設(shè)計(jì)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
大幕
大幕是觀眾廳與舞臺(tái)之間起分割作用的幕,是舞臺(tái)的門戶,也是舞臺(tái)的主要幕布,主要用于會(huì)議或演出開始和結(jié)束時(shí)的開閉,有時(shí)也可用作場(chǎng)幕。位于鏡框舞臺(tái)臺(tái)口的內(nèi)側(cè),鏡框舞臺(tái)與假臺(tái)口之間。大幕有多種閉形式,例如:對(duì)開式、升降式、串疊式提式、單側(cè)開閉式以及斜拉式等。對(duì)其操作控制系統(tǒng)也分為手動(dòng)和電動(dòng)兩種形式。本海寧文化中心大幕設(shè)計(jì)為均勻伸縮對(duì)開式,此方式為時(shí)下較流行的一種,其性能穩(wěn)定,使用壽命長(zhǎng),不易損壞。
大幕的顏色和面料可直接影響觀眾的視覺,要求莊重而典雅。本方案大幕采用紫紅色麻絨帶本色襯里做面料,通過(guò)三折一的藝術(shù)制作,給觀眾以強(qiáng)烈的立體感。
前沿橫簾幕
前沿橫簾幕是大幕前上臺(tái)口上的橫幕,用它作舞臺(tái)上沿,擋住觀眾對(duì)舞臺(tái)前沿上空的視線柱,它起裝飾美化舞臺(tái)的作用。
前沿橫簾幕與大幕形成配套,因而襯托了大幕,前沿橫簾幕也稱會(huì)標(biāo)幕,可要根據(jù)不同的會(huì)議、演出,自如更換標(biāo)語(yǔ)。
二道幕
為獨(dú)唱、獨(dú)奏、曲藝等節(jié)目服務(wù),起突出主角,烘托氛圍的'作用。位于舞臺(tái)大幕之后,與第二道沿側(cè)幕相近的一道幕。通常是以三倍打摺制成對(duì)開幕,本方案由于升降空間不夠,只能為對(duì)開或提升兩種形式供選擇,從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā),本方案選擇滾輪對(duì)開式。
三道幕或會(huì)幕(供選擇的)
主要為如開會(huì)議作后場(chǎng)的隔斷作用,突出會(huì)議的重要性,烘托會(huì)議氣氛。
橫簾幕(橫條幕)
常用墨綠色,懸掛在普通吊桿和加長(zhǎng)桿上,位于鏡框舞臺(tái)臺(tái)口上方的幕布。與左右兩側(cè)的側(cè)簾幕相配合,起到控制演出空間的視線的作用。
側(cè)簾幕(側(cè)條幕)
側(cè)簾幕位于舞臺(tái)左右兩側(cè),顏色與橫簾幕一致,其對(duì)舞臺(tái)表演區(qū)域起限制作用,其平行、正“八”字、倒“八”字等吊裝方式可以改變舞臺(tái)表演區(qū)平面的開頭對(duì)舞臺(tái)后部空間進(jìn)行遮擋,引導(dǎo)、控制觀眾的視線集中在規(guī)定的表演區(qū)內(nèi)。其主要是美化舞臺(tái),遮擋觀眾對(duì)側(cè)臺(tái)的視線。
白天幕
白天幕位于鏡框舞臺(tái)演出空間最后部位,作為表現(xiàn)演出背景環(huán)境的幕布。其高度和寬度通常大于臺(tái)口尺寸,可根據(jù)演出需要,將其設(shè)計(jì)成平面幕或弧型寬幕。
白天幕朝向觀眾席的內(nèi)側(cè),可用天排燈、幻燈等進(jìn)行照明或投射各種色彩形象,與整個(gè)舞臺(tái)空間形成一個(gè)整體的畫面。本方案采取白色細(xì)帆布為材料,色白、吸光性能好。
黑底幕
黑底幕位于舞臺(tái)后部天幕之前,適合于表現(xiàn)為黑暗的場(chǎng)景空間,在歌舞伎戲劇中表現(xiàn)室外以及夜或者虛無(wú)狀態(tài),同時(shí)雜技表演時(shí)作背景幕用。采用黑麻絨三折一藝術(shù)制作。)
紗幕
紗幕一般不作為劇場(chǎng)的固定裝置,是以薄質(zhì)地帶有網(wǎng)狀孔眼的棉布或化纖材料制成的半透明幕布。除本身所具有的輕薄,打摺后可以制作成各種裝飾幕特點(diǎn)以外,還具有一定的透光作用。舞臺(tái)上常用白紗幕、黑紗幕、紗畫幕表現(xiàn)場(chǎng)景環(huán)境,從紗畫幕后面向景物投光可以顯現(xiàn)隱藏在后面的人物和空間環(huán)境,從而易于表現(xiàn)夢(mèng)幻、回憶的虛擬場(chǎng)面;從前面向紗幕投光可以表現(xiàn)渲染紗畫幕上所畫的形象;從紗幕背面向紗幕后投光時(shí),紗畫幕前面所畫的形象看起來(lái)則不復(fù)存在。其他單色紗幕也具備以上特點(diǎn),只是白色及淺色紗幕反光效果強(qiáng),深色、黑色紗幕可以更好地吸收舞臺(tái)上的散射光,更易于表現(xiàn)虛擬、朦朧的幻覺空間效果。紗幕有多種紡織方法,舞臺(tái)最常使用的是被稱為“象眼紗”的六菱形孔狀的織物。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生親近自然,了解動(dòng)物生活習(xí)性的基本常識(shí),知道動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn):
