(熱門)設(shè)計方案10篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案 篇1

　　小小護(hù)綠員

　　背景：

　　大班進(jìn)入《有用的植物》主題，大家正對個別化學(xué)習(xí)活動下教師對幼兒材料投放后的活動情況需要進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，在本次教研組專題研究的帶領(lǐng)下，觀摩了大班的個別化學(xué)習(xí)實踐活動。關(guān)于幼兒在主題下的《小小護(hù)綠員》學(xué)習(xí)活動，我觀察并記錄了孩子以下的活動片段，并針對該幼兒的作品結(jié)合分析，以通過此方式優(yōu)化、調(diào)整材料，以及活動中對幼兒的引導(dǎo)策略。

　　案例描述：

　　片段一：

　　個別化學(xué)習(xí)活動開始了，男孩來到剪紙區(qū)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)剪范例的小樹。只見他首先拿了一張綠色手工紙進(jìn)行了對折，然后用鉛筆在折好的半張紙上按照范例畫下樹冠的形狀，接著用剪刀沿著輪廓線剪了下來，這樣樹冠的外形就完成了。隨后，男孩想在小樹內(nèi)部上剪一些花紋，于是他按照步驟圖第3步貼著輪廓畫下相平行的半圓樹冠，然后用剪刀在閉口的折線處，剪下了一排規(guī)則的半圓，剪完后他打開一看，發(fā)現(xiàn)自己失敗了，樹冠斷裂了。于是他的表情開始顯得索然無味，拿著失敗的作品，不時地看向老師。

　　片段二：

　　于是老師開始介入引導(dǎo)：“是不是畫的離輪廓線太近了，里面就容易剪斷？再仔細(xì)看看范例圖上面線和線之間的距離是多粗，要不要再試一次？”于是這名男孩子再次嘗試，但是選擇了另一種形狀的樹冠，這個形狀是三角形，使用剪刀剪起來可能相對好控制，男孩再次按照剛才的步驟進(jìn)行嘗試，這回輪廓線內(nèi)的花紋描畫的間距稍微大了一點，三下五除二很快熟練的剪了下來，這回總算成功了，男孩的臉上也輕松起來。

　　思考與分析：

　　1、男孩剪紙技能比較熟練。

　　在片段一的剪紙活動中，我們發(fā)現(xiàn)這位男孩能夠較熟練地運用二種基本的剪紙方法：沿輪廓線剪、折疊剪，有較強的手眼協(xié)調(diào)能力。比如，他對于樹冠的外輪廓采用沿輪廓線剪的方法，能夠確保樹完整的外形；當(dāng)發(fā)現(xiàn)花紋的數(shù)量還不夠豐滿時，他則采用折疊剪的方法，在一次折疊的基礎(chǔ)上再接著剪花紋，可見這二種基本的剪紙方法男孩都能夠運用自如；對于樹冠的花紋他采用平行剪的方法，剪出了規(guī)則的三角形花紋。

　　2、男孩安排圖形的能力有待進(jìn)一步提高。

　　從圖二中，我們發(fā)現(xiàn)雖然男孩把樹冠形狀安排得較豐滿，也呈現(xiàn)出規(guī)律排列，但是圖形單一，都只是些輪廓線圖案，缺乏其他圖形的拓展能力。教師可以在幼兒操作過程或者分享環(huán)節(jié)中，提示他們觀察墻上的范例，拓展思維，嘗試同樣的方式剪出其他圖形，如小草、小花等。

　　3、男孩的觀察能力有待進(jìn)一步提高。

　　范例二的樹冠對于男孩來說是有一定的難度，對于剪紙技能和觀察的要求也較高。從圖一可以看出，要剪出弧線的樹冠，需要事先進(jìn)行細(xì)致的觀察，再在紙上進(jìn)行勾畫。通過仔細(xì)觀察，需要發(fā)現(xiàn)步驟二中弧線的一端呈開口，另一端呈閉口，弧線與弧線之間留有一定的距離，這點對于是否能成功剪出弧線花紋起著關(guān)鍵性作用。雖然男孩在臨摹弧線的過程中也不斷進(jìn)行了觀察，但是不夠細(xì)致，畫出的弧線一端是閉口的，另一端則都連了起來，以至于剪出的.弧線紛紛斷裂，沒有出現(xiàn)想象中的效果。

　　4、男孩學(xué)習(xí)品質(zhì)較好，值得肯定。

　　從男孩學(xué)習(xí)范例一燈籠的整個操作過程來看，他有自己的安排，不論是畫輪廓線，還是用不同的方法剪，都顯得較為專注，有一定的堅持性。范例二的嘗試失敗后，并沒有放棄，而是重新拿了一張手工紙繼續(xù)嘗試，可見男孩有很強的專注性和堅持性。

　　對策與措施：

　　1、加深幼兒對折疊剪的進(jìn)一步理解。

　　結(jié)合兩個片段來看，男孩的失敗很大一部分是源于他對于線條之間的粗細(xì)關(guān)系很模糊，因此需要老師通過一定的策略加深這部分幼兒對折疊剪的進(jìn)一步理解。比如可以在個別指導(dǎo)或者分享交流活動中，示范簡單的折疊剪，幫助幼兒進(jìn)一步理解概念，習(xí)得經(jīng)驗，從而在個別化活動中正確運用折疊的方法。

　　2、提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　片段二中，當(dāng)男孩剪弧線時有些吃不準(zhǔn)，轉(zhuǎn)過頭想需求老師幫助，最終通過教師引導(dǎo)，他再次仔細(xì)觀察找到解決問題的方法，可見男孩發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對于這部分循規(guī)蹈矩的孩子，我們可以在他們失敗一次后，通過拋出一些推進(jìn)性的語言，如“打開看一看，想想為什么散了？”、“你是想把這個挖掉嗎？”、“你剪旁邊是不行的。”來引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題，最終找到解決問題的方法，從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力。

設(shè)計方案 篇2

　　1、教材分析

　�。�1）知識結(jié)構(gòu)

　　（2）重點、難點分析

　　重點：①點和圓的三種位置關(guān)系，圓的有關(guān)概念，因為它們是研究圓的基礎(chǔ)；②五種常見的點的軌跡，一是對幾何圖形的深刻理解，二為今后立體幾何、解析幾何的學(xué)習(xí)作重要的準(zhǔn)備。

　　難點：① 圓的集合定義，學(xué)生不容易理解為什么必須滿足兩個條件，內(nèi)容本身屬于難點；②點的軌跡，由于學(xué)生形象思維較強，抽象思維弱，而這部分知識比較抽象和難懂。

　　2、教法建議

　　本節(jié)內(nèi)容需要4課時

　　第一課時：圓的定義和點和圓的位置關(guān)系

　�。�1）讓學(xué)生自己畫圓，自己給圓下定義，進(jìn)行交流，歸納、概括，調(diào)動學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動；對于高層次的學(xué)生可以直接通過點的集合來研究，給圓下定義（參看教案圓（一））；

　�。�2）點和圓的位置關(guān)系，讓學(xué)生自己觀察、分類、探究，在“數(shù)形”的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)新知識。

　　第二課時：圓的有關(guān)概念

　�。�1）對（A）層學(xué)生放開自學(xué)，對（B）層學(xué)生在老師引導(dǎo)下自學(xué)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是概念較多而沒有很多發(fā)揮的內(nèi)容，老師沒必要去講；

　�。�2）課堂活動要抓住：由“數(shù)”想“形”，由“形”思“數(shù)”，的主線。

　　第三、四課時：點的軌跡

　　條件較好的學(xué)校可以利用電腦動畫來加深和幫助學(xué)生對點的軌跡的理解，一般學(xué)�？勺寣W(xué)生動手畫圖，使學(xué)生在動手、動腦、觀察、思考、理解的過程當(dāng)中，逐步從形象思維較強向抽象思維過度。但我的觀點是不管怎樣組織教學(xué)，都要遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則。

