實(shí)用的設(shè)計(jì)方案(合集)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容:
第一單元:餐廳里的數(shù)學(xué)問(wèn)題 8課時(shí)
第二單元:游樂(lè)園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題14課時(shí)
第三單元:市場(chǎng)里的數(shù) 9課時(shí)
第四單元:商店里的計(jì)算12課時(shí)
第五單元:教室里的測(cè)量5課時(shí)
第六單元:總復(fù)習(xí)6課時(shí)
課時(shí)數(shù)共54課時(shí)
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
三、本冊(cè)教材目標(biāo)分析 :
。ㄒ唬┲R(shí)和技能
1.知道乘法的含義,乘法算式中各部分的名稱,知道乘法口訣是怎樣得來(lái)的,熟記1~4的30句乘法口訣。
2.熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3.熟練地口算20以內(nèi)退位減法,比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。
4.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,要愛(ài)護(hù)人民幣。
5.在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)厘米、米的含義,知道1米=100厘米。
6.用劃正的方法整理數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)填入表格中,通過(guò)涂色等活動(dòng)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
。ǘ⿺(shù)學(xué)思考
1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的`數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2.能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。
3.在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。
4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1.能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3.有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度
1、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。
2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.知道乘法的含義,熟記1~4的30句乘法口訣。
2.會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3.熟練地口算20以內(nèi)退位減法,比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、 研讀教材,抓住重難點(diǎn),設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn)。
3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境,吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。
4、應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。多與后進(jìn)生談話,關(guān)注他們的知識(shí)的掌握情況,及時(shí)輔導(dǎo)和表?yè)P(yáng),樹(shù)立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。
5、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
7、作好組內(nèi)教研,交流教學(xué)心得。
六、課時(shí)安排
周次
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語(yǔ),閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
口語(yǔ)交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己)
教學(xué)準(zhǔn)備:
采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng),他們眼中的自己是什么樣的。
教學(xué)安排:四課時(shí)
第一課時(shí)
。ǹ谡Z(yǔ)交際)
一、談話引人,激發(fā)說(shuō)話興趣。
師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?
二、讀提示,明白交際要求
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō),對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真思考,組織語(yǔ)言,小組交流
1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。
2、小組交流
3、評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?
四、全班交流,師生評(píng)議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議:不僅要評(píng)講得怎么要,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
五、?偨Y(jié)
師:通過(guò)今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。
第二課時(shí)
。(xí)作)
一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作
師:在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來(lái)寫寫自己,好嗎?
二、確定交流對(duì)象,自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開(kāi)拓思路。
我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣,一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的`,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,再加上一對(duì)大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。
(1)讀讀這一段,你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?
。2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?
(3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人)自主。寫作
第三課時(shí)
。ㄖv評(píng))
一、多元評(píng)價(jià),認(rèn)真修改
1、自己讀一讀,改一改。
2、讀給同伴聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià),再適當(dāng)修改。
3、在班級(jí)交流,師生評(píng)議
是否寫出了自己的特點(diǎn),語(yǔ)言是否通順
4、交換修改,(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))
二、成語(yǔ)故事
1、自讀故事,讀熟短文
。1)自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字
。2)跟同桌合作,比比誰(shuí)先讀正確。
。3)檢查讀。
2、結(jié)合短文,理解“買櫝還珠”。
(1)鄭國(guó)人買了什么?“櫝”指什么?
。2)“珠”指什么?還給誰(shuí)了?
3、全班朗讀
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導(dǎo)入
。1)師:同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng),老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?
。2)自由說(shuō)這兩句話是否一樣。
2、師:有的同學(xué)說(shuō)一樣,有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子,看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子,一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句,但表達(dá)的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。
4、游戲:老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子,讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?
3、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開(kāi)火車背誦。
4、齊背。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)名稱
夾物跳
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進(jìn)行行進(jìn)跳,體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用;
2、體會(huì)游戲的快樂(lè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
飲料瓶、泡沫板、布球若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
英語(yǔ)游戲“Paper、scissors、stone”(石頭剪子布)幼兒兩兩合作玩游戲。
二、基本部分:
1、孩子們,天氣這么好,咱們?nèi)ヒ安秃貌缓?野餐要?zhǔn)備什么呢?飲料、水果、餅干(飲料瓶、布球、泡沫板)
啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進(jìn)跳,教師巡回指導(dǎo),然后回到草地上,品嘗美味。
2、玩游戲:
野餐結(jié)束了,可是食物還剩下很多,我們不能浪費(fèi)了,所以我們一起把東西送回家。
分組比賽,視游戲情況而定,可適當(dāng)添加障礙。
三、結(jié)束部分:
我們一起把食物送到倉(cāng)庫(kù)去。
鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一活動(dòng)主題:關(guān)于對(duì)自己的認(rèn)識(shí)
二活動(dòng)參考閱讀:參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》
三活動(dòng)方式:閱讀與思索、聆聽(tīng)與討論
四活動(dòng)步驟:
(一)閱讀
播放《童年》歌曲。
夢(mèng),是年輕人的理想,年輕人的追求。我相信在座的同學(xué)們,你們來(lái)到沙井中學(xué),每個(gè)人心中一定也揣著一個(gè)美麗的夢(mèng),正是這些美麗的夢(mèng),引導(dǎo)我們不斷前進(jìn),夢(mèng)是前進(jìn)的動(dòng)力。
現(xiàn)在讓我們一起想一下有哪些夢(mèng)想的格言呢?
