設(shè)計(jì)方案優(yōu)秀【8篇】
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、課前談話
1、孩子們,當(dāng)看到小草悄悄地探出了小腦袋,你就知道——;當(dāng)看到柳樹(shù)姑娘吐出了嫩綠的芽?jī),你又知道——?/p>
2、是呀,不知不覺(jué),春姑娘悄悄地就來(lái)了。瞧,春風(fēng)一吹,萬(wàn)物都蘇醒了。(配樂(lè)賞畫(huà)吟詩(shī))
二、畫(huà)面導(dǎo)入,了解絕句
1、一幅畫(huà)能讓我們想到許多美妙的詩(shī)句(板書(shū):詩(shī)、畫(huà)),怪不得宋代有位著名的文學(xué)家曾說(shuō):詩(shī)是無(wú)形的畫(huà),畫(huà)是有形的詩(shī)。今天這堂課讓我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度,去感受古詩(shī)如畫(huà)的美。
2、揭示(課件出示古詩(shī))
分組讀詩(shī)。這幾首詩(shī)都是四句,每句字?jǐn)?shù)都相等,這樣的古詩(shī)就叫做“絕句”。每行五個(gè)字的叫做五言絕句,每行七個(gè)字的則叫做七言絕句。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的一首春景詩(shī)《絕句》。
3、書(shū)寫(xiě)課題
三、初讀古詩(shī),整體感知
1、自讀。讀準(zhǔn)音、讀通句
2、檢查生字
3、讀古詩(shī)
四、再讀古詩(shī)、感受畫(huà)面
1、聽(tīng)著你們有滋有味地誦讀,讓我仿佛也隨著詩(shī)人來(lái)到了他的草堂前。草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。請(qǐng)你邊讀邊找,你能從詩(shī)中讀出那些景物,用--------劃出。
2、生交流、匯報(bào)
3、深入引導(dǎo),想象畫(huà)面
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
。1)晚年的杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。這一天,他閑坐草堂,向門(mén)前的院子里看去,他看見(jiàn)了什么?
(2)此時(shí)正是春天,詩(shī)人看到的是一顆怎樣的柳樹(shù)?
。3)看到這翠柳,你又想起了咱們?cè)鴮W(xué)過(guò)的那首詩(shī)?(出示《詠柳》)
1、齊讀,在詩(shī)人賀知章的眼中,這兒的柳樹(shù)綠嗎?從哪個(gè)詞體會(huì)到的?
2、讀出這碧玉般的柳樹(shù)
3、像這樣翠生生、油亮亮,綠的像玉石般的柳樹(shù)就叫做翠柳。再讀第一句
。4)引導(dǎo)想象
讀著讀著,我們不僅看到了翠生生的柳樹(shù),仔細(xì)聽(tīng),你還聽(tīng)到了什么聲音呢?
1、理解“鳴”,左邊口,右邊鳥(niǎo),它的意思就是鳥(niǎo)叫。
2、春天來(lái)了,小黃鸝,小黃鸝,你在說(shuō)什么呢?此時(shí)你的心里?讀小黃鸝們,讓我們一起把對(duì)春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲中吧。(齊讀)
師:瞧,有了豐富的想象,語(yǔ)句就變成了一幅優(yōu)美的畫(huà)面。(板書(shū):想象)*一行白鷺上青天
。1)詩(shī)人向天空望去,他又看到了什么?
。2)出示(白鷺)讀詞,你知道了什么?(以后你們就可以通過(guò)看字型來(lái)了解字的意思)
2出示白鷺圖片,你覺(jué)得?你想說(shuō)?齊讀
。3)補(bǔ)充。春天到了,白鷺從南方飛回了自己的家鄉(xiāng),它們排成一行飛上了( )的天空呢?
詩(shī)中有個(gè)詞就是碧藍(lán),瓦藍(lán)的意思,它就是(青)
。4)(學(xué)生學(xué)白鷺飛)咱們就是這一行小白鷺,小白鷺們讓我們一起飛到瓦藍(lán)的天空去欣賞美麗的春景吧。
師:小白鷺,你邊飛邊看,你看到了什么?你的心情?
你們結(jié)伴去欣賞春景,高興嗎?齊讀
體會(huì)一、二句的色彩美
師:有人說(shuō),杜甫的這兩句詩(shī)是一副色彩明麗的畫(huà),你從這兩句詩(shī)中找到了哪些色彩?
師:黃鸝與翠柳,黃鸝相間;白鷺與青天,白青互襯,真是色彩艷麗,有聲有色。這幅畫(huà)告訴詩(shī)人——春天來(lái)了!讓我們一起用朗讀來(lái)贊美這生機(jī)勃勃的春天吧!
窗含西嶺千秋雪
。1)看到如此美的雪景,詩(shī)人的心情十分愉快。他透過(guò)窗戶向遠(yuǎn)處看去,他看見(jiàn)了什么?
。2)(出示圖片)師:瞧,這就是詩(shī)中的西嶺山,山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪,晶瑩閃耀。你感覺(jué)?你想說(shuō)?讀
。3)一年里有幾個(gè)秋天?那千秋指的就是?一年過(guò)去了,這兒的雪沒(méi)有融化,十年過(guò)去了?百年過(guò)去了?千年過(guò)去了,這兒的雪仍然?這就叫做(千秋雪)
。4)齊讀
。5)理解“含”
。ㄕn件)如此美的雪景,杜甫每天都能透過(guò)這窗欣賞到。日日如此年年如此,它就像畫(huà)一樣鑲嵌在了窗戶上,這就叫(含)這就是(齊讀)
門(mén)泊東關(guān)萬(wàn)里船
。1)他把目光轉(zhuǎn)到門(mén)前的江面上,他看見(jiàn)了?
。2)讀了這句話,你知道了什么?
