層第四系上更新統(tǒng)（Q3）濕陷性黃土和中、下更新統(tǒng)（Q2+1）老黃土層，下伏中奧陶系（O2）石灰?guī)r，地層穩(wěn)定，產(chǎn)狀平緩，節(jié)理裂隙較發(fā)育，不良地質(zhì)病害有3處滑坡。

　　1.4 互通方案的比選與論證 根據(jù)交通量大小，并考慮臨離高速公路的白家山隧道和呂梁環(huán)城高速公路的閆家山隧道及3處滑坡對(duì)樞紐互通的影響，該樞紐互通擬定兩個(gè)方案。方案比較表見(jiàn)表1。

　　A型單喇叭（推薦方案）

　　推薦方案采用A型單喇叭方案（該方案較B型單喇叭有行車(chē)安全的優(yōu)勢(shì)），交叉方式為臨離高速公路下穿呂梁環(huán)城高速公路A、B匝道。

　　本方案優(yōu)點(diǎn)：①方案一較方案二減少1座跨線(xiàn)橋；橋梁總長(zhǎng)較方案二少195.5m；②橋梁較方案二無(wú)在滑坡范圍內(nèi)；③B匝道右側(cè)挖方邊坡AK0+650至AK0+760范圍內(nèi)，較方案二減少二級(jí)。

　　本方案缺點(diǎn)：A匝道平面指標(biāo)較低，AK0+600處圓曲線(xiàn)半徑為73m。

　　Y型方案（比較方案）

　　比較方案采用Y型方案，交叉方式為臨離高速公路下穿呂梁環(huán)城高速公路A、B匝道。

　　本方案優(yōu)點(diǎn)：主交通流量方向行車(chē)順適，匝道平面指標(biāo)較高。

　　本方案缺點(diǎn)：①B1匝道橋7-20m裝配式預(yù)應(yīng)力砼連續(xù)箱梁，有兩跨橋在滑坡范圍內(nèi)；②A匝道加速車(chē)道臨離高速范圍內(nèi)需加寬龍鳳村4號(hào)大橋（平均加寬6.5m，橋長(zhǎng)120m）；③較方案一用地增加24.1畝，總造價(jià)較高。

　　綜上所述，兩樞紐方案形式均滿(mǎn)足路網(wǎng)規(guī)劃和主交通方向的需求，樞紐位置相對(duì)固定，單喇叭方案優(yōu)勢(shì)較為明顯，故Y型方案只做定性比較。

　　1.5 技術(shù)指標(biāo)的選用 互通等級(jí)為樞紐互通，主線(xiàn)設(shè)計(jì)速度為80Km/h；匝道設(shè)計(jì)速度為40～60Km/h，最小圓曲線(xiàn)半徑為73m。

　　1.6 匝道車(chē)道數(shù)的確定 根據(jù)交通量確定匝道路基寬度和匝道車(chē)道數(shù)，單向雙車(chē)道匝道，路基寬度12.5m；單向單車(chē)道，路基寬度8.75m。

　　1.7 變速車(chē)道采用的形式及其長(zhǎng)度的取值 根據(jù)工可交通量預(yù)測(cè)結(jié)果，該樞紐A、B、D匝道采用單車(chē)道出入口雙車(chē)道匝道斷面形式，C匝道為單車(chē)道匝道斷面。 減速車(chē)道采用直接式，加速車(chē)道采用平行式。

　　主線(xiàn)設(shè)計(jì)速度為80Km/h，變速車(chē)道出口漸變段長(zhǎng)采用80m，變速車(chē)道入口漸變段長(zhǎng)采用70m；加速車(chē)道長(zhǎng)≥180m，減速車(chē)道長(zhǎng)≥110m。

　　考慮了臨離高速公路縱坡>2%對(duì)變速車(chē)道長(zhǎng)度的影響，并根據(jù)規(guī)范“入口為單車(chē)道的雙車(chē)道匝道，其加速車(chē)道的長(zhǎng)度應(yīng)增加10m或20m”的規(guī)定對(duì)入口為單車(chē)道的雙車(chē)道匝道入口加速車(chē)道的長(zhǎng)度進(jìn)行了增加。

