設(shè)計方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編收集整理的設(shè)計方案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
我們班小朋友都非常喜歡看少兒頻道的《智慧樹》欄目。其中有一個版塊是---科學(xué)泡泡,孩子們都非常喜歡節(jié)目里面的科學(xué)小實驗。新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)目標(biāo)也提到:科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人和環(huán)境的積極交流與和諧相處。正因為此,我設(shè)計這節(jié)《睡蓮花兒開》科學(xué)實驗活動,目標(biāo)定位在“喜歡探究”,“分享發(fā)現(xiàn)”上。讓他們在試試、做做、玩玩中認識科學(xué)現(xiàn)象,獲得科學(xué)知識,通過科學(xué)游戲,在玩中學(xué)科學(xué),在愉快體驗中學(xué)科學(xué)。在此希望小朋友在平時生活中主動地投入到科學(xué)游戲活動中,進行有益的科學(xué)探索,大膽進行嘗試,發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。
活動目標(biāo):
1、提高幼兒對科學(xué)探索活動的興趣,體驗愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力,語言表達能力和動手操作能力。
3、通過觀察及探索,感知不同紙張的吸水性能。
活動準(zhǔn)備:
1、操作材料
A紙折睡蓮(各種材料的紙張)B記錄表格
2、教具:三個盆,分別裝水、沙、土。
活動結(jié)構(gòu):導(dǎo)入―游戲環(huán)節(jié)――操作活動――記錄實驗――延伸活動
活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
以主持少兒節(jié)目的形式開始,幼兒喊出口號:科學(xué)泡泡,動手動腦,細心觀察,探索奧妙!歡迎小朋友來到我們的科學(xué)泡泡節(jié)目中,今天讓大家做一個非常有趣的科學(xué)實驗。
二、游戲:睡蓮睡蓮哪里開?
1、師:我這兒有沙、泥、水,睡蓮在里面會怎么樣呢?(同時放進去,讓幼兒觀察并講述)
。、師:睡蓮睡蓮哪里開?幼:沙里它不開。
師:睡蓮睡蓮哪里開?幼:泥里它不開。
師:睡蓮睡蓮哪里開?幼:水里它才開。
。场煟杭堊龅乃彿诺剿,它的花瓣會張開來,慢慢開放,這是為什么?引導(dǎo)幼兒理解紙的吸水性。
三、操作活動:睡蓮花兒開
1、復(fù)習(xí)認識各種紙張。
師:我這兒有許多睡蓮,你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的?
師:我們來給它們分分類吧,相同紙做的睡蓮放在一起。
。ㄓ變翰僮鳎瑤熡坠餐瑱z查)
2、幼兒操作。
首先老師提出要求,幼兒以小組為單位進行實驗觀察。老師巡回指導(dǎo),最后進行操作小結(jié)。
四、記錄實驗結(jié)果。
1、討論如何記錄。
2、幼兒填寫。
3、小結(jié),并展示記錄表。
五、師生共同整理材料,結(jié)束活動。
六、延伸活動
。薄⑻峁┎噬,帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
。、讓幼兒回家同家長查找一些關(guān)于睡蓮的`資料
活動評析:這次活動目的是讓幼兒在充分操作、感知的基礎(chǔ)上,對紙的吸水性能有一個初步的認識,充分體驗自由探索的樂趣;顒訌呐d趣入手,以問題為主線,引導(dǎo)幼兒自我探索,在探索發(fā)現(xiàn)中獲得直接的經(jīng)驗。整個活動幼兒非常投入,體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的教育理念;顒拥牟蛔阒,孩子在操作活動中心態(tài)過急,恨不得讓花兒一下就開放,甚至有的孩子直接用手把花瓣扳開。
設(shè)計方案 篇2
一、活動目的
展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生朝氣、活力、團結(jié)、進取的精神風(fēng)貌;展現(xiàn)班級良好風(fēng)貌,增強感恩意識、責(zé)任意識、奉獻意識,建設(shè)和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌,培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采,豐富中學(xué)生活;提高班級凝聚力,增進班上同學(xué)的友誼,加強學(xué)生對身心健康的關(guān)注,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二、組織單位:
邊陽中學(xué)團委
三、評比對象:
邊陽中學(xué)初、高中全體團支部
四、活動主題:
月份
9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節(jié)” “國慶節(jié)” “志存高遠, 報效祖國” 紀(jì)念“12.9” “元旦節(jié)”
五、評比內(nèi)容
1、教師節(jié)(老師,您辛苦了、感謝老師)
2、國慶節(jié)(祖國,我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年)
3、志存高遠,報效祖國(學(xué)生立志、奉獻社會)
4、紀(jì)念“12.9”(以回顧歷史為背景,以熱愛祖國為主線)
5、元旦節(jié)(以歡度新年和弘揚傳統(tǒng)文化為主線)
六、評選要求:
1、標(biāo)題醒目,突出。
2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實,緊扣主題。
3、主題鮮明,健康向上,有教育意義。
4、字跡工整、不潦草,無錯別字。
5、插圖美觀,不花里胡哨,且與本期黑板報內(nèi)容相符合。
6、美觀大方、創(chuàng)意新穎,色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。
七、活動進程:
1、各班在每月20—25日把班刊出好,28日進行檢查.