五、回歸整體,升華情感
1、短短的四句詩(shī),僅僅28個(gè)字。我們借助想象,欣賞了一幅美妙的春景圖。現(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂(lè)再次回到千年以前的.杜甫草堂和詩(shī)人一道欣賞美麗的景象吧。
這一天,風(fēng)和日暖。詩(shī)人閑坐草堂,欣賞外面的景物,向門(mén)前的院子看去,他看見(jiàn)……
抬起頭,向天空望去,只見(jiàn)……
置于窗前,看見(jiàn)了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫(huà),那就是……
再往門(mén)前的江面望去,他看見(jiàn)了……
2、感受詩(shī)句的對(duì)仗美
。1)有人說(shuō),詩(shī)就是歌。因?yàn)樗x起來(lái)朗朗上口,別有韻味。瞧,詩(shī)句重新排好隊(duì)就變成一首對(duì)子歌了。(師生對(duì))
(2)師:既然是歌,就讓我們配上音樂(lè)唱一唱吧。
。3)在這草長(zhǎng)鶯飛的春天,置身于美麗的大自然中,我們不禁吟出(齊讀)
六、總結(jié)、拓展
今天,在這春暖花開(kāi)的季節(jié),我們有學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)春景的古詩(shī)《絕句》借助想象,我們把這首詩(shī)讀成了一幅多姿多彩、生動(dòng)和諧的畫(huà)卷。杜甫的另一首《絕句》也是一首描寫(xiě)春景的古詩(shī),回家后也讓我們借助想象把它讀成一幅畫(huà)吧。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目的:
培養(yǎng)幼兒對(duì)刮畫(huà)的興趣。 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà), 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一張刮畫(huà)用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆, 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫(huà)工具, 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫(huà)范畫(huà)一張, 已涂好的'蠟紙一張, 刮畫(huà)工具一套。
教學(xué)過(guò)程:
1、老師出示刮畫(huà)工具, 引起幼兒的興趣。
師:這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說(shuō)的用處之外, 他們可以用來(lái)干什么?
2、嘗試活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫(huà)紙上試刮一下。 看看能畫(huà)出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。
用竹簽刮出一個(gè)圓, 圓下有兩條線, 又是一個(gè)橢圓, 下面是四條柱子, 刮出眼睛和嘴巴、耳朵, 身上有色塊,
用小刀塊,脖子上的皮毛用梳子刮,長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)到小朋友十分高興, 就唱起了歌, 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示范畫(huà) 請(qǐng)幼兒看一看、講一講, 老師用什么工具, 刮出了什么?
6、幼兒刮畫(huà):請(qǐng)小朋友用各種工具來(lái)刮一張畫(huà)吧。
7、總結(jié):重點(diǎn)表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)的幼兒。
這么多美麗的刮畫(huà)作品, 我們來(lái)把它布置成一個(gè)刮畫(huà)作品展, 請(qǐng)別的班級(jí)的小朋友也來(lái)參觀吧。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、建筑方案中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想的重要性
1.建筑物在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)能源浪費(fèi)問(wèn)題的原因
。1)因建筑物總體布局不合理而造成
建筑設(shè)計(jì)方案中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想受節(jié)地要求的影響,在建筑物總體布局上,一味地追求建筑面積的最大化,使得建筑布局往往會(huì)或多或少的忽略建筑物的自然采光與通風(fēng),這在一定程度上造成了能源的嚴(yán)重浪費(fèi),為了節(jié)地而降低了建筑的適用性,并不是建筑節(jié)能設(shè)計(jì)思想所提倡的。
(2)因建筑物單體布局不合理而造成
在建筑單體的設(shè)計(jì)中,需滿足建筑物的適用性和美觀性原則,二者的關(guān)系需要很好的平衡。部分設(shè)計(jì)師一味地追求建筑的新穎性和獨(dú)特性,將建筑物單體的平面布局設(shè)計(jì)得過(guò)于曲折,造成建筑體形系數(shù)過(guò)大,建筑能耗過(guò)高,不利于建筑物的節(jié)能。
2.建筑設(shè)計(jì)方案中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想的作用
。1)能有效地利用可再生的能源資源
人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,應(yīng)尊重自然、順應(yīng)自然、學(xué)會(huì)與自然和諧相處。建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì),將節(jié)約利用資源的觀念貫徹于建筑物設(shè)計(jì)與建造的始終。比如在節(jié)能設(shè)計(jì)觀念的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)師在考慮建筑物總體布局上,會(huì)充分利用自然采光及自然通風(fēng),這在一定程度上既節(jié)約了能耗,又提高了建筑的適用性。又如在節(jié)能設(shè)計(jì)觀念的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)建筑物單體時(shí),會(huì)充分地考慮建筑物的造型與功能之間的關(guān)系,通過(guò)充分利用自然的采光及通風(fēng)條件,不僅在一定程度上能節(jié)約利用電能和減少空調(diào)設(shè)備的支出,更能有效地防止傳染性疾病的發(fā)生。此外,在節(jié)能設(shè)計(jì)觀念的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)師在建筑物景觀設(shè)計(jì)中,可以充分利用原有的自然環(huán)境,盡可能在不破壞周邊環(huán)境的同時(shí),達(dá)到建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
(2)能滿足人民生產(chǎn)和生活的需要
建筑物在建造的過(guò)程中,其建設(shè)的主體有三類(lèi),第一類(lèi)為設(shè)計(jì)方,第二類(lèi)為施工方,第三類(lèi)為承建方。設(shè)計(jì)方負(fù)責(zé)建筑物設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì),施工方負(fù)責(zé)根據(jù)設(shè)計(jì)方的.圖紙進(jìn)行施工,建設(shè)方是建筑物的所有者,其主要為建筑物的建造提供資金;诖,建設(shè)方在選擇設(shè)計(jì)方案時(shí),會(huì)衡量投資與回報(bào)的關(guān)系,利用最少的投資獲取最大的回報(bào)。建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)無(wú)疑備受建設(shè)方的親睞。消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)房屋時(shí),會(huì)綜合考慮建筑物各方面的因素,如建筑物周?chē)呐涮自O(shè)施,建筑物設(shè)計(jì)的質(zhì)量,等等,節(jié)能環(huán)保的設(shè)計(jì)不僅能為消費(fèi)者提供舒適的生活環(huán)境,更能節(jié)約建筑物在使用過(guò)程中的能源資源,極受消費(fèi)者的歡迎。
二、建筑設(shè)計(jì)方案中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想的方法與措施
貫徹建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)思想,是設(shè)計(jì)師的基本職業(yè)素質(zhì),設(shè)計(jì)師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,考慮建筑物、自然環(huán)境和人工環(huán)境三者之間的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì),自然環(huán)境對(duì)建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)的質(zhì)量起到70%的影響。因此,在建筑方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)充分貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)的思想。以下是對(duì)如何貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想方法和措施討論。
1.將自然元素充分引入到建筑物的設(shè)計(jì)方案中
與建筑物的設(shè)計(jì)有關(guān)的自然元素有土地、降水、光照和通風(fēng)情況等等。建筑師在設(shè)計(jì)建筑方案的過(guò)程中,應(yīng)以節(jié)能理念為宗旨,進(jìn)行能源資源的優(yōu)化配置。
。1)將自然采光引進(jìn)到建筑物的設(shè)計(jì)方案中建筑師在設(shè)計(jì)建筑物的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)消費(fèi)者的需求,貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)的理念。將自然采光引進(jìn)到建筑物的設(shè)計(jì)方案是設(shè)計(jì)師進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)的首要選擇。在運(yùn)用自然光貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)理念時(shí),設(shè)計(jì)師需要對(duì)建筑物所在地的自然環(huán)境和人文環(huán)境進(jìn)行綜合的考量。我國(guó)處于地球的北半球,太陽(yáng)東升西落,根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況,將自然采光設(shè)計(jì)貫徹到建筑物的設(shè)計(jì)中時(shí),應(yīng)將建筑物的朝向設(shè)計(jì)為南方、東南方或西南方;具體的角度位置關(guān)系,要綜合考慮到周邊街道、周邊建筑關(guān)系等因素。在顧及建筑物美觀的同時(shí)達(dá)到了利用自然光調(diào)和房間整體效果的節(jié)能環(huán)保目的,在一定程度上改善了人們的生活質(zhì)量。
