實(shí)用的設(shè)計(jì)方案[精品10篇]
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
為科學(xué)、全面記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，通過(guò)專題培訓(xùn)和研討，確定“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步完善、豐富教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
二、內(nèi)容設(shè)計(jì)
基本內(nèi)容：
我的成長(zhǎng)規(guī)劃
1、教師個(gè)人基本信息
2、個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃
3、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
4、我的有關(guān)證書(shū)：最后學(xué)歷文憑、教師資格證書(shū)、職稱、普通話水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證書(shū)復(fù)印件。
5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。
我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)
1、個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃
2、我參加各種培訓(xùn)的'情況記錄（包括各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修）
3、讀書(shū)心得。
我的教育研究
1、我的專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)和典型事件記錄（教育故事）
2、每學(xué)年公開(kāi)課情況記錄及教案（一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)等）。
3、撰寫(xiě)論文的情況
4、承擔(dān)各級(jí)講座、專題發(fā)言情況
我的工作成果
1、我的榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)證明復(fù)印件
2、我的班級(jí)管理情況
3、我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等情況
4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍(lán)教師結(jié)對(duì)實(shí)施情況
5、其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料
個(gè)性化內(nèi)容：
封面、版塊、色彩搭配可自主設(shè)計(jì)、體現(xiàn)個(gè)性特征。
有創(chuàng)意的小欄目（如信息采集卡、心香一瓣等）
特長(zhǎng)項(xiàng)目展示。
三、操作方法：
1、校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”板塊，設(shè)置相關(guān)欄目。
2、根據(jù)學(xué)校制定的成長(zhǎng)檔案表格，教師認(rèn)真整理收集資料并上傳至相應(yīng)欄目。
設(shè)計(jì)方案 篇2
［導(dǎo)學(xué)新概念］
高六冊(cè)第一單元安排的是科技說(shuō)明文和科技論文的閱讀，《數(shù)學(xué)與文化》是其中的第一篇。閱讀科技說(shuō)明文和科技論文，需要提要鉤玄�！疤嵋本褪翘釤挸鑫恼抡撌龅囊c(diǎn)，“鉤玄”就是探索文章更精微的內(nèi)涵。換言之，提要就是概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，鉤玄就是分析作者的思想觀點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)本單元，要通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的提要鉤玄，加深對(duì)文章的理解，增強(qiáng)對(duì)文章概括分析的能力。
《數(shù)學(xué)與文化》一文，主要闡述了作為人類文化組成部分的數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，讀后可讓我們感覺(jué)到數(shù)學(xué)對(duì)于人類的積極作用。閱讀時(shí)要把握提示語(yǔ)，提取概括句。更重要的是對(duì)每一個(gè)特點(diǎn)作仔細(xì)的分析，找到數(shù)學(xué)與文化的關(guān)系、數(shù)學(xué)與人類的關(guān)系。
［資料顯示屏］
北大數(shù)學(xué)所所長(zhǎng)張恭慶院士將數(shù)學(xué)的作用分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次，為其他學(xué)科提供語(yǔ)言、概念、思想、理論和方法。自然科學(xué)和經(jīng)濟(jì)、管理等社會(huì)科學(xué)，離開(kāi)了數(shù)學(xué)，便無(wú)從產(chǎn)生和發(fā)展。第二個(gè)層次是直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)，這類例子是大量的。第三個(gè)層次，是作為一種文化，對(duì)全社會(huì)的成員起著潛移默化的作用。一個(gè)民族數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低，對(duì)這個(gè)民族的文明有很大的影響。
——《數(shù)學(xué)——撬起未來(lái)的杠桿》
數(shù)學(xué)正越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。世界上很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家，常常是先獲得了數(shù)學(xué)博士學(xué)位后才研究經(jīng)濟(jì)的。有人曾用概率統(tǒng)計(jì)法研究《紅樓夢(mèng)》作者的語(yǔ)言習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)后四十回與前八十回是很一致的。說(shuō)明曹雪芹曾創(chuàng)作了后四十回，至少留下了后四十回的部分手稿。原蘇聯(lián)曾有人對(duì)《靜靜的'頓河》一書(shū)的真正創(chuàng)作者提出過(guò)疑問(wèn)。有人用概率統(tǒng)計(jì)法研究該書(shū)的用詞習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)與肖洛霍夫其他著作的習(xí)慣是一致的，因而認(rèn)為此書(shū)確是他寫(xiě)的。
——《數(shù)學(xué)——撬起未來(lái)的杠桿》
回顧過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)，數(shù)學(xué)學(xué)科的巨大發(fā)展，比以往任何時(shí)代都更牢固地確定了它作為整個(gè)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)的地位。數(shù)學(xué)正突破傳統(tǒng)的應(yīng)用范圍向幾乎所有的人類知識(shí)領(lǐng)域滲透，并越來(lái)越直接地為人類物質(zhì)生產(chǎn)和日常生活作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)每一個(gè)有文化的人士而言，不論他從事何種職業(yè)，都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的這種需要，在未來(lái)的世紀(jì)中無(wú)疑將更加與日俱增。
——《蟻跡尋蹤及其他數(shù)學(xué)探索》（美）
［教學(xué)設(shè)計(jì)ABC］
設(shè)計(jì)A
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
1．可以從一般人對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上導(dǎo)入。我們總以為數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，它與文化不會(huì)有什么關(guān)系，事實(shí)卻并非如此。（這樣導(dǎo)入可引起人們對(duì)數(shù)學(xué)文化的重視）
2．可以從20xx年北京的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)導(dǎo)入。（這樣導(dǎo)入有利于培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣）
二、過(guò)程設(shè)計(jì)
1．瀏覽閱讀，把握文章的大致內(nèi)容瀏覽是一種快速的閱讀方法，其目的是要把握文章所寫(xiě)的內(nèi)容。瀏覽的關(guān)鍵是：
�。�1）細(xì)讀開(kāi)頭，尋找有關(guān)文章所寫(xiě)內(nèi)容的提示語(yǔ)；
�。�2）關(guān)注提示語(yǔ)，提取與文章標(biāo)題或內(nèi)容有關(guān)的概括語(yǔ)句�！稊�(shù)學(xué)與文化》的開(kāi)頭部分由11句話組成，其中最富有信息量的是第10句：“我這里并不想概括什么是數(shù)學(xué)文化，而只是就它對(duì)人類精神生活影響最突出之處提出一些看法�！边@句話告訴我們，本文要談的是數(shù)學(xué)文化對(duì)人類精神生活的影響。然后瀏覽全文，可以快速提取出論述數(shù)學(xué)文化特點(diǎn)的幾個(gè)提示語(yǔ)“首先”“另一個(gè)特點(diǎn)”“再一個(gè)特點(diǎn)”和“總之”“概括為一句話”“最根本的特征”等提示語(yǔ)。這樣全文的大致內(nèi)容就已經(jīng)清楚了。
2．精讀文章的主要段落，分析文章的基本觀點(diǎn)。
精讀就是反復(fù)仔細(xì)地閱讀，其目的在于把握文章的基本觀點(diǎn)。精讀需要做的工作是：
�。�1）篩選觀點(diǎn)與材料；
�。�2）分析段內(nèi)層次，辨明句間關(guān)系。例如文章的第二段談的是數(shù)學(xué)的第一個(gè)特點(diǎn)，即“數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)”，這是本段的觀點(diǎn)；接著用歐幾里德平面幾何中三角形三內(nèi)角之和等于180°為例進(jìn)行證明，說(shuō)明數(shù)學(xué)所追求的完全確定和完全可靠是指在一定命題范圍內(nèi)的絕對(duì)正確，沒(méi)有例外。然后，文章就著重論述產(chǎn)生這個(gè)特點(diǎn)的原因（與數(shù)學(xué)的對(duì)象和方法有關(guān)），這等于又提出一個(gè)觀點(diǎn)，接下來(lái)文章就從“對(duì)象”和“方法”（重點(diǎn)談的是方法）兩方面來(lái)論述。最后又闡述了這種數(shù)學(xué)方法對(duì)人類認(rèn)識(shí)方法的影響，并揭示出這種方法的實(shí)質(zhì)：是一種求真的態(tài)度，是人類文化發(fā)展到高度的標(biāo)志。