2、每月29日對評分結(jié)果進行張貼公布.
3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進行表彰.
八、相關(guān)說明
1、設(shè)計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標(biāo)等)。
2、連續(xù)4次獲獎且無其它重大違紀(jì)事故的班級,可直接被評為的.度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比,精心準(zhǔn)備,認真完成。
九、獎品設(shè)置:
一等獎1名 獎狀+獎金(40.00元)
二等獎2名 獎狀+獎金(30.00元)
三等獎3名 獎狀+獎金(20.00元)
優(yōu)秀獎10名獎狀
設(shè)計方案 篇3
活動目標(biāo):
1、知道雞蛋是母雞下的,了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。
2、了解雞蛋的吃法,知道雞蛋有營養(yǎng),培養(yǎng)幼兒不挑食得好習(xí)慣。
3、通過動手操作,發(fā)展幼兒的動手能力和鍛煉小肌肉。
活動準(zhǔn)備:
1、熟雞蛋20個幼兒自備
2、生雞蛋1個,沙拉醬1瓶
3、雞蛋吃法圖,字卡,乳膠,餐盤、餐碗若干
活動過程:
1、故事:《雞媽媽找蛋》。“雞媽媽的蛋在哪里呢?”
2、請幼兒通過多種感官感覺雞蛋。
摸一摸蛋殼有什么感覺?
看一看蛋殼是什么顏色,什么形狀的.?
聞一聞雞蛋有什么味道?
互相比一比誰的雞蛋大些,誰的小些?
請幼兒數(shù)一數(shù)全班有多少個蛋?
3、請幼兒剝開雞蛋看一看里面有什么
4、老師出示雞蛋請幼兒摸一摸,聞一聞,看一看
提問:為什么不一樣?
哪里不一樣?
雞媽媽生出來的生雞蛋還是熟雞蛋?
生雞蛋怎樣才能變成熟雞蛋?
你們吃過那些有雞蛋做成的東西?(出示吃法圖)
5、幼兒品嘗雞蛋制品及動手制作雞蛋沙拉
討論:你吃到了什么,什么樣子的,什么味道的,怎么做成的等等
6、總結(jié):讓幼兒了解雞蛋是有營養(yǎng)的,教育幼兒不挑食。
“雞媽媽感謝小朋友們幫助他找到了蛋,送給你們一些禮物,請你們到活動區(qū)去發(fā)現(xiàn)吧”
區(qū)域準(zhǔn)備
美工區(qū):裝飾蛋寶寶
表演區(qū):雞媽媽找蛋
數(shù)學(xué)區(qū):蛋寶寶益智
操作區(qū):制作蛋花
活動評價:
在此次活動的教師選擇了孩子熟悉的“雞蛋”作為本次活動的主題,老師通過小故事吧幼兒吸引到活動中,在活動中幼兒積極性較高,每個孩子都樂于參與到活動中,活動的設(shè)計發(fā)揮了幼兒的主動性,孩子在玩中探索,孩子們通過各種感官的使用,對雞蛋有了更進一步的了解,通過孩子親手操作的過程,發(fā)展了幼兒的動手能力。
活動中的不足:活動中教師與幼兒的互動不夠,可適當(dāng)?shù)脑黾右恍┎牧稀?/p>
設(shè)計方案 篇4
活動目標(biāo)
1、認識游戲器材的安全注意事項
2、說出玩各種游戲時的安全注意事項
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、掛圖
2、教師設(shè)計游戲器材圖卡
3、園所內(nèi)的游戲器材
活動過程:
1、教師由游戲器材圖卡引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
(1)教師:你們知不知道這些是什么游戲器材?
