實用的設(shè)計方案集錦[8篇]
為了確保工作或事情順利進行,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編為大家收集的設(shè)計方案8篇,歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、體會語言的準確性和生動性。
2、感知濟南冬天的特點,體會作者所表達的感情。
3、找出文中運用比喻,擬人的句子,分析它們對突出景物特點的作用。
教學(xué)重點:
找出文中運用比喻,擬人的句子,分析它們的精妙之處。
教學(xué)難點:
感知濟南冬天的特點,體會作者所表達的感情。
教、學(xué)法指導(dǎo):
小組合作討論探究
教具準備:
錄音機
投影儀
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:投影(朗誦《老舍文集》中的《老張的哲學(xué)》當(dāng)中的優(yōu)美語句并分析)
師朗誦:“那是五月的天氣,小太陽撅著血盆似的小嘴,忙著和那東來西去的白云親嘴。有的唇兒一挨慌忙的飛去;有的任著意偎著小太陽的紅臉蛋;有的化著惡龍,張著嘴想把她一口吞了;有的變成小綿羊跑著求她的青眼。這樣艷美的景色,可惜人們卻不曾注意,那倒不是人們的錯處,只是小太陽太嬌羞了,太潑辣了,把要看的人們曬的滿臉流油,于是富人們支起涼棚索性不看,窮人們倒在柳蔭下作他們的好夢,誰來惹這個閑氣!
師:我請一位同學(xué)有感情地讀一下
讀得不錯。這段文字寫的好不好?好在什么地方?
。ù蠹視乘,各抒己見)
文字中有比喻、排比、擬人等修辭手法,運用了對比襯托的寫作方法。
師:這么多文字主要寫了什么?用一個詞語來形容一下。
五月的天氣
炎熱
熾熱
毒辣
等學(xué)生任意說
師:
本段文字是我國著名作家老舍寫的!拔逶碌奶鞖狻钡难谉帷⑷展獾亩纠,在他的筆下被描寫的淋漓盡致。我們今天一起來感受一下老舍筆下的冬天是什么樣子的。
板書:十六、《濟南的冬天》
二、簡介作者
。ㄍ队埃
師:請哪位同學(xué)將你收集到的有關(guān)老舍的資料讀一下。
請學(xué)生起來讀
師:說的還可以,老師補充一下,下面我們一起來看一下有關(guān)老舍的相關(guān)資料。
老舍(1899—1996)現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。他的代表作小說《駱駝祥子》問世,被譯成十幾國文字,產(chǎn)生較大影響。新中國成立后,先后創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》
等23個劇本,小說《無名高地》和其它形式的文藝作品,歌頌新社會,文筆生動、幽默,富有濃郁的地方色彩。被譽為“人民藝術(shù)家”。有《老舍文集》行世。
師:我請一位同學(xué)讀一下。
師:讀的不錯。當(dāng)然老師收集的還不全面,課后大家再去收集。
三、整體感悟
1、生快速默讀課文,解決生字詞。(5`)
師出示投影:
(1)、下列詞語的`字形、字音都正確的一項是()
A、濟南
一髻
兒
鑲
薄雪
B
覺得
真得
看護
看吧
C
著落
著急
倫敦
澄清
D
狹窄
寬敞
貯蓄
水藻
。2)、選出正確的解釋。
響亮的天氣(A、十分明亮;
B、聲音宏大)
慈善的冬天(A、對人關(guān)心,富有同情心;B、溫暖舒適)
那些小山太秀氣(A、清秀;B、玲瓏秀美)
2、師朗誦課文,分析課文
。1)、師朗讀課文,配音樂。
師:剛才老師已經(jīng)將課文讀完了,下面老師給每個小組布置一個題目,大家討論解決,然后請每組派個成員匯報。
第一小組:第一段。
問題:濟南的冬天有什么特點?作者是如何突出這一特點的?
第二小組:第二段
問題:濟南的山水有什么特點?
①、濟南的小山有什么地理特征?
、、作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛?
、邸⑷藗兊母惺苋绾?
第三小組:第三段、
師:請大家齊讀這一段:
問題:①、哪句話直接抒發(fā)作者對雪后美景大喜愛和贊美?
