設(shè)計方案9篇[優(yōu)選]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的設(shè)計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案 篇1

　　一、看拼音寫詞語

　　xiánhuìchóuduànchéngfágéhéxiāngwàng

　�。ǎ�（）（）（）

　　fāshìzhēngzháyǎnkuàngfùlìtánghuáng

　�。ǎ�（）（）（）

　　二、仿照例詞寫詞語

　　1、霎時間（）間（）間（）間

　　2、心急如焚（）如雷（）如年（）如故

　　三、從課文中找出和下列詞語意思相近的詞。

　　勤勞（）幸福（）吩咐（）

　　悲傷（）調(diào)查（）轉(zhuǎn)眼間（）

　　四、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語并選擇一組造句。

　　1、織女（）美麗賢惠，（）心靈手巧。

　　2、天上（）富麗堂皇，（）織女并不喜歡。

　　3、織女（）掙扎，（）望著兩個孩子大聲喊：“快去找爸爸！”

　　五、“牛郎織女”這個民間傳說深深吸引了大家，你還知道哪些動人的民間傳說呢？請把題目寫下來。

　　片段寫作訓(xùn)練

　　牛郎織女是一篇動人的故事，但是結(jié)局是令人心酸的。想象一下每年七月初七牛郎織女相見時的情景，寫下來。

　　拓展訓(xùn)練

　　輕輕的一聲叮嚀

　　出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，放亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時，我像是聽見了母親的叮嚀。

　　路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。

　　途中的`一天晚上我在招待所翻書讀到一篇母性的文章

　　我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個游覽團體。向?qū)�帶我們到橡膠園參觀割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。

　　我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’�！�

　　向?qū)�驚訝地問：“原來你懂馬來話�！�

　　我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀�！�

　　出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。

　　我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學(xué)時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話�！�

　　又是一個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來。”原來，雨早已停了，我額上全是汗�？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。

　　想到每次約會結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點休息”。于是我認可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。

　　1、給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）

　　出差（chā,chāi）著想（zháo,zhuó）似乎（shì,sì）

　　2、將文中括號里不正確的字劃去。

　　3、從文中找出幾對近義詞。

　�。ǎ�—（）（）—（）

　　4、選擇正確字義，在序號上打“√”

　　感人至深：1)從表面到底或從外面到里面距離大；2)久，時間長；3)程度高的；4)顏色重。

　　洋溢：1)比海更大的水域；2)廣大，多；3)外國的；4)現(xiàn)代化的。

　　凌亂：1)冰；2)侵犯，欺壓；3)升，高出；4)相犯，交錯，迫近。

　　5、把文中空缺的標(biāo)點補上。

　　6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“ ”畫出來。

　　7、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？

　　8、讀了本文，你有什么感想？

設(shè)計方案 篇2

　　虎灘小學(xué)數(shù)學(xué)備課案二 年級

　　第一單元 加與減（主備人：吳金花）

　　《秋游》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第4~5頁《秋游》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。

　　2、學(xué)情分析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗使學(xué)生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

　　3、具體目標(biāo)

　�。�1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。 （2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的`方法，并能夠準(zhǔn)確地進行計算。 （3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。 教學(xué)難點：列豎式計算連減法。 （教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本等。） 三、過程設(shè)計

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。

　　教具準(zhǔn)備：運動會廣播操表演錄像或幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧，解決簡單問題

　　教師親切談話：請同學(xué)們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。

　　接著，口述下面的問題。

　　二一班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？

　　待學(xué)生解決問題后，請兩、三名學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。

　　教師評價解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生探討解決新的問題。

　　二、自主探索，解決新問題

　　1.創(chuàng)造情景，引出問題。

　　展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進場”。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。

　　2.自主探索解決問題的方法。

　　請學(xué)生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見。

　　3.組織交流。

　　請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗。

　　三、自主解決問題

　　1.請學(xué)生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。

　　注意留給學(xué)生充足的時間。

　　2.組織交流。

　　鼓勵學(xué)生展示自己解決問題的方法。

　　由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的'解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現(xiàn)多種。例如，