。2)將自然通風(fēng)引進(jìn)到建筑物的設(shè)計(jì)方案中將自然通風(fēng)引進(jìn)到建筑物的設(shè)計(jì)方案中是貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想的有效途徑。貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想,需要做好以下幾個(gè)方面的工作:
1)設(shè)計(jì)之初,做好資料的收集工作。根據(jù)建筑物所處的人工環(huán)境和自然環(huán)境的特點(diǎn),收集歷年來(lái)該地最高溫和最低溫的差值,風(fēng)向、風(fēng)速和風(fēng)力的大小以及降水量等情況。
2)在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)明確自然通風(fēng)設(shè)計(jì)對(duì)建筑物節(jié)能設(shè)計(jì)的作用:在自然通風(fēng)的情況下,空氣的流通速度增強(qiáng),室內(nèi)空氣與室外空氣相交換的頻率增加,在人群密集的場(chǎng)所,空氣的流通可以有效地防止各類(lèi)呼吸道疾病的滋生與傳播,為人民的身體健康和生命安全保駕護(hù)航;自然通風(fēng)可以減少空調(diào)和機(jī)械通風(fēng)設(shè)備的使用頻率,降低能源的消耗,達(dá)到節(jié)能減排的目的。
。3)將自然景觀引入到建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)方案中將自然景觀引入到建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)中,在減少對(duì)自然破壞的同時(shí),提高了建筑本身的適應(yīng)性與協(xié)調(diào)性。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)建筑物的人文景觀和自然景觀時(shí)應(yīng)盡可能地引進(jìn)周邊整體環(huán)境,在順應(yīng)自然界和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的過(guò)程中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想。
2.從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想
從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想需要考慮以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
。1)將節(jié)能設(shè)計(jì)的理念貫徹到建筑物的總體布局設(shè)計(jì)中。建筑物的總體布局關(guān)系到整個(gè)建筑物的功能。在建筑物的總體布局設(shè)計(jì)中,應(yīng)對(duì)土地資源進(jìn)行合理的使用,這既是國(guó)家關(guān)于提高土地使用率的規(guī)范,也是建筑物節(jié)能設(shè)計(jì)的重要方面。在進(jìn)行建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí),還應(yīng)提高原材料的使用率,爭(zhēng)取利用最小的資源消耗,建設(shè)滿足市場(chǎng)需求的建筑物;為貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)的理念,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)建筑物的過(guò)程中,還應(yīng)對(duì)建筑物周邊的情況有所了解,如周邊的交通配套設(shè)施、周邊行政區(qū)域的劃分,等等,盡可能地滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。
(2)將節(jié)能設(shè)計(jì)的理念貫徹到建筑物的體形設(shè)計(jì)和管理設(shè)計(jì)中。實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)方面的節(jié)能設(shè)計(jì),需要設(shè)計(jì)師將自然元素和人工元素結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,貫徹建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)思想。
三、結(jié)語(yǔ)
文章分為兩個(gè)部分對(duì)此進(jìn)行了分析,第一部分是對(duì)節(jié)能設(shè)計(jì)的作用的介紹,由于我國(guó)建筑物在建造的過(guò)程中存在資源和能源浪費(fèi)嚴(yán)重以及布局不合理的問(wèn)題,在建筑物設(shè)計(jì)中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)尤其必要。第二部分是對(duì)節(jié)能設(shè)計(jì)在建筑物設(shè)計(jì)中貫徹方法和措施的討論,文章從將自然元素充分引入到建筑物的設(shè)計(jì)方案中和從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想兩個(gè)方面對(duì)建筑物節(jié)能設(shè)計(jì)思想的貫徹進(jìn)行了介紹。建筑物節(jié)能設(shè)計(jì)思想的貫徹,其方法還有很多,本文選取較有代表性的方法進(jìn)行了討論,望節(jié)能設(shè)計(jì)的理念貫徹于建筑物設(shè)計(jì)的始終。
設(shè)計(jì)方案 篇4
。ㄒ唬┙虒W(xué)策略的特點(diǎn)
1、明確的針對(duì)性。策略化的教學(xué)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際、教材特點(diǎn),教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)程序等教學(xué)諸因素和諧統(tǒng)一的最佳設(shè)計(jì)。
2、典型的靈活性,即不具有規(guī)定性和刻板性。為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以采用各種可供使用的教學(xué)組織形式、方法、程序、手段等,在教學(xué)過(guò)程中,還將根據(jù)需要不斷改變和調(diào)整。
3、沒(méi)有任何單一的策略能夠適用于所有的教學(xué)情形。
4、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等都是教學(xué)策略的載體。沒(méi)有教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)活動(dòng),教學(xué)策略只是空中樓閣。選擇、調(diào)節(jié)、監(jiān)控、創(chuàng)造等都要依據(jù)這些因素。所以有效的教學(xué)需要提供可供選擇的多種教學(xué)方法、教學(xué)形式等,以便制定不同的教學(xué)策略,完成不同的教學(xué)目標(biāo)。
。ǘ┙虒W(xué)策略的種類(lèi)
1、主導(dǎo)式教學(xué)策略
教師給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo),組織、提煉教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)順序,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),替學(xué)生處理教學(xué)信息。這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用。
優(yōu)點(diǎn):
(1)教師能在教學(xué)中隨機(jī)增刪、調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏;
(2)教學(xué)校率高,能使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)較多的教學(xué)信息;
(3)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生來(lái)說(shuō),可以獲得成功的學(xué)習(xí)。
不足:
。1)學(xué)生自身智力投入相對(duì)少,信息處理的深度不夠,因此,學(xué)習(xí)效果不好;
(2)教學(xué)安排過(guò)于周密,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)較為被動(dòng),因而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、自學(xué)式教學(xué)策略
學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織,安排學(xué)習(xí)順序等,并鼓勵(lì)學(xué)生從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō),學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主動(dòng)地位。
優(yōu)點(diǎn):
(1)可以積極地把信息與他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái),對(duì)信息的處理過(guò)程主動(dòng)深入,因此,學(xué)習(xí)效果較好;
(2)允許學(xué)生自主地設(shè)計(jì)、實(shí)踐和改善他們的學(xué)習(xí)策略,從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;
(3)產(chǎn)生式教學(xué)策略主要出自學(xué)生自己,因此,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)策略的.積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。
不足:
(1)往往可能對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力估量出入太大,導(dǎo)致認(rèn)知超載或情緒低落,或是花費(fèi)太多的時(shí)間。
。2)學(xué)習(xí)的成功與否太多依賴于學(xué)生先前已具有的知識(shí)和學(xué)習(xí)策略的廣度,對(duì)差生的學(xué)習(xí)不利。