(2)教師:要怎樣使用這些游戲器材?
(3)教師:在那里看見過這些游戲器材?
2、教師請幼兒觀看幼兒用書中的畫面,并進行討論
。1)教師:蕩秋千的時候該注意哪些事?畫面中哪個小朋友的行為很危險?為什么會危險?
。2)教師:玩蹺蹺板的`時候該注意哪些事?畫面中哪個小朋友的行為是不對的?為什么不對?
。3)教師:爬攀爬架的時候該注意那些事?畫面中哪個小朋友的行為是對的?為什么不可以這樣做?
(4)教師:玩滑滑梯的時候該注意那些事?畫面中哪個小朋友的行為很危險?為什么會危險?
(5)教師:玩彈簧馬的時候該注意那些事?畫面中哪個小朋友的行為很危險?為什么會危險?
(6)教師:補充說明幼兒的發(fā)言。待大家能了解與遵守游戲器材的使用規(guī)則后,帶領(lǐng)幼兒至園所內(nèi)的游戲器材處,進行活動。
。7)教師提醒幼兒平時就應(yīng)該遵守游戲器材的使用規(guī)則。
活動評價:
1、能具體說出頁面中危險的行為
2、能說明游戲器材的正確使用方法
設(shè)計方案 篇5
一、監(jiān)測目的
1、土壤質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測
監(jiān)測土壤質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求測定的項目,判斷土壤是否被污染及污染水平,并預(yù)測其發(fā)展變化趨勢。
2、土壤污染事故監(jiān)測
調(diào)查分析主要污染物,確定污染來源、范圍、程度(一般指突發(fā)和大量污染為主)。 3、污染物土地處理的動態(tài)監(jiān)測
在進行污水、污泥土地利用、固體廢棄物的土地處理過程中,對殘留的污染物進行定點長期動態(tài)監(jiān)測,既能充分利用土地的凈化能力,又可防止土壤污染 4、土壤背景值調(diào)查
通過分析測定土壤中某些元素的含量,確定這些元素的背景值水平和變化。
二、資料收集
。、自然環(huán)境
土壤類型、植被、區(qū)域土壤元素背景值、土地利用、水土流失、自然災(zāi)害、水系、地下水、地質(zhì)、地形地貌、氣象等。 2、社會環(huán)境
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、工業(yè)污染源種類及分布、污染物種類及排放途徑和排放量、農(nóng)藥和化肥使用狀況、污水灌溉及污泥施用狀況、人口分布、地方病等。 3、歷史情況
三、監(jiān)測項目:根據(jù)監(jiān)測目的與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
背景值:測定土壤中各種元素的含量; 污染事故監(jiān)測:可能造成土壤污染的項目;
土壤質(zhì)量監(jiān)測:影響自然生態(tài)、植物正常生長、人體健康項目 《農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)》:規(guī)定必測(11項)、選擇必測、選擇項目----考試時必須寫出是根據(jù)《農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)》
四、采樣點的布設(shè):不均勻性,多點布設(shè)
布設(shè)原則
1、合理劃分采樣單元,監(jiān)測面積較大,需要劃分若干個采樣單元,在不污染影響的地方選 2、擇對照采樣單元,同單元的差別盡量縮小。對于土壤污染監(jiān)測;堅持哪里有污染在哪里布點,優(yōu)先布設(shè)污染嚴(yán)重,影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的地方。