　　①5×6×8 ②5×6×（5＋3） ③5×6×7＋5×6

　�、�5×6×7＋30 ⑤30×8 ⑥30×5＋30×3

　　只要學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、練習(xí)

　　1.請學(xué)生解決練習(xí)二十三的第1、3、4題。

　　（1）要求學(xué)生獨立完成�？梢圆皇芰�(xí)題順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決哪一個。

　　解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。

　　（2）適時鼓勵學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。

　�。�3）組織交流。

　�、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問題的方法。讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

　�、诟鹘M推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

　　2.請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。

　　五、總結(jié)

　　1.請學(xué)生說一說收獲和體會。

　　2.教師強調(diào)：在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，希望每個同學(xué)都能注意觀察，發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決這些問題。每個同學(xué)都越來越聰明、能干。

設(shè)計方案 篇4

　　在公司上下各部門、全體員工的共同努力下，公司的.各項生產(chǎn)經(jīng)營取得了良好地成績，為了進一步增加企業(yè)凝聚力，更好地做好20xx年的工作，特舉辦迎新年員工趣味運動會，活動方案如下：

　　一、總負責(zé)人：

　　總協(xié)調(diào)人：

　　裁判組：

　　二、時間安排：

　　1月26日

　　1月27日

　　1月28日

　　三、地點：

　　四、活動項目：撲克、時代列車、呼拉圈、踢毽、

　　五、參加方式：活動項目由辦公室負責(zé)組織，以部門為單位報名參加比賽。

　　撲克（每隊3人）：

　　財務(wù)部1隊;辦公室1隊;計劃部1隊;管理+水電1隊;銷售部1隊;

　　三分+租賃1隊;公園物業(yè)+1—3號樓1隊;一分+二分+10號樓1隊;G區(qū)物業(yè)1隊;

　　時代列車（每隊4人）：

　　財務(wù)部1隊;辦公室1隊;計劃部1隊;管理+水電1隊;銷售部1隊;

　　三分+租賃1隊;公園物業(yè)+1—3號樓1隊;一分+二分+10號樓1隊;G區(qū)物業(yè)1隊;

　　呼拉圈（每隊4人）：

　　財務(wù)部1隊;辦公室1隊;計劃部1隊;管理+水電1隊;銷售部1隊;

　　三分+租賃1隊;公園物業(yè)+1—3號樓1隊;一分+二分+10號樓1隊;G區(qū)物業(yè)1隊;

　　踢毽（每隊4人）：

　　財務(wù)部1隊;辦公室1隊;計劃部1隊;管理+水電1隊;銷售部1隊;

　　三分+租賃1隊;公園物業(yè)+1—3號樓1隊;一分+二分+10號樓1隊;G區(qū)物業(yè)1隊;

　　六、獎項設(shè)立：每個項目分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，

　　七、費用：所有項目一等獎80元標(biāo)準(zhǔn)，二等獎60元標(biāo)準(zhǔn)，三等獎40元標(biāo)準(zhǔn)，總計6300元;

　　八、活動規(guī)則：

　　項目一：呼拉圈

　　1、比賽為一分鐘計時，最多只允許試一下;

　　2、一次決定成績，不允許多次參加比賽;

　　3、當(dāng)出現(xiàn)并列的現(xiàn)象時，由所有并列的選手加賽，以最終確定名次;

　　4、參賽人員在裁判口令之后開始跳繩，中途失誤可調(diào)整后繼續(xù);

　　5、根據(jù)單位時間內(nèi)跳得次數(shù)，4人單次成績的累結(jié)，即為每隊的最終成績，根據(jù)數(shù)量評比出一、二、三等獎。分別給予獎金400元、300元、200元、150元、100元。小計：1150元