。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言)
作業(yè):請(qǐng)搜集有關(guān)青春夢(mèng)想或高中生夢(mèng)想的格言警句,名篇名段,整理在練習(xí)本上。
簡(jiǎn)介王海桐:
83年生,四川省 2001年理科狀元,以此為基礎(chǔ)713分的成績(jī)考取北戴河金融系,高中時(shí)期最愛(ài)看〈金鎖記〉/〈灌籃高手〉/〈蔡志忠漫畫〉等。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀思考,以小組形式討論,每組提出兩個(gè)問(wèn)題。
教師提示:海桐是一個(gè)“有故事的人”,在她的成長(zhǎng)過(guò)程有許多感動(dòng)心靈的故事,列表整理出這些瑣事:
時(shí)間故事感悟
嬰兒生為女孩的不幸注定自己永久地掙扎與反抗
自嘲于“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇
幼兒園旁人一句無(wú)意的話讓“我”銘記多年,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)本非如此。
態(tài)度決定命運(yùn)
小學(xué)與初中童年父母有意無(wú)意的暗示使我形成追求完美的習(xí)慣可怕的習(xí)慣為“我”帶來(lái)生活與學(xué)業(yè)的促進(jìn)外,更附加了沉重的心理壓力。
高中充滿回憶的理科實(shí)驗(yàn)班生活人生無(wú)常,只有這一刻,可以為我們感受和把握
小姑的英年早逝
成長(zhǎng)中的感激 希望走屬于自己的路
注:實(shí)際上課時(shí)將該項(xiàng)任務(wù)留為課外作業(yè)。
(二)反省與思考
完成【思考探索】題:你覺(jué)得作者在成長(zhǎng)的歲月里,有過(guò)遺憾嗎?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕腵看法。
以小組為單位,與同學(xué)談?wù)勀銓?duì)高中三年的希冀是什么
(三)布置采訪
主題:別人眼中的我
對(duì)象:父母/朋友/親人/老師
結(jié)果:文字/圖片/聲音/錄像
通過(guò)圖書館/網(wǎng)絡(luò)/朋友/電視等多種途徑了解采訪這種語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)基本要領(lǐng),包括采訪前準(zhǔn)備,采訪期間注意事項(xiàng),采訪資料的整理和.總結(jié)。
要求:
采訪前必須做好采訪提綱,其中包括采訪要點(diǎn)。
其他作業(yè):
將本文中的成語(yǔ)/哲理性強(qiáng)或自己感悟比較深的詞語(yǔ)或句子整理到摘抄本上
教學(xué)后記:
原.計(jì)劃學(xué)習(xí)的任務(wù)太多,對(duì)學(xué)生未做充分估計(jì);
學(xué)習(xí)〈北大是我美麗羞澀的夢(mèng)〉,學(xué)生提出很多問(wèn)題,是我始料不及的,課堂討論氣氛活躍,但是由于課堂時(shí)間不足,許多問(wèn)題沒(méi)有當(dāng)堂得到解決。
對(duì)比閱讀的文章也布置課后閱讀拉。
采訪的.計(jì)劃未使用,可能要等到下星期。
.總結(jié):
教學(xué)必須備學(xué)生,學(xué)生在討論中加深理解和體會(huì),這比教師講解更重要。也更符合課改精神。
設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)者:趙樹(shù)元
設(shè)計(jì)者單位:泥屯中學(xué)
設(shè)計(jì)日期:20xx-7-22
1.概述
本課是江蘇版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課,是一篇說(shuō)明文。共需14課時(shí)。 應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容,明確文中重點(diǎn)寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何,建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的,再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作技巧。
通過(guò)學(xué)習(xí),能了解凡爾賽宮的建筑特色、 藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征,突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。特別是要掌握說(shuō)明文的一些知識(shí),激發(fā)對(duì)建筑美的藝術(shù)享受。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成 如下:
通過(guò)閱讀和思考交流,能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化 中 心、旅游勝地的地位。
通過(guò)感悟分析交流,能掌握抓住特征,突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。 通過(guò)品習(xí)詞句和互相交流,能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:
《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說(shuō)明文,是世界聞名的法國(guó)王宮,西方古典主義建筑代表,聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)文物。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中,首先要抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征,其次要明確說(shuō)明順序和說(shuō)明方法,以這兩點(diǎn)作為學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表,又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價(jià)值,因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達(dá)成學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。 在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中,先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。
3.學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說(shuō)明文,掌握了一定的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序,所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱,可通過(guò)誦讀,,加深課文印象;通過(guò)合作學(xué)習(xí),理解文章內(nèi)容及特色。
學(xué)生對(duì)古代建筑較陌生,但好奇心強(qiáng),可提前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱資料來(lái)感悟古建筑的文化。
對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),班上絕對(duì)沒(méi)有學(xué)生去過(guò)凡爾賽宮,所以如果按照以往的說(shuō)明文的講授式,按抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征,來(lái)走馬觀花似的來(lái)介紹腦海幾乎沒(méi)有影響的凡爾賽宮,聽(tīng)著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格,同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的,同時(shí)枯燥的說(shuō)明文課堂也可能變的'更加沉悶。
4.學(xué)習(xí)任務(wù)分析
重點(diǎn)解決說(shuō)明對(duì)象、方法、順序、語(yǔ)言等知識(shí)及作用。
看有關(guān)視頻,模擬導(dǎo)游,從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用;內(nèi)部裝飾;法蘭 西大花園三個(gè)內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項(xiàng)向游客現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)的鞏固和遷移能力。
以“你的臥室”為說(shuō)明對(duì)象,作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。接近學(xué)生的生活實(shí)際,知識(shí)運(yùn)用化。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了??我了解了??,對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行梳理、內(nèi)化。
通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,敢于有、交流自己的觀點(diǎn)。求同存異。
5.資源
學(xué)習(xí)環(huán)境 : 多媒體教室。
素 材: 圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書館里特定的參考資料。
自主交流梳理完成
6.實(shí)施過(guò)程
7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表
2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。
3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分,最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。
4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”,都是 針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議,以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:教科書第10—12頁(yè)圓柱的認(rèn)識(shí),練習(xí)二的第1—4題.
