(通用)設計方案7篇
為確保事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
【設計總構想】
為了營造濃厚的讀書氛圍，提升全體學生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習慣，以“一切為了學生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨，以豐富多彩的讀書活動為載體，我們決定舉辦“讀書節(jié)”活動，努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,創(chuàng)設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。
活動中，我們將組織學生圍繞讀書，開展豐富有意義的活動，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣，教給學生讀書的方法，指導學生制定合理的讀書計劃，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力；激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基。
活動中，我們將主要抓好“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”五個主要環(huán)節(jié)，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規(guī)范和特色。
活動中，將以兒童為主人，使他們通過活動，獲得智慧，增長見識，開闊眼界，為今后的成長打好精神的底子，使學生在書的陪伴下走向廣闊的人生，使書成為學生生命的寄托，終身的伴侶。
【目標設計】
1、 以讀書節(jié)系列活動為載體，引導學生以經典好書為友，進一步營造濃濃的讀書氛圍，促進書香校園建設。
2、通過“讀書節(jié)”的開展，使學生真正認識到書是人類智慧的結晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。
3、在“讀書節(jié)”活動中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高學生的閱讀能力，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質與修養(yǎng)，為學生的成長積淀文化底蘊和發(fā)展后勁。
【過程設計】
一、營造濃郁的讀書氛圍，使學生愛讀
要培養(yǎng)兒童讀書的濃厚興趣和良好習慣，營造濃郁的讀書氛圍十分重要。讀書節(jié)期間，學校將開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到感染和熏陶，逐漸愛上書籍。
舉辦開幕式。利用周一的升旗儀式，召開隆重的開幕式。強調讀書的重要性，介紹讀書節(jié)的主要活動�；顒悠陂g每周國旗下的講話都將圍繞讀書這個主題。將本次讀書活動的主旨制成條幅懸掛于校園里。
發(fā)出讀書倡議。通過《江海晚報》像全市中小學生發(fā)出“春天正是讀書時”的倡議書，為學習型城市的建設創(chuàng)造良好的氛圍。同時，向全校家長網發(fā)出讀書倡議，使每個家庭都能洋溢濃濃的書香。
展示讀書格言。讀書節(jié)活動期間，利用校門口的電子屏幕，每天展示一條名人讀書名言和一條我校學生自己寫的讀書格言。
設計吉祥物。活動前，利用美術課發(fā)動學生設計本屆讀書節(jié)的吉祥物——金猴靈靈，在開幕式這一天分低中高三個年段進行展示。
收集“書”字寫法。將收集到的“書”字的各種寫法制成方板懸掛于甬道旁，營造氛圍，使學生走進學校便身處“書”中。
開展書市活動。讀書節(jié)期間，將舉辦“蒲公英”書市。聯(lián)系有關書店來校展出圖書，并組織高年級學生將讀過的圖書與同學進行交換，同時開展藏書票展出等活動。
建立班級書架。從讀書節(jié)開始，要求各班收集圖書，建立班級小書架，方便學生隨時閱讀，時時與書為伴。
參觀印刷廠。讀書節(jié)期間，組織學生參觀印刷廠，讓學生了解書的印刷、裝訂等過程，聞一聞新書散發(fā)的油墨清香，培養(yǎng)學生對書的喜愛之情。
書簽設計比賽。在美術老師的指導下，利用美術課，組織學生進行書簽設計比賽，分別在低中高三個年段評選出十張最佳書簽，作為首屆讀書節(jié)的紀念品印發(fā)給每個學生。