再如文章的第四段談的是數(shù)學(xué)的第三個(gè)特點(diǎn)，即數(shù)學(xué)“不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己”。這是本段的觀點(diǎn)，接下來(lái)用三句話對(duì)這一觀點(diǎn)加以解釋，再往后就用大量的數(shù)學(xué)研究的材料來(lái)證明數(shù)學(xué)的這個(gè)觀點(diǎn)。材料從希臘人研究有理數(shù)的問(wèn)題開(kāi)始，到三等分角的問(wèn)題，到五次以上方程的求解、平行線公理的證明，到不可交換的乘法的研究等等，說(shuō)明數(shù)學(xué)一直在進(jìn)行著對(duì)自己的研究。本段的最后指出數(shù)學(xué)對(duì)自己的研究（即數(shù)學(xué)的“變）是從否定自己開(kāi)始的。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)顯然對(duì)人類精神有著明顯的影響。
按照精讀的基本方法，可以把文章其他段落的意思都概括出來(lái)。然后把幾個(gè)段落的意思合并起來(lái)，就準(zhǔn)確把握住了闊文的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)B
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同設(shè)計(jì)A
二、過(guò)程設(shè)計(jì)
1.閱讀文章第一段，分析句間關(guān)系，找出提示本文主要寫(xiě)什么的句子。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真閱讀，不難找到第10句：“我這里并不想概括什么是數(shù)學(xué)文化，而只是就它對(duì)人類精神生活影響最突出之處提出一些看法。”
2.快速瀏覽，找出集中寫(xiě)數(shù)學(xué)對(duì)人類精神生活影響的語(yǔ)句瀏覽時(shí)一定要注意文章每段的首括句，把握住首括句，就可推進(jìn)閱讀速度，從而很快找到我們需要的語(yǔ)句：“數(shù)學(xué)深刻地影響人類的精神生活，可以概括為一句話，就是它大大地促進(jìn)了人的思想解放，提高與豐富了人類的整個(gè)精神水平�！�
3.思考：數(shù)學(xué)怎么會(huì)影響人類的精神生活呢?——因?yàn)椤皵?shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神”。
4進(jìn)一步思考：為什么說(shuō)數(shù)學(xué)的根本特征是表達(dá)了一種探索精神呢?——這與數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有關(guān)系，自然轉(zhuǎn)到文章的主體內(nèi)容上。文章談了數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：一是“數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)”，二是數(shù)學(xué)追求的是宇宙的根本，三是數(shù)學(xué)總是“不斷反思、不斷批判自己，并且以此開(kāi)辟自己前進(jìn)的道路”。這三個(gè)特點(diǎn)的根本點(diǎn)就是探索，對(duì)知識(shí)、宇宙和自己的探索。
5回到數(shù)學(xué)與文化的主題上來(lái)，明確數(shù)學(xué)作為一種文化，它始終處于現(xiàn)代文化的中心地位，進(jìn)而明確“一種沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)的文化是注定要衰老的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族也是注定要衰落的”。
6在思考討論以上問(wèn)題的時(shí)候，可以說(shuō)說(shuō)一些語(yǔ)句的含義。
設(shè)計(jì)C
一、可從著名數(shù)學(xué)家陳省身為20xx年北京少年數(shù)學(xué)大會(huì)的題詞“數(shù)學(xué)好玩”導(dǎo)入，引發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的討論，談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，把本文的觀點(diǎn)適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)去一些，圍繞數(shù)學(xué)的話題，盡量自由地交談，以便讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。
二、以本文為基本閱讀材料，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。寫(xiě)一篇小論文，可以談數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體運(yùn)用，也可談數(shù)學(xué)對(duì)人的精神的影響。無(wú)論寫(xiě)什么，都要求作者有明確的基本觀點(diǎn)，材料也要盡量地豐富，避免簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教。
根據(jù)課文進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是一種較開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)在平日的學(xué)習(xí)中多予滲透。
設(shè)計(jì)方案 篇3
隨著我國(guó)藍(lán)海經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，海水養(yǎng)殖業(yè)近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，沿海養(yǎng)殖場(chǎng)及育苗場(chǎng)發(fā)展迅速。最近幾年我國(guó)受厄爾尼諾現(xiàn)象影響嚴(yán)重，各大海水養(yǎng)殖場(chǎng)遭遇“冷水團(tuán)”，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
由于海洋監(jiān)測(cè)范圍大，不易監(jiān)測(cè)，針對(duì)此現(xiàn)狀，本項(xiàng)目提出了一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，以便更有效的監(jiān)測(cè)海洋環(huán)境，節(jié)省人工監(jiān)測(cè)成本。此項(xiàng)目利用物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，將采集到的數(shù)據(jù)及相關(guān)信息發(fā)送給上位機(jī)軟件接收系統(tǒng)，以便對(duì)海水中各項(xiàng)實(shí)時(shí)參數(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，反饋信息預(yù)測(cè)海洋各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展動(dòng)態(tài)。
1 必要性及可行性研究
近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展藍(lán)海經(jīng)濟(jì)以及環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈國(guó)家戰(zhàn)略的快速推進(jìn)，并隨著人們生活質(zhì)量的提高，海水養(yǎng)殖業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。由于近海網(wǎng)箱養(yǎng)殖海產(chǎn)品更接近原生態(tài)，該養(yǎng)殖方式逐漸成為海水養(yǎng)殖的首選。但對(duì)海水養(yǎng)殖中為促進(jìn)養(yǎng)殖生物的生長(zhǎng)所使用的大量餌料和化學(xué)品若不加以監(jiān)管，將加劇鄰近海域的水質(zhì)污染，并引發(fā)赤潮等海洋生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，從而造成“失海”現(xiàn)象。
由于海水養(yǎng)殖面積大、分散度高等特點(diǎn)，人工監(jiān)測(cè)成本高，監(jiān)管難度較大。如何將空間分布的養(yǎng)殖區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)一化監(jiān)管，縮短空間距離，這是海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要解決的難題。近年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展，使得解決這些難題有了一定的技術(shù)支持。
隨著芯片成本的降低，低功耗芯片的發(fā)展越來(lái)越成熟。近海的手機(jī)信號(hào)覆蓋范圍越來(lái)越廣，給海上數(shù)據(jù)傳輸提供了通信保障。遠(yuǎn)距離供電方案可采用太陽(yáng)能供電或移動(dòng)電源供電方式，移動(dòng)電源可為單片機(jī)供電數(shù)月至半年左右，能夠滿足供電需求。
2 方案設(shè)計(jì)與研究
根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際需求，所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)原始架構(gòu)圖如圖1所示。
2.1 感知層
根據(jù)實(shí)用及成本考慮，感知層可采用STM32單片機(jī)，設(shè)計(jì)兩路電壓輸入和兩路電流輸入，一路RS 485及一路CAN接口。單片機(jī)的選用主要考慮到STM32的.低功耗和低成本特性。由于海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)的特殊性，只需對(duì)每天的特定時(shí)段進(jìn)行采集，所以單片機(jī)在大多數(shù)情況下都處于休眠狀態(tài)，STM32可以滿足休眠功能的需要。采集接口的設(shè)計(jì)原則為夠用即可，適當(dāng)擴(kuò)展。設(shè)計(jì)主要采集海水中的溫度，根據(jù)特殊需要可以增加pH值、含氧量等傳感數(shù)據(jù)的采集。
