設(shè)計(jì)方案精選10篇
為了確保事情或工作有效開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。
2、通過遷移繞毛根的經(jīng)驗(yàn),嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。
3、體驗(yàn)為糖果店制作棒棒糖的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀察過各種棒棒糖。
2、實(shí)物棒棒糖(最大號(hào)的)。
3、毛根,水粉筆,彩色卡紙,水粉顏料(紅、黃、淺藍(lán)、淺綠、白、橘)。
活動(dòng)過程
1、教師創(chuàng)設(shè)“糖果店”的情境,引起幼兒的興趣。
教師:我們的糖果店里有一種又好吃、又好看的棒棒糖,客人們可喜歡了。
2、幼兒欣賞棒棒糖,感受螺旋線的特點(diǎn)。
教師:瞧,這種棒棒糖身上的花紋是什么樣子的呀?
3、幼兒用卷繞毛根的方法,感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。
(1)教師出示毛根,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
(2)教師:棒棒糖身上一圈一圈繞起來的'花紋是怎么變出來的?
要點(diǎn)提示
教師邊說邊示范,示范的動(dòng)作要慢一些,讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來的過程.有利于幼兒把用毛根繞螺旋形的經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫中。
4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。
(1)教師:誰能把“棒棒糖”一圈一圈卷起來的樣子畫給大家看一看?
(2)幼兒空手練習(xí)畫螺旋線,表現(xiàn)棒棒糖。
5、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:今天我們一起來為糖果店畫很多好吃的棒棒糖吧。
6、集體欣賞作品,想象不同顏色的棒棒糖的味道。
教師:你喜歡哪種顏色的棒棒糖?它是什么味道的?
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)生活中用螺旋線裝飾的物品。在班級(jí)的角色游戲中開展“糖果屋”的游戲。
☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū):提供油泥,練習(xí)用搓長后一圈一圈卷繞的方法制作小花。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將幼兒作品中的棒棒糖剪下來,貼在有糖果罐的底圖上,布置成糖果屋的背景。
☆家園共育 節(jié)假日帶幼兒到糖果店或超市觀察不同顏色、造型的棒棒糖,為創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。啟發(fā)幼兒想象螺旋線還像什么,并進(jìn)行想象添畫的親子繪畫活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、什么是學(xué)習(xí)小組
學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位,它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體的成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。
二、小組建設(shè)的重大意義
1、它是高效課堂的兩條支柱(導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè))之一
2、利用學(xué)習(xí)小組的好處:
。1)、打破了原來單一的“插秧式”的授課方式,更能體現(xiàn)“以人為本”的理念;
(2)、培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力,小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身;
。3)、培養(yǎng)了小集體的 團(tuán)結(jié)(隊(duì))精神;
。4)、分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了;
。5)、有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對(duì)子幫扶工程;
。6)、有利于實(shí)行分層次教學(xué),教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異;
。7)、增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力,更有利于班主任的管理;
三、如何劃分學(xué)習(xí)小組
1、小組劃分的原則
小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì),異質(zhì)編組,組間平行”的基本編組原則,根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì),以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。
(1)、男女比例分配要適中
有的老師分配小組只是簡單的按成績分,沒有結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配,這是非常不科學(xué)的,要想讓小組的效益最大化,還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配,也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點(diǎn)好處:
一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工。我們學(xué)校沒有專門的清潔工,衛(wèi)生都是由學(xué)生親自去打掃,宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室,如果男女同學(xué)比例不均衡,有時(shí)打掃衛(wèi)生就成問題。
二是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好,敢想敢做,思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意,女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配,會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋(gè)很好的互補(bǔ)。
三是便于競(jìng)爭(zhēng)。小組學(xué)習(xí)既競(jìng)爭(zhēng)又合作,如果男女比例搭配合適,老師可以在小組評(píng)比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽,以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性
(2)、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。
無論是在分班還是在分組時(shí),老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異,尤其是開放性的課堂,如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好,那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合,讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中,只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué),從而得到更好的提升。
作為老師更應(yīng)該不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),讓他們?cè)谡n堂中能夠充分的展示自己,把自己亮麗的一面顯示出來,只有展示才會(huì)有提升,因?yàn)檫@樣你才會(huì)得到不斷的完善。
(3)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。
小組互助式教學(xué),有助于同學(xué)間的互幫互助,那么作為班主任在排位時(shí)更應(yīng)該注意,在同一個(gè)小組內(nèi),應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人,不能都偏某一學(xué)科,否則容易造成交流時(shí)無人交流,幫扶時(shí)沒有優(yōu)生可進(jìn)行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的`學(xué)科成績,把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào),這樣更便于幫扶與交流。
。4)、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果,作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì),因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃,從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi),優(yōu)生可以相互探討,后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。一般來說,我們座位的排布是優(yōu)秀生居中(通常是正副組長),中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊,這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流,優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。
(5)、階段性隨機(jī)調(diào)整。
小組內(nèi)成員固定好后,并不是一勞永逸、一成不變的,經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比,也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況,小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題,這時(shí)老師就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào),如果協(xié)調(diào)還不行,就應(yīng)該考慮對(duì)座位進(jìn)行調(diào)整。決不能怕麻煩,任其自由發(fā)展下去。
2、具體分組方法
合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因?qū)W段高低不同而不同。確定小組人數(shù)時(shí),應(yīng)該充分考慮學(xué)生年齡大小和自主性強(qiáng)弱等因素,根據(jù)生年齡大小和自主性強(qiáng)弱等因素適度增減小組人數(shù)。一般年齡越小,自主性越弱,合作小組人數(shù)就越少;反之合作人數(shù)可以適度遞增。每班以6個(gè)小組為宜,每組6—10人(一二年級(jí)可以考慮每組4四人);若班額較大,組員較多時(shí),還可以組內(nèi)再分為A、B兩小組。)每組學(xué)生編好座位后每個(gè)學(xué)習(xí)小組6人中,按照學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、C三類,6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生,B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生,C類學(xué)生稱做待優(yōu)生,A、B、C類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性,又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中,可以實(shí)現(xiàn)A對(duì)A、B對(duì)B、C對(duì)C的分類合作交流,使學(xué)習(xí)更具有明確的針對(duì)性,同時(shí),可以實(shí)現(xiàn)A教B、B教C的目的,使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組,提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件,又有利于A幫B、B幫C,充分利用了學(xué)生間的差異資源,進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。實(shí)現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個(gè)課堂,讓差異資源衍生出萬千學(xué)長!
