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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-02-11 12:47:56 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案(錦集6篇)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過方案嗎?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案(錦集6篇)

設(shè)計(jì)方案 篇1

  綠色能源課題: 太陽 年級(jí): 小學(xué)四年級(jí)

  目的:

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解太陽的一般情況。

  2.認(rèn)識(shí)太陽能的利用對(duì)解決能源危機(jī)的意義。

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、空間想像能力.

  準(zhǔn)備: 把紅紙剪的“太陽”貼在黑板上。復(fù)印學(xué)生頁。自制的太陽灶(參見學(xué)生頁)。

  步驟:

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽的一般情況。

  將紅“太陽”貼在黑板上,讓學(xué)生積極發(fā)言,介紹自己所了解的太陽的知識(shí),包括太陽的溫度、體積、與地球的距離等。

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用太陽能的意義。

 、 教師出示自制的太陽灶,簡(jiǎn)單介紹它是怎樣工作的。

 、 小設(shè)計(jì):如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)太陽能玩具小汽車,你將把太陽能電池板放在汽車的哪個(gè)部位,為什么?

 、怯懻搶W(xué)生頁上的第一組問題。

 、冉處熜〗Y(jié)。

  化石能源——煤、石油、天然氣等的燃燒造成的環(huán)境污染正使人類的生存環(huán)境日益受到破壞。它們的儲(chǔ)量也有限,地球儲(chǔ)備的煤僅夠使用開采300年;石油、天然氣將在30~50年內(nèi)被耗盡;水能的利用也有限,人類正面臨著能源危機(jī)。

  為了擺脫能源危機(jī)的威脅,不僅要節(jié)約能源,對(duì)能源生產(chǎn)、使用中造成的環(huán)境危害進(jìn)行綜合治理,人們還加緊開發(fā)新能源,如核能、風(fēng)能、生物質(zhì)能(沼氣)、海流能、潮汐能、地?zé)崮、氫能等,這些能源有的.具有危險(xiǎn)性,如核能,有的含量有限,如風(fēng)能,主要在風(fēng)力較強(qiáng)的沿海、內(nèi)陸高原應(yīng)用。而太陽能是取之不勁用之不竭、穩(wěn)定、廉價(jià)的,它又是完全沒有污染的,具有極大的開發(fā)價(jià)值。充分開發(fā)利用太陽能是一個(gè)關(guān)系人類生存、發(fā)展前景的事業(yè)。

  3.指導(dǎo)學(xué)生了解太陽能的利用。

  ⑴討論學(xué)生頁的第二組問題。

 、平處熜〗Y(jié)人類利用太陽能情況。太陽能的直接利用 曬東西(如曬菜干、鹽、衣服)、種植作物、日光寓采光、蒸發(fā)海水制鹽 使用太陽能的設(shè)備 存儲(chǔ)熱量 蓄熱水槽、氟石吸熱、化學(xué)反應(yīng)存儲(chǔ)、太陽能真空集熱管 發(fā)電 太陽能電池(用于太陽能汽車、太陽能燈塔、人造地球衛(wèi)星等)、太陽能發(fā)電站 應(yīng)用熱能 太陽能高溫爐、太陽能熱水器 太陽能的應(yīng)用前景 太陽能空間電站、太陽能電站、太陽村

  4. 布置作業(yè):

  ⑴自己做一個(gè)簡(jiǎn)單的太陽灶(參見學(xué)生頁)。

 、铺柲軋D片展:學(xué)生為自己見到的太陽能裝置拍照或畫圖,分類貼好供展覽。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  活動(dòng)目的:

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”,學(xué)會(huì)做人,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。組織引導(dǎo)學(xué)生共同來制定本班文明禮儀常規(guī),讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育,逐步形成崇尚禮貌、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣,把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大學(xué)生的自覺行動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 分組排練童謠、小品及詩歌朗誦。

  2、 搜集關(guān)于文明禮貌的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、主持人宣布班會(huì)開始。

  二、朗誦童謠《懂禮貌的孩子人人夸》。

  三、演小品《進(jìn)校門時(shí)》。

  四、小記者采訪:說說《行為規(guī)范》方面的知識(shí)。

  五、全班詩朗誦《手拉手,為文明歌唱》。

  七、班主任講話,提出希望。

  親愛的同學(xué)們,文明禮貌是一粒有生命力的種子,心里播下www.91wenmi.com這粒種子,在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果,人人就會(huì)有良好的.禮儀規(guī)范和文明行為表現(xiàn)。希望在今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中,同學(xué)們能更加努力,讓我們心中的文明之花開得更加美麗,更加鮮艷!

  八、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  方案設(shè)計(jì)的幾個(gè)階段是什么

  方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過程。

  該階段主要是從分析需求出發(fā),確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對(duì)象(技術(shù)系統(tǒng)),決定技術(shù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像,并對(duì)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求,運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),選擇合理的技術(shù)系統(tǒng),構(gòu)思滿足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。

  風(fēng)格設(shè)計(jì)

  建筑有不同的風(fēng)格,當(dāng)然,園林也會(huì)有不同的風(fēng)格。但我這里所說的“園林風(fēng)格”并不僅僅是指同事口中的“風(fēng)情園林”,更多的是指其所處的地域的整體環(huán)境的特色。如中國(guó)皇家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”,西方皇家園林也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”;蘇州私家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”,西方的私家庭院也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”。

  在這些“風(fēng)格”的背后有著很多的載體的支撐,這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以,這些“園林風(fēng)格”所體現(xiàn)出來的,更多的是其所處的地域的整體環(huán)境(景觀)特色。

  方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案

  確定設(shè)計(jì)方案,首先要清楚設(shè)計(jì)的目的和所要達(dá)到的效果。

  由此引出了另一個(gè)話題:我們?cè)谧鲆粋(gè)方案的時(shí)候,首先考慮的問題是什么。

  做設(shè)計(jì)(包括規(guī)劃景觀),打造“某國(guó)風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計(jì)思路是會(huì)首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒有意義的。首先,我們的設(shè)計(jì)人員都沒有到過“某國(guó)”;再者,如上文所說的,這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的。

  當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候,首先我們會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)考察——看地。經(jīng)過對(duì)地塊特性的研究,這時(shí)候我們就開始考慮方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題:如何針對(duì)地塊的特性,揚(yáng)長(zhǎng)避短,做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)。

  無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計(jì),在研究完場(chǎng)地特性后,方案設(shè)計(jì)的方向無非就兩個(gè)選擇:

  一、如果場(chǎng)地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地,那設(shè)計(jì)師就要依據(jù)項(xiàng)目,創(chuàng)立設(shè)計(jì)的主題;