2.2 網(wǎng)絡(luò)層
網(wǎng)絡(luò)層采用GPRS、ZigBee與北斗導(dǎo)航相結(jié)合的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信方式。
考慮到海上手機(jī)信號(hào)的覆蓋和信息傳輸量小等特點(diǎn)，遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸以GPRS為主，北斗導(dǎo)航通信為輔的設(shè)計(jì)方案。對(duì)于局域密集型采集采用ZigBee局域網(wǎng)通信，由匯集節(jié)點(diǎn)通過(guò)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸方式，將數(shù)據(jù)發(fā)送至數(shù)據(jù)中心。數(shù)據(jù)中心將通過(guò)有線及無(wú)線的方式將相關(guān)數(shù)據(jù)展示在平臺(tái)或手機(jī)上。
2.3 應(yīng)用層
應(yīng)用層中主要的功能有數(shù)據(jù)匯總，數(shù)據(jù)分析及展示，手機(jī)端數(shù)據(jù)查詢。
使用C#開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)接收端程序，使用Socket編程實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端程序開(kāi)發(fā)，將接收數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)中。使用B/S模式開(kāi)發(fā)Web服務(wù)程序，將所需數(shù)據(jù)通過(guò)Web界面顯示出來(lái)，這樣就可以在電腦和手機(jī)等相關(guān)設(shè)備中實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)展示。
3 結(jié) 語(yǔ)
此方案是為海上惡劣條件下，數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程采集及處理而設(shè)計(jì)。通過(guò)多種模式采集，將有線與無(wú)線等布網(wǎng)方式相結(jié)合，將局域無(wú)線網(wǎng)與廣域無(wú)線網(wǎng)相結(jié)合，使用了跨平臺(tái)等應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于智能海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)中，優(yōu)勢(shì)明顯，相關(guān)技術(shù)很成熟。此系統(tǒng)在提供了海洋環(huán)境相關(guān)數(shù)據(jù)的同時(shí)，能夠及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)出海洋環(huán)境相關(guān)預(yù)警。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、概述
目前，數(shù)字視音頻網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的大量應(yīng)用成為電視行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這就要求提供更大、更快、更有力的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和共享途徑。網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)無(wú)疑為我們提供了一個(gè)很好的選擇。
二、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)的分類
目前的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)大致分為三類：
1、直接依附存儲(chǔ)系統(tǒng)（DirectAttachedStorage,DAS）
DAS又稱為以服務(wù)器為中心的存儲(chǔ)體系，如圖一所示。其特征為存儲(chǔ)設(shè)備為通用服務(wù)器的一部分，該服務(wù)器同時(shí)提供應(yīng)用程序的運(yùn)行，即數(shù)據(jù)訪問(wèn)與操作系統(tǒng)、文件系統(tǒng)和服務(wù)程序緊密相關(guān)。當(dāng)用戶數(shù)量增加或服務(wù)器正在提供服務(wù)時(shí)，其響應(yīng)速度會(huì)變慢。在網(wǎng)絡(luò)帶寬足夠的情況下，服務(wù)器本身成為數(shù)據(jù)輸入輸出的瓶頸�，F(xiàn)在已漸漸不能滿足用戶的需求，不再為大家所采用。
2、網(wǎng)絡(luò)依附存儲(chǔ)系統(tǒng)（NetworkAttachedStorage,NAS）
NAS的結(jié)構(gòu)是以網(wǎng)絡(luò)為中心，面向文件服務(wù)的。在這種存儲(chǔ)系統(tǒng)中，應(yīng)用和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)部分不在同一服務(wù)器上，即有專用的應(yīng)用服務(wù)器和專用的數(shù)據(jù)服務(wù)器。其中專用數(shù)據(jù)服務(wù)器不再承擔(dān)應(yīng)用服務(wù)，稱之為"瘦服務(wù)器"（ThinServer）。數(shù)據(jù)服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)的接口與應(yīng)用服務(wù)器連接，應(yīng)用服務(wù)器將數(shù)據(jù)服務(wù)器視做網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)LAN進(jìn)行訪問(wèn)。由于采用局域網(wǎng)上通用數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議，如NFS、CIFS等，所以NAS能夠在異構(gòu)的服務(wù)器之間共享數(shù)據(jù)，如WindowsNT和UNIX混合系統(tǒng)。NAS系統(tǒng)的關(guān)鍵是文件服務(wù)器，一個(gè)經(jīng)過(guò)優(yōu)化的專用文件服務(wù)和存儲(chǔ)服務(wù)的服務(wù)器是文件系統(tǒng)所在地和NAS設(shè)備的控制中心，該服務(wù)器一般可以支持多個(gè)I/O節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)接口，每個(gè)I/O節(jié)點(diǎn)都有自己的存儲(chǔ)設(shè)備。3、存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)（StorageAreaNetwork,SAN）
SAN是一種以光纖通道（FiberChannel,FC）實(shí)現(xiàn)服務(wù)器和存儲(chǔ)設(shè)備之間通訊的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，如圖三所示。SAN的核心是FC，其中的服務(wù)器和存儲(chǔ)系統(tǒng)各自獨(dú)立，地位平等，通過(guò)高帶寬（傳輸速率為800Mb/s,雙全工時(shí)可達(dá)1.6Gb/s）FC集線器或FC交換機(jī)相連，可避免大流量數(shù)據(jù)傳輸時(shí)發(fā)生阻塞和沖突。各應(yīng)用工作站通過(guò)局域網(wǎng)訪問(wèn)服務(wù)器，在各存儲(chǔ)設(shè)備之間交換數(shù)據(jù)時(shí)可以不通過(guò)服務(wù)器，這樣就大
大減輕了服務(wù)器承受的壓力。
三、NAS與SAN的比較
NAS、SAN與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)相比而言，無(wú)論是從網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬、數(shù)據(jù)共享性還是從存儲(chǔ)容量的可擴(kuò)充性、數(shù)據(jù)的一體化和安全性等個(gè)方面來(lái)說(shuō)，其優(yōu)越性是不言而喻的。所以，現(xiàn)在眾多的用戶在對(duì)其存儲(chǔ)方案進(jìn)行選擇時(shí)，實(shí)際上也就成為對(duì)NAS和SAN的選擇了。
NAS和SAN有許多共同的特點(diǎn)。它們都提供集中化的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和整合優(yōu)化，都能有效的存取文件，都允許在眾多的主機(jī)間共享并支持多種操作系統(tǒng)，都允許從應(yīng)用服務(wù)器上分離存儲(chǔ)。而且，它們都提供數(shù)據(jù)的高可用性，都能通過(guò)冗余部件和RAID保證數(shù)據(jù)的完整性。
NAS和SAN也有著一些不同點(diǎn)。首先，實(shí)施和維護(hù)的難易程度不同。上面曾提到，NAS的存儲(chǔ)設(shè)備與眾多訪問(wèn)客戶的連接是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的LAN進(jìn)行的，也就是說(shuō)，直接將NAS存儲(chǔ)設(shè)備接入LAN中就可以使用了，管理者所要做的只是來(lái)定義網(wǎng)絡(luò)寸取權(quán)限或?yàn)槊總�(gè)用戶定義磁盤(pán)限額。而且由于NAS采用了熱插拔和即插即用技術(shù)，所以在新設(shè)備接入時(shí)無(wú)需關(guān)閉數(shù)據(jù)服務(wù)器或進(jìn)行重新配置，新增的存儲(chǔ)空間可以立即為眾多的應(yīng)用服務(wù)器和客戶機(jī)所共享。而SAN的存儲(chǔ)設(shè)備與客戶之間的聯(lián)系是通過(guò)專用FC集線器和交換機(jī)來(lái)進(jìn)行的，如果客戶端增加，就要對(duì)交換機(jī)進(jìn)行級(jí)連，這就大大增大了安裝與設(shè)置難度。其次，二者的設(shè)備管理難易成度不同。由于NAS中每一個(gè)I/O節(jié)點(diǎn)都有自己的存儲(chǔ)設(shè)備，而這些設(shè)備又沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的管理的界面，所以管理人員就必須逐一管理每個(gè)NAS設(shè)備，從而使管理成本隨網(wǎng)絡(luò)上的NAS設(shè)備的增多而線性增加。而SAN對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的存儲(chǔ)設(shè)備的管理，是采用SAN專用管理軟件來(lái)進(jìn)行集中式管理的，用戶可以通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形界面來(lái)管理不同平臺(tái)和介質(zhì)上的數(shù)據(jù)，也就是說(shuō)，在SAN中，其整個(gè)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)成為了一個(gè)集中化的存儲(chǔ)池，這樣，管理人員管理起來(lái)就非常簡(jiǎn)單了。