。ㄈ、教學(xué)策略的載體教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式
1、常用教學(xué)活動(dòng)程序有:
傳遞――接受(激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)――復(fù)習(xí)舊課――講授新課――鞏固運(yùn)用――檢查),它在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)久不衰,可以用最短的時(shí)間內(nèi)快速地掌握較多的知識(shí),但學(xué)生在此教學(xué)活動(dòng)中是被動(dòng)接受、教師灌輸。
引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)(問(wèn)題――假設(shè)――驗(yàn)證――結(jié)論),教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種認(rèn)識(shí)上的困難情境,使學(xué)生產(chǎn)生解決此困難得欲望,然后主動(dòng)去思考面臨的問(wèn)題,在教師的指導(dǎo)下學(xué)生提出解決問(wèn)題的各種可行方案,產(chǎn)生假設(shè),獨(dú)立運(yùn)用各種思維操作驗(yàn)證假設(shè)正確與否,得到正確結(jié)論。此活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),也“會(huì)學(xué)”,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,但學(xué)生需有一定的先前經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,即我們常說(shuō)的“基礎(chǔ)”要好。
示范――模仿(定向――隨從練習(xí)――自主性練習(xí)――遷移),這種教學(xué)活動(dòng)歷史久遠(yuǎn),是教學(xué)中最為基本的程序之一,適用于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在“定向”階段要向?qū)W生演示學(xué)生要掌握的行為技能的具體動(dòng)作及操作原理,在“隨從性練習(xí)”階段,教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作分解,學(xué)生作模仿練習(xí),在“自主性練習(xí)”階段,學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí),使技能達(dá)到熟練。在“遷移”階段,學(xué)生利用已經(jīng)熟練掌握的技能,解決實(shí)際問(wèn)題。這一教學(xué)活動(dòng)程序是我們現(xiàn)在應(yīng)用較廣泛的。
情境――陶冶(創(chuàng)設(shè)情境――參與各種活動(dòng)――總結(jié)轉(zhuǎn)化)。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象的場(chǎng)景,可通過(guò)語(yǔ)言的描繪,也可實(shí)物演示,用音樂(lè)來(lái)渲染,來(lái)激勵(lì)學(xué)生的情緒,然后教師組織學(xué)生加入活動(dòng),使學(xué)習(xí)潛移默化地進(jìn)行,最后學(xué)生在教師的啟發(fā)總結(jié)中領(lǐng)悟到所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào),達(dá)到陶冶情操、培養(yǎng)人格的目的。
2、常用的教學(xué)方法有:(把它分類(lèi),是為了使各類(lèi)教學(xué)目標(biāo)都能有相應(yīng)的教學(xué)方法保證其得以實(shí)現(xiàn),而不至于某些目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中被忽視)
與認(rèn)知目標(biāo)有關(guān)的:講授法、演示法、談話法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法等。
與獲得動(dòng)作技能有關(guān)的:示范――模仿;練習(xí)――反饋等。
與情感領(lǐng)域有關(guān)的學(xué)習(xí):強(qiáng)化法、情境教育法等
面對(duì)多種多樣的教學(xué)方法,應(yīng)當(dāng)如何選擇和如何將它們有機(jī)地組合在一起,是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)策略是不得不考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用更能達(dá)到事半功倍的效果。
3、教學(xué)組織形式:是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師和學(xué)生的組織方式及教學(xué)時(shí)間和空間的安排方式。采用合理的教學(xué)組織形式,有助于提高教學(xué)工作的效率,并使種種有效的教學(xué)方法、手段得以在相應(yīng)的組織形式中運(yùn)用。不同的教學(xué)方法、手段只有運(yùn)用于相應(yīng)得教學(xué)組織形式中,才能充分發(fā)揮其效用。常用形式有:集體授課式、小組學(xué)習(xí)式、個(gè)別化教學(xué)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
這篇課文層次分明,條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,富有可讀性。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主,采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象,將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫(huà)面,既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白鯨不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,交流資料
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū):鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題:鯨)
好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文,抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě):“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫(xiě)成“市”。)
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、交流:
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
相機(jī)板書(shū):
大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過(guò)列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問(wèn)題:
詞語(yǔ)理解難點(diǎn):胎生 哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì),咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家,演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色,采用演一演,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō),比一比,寫(xiě)一寫(xiě)等方法,選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容,可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說(shuō)明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面,擬寫(xiě)好自己的研究報(bào)告。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
9、鯨
大小
種類(lèi)
演變
胎生
呼吸
吃食
睡覺(jué)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)“鯨”的世界
上節(jié)課,我們分組研究了鯨的特點(diǎn),這節(jié)課,我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人,每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專(zhuān)家組”,圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。
二、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”,研究“鯨”的特點(diǎn)
主持人:在美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天,我們就要召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”,請(qǐng)“研究專(zhuān)家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。
在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的.記者,又是評(píng)委,可以隨時(shí)向“研究專(zhuān)家組”提問(wèn)題,并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。
1、“鯨”的大。
、 主持人:都說(shuō)鯨很大很大,到底怎樣大?下面我們請(qǐng)“專(zhuān)家”介紹一下鯨的大小。
、 引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。
⑶ 主持人:你們覺(jué)得“專(zhuān)家”匯報(bào)得怎么樣?請(qǐng)“評(píng)論員”發(fā)表評(píng)論。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩?zhuān)家”在介紹鯨的大小時(shí),用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。
(板書(shū):舉例子 列數(shù)字 作對(duì)比)
、 指名讀:
朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè):
──聽(tīng)出來(lái)了,你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!
