設(shè)計方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
1、污水水量、水質(zhì)
。1)污水水量
根據(jù)提供的資料,確定污水處理工程設(shè)計處理量為:20xx m3/d。
。2)污水水質(zhì)
污水水質(zhì)指標暫參照城市污水水質(zhì)確定,列表如下:
注:pH值無單位
2、排放要求
污水處理站處理出水達到中華人民共和國國家標準《污水綜合排放標準》GB8978-1996中的一級標準:
2、污水處理工藝流程及特點
1)校區(qū)內(nèi)生活污水與一般城市生活污水性質(zhì)類似,主要來源于學(xué)生和教職工日常生活中衛(wèi)生間沖洗、廚房和衣物洗滌等過程排放的污水,含大量有機污染物和懸浮顆粒污染物。污水的可生化性強,易于好氧生化處理。根據(jù)污水進水水質(zhì)和污水處理的排放標準要求,校園污水處理方法要求能除碳、脫氮、除磷和去除污水中懸浮污染物。
2)校園污水處理方法:
污水處理站規(guī)模20xxm3/d,為小型生活污水處理站。選擇的污水處理工藝應(yīng)具有占地面積小,投資省,操作控制和維護管理簡單,自動化程度高等特點。宜于小型生活污水處理的工藝有氧化溝系列和SBR系列,如CASS工藝等。這三個系列污水處理工藝均具有去除水中BOD5、脫氮、除磷功能。經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟比較,本方案推薦選用目前應(yīng)用廣泛,技術(shù)先進、成熟可靠的CASS污水處理工藝,氧化溝工藝因占地面積較大,不適于該校區(qū)選用。
CASS污水處理單元屬SBR污水處理工藝系列,是在SBR間歇式好氧曝氣生化處理池前設(shè)置厭氧生物選擇區(qū)。進流污水首先進入生物選擇區(qū)與曝氣區(qū)回流污泥混合,混合后的污水進入曝氣區(qū),在有氧條件下,好氧活性污泥和硝化菌氧化分解污水中有機污染物,達到除碳、脫氮、除磷的目的。
CASS工藝特點如下:
、龠M流污水首先在反應(yīng)器前端的生物選擇器中與從曝氣池回流的活性污泥混合,促進絮凝性細菌的生長,提高污泥活性,并抑制導(dǎo)致污泥膨脹的.絲狀菌繁殖,同時釋放回流污泥中的聚磷和完成脫氮反硝化過程,混合液污水進入曝氣池中進行BOD5好氧氧化分解,反硝化和適量吸磷。CASS污水處理工藝活性污泥沉降性能良好。能有效防止污泥膨脹,生化系統(tǒng)運行更加穩(wěn)定可靠。
、贑ASS工藝為序批式間歇運行,對水質(zhì)、水量波動的適應(yīng)性和操作運行的靈活性較大。
、酃に嚵鞒潭,土建投資低(無初沉池、二沉池及規(guī)模較大的回流污泥泵站),自動化程度高,布置緊湊,占地少,分期建設(shè)和擴建方便。
校園污水處理方法特點如下:
。1)工藝流程簡單,構(gòu)筑物少,運行靈活,管理方便。
(2)基建投資省,運行費用低。
。3)處理效果穩(wěn)定,出水水質(zhì)好,可實現(xiàn)脫碳、脫氮除磷。
。4)污泥量少,污泥性質(zhì)穩(wěn)定,污泥處理費用低。
。5)能承受水量、水質(zhì)沖擊負荷。
。6)污水處理系統(tǒng)自動化較高、管理方便。
設(shè)計方案 篇2
一、活動課的意義
把小學(xué)數(shù)學(xué)活動課列入新的課程計劃,并強調(diào)學(xué)科與活動課相輔相成,這樣有利于在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮其整體功能,落實素質(zhì)教育目標,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)科課的教學(xué)重視知識和能力協(xié)調(diào)發(fā)展,但由于學(xué)生素質(zhì)存在著差異,程度不同,讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,僅靠學(xué)科課是不夠的。活動課為學(xué)生提供進一步學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境,讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí),在動中學(xué),在玩中學(xué),在交流合作中學(xué),讓學(xué)生通過活動課擴大視野,體會數(shù)學(xué)的價值,增強對數(shù)學(xué)的情感,形成數(shù)學(xué)的解決問題意識,進一步培養(yǎng)興趣、愛好、發(fā)展創(chuàng)新才能。
二、活動課的特點
活動課的內(nèi)容豐富多彩,它既與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系,又不重復(fù)教材內(nèi)容,要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想,符合本學(xué)科的教材特點,既要源于教材,又要寬于教材,題目有趣,形式新穎,符合小學(xué)生活潑好動、新奇好學(xué)的特點。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的特點概括地說應(yīng)具有:
1 、活動性
數(shù)學(xué)活動課,顧名思議,數(shù)學(xué)+活動。數(shù)學(xué)活動要首先應(yīng)讓學(xué)生人人參與,通過學(xué)生動手操作、動口說、動腦想,調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動。這些活動要注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),要讓學(xué)生看得見、摸得著、想得出。根據(jù)學(xué)生年齡和活動內(nèi)容,采取聽聽、想想、講講、如在活動中畫畫、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數(shù)數(shù)、算算等形式,全方位、多層次調(diào)動學(xué)生積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的個性。通過操作將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識形象,直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生的思維能力、動手操作能力都得到鍛煉。