再者，NAS和SAN是管理對(duì)象也不相同。SAN管理的是磁盤(pán)空間，而NAS管理的是文件，也就是說(shuō)，SAN是個(gè)磁盤(pán)工廠，而NAS只是一個(gè)文件服務(wù)器。最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是二者在性能上有所不同。NAS是基于傳統(tǒng)以太網(wǎng)絡(luò)的存取設(shè)備，雖然減輕了服務(wù)器所承擔(dān)的壓力，但勢(shì)必嚴(yán)重增加網(wǎng)絡(luò)的負(fù)荷。而且無(wú)論存儲(chǔ)磁盤(pán)的速度有多快，存取速度只可能與網(wǎng)絡(luò)帶寬所允許的速度一樣快。即NAS達(dá)到高性能的前提條件是網(wǎng)絡(luò)帶寬足夠，否則其性能將急劇下降。而如果為了解決帶寬問(wèn)題而增設(shè)寬帶網(wǎng)段，就勢(shì)必喪失NAS價(jià)格較低、安裝設(shè)置容易的優(yōu)勢(shì)。與NAS不同，SAN構(gòu)建于基于光纖的專用數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，可以提供極高的帶寬（新的FC標(biāo)準(zhǔn)可使帶寬達(dá)到4GB），不必?fù)?dān)心由于帶寬不足而引起的性能下降。
可以說(shuō)，NAS和SAN各有其長(zhǎng)短之處，在實(shí)際應(yīng)用中也各有不同之處。對(duì)于經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，有傳統(tǒng)以太網(wǎng)絡(luò)，且急需擴(kuò)充存儲(chǔ)空間的用戶，NAS無(wú)疑是一種便宜、快速的方案。而對(duì)于擁有強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)后盾，對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能要求較高及未來(lái)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁的用戶，則應(yīng)該選擇SAN。
四、SAN的現(xiàn)狀和發(fā)展
1、現(xiàn)狀
由于自身所具有的高速、集中化存儲(chǔ)管理及幾近無(wú)限的擴(kuò)充能力這些特點(diǎn)，特別適合對(duì)海量數(shù)據(jù)的視音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、傳輸和實(shí)時(shí)處理，所以采用FC技術(shù)的SAN目前在很多電視臺(tái)得到了推廣，甚至已成電視臺(tái)運(yùn)做的核心。在視頻處理領(lǐng)域里，SAN就像數(shù)字視頻網(wǎng)絡(luò)中的大本營(yíng)，不但承擔(dān)著視頻數(shù)據(jù)的存貯、遷移、交換、共享，而且掌管著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的登記、刪除、查詢、維護(hù)�？梢赃@么理解，SAN是電視臺(tái)視頻網(wǎng)絡(luò)的主干，在SAN網(wǎng)上可以掛接諸如新聞生產(chǎn)系統(tǒng)、非線性編輯系統(tǒng)、廣告非線性插播系統(tǒng)、數(shù)字化節(jié)目庫(kù)系統(tǒng)等。SAN在日益廣泛的應(yīng)用中也暴露了一些缺點(diǎn)和不足。SAN網(wǎng)絡(luò)仍然采用傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行存儲(chǔ)操作，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要由交換機(jī)與集線器構(gòu)成，將這些傳統(tǒng)規(guī)范的硬件應(yīng)用于新的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中，并應(yīng)用傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)管理，最終導(dǎo)致了系統(tǒng)的匹配問(wèn)題。SAN系統(tǒng)出現(xiàn)之初，的確為我們解決了企業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與共享的問(wèn)題。當(dāng)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)達(dá)到TB級(jí)，高帶寬網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)（視頻工作站）很多時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，導(dǎo)致系統(tǒng)性能?chē)?yán)重下降。而第二代SAN---SDD（SANDataDirector）的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了這些不足。
2、發(fā)展
新一代SAN，其結(jié)構(gòu)的核心是SDD，它不是一個(gè)更大的交換機(jī)，但它完成的功能更多。它將交換、緩存、RAID、I/O以及數(shù)據(jù)和文件的管理集于一身，并可以完成數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)的管理，為數(shù)據(jù)交換提供高帶寬、高容錯(cuò)的集中存儲(chǔ)訪問(wèn)。SDD內(nèi)部有兩個(gè)完全相同的組件，稱之為HSTD（HSTD
1、HSTD2），每個(gè)HSTD有四個(gè)100MB/S帶寬流量的數(shù)據(jù)交換端口，稱之為HOST。這樣，每個(gè)HSTD就有400MB/S的帶寬，一個(gè)SDD擁有兩個(gè)HSTD的800MB/S帶寬。HOST端口可直接與服務(wù)器、工作站相連，也可與交換機(jī)相連。每個(gè)HSTD還有一個(gè)60芯的數(shù)據(jù)總線用于和存儲(chǔ)硬盤(pán)陣列相連完成數(shù)據(jù)交換。其結(jié)構(gòu)示意圖如圖四所示。
SDD利用HSTD組件省去了復(fù)雜的交換機(jī)間連接，并將RAID控制器集成，前面的端口接服務(wù)器，也可以連接交換機(jī)，后面的.端口連接硬盤(pán)柜。這樣一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)變得非常清晰、簡(jiǎn)潔，可擴(kuò)展性強(qiáng)，并且SDD對(duì)傳輸通道、硬盤(pán)通道、硬盤(pán)多重冗余，不僅提高了帶寬，又增加了安全保障，系統(tǒng)幾乎永不死機(jī)。
3、對(duì)比
（1）帶寬：在傳統(tǒng)SAN方案中，應(yīng)用FC而使帶寬達(dá)到了100M，且其采用的RAID控制器是專門(mén)為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信而設(shè)計(jì)的,在較
少站點(diǎn)同時(shí)訪問(wèn)一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)有很好的性能表現(xiàn)，但當(dāng)有更多站點(diǎn)同時(shí)訪問(wèn)一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，帶寬將嚴(yán)重不足，使系統(tǒng)性能急劇下降。如果采用多硬盤(pán)塔來(lái)分擔(dān)網(wǎng)絡(luò)帶寬的方案，勢(shì)必需要使用switch進(jìn)行級(jí)連，這樣不但使網(wǎng)絡(luò)的連接變得極為復(fù)雜（如圖五所示），而且switch之間的100M通道帶寬就成為了網(wǎng)絡(luò)的瓶頸。在SDD中，帶寬可達(dá)800M，并且采用新型RAID控制器，將switch的級(jí)連改為并聯(lián)，消除了大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)傳輸中的瓶頸。
�。�2）擴(kuò)展性：傳統(tǒng)SAN延用了C/S的結(jié)構(gòu)，其可升級(jí)性與智能化都很差,若想進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)則必須增加交換機(jī)、RAID控制器以及不同的控制軟件，而且只能使用交換機(jī)級(jí)連擴(kuò)展站點(diǎn)。這種情況在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較�。ňW(wǎng)絡(luò)中高帶寬訪問(wèn)站點(diǎn)數(shù)在十個(gè)以下）時(shí)，影響不大。但當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的高帶寬站點(diǎn)超過(guò)10個(gè)時(shí)，傳統(tǒng)SAN的系統(tǒng)性能將越來(lái)越低，以至于不能構(gòu)架大型網(wǎng)絡(luò)。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)SAN的FC交換機(jī)速度高，但會(huì)在SAN中引入延時(shí)；為了增加接口而級(jí)連交換機(jī)也會(huì)產(chǎn)生延時(shí)，當(dāng)系統(tǒng)需要多臺(tái)交換機(jī)時(shí)延時(shí)將十分明顯，并將使數(shù)據(jù)處理性能下降。在SDD網(wǎng)絡(luò)中，F(xiàn)C交換機(jī)都與SDD控制器相連，處于并行工作狀態(tài)且互不影響。當(dāng)站點(diǎn)增加時(shí)，不用交換機(jī)級(jí)連，只需將新的FC交換機(jī)接入SDD即可，不用改動(dòng)以前的連接。帶寬得到線性增長(zhǎng)，能構(gòu)架大型網(wǎng)絡(luò)。
�。�3）穩(wěn)定性、安全性：從圖四中可以看出大型網(wǎng)絡(luò)在站點(diǎn)
增多后傳統(tǒng)SAN需要FC交換機(jī)二級(jí)連接，增加了連接點(diǎn)、RAID控制器、電纜等。故障發(fā)生點(diǎn)增多，同時(shí)故障源難以確定，維護(hù)難度大。而SDD網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，連接點(diǎn)少，出錯(cuò)的機(jī)率小，易判斷出錯(cuò)點(diǎn)，如圖五所示。比較圖五與圖四可以看出，在相同網(wǎng)絡(luò)規(guī)模下，SDD網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)連接簡(jiǎn)單，故障點(diǎn)少。在存儲(chǔ)硬盤(pán)與SDD，F(xiàn)C交換機(jī)與SDD之間都采用雙鏈路備份，容錯(cuò)能力強(qiáng)。