  二、如果場(chǎng)地本身就有一定特點(diǎn),例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的,遇到這樣的場(chǎng)地,那設(shè)計(jì)師要做的無疑就是尊重場(chǎng)地的特點(diǎn),將其場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)加以利用改造,做出有地塊特色的設(shè)計(jì)方案。再者,場(chǎng)地本身有一定的特點(diǎn),但這些場(chǎng)地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)的話,那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場(chǎng)地其實(shí)也屬于上文說的第二種場(chǎng)地。而這類的設(shè)計(jì)思路也是用得比較多的。

  方案設(shè)計(jì)具體例子

  在深圳建筑策劃部參與過的項(xiàng)目里,有很多都能體現(xiàn)出這幾個(gè)設(shè)計(jì)法則的。場(chǎng)地沒有特點(diǎn),需要?jiǎng)?chuàng)立設(shè)計(jì)主題 —— 天籟村

  天籟村是部門第一個(gè)從市場(chǎng)調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目。

  項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔,地塊特征為一塊東西方向長(zhǎng),南北方向短的矩形平整地塊。場(chǎng)地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個(gè)設(shè)計(jì)主題。起初我們并沒去想項(xiàng)目的具體概念,只想做一個(gè)有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔,而且地塊門前就有一條會(huì)過貨柜車的大路。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢(shì),我們首先想到了與噪音所對(duì)立的音樂,這樣,我們就創(chuàng)立了設(shè)計(jì)的主題了。而且緊扣這個(gè)設(shè)計(jì)主題,我們還為項(xiàng)目編寫了一個(gè)動(dòng)人的故事以豐富項(xiàng)目的說服力。

  天籟村,一個(gè)以音樂為主題的設(shè)計(jì)理念,絕對(duì)不是包裝的炒作,而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣,賦有韻律感。其實(shí),建筑本身就是凝固的音樂,兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上,我們以波浪型的建筑組合,表現(xiàn)音樂的韻律感,設(shè)計(jì)的退臺(tái)THOWNHOUSE我們叫它琴臺(tái)洋房,因?yàn)樗悬c(diǎn)像鋼琴鍵盤,又都是從屋頂花園進(jìn)戶的。還有一種創(chuàng)新戶型,可以送面積,買一層送一層,將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做,我們叫它疊式住宅,這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。

  方案設(shè)計(jì)建筑風(fēng)格

  在景觀的設(shè)計(jì)上,我們做了一個(gè)類似木琴的廣場(chǎng),街區(qū)地面鋪裝做成五線譜模樣,水系則像一連串動(dòng)聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋,那彎彎的斜索,也很像揚(yáng)琴琴線……

  場(chǎng)地有特點(diǎn),可以利用其自身場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)的 —— 天河谷:

  天河谷的項(xiàng)目地塊是一塊很有意思的場(chǎng)地,有平地,有山丘,有溝壑,有斷谷。我們打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法,而是先對(duì)地塊進(jìn)行手術(shù),先對(duì)地進(jìn)行整改,即從景觀設(shè)計(jì)開始,而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講,“高方欲就亭臺(tái),低凹可開池沼” ,將原有溝壑灌注水,形成兩條神河,緩緩流下,與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下,大有從天而落之勢(shì),又經(jīng)過山澗,所以我們把項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念叫成“天河谷”。

  在建筑排布上,我們?cè)谔旌优,做了大量的THOWNHOUSE,在平地則布置多層和中高層,由于都是沿等高線布置,整個(gè)小區(qū)的建筑輪廓線非常自然、迷人。我們?cè)诮ㄖ粜瓦有新的設(shè)計(jì),那就是一種“廊院”式戶型,是將私家花園和戶內(nèi)走道結(jié)合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE,將私家花園做在中間,讓廳具有獨(dú)特性。

  在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上,我們大膽的在小區(qū)內(nèi)規(guī)劃了一條30米寬主干道,中間挖開,做成橋穿過天河。路一邊是步行商業(yè)街,一邊是泳池與會(huì)所,還有綠地,給人感覺非常好。在山頂,我們還設(shè)計(jì)了天山,天池,還有大風(fēng)車……幾乎是天上仙境。

  方案設(shè)計(jì)具體場(chǎng)地

  場(chǎng)地本身有一定特點(diǎn),把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合的 —— 保利南山文化中心、日月星河:

  保利南山文化中心

  南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個(gè)公建項(xiàng)目。地塊位于南山后海,四周環(huán)境:一面臨市政快速干道,其余三面分別于大型商業(yè)、酒店及商品住宅相鄰。項(xiàng)目用地也是一塊形狀規(guī)則、平整的.市政規(guī)劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海,所以,很自然的,公建的設(shè)計(jì)主題也是與海有關(guān)的。

  在整個(gè)設(shè)計(jì)中,主體的劇院建筑被設(shè)計(jì)為如海螺一般的形體,周邊的商業(yè)和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場(chǎng)。在景觀設(shè)計(jì)上,這樣的市政廣場(chǎng)與一般住宅的景觀廣場(chǎng)是不一樣的。它是需要更大的識(shí)別性和標(biāo)志性,還有更大的空間尺度。所以在廣場(chǎng)的景觀設(shè)計(jì)里,并沒有用上變化豐富的景觀元素,以讓它能與周邊環(huán)境有所區(qū)分,但在空間上又有聯(lián)系。像這類的市政廣場(chǎng),除了它自身的形象功能和精神標(biāo)志外,更多的是應(yīng)該能讓周邊的居民閑來聚集到一起,一個(gè)能讓人休閑逗留的市政廣場(chǎng)。由于項(xiàng)目自身商業(yè)體量不小,為了能更好的與周邊商業(yè)有所連接,增加商業(yè)與外界的聯(lián)系,除了運(yùn)用商業(yè)內(nèi)街的手法外,還利用了市政廣場(chǎng)的部分面積做了一個(gè)下沉式的地下廣場(chǎng),這個(gè)地下廣場(chǎng)聯(lián)系著地下一層商業(yè)與地面及周邊商業(yè)的關(guān)系。

  日月星河項(xiàng)目在龍崗,其場(chǎng)地特點(diǎn)是:地塊原址是個(gè)廢棄的采石場(chǎng),長(zhǎng)時(shí)間的開采和丟荒令地塊形成了一個(gè)大水塘,有如一個(gè)天然深潭。我們的設(shè)計(jì)理念也從該如何利用和整治這個(gè)“天然深潭”開始了。

  在項(xiàng)目的規(guī)劃理念上,經(jīng)過對(duì)項(xiàng)目本身進(jìn)行了一系列的分析理解后,我們提出了“潭可昭日月,星歸若凝河”的設(shè)計(jì)理念,以日、月、星、河為主干設(shè)計(jì)思路。