、凇⒆髡邔懢按罂臻g順序是怎樣安排的?
山上
山尖
山坡
山腰
③、作者采用哪些修辭手法來寫景的?
4、討論一下作者寫景的句子滲透了作者怎樣的感情?
(作者采用比喻、擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆蓋下的小山的美景,景中抒發(fā)了作者對這美景的喜愛和贊美之情,情景交融。
出示投影:
第一組:
。1)山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好象日本的看護夫。
這句話含有兩個比喻,一是將“_______”比作“白花”
二是將“_______”比作“日本看護夫”。
(2)指出本體和喻體的相似之處。
。3)若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士”,行嗎?
明確:比喻一定要貼切。
大家思考這樣一個問題:濟南的冬天有什么特點?問中是從哪幾個方面來寫的?
第二組:
。1)甲:這一圈小山在冬天特別可愛,好象是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:“你們放心吧,這兒準保暖和!
乙:這一圈小山圍著濟南,使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。
(2)甲:等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好象忽然害了羞,微微露出點粉色。
乙:快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露出點粉色。
。3)甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!
乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長枝倒映在水中。
師:老師將文中的一些句子改了,大家比較一下,老師改的好不好?
我認為挺好的!
大家分小組討論一下。(每組推舉一名代表發(fā)言)
第四小組:第四、五段
問題:(1)、第四段主要講述什么?
。2)、第五段水的特點?一連寫了五個“綠”是為了寫什么?
大家分小組討論一下。(每組推舉一名代表發(fā)言)
3、三讀課文,總結(jié)全文。
師:本文是一篇很優(yōu)美的散文,要有感情的朗讀,下面我請一位同學(xué)將第三自然段讀一下,要讀出作者對濟南冬天的喜愛贊美之情。
師:投影:(指名回答)
本文作者抓住濟南冬天的“溫晴”的特點,描繪了一幅幅濟南特有的動人的風(fēng)景畫,抒發(fā)了作者深深的________________之情。
這里橫線上可以填哪些詞語。(喜愛,贊美,喜歡,深愛等)
四、創(chuàng)新訓(xùn)練。(寫和畫)
師:文章中老舍抓住“溫晴”二字將濟南的冬天描寫的淋漓盡致,其中運用了大量的比喻、擬人等的修辭手法以及對比襯托的寫作方法。現(xiàn)在請你仿照本文,來寫一寫我們家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子?
要求:(1)、一、二兩組來寫一寫。
。2)、三、四兩組的同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容來畫一畫濟南的冬天。
師總結(jié)講評。
五、作業(yè)
背誦文章第三自然段
設(shè)計方案 篇2
一、生活活動
目標(biāo):讓寶寶通過打開口袋(拉鏈、紐扣、子母搭),體驗成功及與同伴分享的愉悅,托班半日活動設(shè)計。
準備:寶寶每人一個口袋,內(nèi)裝糖、餅干、桔子少量。
過程:
1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。
2、 邊品嘗邊請寶寶說說是什么?怎樣的?
3、與同伴共享好吃的食物。
二、學(xué)習(xí)活動
目標(biāo):1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物,培養(yǎng)寶寶關(guān)心、關(guān)愛小動物的情感,幼教文案《托班半日活動設(shè)計》。
2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。
準備:寶寶每人一輛小車(牛奶箱做),魚、蘿卜、蟲子、骨頭(多于寶寶的.人數(shù))。
認認說說——拉車找“食物”——說說講講食物——喂小動物
三、認認說說
1、出示小動物:逐一出示,和寶寶說說它們是誰,喜歡吃什么?