　　第一課時：圓（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解圓的描述性定義，了解用集合的觀點對圓的定義；

　　2、理解點和圓的位置關(guān)系和確定圓的條件；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生通過動手實踐發(fā)現(xiàn)問題的能力；

　　4、滲透“觀察→分析→歸納→概括”的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重點：點和圓的關(guān)系

　　教學(xué)難點：以點的集合定義圓所具備的兩個條件

　　教學(xué)方法：自主探討式

　　教學(xué)過程設(shè)計(總框架)：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，開展學(xué)習(xí)活動

　　1、讓學(xué)生畫圓、描述、交流，得出圓的第一定義：

　　定義1：在一個平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個端點O旋轉(zhuǎn)一周，另一個端點A隨之旋轉(zhuǎn)所形成的圖形叫做圓。固定的端點O叫做圓心，線段OA叫做半徑。記作⊙O，讀作“圓O”。

　　2、讓學(xué)生觀察、思考、交流，并在老師的指導(dǎo)下，得出圓的第二定義。

　　從舊知識中發(fā)現(xiàn)新問題

　　觀察：

　　共性：這些點到O點的距離相等

　　想一想：在平面內(nèi)還有到O點的距離相等的點嗎？它們構(gòu)成什么圖形？

　�。�1） 圓上各點到定點（圓心O）的距離都等于定長（半徑的長r）；

　�。�2） 到定點距離等于定長的點都在圓上。

　　定義2：圓是到定點距離等于定長的點的集合。

　　3、點和圓的位置關(guān)系

　　問題三：點和圓的位置關(guān)系怎樣？（學(xué)生自主完成得出結(jié)論）

　　如果圓的半徑為r，點到圓心的距離為d，則：

　　點在圓上d=r；

　　點在圓內(nèi)d

　　點在圓外d>r。

　　“數(shù)”“形”

　　二、 例題分析，變式練習(xí)

　　練習(xí)： 已知⊙O的半徑為5cm，A為線段OP的中點，當(dāng)OP=6cm時，點A在⊙O________；當(dāng)OP=10cm時，點A在⊙O________；當(dāng)OP=18cm時，點A在⊙O___________。

　　例1 求證：矩形的四個頂點在以對角線的交點為圓心的同一個圓上。

　　已知（略）

　　求證（略）

　　分析：四邊形ABCD是矩形

　　A=OC，OB=OD；AC=BD

　　OA=OC=OB=OD

　　要證A、B、C、D 4個點在以O(shè)為圓心的圓上

　　證明：∵ 四邊形ABCD是矩形

　　∴ OA=OC，OB=OD；AC=BD

　　∴ OA=OC=OB=OD

　　∴ A、B、C、D 4個點在以O(shè)為圓心，OA為半徑的圓上。

　　符號“”的應(yīng)用（要求學(xué)生了解）

　　證明：四邊形ABCD是矩形

　　OA=OC=OB=OD

　　A、B、C、D 4個點在以O(shè)為圓心，OA為半徑的圓上。

　　小結(jié)：要證幾個點在同一個圓上，可以證明這幾個點與一個定點的`距離相等。

　　問題拓展研究：我們所研究過的基本圖形中（平行四邊形，菱形，，正方形，等腰梯形）哪些圖形的頂點在同一個圓上。（讓學(xué)生探討）

　　練習(xí)1 求證：菱形各邊的中點在同一個圓上。

　　（目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力和邏輯思維能力。A層自主完成）

　　練習(xí)2 設(shè)AB=3cm，畫圖說明具有下列性質(zhì)的點的集合是怎樣的圖形。

　　(1)和點A的距離等于2cm的點的集合；

　　(2)和點B的距離等于2cm的點的集合；

　　(3)和點A，B的距離都等于2cm的點的集合；

　　(4)和點A，B的距離都小于2cm的點的集合；（A層自主完成）

　　三、 課堂小結(jié)

　　問：這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意哪些問題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，強調(diào)：

　　(1)主要學(xué)習(xí)了圓的兩種不同的定義方法與圓的三種位置關(guān)系；

　　(2)在用點的集合定義圓時，必須注意應(yīng)具備兩個條件，二者缺一不可；

　　(3)注重對數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

　　四、作業(yè)

　　 82頁2、3、4。

　　第二課時：圓（二）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解弦、弧、弓形、同心圓、等圓、等孤的概念；初步會運用這些概念判斷真假命題。

　　2、逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、親自動手實踐，總結(jié)出新概念的能力；進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)

　　生觀察、比較、分析、概括知識的能力。

　　3、通過動手、動腦的全過程，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從積極主動獲得知識。

　　教學(xué)重點、難點和疑點

　　1、重點：理解圓的有關(guān)概念．

　　2、難點：對“等圓”、“等弧”的定義中的“互相重合”這一特征的理解．

　　3、疑點：學(xué)生容易把長度相等的兩條弧看成是等弧。讓學(xué)生閱讀教材、理解、交流和與教師對話交流中排除疑難。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬╅喿x、理解

　　重點概念：

　　1、弦：連結(jié)圓上任意兩點的線段叫做弦．

　　2、直徑：經(jīng)過圓心的弦是直徑．

　　3、圓弧：圓上任意兩點間的部分叫做圓�。�簡稱弧．

　　半圓�。簣A的任意一條直徑的兩個端點分圓成兩條弧，每一條弧叫做半圓；

　　優(yōu)�。捍笥诎雸A的弧叫優(yōu)��；

　　劣�。盒∮诎雸A的弧叫做劣�。�

　　4、弓形：由弦及其所對的弧組成的圖形叫做弓形．

　　5、同心圓：即圓心相同，半徑不相等的兩個圓叫做同心圓．

　　6、等圓：能夠重合的兩個圓叫做等圓．

　　7、等�。涸谕瑘A或等圓中，能夠互相重合的弧叫做等弧．

　�。ǘ�）小組交流、師生對話

　　問題：

　　1、一個圓有多少條弦？最長的弦是什么？

　　2、弧分為哪幾種？怎樣表示？

　　3、弓形與弦有什么區(qū)別？在一個圓中一條弦能得到幾個弓形？

　　4、在等圓、等弧中，“互相重合”是什么含義？

　�。ㄍㄟ^問題，使學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，加深對概念的理解，排除疑難）

　�。ㄈ�）概念辨析：

　　判斷題目：

　　（1）直徑是弦（ ） （2）弦是直徑（ ）

　�。�3）半圓是�。� ） （4）弧是半圓（ ）

　　（5）長度相等的兩段弧是等�。� ） （6）等弧的長度相等（ ）

　�。�7）兩個劣弧之和等于半圓（） （8）半徑相等的兩個半圓是等弧（）

　�。ㄖ饕�理解以下概念：（1）弦與直徑；（2）弧與半圓；（3）同心圓、等圓指兩個圖形；（4）等圓、等弧是互相重合得到，等弧的條件作用．）

　　（四）應(yīng)用、練習(xí)

　　例1、已知：如圖，AB、CB為⊙O的兩條弦，試寫出圖中的所有弧．

　　解：一共有6條�。� 、 、 、 、 、 ．

　　（目的：讓學(xué)生會表示弧，并加深理解優(yōu)弧和劣弧的概念）

　　例2、已知：如圖，在⊙O中，AB、CD為直徑．求證：AD∥BC．

　　（由學(xué)生分析，學(xué)生寫出證明過程，學(xué)生糾正存在問題．鍛煉學(xué)生動口、動腦、動手實踐能力，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從積極主動獲得知識．）

　　鞏固練習(xí)：

　　教材P66練習(xí)中2題(學(xué)生自己完成)．

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自己做出總結(jié)：

　　1、本節(jié)所學(xué)似的知識點；

　　2、概念理解：①弦與直徑；②弧與半圓；③同心圓、等圓指兩個圖形；④等圓和等�。�

　　3、弧的表示方法．

　　（六）作業(yè)