布置讀書板報。讀書節(jié)期間，各班布置好讀書網板報，并在教室內張貼讀書名言，在班級營造良好的讀書氛圍。
二、確保足夠的讀書時間，使學生能讀
對書的興趣與喜愛，只有在讀書的過程中才能形成，所以我們要努力保證學生的讀書時間，逐漸使讀書成為我校的一項特色課程。
控制作業(yè)時間。讀書節(jié)期間，要控制每天的作業(yè)量，確保學生每天半小時至一小時的讀書時間。
倡導師生同讀。讀書節(jié)期間，每星期各班都要安排2至3次的師生同讀時間，以教師的讀書行為潛移默化地影響學生。
充分利用閱讀課。讀書節(jié)期間，各班語文老師安排一節(jié)閱讀課帶學生到閱覽室盡情閱讀自己喜愛的書籍。
三、教給科學的讀書方法，使學生會讀
掌握一定的讀書方法是提高讀書成效的基礎，在引導學生讀書的過程中，我們應注意滲透方法的指導，使學生都能找到適合自己的讀書方法。
編寫教師用書。將本次活動的安排和收集的讀書故事、讀書方法、讀書名言等編寫一本教師用書，作為教師開展活動時參考資料。
講述讀書故事。在活動期間，教師要利用晨會的時間，多介紹名人讀書故事，讓學生懂得大凡偉人都愛讀書，以幫助學生樹立志向，并從中學習偉人的讀書方法。
介紹讀書方法。在語文課上，注 意讀書方法的指導，并利用閱讀課上一節(jié)讀書方法指導課，尤其要學習和掌握探究性閱讀的方法。
與作家見面活動。聯(lián)系學生喜愛的作家來校與學生見面，給學生作講座，讓學生與作家面對面，向作家提問，請作家解答學生讀書時遇到的疑難問題。
與作家通信。通過開展與自己喜愛的'作家通信的活動，使學生受到教育，汲取力量。
采訪家鄉(xiāng)文化名人。組織高年級學生了解和采訪家鄉(xiāng)的文化名人，感受文化對人的一生的影響。
四、拓展廣闊的讀書領域，使學生泛讀
學生讀書應具有一定的廣度，閱讀面不宜過窄，我們應通過教師的引導，使學生廣泛閱讀各種書籍，為他們將來的發(fā)展建立良好的知識結構。
制定推薦書目。廣泛收集適合學生閱讀的優(yōu)秀兒童讀物，從中精選出一部分書籍，制定出通師二附推薦書目，推薦給學生平時閱讀，倡導學生多讀經典。
教師新書推介。利用紅領巾電視臺，組織青年教師向學生介紹各類新書，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬學生的閱讀面。
各科協(xié)同配合。不僅語文學科要拓展學生的閱讀面，數(shù)學、自然、美術、音樂等學科也要重視本學科的課外閱讀，教師應根據(jù)教學內容向學生推薦相關的文章讓學生閱讀。
適當添置新書。讀書節(jié)前，學校閱覽室購置部分新書供學生借閱，以增強學生閱覽室的吸引力，充分發(fā)揮其在讀書方面的導引作用。
參觀圖書館。組織學生參觀圖書館，在暢游書海中，感受學習的永無止境。低年級可組織同學們參觀南通書城，在書城中讀書。
學會網上閱讀。利用電腦課，讓學生了解兒童讀物網站，學習進行網上閱讀、查找資料的方法，讓學生嘗試不同的閱讀方式，拓寬閱讀領域。
五、品味美妙的讀書感受，使學生樂讀
讓學生在讀書活動中充分體會讀書的美妙感受，以增強讀書的興趣，把讀書看作是一件無比快樂的事。
舉辦征文活動。學校將與《江海晚報》聯(lián)合舉辦“我讀書，我快樂”的征文比賽，讓學生將自己讀書過程中的感受、體會、收獲、故事等寫下來，與同學們分享。學校將把其中的優(yōu)秀作品與學生設計的吉祥物、書簽等編印成書。
舉辦詩文誦讀會。在讀書節(jié)里，學校將舉辦師生同臺詩文配樂朗誦會，誦讀師生們喜愛的詩文，展示師生的朗讀水平，提高師生的讀書品位。
編寫讀書小報。中高年級組織學生編排讀書小報，將自己收集的讀書名言、自己的讀書感悟、讀書故事等與讀書相關的資料編成小報。
評選小小藏書家。組織高年級學生參觀南通市十大藏書家，并在高年級學生中評選出我校的十位小小藏書家，學校將向他們頒發(fā)證書，并用圖片、文字等介紹它們的藏書、讀書、用書情況，制成板子進行展覽。
成立小蜜蜂俱樂部。學校將成立我校小蜜蜂俱樂部，以兒童閱覽室為陣地開展新書推薦、交流心得等活動，并不斷發(fā)展會員，擴大“小蜜蜂”的隊伍。
六、展示豐富的讀書成果，使學生勤讀
在讀書節(jié)結束時，充分展示學生的讀書成果，使學生看到讀書的收獲，享受豐收的喜悅。
舉辦知識競賽。在高年級舉辦百科知識競賽，內容將涵蓋歷史、地理、藝術、科學等各個學科，以了解同學們的知識掌握情況。
自己編寫文集。六年級將組織學生對自己小學階段所有的文章進行篩選、打印、排版、設計封面、取題，還可將自己的照片、繪畫作品等配在文中，編成一本圖文并茂的書籍，學校將組織展出。
編印讀書專輯。配合讀書活動，出一期《情境短笛》讀書專輯，充分展示我校學生的讀書成果。