　　項目二

設(shè)計方案 篇5

　　教材分析

　　《世紀(jì)寶鼎》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文（人教版）第十二冊的一篇說明文。課文通過對“世紀(jì)寶鼎”藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹，表現(xiàn)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。本課時的教學(xué)以第二、三自然段為重點。課文第二自然段具體細致地描述寶鼎是什么樣的，寫得極有層次。先寫鼎的藝術(shù)造型及它的藝術(shù)特點。第三自然段介紹寶鼎的文化內(nèi)涵，進一步說明了世紀(jì)寶鼎的深刻寓意。本課教學(xué)要求教師能通過品讀、賞讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中表達方法，并讓學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容和語言，使學(xué)生從具體語境出發(fā)，把書面語變成口頭解說語展現(xiàn)表演，從而讓學(xué)生感受語文給自己帶來的快樂，進而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文 的動力。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個體差異，……充分激發(fā)學(xué)生 主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本課時的教學(xué)設(shè)計，既改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，又根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“促進學(xué)生積極主動性發(fā)展”的核心理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供發(fā)展個性、展示潛能的機會，將知識與能力、過程與方法統(tǒng)一起來，達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

　　綜上所述，本課教學(xué)設(shè)計的整體思路是：熟讀——領(lǐng)悟——表演。即在多讀中領(lǐng)悟?qū)毝Φ臉幼�、藝術(shù)價值及文化的內(nèi)涵，通過表演把對世紀(jì)寶鼎從感性認識過渡到理性認識。

　　學(xué)校與學(xué)生狀況分析

　　我校屬于市級學(xué)校，多媒體設(shè)備齊全。本課介紹的.“世紀(jì)寶鼎”，創(chuàng)意基于中國傳統(tǒng)鼎文化，而現(xiàn)今學(xué)生對此接觸很少。文中一些專業(yè)性詞語，如“浮雕、銘文、紋飾配制等”對于學(xué)生的理解有一定的難度。因此“鼎的樣子”及專業(yè)性詞語都可通過多媒體展示的“世紀(jì)寶鼎”加以理解。學(xué)生們都有表現(xiàn)欲，課內(nèi)設(shè)計的“贈鼎表演”環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)文的積極性，激發(fā)積累詞語的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：能正確理解“浮雕、銘文、一言九鼎、鼎志昌盛、龍兆吉祥”等詞語。

　　能力目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　2、領(lǐng)悟課文中表達上的一些特點。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精湛藝術(shù)和深刻的寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

　　教學(xué)流程：

　　一、 激趣導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　1、在聯(lián)合國成立五十周年前夕，我國人民贈予聯(lián)合國一件珍貴的禮物，同學(xué)們想知道是什么嗎？（板：世紀(jì)寶鼎）

　　2、讀課題。質(zhì)疑：你們最想知道什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑的問題一般可歸納為：世紀(jì)寶鼎是什么樣的，我國人民為什么要在聯(lián)合國成立五十周年前夕贈予世紀(jì)寶鼎等。

　　[用問句來設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生積極思考，樂于探究的愿望。]

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、 學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀流利，想一想作者從幾方面向我們介紹了世紀(jì)寶鼎。

　　2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　3、 學(xué)生討論交流

　　[學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，初步掌握了課文的主要內(nèi)容，獲得了對文章的整體感知，同時，通過學(xué)生的自主合作與交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)。]

　　三、 精讀第二、三自然段，自主探究。

　　1、 自由讀第二自然段，對照插圖，了解世紀(jì)寶鼎的樣子。

　　2、 出示“世紀(jì)寶鼎”圖片，引導(dǎo)看圖，理解“紋飾”“浮雕獸面”、“云紋填底”等詞語。

　　3、 指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　[圖文對照的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對于文中的專業(yè)術(shù)語的理解由感性認識走向理性認識。學(xué)生以讀為主學(xué)習(xí)課文，同時有目標(biāo)地思考相關(guān)的問題，在讀中感受到世紀(jì)寶鼎古樸的造型，精湛的工藝，促進了知識的內(nèi)化。]

　　4、 用自己喜歡的方式讀第三自然段。

　�、� 在自己感受較深的語句旁寫自己的體會，把不懂的詞句畫下來，與大交流討論。

　　[學(xué)生運用批注的方法獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。]