　　2 結(jié)論

　　2.1 互通式立交設(shè)置需遵循以下設(shè)計(jì)原則 選擇合理的立交位置。結(jié)合互通立交服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、地方政府總體規(guī)劃、周邊路網(wǎng)布局特點(diǎn)、交通量預(yù)測(cè)結(jié)果及用地情況，合理確定互通位置，以利于離石區(qū)經(jīng)濟(jì)近期發(fā)展，同時(shí)，也應(yīng)為該地區(qū)的.長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展留下足夠的空間；選擇合理的立交形式。根據(jù)本互通的地理位置特點(diǎn)、服務(wù)區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)以及建設(shè)條件，結(jié)合城鎮(zhèn)的總體規(guī)劃，選擇合理的互通形式；重視立交的主要服務(wù)區(qū)域，兼顧周邊區(qū)域。重點(diǎn)突出為奇村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí)，也應(yīng)兼顧周邊區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，便利周邊人民群眾的生產(chǎn)生活活動(dòng)；保證立交服務(wù)功能，注重交通安全、順暢。盡可能采用較高的技術(shù)指標(biāo)，提高立交區(qū)特別是匝道平縱面指標(biāo)，提高通行能力，保證交通安全；注重環(huán)境保護(hù)及景觀設(shè)計(jì)。結(jié)合周邊地形地貌，使得立交的交叉形式順應(yīng)地形，減少環(huán)境破壞。同時(shí)，增強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)思想，加強(qiáng)綠化、景物設(shè)計(jì)，結(jié)合地域風(fēng)俗，增強(qiáng)景觀的地域特色，使互通式立交成為高速公路上和周邊區(qū)域內(nèi)的一個(gè)重要景觀；盡量控制工程規(guī)模，減少立交用地面積。在滿(mǎn)足安全、舒適、環(huán)保及景觀設(shè)計(jì)的同時(shí)，應(yīng)盡可能減少工程規(guī)模，減少侵占土地面積特別是耕地面積，以控制工程投資，緩解公路工程建設(shè)與沿線(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的沖突，保護(hù)沿線(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)要素及社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益；互通式立交設(shè)計(jì)，綜合考慮其交通量的增長(zhǎng)需求，采用美觀、經(jīng)濟(jì)、便于營(yíng)運(yùn)和管理的原則。

　　2.2 互通設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題 高速公路發(fā)展至今，在我國(guó)已初具規(guī)模。新建高速公路與現(xiàn)有高速公路的銜接也會(huì)越來(lái)越多，如何充分合理地利用現(xiàn)有高速公路設(shè)施，稍加改造和擴(kuò)建即可滿(mǎn)足新功能要求是一個(gè)課題，希望大家的共同努力，為國(guó)家節(jié)省建設(shè)資金。

　　對(duì)于已建高速公路的銜接，比建設(shè)一體項(xiàng)目要考慮的因素多。首先要盡量收集全原有資料，恢復(fù)原資料一般都存在誤差，恢復(fù)線(xiàn)位時(shí)盡量多采用幾種方法做比較，使誤差降到最低限度。施工時(shí)特別注意擬建項(xiàng)目工程與現(xiàn)有項(xiàng)目工程的銜接，以保證工程完整性。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　�。�、 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解的特點(diǎn)，懂得是豐收的季節(jié)，感受到的美。

　�。病� 在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句子中停頓和自然段間的停頓。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文、學(xué)會(huì)用漸漸說(shuō)一句話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 導(dǎo)入 ：

　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡嗎？為什么？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第２課，看看課文是怎樣描寫(xiě)的。