2、給寶寶每人一輛小車、交代任務(wù):去拉小動物喜歡吃的食物(魚、蘿卜、蟲子、骨頭)。
四、拉車找“食物”
·兒歌指引:你前面,后后面,一個跟著一個走(規(guī)則)。
·過障礙——大小山洞(鉆)、小橋(走)、小路、山坡(爬)。
·在拉小車的過程中,邊念拉小車的兒歌:
拉拉,拉小車,拉條魚兒給小貓吃;
拉拉,拉小車,拉根骨頭給小狗吃;
拉拉,拉小車,拉個蘿卜給小兔吃;
拉拉,拉小車,拉條小蟲給小雞吃。
·寶寶分別從池塘里找好吃的食物(魚、蘿卜、蟲子、骨頭)
五、喂小動物
1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。
2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。
3、檢查寶寶是否都送對了。
設(shè)計方案 篇3
隨著校本研究逐漸深入,針對我校的實際,結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況,部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑,本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口,新教材的使用為研究取向,確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運用的意識,以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況
全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
二、指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合學(xué)科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標(biāo):
1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。
4、認識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。
5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。
四、成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長:校長
組員:全體教師
五、實施方案
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計。
2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學(xué)反思、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆,倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的.做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件,共同認識PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。
六、具體安排如下:
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學(xué)期前半段選擇專題進行集備課、教學(xué)反思等展示活動。
2、在第5—8周周二進行教學(xué)觀摩并研討;在第13—17周周二進行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進行全面的總結(jié)。
3、寫好個人的教研反思材料,由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。
七、保障措施
1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,依照校本研訓(xùn)制度,統(tǒng)籌安排落實研訓(xùn)要求,保證校訓(xùn)活動的順利進行。
2、提供經(jīng)費保障。
學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓(xùn)活動,為校本研訓(xùn)順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度
學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理。
設(shè)計方案 篇4
一、活動目的:
中秋節(jié)是我國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日,中秋節(jié)的最大意義和主旨是“團圓”。團圓與和諧緊密相連,團圓不僅是外在的形式,而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵,弘揚祖國的優(yōu)秀文化,激發(fā)廣大師生的愛國主義情懷,并且在中秋來臨之際激發(fā)學(xué)生熟知經(jīng)典、吟誦經(jīng)典、熱愛經(jīng)典、親近經(jīng)典,大隊部在中秋節(jié)前后,組織開展“月圓國圓,傳承經(jīng)典”主題活動。