  項(xiàng)目用地中的石潭占地達(dá)三萬余平方米,從有效利用土地的角度出發(fā),項(xiàng)目必須在水面上做文章。“造島計(jì)劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項(xiàng)目中不免顯得簡(jiǎn)陋和浪費(fèi),利用現(xiàn)代建筑手法,若干堅(jiān)實(shí)的砼柱從潭底現(xiàn)存的一道石梁上撐出水面,托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”,打造名副其實(shí)的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔,猶如朝日光華,商業(yè)主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長(zhǎng)達(dá)三百余米的商業(yè)步行街,營(yíng)造獨(dú)特的景觀商業(yè),商業(yè)人流猶如繁星流動(dòng)的銀河。

  在景觀設(shè)計(jì)上繼續(xù)延伸“日月星河”這個(gè)項(xiàng)目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”,使之成為項(xiàng)目的中心景觀。小區(qū)入口的五色廣場(chǎng),以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達(dá)了萬物中的五大元素——金木水火土,繼續(xù)延伸日月星河的意境。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡聽故事,和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,學(xué)說故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

  3、初步養(yǎng)成耐心傾聽、主動(dòng)參與的習(xí)慣。

  4、教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境,學(xué)會(huì)將廢物變?yōu)閷,把我們生活的環(huán)境打扮得更加美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一個(gè)綿羊頭飾;一個(gè)禮品盒,里面有糖果紙折成的花(同幼兒人數(shù)相等);梨子形狀的小提琴道具;易拉罐做的沙錘。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容制作的電腦課件。

  3、語言磁帶;歡快音樂的音樂磁帶。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入課題

  教師頭戴綿羊頭飾,進(jìn)入活動(dòng)室。

  教師:我是山羊老師,三八婦女節(jié)就要到了,我收到了很多禮物,其中有

  一份禮物很特別,里面還有一個(gè)很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什么禮物?(神秘地口氣)

  打開禮品盒,出示里面的禮物,并讓幼兒說說這些禮物是什么做成的?

  綿羊老師:這里面還有一個(gè)有趣的故事呢?讓我們一起來聽聽,看看吧。

  2、幫助幼兒熟悉并理解故事。

  (1) 教師操作電腦課件,欣賞故事的第一、二自然段。

  綿羊老師:①你們認(rèn)為小山雞和小黃鶯做得對(duì)嗎?為什么?

 、诩偃缡悄銈兘(jīng)過那兒,你們會(huì)怎么做?

  (2) 教師操作課件,有表情地講述故事的第三自然段。

  綿羊老師:假如你們是小松鼠,你們會(huì)怎樣打扮這些東西,使他們更有價(jià)值?

  ②你們的辦法真不錯(cuò),看看小松鼠它們是怎樣處理的?

  (3) 操作電腦課件講述故事的第四自然段。

  提問:①小松鼠它們制作完后心里感覺怎么樣?為什么?

 、谀銈冋J(rèn)為誰的禮物好?為什么?

 、勰銈冋J(rèn)為我會(huì)怎么做?會(huì)怎么說呢?

 。4) 操作課件講述故事的第五自然段。

  提問:①你們知道我為什么非常喜歡小松鼠的禮物呢?

 、谛∩诫u和小黃鶯為什么為小松鼠它們鼓掌?

 。5) 操作課件講述故事的第六、七自然段。

  綿羊老師:你們猜猜小山雞它們跟我說了什么悄悄話?幼兒發(fā)揮自己的想象說說。

  綿羊老師:我覺得這個(gè)三八婦女節(jié),我會(huì)過得特別愉快。你們和我再來看一下這個(gè)好聽的故事吧,會(huì)說的就小聲地跟著說。

  3、幼兒完整地欣賞故事。操作課件,播放錄音故事。幼兒可以邊看邊跟著學(xué)說故事中自己熟悉的段落。

  4、請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話,點(diǎn)擊課件中相應(yīng)的畫面。綿羊老師對(duì)敢于表現(xiàn)自己的幼兒給予鼓勵(lì),將折好的糖果紙花送給他。表演對(duì)話時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)出各種表情動(dòng)作來,對(duì)沒有回答的幼兒也送一朵花,鼓勵(lì)下次勇敢地站起來說。

  綿羊老師小結(jié):

  今天我特別高興,有小動(dòng)物送禮物給我,還有這么多小朋友說好聽的話給我聽,我真是太高興了。你們看到了吧,我非常喜歡將廢物制作的禮物,希望小朋友以后在生活中能經(jīng)常將廢物變?yōu)閷,愛護(hù)好環(huán)境,把我們生活的地方打扮得越來越美,好嗎?現(xiàn)在讓我們和小動(dòng)物們一起唱起來、跳起來吧。(點(diǎn)擊課件中最后的畫面,播放歡快的音樂)大家一起跳起歡快的.舞蹈。

  附故事:

  送給您,老師

  三八婦女節(jié)就要到了,小動(dòng)物們都想送一份禮物給綿羊老師。送什么呢?

  他們都在想。

  小山雞和小黃鶯商量,決定到商店買一件貴重的禮物!他們邊走邊吃,地上丟下了糖果紙、易拉罐、果盒,還有大半個(gè)梨子呢!

  小松鼠和小刺猬邊走邊商量著送什么禮物,看到了地上的東西,小刺猬說:“這太影響美觀了,我們清理一下吧!”小松鼠一邊撿一邊左看看右 看看,想了想說:“哎,我們一起想辦法,把它們重新包裝一下,不就變成一份禮物了嗎?”

  小刺猬也想了想,說:“對(duì),好主意!”

  小松鼠想辦法把那半個(gè)梨子做成了一把小提琴,拿小樹枝和自己的胡子做琴弓,又用易拉罐制成了一個(gè)小沙錘;小刺猬用糖果紙制成了一朵色彩鮮艷的花,還把小果盒打扮成精美的禮品盒。他們捧著自己的勞動(dòng)成果,一蹦一跳地朝綿羊老師家走去。

  綿羊老師看了小山雞和小黃鶯的禮物,說:“謝謝你們的心意,可是你們不應(yīng)該花錢買,這樣不好,老師不能收。”小山雞和小黃鶯點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“明白了,老師!本d羊老師又看了小松鼠和小刺猬的禮物后說:“恩,好,又動(dòng)腦又動(dòng)手廢物利用,很好,我收下。”然后要小松鼠介紹制作過程。聽著聽著,小山雞和小黃鶯為他們鼓起掌來;聽著聽著,綿羊老師笑得更歡了。

  小山雞和小黃鶯又想了想,就對(duì)綿羊老師說了一句悄悄話,綿羊老師聽了樂呵呵地說:“好,謝謝你們的祝福,這個(gè)禮物好。”

  圓圓的月亮出來了,綿羊老師戴上鮮艷的花朵,小松鼠拉起了小提琴,小刺猬用沙錘打節(jié)奏,小黃鶯唱呀唱,小山雞跳呀跳,大家多開心呀!