3、采樣點不能設(shè)在田邊、溝邊、路邊、堆肥周邊及水土流失嚴(yán)重或表層土被破壞處
覆蓋不同土壤類型:
1、大氣污染型:布點以污染源為中心,考慮當(dāng)?shù)仫L(fēng)向、風(fēng)速及污染強度等因素 2、污灌型:水流的路徑和距離、時間
3、化肥、農(nóng)藥引起:特點是分布比較均勻廣泛 對于污染較重—布點較密土壤污染發(fā)生原因,對于非污染區(qū)、同類土壤中布設(shè)一或幾個對照采樣單元
采樣點的布設(shè):全面,依污染情況和監(jiān)測目的而定(采樣點的數(shù)量可以不寫) 采樣點布設(shè)方法
1、對角線布點法:適用范圍:面積小、地勢平坦、污水灌溉。
布點法;田塊的進水口向?qū)且恢本,將對角線劃為若干等分(一般3-5等分),等分點采樣
2、梅花形布點法:適用范圍面積較小、地勢平坦、土壤物質(zhì)和污染程度較均勻。中心點設(shè)在兩對角線相交處。采樣點:5-10
3、棋盤式布點法: 適用范圍中等面積、地勢平坦、地形完整開闊、土壤較不均勻。采樣點>10,也適合于固體廢物污染,采樣點>20。
4、蛇形布點法:面積較大、地形不平坦、土壤不均勻。布點法:布設(shè)采樣點數(shù)目較多。 5、放射狀布點法,適合于大氣污染型土壤。
6、網(wǎng)格布點法:地形平緩。采樣點:交叉點或方格中心布點,適用農(nóng)藥污染、背景值
五、監(jiān)測方法(包括預(yù)處理和分析測定兩部分)
土壤樣品的采集
(一)土壤樣品的類型、采樣深度及采樣量 1、混合樣品
如果只是一般了解土壤污染狀況,對種植一般農(nóng)作物的耕地,只需采集0~20cm耕作層土壤,對于種植果林類農(nóng)作物的耕地,采集0~60cm耕作層土壤。將在一個采樣單元內(nèi)各采樣分點采集的土樣混合均勻制成混合樣,組成混合樣的分點數(shù)通常為5~20個。混合樣量往往較大,需要用四分法棄取,最后留下1~2kg,裝入樣品袋。 2、剖面樣品:(污灌超過一年需采剖面樣品)同層混合,1kg
每個剖面采集A、B、C三層土樣。過渡層(AB、BC)一般不采樣。當(dāng)?shù)叵滤惠^高時,挖至地下水出露時止,F(xiàn)場記錄實際采樣深度,如0~20、50~65、80~100cm。在山地土壤土層薄的地區(qū),B層發(fā)育不完整時,只采A、C層樣。干旱地區(qū)剖面發(fā)育不完整的土壤,采集表層(0~20cm)、中土層(50cm)和底土層(100cm)附近的樣品。在各層次典型中心部位自下而上采樣,切忌混淆層次、混合采樣。注意采樣深度和取樣量一致 3、采樣時間與頻率
了解土壤污染狀況:隨時采集掌握作物受污染狀況:依季節(jié)變化或作物收獲期采集!掇r(nóng)田土壤環(huán)境監(jiān)測技術(shù)規(guī)范》:一般土壤在農(nóng)作物收獲期采樣監(jiān)測,必測項目一年一次,其他項目每3~5年測一次。 4、采樣注意事項
。1)采樣點不能設(shè)在田邊、溝邊、路邊或肥堆邊;
(2)將現(xiàn)場采樣點的具體情況,如土壤剖面形態(tài)特征、采樣深度等做詳細記錄;
。3)現(xiàn)場填寫兩張標(biāo)簽,寫上地點、土壤深度、日期、采樣人姓名等,一張放入樣品袋內(nèi),一張扎在樣品口袋上。
。4)用于重金屬項目分析的土樣,盡量采用竹器采樣,或?qū)⒑徒饘俨蓸悠鹘佑|部分棄去。
六、土壤樣品加工與管理
樣品加工處理( 會考風(fēng)干,要把加工程序?qū)懗鰜?