設(shè)計(jì)方案 篇3
1、客戶咨詢時(shí), 應(yīng)首先向客戶介紹公司的市場(chǎng)地位,工程特點(diǎn)(質(zhì)量上乘)、分級(jí)報(bào)價(jià)(質(zhì)量價(jià)格比合理)、施工流程(八級(jí)質(zhì)量保障體系)。
2、 咨詢時(shí), 設(shè)計(jì)師應(yīng)全面了解客戶待裝房間的基本情況, 確定裝修級(jí)別、設(shè)計(jì)風(fēng)格、主要材料, 做好客戶登記, 安排好量房時(shí)間。
3、 根據(jù)客戶的消費(fèi)取向, 主動(dòng)為其推薦相應(yīng)價(jià)位。
4、 設(shè)計(jì)師應(yīng)向客戶準(zhǔn)確解釋公司不同價(jià)位,在價(jià)格、工藝做法、材料上的`區(qū)別和共同點(diǎn)。
5、 當(dāng)客戶要求做概算時(shí),應(yīng)嚴(yán)格按報(bào)價(jià)單進(jìn)行(報(bào)價(jià)單上沒有的項(xiàng)目須經(jīng)公司技經(jīng)部門認(rèn)可)。
6、咨詢時(shí)不得承諾客戶改動(dòng)暖氣、煤氣管線。
量房規(guī)范:
1、量房中要做到認(rèn)真細(xì)致,要標(biāo)注上下水管、暖氣、衛(wèi)生間和廚房設(shè)施的準(zhǔn)確位置,向客戶指明基底情況。
2、并向客戶提供是否需要修補(bǔ)的參考意見。
3、認(rèn)真填寫量房記錄單,正常情況下三日內(nèi)出圖及出報(bào)價(jià),有約定按約定時(shí)間執(zhí)行。
室內(nèi)設(shè)計(jì)師一般任職在兩大類公司。
1.專業(yè)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu),此類公司只設(shè)計(jì)不參與施工。
2.設(shè)計(jì)與施工一體化的公司。
1類設(shè)計(jì)師的收入一般為月薪加獎(jiǎng)金形式,2類因?yàn)樯婕暗绞┕,收入采取底薪加提成的方式,提成按整個(gè)裝飾工程費(fèi)用的2%-10%之間,以昆明為例,一個(gè)真正有能力的設(shè)計(jì)師年薪都在20--30萬元左右,像設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人這些較為重要的角色,年收入可達(dá)數(shù)十萬元甚至更多。由于市場(chǎng)需求大,室內(nèi)設(shè)計(jì)師在市場(chǎng)較為走俏,已被人們稱為“金色灰領(lǐng)”。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受樂曲快速、緊張的性質(zhì)。
2、 嘗試運(yùn)用繪畫、語言、游戲等方式表達(dá)對(duì)音樂作品的理解。
3、 體驗(yàn)相互配合、共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒近期有線條畫經(jīng)驗(yàn),幼兒會(huì)玩各種游戲(如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等)。
2、準(zhǔn)備紙、筆。磁性板及磁釘。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊張的'性質(zhì),并用語言進(jìn)行表達(dá)。
教師提問:請(qǐng)小朋友聽一段音樂,聽完后把你的感受告訴大家。
2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲,并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。
。1) 遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。 教師提問:我們學(xué)過的線條有哪些?
。2) 請(qǐng)幼兒欣賞音樂嘗試用線條表達(dá)。教師提問:你覺得這首曲子最象哪種線條?請(qǐng)你把他畫出來。為什么這樣畫呢?
3、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),為音樂匹配動(dòng)物形象,并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。
教師提問:這首曲子說的是一個(gè)小動(dòng)物的故事,你知道它是誰,在干什么?
4、 引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。
(1) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂的共同性。.
。2) 在《野蜂飛舞》音樂的背景下,玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略。
5、 介紹音樂作品?偨Y(jié)欣賞音樂作品的幾種策略。
設(shè)計(jì)方案 篇5
第一課時(shí):
一、讀一讀 背一背
(一)讀對(duì)(提示:“殉”查字典,讀xun不讀xun。字義:為達(dá)到某種目的而犧牲性命)。
。ǘ┳x懂:
1.這些詞語大多用來歌頌什么英雄人物的,大多用于什么情況?
2.在學(xué)過的課文和讀的文章中,觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語的?
3.理解。
。ㄈ┻^程:
1.個(gè)人讀理解;小組交流;指名回答,全班交流。
2.背詞語。
。1)個(gè)人背;
。2)同桌同學(xué)互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
(一)先讀文理解成語的意思,后查工具書驗(yàn)證。
。ǘ┯懻摚涸鯓又v好“唇亡齒寒”的故事。
參考:
(1)嘴唇?jīng)]了,牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國間的關(guān)系。
。2)
a、讀懂故事,有自己的'感悟、體驗(yàn)。
b、弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。
c、既要結(jié)合原文又要用自己的語言表達(dá)。
d、講述要連貫,自然大方,最好繪聲繪色,有必要的表情動(dòng)作。
(三)個(gè)人練習(xí)講。
。ㄋ模┩劳瑢W(xué)互講互評(píng)。
。ㄎ澹┌l(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講,全班鼓勵(lì)評(píng)議。
三、口語交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn),該怎么辦
(1)閱讀理解:
1.交際什么內(nèi)容?
2.怎樣交際?