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、班會(huì)時(shí)間:20xx年xx月

  二、班會(huì)地點(diǎn):教室

  三、參加人員:全班同學(xué)及班主任

  四、主持人:班主任或?qū)W生干部

  五、班會(huì)主題:法律與我們同行

  六、目標(biāo):組織進(jìn)行一次深刻的有意義的`宣傳法律的主題班會(huì)活動(dòng),進(jìn)一步了解法規(guī)知識(shí),加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。

  七、主要內(nèi)容:

  1、加強(qiáng)法紀(jì)教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法,自覺遵守校規(guī)班紀(jì)。

  2、強(qiáng)化安全教育,防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故,教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化,遠(yuǎn)離誘惑,遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧,遠(yuǎn)離邪教,遠(yuǎn)離毒品,堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。

  八、形式:

  印發(fā)法制學(xué)習(xí)手冊(cè),觀看影視片段,采用討論、交流方式。

  九、活動(dòng)過程:

  1、主持人開場(chǎng)白,宣布主題班會(huì)開始。

  2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識(shí)(可以小組為單位進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)答,分抽簽必答和小組搶答,評(píng)選優(yōu)勝小組)。

  3、看投影或影視片段,討論怎樣處理以下行為。

  畫面一:包間內(nèi),烏煙瘴氣,一群中學(xué)生飲酒慶祝同學(xué)生日。

  畫面二:有人跳窗入室盜竊,一人看見后悄悄走開。

  畫面三:一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。

  畫面四:有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢,不借就找人打。

  畫面五:朋友被打了,其他人幫他打群架。

  4、班主任老師總結(jié)。

  5、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。主持人:愿同學(xué)們從小樹立法律意識(shí),讓法制與我們永相隨,讓幸?鞓放c我們永遠(yuǎn)相伴!

設(shè)計(jì)方案 篇6

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)水

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在玩水的的過程中,讓幼兒感知水的特性,水是流動(dòng)的、無色無味、透明的。

  2、積極與同伴交流,分享受自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)過程

  1、水是沒有顏色的。

  有的孩子說水是白色的,有的孩子說水是黑色的,有的孩子說水是無色的……到底水是什么顏色的呢?我決定讓孩子們自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)水的顏色。于是找來幾個(gè)臉盆,里面盛滿清水,給幼兒準(zhǔn)備了不同的顏料,讓孩子們自己動(dòng)手把不同的顏料分別倒入每個(gè)臉盆中,水一下子就變成了各種顏色,這回孩子們總算明白了,在水中加入不同的顏料就會(huì)變成不同顏色的水,水本來是沒有顏色的。

  2、水是透明的。

  知道了水的顏色后,我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去,看看會(huì)有什么結(jié)果?孩子們通過實(shí)驗(yàn)很快就發(fā)現(xiàn)了問題。有的孩子說:“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見了!庇械暮⒆诱f:“放在清水里的石子還能看的見!庇械暮⒆泳驼f:“水也和玻璃一樣是透明的,所以才能看見石子的!庇谑俏腋鶕(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn),總結(jié)得出:水是透明的,所以放在水中的任何東西都能看的見。

  3、水是沒有味道的。

  在知道了水是沒有顏色、透明的后,我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。讓每位幼兒用自己的杯子接上水,然后去聞一聞、喝一喝會(huì)有什么味道?孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時(shí)我拿出一包糖來給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn),再讓孩子們?nèi)L,這時(shí)孩子們都高興地喊起來:“老師老師,水變成甜的了!比缓笪矣衷诿總(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽,這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭,“老師,水怎么又變成鹽的了?”在孩子們親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了小結(jié):水是沒有味道的。

  4、水是流動(dòng)的。

  孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了,我就在臉盆里放上許多玩水的小器具,然后提出玩水的要求:卷好衣袖,不要弄濕衣服,不要把水灑到外面,玩時(shí)說話聲音要小,不要影響到別人,玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下,孩子們開始玩水了,一會(huì)把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里,一會(huì)又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里,玩的不亦樂乎。這時(shí)我蹲下來問幼兒:“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的?”孩子很自然地就告訴我:水是從碗里流到瓶子里去的;有的孩子說水會(huì)流啊,所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領(lǐng)會(huì)到了水是流動(dòng)的這一特性。

  活動(dòng)二:水的本領(lǐng)大

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒根據(jù)生活實(shí)際談?wù)勊挠猛尽?/p>

  2、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好品質(zhì)

  活動(dòng)過程

  1、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,談?wù)勊挠猛尽?/strong>

  孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì),我問孩子們:“水能用來做什么呢?”有的孩子說能用來洗臉洗手;有的孩子說能用來洗衣做飯;有的孩子說能用來澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受,于是我請(qǐng)他們回家去問問爸爸媽媽,查查書上的資料,看看水還能做什么用?

  在父母的幫助下,孩子們的思維得到了擴(kuò)展,很快就發(fā)現(xiàn)了水的好多用途:灌溉莊稼需要水,建筑施工需要水,水上運(yùn)輸需要水,滅火也需要水,發(fā)電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩歌《水是寶中寶》,進(jìn)一步了解水的用途。

  我告訴幼兒當(dāng)水不高興了的時(shí)候就會(huì)給人類帶來災(zāi)難,你們知道是什么嗎?這個(gè)問題沒有難住幼兒,因?yàn)樗麄円猜牬笕藗冋f起過,也從電視上看過一些有關(guān)水災(zāi)的報(bào)道,都知道洪水會(huì)沖壞房屋,淹沒莊稼,也知道是解放軍叔叔在抗洪水,保護(hù)人們的安全。

  2、找水活動(dòng),進(jìn)一步了解水無處不在。

  明白了水的本領(lǐng)后,我便讓幼兒到院子里去找水,不一會(huì)兒,孩子們紛紛回來向我報(bào)告:發(fā)現(xiàn)水龍頭里有水;發(fā)現(xiàn)廁所里有水;發(fā)現(xiàn)樹坑里有水……我及時(shí)提出問題:“還有什么地方有水呢?請(qǐng)小朋友到幼兒園以外的地方去找找看。”第二天孩子們來告訴我:發(fā)現(xiàn)自己家的廚房里有水,衛(wèi)生間里也有水,公園里有水,小河里有水。我進(jìn)一步對(duì)孩子提出問題:“如果這些地方都沒有了水,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

  3、了解水資源的珍貴。

  根據(jù)我提出的問題,孩子們紛紛發(fā)言:有的說沒有了水人就會(huì)渴死;有的說沒有了水就不能做飯了;有的說沒有了水小樹就不長(zhǎng)了……最后我做了一個(gè)小結(jié):水是一種非常珍貴的物質(zhì),地球上的人和動(dòng)植物都離不開水,沒有了水,地球?qū)?huì)變成一個(gè)荒涼的大沙球,可以說沒有水就沒有生命。

  那么我們地球上的水是不是很多,用也用不完的呢?