──通過(guò)和熟悉的事物一比較,讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。
──比一比,看誰(shuí)能讀得更大一些!
──不錯(cuò),你邊讀邊做動(dòng)作,讀出了鯨的大!
全班齊讀體會(huì)鯨的大。
對(duì)于理性的說(shuō)明文,采用生動(dòng)的形式,引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說(shuō)明方法。能過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn) 中學(xué)習(xí),在朗讀中深入體會(huì)。
2、鯨是哺乳動(dòng)物:
課件出示下列文字資料:
一天,東海龍王突然心血來(lái)潮,想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng),比一比哪一種魚(yú)最大,哪一種魚(yú)重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,許許多多,各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽,并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
⑴ 請(qǐng)“專(zhuān)家”解答:鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?想象鯨和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的情景。相機(jī)學(xué)習(xí)第 2、5、7自然段。
、 認(rèn)真讀第2段課文,然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú),將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)!蚌L”,明明不是“魚(yú)”,是“哺乳動(dòng)物”,為什么還是“魚(yú)”字旁?用自己的話來(lái)敘述。
小結(jié):人類(lèi)對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí),人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的,由此可以看出,人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類(lèi),用“魚(yú)”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)。不過(guò),人們約定俗成也就沿用至今了。
通過(guò)轉(zhuǎn)述,轉(zhuǎn)換語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
、 從鯨的演變,我們可以知道鯨是哺乳動(dòng)物。還有其他理由嗎?(鯨用肺呼吸,鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果?
⑷ 從“專(zhuān)家”的解釋中,我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。
這一訓(xùn)練將學(xué)生讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機(jī)地融合,讓學(xué)生在有趣的情境中,結(jié)合課文,解開(kāi)心中的疑團(tuán)。同時(shí),又依托這塊訓(xùn)練材料,引導(dǎo)學(xué) 生展開(kāi)想象,將讀、想、辯巧妙地融為一爐,既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。
3、鯨的生活習(xí)性:吃食、呼吸、睡覺(jué):
、 鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹:
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫(huà)圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱,來(lái)辨別鯨的大小和種類(lèi)。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。
齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采用比一比的方式介紹:
種類(lèi) 項(xiàng)目
有無(wú)牙齒
食物
呼吸
睡覺(jué) 須鯨 齒鯨
、 作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。
、 通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,朗讀體會(huì),突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的有趣情境,促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹,激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。
三、研讀文本,領(lǐng)悟說(shuō)明方法
1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員,我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物,而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)說(shuō)出說(shuō)明方法:作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2、結(jié)合文中一處內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么?
(課件出示。)
列數(shù)字:
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
這句話的意思是什么?(鯨很大很重。)這樣寫(xiě)有什么好處?有無(wú)加點(diǎn)的詞句子意思有什么變化?朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞要講究準(zhǔn)確,科學(xué)。
像這樣用詞準(zhǔn)確的地方,還有很多,請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。
(課件出示。)
讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ),句子的意思有什么不同,你從中受到什么啟發(fā)?
、 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。
、 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
、 鯨每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。
作比較:
不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 。
舉例子、列數(shù)字:
它要是張開(kāi)嘴,人站在它的嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。
有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
打比方:
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。
師:同學(xué)樣讀書(shū)真仔細(xì),我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法,我們?cè)趯?xiě)作時(shí),靈活運(yùn)用這些方法,文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。
3、鏈接閱讀課后“資料袋”:
交流:讀了這段資料,你有什么感受?作者是采用哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的?
(引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫(xiě)出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。)
四、拓展延伸,靈活運(yùn)用表達(dá)方法
1、學(xué)完課文,相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過(guò)查閱資料,我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。
(課件出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片。)
2、下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”,請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料,選擇自己喜歡的一種鯨,以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢?請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)鯨的自我介紹。
(出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述:我,就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨,是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)3米,體重190噸,相當(dāng)于 33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重,比一頭大象還重。我的力氣特別大,能抵得上一個(gè)火車(chē)頭的拉力。因此,有人管我叫“大力士”。怎么樣,大家記住我了嗎?)
3、交流:
聽(tīng)了藍(lán)鯨的自我介紹,你們覺(jué)得他講得怎么樣?
4、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類(lèi)的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹,要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。
重視讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收,又在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用,以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
5、全班交流。
五、練筆小超市
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料,并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng),進(jìn)行練筆。
1、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。
2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