了解動(dòng)物的生活習(xí)性和對(duì)人類貢獻(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:今天,我們的好朋友動(dòng)物知道我們上《人類的好朋友》這一課,也來(lái)跟我們一起上課呢!請(qǐng)你聽聽,有誰(shuí)來(lái)了呢?(課件出示)
1、 猜一猜:聽聲音猜猜這是什么動(dòng)物?
2、 學(xué)生自主上臺(tái),模仿動(dòng)物的聲音、神態(tài)、動(dòng)作,再介紹動(dòng)物的習(xí)性(食物、居住地等)。
那你最喜歡什么動(dòng)物呢?請(qǐng)你來(lái)扮演扮演它讓同學(xué)們猜猜,再給大家介紹你喜歡的動(dòng)物朋友,可以介紹它們的樣子、喜歡的食物,居住的地方等。
3、 猜謎語(yǔ):猜猜我是誰(shuí),再出示相應(yīng)的動(dòng)物圖。(課件出示)
聽到同學(xué)們介紹得這么好,我們的動(dòng)物朋友也出來(lái)介紹自己了,請(qǐng)你猜猜它們是誰(shuí)?(課件出示)
4、 有趣的動(dòng)物睡覺圖及介紹。
多可以的小動(dòng)物!動(dòng)物們不但可愛,還有許多有趣的地方呢!比如它們的睡覺,請(qǐng)看(出示課件)
5、 游戲:送小動(dòng)物回家。
請(qǐng)學(xué)生在黑板上在相應(yīng)的動(dòng)物家里貼上動(dòng)物圖片。
同學(xué)們真棒,對(duì)動(dòng)物這么了解,可是,小動(dòng)物遇到難題了,它們跟你們玩得太高興了,忘記了家在哪里。我們一起來(lái)幫幫它們,送它們回家吧!請(qǐng)有動(dòng)物圖片的同學(xué)出來(lái)把圖片貼在它們的家里
活動(dòng)二:比一比,誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多。
1、 搶答,課件出示課本P36—37的`圖片。
謝謝同學(xué)們送小動(dòng)物回家,下面我們?cè)賮?lái)看看這幅圖(課件出示),看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多!
2、 想一想,說(shuō)一說(shuō),還有哪些動(dòng)物是圖中沒有出現(xiàn)的?
3、 我們的家鄉(xiāng)有哪些動(dòng)物呢?
活動(dòng)三:小小動(dòng)物貢獻(xiàn)大
1、 動(dòng)物與我們的日常生活
小動(dòng)物不但可愛有趣,還為我們?nèi)祟愖鞒隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)呢!請(qǐng)看(課件出示)
出示課本P40的圖片介紹動(dòng)物的作用。
2、 你還知道動(dòng)物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎?多生答(課件)
總結(jié)設(shè)疑:
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑢?duì)我們還作出了很大的貢獻(xiàn)。那么我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些可愛的動(dòng)物朋友們呢?我們下一節(jié)課再講。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得喜歡聽奉承話,容易上當(dāng)受騙。
2、朗讀課義,能照老師的樣子,讀出狐貍說(shuō)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文,抬導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
理解狐貍說(shuō)的三次話及烏鴉受騙上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入:
在大森林里,住著這樣一對(duì)鄰居:一只長(zhǎng)丑,叫聲難聽,但喜歡聽奉承話的烏鴉。一只好吃懶做,而又狡猾的狐貍。這一天,在它們之間發(fā)生了一個(gè)有意思的小故事。就讓我們未看一看…
板書課題 5 狐貍和烏鴉
二、學(xué)習(xí)課文:
第一段:
①指名讀,思考:狐貍和烏鴉往在哪?