  對(duì)于我這個(gè)問題,大部分孩子的回答都說“是”。對(duì)于孩子們的回答我沒有肯定也沒有否定,而是讓他們通過上網(wǎng)、查書、問父母的方式來自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒,并告訴他們水分為淡水和咸水,地球上的淡水非常少,只占3.5%,所以水有寶中寶之稱。聽到這里,孩子們都“哇”了一聲,張大了嘴巴,有的說:如果沒有了水,我們?cè)撛趺崔k啊?有的說:水這么少,我們可不能再浪費(fèi)水了。

  4、教育幼兒節(jié)約用水。

  聽到孩子們這么說,我便及時(shí)引導(dǎo):那么在日常生活中,你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?有的孩子說:水龍頭用了不關(guān)就是浪費(fèi)水,用好多水去沖廁所也是在浪費(fèi)……結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié):在生活中喝不完的水倒掉就是浪費(fèi)水的表現(xiàn),小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費(fèi)啊,水龍頭用了不關(guān)嚴(yán)滴嗒淌更是浪費(fèi)水了。

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒:怎么樣才能節(jié)約用水呢?孩子們各抒已見,紛紛發(fā)表自己的意見。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》,歌曲中唱道:小小水龍頭呀,是誰欺負(fù)你,一滴一滴眼淚往下掉?我呀擰一擰呀,它就不哭了。通過歌曲的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了幼兒的節(jié)水意識(shí)。

  活動(dòng)三:水為什么變臟了

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒知道水污染的危害,并了解污水變臟的一些原因。

  2、幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)。

  活動(dòng)過程

  1、 組織幼兒討論分析水污染的危害。

  在孩子們認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì),知道了水的用途后,我們便轉(zhuǎn)向水的環(huán)保這一主題。

  我拿出一杯清水和一杯臟水,讓幼兒說說它們的不同之處,并說說對(duì)臟水的感覺。孩子們都說:清水沒有顏色,看上去干干凈凈的,大家都喜歡,而臟水是黑色的,一點(diǎn)都不想喝,多惡心啊。我進(jìn)一步向幼兒講解臟水的含義,讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個(gè)孩子說:“如果我們不小心喝了臟水會(huì)怎么樣。俊 也有的孩子問我:“臟水可不可以用來澆花?”我留給孩子們充足的討論空間,讓他們自己去想會(huì)發(fā)生的結(jié)果。

  2、通過討論與繪畫形式,讓幼兒感知水污染的原因。

  在孩子們知道了臟水的危害后,我向全班幼兒提出問題:為什么江河里的水會(huì)變臟的呢?你們回家可以問爸爸媽媽,也可以把自己心中是怎么想的都畫下來。第二天好多孩子都帶回了自己的作品,大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水,有的還畫著小魚死了,樹苗死了,小花也死了,我問他們?yōu)槭裁催@樣畫?孩子們說:因?yàn)樗K了,小魚、小花喝了臟水當(dāng)然會(huì)死掉的啊。從畫上看出來孩子對(duì)水污染的了解還只停留在臟水的危害上,并不真正知道水污染的原因,于是我從網(wǎng)上、書上找到各種資料,和孩子們一起來了解水污染的原因:工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進(jìn)河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后,便讓幼兒再次用繪畫的形式來表現(xiàn),這一次幼兒的作品就非常有代表性了,有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等,有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流,有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門,說是不想讓臟水跑進(jìn)來……孩子們的畫面各種各樣,說明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些原因了。

  3、 開展“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。

  在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后,孩子們都強(qiáng)烈地提出要保護(hù)我們的水資源。根據(jù)幼兒的要求,我們開展了“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。首先我們通過討論制定了這次活動(dòng)的口號(hào)“大家都來愛護(hù)水”,然后把每個(gè)幼兒的作品粘貼出去,作為宣傳的第一步,再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽,這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的.任務(wù)。

  主題綜合活動(dòng)設(shè)計(jì):會(huì)變的水

  綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)析

  案例1

  準(zhǔn)備活動(dòng):(1)全體寶寶聽快樂的歌曲,在活動(dòng)室作各種活動(dòng)。點(diǎn)名游戲;被點(diǎn)到的寶寶坐在小滑輪車上,讓媽媽推到前面,大家拍手歡迎。

  認(rèn)知活動(dòng):“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”游戲。

  主要目標(biāo):認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,模仿各種動(dòng)物叫的聲音。

  材料準(zhǔn)備:錄音磁帶,小動(dòng)物玩具或圖片。

  游戲玩法:教師、寶寶及家長(zhǎng)分別學(xué)著叫出不同動(dòng)物的聲音,然后互相猜測(cè)是什么動(dòng)物在叫。

  身體律動(dòng):(1)復(fù)習(xí)“上次活動(dòng)一個(gè)內(nèi)容”。(2)學(xué)習(xí)“擴(kuò)指游戲”。

  視聽訓(xùn)練:全體寶寶一起看生動(dòng)有趣且?guī)в行?dòng)物畫面的錄像,培養(yǎng)孩子的關(guān)注力,促進(jìn)孩子聽覺,視覺的發(fā)展。

  模仿游戲:“敲小鼓”游戲。

  主要目標(biāo):培養(yǎng)孩子節(jié)奏感

  材料準(zhǔn)備:鼓鈴若干。

  游戲玩法:在媽媽的幫助下,薄薄模仿教師的樣子敲小鼓。

  結(jié)束:發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)小貼畫,夸夸每個(gè)寶寶。

  自由玩;顒(dòng):隨意玩耍自己喜歡的大中型玩具。

  案例1

  寶寶有一個(gè)好心情是參加各種活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師巧妙地安排了以讓寶寶擁有一個(gè)好心情作為開端。如:教師在進(jìn)行點(diǎn)名游戲之前,先安排寶寶“聽健康歌曲”的活動(dòng),并與寶寶一起隨著音樂的節(jié)奏歡快地做運(yùn)動(dòng),讓寶寶在家長(zhǎng)的陪伴小阿放松心情,感受和體驗(yàn)參加親子活動(dòng)的快樂。這種安排,為寶寶愉快地參與親子班的各種活動(dòng)能夠打下良好的基礎(chǔ)。

  年齡越小的寶寶,其注意力、堅(jiān)持性都相對(duì)較差,且易疲勞。因此,給寶寶所安排每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間不宜過長(zhǎng),并且需要不斷變化方式。教師恰恰考慮了寶寶的這些年齡特點(diǎn),進(jìn)行多種活動(dòng)的相互轉(zhuǎn)換。使寶寶在活動(dòng)中能做到:動(dòng)與靜的結(jié)合,集中與分散相結(jié)合,非常符合寶寶年齡特點(diǎn)。