。2)小組交際,評(píng)議。
。3)全班交際,評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
把“讀一讀·背一背”詞語抄寫詞語本上。
第二、三課時(shí):
習(xí)作——建議書
一、讀“習(xí)作”、回答
。ㄒ唬傲(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問題寫建議書;你打算針對(duì)什么問題寫,為什么要提出自己的建議?
(1)周圍的環(huán)境被污染,社區(qū)購物不方便,供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
。2)小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買賣,堵塞交通;網(wǎng)吧存在的問題;有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢……
。3)我們是社會(huì)的小主人,協(xié)助政府治理首都環(huán)境,是我們的責(zé)任和義務(wù)。
。ǘ┰鯓訉懡ㄗh書呢?
1、建議書寫什么內(nèi)容?
2、建議書怎樣寫?
。1)內(nèi)容:
a、存在問題;
b、說明產(chǎn)生的原因;
c、危害性;
d、解決問題的建議。
(2)寫法——書寫格式要正確
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題;
b、開頭頂格寫清楚,建議書是寫給誰的;
c、正文另起一行,開頭空兩格,寫反映存在的問題,說明產(chǎn)生的.原因,造成的影響或危害,具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫出;
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評(píng)(圍繞下面提綱說)
1、向什么部門反映情況?
2、反映什么情況,提什么建議?
。1)問題;
。2)產(chǎn)生的原因;
(3)影響和危害;
。4)分條提出建議。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、 測(cè)評(píng)目的
根據(jù)公司的發(fā)展要求,通過對(duì)公司真實(shí)員工的全面測(cè)評(píng),了解每位員工的職業(yè)素質(zhì)及其發(fā)展?jié)摿,給公司提供每位員工的測(cè)評(píng)診斷報(bào)告,并根據(jù)公司人力資源的總體狀況提出咨詢建議。
二、 測(cè)評(píng)內(nèi)容與方法
本公司此次人才測(cè)評(píng)方法采用紙筆測(cè)試,若條件允許可結(jié)合情景測(cè)試和半結(jié)構(gòu)化面試。本方案的紙筆測(cè)評(píng)只測(cè)試基本職業(yè)素質(zhì),而不進(jìn)行知識(shí)水平考試,為提高效率,本測(cè)驗(yàn)可采用網(wǎng)上答卷的實(shí)施形式。以下是本方案基本職業(yè)素質(zhì)測(cè)試表:
三、 主要實(shí)施程序
。ㄒ唬﹦偃翁卣鞣治雠c測(cè)評(píng)工作方案設(shè)計(jì)
了解公司文化,根據(jù)公司的評(píng)價(jià)需求,通過行為事件訪談,構(gòu)建各類職位的勝任特征模型,確定測(cè)評(píng)要素和測(cè)評(píng)方法,形成本項(xiàng)目的測(cè)評(píng)工作方案。
。ǘ┤藛T分析
根據(jù)工作說明書,確定任職資格要求,主要對(duì)各部門高級(jí)人員進(jìn)行測(cè)評(píng),且側(cè)重于職業(yè)性向測(cè)評(píng),
2.測(cè)評(píng)實(shí)施階段
進(jìn)行各項(xiàng)筆試準(zhǔn)備工作,
并提供筆試實(shí)施材料供公司組織實(shí)施測(cè)試。人力部提供測(cè)評(píng)網(wǎng)址,跟進(jìn)測(cè)評(píng)過程,也可書面測(cè)評(píng),但限于霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)(在后面附)。各被測(cè)員工可在1周內(nèi)自由選擇施測(cè)時(shí)間,本工作在17周完成。
3.綜合分析與評(píng)價(jià)報(bào)告撰寫
根據(jù)各職位的勝任特征具體要求,對(duì)以上測(cè)試結(jié)果進(jìn)行綜合分析評(píng)估,撰寫并提交各中高管理層的綜合評(píng)價(jià)報(bào)告,以及有關(guān)公司人力資源管理的綜合建議報(bào)告。
四、 費(fèi)用預(yù)算
由于公司的人才測(cè)評(píng)方案沒有外包,而且測(cè)評(píng)形式比較單一, 測(cè)評(píng)成本將在100元以下,另外專家咨詢費(fèi)用約20xx元。
附:霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表
姓名:_________ 性別:_______年齡:_______學(xué)歷:________
日期:__________
本測(cè)驗(yàn)量表將幫助您發(fā)現(xiàn)并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長,從而更好地幫助我們做出
求職擇業(yè)或?qū)I(yè)選擇的決策。
本測(cè)驗(yàn)共七個(gè)部份,每部份測(cè)驗(yàn)都沒有時(shí)間限制,但請(qǐng)您盡快按要求完成。
第一部份 您心目中的理想職業(yè)(專業(yè))
對(duì)于未來的職業(yè)(或升學(xué)進(jìn)修的專業(yè)),您得早有考慮,它可能很抽象、很朦朧,也可能很具體、很清晰。不論是哪種情況,現(xiàn)在都請(qǐng)您把自己最想干的3種工作或想讀的3種專業(yè),按順序?qū)懴聛,并說明理由。請(qǐng)?jiān)谒盥殬I(yè)/專業(yè)的右測(cè)按其在你心目中的清晰程度或具體程度,按從很朦朧/抽象到很清晰/具體分別用1、2、3、4、5來表示,如5分表示它在你心中的影象非常清晰。
以下第二、三、四部份每個(gè)類別下的每個(gè)小項(xiàng)皆為是否選擇題,請(qǐng)選出比較適合你的,與你的情況相符的項(xiàng)目,并按有一項(xiàng)適合的計(jì)1分的規(guī)則統(tǒng)計(jì)分值,將相應(yīng)分值填寫在第六部份的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目中。
二部份 您所感興趣的.活動(dòng)
下面列舉了若干種活動(dòng),請(qǐng)就這些活動(dòng)判斷你的好惡。喜歡的,計(jì)1分,不喜歡的不計(jì)分。請(qǐng)將答案直接寫在第5頁答題紙上。
第三部份 您所擅長獲勝的活動(dòng)
下面列舉若干種活動(dòng),請(qǐng)選擇你能做或大概能做的事。請(qǐng)將答案直接寫在第5頁答題紙上。
第四部份 你所喜歡的職業(yè)
下面列舉了多種職業(yè),請(qǐng)認(rèn)真地看,請(qǐng)選擇你有興趣的工作,有一項(xiàng)計(jì)1分,不太喜歡或不關(guān)心的工作不選,不計(jì)分。請(qǐng)將答案直接寫在第5頁答題紙上。
設(shè)計(jì)方案 篇7
課型: 綜合課設(shè)計(jì): 審核:審批:
班級(jí):小組:姓名:使用時(shí)間: 月 日 星期
第 2 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法
一、目標(biāo)解讀(1分鐘)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,并體味文中優(yōu)美的語言。
2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法
二、夯實(shí)基礎(chǔ) (課堂5分鐘,課前預(yù)習(xí)15分鐘)
精讀第一段
1、要給第一段劃分層次的`話,應(yīng)該怎樣劃分?用一句簡單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無!痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的?
