實用的設計方案9篇（通用）
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
隨機事件的概率
一． 教材分析
本節(jié)課是新人教版A必修三 第三章第一節(jié)《隨機事件的概率》第一課時，它包含兩部分內(nèi)容：事件的分類和隨機事件的概率。
在講事件分類時，通過課本實例，結(jié)合生活實際，以便讓學生較容易的得出三類事件的概念，然后通過課本例題和習題進行鞏固。 三類事件的概念中，重點是讓學生了解隨機事件
二。學勤分析
根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課就從學生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學生親自動手操作，在相同條件下重復進行試驗。 在實踐過程中形成對隨機事件發(fā)生的隨機性以及隨機性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知，從而形成對概念的正確理解。
三。教學目標
1．體會確定性現(xiàn)象與隨機現(xiàn)象的含義，了解必然事件、不可能事件及隨機事件的意義； 2．了解隨機事件發(fā)生的不確定性及頻率的穩(wěn)定性，進一步了解概率的意義以及概率與頻率的區(qū)別；
3．理解概率的統(tǒng)計定義，知道根據(jù)概率的統(tǒng)計定義計算概率的方法； 4．通過對概率的學習，使學生對對立統(tǒng)一的辨證關(guān)系有進一步的認識
四．教學重難點
重點：事件的分類；概率的定義以及和頻率的區(qū)別與聯(lián)系。 難點：用概率知識理解現(xiàn)實生活中的具體問題。
五．教學方法
用生活中簡單的實例引入本節(jié)課的知識，循序漸進的講解知識點
六．設計思想
采用實驗探究和理論探究，通過設置問題情景、探究以及知識的遷移，側(cè)重于學生的“思”、“探”、“究”的自主學習，促使學生多“動”，激發(fā)學生興趣，爭取使學生有更多自主支配的時間。
七。 小結(jié)：
1．隨機事件發(fā)生的不確定性及頻率的穩(wěn)定性．（對立統(tǒng)一）
2．隨機事件的概率的統(tǒng)計定義：隨機事件在相同的條件下進行大量的試驗時，呈現(xiàn)規(guī)律性，且頻率總是接近于常數(shù)P（A），稱P（A）為事件的概率． 3．隨機事件概率的性質(zhì)：0≤P（A）≤1．
八．教學反思
本課主要讓學生能夠通過拋擲硬幣的實驗，獲得正面向上的頻率，知道大量重復實驗時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值。在具體情境中了解概率的意義，從數(shù)學的角度去思考，認識概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學模型，發(fā)展隨機觀念。具體的方法應用圖表以及多媒體等工具，逐步認識到隨機現(xiàn)象的規(guī)律性；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。讓學生在解決問題的過程中形成實事求是的'態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣，并積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，從交流中獲益。
概率研究隨機事件發(fā)生的可能性的大小。這里既有隨機性，更有規(guī)律性，這是學生理解的重點與難點。根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課就從學生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學生親自動手操作，在相同條件下重復進行試驗，在實踐過程中形成對隨機事件的隨機性以及隨機性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知，從而形成對概念的正確理解。在課堂上學生們做實驗十分積極，基本上完成了我的預先設想。比如在事件的分析中，因為比較簡單，學生易于接受，回答問題積極踴躍，在做實驗中，有做的，有記錄的，分工合作，有條不紊，熱鬧而不混亂，回答實驗結(jié)果時，大膽仔細，數(shù)據(jù)到位，在總結(jié)規(guī)律時，也能踴躍發(fā)言，各抒己見，思慮很敏捷，說明學生真的在認真思考問題�？傊�，效果明顯。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方，比如學生們做的實驗結(jié)果并沒有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大；因為時間問題，實驗做的并不很仔細，對實驗的分析沒有想設計中那么完美等等。 教完之后，很多想法。我想下次如果再上這節(jié)課時，將給學生更多時間，讓學生們更充分的融會到自由學習，自主思考，交流合作中提煉結(jié)果的學習氛圍中。 在課堂上也有不如意的地方，這需要以后教學中改進。
設計方案 篇2
各中小學、鎮(zhèn)直各有關(guān)部門：
20xx年10月11日至14日，省、市政府教育督導室聯(lián)合對我區(qū)教育“兩項督導”工作進行督導評估考核，認為我區(qū)在實施“兩項督導”工作中做出了積極努力，取得了“雙優(yōu)”等級，但仍存在一些較為突出的問題：如城鄉(xiāng)教育差距還比較大，特別是中心校以下的完小校和教學點，辦學條件、師資水平、教學質(zhì)量差距較大；學�！皟勺C”辦理；控輟保學工作；學前教育整體發(fā)展水平不高；成人教育工作有待加強；學校周邊環(huán)境還不經(jīng)如人意；教育經(jīng)費投入保障機制有待完善，投入力度有待加大等。為進一步落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固“兩項督導”成果，根據(jù)省市教育督導評估組的反饋意見，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制訂整改方案如下：