  寶寶的成長(zhǎng)離不開鼓勵(lì)。教師能以獎(jiǎng)勵(lì)的方式來吸引寶寶參加活動(dòng)。如:在活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)小貼畫,為孩子下一次參加活動(dòng)埋下伏筆。

  案例2

  活動(dòng)目的及做法:

  點(diǎn)名時(shí)間:寶寶能克服陌生感并愉快地參加活動(dòng)。教師點(diǎn)寶寶的名字時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)

  舉起寶寶的手臂示意,發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)胸卡。不哭的寶寶教室給予鼓勵(lì)。

  唱唱跳跳:激發(fā)寶寶對(duì)音樂的興趣,能在音樂聲中愉快地活動(dòng)。播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂,家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶一起模仿教師的動(dòng)作。

  拾球活動(dòng):練習(xí)向指定方向爬去,如海洋球和小筐等,發(fā)展四肢協(xié)調(diào)性。家長(zhǎng)和寶寶一起向海洋球的方向爬去,揀一個(gè)球,然后爬回來放在小筐里,比一比看誰揀得多。

  抓豆活動(dòng):能用手抓住豆子放進(jìn)小盆里,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。請(qǐng)家長(zhǎng)做抓豆子的示范動(dòng)作,讓寶寶進(jìn)行模仿。提示家長(zhǎng)要防止寶寶把豆子放進(jìn)嘴里。回家后可多進(jìn)行類似的活動(dòng)。

  開心時(shí)刻:激發(fā)寶寶與家長(zhǎng)參與游戲的興趣。教師吹泡泡時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起抓泡泡,激發(fā)寶寶的愉快情緒?稍谶m當(dāng)分散游戲后,自然離開活動(dòng)室。

  案例2

  剛剛參加親子班的寶寶,對(duì)新的班級(jí)和新的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生陌生感,寶寶會(huì)有情緒緊張,讓寶寶擁有安全感非常重要。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師能夠考慮到寶寶的心理特點(diǎn),力求讓寶寶有安全感,例如:在點(diǎn)名的時(shí)間里,教師沒有要求寶寶獨(dú)自回答自己的名字,而是讓家長(zhǎng)協(xié)助寶寶舉起手臂進(jìn)行示意答“到”,這樣做,既使寶寶感到安全,又能順利地完成點(diǎn)名活動(dòng)。

  音樂能夠使人產(chǎn)生積極愉快地情緒體驗(yàn),教師在點(diǎn)名后安排了唱唱跳跳的音樂活動(dòng),使寶寶能夠在音樂的伴隨下,以輕松,愉快的心情參加活動(dòng)。

  活動(dòng)安排能夠以寶寶健康發(fā)展為目的。在活動(dòng)中,教師給寶寶安排了大,小肌肉的活動(dòng),如:練習(xí)向指定方向爬去,發(fā)展大肌肉動(dòng)作能力,同時(shí),又安排寶寶抓豆子放入小盒中,發(fā)展小肌肉精細(xì)動(dòng)作練習(xí)。在這個(gè)年齡段,加強(qiáng)大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng),對(duì)于寶寶的健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用。

  寶寶由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,不能估計(jì)危險(xiǎn)的存在,需要成人有很強(qiáng)的安全意識(shí)。本活動(dòng)的老師有強(qiáng)的安全意識(shí)。如:在“抓豆活動(dòng)”中,老師安排寶寶把豆子抓放到盆里時(shí),特意提示家長(zhǎng):注意寶寶不要把豆子放進(jìn)嘴里,老師的安全意識(shí),值得提倡。

  反思中班綜合活動(dòng)“有趣的葉子”活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、感知葉子有多種外形!樂于探索,敢于表達(dá)自己的想法。

  2、能根據(jù)葉子的某個(gè)特征分類"

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。

  2、與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子,將葉子分散放置在活動(dòng)室四周。

  活動(dòng)過程預(yù)設(shè)

  1、教師提出活動(dòng)內(nèi)容:這兒有這么多漂亮的葉子,把你最喜歡的葉子找出來好嗎?

  2、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色,并交流自己最喜歡的葉子。(教師根據(jù)幼兒的探索情況,個(gè)別引導(dǎo)幼兒用與葉子“親密”的方式探索!如撫摸它!聞聞它!與它說悄悄話等。)

  3、幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么?(如像小船、扇子)

  4、小組活動(dòng):幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。(如按外形、顏色分等)

  5、幼兒集中觀看錄像《有趣的葉子》。

  6、幼兒自選表征活動(dòng):(1)手掌畫:探索用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。(2)樹葉貼、泥塑樹葉。

  7、幼兒自由交流作品

  活動(dòng)反思

  隨著《綱要》的頒布、實(shí)施,大家都知道在教育活動(dòng)中!應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)地探索。但是,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中!教師常會(huì)把握不住,以致出現(xiàn)事與愿違的情況,以下是我在借班組織“有趣的葉子”(綜合活動(dòng))后的反思、體會(huì)。

  1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過大。我在選題時(shí)考慮到葉子是幼兒所熟悉的,且利于幼兒探索,但在確定目標(biāo)時(shí),因?yàn)槭墙璋嗌险n,對(duì)幼的實(shí)際情況了解不多,只認(rèn)為中班下學(xué)期的幼兒能較好地分類,就將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類目標(biāo)整合在內(nèi),同時(shí)將語言表達(dá)和美術(shù)表征也列入活動(dòng)目標(biāo)!導(dǎo)致目標(biāo)太多,沒有重點(diǎn)。

  2、材料的提供不當(dāng)。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回的,并按類整理后投放,注意讓各組都有不同形狀的葉子,但各組投放的量太大,且未分層次,無法當(dāng)場(chǎng)有效地指導(dǎo)幼兒到適合自己的組進(jìn)行分類活動(dòng)。

  在美工表征中的“樹葉貼”方面,忽視應(yīng)提供暗示性的作品,以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。另外,在分組表征活動(dòng)中,還可再提供除葉子之外的其他材料,讓幼兒有更多選擇的機(jī)會(huì)。

  3、過于注重幼兒的主體性導(dǎo)致幼兒注意力不集中、探索欲不強(qiáng);顒(dòng)中,有些幼兒能夠不受別人干擾,始終積極地探索葉子顏色的不同、葉邊緣的不同、葉面粗糙光滑的不同,包括葉子味道的不同,并能大膽表達(dá)感受,主動(dòng)找老師或同伴交流?墒,孩子畢竟是孩子,當(dāng)幾個(gè)調(diào)皮的男孩拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí),引得其他人紛紛加入到舞動(dòng)的隊(duì)伍,全忘了探索的任務(wù),原先在積極參與的幼兒也就無法更好地探索、交流了。我為了體現(xiàn)自主,忽略了教師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)面越來越混亂。其實(shí),男孩們會(huì)拿葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞,是由于覺得它們像槍像劍,只是他們用直接的肢體動(dòng)作來表征,顧不上用語言來表征、交流,使之演變成偏離探索主題、過于興奮的“比劍”場(chǎng)面。而教師當(dāng)時(shí)卻一味地想讓幼兒改變這種方式,違背了幼兒的主體意愿。