3、品味一個(gè)詞
這一段中有一個(gè)詞語特別有意思,你知道是哪一個(gè)嗎?
三、能力提升(35分鐘)
1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云、積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,這是什么說明方法?
比比誰找得最多!
在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子。
2、“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說明方法,你知道嗎?
這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。
比比誰找得最快!
在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!
3、比比誰找得準(zhǔn)!
《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說明方法?舉例說明!
四、總結(jié)梳理
五、過關(guān)檢測(cè)
《課時(shí)優(yōu)化》
說明文的常用結(jié)構(gòu)模式:
1、總分式:包括總—分、分—總、總--分--總等,2、事物說明文多用總分式,3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進(jìn)式:事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),5、一層一層地剖析事理。
說明文知識(shí)小解:
說明事物的方法很多,常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料(常見的八中)等等。
說明文語言特點(diǎn):
科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)
設(shè)計(jì)方案 篇8
知識(shí)與技能:
通過觀察分針、秒針的轉(zhuǎn)動(dòng),讓學(xué)生建立1分和1秒的概念,體會(huì)分與秒的關(guān)系,知道1分=60秒。親身體驗(yàn)1分的長短、估計(jì)1分有多長,從而感受時(shí)間的意義。
過程與方法:
在具體活動(dòng)中,充分表達(dá)情感、體驗(yàn),并展示自己對(duì)新知識(shí)的理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):建立1分的概念,掌握分與秒的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試經(jīng)歷1分有多長時(shí)間。
教學(xué)方法:自主探究合作學(xué)習(xí)、 情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:鐘面、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,以趣促學(xué)
二、 實(shí)踐活動(dòng),探究新知
1.認(rèn)識(shí)秒針
觀察鐘表,你還認(rèn)識(shí)鐘表上的指針嗎?
2.反復(fù)體驗(yàn),1分能干什么。
活動(dòng)(一):數(shù)一數(shù)自己的心跳
活動(dòng)(二):小組合作,1分內(nèi)做自己喜歡做的事情
3.聽音樂,估計(jì)1分有多長。
4.用自己喜歡的方法,估計(jì)幾分有多長。
5.觀察鐘面,自主探索分與秒的關(guān)系。
。1)認(rèn)識(shí)秒針和秒。
(2)感受1秒有多長。
。3)認(rèn)識(shí)分與秒的關(guān)系。
。4)強(qiáng)化練習(xí),鞏固新知。
三、 聯(lián)系生活,鞏固新知
活動(dòng)(一):火眼金睛試眼力
活動(dòng)(二):幫助小糊涂蟲修改日記
四、 拓展延伸,珍惜時(shí)間
活動(dòng)(一):1分記憶比賽
活動(dòng)(二):1分“木頭人”比賽
五、課堂小結(jié)
說一說今天課堂上表現(xiàn)最棒的是誰,教師進(jìn)行發(fā)卡評(píng)
價(jià)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?表現(xiàn)最棒的是誰?
六、課堂作業(yè)
A類學(xué)生教材第79頁的3、7題。
B類學(xué)生教材第79頁的3題。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
篇二:二年級(jí)下期數(shù)學(xué)《一分有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)
第2課 一分有多長
一、課題:一分有多長
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)際情境活動(dòng),讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念,掌握分與秒的關(guān)系,知道1分=60秒。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長短,并感受時(shí)間的意義,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力,同時(shí),教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握分與秒的關(guān)系,體驗(yàn)1分時(shí)間的長短,建立一分鐘的概念,知道分與秒的關(guān)系。
四、教學(xué)方法:主動(dòng)探究、動(dòng)手操作
五、教學(xué)手段:課件、實(shí)物鐘表、秒表。
六、學(xué)情分析:
七、教學(xué)過程:
(一)、情景導(dǎo)入,引入新課
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上小明跑的真快,跑100米只用了16秒,得第1名,小華用了17秒,得第二名。
2、我們這里用的時(shí)間單位是什么? 你們覺得秒比分大還是小?
3、今天我們就來認(rèn)識(shí)時(shí)間的最小單位:秒(板書)
師:通過今天的學(xué)習(xí),我們將學(xué)到什么新的數(shù)學(xué)知識(shí)呢?一起來看一看:(課件出示:學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)秒針,并能感受1分的長短;(記錄自己一分內(nèi)能做的事) (二)、 實(shí)踐活動(dòng)、探索新知。
1、一分鐘有多長
。1)認(rèn)識(shí)秒針。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)一:看一看說一說
仔細(xì)看課本77頁的看一看,說一說。
思考交流:
在鐘面上指出時(shí)針、分針、秒針,并說一說你是怎么區(qū)分它們的?