�。�4）RAID結(jié)構(gòu)：在一個(gè)傳統(tǒng)RAID環(huán)路中對(duì)磁盤(pán)的訪問(wèn)是順序的，降低了RAID卷的讀寫(xiě)能力。一個(gè)環(huán)路硬盤(pán)數(shù)量有限，硬盤(pán)卷的容量太小，當(dāng)總存儲(chǔ)容量達(dá)到TB級(jí)以上時(shí)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)十幾個(gè)盤(pán)符，降低了系統(tǒng)的穩(wěn)定性能，使管理難度加大。如果在NT下做帶區(qū)集，首先降低系統(tǒng)安全性，消耗系統(tǒng)資源，另外帶寬也會(huì)下降。同時(shí)傳統(tǒng)RAIDFC硬盤(pán)塔當(dāng)某一硬盤(pán)發(fā)生故障時(shí)，不會(huì)影響整個(gè)RAID組。但可怕的是如果盤(pán)塔發(fā)生故障，將導(dǎo)致其上整個(gè)RAID組數(shù)據(jù)丟失。而SDD的RAID則是在盤(pán)塔之間做RAID。這樣當(dāng)一個(gè)盤(pán)塔發(fā)生故障時(shí)，整個(gè)RAID也不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，大大提高了存儲(chǔ)系統(tǒng)的容錯(cuò)能力。同時(shí)，SDD是在10個(gè)磁盤(pán)通道上做RAID，讀寫(xiě)一個(gè)RAID時(shí)，對(duì)磁盤(pán)的訪問(wèn)是同時(shí)并發(fā)的；充分利用了系統(tǒng)的多通道、高帶寬的性能。另外SDD的RAID結(jié)構(gòu)采用兩級(jí)RAID，即在RAID3的基礎(chǔ)上再將多個(gè)RAID組以RAID0方式捆綁。這樣做一方面單個(gè)盤(pán)符容量大大增加可達(dá)幾TB，使存儲(chǔ)數(shù)據(jù)得到充分共享；另一方面，帶寬集中利用，單個(gè)分區(qū)的帶寬可達(dá)360Mb/s以上。
�。�5）升級(jí)能力、性價(jià)比：由于隨著存儲(chǔ)容量、站點(diǎn)的增加，傳統(tǒng)SAN需要增加大量設(shè)備如：FC交換機(jī)、硬盤(pán)塔、RAID控制器等，導(dǎo)致成本急劇上升。擴(kuò)展系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，又使維護(hù)成本上升。在SDD網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充時(shí)，只需增加少量交換機(jī)和硬盤(pán)。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不變，維護(hù)成本不增加，有效保護(hù)了用戶的投資。另外SDD可以重新使用傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的硬件以節(jié)省投資。
除了以上性能提高，SDD還具有傳統(tǒng)SAN不具備的優(yōu)勢(shì)。
(1)ZONING（分區(qū)）能力
可以在SDD控制器中做ZONING，這樣可以指定工作站可以看到哪些LUN（邏輯單元設(shè)備號(hào)），提高系統(tǒng)的安全性，并使跨平臺(tái)連接的安全性得到保障。提供了SDD用戶注冊(cè)的審查，對(duì)非法注冊(cè)提出警告，全部的安全工作都將被記錄。
(2)CACHE的集中使用
SDD系統(tǒng)CACHE非常大，可達(dá)5GB，并且這些緩存集中使用，可當(dāng)應(yīng)急硬盤(pán)使用（這對(duì)于視音頻處理很重要），極大的提高利用率，提升系統(tǒng)性能。而傳統(tǒng)SAN系統(tǒng)總的CACHE雖然也非常大，但卻是分散使用,每一塊對(duì)于視頻采集和回放都太小，沒(méi)有利用價(jià)值。
五、總結(jié)
傳統(tǒng)SAN適用于小規(guī)模的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)如小型節(jié)目制作網(wǎng)、平面工作室、小型網(wǎng)站等，無(wú)法滿足大型存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的傳輸帶寬和存儲(chǔ)的需要。
SDD是專門(mén)SAN設(shè)計(jì)，它克服了原有SAN結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)，為SAN提供一個(gè)廣泛的、高性能的解決方案。其主要特性為：數(shù)據(jù)處理與網(wǎng)絡(luò)的智能化；大量的I/O處理能力；低延時(shí)傳輸；高度的可靠性與使用性；可繼續(xù)使用原有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
利用SDD可大量、高速傳輸數(shù)據(jù)，而且其還可支持多操作平臺(tái)之間的數(shù)據(jù)高速智能化傳輸。它可廣泛應(yīng)用于大規(guī)模視頻處理、INTERNET信息發(fā)布、數(shù)字資料庫(kù)等海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)領(lǐng)域。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、什么是教學(xué)策略
“策略”最早見(jiàn)于軍事領(lǐng)域，后應(yīng)用于教育。一般講，教學(xué)策略是為達(dá)到某種教學(xué)目的使用的手段和方法。在此意義上，教學(xué)策略同義于教學(xué)方法。但從廣義上講，教學(xué)策略不僅用來(lái)表示為達(dá)到某種教學(xué)目的而使用的手段或方法，而且還用來(lái)指教學(xué)活動(dòng)的序列計(jì)劃和師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流技巧、藝術(shù)。它的內(nèi)涵較為廣泛。教學(xué)方法這一概念就側(cè)重在指教學(xué)過(guò)程的橫向結(jié)構(gòu)，指教師的教、學(xué)生的學(xué)以及教材等教學(xué)構(gòu)成要素之間相互作用的穩(wěn)定的組合方式，它的實(shí)質(zhì)就是具體處理教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。
教學(xué)策略包含多個(gè)方面的含義，包括目標(biāo)的設(shè)立、媒體的選擇、方法的確立、活動(dòng)的組織、反饋的方法、成績(jī)的評(píng)定等等。所以，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)我們可以看出：教學(xué)策略是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)適、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計(jì)。
(一)教學(xué)策略的特征
1．目的性和適用性
目的性是指教學(xué)策略對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的適合與有效程度；適用性是指教學(xué)策略對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體、教學(xué)過(guò)程及其規(guī)律的契合與適宜程度。隨著教學(xué)改革，新的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了新的教學(xué)策略。例如小學(xué)識(shí)字教學(xué)就有分散識(shí)字、集中識(shí)字、注音識(shí)字、部件識(shí)字等多種教學(xué)策略。教學(xué)策略的適用程度取決于其反映教學(xué)過(guò)程規(guī)律的程度，取決于它遵循正確的教學(xué)原則要求的程度。
2．共性化與個(gè)性化
教學(xué)策略要遵循教學(xué)規(guī)律、符合教學(xué)的共性。教學(xué)要素是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境。不同的教師、不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)環(huán)境都會(huì)影響教學(xué)策略的選擇。所以，我們難以發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。每個(gè)教師都能在學(xué)習(xí)、借鑒、加工、吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合所處環(huán)境，發(fā)展和創(chuàng)造出帶有鮮明個(gè)性化色彩的教學(xué)策略。例如李吉林的情境教學(xué)法，就是在借鑒外語(yǔ)情境教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際以及自己的教育教學(xué)思想，吸收中國(guó)占典文論中“境界”學(xué)說(shuō)進(jìn)行的創(chuàng)造性的改造、加工，從而形成的自己“獨(dú)特”風(fēng)格的教學(xué)策略。
3．穩(wěn)定性與靈活性
教學(xué)策略一旦制定，即具有相對(duì)穩(wěn)定性。但在實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)的多變因素需要教學(xué)策略的不斷調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)其變化，以求能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
4．思想性與技巧性
教學(xué)策略首先是在一定的教育思想、教學(xué)理念的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為方式、程序、手段等具體行為來(lái)體現(xiàn)的。所以說(shuō)，教學(xué)觀念是教學(xué)策略的前提和方向，而教學(xué)技巧是更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的保證和“推進(jìn)器”。只有教學(xué)技巧的設(shè)計(jì)沒(méi)有教學(xué)理念的指導(dǎo)，教學(xué)就會(huì)迷失方向，只有教學(xué)理念的支撐沒(méi)有教學(xué)技巧的配合，教學(xué)就會(huì)剩下空洞的軀干，成為一具“僵尸”。
(二)教學(xué)策略的四個(gè)基本因素
1．指導(dǎo)思想