舉辦故事大王比賽。檢驗學生的讀書情況，鍛煉學生的口語表達能力，為學校的主持人隊伍培養(yǎng)新人。
展示讀書活動。在讀書節(jié)閉幕時，各年級將本年級讀書節(jié)期間開展的活動、成果等進行展示。
評選小蜜蜂獎。制定蜜蜂獎評選條件，讀書節(jié)結束時，根據(jù)條件評選出小蜜蜂金獎、銀獎、銅獎，獎勵書籍。
舉辦教師書展。在展出同學們的讀書成果時，將我校教師編輯的校本教材、出版的書籍同時展出，以向家長展示我校教師的教科研成果。
【具體實施】
一、走進書里去
1、向全校發(fā)出“讀書節(jié)”活動倡議書.召集全校師生建設書香校園，營造濃厚氛圍,拉開讀書節(jié)的序幕。
2、每天擠出30分鐘以上的時間，認真讀書，持之以恒。
3、認真朗讀語文書上的經典課文，讓瑯瑯書聲充滿你的心靈。
4、寫一篇讀書文章投到校園網上，與老師同學交流讀書經驗。
5、積極參加學校組織的各項讀書比賽活動，為讀書節(jié)增添光彩。
二、在書海中漫游
1、組織班級讀書交流會。
2、創(chuàng)建“書香班級”。
3、開展親子共讀活動。
設計方案 篇2
類似一些高內聚、低耦合、java設計原則都要牢記，設計類、抽象類、接口的能力，鍛煉這種能力可以通過去查看eclipse里面的源代碼和自己多動手設計體驗一些經典類的設計過程，會有一部分的提升。當然，前提是必須了解一些關于類設計原則方面的知識。然后讓這些知識和實際代碼結合起來，不停的去鍛煉這種能力，會提升比較迅速。堅持！
類的設計原則有助于設計出合理的類。
內聚性
類應該描述一個單一的實體，而所有的類操作應該在邏輯上相互配合，支持一個一致的目的。例如：可以設計一個類用于學生，但不應該將學生與教職工組合在一個類中，因為學生和教職工是不同的實體。
如果一個實體擔負太多的職責，就應該按各自的職責分成幾個類。例如：String類、StringBuffer類和 StringBuilder類用于處理字符串，但是他們的職責不同。String類處理不變的字符串，StringBuilder類創(chuàng)建可變字符串， StringBuffer()
與 StringBuffer() 類還包含更新字符串的同步方法。
一致性
遵循標準java程序設計風格和命名習慣。為類、數(shù)據(jù)域和方法選取具有信息的名字。通常的風格是將數(shù)據(jù)聲明置于構造方法之前，并且將構造方法置于方法之前。
選擇名字要保持一致。給類似的操作選擇不同的名字并非良好的實踐。例如：Length() 方法返回String、StringBuilder 和 StringBuffer 的大小。如果在這些類中給這個方法用不同的名字就不一致了。
一般來說，應該具有一致性地提供一個公共無參的構造函數(shù)，用于構建默認實例。如果一個類不支持無參的構造函數(shù)，要用文檔寫出原因。如果沒有顯示定義構造方法，即假定有一個空方法體的公共默認無參構造方法。
如果不想讓用戶創(chuàng)建類的對象，可以在類中聲明一個私有的構造方法，Math類就是如此。
封裝性
一個類應該使用private修飾符隱藏其數(shù)據(jù)，以免用戶直接訪問它。這使得類更易于維護。只在希望數(shù)據(jù)域可讀的情況下，才提供get方法；也只在希望數(shù)據(jù)域可更新的情況下，才提供set方法。例如：Rational類為numerator和denominator提供了get方法，但是沒有提供set方法，因為Rational對象是不可改變的。
清晰性
為使設計清晰，內聚性、一致性和封裝性都是很好的設計原則。除此之外，類應該有一個很清晰的合約，從而易于解釋和理解。
用戶可以以各種不同的組合、順序，以及在各種環(huán)境中結合使用多個類。因此，在設計一個類時，這個類不應該限制用戶如何以及何時使用該類；以一種方式設計屬性，以允許用戶按值的任何順序和任何組合來設置；設計方法應該使得實現(xiàn)的功能與他們出現(xiàn)的`順序無關。例如：Loan類包含屬性loanAmount、numberOfYears和annualIntereRate，這些屬性的值，可以按任何順序來設置。
方法應在不生產混淆的情況下進行直觀定義。例如：String類中的substring（int beginIndex， int endIndex）方法就有一點混亂。這個方法返回從beginIndex到endIndex-1而不是endIndex的子串。該方法應該返回從beginIndex到endIndex的子字符串，從而更加直觀。