。1分鐘以后交流)
。▽W(xué)生可能會(huì)說:
生1:又短又粗的是時(shí)針,又細(xì)又長的是秒針,另外一根是分針。
生2:時(shí)針走的最慢,秒針走的最快,分針走的不快不慢。)
。2)觀察秒針。
A:現(xiàn)在讓我們來看看秒針是怎樣走的?
。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈,分針走一小格的全過程)
生1:是一格一格走的,走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。
。ò鍟好脶樧1小格是1秒)
師:是啊,秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒。下面請(qǐng)大家跟著老師一起來一次!班粥!”那我們還可以用別的什么方法來記住一秒鐘嗎?(小組討論)
B:我們還可以用拍一次手記住一秒,現(xiàn)在老師拍,大家猜猜是幾秒。(拍五次)(跺一下腳、甩一下頭等等)
鐘面上走的最快的是秒針,它可以記錄比一分鐘還要短的時(shí)間。
C:你能在自己的鐘面上撥出1秒、5秒、30秒嗎?(學(xué)生操作。)
(3)分與秒之間的關(guān)系。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)二:數(shù)一數(shù) ,填一填:
根據(jù)課件演示秒針走一圈,分針走一小格的全過程。請(qǐng)大家看鐘面,輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?你發(fā)現(xiàn)了什么?
1分=_____秒
交流:
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:秒針走一圈是60秒。
師:秒針走一圈,分針走多遠(yuǎn)呢?
生:分針走一小格,所以一分等于60秒。
師:是!秒針走一圈,分針走一小格是一分鐘。(師板書:秒針走1小格是1秒,走一圈是(60)秒,也就是(1)分。1分=60秒)
師:請(qǐng)大家把它讀一遍。
2、一分能干什么呢?
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一分鐘,那么一分鐘能干什么呢?
。1)、組織1分鐘的集體體驗(yàn)活動(dòng):數(shù)心跳。 教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)心跳的方法:請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手,用右手的三根手指按住這個(gè)地方,你感覺到它在動(dòng)嗎?(師走到學(xué)生中間邊說邊示范)
生:感覺到了。
師;跳動(dòng)的地方就是脈搏,都找到了嗎?沒找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙。(師幫助個(gè)別沒找到的.學(xué)生)
師:現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次,準(zhǔn)備好了嗎?好,開始。◣熡妹氡碛(jì)時(shí)。)
師:誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次?(生自由發(fā)言。)
師:同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70——90左右,如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間,自己再算一算。
2、計(jì)時(shí)一分鐘全體同學(xué)數(shù)一數(shù)自己脈搏,匯報(bào)自己一分鐘心跳的次數(shù)。
3、教師小結(jié)。
(二)、組織1分鐘的自選體驗(yàn)活動(dòng)。
1、教師準(zhǔn)備題卡:畫畫、讀故事、背口訣、口算、寫字、數(shù)數(shù)或?qū)憯?shù),學(xué)生從中任選一件自己喜歡做的事,然后計(jì)時(shí)一分鐘看看自己在1分鐘能完成多少? 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng),看一看你一分鐘里能干什么?(口算、古詩、畫太陽、背口訣、寫漢字) 師:大家準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了我們就聽時(shí)間裁判的指揮。
時(shí)間裁判:開始----停。
2、學(xué)生在小組內(nèi)說說自己完成的情況,再在全班匯報(bào)。
師:請(qǐng)大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況。
師:誰來匯報(bào)一下?
生1:我1分做了16道口算。
生2:我1分大約讀5遍古詩
生3:我一分大約畫了16個(gè)太陽
生4:我一分鐘背了2遍口訣。
師:聽了大家的匯報(bào),你們有什么想說的嗎?
。ㄒ环昼娔茏鲈S多事情。)
師:大家說得很好,我們?cè)谝环昼娎镒隽诉@么多的事情,我真為你們驕傲! 3、資料展示(課件展示,師相應(yīng)進(jìn)行解說)
師:老師今天給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料,讓我們來認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘的威力吧:
(1)世界上最快的飛機(jī)1分大約可以飛行15600米,相當(dāng)于大概1500個(gè)教室長。
(2) 地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩,一分240個(gè)。
(3) 一分,銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
(4)鉛筆廠一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆。
師:一分能干的事情太多了,我們可不能小看它,一定要珍惜每一分。
(三)、拓展思維:
1、估一估1分鐘的長短
如果沒有鐘表,你能用什么方法估計(jì)一分鐘有多長嗎?
師計(jì)時(shí),學(xué)生活動(dòng),記錄下數(shù)據(jù),在全班交流。
生1:我是用數(shù)數(shù)的方法,我慢慢的數(shù)到60下,估計(jì)就是一分了。
生2:我是用寫字的方法,我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘。
2、在生活中你1分鐘能干什么?和大家說一說。
生1:1分鐘我能穿好自己的衣服
師:好樣的,自己能做的事情自己做。
生2:我1分鐘能吃一根香蕉。
生3:1分鐘我能幫媽媽削2個(gè)土豆。
師:很好,幫媽媽做家務(wù)。
生4:我1分鐘能擦干凈我的桌子。
師:你真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子!
生5:1分鐘我能查5個(gè)生字
師:你的學(xué)習(xí)效率真高啊!