目的:除去非土部分,滿足分析要求、利于保存、代表性
測定不穩(wěn)定的項目用新鮮土樣(如游離揮發(fā)酚、NH3-N、NO3--N、Fe2+);
測定多數(shù)穩(wěn)定項目用風(fēng)干土樣。
程序是:風(fēng)干 磨碎 過篩 混合 分裝
風(fēng)干:在風(fēng)干室將潮濕土樣倒在白色搪瓷盤內(nèi)或塑料膜上,攤成約2cm厚的薄層,用玻璃棒間斷地壓碎、翻動,使其均勻風(fēng)干。在風(fēng)干過程中,揀出碎石、沙礫及植物殘體等雜質(zhì)。
土樣管理
1、嚴(yán)格制度保障 2、土壤保存
A.一般土壤樣品需保存半年至一年。
B.避免日光、潮濕、高溫和酸堿氣體等的影響。 C.玻璃材質(zhì)容器,聚乙烯塑料容器
D.低溫保存:低于4℃的冰箱存放,測定揮發(fā)性和不穩(wěn)定組分的新鮮土樣
七.土壤樣品的預(yù)處理和測定方法(要寫出定性與定量)
預(yù)處理:需要處理成液體狀態(tài)和將欲測組分轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合測定方法要求的形態(tài)、濃度,以及消除共存組分的干擾。
土壤樣品的預(yù)處理方法主要有分解法和提取法;前者用于元素的測定,后者用于有機污染物和不穩(wěn)定組分的測定。
。、土壤樣品分解方法有:酸分解法(考試大題)、堿熔分解法(選擇)、高壓釜分解法(選擇)、微波爐分解法(選擇)等。
a.酸分解法:用鹽酸-硝酸-氫氟酸-高氯酸(HCl-HNO3-HF-HClO4)分解土壤樣品。 作用:①破壞、除去土壤中的有機物;②溶解固體物質(zhì);③將各種形態(tài)的金屬變?yōu)橥环N可測態(tài)。
。.堿熔分解法:
高溫熔融,熔劑有Na2CO3、K2CO3、NaOH、Na2O2等。 特點:分解樣品完全,不產(chǎn)生大量酸性蒸汽
缺點:試劑用量大,引進污染物、重金屬揮發(fā)損失 c.高壓釜密閉分解法:
優(yōu)點:低溫(<180℃)密閉,用酸量少,易揮發(fā)元素損失小,可批量分解 缺點:分解完全?試樣量少(<1.0g),爆炸 d.微波加熱分解:
優(yōu)點:熱效率高、加速分解 2、土壤樣品提。
有機物、受熱不穩(wěn)定物、組分形態(tài)分析需要采用提取方法 A.有機污染物:振蕩提取、索氏提取 B.易溶無機污染物、有效態(tài):酸或水浸取 3、凈化和濃縮 凈化:層析、蒸餾
濃縮:K-D濃縮、蒸發(fā)
氰化物、硫化物:蒸餾-堿溶液吸收法
土壤監(jiān)測常用方法
1、重量法:測土壤水分(樣品在105 ℃烘干、稱重、計算。)
水分(分析基)%=〔(m1-m2)/(m1-m0)〕×100 水分(烘干基)%=〔(m1-m2)/(m2-m0)〕×100 2、玻璃電極法:PH 測定要點:稱取通過1 mm孔徑篩的土樣10 g于燒杯中,加無二氧化碳蒸餾水25 mL,輕輕搖動后用電磁攪拌器攪拌1 min,使水和土充分混合均勻,放置30 min,測量上部渾濁液的.pH值。影響因素:土粒的粗細;水、土比例。酸性土壤的水土比保持5∶1~1∶1。堿性土壤水土比以1∶1或2.5∶1為宜,水土比增加,測得pH值偏高。風(fēng)干土壤>潮濕土壤
3、可溶性鹽分:用一定量的水從一定量土壤中經(jīng)一定時間浸提出來的水溶性鹽分。 4、金屬化合物
預(yù)處理方法和測量條件差異 鉛、鎘:石墨爐原子吸收法
銅、鋅、總鉻、鎳:火焰原子吸收法 總汞、總砷
定性:原子外電子的能級是不連續(xù)的,即能量只能處于某些特定的值,所以這些電子只能吸收某些特定頻率(或波長)的光波。
定量:外標(biāo)法定量,測峰面積或峰高。
5、有機化合物測定
A. 六六六和滴滴涕:氣相色譜法
提。罕-石油醚硫酸凈化處理ECD測定 定性分析:色譜峰進行兩種物質(zhì)異構(gòu)體的; 定量分析:峰高(或峰面積) B. 苯并(a)芘的測定 測定方法:
紫外分光光度法:適于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤 熒光分光光度法:苯并(a)芘含量<5 μg/kg
高效液相色譜法的要點:1土壤樣品于索氏提器內(nèi)用環(huán)己烷提取苯并(a)芘;2提取液注入高效液相色譜儀測定。
紫外分光光度法測定苯并(a)芘程序: 紫外分光光度法:適于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤.定量385nm,定性365、385、403nm
六、質(zhì)量控制
七、農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量評價
設(shè)計方案 篇6
活動目標(biāo):
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的'配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動過程:
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
。1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>
。2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
2、探索樹林的秘密。
。1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
。2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
。1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
。2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好,小鳥在樹上干什么?
B、樹真好,他能擋住什么?
C、樹真好,……
4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。
(1) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?
要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
。2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
活動延伸:
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
附: 散文詩《樹真好》
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
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