不應該聲明一個來自其他數(shù)據(jù)域的數(shù)據(jù)域。例如，下面的Person類有兩個數(shù)據(jù)域：birthDate和age。由于age可以從birthDate導出，所以age不應該聲明為數(shù)據(jù)域。
public class Person{
private java.util.Date.birthDate;
private int age;
}
完整性
類是為許多不同用戶的使用而設計的。為了能在一個廣泛的應用中使用，一個類應該通過屬性和方法提供多種方案以適應用戶的不同需求。例如：為了滿足不同的應用需求，String類包含了40多種很實用的方法。
實例和靜態(tài)
依賴于類的具體實例的變量或方法必須是一個實例變量或者方法。如果一個變量被類的所有實例所共享，那就應該將它聲明為靜態(tài)的。如果方法不依賴于某和具體的實例，那就應該將他聲明為靜態(tài)方法。
應該總是使用類名（而不是引用變量）引用靜態(tài)變量和方法，以增強可讀性并避免錯誤。
不要在構造方法中傳入?yún)?shù)來初始化靜態(tài)數(shù)據(jù)域。最好使用set方法改變靜態(tài)數(shù)據(jù)域。
構造方法永遠都是實例方法，因為它是用來創(chuàng)建具體實例的。一個靜態(tài)變量或方法可以從實例方法中調用，但是不能從靜態(tài)方法中調用實例變量或方法。
繼承和聚合
繼承和聚合之間的差異，就是 is-a（是一種） 和 has-a（具有）之間的關系。例如，蘋果是一種水果；因此，可以使用繼承來對Apple類和Fruit類之間的關系進行建模。人具有名字；因此，可以使用聚合來對Person類和Name類之間的關系建模。
接口和抽象類
接口和抽象類都可以用于為對象指定共同的行為。如何決定是采用接口還是類呢》通常，比較強的is-a （是一種）關系清晰的描述了父子關系，應該采用類來建模。例如，因為橘子是一種水果，他們的關系就應該采用類的繼承關系來建模。弱的is-a關系，也成為is-kind-of （是一類）關系，表示一個對象擁有某種屬性。弱的is-a關系可以使用接口建模。例如所有的字符串都是可以比較的，因此String類實現(xiàn)了Comparable接口。圓或者矩形是一個幾何對象，因此Circle可以設計為GeometricObject的子類。圓有不同的半徑，并且可以基于半徑比較，因此Circle可以實現(xiàn)Comparable接口。
接口比抽象類更加靈活，因為一個子類只能繼承一個父類，但是卻可以實現(xiàn)任意個數(shù)的接口。然而，接口不嗯能夠具有具體的方法。可以結合接口和抽象的優(yōu)點，創(chuàng)建一個接口。使用一個抽象類來實現(xiàn)它。可以視其方便使用接口或者抽象類。
設計方案 篇3
通過這次的物流方案策劃與設計課程的學習，我的感覺是聽過課后，以前的理解誤區(qū)豁然開朗，有許多不懂的地方經過老師的細心講解都知道該怎么做了。讓我了解到物流規(guī)劃不僅僅只是算是根據(jù)幾個公式算結果那么簡單，要考慮很多的因素。因此在我拿到物流方案策劃與設計材料及指導書做的第一件事情是先將所有的數(shù)據(jù)都瀏覽一遍，將如何做好物流方案策劃與設計的思路梳理清楚，然后再根據(jù)理清的思路開始做策劃。在第二次世界大戰(zhàn)中，美國的反法西斯戰(zhàn)線拉得很長、很寬，在某種意義上說，美國龐大的軍事后勤補給決定了戰(zhàn)爭的勝負。美軍方邀請著名的管理學家、運籌學家、軍事專家共同組成課題組，研究軍事物資采購、運輸、儲存、分配、保養(yǎng)以及廢棄物處理的一體化方案，并把此方案稱為logistics即“后勤學”。其基本思想是把戰(zhàn)爭物資從供應地到作戰(zhàn)前線的整個流通過程作為一個系統(tǒng)，把各個環(huán)節(jié)，如軍用物資倉儲、運輸、保養(yǎng)、運送到各個戰(zhàn)區(qū)等作為子系統(tǒng)，研究如何提高效率、降低成本，從而能及時而準確地發(fā)揮軍用物資在戰(zhàn)爭中的作用。他們提出的logistics的基本原則、運行的.規(guī)律、措施和方法構成了物流的基本思想和理論框架。
我同時也了解到物流的概念從美國和日本傳入我國。隨著我國的經濟發(fā)展和科學技術的進步，物流理論研究和物流實踐活動在我國逐漸展開。物流產業(yè)作為一個新的行業(yè)，在我國的經濟生活中越來越顯示其重要性。進入21世紀，國家、地方政府以及工商業(yè)界，已把物流作為提高競爭力的重要手段�，F(xiàn)代物流理念、先進物流技術、各種物流經營管理模式逐漸進入生產企業(yè)、流通企業(yè)和物流企業(yè)中。