  4、教師作用發(fā)揮不足。當(dāng)幼兒選擇樹葉探索交流時(shí),我想到了陳鶴琴老先生強(qiáng)調(diào)的“與幼兒平等”,就注意蹲下身、與孩子同一高度交流,這一成效在銳婕小朋友身上尤為明顯。我見她想說又怕,忙上前和她交流,她的態(tài)度馬上輕松了,也逐漸大方起來,兩次來找我告訴我她的發(fā)現(xiàn)。但我卻忽視了應(yīng)“一心多用,因蹲下交流,視線被擋,看不見后面未探索的孩子。事后我想,作為一名幼兒教師,在組織活動(dòng)中,”眼觀四路,耳聽八方“是很重要的,能更快了解幼兒的信息,及時(shí)調(diào)整教育手段。

  通過這次活動(dòng),我更深刻地體會(huì)到,教師應(yīng)在把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo),不能幼兒一亂,就亂了方陣,應(yīng)在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。當(dāng)然,幼兒的集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時(shí)調(diào)整、整合目標(biāo)。教師在觀察孩子的表現(xiàn)時(shí),要善于捕捉教育契機(jī),捉住幼兒感興趣的話題,用幼兒喜歡的方式在不知不覺中“收放自如”。這樣,在幼兒感興趣的前提下,才能主動(dòng)地積極探索,才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”。

  社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì):小小廚師真能干

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過嘗、看、聞、比等方法了解涼拌菜的主要調(diào)味品。

  2、幼兒回家后能根據(jù)在園的活動(dòng),自己制作涼拌菜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種涼拌菜的圖片和幾盤涼拌菜。

  2、各種調(diào)料。

  活動(dòng)過程:

  一、 聞一聞,看一看。

  1、 老師拿出各種涼拌菜的圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)涼拌菜的特點(diǎn)。

  2、 幼兒對(duì)涼拌菜有所了解后認(rèn)識(shí)各種做涼拌菜的調(diào)味品,如鹽、醋、醬油、糖、香油、味精。

  3、 老師帶領(lǐng)幼兒用看顏色和問味的方法,認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品。

  二、 一起學(xué)習(xí)兒歌。

  涼拌菜,味道美。水餃香,混飩鮮。

  小朋友,快快來。學(xué)做廚師樂開懷。

  三、 大家一起做起來。

  1、 幼兒回家后再次認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)涼拌菜和調(diào)味品。

  2、 在家長(zhǎng)的幫助下,能做簡(jiǎn)單的涼拌菜。

  3、 來園后和幼兒一起分享做涼拌菜的經(jīng)歷。

  老師給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  大班綜合活動(dòng)說課:各種各樣的鞋子

  各位老師:大家好!今天,我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《各種各樣的鞋子》。鞋子是一種幼兒熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各種不同的顏色、樣式,制作材料及用途也各不相同。一年四季中鞋子也隨季節(jié)及天氣的變化而發(fā)生變化。幼兒從小到現(xiàn)在,穿過了各種不同材料制成的、用途不同、大小不同的鞋子。為了培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)識(shí)鞋子,我通過觀察、比較分類、交流討論等多種形式,把教育性,趣味性整合在一起,組織設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“各種各樣的鞋子”。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我把目標(biāo)定為:

  1、了解各種各樣的鞋子,激發(fā)探究鞋子的興趣。

  2、通過觀察、分類等活動(dòng),學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類。

  3、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)?傊,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境與游戲之中,為此,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  干凈的鞋子若干雙、鞋架;音樂;圖畫紙、剪刀、彩筆;特別的“小路”;鞋子圖片。

  《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá),讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法:

 。、情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)探索。

 。病⒄勗挿ǎ焊鶕(jù)幼兒已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)通過問答或交談,豐富知識(shí)。

  3、操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),分清各類鞋子的名稱,用途及制作材料。

 。、游戲法:根據(jù)《綱要》精神,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,注重活動(dòng)過程,也不是結(jié)果,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),更升華了情感,本次活動(dòng)主要采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,比一比,讓幼兒運(yùn)用多種感官參與,不知不覺對(duì)鞋子產(chǎn)生興趣。

  2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果明顯提高”。為了使幼兒對(duì)鞋子有更深的印象,我們通過孩子動(dòng)手操作、設(shè)計(jì),加深對(duì)鞋子的了解,同時(shí)體驗(yàn)到了合作的快樂。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┳摺靶÷贰,體驗(yàn)鞋子的作用。

  “沒穿鞋子有什么感覺?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”

  小結(jié):鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳,也是一種裝飾,是我們的好朋友,我們離不開鞋子。

  (二)看鞋、說鞋,了解不同鞋子的不同特征及用途。

  1、幼兒自由觀察比較鞋子的不同。

  2、說說各種各樣的鞋子。

 。1)引導(dǎo)幼兒大膽描述自己鞋子的名稱、材料、顏色、款式等。

 。2)通過事物觀察和生活聯(lián)想,讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維練習(xí),“你以前還穿過什么鞋?你在什么時(shí)候穿過這種鞋?”“你還知道什么鞋子?(你還看見過什么鞋子?)它是什么樣的?”根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。

 。3)參觀《鞋子展覽會(huì)》。

  (三)分鞋。觀察比較,嘗試從不同角度給鞋子分類。

  1、游戲:給鞋子找朋友。

  2、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類,并做好記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  3、交流、講評(píng)。

  (四)活動(dòng)延伸:設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”。

  幼兒自己設(shè)計(jì)奇妙的鞋子,并能大膽地講述自己的設(shè)計(jì)。

  中班健康綜合活動(dòng)教學(xué)反思

  一、活動(dòng)名稱:《好玩的絲巾》

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  【在一個(gè)游戲活動(dòng)中,幾個(gè)圍在一起擺弄著一條絲巾的小朋友引起了我的注意,當(dāng)時(shí)我心想就一條普通的絲巾有什么好玩的,不就是往脖子上一圍就可以了嗎?我倒想看看他們幾個(gè)能玩出什么花樣。我沒有打斷他們的活動(dòng),在一旁仔細(xì)的傾聽他們的對(duì)話,認(rèn)真觀察他們的動(dòng)作,出乎所料,他們對(duì)絲巾的玩法別出心裁,玩出了他們的花樣,連幾個(gè)男小朋友也對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  時(shí)逢春天,正是圍絲巾的時(shí)候,開展一節(jié)健康體育活動(dòng)的想法在我的腦海里一閃,幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!毕M柚@一條普通的絲巾和幼兒對(duì)它的熱情,既滿足幼兒的興趣需要,又鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、思維發(fā)展能力以及動(dòng)作技能!