　�、� 討論交流贈送寶鼎的意義。

　　重點弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿。相機引導(dǎo)理解“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”等詞語。

　�、� 說說帶“鼎”字的詞語。

　　如：三足鼎立、鼎立相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸等。

　　[這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生圍繞研究的主題，在讀文中、在討論中攝取相關(guān)的語言信息，起到了信息共享，擴大學(xué)習(xí)面的作用。]

　�、� 感情朗讀第三自然段。

　　四、 品讀課文，領(lǐng)悟表達方法。

　　1、 品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在說明方法上有什么不同，語言上有什么特點。

　　2、 小組討論交流，教師相機點撥。

　　如：介紹鼎的樣子，用了數(shù)字寫了鼎高、象征意義；詞句準(zhǔn)確、簡明、語言精練等。

　　[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達的角度再讀文章，學(xué)習(xí)一些說明文的寫作方法，為學(xué)生了去“無米下鍋之苦”。]

　　五、 熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演。

　　1、 我們已經(jīng)了解世紀(jì)寶鼎的樣子、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。聯(lián)合國人員并不知道中國代表團所贈鼎的意義，假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎么說，怎么做？假如你是聯(lián)合國人員，你在接受禮物時應(yīng)該怎么表示？

　　2、 同桌互練，一人為中方代表，另一人為聯(lián)合國接收禮物代表。

　　3、 各組推選代表上臺進行表演。（分兩三組進行）

　　① 提出表演要求：說話口齒清楚，儀態(tài)熱情大方。

　�、� 評選優(yōu)秀演員，頒發(fā)獎品。

　　[這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生加深對課文的感悟。創(chuàng)設(shè)具體的情境，激發(fā)學(xué)生說、演的興趣，從而提高學(xué)生的語文能力。]

　　六、 布置練習(xí)

　　自主選抄自己喜歡的詞句。

　　附板書設(shè)計：

　　教學(xué)自我評價

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗�！币虼耍�本課教學(xué)抓住文章重點，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達方法，在讀中了解世紀(jì)寶鼎的樣子、藝術(shù)價值。通過多媒體展示“世紀(jì)寶鼎，”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生對世紀(jì)寶鼎的感知和體驗，為學(xué)生“贈鼎表演”奠定基礎(chǔ)�！氨硌輨�(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，能創(chuàng)設(shè)具體情境，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象的能力，發(fā)展了語言，使每個學(xué)生的個性得到充分體現(xiàn)。在本課時的教學(xué)中，需要今后注意的是語言要更加簡練，小組合作要更加細致。由于班級學(xué)生人數(shù)較多，在表演過程中教師的點撥存在不到位的地方。

　　點評：

　　本教案設(shè)計能根據(jù)教材特點，學(xué)校與學(xué)生的具體情況，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，確定了教學(xué)目標(biāo)及具體教學(xué)步驟。教案能立足于大綱提出的“促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐步完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生理解課文后，以“表演贈鼎”的形式，讓學(xué)生在演練中更加深入地理解課文內(nèi)容，學(xué)會交際，重視了語文課程的綜合性學(xué)習(xí)�！捌纷x、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā币画h(huán)節(jié)，在培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的基礎(chǔ)上，很好地豐富學(xué)生語言的積累，提高學(xué)生讀寫能力。

　　如果本課時的板書設(shè)計能用簡筆畫展示，會使學(xué)生更直觀、更明了的感知課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中如時間允許，可讓學(xué)生用“一言九鼎”說話或出示某藝術(shù)品，讓學(xué)生加以介紹，培養(yǎng)學(xué)生說的能力，達到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計方案 篇6

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件、小動物手偶

　　活動目標(biāo)