烏鴉:住在 大樹上面的窩里。
孤貍:住在 大樹底下的洞里。
、谥笇(dǎo)朗讀:這一段要用敘述的語(yǔ)氣。
第二段:
①齊讀,思考:這“段上要寫了準(zhǔn),干什么,結(jié)果怎么樣?
。貘f給它的孩找到一片肉,非常高興,〕
②請(qǐng)你在課文中找一找烏鴉為孩了找食的動(dòng)詞:
飛 找 叼 站
想一想,飛已這兒個(gè)次能個(gè)能顛倒?為例么?
、蹫貘f只找到一片肉,可它為什么高興呢?
。ㄋ浅P量嗟夭赣约旱.孩子,盡管只是一小片肉,也是它辛苦找來(lái)的。,所以很高興。)
④指導(dǎo)朗讀:這一段要讀快一些,讀出高興勁兒來(lái)。
第三段:
想一想: 當(dāng)烏鴉找到食物時(shí),狐貍也出來(lái)找食,她看見了什么?它心縱會(huì)怎么想呢;
詣名讀,思考:狐貍那么想吃到那片肉,干脆人跟烏鴉要,行不行?(鳥鴉辛辛苦苦找到的食物,一定不給)
那狐貍?cè)ビ矒尀貘f嘴里的肉,行不行?
。涓,狐貍不會(huì)爬樹,烏鴉又不會(huì)給,就搶不到肉了。)
那么,狐貍要想得到肉,烏鴉又不會(huì)給,想去搶又夠不著,
它會(huì)怎么辦呢?
。ㄏ朕k法騙到手。)
第四——七段:
狐貍既不能去向?yàn)貘f要,又不能去硬搶,可它又很想吃那片肉,于是它想出了個(gè)辦法——讓烏鴉開口說(shuō)話?這樣,那片肉就會(huì)……那狐貍到底是怎樣把肉片到手的呢?
自由讀,思考:狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?說(shuō)了些什么?用“~~”畫出來(lái)。
每一次烏鴉怎么表現(xiàn)的?用“…”畫出來(lái)。
集體討論:
第一次——狐貍的話是隨口說(shuō)的嗎,你從哪兒可以看出來(lái)?
“想了想”——狐貍在暗暗打主意(怎么才能得到肉〕
狐貍這么熱情的和烏鴉打招呼,目的是什么
狐貍這么熱情的和烏鴉打招呼,目的是什么?
假惺惺地表示親熱、討好,用假裝尊敬地問(wèn)候語(yǔ)氣。
烏鴉這時(shí)什么表現(xiàn)?說(shuō)明什么?
“不作聲”頭腦清醒,保持警惕。
第二次——狐貍看到烏鴉不作聲,又說(shuō)明了什么?它真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?
那它為什么要這樣問(wèn)候呢:
關(guān)心烏鴉的孩子,是為了討好烏鴉,讓它放松警惕開口說(shuō)話。
想一想,狐貍的話該怎么讀?
要用親近、關(guān)心的語(yǔ)氣和感情來(lái)讀。
烏鴉的反應(yīng)與第一次一樣嗎?為什么會(huì)有變化?
聽到狐貍問(wèn)候色的孩子,覺得挺順耳,心里有所動(dòng),覺得狐貍
還不算壞,但又怕張嘴掉了肉。還是不作聲。
第三次——狐貍看到烏鴉看了它一眼,心里怎樣想?
知道烏鴉喜歡聽奉承話,心想:有門兒,還得好好夸夸它。
狐觀夸烏鴉“羽毛漂亮,嗓子好”真的是這樣嗎?
其實(shí)事實(shí)并非如此,狐貍是故意奉承,就是想讓烏鴉開口,好得到那片肉。
想一想,狐貍這次的話該用怎樣的語(yǔ)氣讀?