不同的教育思想、教學(xué)理念的指導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)策略。例如：灌輸式和啟發(fā)式等教學(xué)策略就基于不同的指導(dǎo)思想。
2．實(shí)施程序
教學(xué)策略是針對(duì)一定教學(xué)目標(biāo)而組織的.程序化設(shè)計(jì)，雖然沒(méi)有定式，但不管如何都得考慮怎樣合理安排程序促進(jìn)以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：(1)把他人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)；(2)把凝聚于知識(shí)中的智力活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化為個(gè)體的認(rèn)知能力；(3)把蘊(yùn)含于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的思想道德觀念轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想品德。
3．行為技術(shù)
制定出明確、易行的操作要領(lǐng)是實(shí)施教學(xué)策略的有效保證。
4．效用評(píng)價(jià)
通過(guò)評(píng)價(jià)，可以檢測(cè)、調(diào)節(jié)甚至校正教學(xué)策略實(shí)施的結(jié)果和途徑。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在于它與教學(xué)目標(biāo)的一致性、與教學(xué)對(duì)象的溝通性、與教學(xué)情境的協(xié)調(diào)性、與教學(xué)過(guò)程的同步性等。
(三)教學(xué)策略的六個(gè)方面
1．教學(xué)準(zhǔn)備策略
包括教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)、教學(xué)材料的處理、組織形式的設(shè)計(jì)等。
2．教學(xué)行為策略
包括呈示行為策略(如講述行為、板書(shū)行為、聲像呈示行為、動(dòng)作呈示行為)、教學(xué)對(duì)話策略(如問(wèn)答行為、討論行為)、指導(dǎo)行為策略(如練習(xí)指導(dǎo)、閱讀指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo))等。
3．輔助行為策略
包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、課堂交流的有效組織、課堂強(qiáng)化技術(shù)的運(yùn)用、積極的教師期望等。
4．管理行為策略
包括常規(guī)的建設(shè)、問(wèn)題行為的調(diào)控、管理模式的設(shè)計(jì)、時(shí)空管理等。
5．教學(xué)評(píng)價(jià)策略
包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等。
6．指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略
包括簡(jiǎn)單的復(fù)述策略、復(fù)雜的復(fù)述策略、簡(jiǎn)單的精致化策略、復(fù)雜的精致化策略、簡(jiǎn)單的組織化策略、復(fù)雜的組織化策略、綜合性的監(jiān)控策略、情感與動(dòng)機(jī)策略等。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言，以及主人公粗心的性格特點(diǎn)。2、物品使用完后知道物歸原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、提前預(yù)留小任務(wù)，請(qǐng)幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過(guò)程：
1、檢查布置的小任務(wù)的完成情況，將幼兒帶來(lái)的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。
知道：小朋友的學(xué)習(xí)用具都帶來(lái)了，老師布置的小任務(wù)也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？
2、分段欣賞故事，同時(shí)操作相應(yīng)的動(dòng)物玩具。
�。�1）從故事開(kāi)頭至“也許它被火箭帶上天去了吧�！�
提問(wèn)：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見(jiàn)到小熊后是什么表情？說(shuō)了那些稀奇古怪的話？引導(dǎo)幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。
（2）引導(dǎo)幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？
請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)幼兒自己在書(shū)中找到答案，并用完整、清晰的.語(yǔ)言講述故事的后半部分。
3、出示教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
�。�1）可圍繞以下問(wèn)題自由結(jié)伴討論：
如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？
上學(xué)后，我們的學(xué)習(xí)用品增加了，怎樣才能使這些學(xué)習(xí)用品不丟失？
�。�2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標(biāo)志--物歸原處。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時(shí)刻提醒物歸原處。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、猜謎語(yǔ)引聲音
1。談話：
今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位老朋友，它看不見(jiàn)，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰(shuí)？（聲音）
聲音是豐富多變的，每個(gè)聲音都有自己的故事，咱們今天就來(lái)選聲音，編故事。
2。點(diǎn)擊課件，出示題目：
�。鄄轮i激趣，切入主題。］
二、聽(tīng)聲音學(xué)表達(dá)
課件播放生活中及自然中一系列學(xué)生熟悉的聲音，讓學(xué)生模仿老師的表達(dá)嘗試用擬聲詞說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
�。塾捎诓シ诺氖菍W(xué)生熟悉的各種聲音，學(xué)生們很快就沉浸在聽(tīng)聲音的喜悅中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師通過(guò)示范要求學(xué)生用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音，訓(xùn)練學(xué)生在習(xí)作中如何表現(xiàn)聽(tīng)到的聲音，豐富學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言。］
三、聽(tīng)聲音說(shuō)畫(huà)面
過(guò)渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個(gè)聲音，不同的人聽(tīng)，也會(huì)有不同的想象。
1。課件播放鈴聲。
2。讓學(xué)生用幾句話說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到鈴聲想象到的畫(huà)面，并逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種不同的畫(huà)面，說(shuō)清楚，爭(zhēng)取說(shuō)具體。
�。凵钪械穆曇舯厝皇呛鸵欢ㄇ榫诚嗦�(lián)系的，所以必須要喚起學(xué)生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶，而且要激發(fā)學(xué)生的想象，由一種聲音想開(kāi)去，想象各種不同的畫(huà)面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎(chǔ)。］
四、聽(tīng)聲音編故事
過(guò)渡：一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象，如果把幾種聲音連起來(lái)聽(tīng)，可不可以編成一個(gè)精彩的故事呢？
1。課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。
�。圻x擇彼此有聯(lián)系的聲音，更易激發(fā)學(xué)生的想象］
2。學(xué)生先用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到哪些聲音。
�。叟迓�(tīng)到的聲音，是編故事的第一步］
3。同桌討論，試編故事。
4。交流評(píng)議，教師指導(dǎo)。
評(píng)議、指導(dǎo)重點(diǎn)：
①用上聲音②說(shuō)清故事的梗概③說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)
指導(dǎo)方法：點(diǎn)評(píng)、追問(wèn)、師生共編故事
�。墼谠u(píng)議中逐步提高要求，先說(shuō)清故事的梗概，再要求把故事說(shuō)具體。其中，如何把故事說(shuō)具體是難點(diǎn)。三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面，幫助學(xué)生領(lǐng)悟如何把故事說(shuō)具體。］
6。小結(jié)方法，教師板畫(huà)。
�。塾煤�(jiǎn)潔的板畫(huà)，形象地說(shuō)明本次習(xí)作的要求和方法。展開(kāi)的雙翅寓示要張開(kāi)想象的翅膀。在鳥(niǎo)兒控制飛行方向的尾羽上寫(xiě)上“合情合理”四個(gè)字暗示想象合理的重要性。因?yàn)轼B(niǎo)兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠(yuǎn)，所以在鳥(niǎo)背上寫(xiě)上“具體”二字則說(shuō)明故事需要想象具體才能描寫(xiě)精彩。］
五、
1。課件播放兩組聲音：
①鳥(niǎo)鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。
2。說(shuō)明：
�、倏蓮谋菊n先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。
�、诳蓮纳钪凶杂蛇x擇幾種聲音自編故事。
3。學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視。