目前，我國已出版并發(fā)表了大量有關物流的書籍和文章，絕大多數(shù)的書籍和文章講的是物流的概念、功能、作用、意義以及物流的分類、各種運輸方式和倉儲等有關物流理論的內容。這在物流發(fā)展的初期是完全必要的。但是，物流是一門實踐性科學，物流在實踐中產生，在實踐中發(fā)展，物流科學的重要作用是指物流實踐，工商企業(yè)界更關注的是物流的實踐。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，改正，領悟，獲取。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于獲得了成功。記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽�？梢杂浽谡n本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復習。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一
定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決。另外及時復習也十分重要。學過的內容若不及時復習很快就會忘記，時間長了再撿起，花費的精力就會很多，因此趁還沒有遺忘時及時進行鞏固是一種很好的學習習慣，復習這一點，很多人都知道很重要，但很少有人能做好。因此知道學習方法很重要，能夠認真的堅持去做則更為重要，此外，及時進行總結，將知識融會貫通，形成知識體系可以大大提高知識的應用水平，提高思維的嚴密性與靈活性。只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
尤其是我國工商企業(yè)和欲從事物流的企業(yè)，迫切需要的是如何指導企業(yè)從事物流實踐、如何具體地從事物流運作、如何策劃和設計物流解決方案、如何參與物流項目的招標與投標等實踐性強的書籍，以提高自身物流知識水平和物流實際運作能力，以便更有效地從事物流實踐，推動我國物流業(yè)的發(fā)展。
通過這次學習我體會到，要把物流企業(yè)做大做好，必須有兩支優(yōu)秀的物流人才團隊，一支是高水平的與國際接軌的物流方案策劃和設計團隊，另一支是忠于企業(yè)的、能兢兢業(yè)業(yè)按標準化業(yè)務流程進行操作的團隊。目前我國物流企業(yè)人才缺乏，尤其是第一支團隊的人才更是鳳毛麟角，成為物流企業(yè)發(fā)展的瓶頸。
通過這次的學習不僅僅提高了自己將所學課本知識同社會工作應用實踐聯(lián)系起來的能力，而且還加深了自己對課本上理論知識的理解。鍛煉自己的能力，為以后出生社會打基礎，同時也要令自己具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現(xiàn)目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。此外，還多學了一些物流工程物流公司關于物流項目的方案設計實例以及物流方案的設計步驟及要求。雖然在整個物流規(guī)劃課程設計的過程中我只是做了一部分，但是自己還是了解整個設計流程并自己再做了一遍，所以總的來說，這半學期的物流規(guī)劃課程設計的收獲還是很不錯，至少在某些方面還是受益匪淺。 并且老師講課邏輯清晰嚴謹，氛圍輕松自在，并給我們補充了很多的課外知識，使我們增長智慧的同時也增長了對物流的熱忱和追求，謝謝老師對我們辛勤的教導，謝謝這門課程帶給我們的快樂體驗。
設計方案 篇4
設計思路：
健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。結合讀本特點和幼兒的閱讀經驗，我們從四個層面著手設計活動方案。
活動一 看圖猜測
目標：
1．關注細節(jié)，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運動有益于身體健康。
準備：課件，圖片(運動計劃表)。
過程：
一、談話導入
1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會生病?
師小結：人不運動容易生病。
二、利用課件引導幼兒逐頁觀察
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁觀察畫面，理解故事內容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?