　　通過看和聽，積極參與點數(shù)活動，大膽回應(yīng)老師的提問。

　　樂于和家長一起參與游戲，萌發(fā)數(shù)數(shù)的興趣。

　　活動流程

　　一、引入

　　師：寶寶們，我們一起學(xué)小司機開一開好嗎？

　　幼兒跟著教師一起開開小汽車。

　　二、看一看

　　師：馬路上的車子好多哦，我們來看看有什么車呀？數(shù)一數(shù)有幾輛？

　　如：出示圖片小貓。"有幾輛警車？"（3輛）"那三輛警車可以用數(shù)字幾表示呢？"小結(jié)：數(shù)數(shù)的時候要從左到右數(shù)，有幾輛車就用數(shù)字幾表示。

　　三、聽一聽

　　師：小動物要坐車，你們聽這是什么小動物呀？我們一起來聽聽它叫了幾聲？它叫了幾下就表示它要坐幾號車？

　　如：教師出示小狗圖片同時播放小狗的`叫聲，"小朋友誰注意聽了，剛才小狗叫了幾聲？"（3聲）。"那我們再一起仔細聽聽剛才小狗到底叫幾聲？" （播放小狗的叫聲），（4）"我們可以用數(shù)字及表示呢？"（4）（同時屏幕上出現(xiàn)數(shù)字4）。（依次出現(xiàn)小動物圖片聽聲音說出數(shù)量，讓幼兒感知6以內(nèi)的數(shù)量）。

　　小結(jié)：除了眼睛看能數(shù)數(shù)，用耳朵聽也可以數(shù)數(shù)。

　　四、游戲

　　師：小汽車開了那么就要停到停車場去休息一下了，但是請小司機請注意，可不能隨便停車哦，請你仔細聽。

　　（小汽車滴滴滴，開到東，開到西。快點開進停車場，3輛小車在一起。）

　　師：我們和爸爸媽媽一起來玩游戲吧。

設(shè)計方案 篇7

　　方案概述：

　　通過拍攝新年全家福寫真照系列活動，將整個3月的案場活動有效銜接，保證售樓處的人氣，提供成交氛圍。

　　配合小區(qū)實景，與影樓進行合作為上門的新老客戶拍攝不同類型(可提供服裝)的寫真照，客戶選擇自己最喜歡的'一張后可將其打印裝裱并帶回家。 報名時間：3月1日-31日

　　活動排期：3月7、8日(勞動婦女節(jié))：針對中青年夫妻，配合發(fā)藝美甲 3月14、15日(白色情人節(jié))：現(xiàn)場相親、情侶合照

　　3月21、22日(世界兒歌節(jié))：針對三口/四口之家，才藝大賽

　　3月28、29日：主要針對于三代同堂的大家庭、外場文藝匯演 推廣拓客：

　　推廣：

　　通過微信、橫幅、宣傳海報等系列渠道分批次進行宣傳。

　　活動主題： 幸福一家人·新年全家福

　　拓客：

　　1、 利用項目的外展點，銷使派發(fā)宣傳海報等方式進行拓客

　　① 在各大型超市、路口派發(fā)報名宣傳單頁。

　�、� 與微信公司展開互動，在對活動進行預(yù)告、跟蹤報道的同時推出關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)微信贏話費/紅包活動。

　�、� 在各街道懸掛宣傳橫幅進行活動宣傳。

　　2、 利用老客戶資源，置業(yè)顧問進行邀約宣傳

　�、� 在將客戶進行分析歸類后，置業(yè)顧問通過登門拜訪、電話邀約等方式，

　　邀約其上門參加活動。

　�、� 增加朋介特惠，在活動期間，老客戶帶新客戶上門看房可額外幫其打印并裝裱一張寫真照。

　　排期：

　　活動特惠：

　　推出新春特惠，活動期間購房贈送價值10000元的新春幸福全家游(港澳/泰國等等)�？蛻艨蛇x擇將其抵用房款。

　　活動詳解：

　　婦女節(jié)專場

　　概述：

　　本場活動主要針對客戶中的中青年夫妻，在活動期間售樓部大廳內(nèi)配合寫真照活動提供發(fā)藝(如武媚娘宮廷裝)、美甲、服裝等服務(wù)。

　　排期：

　　情人節(jié)專場

　　概述：

　　本場活動主要針對附近工廠中的單身青年職工以及本地居民中的適齡青年。 活動建議與揚州的婚介公司/電視臺等單位進行合作，在活動當(dāng)天在室內(nèi)外設(shè)置通過模特走秀、才藝互動等節(jié)目幫助