［為不同程度、不同喜好的學(xué)生提供不同的選擇。］
講評(píng)課
一、回憶要求，整體評(píng)價(jià)
1�；貞浺�。
課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫(xiě)具體
2。整體評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：表?yè)P(yáng)學(xué)生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學(xué)生在故事中反映的熱愛(ài)自然、同情弱者等思想意識(shí)。
�。刍貞浟�(xí)作要求，為評(píng)講、修改習(xí)作提供依據(jù)。用熱情洋溢的話語(yǔ)真心贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。］
二、針對(duì)要求，逐一點(diǎn)評(píng)
1。用上聲音。
�、僬n件出示一段選用多種聲音的范文進(jìn)行賞析。
�、谡n件出示范例，指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動(dòng)聲，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示聲音的引用、延長(zhǎng)、斷斷續(xù)續(xù)。
�。塾蒙下曇簦潜敬瘟�(xí)作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準(zhǔn)確是必須要讓學(xué)生清楚的，而且學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀習(xí)作片段的賞析，感悟到形象運(yùn)用聲音可以使故事更生動(dòng)。］
2。想象新穎。
①課件出示想象新穎同學(xué)的姓名和習(xí)作題目，并請(qǐng)其中兩三名學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自編故事。
�、谡n件頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”。
［通過(guò)課件將學(xué)生的姓名和習(xí)作題目標(biāo)在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生的大膽想象，有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。］
3。描寫(xiě)具體。
�、僬n件出示對(duì)話描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)具體的段落，進(jìn)行賞析。
�、谥该x自己習(xí)作中描寫(xiě)具體的精彩詞句，全班欣賞。
�、弁阑ハ嘈蕾p描寫(xiě)具體的精彩詞句。
�、苷n件頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。
�。蹖�(duì)于處在習(xí)作起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫(xiě)具體的段落進(jìn)行賞析，對(duì)學(xué)生可以起到很好的引領(lǐng)作用。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環(huán)節(jié)，并通過(guò)課件在飄揚(yáng)的彩旗上展示學(xué)生的姓名，頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。]
4。故事合理。
課件出示順口溜，揭示學(xué)生故事中不合理的情節(jié)。
[作文訓(xùn)練不僅是詞句的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。表達(dá)的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的.順口溜，善意地指出學(xué)生故事中不合理的情節(jié)，讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行思維的整理。]
三、圍繞要求，進(jìn)行修改
1。課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。
2。全班范圍內(nèi)交流修改的詞句。
3。課件頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。
[學(xué)生在以上的欣賞、講評(píng)中有了習(xí)作感悟，有了修改愿望。教師再教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，水到渠成。在交流中肯定學(xué)生所做的點(diǎn)滴修改，逐步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”，贊賞學(xué)生在修改習(xí)作時(shí)表現(xiàn)的勇氣和智慧。]
四、欣賞范文，總結(jié)提高
1。課件出示教師范文《“我要遲到了”》
2。學(xué)生自由談看法。
3。總結(jié)：學(xué)生談在此次習(xí)作中的收獲。
[在習(xí)作最后出現(xiàn)教師范文，不會(huì)過(guò)早地限制學(xué)生的思路。教師選擇的是學(xué)生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，從生活中選取習(xí)作的素材。]
師（以教師身份出現(xiàn)）：同學(xué)們，你們剛才從經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、國(guó)民素質(zhì)、旅游、科技等方面暢談了北京20xx年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉(xiāng)下的大娘終于明白了，申奧成功這一時(shí)刻舉國(guó)上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開(kāi)想象的翅膀，把剛才的想法記下來(lái)。請(qǐng)你根據(jù)咱們今天的話題，擬一個(gè)你喜歡的習(xí)作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開(kāi)頭。請(qǐng)接著往下寫(xiě)，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。只要?jiǎng)e人讀了，能從你對(duì)20xx年的展望中，體會(huì)到強(qiáng)烈的民族自豪感，就達(dá)到目的了！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：話題來(lái)源于生活，這一話題的選擇，使學(xué)生忘記了這是一節(jié)習(xí)作課，因此消除了學(xué)生對(duì)作文的心理障礙。讓學(xué)生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地宣泄個(gè)人感受。由說(shuō)到寫(xiě)，自然流暢，不留痕跡。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、看到、聽(tīng)到（略）
二、想到（詳）
經(jīng)濟(jì)、旅游、城市建設(shè)、國(guó)民素質(zhì)……
三、抒情（略）
設(shè)計(jì)方案 篇8
為了豐富學(xué)生的文化生活，為特長(zhǎng)生提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，創(chuàng)建臉良好的藝術(shù)氛圍，學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)開(kāi)設(shè)深河中學(xué)“畫(huà)魂”美術(shù)社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，堅(jiān)持貫徹“以人為本”的原則，有計(jì)劃地進(jìn)行藝術(shù)造型訓(xùn)練，促進(jìn)繪畫(huà)人才的形成。
通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力及欣賞能力等。美術(shù)社團(tuán)計(jì)劃如下：
一、人員設(shè)置
負(fù)責(zé)老師：周立斌鄭海濤
成員組織：根據(jù)我校實(shí)際，將以七、八年級(jí)學(xué)生為主，社團(tuán)小組成員憑學(xué)生自愿參加。
二、活動(dòng)內(nèi)容
繪畫(huà)：包括素描、水粉畫(huà)、國(guó)畫(huà)、蠟筆畫(huà)、卡通畫(huà)等。
烙畫(huà)：火筆烙畫(huà)
篆刻：青石印章
三、教育學(xué)生要熱愛(ài)集體，保護(hù)好公物。不亂涂亂畫(huà)，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當(dāng)結(jié)合一些手工來(lái)提高他們動(dòng)手制作能力。
四、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)方向。有了一定繪畫(huà)基礎(chǔ)后，再以想象為輔，引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所有想象的用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。充分發(fā)揮他們好動(dòng)。思維跳躍性強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)。養(yǎng)成對(duì)聽(tīng)到、看到、感到的事物進(jìn)行思考的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語(yǔ)言---線條、色彩等表達(dá)出來(lái)。由于絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，在上課時(shí)讓其先臨摹自己喜歡的作品，而后培養(yǎng)學(xué)生記憶畫(huà)，想象畫(huà)等。開(kāi)設(shè)烙畫(huà)、篆刻等相結(jié)合課，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣。
五、做好點(diǎn)評(píng)工作。對(duì)每位學(xué)生每周的畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從中使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系---美術(shù)對(duì)生活的描繪，對(duì)生活的美化。
六、學(xué)生作品畫(huà)到一定程度的.時(shí)候，舉行社團(tuán)繪畫(huà)大賽，作品展進(jìn)行觀摩。