　　板書(shū)：

　　二、 出示目標(biāo)：

　�。�、 理解課文內(nèi)容，明白為什么說(shuō)是豐收的季節(jié)？是美麗的畫(huà)卷？

　�。病� 在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。

　　三、 初讀課文

　　老師范讀課文

　　想：課文共幾個(gè)自然段？主要寫(xiě)了的什么？

　　板書(shū)：天 樹(shù)葉 菊花 果子 莊稼

　　四、 細(xì)學(xué)課文

　�。ㄒ唬�、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。

　　問(wèn)： 這節(jié)有幾句話(huà)？你知道？什么？

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀

　�。�、 問(wèn)：的天空有什么特點(diǎn)？你感覺(jué)怎樣？

　　２、 板書(shū)：高 藍(lán)

　�。�、 指導(dǎo)朗讀

　�。ㄈ�） 學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀

　�。薄� 的樹(shù)葉怎么樣？有什么變化？

　　板書(shū)：紅 黃 落

　　慢慢漸漸各是什么意思？

　　２、 誰(shuí)會(huì)用漸漸說(shuō)一句完整的話(huà)？

　　歸納：第一句話(huà)得很具體慢慢漸漸

　　發(fā)紅變黃秋風(fēng)一吹，就、、、、、用詞到三正確準(zhǔn)確、寫(xiě)出樹(shù)葉的變化。

　�。场� 讀比喻句：

　�。ǎ保﹩�(wèn)：把飄落的葉子在做什么？

　�。ò崖淙~飄下來(lái)的樣子比做蝴蝶飛舞）

　　小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說(shuō)把什么比做什么葉做比喻句。

　�。ǎ玻┻@樣寫(xiě)寫(xiě)出了落葉的什么？

　　（３）落葉這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)讀句子 老師，指名讀

　　它們／像一中時(shí)蝴蝶／在空中／飛舞

　�。ㄋ模�、 學(xué)習(xí)第４節(jié)，提名讀

　�。�、 菊花有什么變化？

　　板書(shū)： 黃 白 紫

　　２、 風(fēng)一吹怎么樣？

　�。�、 這節(jié)主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄎ澹�、 學(xué)習(xí)第５節(jié)，指名讀。

　�。�、 這節(jié)主要寫(xiě)了什么？

　　板書(shū)：蘋(píng)果 柿子

　�。�、各寫(xiě)了蘋(píng)果，柿子的什么？（顏色 形狀）

　�。场⒛闶菑哪男┰~里看出來(lái)的？

　�。�、笑是寫(xiě)人的表情的，作者寫(xiě)蘋(píng)果笑紅了臉你們知道這是什么寫(xiě)法嗎？（擬

　　人）

　　５、這樣寫(xiě)有什么好處？寫(xiě)出了人們的什么心情？

　�。�、計(jì)柿子的句式？

　　問(wèn)：這是什么句式？

　　把什么比做什么？

　　一個(gè)個(gè)說(shuō)明什么？指滿(mǎn)是什么意思？

　�。�、指導(dǎo)朗讀 范讀 指名讀

　　黃澄澄的柿子／像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿(mǎn)枝頭。

　　（六） 學(xué)習(xí)第６節(jié)，指名讀。

　�。�、 問(wèn)：這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？

　�。�、 從什么地方看出莊稼熟了？

　　板書(shū)：稻子 玉米 豆子 金黃

　�。�、 理解：一片金黃

　　過(guò)渡：，天高氣爽，樹(shù)順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說(shuō)是什么季節(jié)，什么畫(huà)卷，我們一起讀第７小節(jié)。

　�。ㄆ撸� 齊讀第７小節(jié)。

　　１、 問(wèn)：為什么說(shuō)是豐收的季節(jié)？

　　為什么說(shuō)是美麗的畫(huà)卷？

　�。�、 指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。

　　小結(jié)：本課以天空，樹(shù)葉、菊花、水果、莊稼在的特點(diǎn)，描繪出一幅的美景，使我們了解是豐收的季節(jié)是美麗的畫(huà)卷。

　�。ò耍�、 指導(dǎo)朗讀全文

　�。薄� 老師范讀

　�。病� 學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。

　　綜合板書(shū)：

　�。�

　　天 高 藍(lán)