(四)、課堂回顧
師:現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了,請(qǐng)大家回想一下,這節(jié)課你有哪些收獲呢? 師:看來,時(shí)間對(duì)我們很重要,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,老師希望通過今天的學(xué)習(xí)你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒,做時(shí)間的小主人。
(五)、課后作業(yè)、
1、回家和家長一起比賽:一分鐘拍球,一分鐘跳繩,一分鐘搖呼啦圈,然后記錄結(jié)果到校后進(jìn)行小組匯報(bào)。
2、回家搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言佳句。
八、板書設(shè)計(jì): 一分有多長
秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分
1分=60秒
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2.用舞蹈、知識(shí)競(jìng)答、講故事、即興表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3.形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力,為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集《健康教育》課本和活動(dòng)課學(xué)過的“自護(hù)”知識(shí)和急救技術(shù)。
2.排練舞蹈《我們?nèi)ソ加巍、?1世紀(jì)的中國娃》和小品《我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己》。
3.磁帶、錄音機(jī)、“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)氯舾擅丁⒓t十字會(huì)標(biāo)志衛(wèi)生包、鹽水、碘酒、紗布、清涼油、電話機(jī)、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┖喗楸敬位顒(dòng)的意義
為了使我們更加健康安全地成長,為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)!被顒(dòng),為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù),我們精心籌備了一臺(tái)“自護(hù)”活動(dòng)主題班會(huì)。
。ǘ白宰o(hù)”能力表演和知識(shí)競(jìng)賽
1.舞蹈(我們?nèi)ソ加危? 事故:效游途中,一位同學(xué)不小心擦傷了,怎么辦呢 處理方法:先用鹽水沖洗傷面,再用消毒棉球扶干,而后用碘酒涂擦傷面,再用酒精球涂擦。輕者不必包扎,重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開,而后打結(jié)。
2.知識(shí)問答和即興表演
(1)我國把每年的'哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”
。2)路口的交通指揮信號(hào)有哪些
。3)即興表演:如果你不小心燙傷了手 處理方法:對(duì)輕度的燙傷,可用清潔的油類、醬油或牙膏,涂抹在傷面上。
3.小品《我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己》
片斷1:活動(dòng)課上,老師給大家講故事《報(bào)警》。
片斷2:炎熱的夏天,放學(xué)回家的路上,一位同學(xué)發(fā)生中暑。 救護(hù)方法:立即將病人抬到陰涼的地方,讓患者仰臥,解開衣扣,可同時(shí)用扇子扇風(fēng),幫助散熱?捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄ǎ部捎脹鏊p輕地噴灑。
片斷3:回到家中,亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上,他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。 搶救方法:將病人立即移到空氣流通的地方,同時(shí)打開門窗,解開衣服的扣子,再給病人喝點(diǎn)醋,最后撥打急救電話“120”。
4.知識(shí)問答
。1)如果因不慎,你身上被火燃著,你是順風(fēng)跑,還是逆風(fēng)跑
。2)如果你在炒菜時(shí),油鍋突然起火,在你面前放有三種東西:鍋蓋、滅火器和水,你采用哪種方法處理
(3)剛吃過晚飯,亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳,這樣對(duì)嗎為什么
5.舞蹈《21世紀(jì)的中國娃》 事故:一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上,不小心碰到一根帶電的電線,怎么辦呢在這危急關(guān)頭,孩子們用自己的聰明智慧解決了問題,保護(hù)了自己。 急救辦法:用木棍將觸電者挑開。(要注意,不能用手直接去拉觸電者的身體,以免傳電。)
。ㄈ┙Y(jié)束語
時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才,而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。同學(xué)們,別忘了,日常生活中一定要注意安全,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,讓我們戴上“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù),邁出通向21世紀(jì)的起跑線;記所有的孩子們天天快樂,日日平安。
設(shè)計(jì)方案 篇10
1工程概況