讀出贊美的語(yǔ)氣,再說(shuō)麻雀的話是要用瞧不起、奚落的語(yǔ)氣。
烏鴉還從來(lái)沒有聽到過(guò)有誰(shuí)如此稱贊它,這時(shí)它有什么反應(yīng)?
你從哪兒看出來(lái)的?結(jié)果怎樣?
心里一高興,真的唱起歌來(lái),結(jié)果,肉掉下來(lái),狐貍叼走了。
想一想,烏鴉的叫聲怎么讀?
“哇……”的一聲,聲音適當(dāng)放低,拉長(zhǎng)。
聽老師范讀后練習(xí),再分角色朗讀。
小結(jié)課文內(nèi)容:
。、分角色朗讀課文,思考;烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)?
烏鴉明明知道狐貍假意問(wèn)候它,討好它,是為了得到它嘴里的肉如果它飛回窩就不會(huì)丟掉那片肉,但它還想聽狐貍的奉承話,所以上了當(dāng)。
2、你學(xué)完這個(gè)故事,從中明白了什么?
知道……愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙,所以平時(shí)個(gè)能光愛聽別人的好話和夸獎(jiǎng)。
課后練習(xí):
。、造旬:
一……就……
教學(xué)方法:先在課文中找出聯(lián)詞。
想一想什么時(shí)候用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞?
自己練習(xí)說(shuō)一句話,再寫下來(lái)。
。病凑n文內(nèi)容填空:
烏鴉( )給他的孩子找東西吃,它找到( ),( )回來(lái),( )窩旁邊的樹枝上,心里( )。狐貍抬起頭看見烏鴉嘴里的肉,饞得( )。笑著說(shuō):“( 〕。”它見烏鴉不作盧,又說(shuō):“( )。”接著又說(shuō):“( )。”
。、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再有語(yǔ)氣地讀一讀:
烏鴉的嗓子好嗎
烏鴉的嗓子不好
親愛的烏鴉您唱幾句吧
4、讀一讀,寫一寫:
烏鴉 做窩 狐貍 底下 山洞 一片肉
旁邊 一直 羽毛 漂亮 句子 差不多
板書設(shè)計(jì) 狐貍 和 烏鴉
第一次 您好,親愛的烏鴉! 不作聲
第二次 您的孩子好嗎? 看了一眼,還是不作聲
第三次 羽毛真漂齋嗓子真好 得意極了
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況,以及與月球相關(guān)的未解之謎;
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
1、看圖說(shuō)話:
師:先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這樣一幅畫,你看到了什么?
媒體出示圖片配樂。
學(xué)生說(shuō)。
看到如此美妙的情景,你想到了些什么?
學(xué)生說(shuō)。
老師把你們所想到的用一個(gè)詞來(lái)概括──遐想
。ò鍟哄谙耄
師:在黑暗的夜空中,出現(xiàn)的那一輪月亮是那么迷人,引起了我們無(wú)限的遐想。
出示句子:
夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來(lái),為了探索月球的奧秘,人類付出了巨大的努力。
你能來(lái)讀讀這幾句話嗎?──自己練──你覺得怎樣才能讀好它?(自言自語(yǔ),充滿想象)──生說(shuō)──指讀。
。、揭題:
月亮是那么清幽,那么神秘,古往今來(lái),人們仰望天上的這輪明月,總會(huì)激起無(wú)限的遐想。直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天,我們就和作者一起來(lái)探索──月球之謎。
(板書課題:22、月球之謎)
二、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開書本,要據(jù)老師的要求,自己來(lái)讀讀課文。
要求:
1、給課文標(biāo)上自然段序號(hào),劃出生詞,讀準(zhǔn)字音。
。、把課文讀通順,做到不添字、不漏字。
。、找一找,課文寫了月球的哪些“謎”?
學(xué)生自讀。
反饋:
。、出示詞語(yǔ):夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、估計(jì)、年齡、神秘、探索(小老師領(lǐng)讀──齊讀)
。病⒄n文共幾個(gè)自然段?我們請(qǐng)一個(gè)小組開小火車讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽,老師等會(huì)要請(qǐng)他評(píng)一評(píng)。
。、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求評(píng)讀。
。础⒆x通難讀的句子:
月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒有水,沒有任何生命。
。ㄗ⒁獠宦┳x“滿”字,不讀破句。)
三、精讀品味
1、課文讀通順了,老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫了哪些月球之謎。
。、反饋,媒體出示:
月球是從哪兒來(lái)的?