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作,訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。

  2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、絲巾(絲巾、沙巾)與幼兒人數(shù)相等。

  2、游戲時(shí)背景音樂(三首)。

  3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。

  五、活動(dòng)過程:

  (一)、激趣引入:

  1、播放音樂,幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

  【歡快的音樂節(jié)奏,激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒能隨著音樂有序地進(jìn)入教室,同時(shí)把注意力投向老師處,期待下一個(gè)精彩的出現(xiàn)!

  2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。

  (1)、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生:“嗨!小朋友們好!我是帽子先生,今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了,你們準(zhǔn)備好了嗎”?(唱:《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑,西跑……)

  (2)、反復(fù)游戲2―3次把絲巾變出來。

  【這是一個(gè)老師與幼兒經(jīng)常玩的游戲,但每一次“帽子先生”都會(huì)以不同的方式、不同的地方出現(xiàn),所以每一次游戲幼兒都會(huì)覺得意猶未盡,在這個(gè)小魔術(shù)進(jìn)行了三次左右,便引出了這節(jié)課的主角――“絲巾”;乜催@一環(huán)節(jié),總的來說效果很好,但在當(dāng)時(shí)作為激趣引入活動(dòng)的這個(gè)小魔術(shù)“帽子先生”,只考慮到了幼兒的興趣,稍忽略了主題,次數(shù)的掌握在兩次就差不多了!

  (二)、游戲:玩絲巾

  1、帽子先生找到了什么?(絲巾)

  【簡(jiǎn)單的問題就帶出了主題的名稱!

  2、小朋友們?cè)谀睦镆姷竭^絲巾?(商場(chǎng),超市,街上。媽媽圍過……)

  3、媽媽是怎么圍的?請(qǐng)個(gè)小朋友給老師也圍一下。ㄕ(qǐng)幼兒上來)

  4、這樣圍著很漂亮,可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來,那就更漂亮了。ㄕ(qǐng)家長(zhǎng)將絲巾做成花)小朋友們一起表揚(yáng)這位媽媽!

  【幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域要求:建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體中感到溫暖,形成安全、信賴感!

  5、剛才xx媽媽把我們的絲巾做成了一朵花,小朋友也想一想你們可以把它做成什么?還可以怎么玩?

  【自然的過渡,簡(jiǎn)單明了的提問,不限制幼兒的思維,帶領(lǐng)幼兒發(fā)散思維還可以怎么玩?還可以做什么?】

  6、請(qǐng)小朋友拿起凳子下小籃子里的絲巾自己做一做玩一玩。úシ疟尘耙魳,教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍絲巾)。

  7、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的玩法(做成了什么或怎么玩的?)

  【幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語言領(lǐng)域要求:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或他人的交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣!鄙鐣(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出:“能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信的、樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享,幼兒在寬松的環(huán)境中的大膽創(chuàng)新、互相交流合作……”有的將絲巾當(dāng)作一塊飛毯,瞇上眼睛想象,有的兩人一組劃船,有的幾個(gè)一組跳起來,有的還將絲巾蓋在頭上扮成了新娘……】

  (三)、游戲:絲巾舞

  1、在玩耍是時(shí)發(fā)現(xiàn)有幼兒將絲巾蓋在頭上,扮成了新娘,教師和所有的幼兒一起扮扮新娘!

  2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈。

  【一段歡快的音樂和優(yōu)美的舞蹈,為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)的機(jī)會(huì)。教師抓住時(shí)機(jī)自然的將活動(dòng)銜接到下一環(huán)節(jié),一邊跳起絲巾舞,一邊進(jìn)一步增加幼兒興趣又為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備!

  (四)、游戲:拋接絲巾

  1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞,問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎?那我們一起來慶祝一下吧。ń處煍(shù)到三,所有的幼兒一起將絲巾拋上去,連續(xù)三次左右)。

  2、請(qǐng)幼兒說說你剛才是怎樣拋的?教師模仿他的動(dòng)作(單手從下往上拋,單手從上往上拋,雙手從下往上拋)。

  3、請(qǐng)所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作,每一種空手模仿2―3次(講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng),大臂帶動(dòng)小臂使勁往上拋,在拋的同時(shí)眼睛注意上方,做到手眼配合,最后接住絲巾)。

  4、請(qǐng)小朋友一起拿起絲巾,隨音樂自由選擇喜歡的動(dòng)作拋接絲巾。

  5、分組比賽(教師注意請(qǐng)拿材質(zhì)差不多的絲巾的幼兒為一組)。

  【此活動(dòng)中教師對(duì)動(dòng)作以及幼兒自己對(duì)動(dòng)作感受進(jìn)行了講解,教會(huì)幼兒能用不同的方法來達(dá)到拋接的目的,使幼兒可以選擇自己喜歡的方法隨著音樂拋接。在幼兒較為熟練掌握拋接后,還進(jìn)行了一定的拋接比賽,教師能在比賽中注意到絲巾材質(zhì)的不同,提醒幼兒拋接動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

  這一環(huán)節(jié)達(dá)到了幼兒園教育指導(dǎo)綱要中關(guān)于健康領(lǐng)域的要求:“用幼兒敢興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性!钡谶@一環(huán)節(jié)中不足的是教師對(duì)拋接動(dòng)作的講解應(yīng)該再詳細(xì)準(zhǔn)確點(diǎn),比賽活動(dòng)的時(shí)間再延長(zhǎng)一點(diǎn),不將幼兒分為大的三組,以讓每位幼兒都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,讓每一位幼兒都得到競(jìng)賽的體驗(yàn)。

  (五)、游戲:絲巾不見了

  1、在最后一組比賽的時(shí)候,教師將自己的絲巾藏在身上某處,故作絲巾不在了的神情,請(qǐng)幼兒幫忙找,吸引幼兒的注意,然后再將絲巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了!

  2、請(qǐng)幼兒和老師一起玩藏絲巾的游戲,幼兒隨著音樂開火車,音樂停止后開始將自己絲巾藏起來,老師數(shù)三聲便開始找(鼓勵(lì)幼兒藏到不一樣的地方)。

  【這是一個(gè)延伸趣味活動(dòng),幼兒能想出身體的不同的部位來藏起絲巾,活動(dòng)效果很好!

  六、結(jié)束活動(dòng):

  游戲2-3次后:“我們的絲巾真好玩,它有這么多的玩法,小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩!現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”!

  【整個(gè)活動(dòng)教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng),以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá),幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣,每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異,活動(dòng)材料做到一物多用。

  但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方,這還需要在反思后通過實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累,以將活動(dòng)考慮得更周到,上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要,更有特色的活動(dòng)課,使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長(zhǎng)!

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