教學(xué)目標(biāo):
1、借助日常生活中的圓柱體,認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱,能看懂圓柱的平面圖;認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn):看懂圓柱的平面圖。
學(xué)具:學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體物品,并將其側(cè)面用白紙包好。剪刀、直尺。教師準(zhǔn)備圓柱體、圓柱體側(cè)面展開(kāi)圖、可旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)圓柱體的長(zhǎng)方形。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.已知圓的半徑或直徑,怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng)?(指名學(xué)生回答,使學(xué)生熟悉圓的周長(zhǎng)公式:C=2πr或C=πd)
2.求下面各圓的周長(zhǎng)(教師依次出示題目,然后指名學(xué)生回答,其他學(xué)生評(píng)判答案是否正確)
。1)半徑是1米 (2)直徑是3厘米
(3)半徑是2分米 (4)直徑是5分米
二、認(rèn)識(shí)圓柱特征
1.整體感知圓柱
。1)(出示教材第10頁(yè)中的圓柱形物體)問(wèn):這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)?
如果把這些圓柱形物體的形狀畫下來(lái)會(huì)是什么樣子?(出示圓柱的立體圖形)像這樣的圖形叫圓柱。
(2)找找圓柱,請(qǐng)同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。
2.圓柱的表面
。1)摸摸圓柱。請(qǐng)同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面,說(shuō)說(shuō)圓柱由哪幾部分組成?
。2)指導(dǎo)看書:摸到的上下兩個(gè)面叫什么?它們的形狀大小如何?摸到的圓柱周圍的曲面叫什么?(上下兩個(gè)面叫做底面,它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。)
問(wèn):粉筆是圓柱體嗎?
3.圓柱的高
(1)教師出示高、矮不事的兩個(gè)圓柱,提問(wèn):哪個(gè)圓柱高,哪個(gè)圓柱矮?
。2)結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。(板書:圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。)
。3)師畫一條側(cè)面上的斜線,問(wèn):這是圓柱的高嗎?為什么??jī)蓚(gè)底面圓心的連線是高嗎?
。4)討論交流:圓柱的高的特點(diǎn)。
問(wèn):圓柱的高有多少條?
歸納小結(jié)并板書:圓柱的高有無(wú)數(shù)條,高的長(zhǎng)度都相等。
、凵罨兄好鎸(duì)這數(shù)不清的高,測(cè)量哪一條最為簡(jiǎn)便?
老師引導(dǎo)學(xué)生操作分析,得出測(cè)量圓柱邊上的這條高最為簡(jiǎn)便,同時(shí)課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高.
教師出示準(zhǔn)備好的貼在木棒上的長(zhǎng)方形紙片,將它快速轉(zhuǎn)動(dòng),看一看轉(zhuǎn)出來(lái)的是什么形狀?完成教材第11頁(yè)的“做一做”
4.圓柱的側(cè)面展開(kāi)(例2)
。1)動(dòng)手操作:請(qǐng)同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物,分別把商標(biāo)紙剪開(kāi),再打開(kāi),觀察商標(biāo)紙的形狀.
反饋后討論:展開(kāi)后得到長(zhǎng)方形和正方形的是怎樣剪的?展開(kāi)后得到平行四邊形的是怎樣剪的?
┌長(zhǎng)方形
板書:沿高剪┤ 斜著剪:平行四邊形
└正方形
強(qiáng)調(diào):我們先研究具有代表性的長(zhǎng)方形與圓柱的關(guān)系.
。2)尋求發(fā)現(xiàn).展開(kāi)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系.
、賻熒黄鸢颜归_(kāi)的長(zhǎng)方形還原成圓柱的側(cè)面,再展開(kāi),在重復(fù)操作中觀察。
、趯W(xué)生再觀察電腦演示上述過(guò)程.(用彩色線條突出圓柱底面周長(zhǎng)和高轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的過(guò)程。)
、弁瑢W(xué)交流后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn):這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng),寬就是圓柱的高。
(3)延伸發(fā)現(xiàn).展開(kāi)的平行四邊形的底和高及正方形的邊長(zhǎng)與圓柱的關(guān)系。
①討論:平行四邊形能否通過(guò)什么方法轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形?