上面有些什么東西?
它跟地球一樣嗎?
難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)?
為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)情況不同?
難道月球比地球的年齡還大?
月球的火山活動(dòng)比地球還早?
。、師:老師把同學(xué)們說(shuō)的'月球之謎都打出來(lái)了,那你們看看,能給這些月球之謎分分類嗎:
、 可以按照登月前,登月后劃分。
⑵ 可以按已解之謎,未解之謎分。
。、那登月前的月球之謎有答案了嗎?你從課文的哪一個(gè)自然段找到答案的:
、 研讀月球的奇異景色:
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀這段話,看看,你能從這段話中讀懂些什么?
、 我了解到首次登上月球的是美國(guó)的兩名宇航員。
、 我了解到登月的時(shí)間是在1969年7月20日。
、 我了解到月球的樣子……
課文中有一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)宇航員所看到的月球
奇異(板書)
你看到了哪些奇異之處?奇異在哪里?和你想象中的一樣嗎?
。ㄕ(qǐng)學(xué)生遐想)
出示圖片:如果你是宇航員,你第一眼看到這樣奇異的景像,感覺怎樣?
。@訝、奇怪、激動(dòng))
懷著這樣的心情,我們來(lái)讀讀這段話。
試讀──指名讀──小組讀
同學(xué)們,這是人類第一次登上月球,在這之前,人們?yōu)榱颂骄吭虑虻恼婷婺浚冻隽司薮蟮呐,?dāng)宇航員一腳踏上月球表面時(shí),你認(rèn)為他們的心情又會(huì)怎樣?
。(dòng)、自豪)
懷著這樣的心情,我們?cè)賮?lái)讀讀這段話──齊讀:
這是小小的一步,卻是整個(gè)人類偉大的一步,它承載了全人類的夢(mèng)想,跨過(guò)了五千年的時(shí)光。那是多么激動(dòng)人心的一刻啊!可宇航員們?yōu)榱诉@一刻,付出了多么巨大的努力。
媒體出示資料,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀:
面對(duì)這么偉大的宇航員,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?四人小組討論──指名交流。
古往今來(lái),為了探索月球的奧秘,宇航員們付出了巨大的努力。
出示:古往今來(lái),為了探索月球的奧秘, 付出了巨大的努力。
齊讀:古往今來(lái),為了探索月球的奧秘,人類付出了巨大的努力。
⑵ 研讀月球難解之謎:
登上月球,僅僅是探索月球奧秘的開始,讓我們來(lái)看看這些登上月球后發(fā)現(xiàn)的難解之謎:
媒體出示四個(gè)月球之謎。
你能根據(jù)課文猜想一下這些月球之謎的答案嗎?
。ò鍟翰孪耄
這些難解之謎現(xiàn)在有答案了嗎?你無(wú)法確定,老師甚至是科學(xué)家也無(wú)法確定,真是令人費(fèi)解!
(板書:令人費(fèi)解)
這一部分你準(zhǔn)備怎么來(lái)讀?
四、小結(jié)
月球還有許多未解之謎,人類探索月球的腳步也從未停止。隨著對(duì)月球的探索和研究,還有更多的月球之謎被提出來(lái),但老師相信,不久的將來(lái),我們的同學(xué)們會(huì)加入到解開這些謎團(tuán)的隊(duì)伍中去,讓月球不再有謎。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目的
1、 使學(xué)生會(huì)分析相向而行的同時(shí)與不同時(shí)出發(fā)的相遇問(wèn)題中的相等關(guān)系,列出一元一次方程解簡(jiǎn)單的'應(yīng)用題。
2、使學(xué)生加強(qiáng)了解列一元一次方程解應(yīng)用題的方法步驟。
教學(xué)分析
重點(diǎn):利用路程、速度、時(shí)間的關(guān)系,根據(jù)相遇問(wèn)題中的相等關(guān)系,列出一元一次方程。
難點(diǎn):尋找相遇問(wèn)題中的相等關(guān)系。
突破:同時(shí)出發(fā)到相遇時(shí),所用時(shí)間相等。注重審題,從而找到相等關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么?
2、路程、速度、時(shí)間的關(guān)系是什么?