　　排期：

　　節(jié)目建議：

　�、倌Ｌ貛�來的婚紗走秀

　　②互動游戲環(huán)節(jié)，增進男女嘉賓之間的了解如：踩報紙等游戲

　　③男女方自由配對交談，10分鐘男/女后向右/左挪位進行第二輪、第三輪……的交談。

　�、墁F(xiàn)場配對成功的，送精美禮品一份和1000元購房券。最后的游戲環(huán)節(jié)，最后勝出者獲得價值1000元婚紗寫真套餐一套及5000元購房券!

　　兒歌日專場

　　概述：

　　本場活動主要針對附近的三口/四口之家進行。

　　活動建議與揚州的兒童培訓(xùn)機構(gòu)/學(xué)校進行合作，在活動當(dāng)天進行兒童的才藝比賽(一場歌舞比賽，一場書畫比賽)

　　排期：

　　三代同堂專場

　　概述：

　　本場活動主要針對附近的大家庭舉行，配合大型文藝匯演活動進行。

　　活動的主體側(cè)重為文藝匯演吸引客戶，穿插問答、互動環(huán)節(jié)，以此對小區(qū)實景、樣板間進行宣傳，屆時客戶可當(dāng)場進行家庭合照的報名，在接下來的4天內(nèi)分批次至售樓處拍攝新年全家福。

設(shè)計方案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在活動中，通過觀察前后圖形中點的變化規(guī)律，推理得出后續(xù)圖形中點的數(shù)量，點陣中的規(guī)律教學(xué)設(shè)計教案。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生推理、觀察、概括能力。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與概括規(guī)律

　　教學(xué)難點：

　　總結(jié)概括規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，匯報單，小獎品，磁扣等。

　　教學(xué)過程：

　　一．激趣導(dǎo)入，引出課題：

　　師：今天的數(shù)學(xué)課，老師給大家?guī)�來了一個非常重要的圖形，一定要注意觀看啊。（課件出示一個圓點）。

　　生：老師，就是一個圓點啊。

　　師：是啊，點是幾何中最基本的圖形，可別小看這個點。許多點排列起來就組成一個有趣的點陣，比如：我們常玩的五子棋，圍棋（出示五子棋，圍棋的圖片）都是由各個點組成的點陣。其實，兩千多年前，希臘的數(shù)學(xué)家就開始研究點陣了。這節(jié)課，我們也來嘗試研究點陣的規(guī)律，好嗎？（板書課題——點陣中的規(guī)律）。

　　二．課中參與，興趣正濃：

　　1、出示點陣，提出問題

　　師：（出示點陣），這就是他們當(dāng)時研究過的一組點陣，請大家用數(shù)學(xué)的眼光仔細觀察，數(shù)數(shù)每個點陣中分別有多少個點？

　　生：第一個點陣有1個點，第二個點陣有4個點，第三個點陣有9個點，第四個點陣有16個點。

　　師：你能說一說你是怎么得到每個點陣中點的個數(shù)的嗎？

　　生：我是通過數(shù)出每個點陣中點的個數(shù)得到的。

　　師：誰還有不同的方法？

　　生：我是通過計算得到的。

　　師：能具體說一說是怎樣通過計算得到的嗎？

　　生：第一個點陣有1個點；第二個點陣可以看成邊長是2的正方形，共有2×2＝4個點；第三個點陣可以看成邊長是3的正方形，共有3×3＝9個點；第4個點陣可以看成邊長是4的正方形，共有4×4＝16個點。

　　2、探索點陣中的規(guī)律

　　師：剛才，我們在研究這一組點陣中點的個數(shù)時，同學(xué)們研究得非常好，但是如果每個點陣中點的個數(shù)再多一些，又該怎樣求出點陣中點的個數(shù)呢？（同桌之間討論、交流）