二、活動主題:
月圓國圓,傳承經(jīng)典
三、活動時間:
9月21日——10月10日
四、活動內(nèi)容:
(一)中秋讀月
1、(9月24日)國旗下講話——“但愿人長久,千里共嬋娟”。給學(xué)生講述關(guān)于中秋節(jié)的來歷,并且倡議每位同學(xué)節(jié)日期間做到“家圓”——幫爸爸媽媽做些力所能及的事;“人圓”——給在無法團聚的`遠方的親人發(fā)一條節(jié)日祝福短信;“國圓”——為祖國的繁榮富強、早日統(tǒng)一立下壯志。
設(shè)計方案 篇5
軟裝是關(guān)于整體環(huán)境、空間美學(xué)、陳設(shè)藝術(shù)、生活功能、材質(zhì)風(fēng)格、意境體驗、個性偏好,甚至風(fēng)水文化等多種復(fù)雜元素的創(chuàng)造性融合,是軟裝的每一個區(qū)域、每一種產(chǎn)品都是整體環(huán)境的有機組成部分。也是在商業(yè)空間環(huán)境與居住空間環(huán)境中所有可移動的元素統(tǒng)稱軟裝,也可稱為軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫、陶瓷、花藝綠植、布藝、燈飾、其它裝飾擺件等;軟裝范疇包括家庭住宅、商業(yè)空間,如酒店、會所、餐廳、酒吧、辦公空間等等,只要有人類活動的室內(nèi)空間都需要軟裝陳設(shè)。
一、軟裝設(shè)計費用
家裝: 80-120元/平米(建筑面積)
80元/平米(普通設(shè)計師) 120元/平米(主任設(shè)計師)
公裝: 40元/平米(1000平米以內(nèi))
但是具體的收費價格要看你所找的裝修公司和設(shè)計師開出來的價格,以上只是軟裝設(shè)計的標(biāo)準價,僅供參考。
二、 軟裝設(shè)計流程
第一步,前期溝通:
帶戶型方案圖到公司進行前期設(shè)計溝通服務(wù)。
第二步:上門測量:
有設(shè)計意向的業(yè)主,由設(shè)計師親自測量并對所需設(shè)計的區(qū)域及相關(guān)部分進行拍照,同時設(shè)計師會仔細的`同業(yè)主交流溝通并明晰其個性化要求,收集相關(guān)資料。例如:CAD圖、相關(guān)文字介紹等。
上門測量收費標(biāo)準:
普通住宅 500元
排屋、別墅、商業(yè)空間 1000元
第三步,設(shè)計初稿:
我們將在7天內(nèi)完成您的設(shè)計初稿,包括:設(shè)計理念及整體的色彩定位等。
第四步,簽訂設(shè)計合同:
設(shè)計初稿經(jīng)客戶確認后簽訂《軟裝設(shè)計合同》,按設(shè)計費總價的50%收取第一期設(shè)計費。
第五步,軟裝深化設(shè)計:
雙方確定設(shè)計后,我公司設(shè)計將出全套設(shè)計方案包括:
1、軟裝設(shè)計方案(平面彩色方案圖、家居軟配飾全套方案設(shè)計、簾布藝方案、燈具配置方案、家居配置方案、裝飾品、藝術(shù)品配置方案以及整體居家的色彩定位)。
2、軟裝方案數(shù)量統(tǒng)計及材料說明。
深化設(shè)計最終方案確定后按設(shè)計費總額的50%收取第二期設(shè)計費。
第六步,簽訂采購合同:
深化設(shè)計確定最終方案,預(yù)算員根據(jù)設(shè)計方案出具購物清單及預(yù)算,討論簽訂《軟裝配套采購合同》。確定服務(wù)項目、確定軟裝產(chǎn)品的采購、及安裝配套時間。
第七步:訂購、采購、陳設(shè)、安裝及驗收。
設(shè)計師根據(jù)設(shè)計需要,跟蹤產(chǎn)品的陳設(shè)、安裝及驗收。
設(shè)計方案 篇6
活動要求:
一、幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化,理解畫面所包含的內(nèi)容。
二、幫助幼兒知道一幅畫可以用一段話說出它的意思。
活動準備:
大圖書一本
活動過程:
一、出示大圖書,引起幼兒興趣
你們瞧,今天我有一本大圖書,想看嗎?
看看這本書的名字叫什么?(《黑夜》)
猜一猜可能講些什么事?(幼兒自由討論)
二、幼兒看大圖書一遍
問:你看到些什么?
三、一頁頁逐幅翻看
1.圖片上有誰?這是什么時候?它在干什么?它是怎么睡的?
2.這幅圖片講什么?它睡著了嗎?這么晚了,它為什么還不睡,你是從哪里看出來的?(幼兒扮演小狗)
3.再來看看,還有誰也睡覺了?它是怎么睡的.?
4.快看,這是誰呀?他睡在哪兒?
5.到了夜里,還有誰也睡覺了?小妹妹是怎么哄娃娃睡覺的?(幼兒集體表演,并請個別幼兒示范)
注: (l)每幅圖片教師用二三句話小結(jié)。
。2)讓幼兒知道老師剛才講的就是這一幅圖片,一幅圖片可以用一段話表示。
四、完整地看大圖書,邊看邊聽老師講故事
設(shè)計方案 篇7
為進一步強化公司人才隊伍建設(shè),優(yōu)化人員結(jié)構(gòu),認真做好人才引進工作,結(jié)合公司發(fā)展戰(zhàn)略及經(jīng)營規(guī)劃,現(xiàn)制定人才引進方案。
一、需求分析
截止20xx年3月底,公司現(xiàn)有員工50人,其中,管理人員10人,占員工總數(shù)的20%,技術(shù)人員2人,占員工總數(shù)的4%,營銷人員30人,占員工總?cè)藬?shù)的60%,