3、慢車每小時(shí)行駛48千米,x小時(shí)行駛 千米,快車每小時(shí)行駛72千米,如果快車先開0.5小時(shí),那么慢車開出x小時(shí)后,快車行駛了 千米。
二、新授
1、引入
列方程解應(yīng)用題,關(guān)鍵是尋找相等關(guān)系,今天我們通過(guò)一例來(lái)學(xué)習(xí)如何尋找相等關(guān)系,和把相等關(guān)系表示成方程的方法。
例(課本P216例3)題目見教材。
分析:(1)可以畫出圖形,明顯有這樣的相等關(guān)系:
慢車行程+快車行程=兩站路程
設(shè)兩車行了x小時(shí)相遇,則兩車的行程的代數(shù)式分別為85x,65x,放入相等關(guān)系中,即可得出方程:85x+65x=450
。2)再分析快車先開了30分兩車相向而行的情形。
同樣畫出圖形,并按課本講解,(見教材P217~218)
由學(xué)生完成求解過(guò)程,并作出答案。
解:略
說(shuō)明:(1)本題是相向而行的相遇問(wèn)題,共同點(diǎn)是有一個(gè)相同的相等關(guān)系,即慢車行程+快車行程=兩站路程。不同點(diǎn)是一個(gè)同時(shí)出發(fā),一個(gè)不是同時(shí)出發(fā),所以所用時(shí)間不一定相等。
。2)不是同時(shí)出發(fā)的,要注意時(shí)間的關(guān)系。
三、練習(xí)
P220練習(xí):1,2。
四、小結(jié)
1、相向而行的相遇問(wèn)題,相等關(guān)系都是慢車行程+快車行程=兩站路程。
2、相向而行的相遇問(wèn)題中,要注意時(shí)間的關(guān)系。
五、作業(yè)
1、P222 4.4A:13,14,15。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練:同步練習(xí)3。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目的:?jiǎn)酒饘W(xué)生的“感恩之心”, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)去面對(duì)生活,用實(shí)際的行動(dòng)去感謝身邊的人,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
活動(dòng)時(shí)間:星期二班會(huì)課
活動(dòng)地點(diǎn):多媒體教室
活動(dòng)對(duì)象:四(1)班全體學(xué)生全校教師
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板上寫“心懷感恩——4、1班主題班會(huì)”幾個(gè)彩色大字,并配些圖畫。
2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個(gè)重4斤的書包以及橫幅一條。
3、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程:
1、報(bào)告人數(shù)
2、出旗
3、唱隊(duì)歌
4、中隊(duì)長(zhǎng)講話:我們中國(guó)有著“感恩”的傳統(tǒng),像“滴水之恩,涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”等都是很好的寫照,但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是,現(xiàn)在有不少學(xué)生不會(huì)感恩,只知索取。因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊(duì)活動(dòng),目的是喚起同學(xué)們的“感恩之心”,學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)去面對(duì)生活,并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、老師、社會(huì)。下面請(qǐng)羅凱、靖雯主持這次的活動(dòng),大家歡迎。ㄒ韵潞(jiǎn)稱“凱”“雯”)
5、節(jié)目展示
第一部分:感恩父母,懂得回報(bào)。
導(dǎo)入 小游戲:背書包跑步
請(qǐng)兩位學(xué)生正面背書包,從二樓跑到三樓再跑回來(lái),然后問(wèn)他們的感受。引導(dǎo)體會(huì)孕媽媽的辛苦,進(jìn)而感受母親的不容易。
第1個(gè)節(jié)目 配樂朗誦《危難中的舉起》
(這是一個(gè)真實(shí)的故事:1999年在貴州發(fā)生的纜車事故中,纜車以瘋狂的速度墜落,在撞擊地面的一瞬間,潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩,結(jié)果夫妻雙雙遇難,兒子卻安然無(wú)恙。)
主持人 許多人聽了這個(gè)故事都哭了,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
學(xué)生a:我覺得故事中的父母很了不起。
學(xué)生b:父母的愛是多么無(wú)私,多么偉大。
學(xué)生c:在生死攸關(guān)的時(shí)候,父母會(huì)義無(wú)反顧地舍棄自我,把生的希望留給后代。
主持人 是啊,父母的愛真?zhèn)ゴ蟀!我們過(guò)著普普通通的生活,因此父母并不能每時(shí)每刻都做出驚天動(dòng)地的事,是不是在平凡的生活中父母就不愛我們呢?