　　教材P66練習(xí)中3題，P82習(xí)題l(3)、(4)．

　　 第三、四課時 圓（三）——點的軌跡

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在了解用集合的觀點定義圓的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生了解軌跡的有關(guān)概念以及熟悉五種常用的點的軌跡；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從形象思維向抽象思維的過渡；

　　3、提高學(xué)生數(shù)學(xué)來源于實踐，反過來又作用于實踐的辯證唯物主義觀點的認(rèn)識。

　　重點、難點

　　1、重點：對圓點的軌跡的認(rèn)識。

　　2、難點：對點的軌跡概念的認(rèn)識，因為這個概念比較抽象。

　　教學(xué)活動設(shè)計（在老師與學(xué)生的交流對話中完成教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1、對“圓”的形成觀察——理解——引出軌跡的概念

　　（使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下從感性知識到理性知識）

　　觀察：圓是到定點的距離等于定長的的點的集合；（電腦動畫）

　　理解：圓上的點具有兩個性質(zhì)：

　　(1)圓上各點到定點(圓心O)的距離都等于定長(半徑的長r)；

　　(2)到定點距離等于定長的的點都在圓上；（結(jié)合下圖）

　　引出軌跡的概念：我們把符合某一條件的所有的點所組成的圖形，叫做符合這個條件的點的軌跡．這里含有兩層意思：(1)圖形是由符合條件的那些點組成的，就是說，圖形上的任何一點都符合條件；(2)圖形包含了符合條件的所有的點，就是說，符合條件的任何一點都在圖形上．（軌跡的概念非常抽象，是教學(xué)的難點，這里教師要精講，細(xì)講）

　　上面左圖符合（1）但不符合（2）；中圖不符合（1）但符合（2）；只有右圖（1）（2）都符合．因此“到定點距離等于定長的點的軌跡”是圓．

　　軌跡1：“到定點距離等于定長的點的軌跡，是以定點為圓心，定長為半徑的圓”。（研究圓是軌跡概念的切入口、基礎(chǔ)和關(guān)鍵）

　�。ǘ�）類比、研究1

　�。ㄔ诶蠋熤笇�(dǎo)下，通過電腦動畫，學(xué)生歸納、整理、概括、遷移，獲得新知識）

　　軌跡2：和已知線段兩個端點距離相等的點的軌跡，是這條線段的垂直平分線；

　　軌跡3：到已知角兩邊的距離相等的點的軌跡，是這個角的平分線；

　　（三）鞏固概念

　　練習(xí)：畫圖說明滿足下列條件的點的軌跡：

　　(1)到定點A的距離等于3cm的點的軌跡；

　　(2)到∠AOC的兩邊距離相等的點的軌跡；

　　(3)經(jīng)過已知點A、B的圓O，圓心O的軌跡．

　�。ˋ層學(xué)生獨立畫圖，回答滿足這個條件的軌跡是什么?歸納出每一個題的點的軌跡屬于哪一個基本軌跡；B、C層學(xué)生在老師的指導(dǎo)或帶領(lǐng)下完成）

　�。ㄋ模╊惐取⒀芯�2

　�。ㄟ@是第二次“類比”，目的：使學(xué)生的知識和能力螺旋上升．這次通過電腦動畫，使A層學(xué)生自己做，進(jìn)一步提高學(xué)生歸納、整理、概括、遷移等能力）

　　軌跡4：到直線l的距離等于定長d的點的軌跡，是平行于這條直線，并且到這條直線的距離等于定長的兩條直線；

　　軌跡5：到兩條平行線的距離相等的點的軌跡，是和這兩條平行線平行且距離相等的一條直線．

　　（五）鞏固訓(xùn)練

　　練習(xí)題1：畫圖說明滿足下面條件的點的軌跡：

　　1．到直線l的距離等于2cm的點的軌跡；

　　2．已知直線AB∥CD，到AB、CD距離相等的點的軌跡．

　�。ˋ層學(xué)生獨立畫圖探索；然后回答出點的軌跡是什么，對B、C層學(xué)生回答有一定的困難，這時教師要從規(guī)律上和方法上指導(dǎo)學(xué)生）

　　練習(xí)題2：判斷題

　　1、到一條直線的距離等于定長的點的軌跡，是平行于這條直線到這條直線的距離等于定長的直線．( )

　　2、和點B的距離等于5cm的點的軌跡，是到點B的距離等于5cm的圓．( )

　　3、到兩條平行線的距離等于8cm的點的軌跡，是和這兩條平行線的平行且距離等于8cm的一條直線．( )

　　4、底邊為a的等腰三角形的頂點軌跡，是底邊a的垂直平分線．( )

　　(這組練習(xí)題的目的，訓(xùn)練學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的正確性．題目由學(xué)生自主完成、交流、反思)

　　(教材的練習(xí)題、習(xí)題即可，因為這部分知識屬于選學(xué)內(nèi)容，而軌跡概念又比較抽象，不要對學(xué)生要求太高，了解就行、理解就高要求)

　�。�六）理解、小結(jié)

　�。�1）軌跡的定義兩層意思；

　�。�2）常見的五種軌跡。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　教材P82習(xí)題2、6．

　　探究活動

　　愛爾特希問題

　　在平面上有四個點，任意三點都可以構(gòu)成等腰三角形，你能找到這樣的四點嗎?

　　分析與解：開始自然是嘗試、探索，主要應(yīng)以如何構(gòu)造出這樣的點來考慮．最容易想到的是，使一個點到另三個點等距離，換句話說，以一個點為圓心，作一個圓，其他三個點在此圓上尋找，只要使這圓上的三點構(gòu)成等腰三角形即可，于是得到如圖中的上面兩種形式。

　　其次，取邊長都相等的四邊形，即為菱形的四個頂點(見圖中第3個圖)。

　　最后，取梯形ABCD，其中AB=BC=CD，且AD=BD=AC，但是這樣苛刻條件的梯形存在嗎?實際上，只要將任一圓周5等分，取其中任意四點即可(見圖中的第4個圖)．

　　綜上所述，符合題意的四點有且僅有三種構(gòu)形：①任意等腰三角形的三個頂點及其外接圓圓心(即外心)；②任意菱形的4個頂點；③任意正五邊形的其中4個頂點．

　　上述問題是大數(shù)學(xué)家愛爾特希(P．Erdos)提出的：“在平面內(nèi)有n個點，其中任意三點都能構(gòu)成等腰三角形”中n＝4的情形．

　　當(dāng)n＝3、4、5、6時，愛爾特希問題都有解．已經(jīng)證明，時，問題無解．

設(shè)計方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力

　　1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

　　情感與態(tài)度

　　1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　過程與方法：

　　合作探究

　　【課前準(zhǔn)備】教科書第8～9頁蹺蹺板樂園情境放大圖片

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．談話：同學(xué)們，休息日的.時候，你最喜歡做什么？

　　2．出示蹺蹺板樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

　　3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

　　教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在玩蹺蹺板？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

　　二、探求新知

　　1．利用蹺蹺板場景插圖。

　　談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？

　　2．明確畫面中所提供的信息。

　　談話：從圖中你知道了什么？

　　3．小組交流討論。

　　（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？

　�。�2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

　�。�3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。

　　4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　（1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）

　　12＋7=19（人） 12＋7=19（人）

　�。�3）……

　　5．觀察比較解題方法的聯(lián)系。

　　明確解題方法的結(jié)果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

　　6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？

　　學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

　　板書：（1）2×6＋7 （2）4×3＋7

　　交流：你是怎么想的？

　　7．小結(jié)。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1．第9頁的做一做，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

　　2．練習(xí)二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

　　3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。

　　四、全課總結(jié)

　　1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

　　2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題

　　【板書設(shè)計】

　�。�1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）

　　12＋7=19（人） 12＋7=19（人）

　　2×6＋7=19（人） 4×3＋7=19（人）

　　4、整理復(fù)習(xí)

設(shè)計方案 篇4

　　一、春游的活動主題

　　“我和春天有個約會”