課件顯示:平行四邊形通過(guò)割補(bǔ)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)方形,再還原成圓柱側(cè)面的動(dòng)畫過(guò)程。
②想一想:什么情況下圓柱側(cè)面展開(kāi)是正方形?
③引導(dǎo)小結(jié):不管側(cè)面怎樣剪,得到各種圖形,都能通過(guò)割補(bǔ)的方法轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形.其中正方形是特殊的長(zhǎng)方形.你能推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算方法嗎?
5.圓柱的側(cè)面積。
。1)圓柱的側(cè)面積,顧名思義,也就是圓柱側(cè)面的面積。
。2)出示圓柱的展開(kāi)圖:這個(gè)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢?
。▽W(xué)生觀察很容易看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于圓柱的側(cè)面積)
(3)那么,圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的.長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系,可以知道:圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高)
2.側(cè)面積練習(xí):練習(xí)二第5題
。1)學(xué)生審題,回答下面的問(wèn)題:
① 這兩道題分別已知什么,求什么?
、 計(jì)算結(jié)果要注意什么?
。2)指定一名學(xué)生板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上做.教師行間巡視,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤,并及時(shí)糾正。
。3)小結(jié):要計(jì)算圓柱的側(cè)面積,必須知道圓柱底面周長(zhǎng)和高這兩個(gè)條件,有時(shí)題里只給出直徑或半徑,底面周長(zhǎng)這個(gè)條件可以通過(guò)過(guò)計(jì)算得到,在解題前要注意看清題意再列式。
三、鞏固練習(xí)
1.做第11頁(yè)“做一做”。
2.做第15頁(yè)練習(xí)二的第3題。
教師行間巡視,對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。
3.做第15頁(yè)練習(xí)二的第4題。
4.求圓柱的側(cè)面積
(1)C=12厘米,h=12厘米(展開(kāi)圖是什么形狀)
。2)d=5分米,h=6分米
。3)r=2米,h是半徑的2倍。
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè):練習(xí)二第14題求側(cè)面積部分三道小題。
第一課時(shí)教學(xué)反思
1、一個(gè)調(diào)整
根據(jù)學(xué)情,我靈活調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,將圓柱側(cè)面積的計(jì)算提早到第一課時(shí)完成。其實(shí),由探索圓柱側(cè)面的特征,到推導(dǎo)圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式可謂順?biāo)浦,輕而易舉,學(xué)生理解掌握起來(lái)也比較容易,這樣的改動(dòng)可以降低第二課時(shí)“圓柱表面積”的難度,給學(xué)生在“表面積的計(jì)算”一課中更多的練習(xí)時(shí)間。
2、一次討論
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及以往知識(shí),在課前閱讀時(shí)對(duì)于圓柱的特征就已能基本掌握,通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)看,僅在圓柱有多少條高時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議。有的學(xué)生認(rèn)為圓柱只有1條高,也有的學(xué)生認(rèn)為圓柱的高只能在其側(cè)面表示。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓柱高的概念展開(kāi)討論,從而明確了什么是“兩個(gè)底面之間距離”的含義。
3、一處拓展
在引導(dǎo)學(xué)生觀察得出長(zhǎng)方形紙片旋轉(zhuǎn)后是一個(gè)圓柱后,我通過(guò)設(shè)問(wèn)對(duì)教材進(jìn)行了拓展!斑@個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與旋轉(zhuǎn)后所形成的圓柱體之間有什么聯(lián)系?”當(dāng)學(xué)生回答長(zhǎng)是圓柱底面直徑時(shí),我通過(guò)直觀演示引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論。然后,我又舉一反三,請(qǐng)學(xué)生思考“如果將這個(gè)長(zhǎng)方形換一個(gè)方向粘貼在木棒上,那么它和圓柱體又有怎樣的聯(lián)系?”通過(guò)拓展,提升學(xué)生的空間想象能力。
設(shè)計(jì)方案 篇7
近兩年,因煤炭?jī)r(jià)格斷崖式下跌,導(dǎo)致山西經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重連鎖式影響,許多業(yè)內(nèi)外企業(yè)資金鏈斷裂,銀行、擔(dān)保公司到期債權(quán)的實(shí)現(xiàn)遇到極大的挑戰(zhàn),各種融資糾紛問(wèn)題亦俞演俞烈。20xx 年9 月 1 日起施行的《最高人民法院關(guān)于審理民間借貸案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》也已明確了企業(yè)之間的經(jīng)營(yíng)性資金拆借屬合法有效,這就勢(shì)必加大了企業(yè)之間資金融通的往來(lái)。在此背景下,各類企業(yè)對(duì)融資過(guò)程中采用何種擔(dān)保方式及發(fā)生糾紛時(shí)如何實(shí)現(xiàn)擔(dān)保物權(quán)的問(wèn)題更加重視。筆者以為甲公司設(shè)計(jì)的融資擔(dān)保方案為例,綜合分析一下企業(yè)融資的反擔(dān)保方式。
一、案例背景
丙公司是甲公司與乙公司(鋼鐵生產(chǎn)企業(yè))共同出資設(shè)立的某項(xiàng)目公司,其中甲公司占股 51%,乙公司占股 49%.丙公司擬向某商業(yè)銀行申請(qǐng)貸款(為方便論述,假設(shè)貸款額為壹億元人民幣)。甲、乙公司作為丙公司的股東為促成丙公司的貸款實(shí)現(xiàn)就各自在此次貸款中的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行協(xié)商后達(dá)成了一致。因乙公司無(wú)法向銀行提供其認(rèn)可的有效擔(dān)保,雙方?jīng)Q議由甲公司單方向銀行提供全額擔(dān)保,即甲公司除占股部分外,對(duì)乙公司占股比例對(duì)應(yīng)的 4900 萬(wàn)元人民幣的貸款也提供了對(duì)應(yīng)的連帶責(zé)任擔(dān)保。
那么乙公司就該筆融資應(yīng)向甲公司提供何種反擔(dān)保方式,來(lái)保證甲乙雙方按照占股比例承擔(dān)對(duì)應(yīng)的擔(dān)保責(zé)任呢?