整改目標
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，大力實施科教興國戰(zhàn)略，推進教育優(yōu)先發(fā)展，進一步落實各有關(guān)職能部門的教育職責，依法保障教育投入，規(guī)范教育經(jīng)費的管理和使用，積極籌措資金努力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，全力推進教育均衡發(fā)展，提升教育質(zhì)量，大力推進幼兒教育，促進各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，扎實鞏固“兩項督導”成果。
整改項目和措施
1、進一步規(guī)范各項教育經(jīng)費的管理和使用，確保�？顚Ｓ谩栏駡�(zhí)行上級文件、政策精神，將有限資金用于改善學校的辦學條件。
2、努力改善學校辦學條件，大力推進義務教育均衡發(fā)展，努力辦好每一所學校。積極籌措資金，改善學�；A(chǔ)設施，加強學校教學裝備，要在集中力量辦好中心小學的同時，對必須保留的農(nóng)村完小和教學點加強硬件配備，保證各小學能逐年添置圖書、器材、新課桌椅，逐步配齊教學多媒體設施和行政辦公電腦。加快學校“兩證”辦理力度，力爭在20xx年4月前辦好。
3、加大教師培訓力度，提高教師整體素質(zhì)。加強校本教研的組織、指導、監(jiān)控，建立有效的運行機制，提高校本研修的實效。增加教師的培訓經(jīng)費，安排更多的教師外出學習、培訓，特別是省、市、縣骨干教師、班主任培訓，提高教師素質(zhì)。進一步完善片區(qū)內(nèi)教師交流機制，凡在同一所學校任教滿六年以上專任教師必須到異校交流任教。
4、依法落實“控輟保學”責任，扎實貫徹落實《義務教育法》，強化“控輟保學”責任意識，進一步健全學�！翱剌z保學”工作長效機制，落實“控輟保學”實際責任，切實做到持之以恒、常抓不懈。
5、規(guī)范辦學從教行為，加強學籍管理。進一步規(guī)范辦學從教行為，嚴格執(zhí)行適齡兒童6周歲入學規(guī)定，確保適齡兒童按時入學；嚴格規(guī)范在外就讀學生取證工作，建立在外就讀學生的信息檔案，認真做好義務教育文化戶口統(tǒng)計臺賬的滾動登錄，確保相關(guān)資料的延續(xù)性、真實性。落實國家課程計劃，積極推進課程改革，提高教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，減少因厭學導致的學生流失。
6、進一步落實弱勢群體的教育保障措施關(guān)注、解決弱勢群體子女，流動人口子女和留守兒童接受義務教育問題。進一步加強“留守兒童”和外來流動人口子女的教育與管理。
7、進一步健全特殊教育網(wǎng)絡，完善特殊生篩查、鑒定的工作機制，以市特殊教育學校為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小隨班就讀的特殊教育網(wǎng)絡，保證殘障兒童平等接受九年義務教育權(quán)利。
8、大力發(fā)展學前教育，認真貫徹落實國家、省、市《關(guān)于進一步加快發(fā)展學前教育》的'文件精神，落實學前教育三年規(guī)劃，力爭在20xx年內(nèi)建好東肖中心幼兒園，確保20xx年春季如期開園。積極扶持發(fā)展民辦幼兒教育，提高全鎮(zhèn)學前教育辦園的整體水平。切實加強學前教育師資的培訓和補充，加強對學前教育的管理，全面提高保育質(zhì)量。
9、扎實做好掃盲工作，加大《教育法》、《義務教育法》和國務院《掃除文盲工作條例》的宣傳力度，積極落實教育部、省教育廳等部門掃盲工作的實施意見，加強掃盲教育的管理、組織和教學三支隊伍建設；認真開展掃盲工作的調(diào)查摸底，制定切實可行的工作規(guī)劃；建立、健全掃盲工作檔案，因地制宜開展集中辦班或包教包學，確保完成掃盲工作任務。
10、努力配合相關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境的治理工作，消除校門口50米內(nèi)擺攤設點、占道營業(yè)等交通安全隱患，校門口200米內(nèi)無網(wǎng)吧等營業(yè)性場所。
設計方案 篇3
【教學目標】
1．了解韓愈和“說”這種文體的特點。
2．掌握文中的字詞解釋，通假字的用法；正確翻譯并背誦課文。
3．體會作者寄托在文中的思想感情，了解封建社會中人才被埋沒的可悲情況。
【教學重點】
1．朗讀課文，背誦課文。
2．體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂和千里馬的寓意以及二者之間的關(guān)系。
【教學難點】
引導學生理解文章表達的情感，體會本文簡練、含蓄的語言特點。
【教學步驟】
一、欣賞圖片并導入：
二、了解文體及作者：
明確：
說，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對某些問題的看法。
本文是作者《雜說四首》中的第四首，“馬說”這個標題，是后來人加的，從字面上可以解作“談馬”或“論馬” 。
2. 作者：
韓愈（768——824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
唐宋八大家：韓愈、柳宗元；王安石、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。
三、課文閱讀及翻譯：
1．全班朗讀。讀準字音，讀出正確的句讀。
2．教師范讀。同學拿起筆將自己剛才沒有讀準的生字圈出。
3．同學根據(jù)教師的范讀正音并在課文上注音再讀。
4．指導翻譯：
1）在教師的指導下同學將文中重要的實詞、虛詞加上點。
2）討論：共同探討并在書本上注釋這些實詞和虛詞。
3）班級討論：師生共同討論解決疑難加點的字詞。
5． 試譯全文：
四、課文分析：
討論1：文中的千里馬、伯樂、說天下無馬的人各比喻什么？
“千里馬”： 寓指人才。
“伯樂”： 寓指賞識才的人。
“說天下無馬的人”： 寓指不識人才、埋沒人才的封建統(tǒng)治者。
討論2：仔細閱讀課文，在理解的基礎(chǔ)上用原文語句回答下列問題：