學(xué)生自由談父母疼愛自己的生活瑣事。
主持人(小結(jié))也許有人會(huì)說(shuō),我的母親很平凡;也許有人會(huì)說(shuō),我的父親不偉大。但天下所有父母對(duì)兒女的愛都是一樣的,那就是:為了子女,他們?cè)敢猥I(xiàn)出一切,哪怕是自己寶貴的生命,只要子女成才爭(zhēng)氣,他們無(wú)怨無(wú)悔。請(qǐng)欣賞mtv《念親恩》。
第2個(gè)節(jié)目 欣賞mtv《念親恩》。
主持人 從出生到現(xiàn)在,父母的愛一直伴隨著我們成長(zhǎng),我們不斷地索取,父母是盡其所能。那么,我們又對(duì)父母了解多少呢?下面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。(調(diào)查學(xué)生對(duì)自己父母工作生活等情況的.了解)
1、你媽媽的生日是哪天?2、你給你媽媽捶過(guò)背嗎? 3、你爸爸今年多大?屬什么的?4、你爸爸最愛吃什么菜?5、你的父母是做什么工作的?
主持人 剛才的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母,反過(guò)來(lái)如果拿這些問(wèn)題問(wèn)父母,不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果,父母會(huì)對(duì)我們的一切都記得非常清楚!
學(xué)生交流怎樣回報(bào)父母。
學(xué)生a:為父母做自己力所能及的家務(wù),不亂花錢,不提過(guò)高要求,減輕父母的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生b:有心事主動(dòng)和父母說(shuō),經(jīng)常與父母聊天。
學(xué)生c:努力學(xué)好各門功課,及時(shí)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的情況,不讓父母操心。
學(xué)生d:了解家里的困難,主動(dòng)為父母分憂。
主持人 同學(xué)們說(shuō)得真好。∑鋵(shí),感恩就是為關(guān)心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。下面有請(qǐng)我們班的“故事大王”給大家講兩個(gè)小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》。
第3個(gè)節(jié)目 小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》
學(xué)生聽后談感受。
第二部分:感謝師恩,涌動(dòng)真情。
凱:同學(xué)們,你知道我們?yōu)槭裁匆卸鞲改竼?(學(xué)生回答)
雯:答得真好!在人生的旅途中,我們首先要感恩父母,因?yàn)樗麄兘o了我們生命。
凱:老師給我們傳授知識(shí),講授道理,也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們,從他們發(fā)黑的眼圈和憔悴的面容,就知道他們每天有多辛苦。親愛的同學(xué)們,你們說(shuō)說(shuō)老師們又為我們做了些什么?(學(xué)生自由回答)
雯:老師,我們非常感謝您為我們所做的一切,我們想大聲地對(duì)您說(shuō)一聲:老師,您辛苦了。ㄈw學(xué)生齊說(shuō))
凱:千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完我們對(duì)老師的感謝,那么,就讓我們用一首歌表達(dá)我們對(duì)老師的感謝吧!請(qǐng)欣賞小組合唱《每當(dāng)我走過(guò)您窗前》。
第4個(gè)節(jié)目 小組合唱《每當(dāng)我走過(guò)您窗前》
第三部分:心存感恩,感謝所有。
雯:是啊,我們要感謝老師,因?yàn)樗麄兘o了我們知識(shí),讓我們拋卻了愚昧。
凱:同樣的,我們也應(yīng)該心存對(duì)大自然的感恩,因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。
雯:對(duì)兄弟姐妹心存感恩,因?yàn)樗麄冏屛覀冊(cè)谶@塵世間不再孤單,和我們血脈相連。
凱:對(duì)朋友心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我們友愛,讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)可以傾訴。
雯:感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
凱:其實(shí),我們身邊有太多的人是我們應(yīng)該感謝的,請(qǐng)看小品《生命之歌》。
第5個(gè)節(jié)目 小品《生命之歌》。
。ㄓ袀(gè)人非常不幸,老父老母得病,因而欠下了不少的債務(wù)。妻子又得了肺癌,兩個(gè)女兒(雙胞胎)又要升學(xué),自己又因?yàn)橥侠瓩C(jī)事故落下殘疾,這時(shí)債主又前來(lái)討債……電視報(bào)導(dǎo)了她們家的困難后,社會(huì)各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖。)
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