　　二、活動目的

　　1、可以磨礪學(xué)生意志，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神和團(tuán)隊協(xié)作精神，強化學(xué)生集體意識。

　　2、需要對學(xué)生進(jìn)行愛國愛家鄉(xiāng)教育、本土文化教育、交通法規(guī)教育等。

　　3、向社會展示航埠鎮(zhèn)初中師生良好的精神風(fēng)貌，宣傳我校素質(zhì)教育成果。

　　4、弘揚攜手“五水共治”、共建和諧家園精神。

　　三、活動時間：20xx年4月3日 星期五（遇雨天則取消，具體出行時間另行通知）

　　四、活動程序

　　周四（4月2日）下午，學(xué)生16：20放學(xué)回家，準(zhǔn)備相關(guān)物品；

　　周五（4月3日）上午8：00前返校；

　　8：00——8：20 學(xué)生在教室檢查攜帶物品，班主任進(jìn)行動員和教育；

　　8：20帶上物品在教學(xué)樓大廳前集合；進(jìn)行活動動員和教育；

　　8：50隊伍按班級順序列隊從校門出發(fā)

　　11：00到達(dá)沃華莊園

　　11：00—13：00在沃華莊園用餐，分班活動

　　13：10整理隊伍

　　13：30集結(jié)返回

　　五、行進(jìn)路線

　　學(xué)�！�—曹門村——經(jīng)隧道穿過320國道——石華線——沃華莊園；回程原路返回。

　　六、隊伍出發(fā)順序

　　旗手6人、五水共治志愿者6人、初三師生（從901班開始）、初二師生（從801班開始）、初一師生（從701班開始）、旗手3人

　　七、信息聯(lián)絡(luò)方式

　　校微信群、電話聯(lián)系

　　八、參加人員

　　1、全體學(xué)生。特殊病例學(xué)生，向班主任交書面請假條，經(jīng)準(zhǔn)許，可以不參加

　　2、全體教師，因事不能參加的老師需向校長室請假；

　　3、各班的熱心家長志愿者，各班安排的1——2名家長跟行；

　　4、隨隊醫(yī)生一名，隨行車輛（3輛）。

　　九、注意事項：

　　1、遠(yuǎn)足春游期間，全體師生嚴(yán)肅認(rèn)真，不做與遠(yuǎn)足春游無關(guān)的事情；

　　2、要注意安全，尤其是來回途中要跟著隊伍行走，切忌急行；若返回時經(jīng)過家門不去學(xué)校的，要提前向班主任請假。

　　4、在活動期間不準(zhǔn)靠近水庫及其他危險地帶，不準(zhǔn)破壞農(nóng)作物。

　　5、活動結(jié)束后清理垃圾。

　　6、在返校后家長接送回家，師生利用周六晚和周日時間充分休息。

　　十、活動指揮小組：

　　醫(yī)務(wù)安全：校醫(yī)（余岳仙）

　　十一、準(zhǔn)備工作

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）對于各班學(xué)生穿校服或班服，備好適宜遠(yuǎn)足、舒適且不磨腳的鞋（鞋底適合較軟一點，建議不要穿新鞋）；學(xué)生自備飲用水、食物，行進(jìn)途中不吃食物，不亂扔垃圾；

　�。�2）各班級自備表達(dá)心意的'小禮物、照相機、攝像機、家長通訊錄；

　�。�3）準(zhǔn)備校旗、團(tuán)旗、班旗等；

　�。�4）學(xué)校派人提前實地勘察，熟悉遠(yuǎn)足路線；班主任手機保持暢通，便于及時聯(lián)系。

　　2、精神與組織準(zhǔn)備：

　�。�1）各班利用本周二班會舉行遠(yuǎn)足前動員會議，對學(xué)生進(jìn)行思想和組織紀(jì)律教育。要求充分發(fā)動學(xué)生積極參與，要求學(xué)生行為規(guī)范、舉止文明、口號響亮、精神飽滿、意志頑強，一切行動聽從指揮，展示航埠鎮(zhèn)初中學(xué)子的良好形象。往返行進(jìn)途中保持勻速前進(jìn)，不追逐打鬧、不插近路、不擅自離隊、謹(jǐn)防掉隊，在規(guī)定地點休整，家長不準(zhǔn)接送；

　�。�2）所有隨隊人員均須保持電話暢通，班主任、任課教師全程跟隨組織本班學(xué)生，隨時清點本班人數(shù)，報告并處理各種突發(fā)事件，特別注意指導(dǎo)和教育學(xué)生處理沿途的安全問題，如有體力不支學(xué)生較多時，可向聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)請示，經(jīng)批準(zhǔn)后集體原地休息；

　�。�3）每班設(shè)立領(lǐng)隊學(xué)生1人，安全委員3人（班長、團(tuán)支書、班內(nèi)的學(xué)生干部）。

　　十二、總結(jié)表彰

　　1、各班利用周一班會做好遠(yuǎn)足活動總結(jié)，推選“徒步英雄”每班兩名（男、女生各一名），下周升國旗時年級進(jìn)行總結(jié)表彰；

　　2、凡出現(xiàn)安全事故、精神風(fēng)貌較差、亂扔垃圾、中途擅自離隊、不聽從統(tǒng)一號令等情況的班級，本周優(yōu)秀班集體評優(yōu)資格一票否決。

　　十三、應(yīng)急預(yù)案

　　1、處理原則：預(yù)防在先，及時匯報，及時聯(lián)系，妥善處理；

　　2、緊急事件處理程序：立即報告班主任——班主任報告聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)——及時處置；

　　3、突發(fā)疾病和事故的救援：

　�。�1）班主任立刻電話聯(lián)系醫(yī)生及領(lǐng)導(dǎo)小組，并報告方位和事故簡況；就地組織應(yīng)急救治；

　　（2）班干部組織好本班同學(xué)不要慌亂，遠(yuǎn)離危險，等待救援；醫(yī)生、車輛及相關(guān)人員得到求援信息后要立即趕往現(xiàn)場救援；

　　（3）其他人員維持本班人員秩序。

設(shè)計方案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會山市的形成及神奇、壯麗的幻景。

　�。病�學(xué)習(xí)積累一些文言詞語。

　�。�、探究山市形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

　　【教學(xué)重點難點】

　�。�、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語。

　�。病Ⅲw會山市的形成及神奇壯麗的幻景。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清山市形成的原理。

　　學(xué)生：借助工具書認(rèn)識生字詞，反復(fù)閱讀。

　　愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示山市的美景。

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點〗

　　積累文言詞語，理解課文大意。

　　〖教學(xué)設(shè)計〗

　　一、整體感知

　　二、導(dǎo)入

　�。ㄕ故編追�海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為山市（出示課題）

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　介紹作者、作品：

　　作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。

　　作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近５００篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。

　　四、誦讀課文

　�。�、第一遍，教師范讀；第二遍，學(xué)生自瀆；第三遍，學(xué)生齊讀。

　�。�、注意下列加粗字的讀音：

　　奐 huàn 冥 míng 甍 méng 垣 yuán 睥睨 pì nì

　　亙 gèn 扉 fēi 逾 yù 倏 shū

　　３、根據(jù)查閱工具書，理解下列詞語的含義：

　　孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目

　　風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲

　�。�、學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來。

　　５、學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　６、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　注意理解下列加點詞的意思：

　　⑴ 相顧驚疑（你看看我，我看看你）

　　⑵ 數(shù)年恒不一見（經(jīng)常）

　�、� 無何，見宮殿數(shù)十所（不久，不一會兒）

　�、� 高垣睥睨（高墻）

　�、� 連亙六七里，居然城郭矣。（連綿不斷）（城市）

　�、� 歷歷在目（清清楚楚）

　�、� 一切烏有（烏，同無）

　�、� 黯然縹緲（隱隱約約）

　　⑼ 裁如星點（裁同才）

　�、� 窗扉皆洞開（窗戶）

　�、� 或憑或立（靠著）

　�、� 倏忽如拳如豆（突然）

　�、� 見山上人煙市肆（集市）

　�。贰⑾胍幌朐撛鯓臃�譯：

　�、� 相顧驚疑，念近中無此禪院。

　　大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。

　�、� 中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

　　城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。

　　⑶ 既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

　　過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。

　　⑷ 而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

　　低層樓上的人們來來往往，各趕各的事情，有靠著欄桿的，有站著的，姿態(tài)各不相同。

　　五、作業(yè)