A．千里馬的處境怎樣？
B．千里馬都受到哪些不公正的待遇？
C．食馬者的愚蠢無知都表現(xiàn)在什么地方？
D．千里馬被埋沒的根本原因是什么？
明確：A ．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。
B．食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。
C．食馬者，不知其能千里而食也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”
D．伯樂不常有。其真不知馬也！
討論3：作者如何層層深入論證論點的？
起句就揭示全文論點，接著從正反兩方面對論點作概括論述，第二段進一步從反面展開論述，說明伯樂對千里馬的重要性。第三段對“策馬者”進行辛辣的嘲諷，結(jié)尾再次強調(diào)造成不合理現(xiàn)象的原因，是“不知馬”，與開頭的論點相照應
五、課堂練習：
�。ㄒ唬┙忉屜旅婢渥又屑泳�詞的意義和用法
1、策之不以其道
執(zhí)策而臨之
2、其真無馬邪？
其真不知馬也。
3 一食或盡粟一石
食馬者不知其能千里而食也
食不飽，力不足
食之不能盡其材
（二）找出下列句中的通假子并釋義。
�。�1）食馬者不知其能千里而食也。
(2)才美不外見。
(3)食之不能盡其材 。
（三）請分別指出下列句中“雖”字的用法：A.雖然 B.即使
1.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手
2.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足
3.雖我之死，有子存焉
4.小大之獄，雖不能察，必以情
六、總結(jié)全文：
本文借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。
一課時。
【教學過程】
一、入境生趣
1.戰(zhàn)國時，楚國有一個叫汗明的，到春申君那里毛遂自薦。他對春申君說：“您聽說過千里馬嗎？有一匹千里馬，已過拉車年齡。有一天，它拉著鹽車上太行山，蹄子蹬直，膝蓋彎屈，尾巴下垂，皮膚潰爛，汗水四濺，它實在拉不動了。這時伯樂遇上了它，愛憐地撫摸它，為它哭泣，脫下衣服蓋在它身上。于是，千里馬俯身噴氣，仰頭嘶鳴，聲音直沖云霄。這是為什么呢？就因為它看到伯樂了解自己��！如今我被困在地方上已經(jīng)很久了，難道您就不想舉薦我，讓我像千里馬一樣，為您仰天嘶鳴嗎？”
故事中受困的千里馬因遇到伯樂而煥發(fā)了青春�，F(xiàn)在，我們一塊來學習韓愈的《馬說》，它將告訴我們，伯樂對于千里馬是多么的重要！
2.介紹作者和寫作背景
韓愈唐代文學家、思想家，字退之。唐宋八大家之首。著有《昌黎先生集》。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）
這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相要求提拔重用。很可惜有著“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞nìng（奸邪諂媚的人）當權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。
3.介紹文體
說──古代的'一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。
二、自學生疑，正音正字
祇（zhǐ）駢（pián）盡粟一石（dàn）食（sì）馬者其真無馬邪（yé）
教師可帶領(lǐng)同學多讀幾遍，結(jié)合課文內(nèi)容講清意思，要特別提醒學生注意其中的多音字。
三、學習釋疑，感知內(nèi)容
采用多種形式反復朗讀，最好能集體朗讀，讓更多的同學得到訓練。要指導學生注意節(jié)奏和重音，讀得要響亮、流暢、沉穩(wěn)。
朗讀提示：
世有／伯樂，然后有／千里馬。千里馬／常有，而伯樂／不常有。故／雖有名馬，祇辱于／奴隸人之手，駢死于／槽櫪之間，不以／千里稱也。
馬之千里者，一食／或／盡粟一石。食馬者／不知其能千里／而食也。是馬也，雖有／千里之能，食不飽，力不足，才美／不外見，且欲與常馬等／不可得，安求／其能／千里也？
策之／不以其道，食之／不能盡其材，鳴之而／不能通其意，執(zhí)策而／臨之，曰：“天下／無馬！”嗚呼！其／真無馬邪？其真／不知馬也。
四、點難撥疑，推究文理
�。�、教師提出討論題，學生分組討論。
�、� 第一段文字說明了什么？伯樂對千里馬命運的決定作用。
⑵ 是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢？課文中作者寫“世有伯樂，然后有千里馬”是為了強調(diào)了什么？
強調(diào)了伯樂的重要──伯樂能識馬，如果不被伯樂識別，千里馬就會被埋沒。
⑶ 第二段說明了什么？
分析千里馬被埋沒的原因，進一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。
�、� 文中那些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因？
“食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得”。
�、� 第三段主要內(nèi)容是什么？
不是天下無千里馬，而是不識馬。
�、� 本段中通過那些語言來體現(xiàn)飼馬者的淺薄愚妄？
“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”
�、� 本段中哪句話點明了全文的中心？
“其真不知馬也”這個結(jié)句，點明了中心。
２、學生交流討論結(jié)果，教師從旁指導。
３、在此基礎(chǔ)上，再讀課文，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當。
同桌間互相聽讀；指名學生朗讀；全班學生齊讀。
五、反思學習，品味意境
�。�、三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達了作者怎樣的感情？