某教學(xué)樓始建于上世紀(jì)80年代,建筑面積約1.8萬m2,地上10層,高度38m。樓內(nèi)主要為教室,辦公室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等。電源進(jìn)線采用VLV22-3X240+1X120雙塑料絕緣鋁芯電力電纜由室外變電所引至本樓一層配電間。垂直干線及分支線路采用BV-450銅芯導(dǎo)線配電。接地系統(tǒng)采用TN-C系統(tǒng)。電氣線路隨著使用經(jīng)過幾次調(diào)整,建筑內(nèi)各種線路錯(cuò)綜復(fù)雜,孔洞較多,配電箱安裝不規(guī)則,并且本建筑電氣線路使用時(shí)間較長以及原設(shè)計(jì)容量不滿足目前使用要求,線路出現(xiàn)老化過熱等情況,具有較大安全隱患,故需進(jìn)行電氣線路改造。因?yàn)樵性O(shè)計(jì)規(guī)范及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過時(shí)且目前對(duì)教育設(shè)計(jì)要求比較嚴(yán)格,使用質(zhì)量要求較高,故原設(shè)計(jì)的配電系統(tǒng)及電氣線路已經(jīng)不能加以利用,需全部重新設(shè)計(jì)給出一套完整的設(shè)計(jì)方案。
2配電系統(tǒng)方案的分析
2.1系統(tǒng)形式及系統(tǒng)接地方案
原設(shè)計(jì)系統(tǒng)采用樹干式供電,從配電室配出垂直干線接每層配電箱,再由每層配電箱配出各回路導(dǎo)線接各用電設(shè)備。因?yàn)槟壳案鹘淌壹稗k公室內(nèi)比原設(shè)計(jì)增設(shè)不少用電設(shè)備,如投影儀、電視機(jī)、電腦、飲水機(jī)、空調(diào)等,使得各層用電計(jì)算負(fù)荷數(shù)倍增加,采用原有樹干式配電系統(tǒng)將產(chǎn)生干線截面過大比較不經(jīng)濟(jì),一但發(fā)生過載短路等情況電路故障面大系統(tǒng)不可靠,線纜截面大施工難度加大,不適應(yīng)未來可能出現(xiàn)的容量增加等情況。所以新設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方案決定采用放射式供電,由低壓配電柜給每層配電箱單獨(dú)回路供電,這樣干線截面偏小,容易改造施工,電路故障面小,系統(tǒng)可靠,可適應(yīng)未來容量小幅增加等情況,同時(shí)方便局部線路再改造而不影響其他部分線路正常使用。每間普通教室、階梯教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室采用獨(dú)立配電箱,由每層總配電箱以放射式給獨(dú)立配電箱供電,其系統(tǒng)見圖1。系統(tǒng)接地原設(shè)計(jì)為TN-C系統(tǒng),從用電安全角度出發(fā),此系統(tǒng)目前已經(jīng)淘汰,本建筑接地系統(tǒng)方案采用TN-C-S系統(tǒng),滿足用電安全的同時(shí)節(jié)約了一定的材料成本。是目前比較廣泛應(yīng)用的接地系統(tǒng)。
2.2配電系統(tǒng)計(jì)算
普通教室由于用電設(shè)備少所以普通教室配電箱采用單相配電,階梯教室燈具多所以階梯教室配電箱采用三相配電,實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室由于用電設(shè)備多,容量大,獨(dú)立配電箱采用三相配電,教師辦公室由于用電量不大所以不設(shè)獨(dú)立配電箱,由本層配電箱配出照明、插座回路直接供電。走廊正常照明采用獨(dú)立回路供電,走廊應(yīng)急照明、疏散指示燈具采用獨(dú)立回路供電,應(yīng)急照明、疏散指示燈具采用自帶蓄電池型。通過以上思路我們首先確定各獨(dú)立配電箱的固定容量以及教師教室照明、插座容量,公共照明容量等,通過計(jì)算得出計(jì)算負(fù)荷,以此選擇相應(yīng)的保護(hù)開關(guān),配電導(dǎo)線以及計(jì)量設(shè)備等。這里需要特別注意的是本設(shè)計(jì)燈具主要采用高效節(jié)能熒光燈,系統(tǒng)cosΦ取0.9,教學(xué)樓總需要系數(shù)不小于0.8。
2.3導(dǎo)線選擇
進(jìn)戶電纜原設(shè)計(jì)采用VLV22鋁芯雙塑料絕緣電力電纜,由于鋁芯材質(zhì)導(dǎo)線抗氧化能力差,電阻率高,導(dǎo)線連接處處理不當(dāng)容易產(chǎn)生隱患等因素目前規(guī)范已經(jīng)不建議使用,所以此次改造設(shè)計(jì)進(jìn)戶電纜采用YJV22鎧裝交聯(lián)絕緣銅芯電纜,此電纜的好處在于絕緣材料可靠,價(jià)格經(jīng)濟(jì),銅芯導(dǎo)體載流量較高且比較穩(wěn)定可靠。低壓柜至各層配電箱采取YJV交聯(lián)絕緣銅芯電纜,理由同上。各層配電箱至各獨(dú)立配電箱及公共照明、插座導(dǎo)線采用BV-450/750塑料絕緣銅芯導(dǎo)線,應(yīng)急照明、疏散指示配電采用NH-BV-450/750耐火阻燃型塑料絕緣銅芯導(dǎo)線。通過相應(yīng)回路的負(fù)荷計(jì)算選擇導(dǎo)線截面時(shí)應(yīng)滿足規(guī)范允許的電壓降要求,干線導(dǎo)線在選擇時(shí)其載流量考慮留有一定余量。
3各科室電氣設(shè)計(jì)方案分析
3.1普通教室、階梯教室電氣設(shè)計(jì)方案
每個(gè)普通、階梯教室單設(shè)獨(dú)立配電箱,分支回路為照明、插座、投影儀回路。首先照明燈具的選擇、布置、照度、功率密度值應(yīng)滿足目前設(shè)計(jì)規(guī)范要求。照明燈具采用節(jié)能型T8蝠翼配光熒光燈,此類型燈具可提高照度的均勻度以及減少光幕反射。燈具布置時(shí)考慮課桌面及講桌面要有水平照度,黑板面要有垂直照度,并且布置時(shí)要防止出現(xiàn)直射眩光。主照明布置時(shí)將熒光燈縱軸與教室窗平行,黑板照明布置時(shí)將熒光燈縱軸與黑板面平行。燈具與桌面的垂直距離要大于1.7m。教室的平均水平照度值為300Lx,功率密度值為11W/m2。黑板的垂直照度值不低于平均水平照度值,教室內(nèi)的照度均勻度要大于0.7。燈具布置完成后根據(jù)JGJ16-20xx《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》10.7.8條規(guī)定來劃分照明回路,要注意的是黑板照明燈具要單獨(dú)設(shè)開關(guān)控制。教室內(nèi)考慮在黑板下設(shè)置兩個(gè)插座,高度為0.5m,講臺(tái)內(nèi)部設(shè)置電腦專用插座給在講臺(tái)內(nèi)部設(shè)置的教學(xué)電腦供電,電腦連接棚頂投影儀,以便教師課件演示以及平時(shí)工作用。教室內(nèi)部插座數(shù)量一般不超過5個(gè)所以插座設(shè)一個(gè)回路配電。教室頂棚設(shè)吊頂式投影儀,投影儀采用單獨(dú)回路供電,以便平時(shí)控制與維護(hù)。
3.2辦公室電氣設(shè)計(jì)方案