　　課后練習(xí)一、二

　　第二課時

　　〖教學(xué)要點〗

　　體會山市的形成及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

　　〖教學(xué)設(shè)計〗

　　一、檢查作業(yè)

　　１、解釋詞語。

　　２、口頭翻譯。

　　二、研讀思考

　　１、山市從開始到最后是怎樣一步步變化的？可以分為幾個階段？

　　明確：

　　綜觀山市出現(xiàn)的全過程，可分三個階段：

　�、� 初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。

　　⑵ 發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。先總寫一筆：高原睥睨，連亙六七里。頗有恢宏的氣象。然后分寫：中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。雖然寥寥數(shù)語，卻可以誘發(fā)讀者想像出一副跟《清明上河圖》相似的畫卷來。

　　⑶ 高潮階段：危樓的出現(xiàn)。因風(fēng)定天清，一切烏有，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外的天空也顯現(xiàn)了出來，給人的.感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來來往往的人，或憑或立，與人世無異，這又給人以親切感，增強了觀賞的興趣。最后寫幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到余味無窮。

　　２、作者描繪山市時，是以什么為序的？

　　明確：是以時間為序的。表示時間的詞語有：無何、未見、既而、逾時等。

　�。场⑸绞械淖兓�是很快還是很緩慢？從哪些詞語可以看出？

　　明確：山市的變化很快，從下列詞語中可以看出來：忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽等。這些詞語中忽表明了山市出現(xiàn)得很迅速，倏忽，表明山市變化的突然性，無何未幾既而逾時等詞語都表示極短的時間，表明山市的景象率化很快。

　�。础⑽恼聦ι绞芯跋蟮拿鑼懮鷦有蜗�，作者運用了哪些修辭方法以達(dá)到這種效果呢？

　　明確：

　　主要采用了以下修辭方法。

　　夸張：惟危樓一座，直接霄漢。

　　比喻：數(shù)至八層，裁如星點。

　　排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。

　　以上修辭方法的運用，使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。

　　三、拓展延伸

　�。�、展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市。

　　可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞，然后總結(jié)補充，其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是，此時無畫勝有畫。

　　２、探究山市形成的原因。

　　開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象�？晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊１９１頁）

　　四、作業(yè)

　�。薄⒄n后查閱有關(guān)海市蜃樓的資料。

　　２、閱讀體會蒲松齡其他的文章。

設(shè)計方案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理地表達(dá)能力;

　　2、能證明出“三角形內(nèi)角和等于180”，能發(fā)現(xiàn)“直角三角形的兩個銳角互余”;

　　3、按角將三角形分成三類.

　　教學(xué)重難點：

　　三角形內(nèi)角和定理推理和應(yīng)用.

　　教學(xué)方法：

　　演示、實驗法，嘗試練習(xí)法.

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　(1)當(dāng)0<α<90時，α是______角;(2)當(dāng)α=______時，α是直角;

　　(3)當(dāng)90<α<180時，α是______角;(4)當(dāng)α=______時，α是平角.

　　二、探索活動：

　　根據(jù)自己手中的一副特殊的三角板，知道三角形的三個內(nèi)角和等于180，那么是否對其他的三角形也有這樣的.一個結(jié)論呢?(提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣)

　　讓學(xué)生用自己剪好的一個三角形，把三個角撕下來，拼在一塊.你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流.

　　結(jié)論：三角形三個內(nèi)角和等于180(幾何表示)

　　舉例(略)

　　練習(xí)1：

　　1、判斷：

　　(1)一個三角形的三個內(nèi)角可以都小于60.( )

　　(2)一個三角形最多只能有一個內(nèi)角是鈍角或直角.( )

　　2、在△ABC中，

　　(1)∠C=70，∠A=50，則∠B=_______度;

　　(2)∠B=100，∠A=∠C，則∠C=_______度;

　　(3)2∠A=∠B+∠C，則∠A=_______度.

　　3、在△ABC中，∠A=3x∠=2x∠=x，求三個內(nèi)角的度數(shù).

　　解：∵∠A+∠B+∠C=180，(______________________)

　　∴3x+2x+x=_______

　　∴6x=_______

　　∴x=

　　從而，∠A=_______，∠B=_______，∠C=_______.

　　三、猜一猜：.

　　一個三角形中三個內(nèi)角可以是什么角?(提醒：一個三角形中能否有兩個直角?鈍角呢?)小組討論.

　　按三角形內(nèi)角的大小把三角形分為三類.

　　銳角三角形(acute trangle)：三個內(nèi)角都是銳角;

　　直角三角形(right triangle)：有一個內(nèi)角是直角.

　　鈍角三角形(obtuse triangle)：有一個內(nèi)角是鈍角.

　　舉例(略)

　　練習(xí)2：

　　1、觀察三角形，并把它們的標(biāo)號填入相應(yīng)的括號內(nèi)：

　　銳角三角形( );直角三角形( );

　　鈍角三角形( ).

　　2、一個三角形兩個內(nèi)角的度數(shù)分別如下，這個三角形是什么三角形?

　　(1)30和60( );(2)40和70( );

　　(3)50和30( );(4)45和45( ).

　　四、猜想結(jié)論：

　　簡單介紹直角三角形，和表示方法，Rt△.

　　思考：直角三角形中的兩個銳角有什么關(guān)系?

　　結(jié)論：直角三角形的兩個銳角互余

　　舉例(略)

　　練習(xí)3：

　　1、圖中的直角三角形用符號寫成_________，直角邊是______和______，斜邊是_______.

　　2、如圖，在Rt△BCD，∠C和∠B的關(guān)系是______，其中∠C=55，則∠B=________度.

　　3、如圖，在Rt△ABC中，∠A=2∠B，則∠A=_______度，∠B=_______度;

　　小結(jié)：

　　1、三角形的三個內(nèi)角的和等于180;

　　2、三角形按角分為三類：(1)銳角三角形;(2)直角三角形;(3)鈍角三角形.

　　直角三角形的兩個銳角互余.

　　作業(yè)：課本P123習(xí)題：3，4.

　　教學(xué)后記：

　　能用“三角形三個內(nèi)角和等于180”計算一些簡單角度，能對三角形按內(nèi)角的大小進(jìn)行分類并判斷三角形是什么三角形，也知道直角三角形的兩銳角互余，但不能靈活運用

設(shè)計方案 篇7

　　背景資料

　　一、問題背景

　　水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯(lián)系在一起，是人類必不可少的寶貴財富。然而，人類要發(fā)展、要生存就必須清楚地認(rèn)識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴(yán)重的。過去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對“水”的認(rèn)知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續(xù)發(fā)展必須節(jié)約自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的問題缺乏認(rèn)識和要求，我們的生活更無時無刻不與水密切相關(guān)。

　　二、計劃背景

　　幼兒天生都愿意親近水，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂，情緒變得放松和愉快�？墒牵�幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？幼兒的節(jié)能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《好玩的水》，目的是要以兒童發(fā)展為本，注重日常生活的滲透教育；根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進(jìn)地引發(fā)幼兒動手動腦，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)熱愛自然，保護(hù)自然的積極情感，并初步培養(yǎng)他們有愛惜水的行為和習(xí)慣；為素質(zhì)教育打下啟蒙階段的奠基基礎(chǔ)。

　　課程目標(biāo)

　　1、對大自然中的水有興趣，并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。

　　2、幼兒樂于動手動腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)的經(jīng)驗。

　　3、體會生活離不開水，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　4、幼兒有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。