　　樹(shù)葉 紅 黃 落 豐收

　　菊花 黃 白 紫 美麗

　　果子 蘋(píng)果 柿子

　　莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃

　　作業(yè) 練習(xí)

　　１、 在括號(hào)里填上合適的詞

　　（ ） 的蘋(píng)果 （ ）的葉子

　　（ ） 的柿子 （ ）的.天空

　�。� ） 的畫(huà)卷 （ ）的季節(jié)

　�。�、按課文內(nèi)容填空

　　來(lái)了，天那么（ ），那么（ ）。樹(shù)上的葉子有的慢慢（ ）了，有的漸漸（ ）了。菊花開(kāi)了，（ ）的、（ ）的、（ ）的，散發(fā)出陣陣（ ），果園里，（ ）的蘋(píng)果笑紅了臉，（ ）的柿子像（ ）小燈籠掛滿(mǎn)枝頭，田野里（ ）熟了，（ ）、（ ）、（ ）一片金黃。

　　２、 用漸漸寫(xiě)一句話(huà)。

　　如；小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

　　2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　1、放生日歌曲，師生一起唱，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？

　　這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí) （板書(shū)）課題18、借生日

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

　　2、通讀課文后提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？

　　3、交流。

　　三、再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽?zhuān)�自己還過(guò)不過(guò)生日?學(xué)

　　四、帶著問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　1、指名讀1、2自然段

　　2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

　　3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　您怎么從來(lái)不過(guò)生日？沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。

　　學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)�同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的'天真可愛(ài)。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

　　2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂(lè)讀

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、抽讀生字卡。

　　二、識(shí)記生字。

　　要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音

　　2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶

　　1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞

　　2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字

　　3、教師出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的

　　4、大聲朗讀生字詞

　　5、出示貼字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用生字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上

　　6、評(píng)選花開(kāi)得又多又好的一組

　　7、大聲朗讀詞語(yǔ)

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。

　　正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

　　雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。

　　3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

　�、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

　　2、分小組比賽

　　3、每組選出代表，全班比賽

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、制作小禮物送給父母，寫(xiě)句心里話(huà)

　　2、記住本課書(shū)寫(xiě)的生字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感受民歌的特點(diǎn)。

　　2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》

　　2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料

　　三 活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。

　　2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

　　3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。

　　4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等

　　5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

　　幼兒園大班教案-歌曲《歡樂(lè)頌》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

　　3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：白云，藍(lán)天。

　　2.圖譜、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)

　　教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

　　多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。

　　請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　二、展開(kāi)

　　1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè)，放課件）

　　教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？

　　讓我們一起來(lái)看一看。

　　2.利用圖譜朗誦歌詞

　　教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

　　3．教師表演唱（放伴奏）

　　4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

　　教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

　　老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。

　　你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？

　　5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

　　教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？

　　那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的`手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

　　6．觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）

　　引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。

　　7．小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）

　　教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè)頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

　　我的小花園

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球，建立空間觀念。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。

　　學(xué)情分析：學(xué)生的空間概念比較差，在教學(xué)中多出示模型和相應(yīng)的事物來(lái)讓學(xué)生看一看、摸一摸，使教學(xué)更直觀，容易加深學(xué)生的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能辨認(rèn)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球，并知道他們的名稱(chēng)。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的分類(lèi)、觀察、觸摸等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)分。

　　教學(xué)設(shè)想：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的兔博士送給同學(xué)們裝滿(mǎn)禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望。

　　接著通過(guò)分一分、說(shuō)一說(shuō)、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流�；顒�(dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

　　教學(xué)方法：整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等各種形狀的物體5個(gè)百寶箱，每組4個(gè)小方塊，4種圖形的圖片

　　課型：新授

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　活動(dòng)主題：狂歡萬(wàn)圣節(jié)

　　時(shí)間：10.29~10.31（3天）

　　活動(dòng)一：跟著童畫(huà)去“鬼混”