從現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)上看,要適應(yīng)公司20xx年經(jīng)營規(guī)模需要及實現(xiàn)公司發(fā)展戰(zhàn)略中人力資源支撐,存在很大差距,特別是在關(guān)鍵崗位、領(lǐng)軍人物和技術(shù)骨干方面比較缺乏,后備骨干隊伍急需加強。
二、工作組織
1、成立公司人才引進領(lǐng)導(dǎo)小組,由公司黨委書記任組長,成員由公司班子成員組成。其主要職責(zé):負責(zé)人才引進計劃的審批,人才引進的最終審定,人才引進相關(guān)福利待遇的確定等。
2、成立公司人才引進工作小組:由公司人力資源部部長任組長,成員由各單位行政人員組成。其主要職責(zé):負責(zé)對人才需求的提出和審議,負責(zé)對引進人才的面試及考試、面談,負責(zé)向人才引進領(lǐng)導(dǎo)小組提供相關(guān)需引進人才素材等。
三、引進計劃
1、根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略,以專業(yè)需求為導(dǎo)向,拓展人才引進渠道,
創(chuàng)新人才引進方式。20xx年重點引進成熟人才、急需專業(yè)人才,逐步配齊適應(yīng)公司發(fā)展的各類專業(yè)人才,確保引進人才質(zhì)量,注重引進人才素質(zhì),提高引進人才效益。
2、根據(jù)公司發(fā)展需要,20xx年需引進專業(yè)領(lǐng)軍人才和專業(yè)技術(shù)帶頭人1—2人,引進成熟技術(shù)人才6名(主要專業(yè)方向:美工、文案、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、銷售精英等),高校畢業(yè)生10名(主要專業(yè)方向:電子商務(wù)、國際貿(mào)易等),成熟營銷人員5名,大專畢業(yè)生10名(采取先實習(xí),再擇優(yōu)錄用的方式進行)。
3、根據(jù)公司發(fā)展需要,適時引進網(wǎng)絡(luò)兼職人員,加強發(fā)掘優(yōu)秀人才。
四、引進渠道
20xx年,在人才引進渠道方面,廣開引進渠道,利用多種方式進行人才引進。一是通過獵頭公司引進領(lǐng)軍人物和專業(yè)技術(shù)帶頭人;二是通過58招聘網(wǎng)、趕集招聘網(wǎng)、智聯(lián)招聘等發(fā)布招聘信息;三是與當(dāng)?shù)厝瞬胖行穆?lián)系溝通,組織參加當(dāng)?shù)鼐哂嗅?/p>
對性的`大小型人才招聘會;四是到高校參加校園招聘會;五是在當(dāng)?shù)鼐哂邢嗤瑢I(yè)企業(yè)中挖掘成熟人才等。
五、引進措施
1、建立和完善一系列人才引進措施。對人才引進要根據(jù)不同的學(xué)歷、資歷、工作經(jīng)歷、工作能力等,制定不同的福利待遇政策和有專業(yè)性、側(cè)重性的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2、加強企業(yè)文化教育,提升企業(yè)信譽形象和影響力,為引進人
才提供寬松、和諧環(huán)境,關(guān)心人才,愛護人才,為引進人才解決后顧之憂。
六、引進評估
1、對所引進人才統(tǒng)一實行1—3個月試用期,特別對引進的成熟人才和高校畢業(yè)生,通過試用,對不適合崗位要求的人員,按照相關(guān)法規(guī)進行辭退或在福利待遇方面進行體現(xiàn)。
2、在引進人才中,大力推行傳、幫、帶,讓領(lǐng)軍人才及專業(yè)帶頭人起好技藝傳授作用;對成熟人才、應(yīng)屆畢業(yè)生嚴格執(zhí)行“師帶徒”制度,盡快轉(zhuǎn)變角色,熟悉專業(yè)知識和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。
3、對于已簽約有意向來實習(xí)、試用的人員,由人力資源部與相關(guān)部門溝通后進行統(tǒng)一安排,協(xié)助解決應(yīng)聘人員吃、住、等后勤保障問題。確保實習(xí)期滿后表現(xiàn)優(yōu)秀的人才能簽訂正式勞動合同。
設(shè)計方案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:課本第55——57頁。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生進一步認識直線和線段,認識射線,掌握射線的概念與特征,并能區(qū)別射線、直線和線段。
2.認識角,知道角的各部分名稱及其表示方法,會比較角的大小。3.滲透事物間相互聯(lián)系和變化的觀點。
教學(xué)重點:掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系,掌握角的特征。
教學(xué)難點:角的形成。
一、復(fù)習(xí)直線、線段,教學(xué)射線
1.教師在黑板上畫一條直線。
提問:
①老師畫的是什么?
②描述一下直線有哪些特點?(根據(jù)學(xué)生回答板書,直線:直,沒有瑞點,無限長,不可度量)
2.直線上點上兩點并擦去其余部分,變成……
提問:
、龠@個圖形是什么?