　　活動過程

　　活動一：水娃娃漫游記

　　目標(biāo)：1、通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態(tài)。

　　2、鼓勵幼兒想象水娃娃的.漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達(dá)。 準(zhǔn)備：課件《水娃娃漫游記》，記號筆、紙。有關(guān)水的小游戲。

　　過程：導(dǎo)出活動主題——傾聽故事——幼兒記錄——介紹自己的記錄

　　活動二：水從哪里來

　　目標(biāo)：傾聽水的來源。

　　準(zhǔn)備：故事《自來水哪里來》、課件。

　　過程：談話——討論：自來水哪里來？——傾聽故事——交流

　　活動三：瓶瓶罐罐一起玩

　　目標(biāo)：1、玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

　　2、在玩水中得到動手能力的培養(yǎng)。

　　準(zhǔn)備：三大盆水、各種各樣的瓶罐、記錄表、勾線筆。

　　過程：

　　活動四：會變魔術(shù)的水

　　目標(biāo)：1、知道鹽可以增加水的浮力讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　準(zhǔn)備：臉盆、桶、毛巾、一次性杯子、熟雞蛋、水若干、糖、味精、鹽。 過程：幼兒回憶“沉與浮”的操作結(jié)果——變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”

　　——死海的秘密

　　活動五：曹沖稱象

　　目標(biāo)：1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

　　2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：曹沖稱象過程的課件、實驗材料。

　　過程：談話導(dǎo)入——完整欣賞故事——實物操作——討論交流

　　活動六：小河之歌

　　目標(biāo)：1、幼兒欣賞、理解歌曲，體會河水污染的害處。

　　2、激發(fā)幼兒有保護(hù)河水的意識。

　　準(zhǔn)備：筆、紙、剪刀等、去附近的小河參觀。

　　過程：欣賞歌曲“小河之歌”——自制河里動物的頭飾——用肢體語言表現(xiàn)河水的快樂和流淚等各種動作

　　活動七：是誰害了小金魚

　　目標(biāo)：1、通過故事，使幼兒了解排放污水對水源的危害。

　　2、逐步培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)水源的意識。

　　準(zhǔn)備：課件

　　過程：觀察分辨：哪一瓶是清水——思考：牛奶、肉湯有營養(yǎng),為什么也會污染水源？——故事：是誰毒害的——討論：黑熊排水造車對不對嗎？該怎樣做？

　　活動八：死亡之海歷險記

　　目標(biāo)：1、了解沙漠及其生存的環(huán)境。

　　2、體會自然界的一切生物都離不開水。

　　準(zhǔn)備：幼兒一起收集有關(guān)沙漠的圖片和資料

　　過程：觀看有關(guān)沙漠的圖片——討論沙漠是怎樣的——欣賞故事“死亡之海歷險記”

　　活動九：水的本領(lǐng)大

　　目標(biāo)：1、知道水的用途，學(xué)用完整的語句來表達(dá)。

　　2、能積極參與到活動中來，開動腦筋，說出與他人不同的水用處。 準(zhǔn)備：卡片、錄音機。

　　過程：談話引出話題——討論：水除了能喝，還能做什么？——交流傾聽——教師小結(jié)

　　活動十：我是節(jié)水娃娃

　　目標(biāo)：1、幼兒了解一些節(jié)水好方法及節(jié)水產(chǎn)品。

　　2、在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：幼兒向家長了解節(jié)約用水的方法，紙筆

　　過程：幼兒互相交流節(jié)水好方法——為自己的好方法制作節(jié)水標(biāo)記——向幼兒介紹節(jié)水產(chǎn)品——評選節(jié)水娃娃

　　活動反饋：

　　主題活動：“好玩的水”在自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考的過程中有秩序、有價值的進(jìn)行著。活動的內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，抓住幼兒希望了解的熱點，采用適當(dāng)?shù)幕顒有问剑簠^(qū)域活動、集體活動、談話活動等。選擇的集體活動是符合大多數(shù)小朋友探究的愿望，以滿足他們的求知為主線，這樣，活動的開展才更能發(fā)揮幼兒的主體性、積極性、探究性。同時也要結(jié)合日常生活，讓幼兒有自己的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，適當(dāng)增加一些環(huán)保知識，這樣孩子們比較容易接受，并處于求知的欲望中。

　　主題實施：讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動中讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠(yuǎn)的過程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主動性、積極性。主題的實施過程中，離不開家長的參與。本主題是每個人每天都接觸的，具有生活性，家庭生活中也是時時接觸。所以需要家長的積極配合，對一些日常生中家長也未必了解的內(nèi)容，更需要我們將幼兒活動與家長了解相結(jié)合。這樣在我們的主題進(jìn)行中，才能更好發(fā)揮家園配合的一致性。

　　主題成果：主題的實施過程中，有許多的效果是在一瞬間就會過去的，抓住瞬間的成果，讓它成為幼兒成功的見證非常重要。所以，本活動中，我們即時抓拍了幼兒探究的照片，孩子們在看到照片時仿佛回到了實驗的場景，會興奮的相互介紹自己的實驗過程、發(fā)現(xiàn)，這樣既發(fā)展了幼兒的探究性，有發(fā)展了語言的表達(dá)能力。

　　幼兒對水的認(rèn)識還只是停留在受年齡特點、理解能力約束的層面上，對水的認(rèn)識不會停止，隨著年齡的增長、知識的豐富會不斷深入。

設(shè)計方案 篇8

　　檔案是國家機構(gòu)、企事業(yè)單位、社會組織以及個人從事政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等各方面活動直接形成的對國家和社會有保存價值的歷史記錄，是國家信息資源的重要組成部分。

　　檔案工作涉及各個領(lǐng)域和行業(yè)，是各項建設(shè)事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一，在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)中具有不可替代的重要作用。

　　本設(shè)計方案尊崇中辦發(fā)【20xx】15號文《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下檔案工作的意見》中明確要求檔案機構(gòu)要“建立健全人防、物防、技防三位一體”的檔案安全防范體系，確保檔案安全。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)V1.0主要包括了有效整合檔案庫房安全管理系統(tǒng)、檔案存放環(huán)境智能管理系統(tǒng)、檔案存儲設(shè)備智能管理系統(tǒng)、實體檔案管理系統(tǒng)、庫房導(dǎo)引系統(tǒng)等幾大系統(tǒng)。

　　各系統(tǒng)數(shù)據(jù)相互共享、既獨立運行又互相協(xié)作聯(lián)動運行，嚴(yán)格按照檔案安全保護(hù)的“九防”(防火、防盜、防潮、防光、防鼠、防蟲、防塵、防污染、防高溫)要求，讓檔案庫房環(huán)境更舒適、檔案存放更安全、檔案管理更高效、人員身體更健康。

　　真正把現(xiàn)在科技完美的融入到檔案信息現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)中來，更好的服務(wù)社會、服務(wù)民生，努力為推動檔案信息化、檔案管理現(xiàn)代化進(jìn)程做出貢獻(xiàn)。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)是以庫房為核心、以服務(wù)為基礎(chǔ)的C/S結(jié)構(gòu)和B/S結(jié)構(gòu)并行的系統(tǒng)架構(gòu)，兩種架構(gòu)并行的優(yōu)勢在于充分發(fā)揮C/S和B/S各自的優(yōu)點，使系統(tǒng)運行效率更高、用戶體驗性更好。

　　基于Windows服務(wù)提升了檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)V1.0的靈活性和敏捷性，從系統(tǒng)架構(gòu)層面為復(fù)雜多變的檔案庫房管理業(yè)務(wù)提供統(tǒng)一的解決方案。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)以服務(wù)為基礎(chǔ)，所有的服務(wù)都是圍繞庫房這一核心進(jìn)行。

　　其中的服務(wù)主要包括：庫房環(huán)境數(shù)據(jù)采集服務(wù)、視頻監(jiān)控服務(wù)、短信服務(wù)、郵件服務(wù)、庫房設(shè)備聯(lián)動服務(wù)、檔案服務(wù)、文件存儲服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