(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內容
活動二 自主閱讀
目標：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內容。
2．學習獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內容。
準備：大圖表(一周運動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。
過程：
一、經驗回憶
(教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的'身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書
教師引導幼兒關注有關時間、人名、運動項目等關鍵詞語。
三、幼兒操作講述
1．出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關時間、人名、運動項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進行個別指導。
4．個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書，教師指導有困難的幼兒。
活動三 我們的運動計劃表
目標：
1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經驗。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經驗回憶
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2．平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3．(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)
4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。
四、小結評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。
活動四 故事表演
目標：
1．進一步理解故事內容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。
2．學會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。
準備：人手一本小書．大型“運動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過程：
一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。
二、進一步理解、學習故事中的人物對話、表情和動作等
1．故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?
2．(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學一學?
3．(出示大日歷牌)引導幼兒重點練習故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。
(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?
(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?
(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?
(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演
延伸活動：
在表演區(qū)投放相應的道具，供幼兒自主表演。
附國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒服．多多運動，就會好了。”醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了�！翱鞙蕚滢I子，我要去運動了�！睘榱藝醯慕】担屎筮�命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬。“馬兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。“嗯!這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍�！眹跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!
就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!
設計方案 篇5
教學目標
1. 掌握重點字詞的含義，進一步培養(yǎng)利用工具書自覺學習的習慣；養(yǎng)成理解品味語言的習慣。
2. 學習曹劌國難當頭挺身而出的愛國精神，理解戰(zhàn)爭取勝的原因。
教學重點
1. 理清行文思路。
2. 體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。
教學難點
1.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。