3、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū):
學(xué)生練筆時(shí),教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后,先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議,然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議 。
4、根據(jù)收集的資料,出一期介紹鯨的小報(bào)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
體形特點(diǎn) 像魚(yú)、大、長(zhǎng) 作比較
舉例子
列數(shù)字
打比方 哺乳動(dòng)物 演變過(guò)程 用肺呼吸 胎 生 種類(lèi) 須 鯨 齒 鯨 生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué)
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ),并選擇其中的三個(gè)以上詞語(yǔ)寫(xiě)一段話:
哺乳 魚(yú)鰭 過(guò)濾 須鯨 齒鯨 肺部 鼻孔 噴泉 水柱 胎生 壽命
______________________________________________________________________。
2、按課文內(nèi)容填空:
鯨是一種很大的動(dòng)物,目前已知最大的鯨約有__萬(wàn)公斤重,最小的也有__公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭__公斤重的鯨,約有__米長(zhǎng),一條舌頭就有__頭大肥豬重。它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手還摸不到它的上腭,__個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨一頓就可以吃__多公斤。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有__長(zhǎng),__公斤重,一天能長(zhǎng)__公斤到__公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
鯨不是魚(yú),而是__。因?yàn)椋L的祖先因環(huán)境變化而由__移向__,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代,它們的__和__漸漸變成了鰭,__完全退化了,整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。鯨跟牛羊一樣用__呼吸。鯨呼氣時(shí)浮出水面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。鯨跟牛羊一樣,是胎生的,幼鯨靠吃__長(zhǎng)大。
上面兩段話采用__、__和__說(shuō)明方法寫(xiě)的。寫(xiě)出了鯨的__、__、__和__等特點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
1、要樹(shù)立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí),一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面;另一方面要密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這篇課文寫(xiě)于二十世紀(jì)八十年代。如今,隨著人們對(duì)海洋的不斷探索,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來(lái)愈全面。因而,課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,使學(xué)生走近鯨的世界,對(duì)鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相
關(guān)課件,在課前及課中穿插運(yùn)用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓展課程資源。
2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排,把課文的學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書(shū)屋有機(jī)整合起來(lái)。如一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí),就推薦優(yōu)秀科普著作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,在本組教學(xué)即將結(jié)束時(shí)召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì);在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片,總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息,列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子,為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。
3、不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)常識(shí)課,對(duì)于課文中涉及的一些科學(xué)知識(shí),在語(yǔ)文課上不宜做過(guò)多過(guò)深的探究,應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法上。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)大帶小活動(dòng),培養(yǎng)大班幼兒在異齡交往中的接納意識(shí)和責(zé)任感,激發(fā)小班幼兒積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“長(zhǎng)大一歲”的快樂(lè)和過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩帶噴灑膏
2、各種面具模型及一些真面具、蠟筆
3、蛋糕 、蠟燭 、粘貼紙
4、用廢品制作的服裝、如馬夾袋、報(bào)紙、各種粘貼紙、皺紙
5、各種裝飾用的頭花、口紅、小鏡子等
6、滑板車(chē)、手套若干副、魚(yú)、積木
活動(dòng)過(guò)程:
一、大班老師與孩子在門(mén)口迎接小班小朋友的`到來(lái),大班孩子招待小班孩子坐下,參加“迎新年”活動(dòng)。
主持人導(dǎo)入:你們發(fā)現(xiàn)我們的活動(dòng)室里為什么打扮的這么漂亮?(因?yàn)橐^(guò)新年了)對(duì)了,明天就是新年的第一天,到了明天我們小朋友都要大一歲了,我們小朋友都幾歲了?那么長(zhǎng)大一歲了,你該怎么樣呢?(幼兒自由說(shuō))
二、大小班幼兒擂臺(tái)賽
1、 大班幼兒集體表演兒歌“新年”;
2、 小班幼兒表演兒歌“大一歲了”
3、大班幼兒進(jìn)行鋼琴表演;
4、大小班集體表演歌曲:“新年好”(中、英文)
三、混合游戲:
海中捉魚(yú)
玩法:一個(gè)大班孩子帶一個(gè)小班孩子,兩人商量好,一個(gè)坐在滑板上,一個(gè)在后面推,一邊推一邊在海中捉魚(yú),看哪一組游的最快。(分組進(jìn)行)
四、大、小合作制面具
要求:大班孩子出創(chuàng)意,策劃,告訴小班孩子怎樣裝飾,如讓他涂色等,觀察大班孩子和小班孩子在合作中的表現(xiàn),是否能接納和容忍小班孩子的行為。
五、合作制作服裝、幫助小班幼兒化裝、裝飾
要求:老師提供用廢舊材料制成的半成品的服裝,如馬甲袋背心、報(bào)紙做的裙子等,引導(dǎo)大班孩子和小班孩子一起裝飾服裝。制作好了,大班孩子幫助小班孩子穿上服裝、畫(huà)好妝,帶上假面具,大班孩子也畫(huà)好妝,帶上假面具,小班孩子也可以幫助大班孩子作力所能及的事。
六、假面舞會(huì)
全體幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一起跳:“健康歌、啪啦啪啦舞”,音樂(lè)結(jié)束老師在活動(dòng)室中間噴灑彩帶,大家一起歡呼“新年到了!”全場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮。
七、吃新年蛋糕
在孩子們的歡呼聲中,老師推出了蛋糕,告訴孩子:“新年到了,我們大一歲了,應(yīng)該吃蛋糕慶祝,但我們不能忘了為我們辛勤工作的老師、阿姨,他們也大一歲了”。
引導(dǎo)大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁,讓他們先吃蛋糕,然后送給老師、阿姨吃蛋糕,祝他們“新年快樂(lè)”,最后大班孩子吃。一起敬祝“新年快樂(lè)”。
八、分發(fā)新年禮物。
設(shè)計(jì)方案 篇7
班會(huì)目的:
通過(guò)這次活動(dòng),使學(xué)生懂得只有從小講文明,守規(guī)則,學(xué)創(chuàng)新,自己的事自己做,幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的道理,養(yǎng)成自理自立的良好習(xí)慣,才能練好本領(lǐng)奔小康。
班會(huì)準(zhǔn)備:
1、佩帶紅領(lǐng)巾,書(shū)本,頭飾,一些紙張等:
2、相關(guān)內(nèi)容的課件,小樹(shù),和剪好的各色小蘋(píng)果:
3、錄音機(jī)(歌曲;“我有一雙萬(wàn)能的手”,“蘋(píng)果歌”和“勞動(dòng)最光榮”的磁帶)
班會(huì)過(guò)程及形式:
一、揭題
師:前幾天,我們小朋友學(xué)習(xí)了《螞蟻和蟈蟈》這一課。大家的表現(xiàn)棒極了!我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友下課以后還把這個(gè)故事演了出來(lái)。今天趁這個(gè)機(jī)會(huì),我們請(qǐng)他們來(lái)給大家演一演,好不好?
學(xué)生《螞蟻和蟈蟈》課本劇表演。
主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始------(齊讀課題)“勞動(dòng)換來(lái)幸福果”
二、夸夸自己的小手
1、學(xué)生齊唱“我有一雙萬(wàn)能的手”
主持人:小朋友們我們都有一雙萬(wàn)能的手,自己的事自己做,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的小手能干什么?
2、學(xué)生暢談自己的雙手都能做什么.
三、比比誰(shuí)的手兒巧
師:小朋友這么能干,會(huì)做這么多事啊!大家來(lái)露一手,好不好?
學(xué)生甲:好!我們都是少先隊(duì)員,鮮艷的.紅領(lǐng)巾自己戴。我有個(gè)提議,讓我們每個(gè)小組派兩位同學(xué)上去比賽系紅領(lǐng)巾。大家說(shuō)好不好?
1、系紅領(lǐng)巾比賽
2、學(xué)生自主提議
提議(1):系鞋帶。我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的鞋子都是系鞋帶的,讓我們來(lái)比賽系鞋帶吧,看誰(shuí)的手最靈巧.
提議(2):設(shè)計(jì)垃圾桶。我們學(xué)校這么漂亮,可是操場(chǎng)上的垃圾桶一點(diǎn)不漂亮,小朋友們都來(lái)出出主意吧,把垃圾桶的樣子設(shè)計(jì)得可愛(ài)些!