二、反擔(dān)保方案的設(shè)計(jì)
在對(duì)甲乙雙方合作目的,項(xiàng)目進(jìn)度要求、資金往來(lái)狀況及乙鋼鐵公司資產(chǎn)等情況了解的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)與我所企業(yè)甲公司多次溝通協(xié)商后,我們提供了如下?lián)7桨福?/p>
。ㄒ唬┕蓹(quán)質(zhì)押
甲乙雙方貸款建設(shè)的項(xiàng)目為國(guó)家重點(diǎn)鐵路運(yùn)輸通道的配套集運(yùn)站點(diǎn),戰(zhàn)略地位重要,甲公司為國(guó)有大型企業(yè),乙鋼鐵公司為當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)企業(yè)。根據(jù)項(xiàng)目的的性質(zhì)及雙方合作的目的,甲公司需要持續(xù)保持對(duì)該項(xiàng)目的控股權(quán),因此我們首先選擇了股權(quán)質(zhì)押的擔(dān)保方式。
1.股權(quán)質(zhì)押是一種權(quán)利質(zhì)押方式,甲公司與乙鋼鐵公司經(jīng)協(xié)商一致并約定,乙鋼鐵公司以其所持有的丙公司股份作為質(zhì)押物,當(dāng)丙公司貸款到期不能履行債務(wù)時(shí),而乙鋼鐵公司無(wú)法履行擔(dān)保義務(wù)而由甲公司代其履行擔(dān)保義務(wù)的情況下,甲公司可以依照約定就乙鋼鐵公司以其所持有的丙公司股份折價(jià)受償,或?qū)⒃摴煞莩鍪鄱推渌脙r(jià)金優(yōu)先受償?shù)囊环N擔(dān)保方式。
2.本次乙鋼鐵公司質(zhì)押給甲公司的標(biāo)的為乙鋼鐵公司在丙公司 49%的股權(quán)(價(jià)值 4000 萬(wàn)元),不足貸款額度 49%部分甲公司與乙鋼鐵公司另行采取其他擔(dān)保方式。
3.乙鋼鐵公司保證在本合同簽訂前已就質(zhì)押事宜征得乙鋼鐵公司公司股東會(huì)議同意,并將該股權(quán)于簽訂質(zhì)押合同 10 日內(nèi)辦理股東名冊(cè)以及工商部門登記手續(xù),且將股權(quán)證書移交給甲公司保管。乙鋼鐵公司保證本協(xié)議項(xiàng)下擬質(zhì)押給甲公司的股權(quán)上未設(shè)立任何質(zhì)押或其他擔(dān)保權(quán)利。
4.合同期間如乙鋼鐵公司 49%股權(quán)對(duì)應(yīng)的價(jià)款低于 4000 萬(wàn)元,甲公司有權(quán)要求乙鋼鐵公司提供與減少部分等值的其他擔(dān)保,無(wú)法提供的甲公司有權(quán)直接從乙鋼鐵公司在丙公司的分紅中扣除等額的部分。
。ǘ⿷(yīng)收帳款質(zhì)押
因歷史沿革的原因,乙鋼鐵公司對(duì)丙公司享受700 萬(wàn)元的應(yīng)收帳款,因甲公司在丙公司占股 51%,對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)易于控制,因此對(duì)股權(quán)質(zhì)押擔(dān)保后的不足部分 900 萬(wàn)元,我們首先選擇了應(yīng)收帳款質(zhì)押的方式。
1.應(yīng)收賬款質(zhì)押是指《物權(quán)法》第 223 條規(guī)定的應(yīng)收賬款出質(zhì),乙鋼鐵公司將其擁有的丙公司 700 萬(wàn)元的應(yīng)收賬款 出質(zhì)給甲公司,當(dāng)丙公司貸款到期不能履行債務(wù)時(shí),而乙鋼鐵公司無(wú)法履行擔(dān)保義務(wù)而由甲公司代其履行擔(dān)保義務(wù)的情況下,甲公司有權(quán)就該應(yīng)收賬款及其收益優(yōu)先受償。在應(yīng)收賬款上設(shè)立質(zhì)權(quán),應(yīng)當(dāng)進(jìn)行登記。
2.甲乙丙三方協(xié)商一致,質(zhì)押的標(biāo)的是乙鋼鐵公司對(duì)丙公司享有的應(yīng)收帳款的本金及利息,據(jù)乙、丙公司對(duì)賬顯示,乙鋼鐵公司對(duì)丙公司享有的應(yīng)收帳款本息共計(jì) 700 萬(wàn)元,附乙、丙雙方書面確認(rèn)的對(duì)賬單。
3.乙鋼鐵公司保證在本合同簽訂前已就應(yīng)收帳款事宜征得乙鋼鐵公司公司股東會(huì)議同意,并將該股東會(huì)決議作為本合同的附件向甲公司提供。同時(shí),乙鋼鐵公司應(yīng)協(xié)助甲公司于簽訂本協(xié)議 10 日內(nèi)在信貸征信部門辦理應(yīng)收帳款質(zhì)押登記手續(xù)。乙鋼鐵公司保證本協(xié)議項(xiàng)下擬質(zhì)押給甲公司的應(yīng)收帳款上未設(shè)立任何質(zhì)押或其他擔(dān)保權(quán)利。
4.在本合同有效期內(nèi),乙鋼鐵公司如提前受償應(yīng)收賬款或?qū)⑵滢D(zhuǎn)讓給第三方,須經(jīng)甲公司書面同意,并向甲公司提供甲公司認(rèn)可的等額擔(dān)保,且丙方付款前須征求甲公司同意。如乙、丙雙方未履行上述義務(wù),給甲公司造成損失,乙丙雙方承擔(dān)連帶責(zé)任。
5.合同期間如乙鋼鐵公司所享有的丙方應(yīng)收帳款減損,甲公司有權(quán)要求乙鋼鐵公司提供與減少部分等值的其他擔(dān)保,無(wú)法提供的甲公司有權(quán)直接從乙鋼鐵公司在丙公司的分紅中扣除等額的部分。