七、鼓勵(lì)學(xué)生配合班主任，出好班級(jí)板報(bào)，美化校園環(huán)境等。使學(xué)生將興趣與應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
八、組織烙畫(huà)、繪畫(huà)比賽：為了促進(jìn)同學(xué)們的交流，形成良好的藝術(shù)氛圍，本學(xué)期將在全校范圍內(nèi)組織繪畫(huà)比賽。
�、倮L畫(huà)比賽(在上半學(xué)期舉行)可以展現(xiàn)各個(gè)種類的繪畫(huà)作品
�、诶赢�(huà)比賽(在下半學(xué)期舉行)
活動(dòng)地點(diǎn)：美術(shù)室
活動(dòng)時(shí)間：每周四下午第八節(jié)課
設(shè)計(jì)方案 篇9
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年1月XX 日
活動(dòng)地點(diǎn)：
待定
參加對(duì)象：
公司全體員工，(部分客戶、供應(yīng)商)
團(tuán)拜會(huì)內(nèi)容：
1、領(lǐng)導(dǎo)致詞
2、表彰大會(huì)
3、文藝表演(團(tuán)隊(duì)凝聚力的游戲)
4、聚餐
活動(dòng)流程：
第一階段：主持人宣布團(tuán)拜會(huì)開(kāi)始，總經(jīng)理致詞
第二階段：表彰大會(huì)，對(duì)今年表現(xiàn)優(yōu)異的員工頒發(fā)獎(jiǎng)金(獎(jiǎng)品)及證書(shū)。
第三階段：文藝表演(團(tuán)隊(duì)活動(dòng))
1、員工文藝節(jié)目表演。節(jié)目由員工自編自演，形式不限，可為歌曲、舞蹈、小品，相聲、雙簧等
2、中間穿插趣味互動(dòng)小游戲，并發(fā)放小禮品
3、穿插小游戲的同時(shí)，舉行抽獎(jiǎng)，分別由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)抽出不同的'幸運(yùn)獎(jiǎng)，發(fā)放相應(yīng)禮品。
第四階段：移步餐廳，聚餐。
附1、節(jié)目單：
附2、互動(dòng)游戲目錄：
1、XX
道具：氣球，籃筐
規(guī)則：本游戲?yàn)槎私M合，背靠背站立，氣球放置于兩人后背之間，并將氣球不落地運(yùn)送到指定地方為完成一個(gè)氣球運(yùn)送。同時(shí)3組進(jìn)行，限時(shí)2分鐘。
2、XX
道具：事先準(zhǔn)備好的含詞組的紙片
規(guī)則：本組游戲?yàn)槎私M合，一人提示一人猜。猜詞內(nèi)容均為工作相關(guān)的術(shù)語(yǔ)或詞組，提示者可以說(shuō)話，但不能提及詞組中包含的字，限時(shí)90秒。
3、XX
道具：無(wú)
規(guī)則：主持人說(shuō)“鼻子”,比賽者要用手指指著臉上的其它五官(眼睛、嘴、眼睛或耳朵),而不能指著鼻子。聽(tīng)從主持人說(shuō)的五官用手指指著的人,淘汰出局，共4人同時(shí)進(jìn)行。
設(shè)計(jì)方案 篇10
現(xiàn)代住宅趨于多元化的風(fēng)格，居住面積增大，各種大功率電器的使用使電量明顯增加，功能復(fù)雜，使住宅電氣設(shè)計(jì)由原來(lái)的純照明向多功能、多回路的方向發(fā)展。電氣設(shè)計(jì)內(nèi)容也日趨復(fù)雜，項(xiàng)目繁多，確保供電可靠、用電安全，才能體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代生活。
一、建筑供配電設(shè)施的設(shè)計(jì)基本原則
�。ㄒ唬┙ㄖ┡潆娫O(shè)施的設(shè)計(jì)與建造要響應(yīng)國(guó)家政策與號(hào)召，將以人為本做為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，本著安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的基本原則，使設(shè)計(jì)方案更加符合國(guó)家的能源發(fā)展戰(zhàn)略要求，做到與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。
�。ǘ┙ㄖ墓┡潆娫O(shè)施設(shè)計(jì)要符合當(dāng)?shù)氐碾娏Σ块T(mén)要求以及城市規(guī)劃要求，此外，供電配套設(shè)施也要納入整體規(guī)劃當(dāng)中。建筑的配電設(shè)計(jì)要統(tǒng)一規(guī)格，對(duì)相關(guān)的用電負(fù)荷計(jì)算也要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的標(biāo)注相應(yīng)的用電負(fù)荷范圍。
�。ㄈ┕┡潆姺桨笐�(yīng)滿足居民用電性質(zhì)及有用電容量，遵循安全、穩(wěn)定且便于日后維護(hù)的原則，實(shí)行一戶一表制。因?yàn)�，�?dāng)供配電系統(tǒng)建造投入使用后，再想對(duì)其構(gòu)進(jìn)行改動(dòng)將十分的困難，不僅要耗費(fèi)大量的人力和物力，還可能影響到居民使用及建筑的整體布局。
�。ㄋ模┙ㄖ┡潆娝褂玫碾姎庠O(shè)備應(yīng)選擇符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及小區(qū)配電設(shè)計(jì)方案的設(shè)備，且相關(guān)的配電設(shè)備供應(yīng)商，要具有相應(yīng)的生產(chǎn)資質(zhì)，產(chǎn)品也要具有合格證明等，從而保證用電系統(tǒng)安全。
二、建筑供電方案設(shè)計(jì)
建筑供電的可靠性與供電設(shè)備的選用有著必然的關(guān)系，建筑供電設(shè)備的選擇首先要保證日常用電負(fù)荷的需求，保證供電的可靠性而且還要盡力避免建筑在日常供電過(guò)程中造成的能源浪費(fèi)。選用適合的供電設(shè)備，盡量減少電能在輸送過(guò)程中的浪費(fèi)，提高電能的利用率。
影響住宅建筑供電設(shè)計(jì)方案的因素有很多，建筑供電方案的設(shè)計(jì)會(huì)隨著用電負(fù)荷、建筑規(guī)模及建筑未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r的變化而發(fā)生改變。我國(guó)建筑的供電方案在原理上是大致相同的，但是在一些供電的細(xì)節(jié)上還存在差異。在供電設(shè)備的選擇方面：規(guī)模大、用電負(fù)荷高的建筑要盡量選擇功率相對(duì)較大的用電設(shè)備進(jìn)行電力控制;規(guī)模較小的建筑在采購(gòu)供電設(shè)備時(shí)，只需要滿足當(dāng)前建筑日常供電即可。建筑選擇供配電等級(jí)、供電設(shè)備的時(shí)候要遵循就高不就低的原則，就是指在確定建筑供電等級(jí)以及購(gòu)買(mǎi)用電設(shè)備時(shí)，等級(jí)要高于最高用電負(fù)荷用電設(shè)備的功率，要大于最高的居民需求功率。供電等級(jí)的確定，決定了住宅小區(qū)供電方式以及供電線路的鋪設(shè)方式。因?yàn)楣╇姷燃?jí)的確定和用電設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)是一次性的，設(shè)備生產(chǎn)廠家只會(huì)提供一定年限的`維修和保養(yǎng)，如果出廠的設(shè)備沒(méi)有技術(shù)問(wèn)題廠家是不會(huì)給更換的。因此，供電部門(mén)必須對(duì)某個(gè)建筑的供電方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，既要保證當(dāng)前的供電可靠，又要方便以后建筑用電需求改進(jìn)，對(duì)資金和電力資源合理節(jié)約。
三、建筑供配電方案的改進(jìn)措施
供電部門(mén)對(duì)影響住宅小區(qū)供電方案設(shè)計(jì)的因素進(jìn)行調(diào)查和確定時(shí)，難免會(huì)有疏漏，導(dǎo)致建筑供電方案設(shè)計(jì)得不合理。針對(duì)這些情況，供電部門(mén)要對(duì)建筑供電方案設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的改進(jìn)。在選擇供電方式時(shí)，要留有多種接口，方便靈活地進(jìn)行更改;在選擇用電設(shè)備時(shí)，盡量選擇那些可以調(diào)整功率的設(shè)備，可以根據(jù)用電負(fù)荷的變化調(diào)整最大功率，減少能源的浪費(fèi)。
在應(yīng)急方面，以消防、安保和照明三個(gè)系統(tǒng)為例，確保各區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)正常供電，防止各種意外停電，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。消防用電設(shè)備有電梯、水泵、卷簾門(mén)、自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)等設(shè)施，安保則主要有警報(bào)和監(jiān)控系統(tǒng)，照明以疏散應(yīng)急照明為主。
四、如何設(shè)置變壓器
�。ㄒ唬┯秒娯�(fù)荷
變壓器的用電負(fù)荷主要有以下三個(gè)等級(jí)。
一級(jí)負(fù)荷：采用兩個(gè)獨(dú)立電源供電的方式，即當(dāng)雙路獨(dú)立電源中的一個(gè)電源發(fā)生故障或停電檢修時(shí)，另一個(gè)電源可以持續(xù)供電。除雙路獨(dú)立電源外，還應(yīng)增設(shè)第三電源或自備電源。
二級(jí)負(fù)荷：由上一級(jí)變電所的兩段母線上引雙回路進(jìn)行供電，保證變壓器或線路因發(fā)生常見(jiàn)故障而中斷供電時(shí)，能迅速恢復(fù)供電。
三級(jí)負(fù)荷：其他電力負(fù)荷及一般照明，可使用單電源供電。
�。ǘ┳儔浩髟O(shè)置
變壓器保護(hù)測(cè)控裝置配置電流速斷保護(hù)、限時(shí)電流速斷保護(hù)、限時(shí)過(guò)電流保護(hù)、溫度保護(hù)和小電流接地信號(hào)裝置，具有遙測(cè)、遙信、遙控功能。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著高層建筑的興起，供配電設(shè)計(jì)要緊隨發(fā)展趨勢(shì)不斷完善，提高設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，提高人們的居住質(zhì)量。供配電工作在當(dāng)前社會(huì)極為重要，不但影響著人們的生產(chǎn)、生活，還關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以一定要依照相關(guān)的配電設(shè)施設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)供配電，使設(shè)計(jì)方案更加方便使用，且更加安全、可靠。
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