──無限痛惜；憤怒譴責；深刻嘲諷。
�。�、作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？
──食馬者比喻不能識別人才的統(tǒng)治者。
──伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者。
──千里馬比喻人才。
�。场⒔沂尽巴形镌⒁狻钡膶懛�。
本文采用了托物寓意的寫法，這種寫法賦所托之物以某種象征意義，含蓄地表達作者的思想感情。本文就以千里馬喻賢才，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主。類似的文章我們還學過《在山的那邊》、《行道樹》等。這種寫法的顯著特點是寓深刻的道理于具體的形象之中，曲折、深沉、儲蓄，能激發(fā)人們的想像。
�。础W生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。
六、遷移創(chuàng)新
造成韓愈一代人懷才不遇的原因是因為統(tǒng)治者的愚昧無知，那么在春光明媚的新世紀，你覺得社會需要什么類型的人才？怎樣做才能使他們充分發(fā)揮自己的才能？
【板書設計】
伯樂不常有 不以千里稱也（無限痛惜）
食馬者無知 安求其能千里也 （憤怒譴責）
天下無馬 其真不知馬也 （深刻嘲諷）
【教后反思】
補充背景材料進行感悟。《馬說》一文是作者韓愈借千里馬被埋沒、被摧殘的不幸遭遇，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣不平之情。因此有關(guān)于文章及作者的寫作背景尤為重要：《馬說》大約寫于貞元十一年至十六年間，其時韓愈初登仕途，很不得志。
設計方案 篇4
[摘 要]:企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生存和發(fā)展中形成的，是企業(yè)的靈魂、軟實力、亦是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的根本，隨著知識經(jīng)濟的全球化，企業(yè)文化建設對企業(yè)的興衰將發(fā)揮越來越重要的作用，在認識到企業(yè)文化的巨大作用的同時，國內(nèi)企業(yè)界也迫切希望企業(yè)文化建設成功的案例作為參考和借鑒。泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設中，根據(jù)行業(yè)特點以及自身實際條件和現(xiàn)實狀況，有機融合了多個組織文化，為之己用，從而形成具有自身特色的企業(yè)文化。
[關(guān)鍵詞]企業(yè)文化 企業(yè)文化建設
一 緒論
�。ㄒ唬┍疚谋尘敖榻B
迄今為止，已經(jīng)有很多公司研究發(fā)現(xiàn)，只要是業(yè)績輝煌的公司，其作用大多數(shù)歸功于企業(yè)文化，且作用十分明顯。卓越的企業(yè)文化是公司得以成功的基石。優(yōu)秀公司成功的根本原因就是靠不斷創(chuàng)新企業(yè)文化，并保持其先進性。有一套堅持不懈的核心價值觀，并有其獨特的優(yōu)秀企業(yè)文化，是每個長壽公司的共同特征。企業(yè)文化無疑是一種力量，它對企業(yè)的興衰發(fā)揮越來越重要的作用，可以說，文化優(yōu)勢高的公司，發(fā)展優(yōu)勢就大。
國內(nèi)外企業(yè)已經(jīng)對企業(yè)文化的建設越來越重視，但是因為企業(yè)文化建設的難度很大，即便是諸多企業(yè)強烈希望能找到滿足自己企業(yè)發(fā)展的企業(yè)文化，也終究是事與愿違，不得要領(lǐng)，所以在國內(nèi)。成功的企業(yè)文化建設的案例很少見，這一現(xiàn)象可以反映出，我們還應該愈加大力加強大眾以及領(lǐng)導層對企業(yè)文化的認識，并做到豐富文化實踐
作為本論文寫作對象的泰鑫紡織有限公司，其文化建設時現(xiàn)實生存的需要，在文化建設中，需要根據(jù)實際條件來有機融合諸多企業(yè)文化。本論文選擇泰鑫紡織有限公司文化建設為主題，也是希望它能成為企業(yè)文化建設的一個成功案例，為其它類似的論文起到拋磚引玉的作用。
（二）本文主要內(nèi)容
本文介紹了企業(yè)文化的有關(guān)理論知識，包括企業(yè)文化的興衰、國內(nèi)外企業(yè)文化的現(xiàn)狀，研究，實踐以及企業(yè)文化的定義、形成、運作和功能。并且，深入分析了泰鑫紡織有限公司文化建設的設計基礎(chǔ)。再次，從多個的方面進行對泰鑫紡織有限公司的設計。最后，對方案的實施進行介紹，以及提出相關(guān)應該注意的問題，操作方法等等，為具體實施計劃做好鋪墊。
二 泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設的理論基礎(chǔ)
�。ㄒ唬﹪馄髽I(yè)文化研究的起源和現(xiàn)狀
目前外企和國內(nèi)企業(yè)的發(fā)展趨勢略有不同，處于西方的學者與國內(nèi)的就有截然不同的觀念，前者認為企業(yè)文化的本質(zhì)就是企業(yè)價值觀，認同產(chǎn)生有高度價值的目標感的關(guān)鍵，才是企業(yè)文化的根本所在，是企業(yè)發(fā)展、成功的原動力；然后后者認為企業(yè)文化更多的體現(xiàn)在實際行動中，比如生活習俗，思維方式等等。員工之間能夠達到共識，形成心靈上的契約，才是企業(yè)文化中不可估量的價值，亦是一切行為的依據(jù)所在。
迄今為止，各企業(yè)已經(jīng)逐漸認識到規(guī)范的組織文化對發(fā)展的意義重大，因此，將對企業(yè)文化理論進行深入研究，并對其業(yè)績記性剖析，與此同時。做適當?shù)脑\斷和評估也是必不可少的。總之，目前企業(yè)文化的現(xiàn)狀在組織氛圍。人力、企業(yè)、策略等方面尚屬樂觀，并可以定量化的深入研究。
（二）我國的企業(yè)文化建設的研究