　　制作時(shí)間：

　　第一場(chǎng)：20xx年10月29日（周六）14:30~16:00

　　第二場(chǎng)：20xx年10月29日（周六）18：30~20：00

　　第三場(chǎng)：20xx年10月30日（周日）14:30~16:00

　　第四場(chǎng)：20xx年10月30日（周日）18：30~20：00

　　活動(dòng)人數(shù)：每場(chǎng)次30名小朋友（最?lèi)?ài)機(jī)器人、童畫(huà)報(bào)名，穿著商戶(hù)提供的萬(wàn)圣節(jié)服裝的小朋友都可參與）

　　活動(dòng)流程：

　　1、活動(dòng)區(qū)簽到

　　2、制作面具及南瓜燈

　　3、每場(chǎng)活動(dòng)評(píng)比出“萬(wàn)圣節(jié)最有創(chuàng)意的服裝獎(jiǎng)”3名

　　4、穿著萬(wàn)圣節(jié)服裝的小朋友可至各樓層指定商鋪領(lǐng)取糖果。

　　活動(dòng)二：小鬼?yè)v蛋

　　活動(dòng)時(shí)間：10.29~10.31

　　物料：“小鬼”裝束、糖果

　　內(nèi)容：

　　1、在參與活動(dòng)的`商店內(nèi)消費(fèi)滿(mǎn)指定金額，顧客即可在本店獲得一套“小鬼”裝束，小朋友裝扮后可向國(guó)金中心參與活動(dòng)的商鋪索要糖果。

　　2、打扮成鬼精靈模樣的孩子們都要發(fā)出“不給糖就搗亂”的威脅，商家回話(huà)：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”把糖果放進(jìn)孩子們隨身攜帶的口袋里。

　　3、每個(gè)小朋友給2顆糖果。

　　活動(dòng)三：萬(wàn)圣驚魂夜

　　活動(dòng)時(shí)間：10.30~10.31

　　人員安排：

　　國(guó)金商場(chǎng)內(nèi)工作員工、來(lái)運(yùn)動(dòng)工作人員

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　10.30艷鬼來(lái)臨 10.31厲鬼來(lái)臨

　　1. 舞蹈演員、員工上午特效化妝；

　　2. 下午晚上場(chǎng)內(nèi)外“僵尸游行”和“群魔亂舞”；

　　3. 舞蹈演員每天二場(chǎng)舞蹈表演，場(chǎng)內(nèi)其他帶妝人員聽(tīng)到商場(chǎng)音樂(lè)跟著齊舞，吸引顧客的目光。

　　4. 音樂(lè)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)流程：

　　9：00~：化妝時(shí)間

　　14：00~17：00：“僵尸游行”和“群魔亂舞”

　　18：30~20：30：“僵尸游行”和“群魔亂舞”

　　備注：

　　來(lái)運(yùn)動(dòng)配合出領(lǐng)舞演員，準(zhǔn)備2~3個(gè)舞蹈用于10.30~10.31二天的表演

　　備注：招商人員與商家對(duì)接本次活動(dòng)：每家商戶(hù)費(fèi)用 元（服裝 套、糖果5~10斤）

　　商戶(hù)優(yōu)惠活動(dòng)信息匯總:營(yíng)運(yùn)部跟進(jìn)（10月20日）完成

　　美陳：

　　1、大門(mén)口；2、崔家巷燈籠裝飾；3、大小中廳空展；4、二樓和四樓墻面；5、玻璃貼；

　　6、四樓小中廳；7、服務(wù)臺(tái)、大中廳區(qū)域南瓜燈展。8、萬(wàn)圣節(jié)氣球（詳情請(qǐng)看附件）

　　宣傳方式：

　　1、水牌設(shè)計(jì)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)信息畫(huà)面；2、微信；3、崔家巷L(fēng)ED頻宣傳；4、各商戶(hù)店內(nèi)宣傳；

　　5、服務(wù)臺(tái)廣播。

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