、谡f一說什么是線段?
、劬段有哪些特點?(根據(jù)學(xué)生回答板書,線段:直,兩個端點,有限長,可度量)
3.把線段的一端延長,改畫成射線,指出這個圖形是射線(板書:射線)并提問:
、俑鶕(jù)老師的畫法,說一說什么叫射線?
②射線有哪些特點?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書:直,一個端點,無限長,不可度量)
舉出生活中射線的例子。
4.對比直線、線段和射線,找出相同點和不同點。
5.階段練習(xí):指出下列圖形,哪個是直線、線段、射線。(圖略)
[教學(xué)設(shè)想:這個環(huán)節(jié)的教學(xué)以直線為基礎(chǔ),通過適當(dāng)變化引出線段及射線。讓學(xué)生能在現(xiàn)地認識到直線、線段及射線的聯(lián)系和區(qū)別,為進一步學(xué)習(xí)圖形知識打好基礎(chǔ)。]
二、角的.認識
1.投影出示下列圖形并提問:哪些是角? (圖略)
2.教師畫角。(畫角時要慢,先點頂點,再畫兩條射線)
提問:①根據(jù)剛才畫角的過程,描述一下,角是一種什么樣的圖形?
、谥v解角的各部分名稱。(板書:頂點、邊)
、壑v解用符號表示角的方法,注意"∠" 與"<"的區(qū)別。
3.引申。
、僮龌顒咏,拿兩個硬紙條,把它們的一端釘在一起,旋轉(zhuǎn)其中一根硬紙條,可以形成各種不同的角(邊做、邊講、邊演示)。你自己做一個活動角。
、诎鸦顒咏茄菔境善浇恰⒅芙。組織學(xué)生討論后回答:這兩個圖形是不是角?為什么?
4.研究角的大小。
、傺芯拷堑拇笮∽兓
A.出示活動角,演示大小不同的角后提問:角的大小有變化嗎?B.什么變了?什么沒變?C.角的大小與什么有關(guān)系?與什么沒有關(guān)系?
、诒容^角的大小。投影出示兩個大小不同的角,組織學(xué)生討論:怎樣比較出兩個角的大小。(根據(jù)學(xué)生回答歸納了直觀、重疊、度量三種方法,并分別給以評價:直觀法不準確;重疊法準確但不實用;只有度量法既實用又準確,下節(jié)課學(xué)習(xí)。)找學(xué)生說出重疊法的要點并配合投影演示。
5.階段練習(xí)。畫出一個角,標(biāo)出這個角的頂點、邊,并用符號表示;再畫出一個大一些的角。
[教學(xué)設(shè)想]:這個環(huán)節(jié)的教學(xué)從學(xué)生已有的知識出發(fā),綜合適用講解法和觀察法進行教學(xué);特別是比較角的大小讓學(xué)生自己總結(jié)方法,培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、課堂總結(jié)提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生回答板書課題)
四、鞏固練習(xí)
1.填空。①一個角有( )條邊和( )個頂點。②角的大小與( )的長度無關(guān)。
2.判斷。①直線是無限長的。( ) ②射線有一個端點。( )
3.完成書第52頁第1、2、3、4、5題。
4.比較兩個三角板各個角的大小,并突出相等的兩個角是直角。
。劢虒W(xué)設(shè)想:
1.本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了事物間相互聯(lián)系、相互變化的觀點,使學(xué)生對直線、線段和射線有了較系統(tǒng)的理解和掌握。
2.從知識的深度和廣度上注意了適當(dāng)孕伏,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件:一是在角的認識時,巧妙地孕伏了平角和周角;二是比較角的大小時孕伏了下節(jié)課內(nèi)容"角的度量";三是在鞏固練習(xí)時孕伏了直角的認識。
3.本節(jié)課的練習(xí)采用邊講過練的形式,避免集中練習(xí)給學(xué)生造成疲勞感。力求達到"新"、"活"、"實"、"用"的目的,使學(xué)生做到有張有馳,從而形成理解、記憶、應(yīng)用、發(fā)展的學(xué)習(xí)水平。]
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