為了更好地實施企業(yè)文化建設，必須要站在時代發(fā)展的前沿，仔細分析各種即將面臨的客觀形勢與發(fā)展趨勢，應與黨的建設、思想政治工作和精神文明建設等相關(guān)工作有機結(jié)合，讓領(lǐng)導與全員積極餐椅，凝聚到一起，共同推進，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷完善提高。提高企業(yè)的競爭力的同時還要提升經(jīng)濟效益，確保各方面的全面發(fā)展，既體現(xiàn)可操作性。又要體現(xiàn)先進性，使企業(yè)的發(fā)展面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。
企業(yè)文化建設不僅要根據(jù)本企業(yè)的行業(yè)特征和自身特點，更要根據(jù)企業(yè)文化建設的總體規(guī)劃，制定工作計劃和目標。確定企業(yè)的使命，發(fā)展戰(zhàn)略的同時，深入進行調(diào)查研究，準確的找到切入點和工作重點。從而進一步的完善企業(yè)規(guī)章制度。在學習培訓媒體傳播等多種宣傳方式，持續(xù)不斷的對員工以及大眾進行熏陶與教育，讓廣大員工理解到企業(yè)精神以及價值觀念。
�。ㄈ┍疚年P(guān)于企業(yè)文化的定義
企業(yè)文化，顧名思義，亦可稱之為公司文化，自二十世紀八十年代起，便出現(xiàn)在人們的生活中。自誕生以來，諸多學者與專家提出種種表述。然而迄今為止，如同文化一樣，企業(yè)文化仍然在國內(nèi)外仍沒有公認的詮釋與定義�？梢哉f，企業(yè)文化屬于人類的思想，也可以說是認得價值觀念，或者說是人載思想觀念上的內(nèi)在的自我約束。企業(yè)文化產(chǎn)生不同于文化，亦不同于企業(yè)，任何一個企業(yè)都有他獨特的一面，每個企業(yè)的經(jīng)營理念與基本分為都會形成各自的價值觀，因此他們所體現(xiàn)出的企業(yè)文化也是各有特點的。本文通過多個方面來詳細的詮釋了企業(yè)文化的內(nèi)涵。
�。ㄋ模┢髽I(yè)文化的成因分析
企業(yè)文化的成因包括外部成因和內(nèi)部成因兩個部分，外部成因具體包括：生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響、經(jīng)濟制度影響、宏觀經(jīng)濟影響、國際化影響、政治體制影響、社會文化影響、傳統(tǒng)文化影響、地域文化影響、行業(yè)文化影響。內(nèi)部成因僅僅有兩個方面：領(lǐng)導者特質(zhì)和重大歷史事件影響，或者說是企業(yè)發(fā)展史。著重影響的當屬內(nèi)部成因，在這里詳細介紹一下。一個企業(yè)和任何一個組織一樣，都有其人格化的特征，可以說，文化的載體僅可能是人。在企業(yè)文化理論界中，都有著這樣一個說法：從某種程度上說，企業(yè)家的個性文化就是企業(yè)文化。由此可見，只要你是一個成功者，就一定會有一種企業(yè)文化。更深的說，企業(yè)家對企業(yè)的影響是深不可測、不可估量的。另一方面，企業(yè)發(fā)展歷史的演變也會伴隨著企業(yè)文化的變化而變化，尤其是重大的歷史事件，這種強大的沖擊力可能會使企業(yè)變革，甚至重新塑造企業(yè)文化。
�。ㄎ澹┢髽I(yè)文化的功能和價值
一個過硬的企業(yè)文化必然要實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化，讓核心領(lǐng)導力與基層員工之間達到對企業(yè)目標的一致認同，從而凝聚成一股巨大的競爭能力，在價值最大化的同時，體現(xiàn)出企業(yè)共同價值和企業(yè)精神。同時，良好的企業(yè)文化體現(xiàn)出的優(yōu)質(zhì)的管理，具體的表現(xiàn)以及先進的管理理念，員工的行為方式等等都會令企業(yè)經(jīng)營效益最大化，從而實現(xiàn)良性循環(huán)、取得最佳效益。在通過傳達體系塑造出的優(yōu)秀的企業(yè)品牌的同時，讓企業(yè)滾動式發(fā)展，也可以喜迎更大范圍的資源的聚合，來實現(xiàn)這一目標。優(yōu)秀的企業(yè)不僅僅要有經(jīng)濟效益，更應該有社會效益。若要實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收，就需要企業(yè)文化得有良好的經(jīng)營道德和倫理意識，得到外部公眾的人工，就可以為企業(yè)贏得寶貴的社會資源，不僅可以大大的減低企業(yè)的運作成本，還可以讓經(jīng)營效益和社會效益雙豐收。
三 泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設方案設計
（一）泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設目標
經(jīng)過長期努力，建立法律認可，符合社會道德規(guī)范，適應行業(yè)特點和滿足公司發(fā)展需求的具有特色的泰鑫企業(yè)文化體系；通過企業(yè)文化建設實踐，引導和規(guī)范全體員工的行為，使泰鑫企業(yè)文化的核心價值觀和理念潛移默化的深入到員工腦海中，營造出一個積極向上、廉潔高效、員工身心愉快的工作氛圍；通過企業(yè)文化建設，保障公司經(jīng)營業(yè)績目標的實現(xiàn)和增長，為公司未來發(fā)展打下扎實的文化基礎(chǔ)；通過企業(yè)文化建設，增強員工的團隊凝聚力，塑造泰鑫紡織有限公司的整體形象，為企業(yè)的品牌創(chuàng)造做出應有的貢獻；通過企業(yè)文化建設，是泰鑫公司成為具有執(zhí)行力的企業(yè)。管理者的決策，各項政策和規(guī)章制度能得到有效執(zhí)行。
�。ǘ┨渭徔椨邢薰窘ㄔO方案設計原則
首先要指明，在泰鑫紡織公司企業(yè)文化建設中還存在著很多的問題，弱勢文化占主導、裙帶關(guān)系嚴重、企業(yè)不承認等級差別、企業(yè)文化與企業(yè)制度完全是兩回事，兩張皮、并且，還存在著一系列認識誤區(qū)。因此，在充分了了解企業(yè)文化的'現(xiàn)狀之后，我們應該了解行業(yè)特點，以及本企業(yè)的特點，并了解員工的世界觀、思維模式、價值觀等等。努力做到尊重事實、超越事實、并努力去實踐。充分體現(xiàn)企業(yè)的個性化、系統(tǒng)性、持久性、藝術(shù)性、以及員工的積極參與。盡全力通過建設方案的實施將公司的價值體現(xiàn)到最大化。