提議(3):剪窗花。上次學(xué)校開(kāi)展“我的教室最漂亮”活動(dòng),就因?yàn)榻淌掖白由系拇盎ㄌf了,我們班沒(méi)有爭(zhēng)得第一,今天我?guī)?lái)了一些漂亮的紙,我們來(lái)剪窗花吧,!一定要在下次拿第一;
提議(4):包書(shū)皮。我?guī)?lái)了班上圖書(shū)角的一些書(shū),你們看,以前哥哥,姐姐給我們留下來(lái)的書(shū),有的臟了,有些破了,甚至連封面都沒(méi)有了,我們一起修補(bǔ)一下,讓他們穿上漂亮的衣服吧!
提議(5):學(xué)做雜物盒。我做值日的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)抽屜可臟了,里面都是鉛筆屑,碎紙之類(lèi)的東西,你們看,媽媽教我做了一個(gè)雜物盒,把這些垃圾放在小盒里,抽屜就干凈多了,我們一起來(lái)學(xué)做雜物盒吧。
3、根據(jù)學(xué)生提議分組活動(dòng)。請(qǐng)出主意的同學(xué)做小組長(zhǎng),各項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)開(kāi)始,同學(xué)們自由選擇所參加活動(dòng)。
4、分組匯報(bào)活動(dòng)情況,展示學(xué)生勞動(dòng)本領(lǐng).
5、放蘋(píng)果歌,邊唱邊送上本組的蘋(píng)果。
四、暢談理想
師;喲,真是太棒了,這是你們勞動(dòng)換來(lái)的,勞動(dòng)還會(huì)給我們帶來(lái)更美好的生活,請(qǐng)看(多媒體演示學(xué)校城市新舊對(duì)比的照片)*(話外音:這是我們學(xué)校過(guò)去的模樣,看,現(xiàn)在變化可大了!不光是我們學(xué)校,經(jīng)過(guò)許多人的辛勤勞動(dòng)一切都變了)小朋友你們知道是哪些人用勤勞的雙手帶來(lái)怎么美好的的生活嗎?(引導(dǎo)學(xué)生多方面說(shuō)說(shuō))
師:同學(xué)們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望,所以今天你們的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí),張大以后你想干什么?要為祖國(guó)奉獻(xiàn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢談理想)
五、班主任總結(jié)談話
小朋友們都是有理想的好孩子,看到同學(xué)們有這么高的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的勁頭,老師很高興,希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí),將來(lái)用勤勞的雙手把祖國(guó)建得更加富強(qiáng),讓我們的小康生活更上一層樓!
主持人:勞動(dòng)換來(lái)幸福,勞動(dòng)最光榮,同學(xué)們讓我們唱起來(lái),跳起來(lái)吧!
歌舞《勞動(dòng)最光榮》
主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇8
摘要:文章從平面布局、門(mén)窗墻體以及光環(huán)境、空調(diào)設(shè)備、家具以及軟裝飾等方面論述節(jié)能住宅室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)方案的相關(guān)性。
關(guān)鍵詞:節(jié)能;住宅;室內(nèi)裝飾;設(shè)計(jì)方案
1住宅室內(nèi)平面布局節(jié)能設(shè)計(jì)方案分析
想要確保室內(nèi)使用功能完整以及室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)良好,必須要對(duì)平面設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化,同時(shí)通過(guò)劃分功能區(qū)以及隔斷空間來(lái)進(jìn)一步提高住宅內(nèi)部保溫能力以及通風(fēng)能力,促使空調(diào)的使用效率進(jìn)一步提升以保證節(jié)能效果良好。進(jìn)行室內(nèi)平面設(shè)計(jì)時(shí)不僅要充分分析住宅戶型平面以及將原有設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)盡量利用和保留,同時(shí)對(duì)于具有南北通透結(jié)構(gòu)的原戶型也要盡量保持其通透性并避免出現(xiàn)人為改變[1],避免出現(xiàn)增加固定隔斷的情況。對(duì)于起居室以及主臥室等具有主要使用功能的房間來(lái)說(shuō),需要在選擇良好朝向的基礎(chǔ)上保證良好透風(fēng)和采光,并盡量利用自然采光來(lái)減少電器采暖制冷,實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能。結(jié)合各個(gè)季節(jié)需要日照和通風(fēng)的不同來(lái)合理設(shè)計(jì)可調(diào)節(jié)、多功能節(jié)能設(shè)施,例如百葉窗或者可移動(dòng)隔斷等,便于實(shí)現(xiàn)重新組織空間結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)最佳節(jié)能效果。對(duì)于經(jīng)常使用的房間,需要在其與外界環(huán)境之間建立熱緩沖區(qū)域并實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能,例如設(shè)置陽(yáng)臺(tái),可減少室外空氣直接作用于室內(nèi)并可實(shí)現(xiàn)有效降低室內(nèi)能耗效果;設(shè)計(jì)衛(wèi)生間以及廚房時(shí)遵循明廚明衛(wèi)的原則以便節(jié)省大量照明用電[2]。
2住宅門(mén)窗的節(jié)能設(shè)計(jì)方案分析
門(mén)窗在建筑維護(hù)構(gòu)件中屬于絕熱性能最差以及降低住宅節(jié)能能力最重要的因素之一,重視建筑物外立面窗體的保溫要求是出于對(duì)住宅使用中各個(gè)部分熱環(huán)境要求不同的`建筑特點(diǎn)考慮。同時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)出于此特點(diǎn)考慮的還有住宅內(nèi)部門(mén)窗保溫強(qiáng)度設(shè)計(jì),需要注意以下幾點(diǎn):首先充分考慮本地區(qū)選擇節(jié)能門(mén)窗的標(biāo)準(zhǔn),確保節(jié)能門(mén)窗可以達(dá)到主要物理指標(biāo)規(guī)定要求,例如氣密性要求、隔聲要求以及保溫性能要求等;其次在陽(yáng)臺(tái)和內(nèi)室連通時(shí)做好陽(yáng)臺(tái)保溫工作,一般選擇在陽(yáng)臺(tái)墻面增加保溫隔熱層設(shè)計(jì)以確保降低室內(nèi)熱能損耗;最后是在選擇防盜門(mén)時(shí)選擇在門(mén)腔內(nèi)帶有填充防火保溫材料以及密閉性能好、保溫性能好的防盜門(mén),其中防火保溫材料可以為玻璃棉,也可以為礦棉。住宅門(mén)窗節(jié)能設(shè)計(jì)方案中還包括遮陽(yáng)問(wèn)題,陽(yáng)光直射可造成節(jié)能效果顯著下降,因此,在外墻窗戶上需要安裝活動(dòng)外遮陽(yáng)裝置以利于大范圍減少進(jìn)入住宅的熱輻射量[3]。對(duì)于室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),遮陽(yáng)措施可以盡量選擇隔熱保暖效果均比較好的窗簾進(jìn)行有效節(jié)能。另外,在住宅設(shè)計(jì)方案中關(guān)于提高外立面絕熱性能的建議為推廣使用建筑剝離隔熱膜,可隔擋高達(dá)79%的熱量并確保住宅室內(nèi)可以做到冬暖夏涼以及有效降低空調(diào)使用費(fèi)用。