(三)不足部分的擔(dān)保方式
甲公司按照占股比例計(jì)算代替乙鋼鐵公司向銀行提供了4900 萬(wàn)元人民幣的擔(dān)保,本次乙鋼鐵公司質(zhì)押給甲公司的在丙公司 49%的股權(quán)價(jià)值 4000 萬(wàn)元;乙鋼鐵公司對(duì)丙方享有的應(yīng)收帳款本息共計(jì) 700 萬(wàn)元;余額部分還有 200 萬(wàn)元,需要乙公司對(duì)余額部分提供擔(dān)保。我所提供了以下方案說(shuō)明,供企業(yè)參考選擇。
1.以廠房、土地等不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行抵押。對(duì)乙鋼鐵公司的廠房、土地等不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估,設(shè)立不動(dòng)產(chǎn)抵押。
此種方案下,抵押物固定明確,易于管控,但需要產(chǎn)生一定的評(píng)估費(fèi)用,而且如果乙鋼鐵公司的廠房、土地等不動(dòng)產(chǎn)已經(jīng)進(jìn)行了抵押或者評(píng)估后的價(jià)值達(dá)不到要求,則可能導(dǎo)致無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)抵押權(quán)。
2.鋼材倉(cāng)單質(zhì)押。鋼材倉(cāng)單是指?jìng)}庫(kù)企業(yè)在收到鋼材時(shí)向乙鋼鐵公司簽發(fā)的表示收到一定數(shù)量鋼材的有價(jià)證券。具體方式如下:
(1)由甲公司指定一家倉(cāng)庫(kù)企業(yè),乙鋼鐵公司先將價(jià)值 3283萬(wàn)元以上的鋼材存放于倉(cāng)庫(kù)企業(yè)中,同時(shí)可以繼續(xù)使用該倉(cāng)庫(kù),存放其中的鋼材在庫(kù)存鋼材價(jià)值(以每日鋼材種類平均市場(chǎng)價(jià)為準(zhǔn))不低于最低庫(kù)存價(jià)值 200 萬(wàn)元的情況下可以流轉(zhuǎn)。甲公司對(duì)鋼材價(jià)值進(jìn)行評(píng)估后,倉(cāng)庫(kù)企業(yè)出具倉(cāng)單,由甲公司、倉(cāng)庫(kù)企業(yè)、乙鋼鐵公司三方共同簽署對(duì)鋼材的聯(lián)合監(jiān)管協(xié)議。
。2)在聯(lián)合監(jiān)管協(xié)議中,明確規(guī)定倉(cāng)庫(kù)企業(yè)的最低庫(kù)存責(zé)任,約定當(dāng)庫(kù)存鋼材價(jià)值 (以每日鋼材種類平均市場(chǎng)價(jià)為準(zhǔn)) 低于最低庫(kù)存價(jià)值時(shí),乙鋼鐵公司不得提貨,倉(cāng)庫(kù)企業(yè)不得允許任何人或單位提貨。甲公司定期結(jié)合報(bào)表和明細(xì)表至倉(cāng)庫(kù)現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)最低庫(kù)存鋼材數(shù)量與價(jià)值進(jìn)行核實(shí)。
此種方案下,強(qiáng)化對(duì)質(zhì)押物(鋼材)的控制,標(biāo)的金額明確,有利于質(zhì)權(quán)的全部實(shí)現(xiàn),但是造成乙鋼鐵公司較大資金的占用,同時(shí)產(chǎn)生倉(cāng)儲(chǔ)、管理成本。
3.動(dòng)產(chǎn)浮動(dòng)抵押。動(dòng)產(chǎn)浮動(dòng)抵押是指經(jīng)甲公司與乙鋼鐵公司簽訂書面協(xié)議,將乙鋼鐵公司現(xiàn)有的以及將有的生產(chǎn)設(shè)備、原材料、半成品、產(chǎn)品抵押,當(dāng)丙公司貸款到期不能履行債務(wù)時(shí),而乙鋼鐵公司無(wú)法履行擔(dān)保義務(wù)而由甲公司代其履行擔(dān)保義務(wù)的情況下,甲公司有權(quán)就實(shí)現(xiàn)抵押權(quán)時(shí)的動(dòng)產(chǎn)優(yōu)先受償。在正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中,鋼鐵公司以合理價(jià)格賣出的生產(chǎn)設(shè)備、原材料、半成品、產(chǎn)品自動(dòng)脫離抵押標(biāo)的物,買入或生產(chǎn)出來(lái)的生產(chǎn)設(shè)備、原材料、半成品、產(chǎn)品則自動(dòng)加入抵押標(biāo)的物,由此導(dǎo)致的抵押標(biāo)的物范圍、數(shù)量變化的,則無(wú)需辦理抵押標(biāo)的物變更登記。
此種方案下,避免了乙鋼鐵公司資金的占用,減少了雙方管理成本,保證甲公司優(yōu)先受償權(quán),但如果乙鋼鐵公司經(jīng)營(yíng)不善,最終的生產(chǎn)設(shè)備、原材料、半成品、產(chǎn)品等財(cái)產(chǎn)的價(jià)值達(dá)不到擔(dān)保價(jià)值,則可能導(dǎo)致抵押權(quán)不能全額實(shí)現(xiàn)。