四 泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設方案的實施
為了更好地實施企業(yè)文化建設，必須要站在時代發(fā)展的前沿，仔細分析各種即將面臨的客觀形勢與發(fā)展趨勢，應與黨的建設、思想政治工作和精神文明建設等相關(guān)工作有機結(jié)合，讓領(lǐng)導與全員積極餐椅，凝聚到一起，共同推進，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷完善提高。提高企業(yè)的競爭力的同時還要提升經(jīng)濟效益，確保各方面的全面發(fā)展，既體現(xiàn)可操作性。又要體現(xiàn)先進性，使企業(yè)的發(fā)展面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。
企業(yè)文化建設不僅要根據(jù)本企業(yè)的行業(yè)特征和自身特點，更要根據(jù)企業(yè)文化建設的總體規(guī)劃，制定工作計劃和目標。確定企業(yè)的使命，發(fā)展戰(zhàn)略的同時，深入進行調(diào)查研究，準確的找到切入點和工作重點。從而進一步的完善企業(yè)規(guī)章制度。在學習培訓媒體傳播等多種宣傳方式，持續(xù)不斷的對員工以及大眾進行熏陶與教育，讓廣大員工理解到企業(yè)精神以及價值觀念。
一個企業(yè)的靈魂無疑就是企業(yè)文化，它的存在讓企業(yè)有好的工作氛圍，帶動著員工的積極性。讓企業(yè)走向更遼闊的未來的同時保持企業(yè)的活力。即使僅僅是一個小小的企業(yè)，若有一個優(yōu)良的企業(yè)文化，并堅持不懈的做下去，最終也一定有很好的建樹。優(yōu)秀的企業(yè)文化能為公司創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境，為大家樹立正確的價值觀，讓大家一起奮進。企業(yè)文化最重要的層面也就非精神層莫屬，不僅僅是一個深層文化，還是企業(yè)的經(jīng)營哲學。僅僅用精神層面就可以說明企業(yè)文化對企業(yè)的重要性，對企業(yè)文化的建設也以后這巨大的影響。
同時，在不斷加強企業(yè)文化建設的同時，不應該盲目，但可以相互學習，相互借鑒，不能照搬照抄，適合自己的企業(yè)的文化才會對自己的建設有著不菲的效果，發(fā)展自己的企業(yè)文化，也對自己企業(yè)的發(fā)展有著深遠的意義和影響，所以，推動企業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展也變得尤為重要了。
結(jié)束語：
企業(yè)文化有著不可估量的作用，時代在進步，社會也跟著在發(fā)展，如果一個企業(yè)想在大企業(yè)之林樹立自己，就必須要較快的發(fā)展自己的經(jīng)濟，提高自身的競爭力，最重要的就是找到適合自己的企業(yè)文化并用巨大精力去發(fā)展建設，可以多在“優(yōu)秀”方面做做文章，用巨大的精神凝聚廣大員工，即便有些物質(zhì)資源也許會枯竭，但是精神層面為主的企業(yè)文化會生生不息。對于這種無形的生產(chǎn)力，更要把它當做是潛在的動力，它無疑是一種不可估量的資產(chǎn)與財富。企業(yè)文化不僅會極大的促進企業(yè)的發(fā)展，更會凝聚企業(yè)的實力，所以，只要做到企業(yè)文化和企業(yè)的互相協(xié)調(diào)、互相促進、互相補充、讓二者相輔相成，同步運行，建設出一套優(yōu)秀的企業(yè)文化來，一定會讓企業(yè)有廣闊的未來與發(fā)展前景，也會對企業(yè)的長遠發(fā)展起到積極的、不可估量的作用。本文以泰鑫紡織有限公司的企業(yè)文化建設為寫作背景，提供了一個企業(yè)文化建設的結(jié)構(gòu)性框架，從理論和精神兩個方面來體現(xiàn)，本人正是運用這種方法，對現(xiàn)實企業(yè)進行組織文化建設，并起到參考和借鑒作用。通過本文可以體會：企業(yè)文化建設是一項負責艱巨的系統(tǒng)工程，一定要全身心的投入到其建設中，否則想要讓企業(yè)文化在企業(yè)中出成效就只能是一種奢望。
設計方案 篇5
教學目標：
1、學生能解決一些實際問題，掌握一些解決問題的方法。
2、提高學生解決問題的能力。
3、培養(yǎng)探索精神，增強自信心。
教學重難點：
重點: 解決問題。
難點: 能發(fā)現(xiàn)問題并能交流解決問題的.過程。
教學過程設計：
一、揭示課題。
我們學習了知道一個數(shù)和另一個數(shù)與它的關(guān)系，要求這兩個數(shù)的和或差，解決這種問題的`關(guān)鍵是先求出另一個數(shù)。這節(jié)課我們再來解決這種問題。
二、組織練習。
1、 做第6題。
�。�1）讀題，說說條件和問題。
（2）先畫出黃牛的頭數(shù)，讓學生畫出奶牛的頭數(shù)。
（3）要先求出什么？怎樣算？
（4）再求出什么？怎樣算？
�。�5）這一題的關(guān)鍵是先求出奶牛的頭數(shù)。
2、 做第8題。
讓學生獨立完成，1人板演。
檢查。
說說這一題先求什么？再求什么？（可出示線段圖幫助理解）。
比較兩題的異同點,關(guān)鍵要突出它們的相同點。
3、 做第9題。
學生讀題,根據(jù)題意畫出相應的線段圖,然后根據(jù)先線段圖列式解答。
交流時說說你先求什么,再求什么?
如果將“3倍多9只”改成“3倍少9只”,你會解答嗎?
4、 做第10題。
分題出示，讓學生說說應填什么和怎樣想的`。
或用分別估算左右兩邊的得數(shù)，或通過比較左右兩邊的算式進行判斷大小。
5、做第12題。
讓學生相互提問題，并說說是怎樣算的。
歸納提的好的問題。
6、做第13題。
觀察圖,你獲得什么重要的數(shù)學信息?
如果現(xiàn)在你有100元,買兩種體育用品,還剩多少元?
如果你有100元,不規(guī)定怎么買,你打算怎么花?
三、思考題。
教師注意逐步提醒，讓學生找出其中的規(guī)律。
四、練習小結(jié)。