　　各服務(wù)之間協(xié)同運作確保庫房環(huán)境安全、檔案存放安全、管理人員的人身安全，充分體現(xiàn)了檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)實現(xiàn)庫房一體化的先進(jìn)性和必要性。

　　系統(tǒng)集成了檔案管理系統(tǒng)，從電子檔案到實體檔案的收集、管理、存放、利用的一體化管理，借助手持設(shè)備、條碼掃描槍等信息手段實現(xiàn)檔案的無序存放、有序管理。

　　既滿足各級檔案館對電子檔案的業(yè)務(wù)管理需要，也滿足了各級檔案館對實體檔案的業(yè)務(wù)管理需求。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)在庫房環(huán)境管理方面的先進(jìn)性，是實體檔案的安全存放的堅強后盾;鋼之杰率先提出了庫房要實行分散控制，集中管理的先進(jìn)理念。

　　這一先進(jìn)理念一經(jīng)提出充分肯定了檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)在檔案庫房管理中的'重要作用和核心地位。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)緊密圍繞這一先進(jìn)理念設(shè)計出按區(qū)域?qū)�庫房環(huán)境進(jìn)行控制管理。

　　該系統(tǒng)把庫房這一大區(qū)域劃分成若干小區(qū)域使控制更精準(zhǔn)、更智能調(diào)控庫房環(huán)境;該系統(tǒng)采用WINCE嵌入式工業(yè)觸摸屏，其功耗低、節(jié)能環(huán)保、體積小、壁掛式安裝方式等優(yōu)點符合國家節(jié)能、環(huán)保、低碳的要求。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)切實為實體檔案保駕護(hù)航，在信息化領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗，給檔案館數(shù)字化、信息化提供了肥沃的土壤。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)擁有完善的權(quán)限管理體系。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)擁有完善的系統(tǒng)日志體系，登入用戶在登陸系統(tǒng)，訪問功能，操作功能都進(jìn)行全方位的日志記錄。

　　保障用戶在系統(tǒng)中做的操作有據(jù)可查，保障檔案數(shù)據(jù)的安全。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)通過重點數(shù)據(jù)加密傳輸，防止非法入侵、結(jié)合防火墻等其它軟、硬件設(shè)備等技術(shù)手段，保障檔案數(shù)據(jù)的安全。

　　檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)通過紅外、攝像頭等硬件設(shè)備實現(xiàn)24小時實體檔案布防，通過RFID標(biāo)識實體檔案，實體檔案非法出入庫自動告警，紅外檢測異常告警并聯(lián)動攝像頭實時錄像并抓拍關(guān)鍵圖片等技術(shù)手段，保證實體檔案安全。

設(shè)計方案 篇9

　　在當(dāng)前教育教學(xué)的改革發(fā)展中，各校一方面加大在教育教學(xué)科研方面的投入，努力提升辦學(xué)水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優(yōu)勢，打造學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)辦各類特色學(xué)校。推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，是深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質(zhì)有關(guān)的問題，是每個中國人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志�；�于近年來，學(xué)校一直堅持寫字教學(xué)研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀優(yōu)勢，學(xué)校決定以寫字教學(xué)為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學(xué)生的書法特長，為學(xué)生成長打造底蘊。

　　一、指導(dǎo)思想。

　　《中國教育改革和發(fā)展綱要》要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心里素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。” 當(dāng)前的課程改革，更為特色學(xué)校的形成和發(fā)展提供了可能和機會。從寫字教學(xué)活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習(xí)；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學(xué)生的書法特長，創(chuàng)建有寫字教學(xué)特色學(xué)校。

　　二、創(chuàng)建目標(biāo)。

　　1、學(xué)校：將特色辦學(xué)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學(xué)理念。通過學(xué)校特色創(chuàng)建，探索小學(xué)生漢字書寫教學(xué)與育人相結(jié)合的契合點，最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

　　2、教師：轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹立特色辦學(xué)的思想，有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的'教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

　　3、學(xué)生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學(xué)校特色創(chuàng)建，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人、學(xué)做強人、學(xué)做能人和學(xué)做好人，提高學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

　　三、創(chuàng)建措施。

　　（一）工作上堅持兩個必須

　　為確保重視程度，學(xué)校制定創(chuàng)建工作中的“兩個必須”。

　　1、必須建立寫字教學(xué)及測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校寫字教學(xué)研究、指導(dǎo)、測評、考核工作，組織開展寫字教學(xué)活動，制定寫字教學(xué)及測評方案，保證學(xué)校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高學(xué)校師生寫字水平，確保達(dá)標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)秀。

　　2、必須嚴(yán)格考核。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對各班寫字水平進(jìn)行測評兩次。獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達(dá)標(biāo)的班級，要追究相應(yīng)老師責(zé)任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。

　�。ǘ�）思想上確定兩種認(rèn)識

　　1、小學(xué)寫字教學(xué)核心任務(wù)是探索提高學(xué)生寫字水平的途徑、教學(xué)方法，提高學(xué)生寫字水平。要完成這核心任務(wù)，主要做好以下五點：

　�。�1）每天確保15分鐘練字時間；

　�。�2）寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

　　（3）鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）；

　　（4）控制書寫速度。一年級學(xué)生每分鐘寫3—5字；二年級學(xué)生每分鐘寫5—7字；三年級學(xué)生每分鐘寫8字左右；四年級學(xué)生每分鐘寫10字左右；五、六年級學(xué)生每分鐘寫15字左右；

　�。�5）優(yōu)化教學(xué)方法。要求每一位參與者以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待每一堂課，要以“系統(tǒng)指導(dǎo)，教給方法，推進(jìn)訓(xùn)練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協(xié)調(diào)合作，全面提升寫字課堂教學(xué)質(zhì)量。"四堅持”為：認(rèn)字和寫字的有機結(jié)合。即教學(xué)生練字的時候，有機結(jié)合語文課后生字的指導(dǎo)。寫字和訓(xùn)練“兩姿”培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合�！皟勺恕奔础白�姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結(jié)合；指導(dǎo)學(xué)生對作品的評價、賞析，有機激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導(dǎo)他們在實實在在的寫字練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓(xùn)練和提高。課堂教學(xué)評價和寫字教學(xué)評價相結(jié)合。學(xué)生各科作業(yè)根據(jù)各班實際確定相統(tǒng)一的等第，用于評價每項作業(yè)書寫情況，確保書寫評價的制度化，經(jīng)�；�，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激發(fā)功能。

　　2、小學(xué)寫字教學(xué)終結(jié)目標(biāo)是探索寫字教學(xué)與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

　　這樣要求我們在寫字教學(xué)中做到“三全”，實現(xiàn)“六種效益”�！叭�全”即面向全體，抓住寫字過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習(xí)慣效益。

　�。ㄈ�）操作上強化四項規(guī)定

　　1、“打鐵還需自身硬”，要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

　�。�1）練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習(xí)字作業(yè)學(xué)期末交給領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人檢閱、評比。

　�。�2）練好指導(dǎo)功。自身練好三字，只是指導(dǎo)學(xué)生寫的前提，還必須深入鉆研學(xué)生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學(xué)期至少2次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高指導(dǎo)水平。

　　2、寫字教學(xué)要做到四有。

　　（1）要有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計。要精當(dāng)?shù)矫恳粋�筆畫寫法，筆畫間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排好等。

　�。�2）要有重難點指導(dǎo)。

　�。�3）要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設(shè)計。

　�。�4）要有個別指導(dǎo)安排。

　　3、上課時要做到四個一定。

　�。�1）一定要體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

　　（2）一定要有具體指導(dǎo)、講解、示范。

　�。�3）一定要有典型錯誤糾正。

　　（4）一定要有評講、激勵環(huán)節(jié)。

　　4、工作總結(jié)要做到兩個堅持。

　　（1）語文老師每學(xué)期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結(jié)。

　�。�2）領(lǐng)導(dǎo)小組堅持每學(xué)期對學(xué)校寫字教學(xué)工作作一次深入調(diào)查、分析、總結(jié)。（四）過程中抓好六個環(huán)節(jié)