4.乙鋼鐵公司向甲公司提供保證。因銀行不接受乙鋼鐵公司的擔(dān)保,乙鋼鐵公司也無(wú)法作為保證人向銀行提供保證。在此情況下,由乙鋼鐵公司向甲公司提供保證,雙方約定當(dāng)丙公司不能履行債務(wù)時(shí),由乙鋼鐵公司按出資比例代其履行債務(wù)。
此種方案下,乙鋼鐵公司在其經(jīng)營(yíng)狀況正常的情況下,有能力履行其責(zé)任,從而減少甲公司的責(zé)任。
根據(jù)以上方案分析,我們向企業(yè)提出以下建議:
1.如果乙鋼鐵公司的廠房、土地等不動(dòng)產(chǎn)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)抵押,且評(píng)估后金額不低于 200 萬(wàn)元,則建議甲公司采取方案一。
2.如果乙鋼鐵公司的廠房、土地等不動(dòng)產(chǎn)已經(jīng)進(jìn)行了抵押,或者沒(méi)有進(jìn)行過(guò)抵押但評(píng)估后金額低于 200 萬(wàn)元,則建議甲公司首先采取方案一,不足部分采取方案三進(jìn)行彌補(bǔ)。
3.如果為了維護(hù)乙鋼鐵公司正常運(yùn)行,避免額外費(fèi)用,最大化減少擔(dān)保成本,則甲公司可以采取方案三與方案四相結(jié)合的方式。
4.如果甲公司與乙鋼鐵公司愿意承擔(dān)方案二的成本,則方案二最有利于甲公司質(zhì)權(quán)的全額實(shí)現(xiàn)。
三、相關(guān)法律規(guī)定對(duì)擔(dān)保物權(quán)實(shí)現(xiàn)的良性促進(jìn)作用日益凸顯
20xx 年,我國(guó)物權(quán)法規(guī)定了實(shí)現(xiàn)擔(dān)保物權(quán)的'非訴程序,但是因?yàn)槿狈唧w的程序法規(guī)定,所以在實(shí)踐中并沒(méi)有適用。20xx 年1 月 1 日生效的《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》專節(jié)規(guī)定了“實(shí)現(xiàn)擔(dān)保物權(quán)案件”的特別程序,明確規(guī)定了實(shí)現(xiàn)擔(dān)保物權(quán)的非訴程序。這就意味著,實(shí)踐中的民事行為中如涉及擔(dān)保,協(xié)議有約定并且已經(jīng)辦理正式擔(dān)保手續(xù)的,如果事后發(fā)生了糾紛,不需要再向人民法院提起訴訟,權(quán)利人可以直接向法院申請(qǐng)作出裁定并強(qiáng)制執(zhí)行,以拍賣、變賣相關(guān)擔(dān)保財(cái)物的方式,最終實(shí)現(xiàn)擔(dān)保物權(quán)而無(wú)需再經(jīng)過(guò)繁瑣的訴訟程序。
四、結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,融資難成為各類企業(yè)普遍面臨的問(wèn)題,但資金融通又是企業(yè)血脈暢通的重中之重。所以,是否能采取有效的切實(shí)可行的融資方式、擔(dān)保方式來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)融資順暢就顯得尤為重要。實(shí)踐中,民間借貸大量存在,隨著國(guó)人法律意識(shí)的逐步健全,不論是普通自然人之間的資金周轉(zhuǎn)還是企業(yè)與企業(yè)之間的資金拆借,都不同程度的對(duì)借款所附帶的擔(dān)保或反擔(dān)保措施十分看重。換句話說(shuō),融資是否能順利推進(jìn)并最終履行,往往取決于對(duì)該筆融資業(yè)務(wù)所采取的具體的融資擔(dān)保方式及其可操作性?梢(jiàn),擔(dān)保物權(quán)的實(shí)現(xiàn)不論從技術(shù)上還是程序設(shè)計(jì)上都到了前所未有的研究高度。此文中提到的以上擔(dān)保方式雖然是兩個(gè)企業(yè)之間的反擔(dān)保方式的具體運(yùn)用,但是同樣可以作為各類企業(yè)向銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)提供融資擔(dān)保的具體方式方法。在今后的實(shí)踐中,我們應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),研究法律法規(guī)的立法本意,最大限度的結(jié)合實(shí)際利用好法律武器向企業(yè)在融資過(guò)程提供各種有的放矢的有可操作性的融資擔(dān)保方式,以確保實(shí)現(xiàn)企業(yè)融資暢通,及時(shí)補(bǔ)充企業(yè)資金血液,最終突破企業(yè)融資難這一常態(tài)瓶頸。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、指導(dǎo)思想
以“展示自我,面向?qū)W生未來(lái)”為原則,積極倡導(dǎo)“生動(dòng)活潑”學(xué)英語(yǔ),“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”說(shuō)英語(yǔ),“動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手”用英語(yǔ),讓語(yǔ)言教學(xué)真正走向生活,讓學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ),在生活中輕松地活學(xué)活用英語(yǔ),讓每一位學(xué)生都愛(ài)上英語(yǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