3墻體、地面及吊頂節(jié)能設(shè)計(jì)方案分析
對(duì)于需要進(jìn)行隔斷處理的房間采用隔溫性能好的墻體材料來(lái)進(jìn)行筑墻以減少室內(nèi)熱量損失。在室內(nèi)保溫施工措施裝修時(shí)一般采用厚木筋(3cm)以及礦棉氈,將間距取60cm并利用紙面石膏板作為面板,將紙面石膏板厚度定義為9.5cm或者12cm。在鋪設(shè)木地板時(shí)可通過(guò)在板下隔柵間放置保溫材料(礦棉板)來(lái)實(shí)現(xiàn)地面節(jié)能設(shè)計(jì),或者通過(guò)在地板下面鋪設(shè)地暖管道來(lái)形成地板采暖設(shè)施。通過(guò)低溫?zé)崴诘匕逑卵h(huán)將熱量均勻傳給地板并由地板向地面輻射的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能30%~50%。吊頂設(shè)計(jì)時(shí),必須確保良好通風(fēng)散熱,結(jié)合實(shí)際空間感受以及節(jié)能需要等設(shè)計(jì)吊頂高度,在吊頂紙面石膏板鋪設(shè)保溫材料來(lái)顯著提高隔熱保溫性能并實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能。
4住宅內(nèi)部光環(huán)境節(jié)能設(shè)計(jì)方案分析
在進(jìn)行室內(nèi)采光選擇時(shí),優(yōu)先考慮自然光并在空間布置劃分以及改造過(guò)程中將其作為一個(gè)重要原素進(jìn)行設(shè)計(jì),盡量避免使用額外人工光源來(lái)滿足照明需要以及利用光影關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能。在人工照明設(shè)計(jì)方面需要遵循節(jié)約化以及節(jié)能化的設(shè)計(jì)理念。充分認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用室內(nèi)照明設(shè)計(jì)特點(diǎn)并根據(jù)空間使用功能、使用情境來(lái)確定照明燈具的照明度和安裝方式,在進(jìn)行光源布置時(shí),一般采用低照度環(huán)境照明或者重點(diǎn)照明相結(jié)合方法。在光環(huán)境節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí)需要鼓勵(lì)新技術(shù)運(yùn)用并通過(guò)技術(shù)手段將太陽(yáng)光更好的引入住宅內(nèi)部以及“黑空間”中,通過(guò)使用照明智能控制管理系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)光環(huán)境自動(dòng)感應(yīng)以及自動(dòng)調(diào)節(jié)并進(jìn)一步減少照明能耗、滿足日間照明需求。
5住宅家具及軟裝飾布置設(shè)計(jì)方案分析
在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中,室內(nèi)陳設(shè)及布置與人直接接觸最多,使用率較高,直接影響人心理感受的因素不僅包括形狀和布置方式,還包括用料質(zhì)感等,做好以上各項(xiàng)設(shè)計(jì)措施可形成舒適室內(nèi)環(huán)境。出于節(jié)能化考慮,室內(nèi)自然通風(fēng)必須保證流通順暢并盡量保持室內(nèi)結(jié)構(gòu)為南北通透,以便于實(shí)現(xiàn)有效節(jié)能,接近窗布置物不能高于窗臺(tái)高度且家具布置時(shí)需要充分考慮穿堂風(fēng)因素,確保有利于夏季散熱以及保持室內(nèi)空氣清新。家具擺放時(shí)需要距離墻面5~8cm以保證墻體的“呼吸”功能良好。出于冬季保暖需求,在住宅入口適當(dāng)設(shè)置移動(dòng)式隔斷或者使用鞋柜等來(lái)實(shí)現(xiàn)降低熱能損耗的目的。另外,室內(nèi)布置以及陳設(shè)可隨著室外環(huán)境氣候的變化而相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)人心理變化情況產(chǎn)生很大影響的因素還包括室內(nèi)環(huán)境色彩,可由心理影響轉(zhuǎn)變?yōu)樯碛绊。在進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)時(shí)充分利用色彩的心理效應(yīng)來(lái)提高室內(nèi)舒適度并實(shí)現(xiàn)減少制冷設(shè)備、制暖設(shè)備的負(fù)荷。例如白色、藍(lán)色以及綠色等均屬于冷系色且可影響人產(chǎn)生安逸寧?kù)o的心理反應(yīng);中系色較為柔和且可使人產(chǎn)生親切和安定的感覺(jué)。
6室內(nèi)空調(diào)系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)方案分析
出于節(jié)能設(shè)計(jì)要求考慮,空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能措施可從采用方式、安裝位置和高度進(jìn)行考慮。在進(jìn)行節(jié)能住宅空調(diào)系統(tǒng)選擇時(shí)需要充分分析客戶日常使用規(guī)律并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理選擇,一般來(lái)講,集中式空調(diào)能耗最大、分布式空調(diào)次之。普通掛機(jī)空調(diào)安裝高度一般在1.8m左右。空調(diào)設(shè)置時(shí)需要考慮因素是確保人經(jīng);顒(dòng)區(qū)域具有良好舒適性并確保重點(diǎn)位置保持良好通風(fēng)和適宜溫度,能耗應(yīng)用在最需要部位并避免不必要能源損耗出現(xiàn)。
7結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,節(jié)能化住宅設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)新生事物受到了人們的廣泛關(guān)注,住宅節(jié)能設(shè)計(jì)的核心理念是節(jié)能,可從室內(nèi)平面布局、門(mén)窗、墻體、地面、吊頂、內(nèi)部光環(huán)境、家具以及軟裝飾、空調(diào)系統(tǒng)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和設(shè)置促進(jìn)住宅室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)節(jié)能化以及節(jié)約化,促進(jìn)建筑行業(yè)節(jié)能化的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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