　　師：誰來匯報討論的情況？

　　生：我們分析了前面幾個點陣圖的特點，認為在這個點陣圖中，點的個數(shù)的規(guī)律是：1×1，2×2，3×3，4×4，……也就是n×n

　　師：總結(jié)得非常好，教案《點陣中的規(guī)律教學(xué)設(shè)計教案》。也就是說：用“橫排數(shù)×豎排數(shù)”，對嗎？（板書）你們能根據(jù)這一規(guī)律說出第五個點陣有多少個點，并畫出此圖形嗎？（學(xué)生點子圖上畫第五個點陣圖，展示）

　　師：為什么這樣畫？

　　生：因為前面四個都可以看作正方形，所以第五個圖也是正方形。

　　師：說得很好。請同學(xué)們再想一想，如果我們把第5個點陣中的點，按照這樣的方法進行劃分（出示教材第82頁第（3）題圖），看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：（小組內(nèi)討論交流）

　　生：小組代表匯報。

　　生：（總結(jié)）每用折線畫一次后，點陣中的個數(shù)是：

　　1＝1

　　1＋3＝4

　　1＋3＋5＝9

　　1＋3＋5＋7＝16

　　………………

　　生：（總結(jié)）這樣劃分后，點陣中的規(guī)律是：1，1＋3，1＋3＋5，1＋3＋5＋7，……所有奇數(shù)相加的和。

　　師：真了不起。這種劃分方法，我們可以叫做“折線劃分法”。通過研究點陣，我們發(fā)現(xiàn)這組正方形點陣中有很多規(guī)律。能用剛才的方法來研究長方形的點陣嗎？

　　生：可以。

　　師：課件出示一組長方形的點陣。提問：你們能用剛才的.兩種方法發(fā)現(xiàn)這個點陣的規(guī)律嗎？

　　生：（1）。橫排×豎排：1×2，2×3，3×4，4×5

　　（2）．折線劃分法：2，2+4，2+4+6，2+4+6+8，2+4+6+8+10

　　師：在點子圖上畫出第5個點陣。小組交流，研究：上面的點陣還有其他的規(guī)律嗎？

　　生：（1）兩個兩個數(shù)：1×2，3×2，6×2，10×2，15×2

　�。�2）．斜著一層一層數(shù)：1+1，1+2+2+1，1+2+3+3+2+1，1+2+3+4+4+3+2+1

　　師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造規(guī)律。除了正方形和長方形點陣外，還有很多其它形狀的點陣，我們研究他們，同樣會有很大的收獲�？纯矗�這是一組什么形狀的點陣？（課件出示三角形點陣圖）你能用一層一層數(shù)的方法，表示你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？展示，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律畫出第五個點陣。

　　生；1，1+2，1+2+3，1+2+3+4……

　　三．應(yīng)用新知，興趣優(yōu)在：

　　師：其實，點陣是靈活多樣的，每個點陣都有自己的規(guī)律。（課件出示練一練第2題）觀察下圖中的幾個圖形，小組內(nèi)說說他們的規(guī)律，然后小組合作用老師為大家準(zhǔn)備的學(xué)具粘出下一個圖形。

　　生：匯報，展示。

　　四．課末設(shè)計，興趣高漲：

　　師：剛才，我們共同研究了一些點陣的規(guī)律。現(xiàn)在，你想自己設(shè)計一個點陣嗎

　　生：想。

　　師：好。接下來，我們就以小組為單位，開展一個點陣設(shè)計大賽，好嗎？課件出示要求：

　　點陣設(shè)計大賽

　　1、設(shè)計時間：5分鐘

　　2、設(shè)計要求：（1）小組合作,共同設(shè)計一幅有規(guī)律、美觀的點陣圖，畫出前4個點陣，并用算式表示每個點陣的數(shù)量.

　　（2）每組派代表說明設(shè)計的方法及點陣中的規(guī)律,并展示作品.