深化學(xué)校的文化內(nèi)涵,豐富學(xué)生校園文化生活,拓展學(xué)生的文化視野,展示學(xué)生獨(dú)立自主的`精神風(fēng)貌,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。
營(yíng)造一個(gè)濃郁的節(jié)日氛圍,突出我校英語(yǔ)教學(xué)的特色,為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟一片新天地。
為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我英語(yǔ)才華的舞臺(tái),更大潛力地激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情和興趣,在全校掀起學(xué)英語(yǔ)的熱潮。
三、活動(dòng)宗旨
認(rèn)真落實(shí),注重實(shí)效。
廣泛參與,凸顯特長(zhǎng)。
四、活動(dòng)主題
HappyEnglish,happytime!(快樂(lè)英語(yǔ),快樂(lè)年華!)
五、活動(dòng)口號(hào)
EnglishCorner,WorldCulture!(英語(yǔ)天地,世界文化!)
HarmoniousCampus,ColourfulLife!(和諧校園,五彩人生!)
六、組織領(lǐng)導(dǎo)及成員
七、活動(dòng)對(duì)象
全校六至九年級(jí)學(xué)生
八、活動(dòng)時(shí)間
九、活動(dòng)內(nèi)容
第十一周
5.10---5.14周一第二屆“英語(yǔ)文化節(jié)”開(kāi)幕全校學(xué)生
周一英語(yǔ)文化節(jié)系列活動(dòng)①----英語(yǔ)名言、格言、警句精選
周二李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》大家講----早讀(1)六、七、八年級(jí)學(xué)生
周四李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》專家講座六、七年級(jí)學(xué)生
周五英語(yǔ)文化節(jié)系列活動(dòng)②----英語(yǔ)征文《寧波---我美麗的家鄉(xiāng)》八年級(jí)學(xué)生
周五英語(yǔ)文化節(jié)系列活動(dòng)③----英文歌曲唱唱唱六年級(jí)學(xué)生
第十二周
5.17---5.21
周三
英語(yǔ)文化節(jié)系列活動(dòng)④-----英文書簽、英文賀卡制作比賽六年級(jí)學(xué)生
英語(yǔ)文化節(jié)系列活動(dòng)④----《暢想世博會(huì)》手抄報(bào)或海報(bào)比賽七年級(jí)學(xué)生
周四英語(yǔ)文化節(jié)系列活動(dòng)⑤----觀看英文經(jīng)典電影七年級(jí)學(xué)生
周五李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》大家講----早讀(2)六、七、八年級(jí)學(xué)生
第十三周5.24---5.28
周三英語(yǔ)文化節(jié)系列活動(dòng)⑥----《如何學(xué)好外語(yǔ)?》演講比賽八年級(jí)學(xué)生
周四英語(yǔ)文化節(jié)系列活動(dòng)⑦----英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽九年級(jí)學(xué)生
第十四周5.31---6.04
周一
英語(yǔ)文化節(jié)閉幕
全校學(xué)生
十、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)
本次活動(dòng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)分別為優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)、個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)、最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng),其中:
優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)3名(以年級(jí)為單位)
個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)2名;二等獎(jiǎng)4名;三等獎(jiǎng)6名(以年級(jí)為單位)
最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng):4名(根據(jù)班級(jí)獲獎(jiǎng)人數(shù))
優(yōu)秀組織獎(jiǎng):4名老師
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