兩步計算的問題關(guān)鍵是要知道先求什么。
五、布置作業(yè)。
第7題、第11題和補充題。
課前思考：
這部分練習的內(nèi)容重點是用兩步計算解決實際問題的練習。通過練習，讓學生進一步提高自己獨立分析問題的能力。通過不同的分析方法，找到解決問題的方法，主要要鞏固借助線段圖分析并解決一些簡單的兩步計算實際問題，具有一定的策略意識。尤其是安排的一道開放題，可以引導學生通過同桌討論，盡可能找到符合要求的不同方法，也可以提醒學生借助列表的方法有條理地排一排，以增強思考過程的條理性。
課后反思：
像這樣的解決實際問題的練習課，只要給予學生解題的方法，學生不再過多地依賴老師的分析，能提高自己解決問題的能力。在練習中，當學生都能很順利解答問題后，可以適當將題目開放，這樣讓學生在原來的基礎(chǔ)上將思維更發(fā)散、開闊些，不僅僅局限于所學的兩步計算應用題，有時候，在分析題目的過程，我適當?shù)膶㈩}目條件或問題稍加改變，就變成了簡單的三步計算應用題，學生在原來解答問題的基礎(chǔ)上，這樣的問題不會顯得有很大的難度，反而覺得有這樣的興趣去解答比現(xiàn)在稍微復雜一些的題目。有時候，我適當增加一些與題目有聯(lián)系的.條件，但對于解答問題是用不上的多余條件，讓學生進行解答，這時，絕大多數(shù)學生都不會受那些條件的干擾，比較輕松地將問題解決了，他們也知道老師是故意這樣考他們的。而且還會很得意的告訴老師，他們不會“上當”的�？梢�，學生掌握了一定的方法后，能通過舉一反三，對原有的學習層次進行提高，而且，不會覺得力不從心，反而覺得這是學習的需要，更能增加他們的學習熱情，效果肯定不言而喻了。
設計方案 篇6
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課堂4個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
教學重難點
體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
教學設計
第一課時
一、初讀文，知“水”珍貴
1、板書課題，提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認為它會寫些什么？
2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什么？
3、小結(jié)：本文是記敘文而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。
二、再讀理層次，感“水”之珍貴
1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？
2．文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的'，全文可以分為幾段？
三、精讀課文，嘆“水”之珍貴1．學習第一段
�。�1）“珍惜”是什么意思？說說你為什么這么說。畫出第一段中寫水珍貴的句子。
�。�2）學生回答后，教者逐句引導理解。
�、傥覀円粋�村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。
②水，成了村子里最珍貴的東西。
③你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。
�。�3）再讀全段，反復體會水的珍貴。
2．學習第二段
�。�1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。
�、傧嗷ソ涣魉x擇的句子，說說理由。
�、诶斫狻捌谂巍保ㄆ诖�、盼望），盼望下雨天的原因是什么？
③欣賞有關(guān)句子：
家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。
只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗讀體會。
第二課時
1、學習第三自然段。
�、僬页鰧懰滟F的句子，重點研究：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰
帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。
�、邶R讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。
（3）學習第四、五自然段。
�、龠@兩個自然段寫的什么事？
②第四自然段中要著重理解媽媽的動作和“我們”的感受。③第五自然段。仔細閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？
（4）學習第六自然段。
理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話”。
四、練習
1．“我出生在一個缺水的地方�！薄八�，成了村子里最珍貴的東西�！�
找出有關(guān)句段仔細讀一讀，體會作者是怎樣生動地加以描述的。
2．插圖配一段說明文字。
3．水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。
設計方案 篇7
一、 會議主題：學習貫徹《道路交通安全法》，加強公司駕駛員和私家車職工的遵紀守法意識；宣傳電力職工私家車保險優(yōu)惠措施和保險服務計劃。
二、 會議時間：20xx年5月29日（星期六） 14：30—16：30
三、 會議地點：公司大禮堂
四、 參加人員：公司領(lǐng)導、副總師，各單位負責人、車管人員、駕駛員及私家車職工
五、 會議議程：時 間內(nèi) 容發(fā)言人主持人14：30－14：45副總經(jīng)XXX*講話14：45-15：45《道路交通安全法》輔導報告。15：45-16：15電力職工私家車保險優(yōu)惠措施和保險服務。16：15-16：30會議總結(jié)。
六、材料準備：
1、公司領(lǐng)導講話由公司辦公室準備。
2、《道路交通安全法》輔導講話材料由交警支隊準備。
3、電力職工私家車保險優(yōu)惠措施、保險服務計劃和宣傳材料由××公司準備。