　�。�3)優(yōu)秀小組的作品,在班級”展示臺”展出.

　　生：小組內(nèi)自由設(shè)計，展示。

　　五．聯(lián)系生活，興趣永存：

　　師：看來，同學(xué)們各個都是個出色的小設(shè)計師��！點陣的規(guī)律，活中也十分常見。比如：（課件出示圖片）一些大型活動的展示標(biāo)志，廣場上美麗的花壇，由點陣構(gòu)成的各種圖案等等�？梢哉f，生活中，處處離不開點陣的規(guī)律，離不開數(shù)學(xué)的知識。對嗎？那么，就讓我們用希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉的一句話結(jié)束今天的學(xué)習(xí)：

　　哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美！數(shù)學(xué)美把自然規(guī)律抽象成一幅簡潔準(zhǔn)確的圖像。

　　——古希臘數(shù)學(xué)家：普洛克拉

設(shè)計方案 篇9

　　【學(xué)習(xí)目的】

　�。�、理解父母對兒女的深情。

　�。�、理解爸爸的形象。

　�。�、記敘文中的插敘手法。

　�。�、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。

　　【重點難點】

　�。薄⒅攸c：

　�、� 理解父母對兒女的深情。

　�、� 理解“爸爸”的形象。

　　2、 難點：

　�、� 記敘文中的插敘手法。

　�、� 記敘中的伏筆與照應(yīng)。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　�。薄⒆x準(zhǔn)生字詞。

　�。�、解釋詞語。

　�。场㈤喿x課文，質(zhì)疑。

　　４、思考：研討與練習(xí)。

　　二、導(dǎo)入

　�。�、簡介作家作品和《城南舊事》故事梗概。

　�。�、導(dǎo)語：

　　在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意�！鞍职值幕▋郝淞恕钡降资鞘裁匆馑� ？請閱讀課文。

　　三、整體感知

　�。薄⒄n文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡(luò)。

　　討論后歸納，然后電子板書：

　　眼前事 插敘

　　夾竹桃 探爸爸 賴床受罰

　　禮堂鐘聲 爸爸的病 爸爸愛花

　　唱驪歌 盼望自己長大的人 闖練

　　爸爸的花兒落了，我也長大了

　�。病�爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？

　　討論后歸納：

　�、� 六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時對我的鼓勵，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。

　　⑵ 六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。

　�、� 我闖練成功。

　�、� 當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長期教育的結(jié)果。

　�。场ⅰ鞍职帧笔莻�怎樣的人？

　　討論后歸納：

　　爸爸表面上很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求“我”，實際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　四、小結(jié)

　　這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形象。

　　五、作業(yè)

　　完成課后第一題。

　　第二課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　再次閱讀全文后，重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個部分，思考“研討與練習(xí)”二。

　　二、導(dǎo)入

　上節(jié)課，我們分析了爸爸這個人物形象，理解了文章的'插敘手法。這節(jié)課我們重點分析兩個語段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問題。

　　三、重點研讀

　�。�、朗讀第“當(dāng)我在一年級的時候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”，思考下列問題：

　�、� “我”在一年級的時候，每天早晨醒來“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么？

　�、� 爸爸是個商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學(xué)乘車？

　�、� 爸爸見我不起床為什么打我？

　　⑷ 爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個銅板？

　　⑸ 爸爸對我的嚴(yán)格教育對我成長有什么影響？

　�。�、朗讀“快回家去……我已不再是小孩子”，討論：

　�、� 我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”？

　�、� 聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？

　�。�、熟讀課文，研討問題：

　�、� 課文沒有直接寫爸爸病重、瀕死，但處處埋下了伏筆，請同學(xué)們找出來。

　�、� 文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”有什么深刻的含義？

　�、� 文章多次寫花，有什么用意？

　　四、小結(jié)

　　本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己、長大懂事的情感。文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

　　五、作業(yè)

　�。薄⑼瓿烧n后“研討與練習(xí)”二。

　�。�、完成《達標(biāo)測試題》第２課。

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