辦公室內(nèi)照明燈具同樣采用節(jié)能型T8蝠翼配光熒光燈,辦公室內(nèi)照明按規(guī)則形式布置滿足規(guī)范要求照度300Lx,功率密度值11W/m2即可。辦公室照明回路從本層配電箱引來,根據(jù)JGJ16-20xx《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》10.7.8條規(guī)定來劃分照明回路。辦公室內(nèi)插座按辦公桌的布置位置來進(jìn)行設(shè)置,一個(gè)辦公桌側(cè)墻處設(shè)置一個(gè)插座,實(shí)際使用時(shí)可自行安裝插排使用。如果有公共用電設(shè)備需設(shè)置專用插座,如飲水機(jī)等?紤]到每臺(tái)辦公桌上可能設(shè)置電腦,所以根據(jù)JGJ16-20xx《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》10.7.9條規(guī)定辦公室內(nèi)一回路插座數(shù)量不超過5個(gè)。辦公室插座回路從本層配電箱引來。普通插座安裝高度0.5m。辦公室內(nèi)設(shè)置空調(diào)插座,辦公室多為20m2左右,每個(gè)辦公室內(nèi)設(shè)置一臺(tái)功率為2kW壁掛式空調(diào)即可,所以每個(gè)辦公室單設(shè)一路空調(diào)插座回路,辦公室空調(diào)插座回路從本層配電箱引來?照{(diào)插座安裝高度2.2m。
3.3實(shí)驗(yàn)室電氣設(shè)計(jì)方案
實(shí)驗(yàn)室單設(shè)配電箱,照明燈具選擇、布置、照度要求、照明回路劃分原則與教室一樣,這里主要考慮實(shí)驗(yàn)室內(nèi)試驗(yàn)設(shè)備插座的設(shè)計(jì)方案。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要在每一個(gè)試驗(yàn)課桌上設(shè)置單獨(dú)的單相/三相插座箱,插座箱內(nèi)有兩個(gè)三相四孔插座及兩個(gè)單相二/三控插座,需要三相回路配電,這里面需要先把課桌位置布置出來,根據(jù)課桌位置布置插座箱,再根據(jù)每個(gè)插座箱2kW來考慮設(shè)計(jì),一般4個(gè)插座箱為一回路,建議采用額定電流為25A/4P帶漏電保護(hù)斷路器保護(hù),剩余動(dòng)作電流為30mA,導(dǎo)線采用BV-5X6mm2。這里我要說明一下為什么帶漏電保護(hù)斷路器建議選擇為4P而不是3P,因?yàn)橐酝芏喙こ淘谟?P漏電保護(hù)斷路器的時(shí)候均出現(xiàn)頻繁跳閘動(dòng)作現(xiàn)象,而改用4P漏電保護(hù)斷路器后就沒再發(fā)生跳閘動(dòng)作情況。經(jīng)過分析帶漏電保護(hù)斷路器工作原理可知,三相線L1,L2,L3穿過內(nèi)部零序電流互感器,零序電流互感器的副邊線圈接中間環(huán)節(jié)以及脫扣器。正常情況下也就是無觸電或漏電情況發(fā)生時(shí),三個(gè)相線的電流向量之和等于零,各相線電流在零序電流互感器鐵芯中產(chǎn)生的磁通向量和也是零,當(dāng)出現(xiàn)漏電故障時(shí),會(huì)出現(xiàn)漏電電流,此時(shí)通過零序電流互感器的一次電流向量和就會(huì)不等于零這時(shí)脫扣器就會(huì)動(dòng)作跳閘,而在實(shí)驗(yàn)室的插座箱可能用作于各種用電設(shè)備,而且可能同時(shí)有單相、三相設(shè)備,如果采用3P帶漏電保護(hù)斷路器,三相上的'不平衡負(fù)載電流流過零序電流互感器就會(huì)使脫扣器跳閘,這樣的情況建議采用4P帶漏電保護(hù)斷路器由于可以測(cè)到中性線N的電流可避免頻繁動(dòng)作跳閘。
3.4微機(jī)室電氣設(shè)計(jì)方案
微機(jī)室單獨(dú)設(shè)置配電箱,照明燈具選擇、布置、照度要求、照明回路劃分原則也與教室一樣,微機(jī)室內(nèi)的插座全部是給電腦使用,所以要根據(jù)實(shí)際電腦的擺設(shè)位置來安裝插座位置,再根據(jù)JGJ16-20xx《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》10.7.9條規(guī)定一回路插座數(shù)量不超過5個(gè)來劃分回路。插座線路敷設(shè)一般為走地面線槽安裝地插,微機(jī)室地面裝防靜電地板,此部分可由專業(yè)部門來設(shè)計(jì)完成。某些微機(jī)室對(duì)電腦內(nèi)重要數(shù)據(jù)處理及保存有要求的話微機(jī)室內(nèi)還應(yīng)裝設(shè)UPS應(yīng)急電源系統(tǒng),由UPS給微機(jī)室內(nèi)所有設(shè)備供電。UPS電池組應(yīng)安裝于微機(jī)室內(nèi)適當(dāng)位置,UPS電池組容量最好大于用電設(shè)備總?cè)萘坎⒘粲幸欢ㄓ嗔俊?/p>
3.5公共場(chǎng)所電氣設(shè)計(jì)方案
本建筑公共場(chǎng)所主要為走廊、樓梯間、前室等處,主要為普通照明,應(yīng)急照明、疏散指示負(fù)荷。照明燈具選擇高效節(jié)能型吸頂燈,燈具布置可使用原有燈位位置,保證照度為100Lx,功率密度值5W/m2即可。應(yīng)急照明、疏散指示燈具采用自帶蓄電池型,燈具平時(shí)處于充電狀態(tài),停電時(shí)自動(dòng)投切至應(yīng)急照明狀態(tài)。應(yīng)急照明照度不低于0.5Lx,疏散指示標(biāo)志燈布置位置及距離均按規(guī)范要求設(shè)計(jì),供電回路從本層照明配電箱引出,按規(guī)范要求配電。
3.6其他系統(tǒng)設(shè)計(jì)情況
上述為本建筑強(qiáng)電設(shè)計(jì)改造方案,本建筑弱電系統(tǒng)及消防系統(tǒng)改造設(shè)計(jì)由校方委托其他部門設(shè)計(jì),在實(shí)際施工時(shí)要結(jié)合各專業(yè)圖紙總體考慮線路走向及設(shè)備安裝,不要各自為營,各干各的,避免出現(xiàn)設(shè)備安裝位置重疊,管線過多排列不開等情況,從而延誤工期甚至變成金玉其外敗絮其中的工程。
4結(jié)語
目前大量的老舊教學(xué)樓建筑隨著改革快速發(fā)展的時(shí)代來臨需要重新改造,因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境要求及教學(xué)質(zhì)量規(guī)定。我們通過對(duì)此教學(xué)樓電氣改造的設(shè)計(jì)方案分析得出了一些在此類工程設(shè)計(jì)的一般做法,目的在于能在以后的工作中做到規(guī)范的、系統(tǒng)的完成任務(wù)。時(shí)刻為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化,現(xiàn)代化的教學(xué)建筑電氣設(shè)計(jì)而努力。
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