七、會議現(xiàn)場： 會 標：××供電公司交通安全學習班 座次牌：6個 話筒：3個 鮮 花：20盆
八、有關(guān)要求：
1、 置業(yè)公司提前清理好會場衛(wèi)生并做好桌椅擺放。
2、 與會人員請?zhí)崆?5分鐘入場，維護會場秩序，關(guān)閉手機。多產(chǎn)單位由綜合部負責通知。
設計方案 篇8
活動一：口算訓練
一、活動目的：
能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
二、活動前期準備：
家長每天準備80道口算題。10以內(nèi)加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以內(nèi)進位加法20道；連加、連減、加減混合20道。
三、活動程序：
1.對口算速度不做硬性的規(guī)定，但基本要達到每分鐘7道題。
2.下學期開學后，根據(jù)測試結(jié)果頒發(fā)“金星希望小學一年級口算能力等級證書”。在6分鐘內(nèi)做對75-80道——“口算小能手”
在6分鐘內(nèi)做對66-74道——“口算三級”
在6分鐘內(nèi)做對58-65道——“口算二級”
在6分鐘內(nèi)做對42-57道——“口算一級”
活動二：說給大家聽
一、活動目的：
1．通過活動進一步理解并掌握比較的方法，能正確比較出生活中物品的大小、輕重、長短、厚薄??
2．能用自己的語言，結(jié)合具體情境表達物體前后、左右、上下的位置與順序。
3．通過活動，學生的觀察能力、語言表達能力、與他人合作的能力和簡單的推理能力得到發(fā)展。
二、活動前期準備：
全家福照片、自己畫的一張畫或圖片
三、活動程序：
1．開學時在小組內(nèi)將你準備的全家福照片或圖片的內(nèi)容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語。將在小組內(nèi)互相評價。
如：一張三口之家的合影，可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識。
又如：一幅公園的.圖畫，可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。
2．將自己的選中的作品貼在16開紙的上方，并按上述要求把說的內(nèi)容寫下來。（不懂的字可用拼音代替）
活動三：小小設計師
一、活動目的：
1．通過學生用形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動，學生更加加深了對這些形體的認識，能夠準確識別。
2．拼搭物品后學生能夠利用學過的統(tǒng)計知識，對相應形體的個數(shù)進行統(tǒng)計，并能提出相關(guān)的數(shù)學問題，提高學生提出問題和解決問題的能力。
二、活動前期準備：
形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個。
三、活動的程序：
1．每個同學用準備的物品拼搭出自己喜歡的作品，并起個名字。
2．請將你的作品拍成相片，貼在16開張的上方，接著在下方填寫下列統(tǒng)計表，最后提出
總之，這次假期作業(yè)既注重了練習的層次性與實踐性，也體現(xiàn)了練習的探究性與針對性，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。真正做到讓學生既鞏固所學基礎(chǔ)知識，形成技能技巧，又發(fā)展學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。希望通過老師與同學們的共同努力，讓所有的學生都能在做數(shù)學課外作業(yè)的過程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚自己的個性、體會做作業(yè)的快樂！
設計方案 篇9
一、概述
1、說明學科（數(shù)學、語言藝術(shù)等）和年級（中學、小學、學前等）
2、簡要描述課題來源和所需課時
3、概述學習內(nèi)容
4、概述這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性
二、教學目標分析
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。
三、學習者特征分析
說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。
說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。
四、教學策略選擇與設計
說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。
五、教學資源與工具設計
教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的.傳統(tǒng)媒體。
如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
六、教學過程
這一部分是該教學設計方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。
最后，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。
七、教學評價設計
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
八、幫助和總結(jié)
說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。
在學習結(jié)束后，對學生的學習做出簡要總結(jié)�？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩曨}以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。
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