2. 分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，學習塑造人物的藝術手法。
課時安排1課時
教學過程
一、作品簡介。
《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書�！妒酚洝泛汀稘h書·藝文志》都認為它是魯國史官左丘明所作。記事起于魯隱公元年（前 722），終于魯?shù)抗哪辏ㄇ?454）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響�！蹲髠鳌贩帜暧浭�，沒有篇名。晉杜預把它按年代順序分附在《春秋》后面，認為它是用史實來闡述《春秋》經義的�！洞呵铩酚浭路浅：唵危醮笫履瓯恚邕@篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”我們現(xiàn)在所看到的《左傳》選文的標題，都是后人加的。
二、背景介紹。
魯莊公十年（前684），齊桓公借口魯國曾經幫助過同自己爭做國君的公子糾，出兵進攻魯國。當時，齊強魯弱，魯國處于防御地位。本文記述曹劌向魯莊公獻策，終于在長勺之戰(zhàn)中使弱小的魯國擊敗了強大的齊國的進攻，表現(xiàn)了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能。本文義在表現(xiàn)曹劌的“遠謀”，故緊緊圍繞“論戰(zhàn)”來選取材料。
三、教師范讀、
正音。劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ）弗敢專也（ ） 小惠未徧（ ） 玉帛（ ）小信未孚（ ） 公與之乘（ ） 轍（ ）夫戰(zhàn)（ ） 軾（ ） 旗靡（ ）
四、課文探究。
1. 聽讀理解。
�。�1）曹劌為什么要去求見魯莊公？
（2） 交戰(zhàn)雙方是哪兩個國家？獲勝一方由誰指揮的這場戰(zhàn)爭？
2. 課文解析。
（1）第1自然段探究。通過第1自然段的閱讀，你怎樣看待曹劌這個人物？同鄉(xiāng)人的勸阻對刻畫曹劌這個人物有什么作用？下文中哪里可以看出莊公的.“鄙”？從“肉食者鄙，未能遠謀”中可以看出曹劌是個怎樣的人？“何以戰(zhàn)”這句話在第1自然段中起到怎樣的作用？（請從結構和內容兩方面作答。）為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是取信于民的關鍵？為什么說這是“忠之屬也”？又怎樣理解它是戰(zhàn)前準備的核心呢？
�。�2）第2自然段探究。在這一段中莊公的“鄙”體現(xiàn)在哪里？為什么？曹劌的卓越的軍事才能體現(xiàn)在哪里？你如何評價曹劌的軍事才能？
�。�3）第3自然段探究。歷來人們對魯莊公的作為、做法評價不一，你如何評價魯莊公？本文題為“曹劌論戰(zhàn)”，從選材上看是如何突出“論”這一特點的？
五、課堂小結。
本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術掌握戰(zhàn)機才能取得勝利的道理，在刻畫人物方面作者運用對比的手法生動突出了曹劌作為卓越軍事家的遠見卓識的特點，行文語言簡練，情節(jié)詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術成就，是《左傳》中的記言名篇。
六、布置作業(yè)。
1.熟記書下注釋中的實詞。
2.背誦課文。
3. 完成書后習題。
設計方案 篇6
一、形象的準備
儀表、儀容，30分鐘準備，三秒鐘印象，三分鐘表達（簡明扼要）。把自己打扮得象專家。
二、心態(tài)的準備
做好充分的思想準備，搏擊，戰(zhàn)勝困難，不要幾天沒銷售，臉色就不陽光了了，想送財?shù)娜艘贿M來就會感覺象觸到了霉頭，會馬上離開。隨時隨時，象迎接戰(zhàn)斗一樣的意氣風發(fā)，激情四射，影響感染到身邊的每一個人，開朗、開心、快樂的去做，也就是說什么時候都要讓自己的靈魂跟上，樂在其中。開朗就象吸鐵石，無形中就會留住財運。
三、店內設施的準備——營造出一個溫馨的美容護膚護理的環(huán)境。
溫馨、創(chuàng)新，硬件齊全——夏有空調，冬有暖氣，這是最其碼的設施，麻雀雖小也得五臟俱全，顧客周護櫥。
展柜擺放，高檔產品以同系列為主，首先讓顧客看到的就是高檔產品，低中價位產品擺放稍微往下一些，展杠最高的部位可以展示你的結業(yè)證書，照片，海報，榮譽證書。產品一定要羅列齊全，給人一看就有購買的欲望，彩妝統(tǒng)一擺放，放一些綠色時尚的裝飾，比方說蕊痕典雅靚白的套盒旁邊可以放一個白色的白合，即體現(xiàn)了此套產品的優(yōu)雅與高貴，又體現(xiàn)了產品的純潔安全。到夏天，可以擺一些盤藤的黃瓜，翠綠綠的呈現(xiàn)出一種環(huán)保與自然。床上用品統(tǒng)一使用公司帶有標志的床罩、床單、毛巾（在四姐處訂），體現(xiàn)專業(yè)性。至少兩套以上，一星期更換一次！
美容院各種印刷的美容項目宣傳單，包括綠色美容產品。讓每一位顧客，在進入護理前的閑暇時間閱讀宣傳材料，做圓滿美容臨走之前，將閱讀過的宣傳材料送給顧客。美容師口頭上的產品推薦，從聽覺上給顧客留下印象，那么顧客拿回去的宣傳材料則從視覺上加深了這種印象。另外，美容院的有關產品的宣傳海報，都應掛（貼）在美容院顯眼的位置，相關產質量檢驗的證書、企業(yè)的榮譽獎牌等能樹立顧客的美容自信心，特別是國度級權威機構核發(fā)的證書，會對招徠顧客、銷售產品起很大的作用。 相關資料可以從公司網站——研發(fā)機構網頁里去下載打印。
四、店內物品的準備