　　1、語文課上識寫結(jié)合。

　　語文課上識字教學(xué)時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。原則上語文課上學(xué)生練字時間要不少于5分鐘。

　　2、每單元寫字課上重難點指導(dǎo)。

　　寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機指導(dǎo)，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找規(guī)律（如寫左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導(dǎo)學(xué)生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應(yīng)情況）。

　　3、落實“15分鐘天天練”。

　　每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。

　　4、抓語文作業(yè)書寫。

　　練字目的是用字，要求學(xué)生做語文作業(yè)時和練字時一樣認(rèn)識書寫，做到練用結(jié)合，以用促練（期末時，領(lǐng)導(dǎo)小組要對學(xué)生語文作業(yè)書寫情況檢查）。

　　5、抓其它作業(yè)書寫。

　　要強化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語文老師的事。

　　6、開展多種寫字活動。

　　要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學(xué)生書畫展。開展寫字多項相關(guān)活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進(jìn)步、提高。

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　　1、定目標(biāo)：學(xué)生以班級為小組，教師以個人為單位每學(xué)年初訂目標(biāo)。

　　2、定項目：學(xué)生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創(chuàng)作逐步走向?qū)�業(yè)化。

　　3、定時間：學(xué)生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。

　　4、定地點：學(xué)生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。

　　5、定內(nèi)容：各小組可根據(jù)實際自定用書和各自的語文教材相結(jié)合。

　　6、定教師：午間各班語文教師為指導(dǎo)教師。

　　7、定學(xué)生：各組能有效的組織輔導(dǎo)學(xué)生，不斷改變教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡書法。

　　8、定時評：每次活動結(jié)束各班指導(dǎo)老師需將每個學(xué)生的作品貼在教室內(nèi)的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收優(yōu)秀作品。教師每半學(xué)期交一次硬或軟筆書法作品一份，在放假當(dāng)天列展板展出教師學(xué)生優(yōu)秀作品。每學(xué)期總結(jié)師生寫字提升情況（獎勵優(yōu)秀，通報不足），在學(xué)校舉行的文化藝術(shù)周內(nèi)組織師生現(xiàn)場表演。對于特別優(yōu)秀的師生作品可以推薦發(fā)表。每位寫字任課老師須按時到位認(rèn)真負(fù)責(zé)，每周值查行政每天檢查午間習(xí)字指導(dǎo)老師到位情況（具體獎懲辦法參照教學(xué)常規(guī)）。

設(shè)計方案 篇10

　　活動目的：時值初冬，正是羊絨暢銷的好季節(jié)，現(xiàn)羊絨羊毛市場品牌眾多，且在不斷增加，競爭日益加劇，為了穩(wěn)定和擴大本品類的市場份額，維護(hù)和回饋品牌會員，更為了為企業(yè)增加銷售量以提高企業(yè)的收益，結(jié)合該品類時令性特征，我們有意在光棍節(jié)、感恩節(jié)來臨之際，策劃開展本次以羊絨為主題的促銷回饋活動。

　　一、 活動對象：30--50歲新老顧客

　　二、 活動方式：

　　1、在本次的宣傳單頁上印上價值20元的抵價券，凡在活動期間購買本品牌服裝，持此宣傳單頁均可抵20元。且所有服裝均以8.8折銷售。

　　2、凡在活動期間購買本品牌服裝的消費者均可獲得一個印有本品牌標(biāo)志的精美掛件。

　　3、凡在活動期間購買本品牌服裝的消費者均可憑購物小票參加抽獎活動，（中獎率百分之百）。獎項設(shè)置：一等

　　三、 活動地點：

　　常州市各服裝賣場及加盟店

　　四、 活動時間：

　　20xx年6月4～6號

　　五、 廣告配合方式：

　　1、 在各大超市、小區(qū)等人流量多的地方發(fā)放關(guān)于本次活動的宣傳單頁。

　　2、 在本地電視臺打滾動字幕，每天二次，分別為11點至13點，晚上19點至21點

　　3、 在本地廣播電臺作宣傳本次活動，每天三次，分別為11點至13點，16點至18點，20點至22點

　　4、 與比較有影響的電視媒體合作，舉辦“形象代表”選拔賽

　　5、 店內(nèi)POP：在店內(nèi)懸掛綠色植物裝飾品，這樣可以給人清新的感覺。在服務(wù)臺周圍布置“歡迎光臨”字樣的彩燈，并在門口擺放大的海報。（海報內(nèi)容與本次活動相關(guān)且背景為端午節(jié)為主）

　　六、 前期準(zhǔn)備：

　　1選擇合適的促銷時間有及宣傳地點，印制宣傳單頁、廣播電臺、電視廣告均于活動一個星期前開始進(jìn)行宣傳，以達(dá)到讓顧客知道的目的。

　　2、“形象代表”選拔賽須提前三個月開始，決賽與總決賽時邀請較知名的評委進(jìn)行評比。參賽者須準(zhǔn)備本人5寸彩照一張（照片上寫明身份證號，姓名，聯(lián)系方式，可通過e-mail或郵寄到公司，也可直接到公司報名，初選后進(jìn)入決賽。

　　3、將所有贈品及獎品都印上本品牌標(biāo)志，準(zhǔn)備好充足的獎品。

　　4、將現(xiàn)在用到的展臺、、音響、條幅、氣球、彩燈、海報等布置好，

　　5、將活動期間的促銷員工進(jìn)行前期培訓(xùn)，安排好他們的工作并對其進(jìn)行有效的分工。安排好“形象代表”大賽的主持人。

　　七、 中期操作：

　　1、確保本次促銷中的一切活動符合法律法規(guī)。

　　2、通過電視媒體進(jìn)行決賽與總決賽時要有公證人員，本著公平公證的態(tài)度進(jìn)行評比。

　　3、現(xiàn)場的布置要有足夠的空間，便于消費者聚集與購買，店內(nèi)物品擺放協(xié)調(diào)，贈品及時補充，且要保持店內(nèi)通路的順暢。

　　4、注意現(xiàn)場氣氛的調(diào)節(jié)與掌控，盡可能多的吸引人氣，給顧客視覺、聽覺上的沖擊，用利益法來吸引、刺激、引導(dǎo)顧客的`關(guān)注和消費。

　　5、一切活動圍繞產(chǎn)品進(jìn)行，現(xiàn)場的秩序一定要維持好，獎品及贈品的發(fā)放不能厚此薄彼。

　　八、 后期延續(xù)：

　　1、將店內(nèi)“佳人壁”的照片傳到企業(yè)網(wǎng)站上。

　　2、通過各種媒體宣傳來加深本次促銷活動的影響

　　3、由公司總經(jīng)理對本次活動進(jìn)行總結(jié)。

　　4、活動期間所有費用的結(jié)算。

　　九、 費用預(yù)算：

　　人員費用：促銷員8人*100元*3天+后勤、保衛(wèi)8人*70元*3+發(fā)單員10人*70元*5天=7580元，

　　廣告費用：電視廣告（字幕）30000元，廣播廣告費4000元，

　　報紙雜志費3000元，宣傳單頁費1500元

　　店內(nèi)pop裝飾費：1000元

　　獎品及贈品費12000元

　　合計59080元

　　十、 意外防范：

　　1、注意顧客的動向，活動期間避免混亂場面；

　　2、活動期間注意所以服裝折清潔，及時將被碰臟的衣服撤下架；

　　3、收銀期間要格外注意，以免收到假錢；

　　4、力爭為讓每一位顧客都感受到我們的貼心服務(wù)

　　十一、 效果預(yù)估：

　　經(jīng)過本次活動，能夠有效的將本品牌的知名度與人氣提高一倍，并且達(dá)到了提高銷售額的目的，且在這次的活動中，更進(jìn)一步的開拓了本品牌服裝的市場。

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