產品示范用的專用產品：潔容霜、洗面奶、水、乳、精華、霜、BB霜、氧氣面膜，眉刀、眉夾、眉剪、生理鹽水、藥棉、酒精、保鮮膜、導膜碗、鏡子、化妝棉等等。
五、專業(yè)知識的準備
這是所有開業(yè)前的準備中最重要的一點！沒有這一項就沒有一切，不會進財。潔容的步驟是否嚴謹并且講得是否流利打動人心，手法的按摩是否舒心舒服，讓人留連忘返，皮膚是否判斷準確無誤，千萬不能開錯藥方，不然害人害己，無法收拾。如果這個沒有具備以最快的速度去實踐去練，心急是不行的'，多練自然熟能生巧。
六、精心策劃為好的活動打下基礎
以試營業(yè)一到二個月為基準，大量發(fā)體驗卡項，讓熟人、朋友體驗產品，不以賣貨為主，這是一個養(yǎng)魚的過程，并為活動的贈品贈項鋪墊好價值。體驗眼部火療后想做這個項目，收費15元1次，體驗水療灌膚，收費20元1次，為活動的贈送打下良好的基礎，做好試營業(yè)期間顧客轉介紹，并看到結果。2個月后隆重開業(yè)，主題以喜慶為主，提前3天貼出贈品贈項海報，不到時間不予銷售。
提前預知到店的人數(shù)，并逐個打電話，約定好時間。當天，對每一個進行戰(zhàn)前總動員，給發(fā)單的人如何鼓勵，對來的經銷商表示感謝，匯報一下店內顧客的情況，當天已經確定有多少顧客會到場，什么樣的情況。 人員分工：
發(fā)單人員（熱情，自信），接待人員（店長）：熟知顧客情況，做好轉接（做示范人員），產品示范人員（資深店長，經銷商），壓單人員（有一定賣貨經驗的經銷商）：熟知當天的活動方案，很會塑造配品的價值，有一定的壓單經驗。
做好語言、人員配合，介紹情況，達到銷售目的。一般縣城內上午顧客量不是很多，下午出成績，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)是上午人較多，下午人較少但有一定的質量。爭取最大化給顧客配產品，如果顧客在經銷商這里沒有壓得了單，你如果跟她很熟，一定拉住她，不要讓她走，佯裝向經銷商求情要求再配送一些物品，來達到壓單的目的。做好配合，時刻不離左右，掌握顧客的心理與動向，看好經銷商的眼神示意。
七、活動總結
一天結束，總結一天的情況，是新顧客增加我很多銷售額不高？還是銷售額很高但顧客很少�？上驳氖穷櫩土浚_業(yè)半年之前一定要查顧客，不要查錢，顧客就是延伸的財富。哪個顧客對什么樣的產品有需求，但沒有購買，一定記下來繼續(xù)做好跟蹤介紹與服務。哪個顧客配了周護了沒有配日護，給試用產品并回訪用后的效果。
設計方案 篇7
活動目標：
1、用圖形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的外部特征。
2、初步學習用水粉筆作畫的技能及進一步加深對冷暖色的認識。
3、通過用各種方式方式刷水粉顏料，體會繪畫活動帶來的樂趣。
活動準備：
事先對幼兒進行螞蟻相關知識的豐富；紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份；水粉筆人手一支；鉛畫紙每人一張；
活動過程：
一、猜畫謎導入：
今天我來給大家猜一個謎語（邊在紙上畫一個圓形，然后在圓形的后面接上一個小圓形，在小圓形的后面接上一個橢圓形，邊介紹）在草地上有一個皮球在玩耍，后來有來了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開起了小火車。一個大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和他們玩起了游戲。瞧！你們看，三樣東西拼在一起變成了什么小動物啊？
二、討論演示
1、螞蟻的頭上還缺少什么？
2、螞蟻有幾條腿？
三、講解示范
（1）螞蟻變出來了，但是我要告訴你一個秘密，（出示未涂背景的螞蟻范畫）在張老師的這張紙頭上也住著一群螞蟻，你們看見了嗎？（沒有或有）
（2）到底有沒有呢？我得請水粉寶寶來幫忙，（一一出示水粉顏料，要幼兒進行辨認），紅色和黃色一般用來畫什么東西？（太陽、火等），他們給我們暖洋洋感覺，所以我們叫他暖色！藍色和綠色一般用來畫什么？他們給我們一種冷冰冰的感覺，所以我們叫它冷色。
�。�3）除了要請水粉寶寶幫忙，我們還要請出一樣東西，（出示水粉筆）這個是什么？我們可以像拿蠟筆一樣來拿水粉筆，但是要拿的稍微高一點，然后把他放到顏料碗里喝點水，然后放在小碗的邊上添一添，這樣可以防止顏料太多會滴下來。在畫的時候可以從左往右涂，或可以從上到下涂或斜涂，你可以根據(jù)自己的需要和方便來來選擇圖法，張老師喜歡用斜圖的方法，（教師單色示范）顏色和顏色之間要緊挨著，要把所有的.白點點趕走，把整張紙都畫滿。
�。�4）哇！螞蟻變出來了，除了可以用一種顏色，還可以用兩種顏色一起涂。涂的時候可以有規(guī)律的（如范畫二），也可以沒有規(guī)律的（如：范畫三）。你們可以根據(jù)你的喜歡來選擇方法。但是在畫的時候，一支水粉筆用一種顏料，用另外的顏料要用那個小碗里的水粉筆，要保持桌子和衣服的整潔。
四、幼兒操作，教師進行指導。
1、提醒幼兒蠟筆要畫的重一點，水粉筆要拿得高。
2、保持桌面、衣服的清潔。
3、水粉顏料要涂的均勻，要把整張紙涂滿。
評價：
1、下面張老師要請你們討論一下：你們桌子中誰的背景涂的最漂亮？為什么？（教師一張張桌子進行詢問指導評價）
2、這么漂亮的畫，張老師全部打包買走了，謝謝小畫家們！我們回教室去休息一下吧！
【設計方案】相關文章：
設計方案11-03
設計方案11-08
設計方案（精選）07-27
(經典)設計方案08-30
設計方案【精選】07-29
[精選]設計方案08-24
設計方案(經典)08-21
設計方案（經典）08-14
【經典】設計方案07-22
[經典]設計方案08-05