如學(xué)生學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)概念后,利用撲克牌上的數(shù)字,研究奇數(shù)、偶數(shù)相加減后結(jié)果的奇偶性,學(xué)生一邊動手操作一邊用不完全歸納總結(jié)規(guī)律。通過撲克牌很直觀地把這些規(guī)律具體化、形象化了。這樣讓學(xué)生動手操作,親自去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、利用規(guī)律,不但可以充分展示每個人的才能,提供表現(xiàn)自我的機會,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
2 、趣味性活動要富有趣味,這是符合兒童年齡特征和心理特點的,活動要努力做到寓教于樂,寓學(xué)于玩。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,力求題目有趣、新穎、內(nèi)容生動、有吸引力,使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與活動。在活動中,尋找新的規(guī)律,開闊思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的內(nèi)容本身不具有趣味性,通過教師提出有趣的問題或活動形式的設(shè)計,深深的吸引學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲。
如,學(xué)習(xí)百以內(nèi)加減法后,可設(shè)計 《 快樂顏色 》 活動課,活動要求是通過口算,把圖中計算正確的式子的空白處涂上顏色,涂后觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生為了找到圖中是什么,他們帶著濃厚的興趣積極認真地計算,當學(xué)生全部算對涂好后,發(fā)現(xiàn)一個活潑可愛的小動物出現(xiàn)了,學(xué)生臉上露出了無限的喜悅,而不是算題后的辛苦。再如, 20 以內(nèi)各數(shù)的認識學(xué)完后,在一次活動課上,利用電腦畫面設(shè)計了這樣的活動情景:森林里的小動物開運動會,踴躍報名的小動物可多了。大象校長給它們排隊,數(shù)一數(shù)一共來了多少只小動物?(電腦演示)再請同學(xué)們仔細觀察,從左往右一行一行地數(shù),第 n 只小動物是什么?(電腦顯示,答對了,我是_,并發(fā)出三聲叫聲或跳動三下,答錯了,電腦老師給予鼓勵性語言);從上往下一列一列地數(shù),第 n 只小動物是什么;現(xiàn)在老師不告訴你怎樣數(shù)?第 16只小動物是什么?這樣活動,充分利用媒體呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果,突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間和地域上的限制,并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,進行快慢、動靜之間的合理調(diào)控,通過生動有趣,學(xué)生喜愛的畫面刺激學(xué)生的多種感官,引起學(xué)生的無意注意。充分調(diào)動學(xué)生主體主動參與,使學(xué)生在愉快的情境中進一步加深對基數(shù)序數(shù)概念的理解,學(xué)生初步學(xué)會了有序觀察,有序思維的方法,通過設(shè)計開放性的問題,給學(xué)生提供自主探索的機會,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3 、思考性
活動課要設(shè)計出能揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)和滲透數(shù)學(xué)方法的內(nèi)容,憑借這些充滿數(shù)學(xué)邏輯力量的內(nèi)容和豐富多彩的形式去激勵學(xué)生勤思、善思、樂思,使學(xué)生受到一些現(xiàn)代的較高的數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶。引導(dǎo)他們善于探索,培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思維,培養(yǎng)思維品質(zhì),有效地調(diào)動學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣和創(chuàng)造意識。
如學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)后,出示巧算年齡的題目:有四個孩子,恰好一個比一個大一歲,他們的年齡之積等于 3024 歲,算算這四個孩子的年齡?此題可引導(dǎo)學(xué)生利用分解質(zhì)因數(shù)的知識來解答,使學(xué)生深入理解分解質(zhì)因數(shù)的方法和應(yīng)用。再如有一種昆蟲,體重增長很快,每過一天體重就增長一倍,第 40 天體重是 40 克,問第幾天的體重是 5 克。此題如果循規(guī)蹈矩,從正面按順序推算很困難,如換一角度想從第 40 天往前推,輕而易舉就求得答案。
4 、實踐性
把數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化,運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿。學(xué)生通過生活實際活動,不僅鞏固所學(xué)的知識技能,更重要的是在模擬知識被發(fā)現(xiàn)的過程中,獲取探索學(xué)習(xí)的方法,進而再創(chuàng)造出更多知識。教師要結(jié)合日常生活情形豐富、復(fù)雜的特點,設(shè)計開放化實踐活動,讓學(xué)生在實踐運用中獲取廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,促進自身的主動發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動課設(shè)計如,教學(xué)乘加、乘減后,設(shè)計如下實踐練習(xí):公園有兩個入口, A 入口的購票規(guī)則是大人每人 4 元,小孩每人 2 元; B 入口則是大人、小孩人均 3 元,F(xiàn)有兩個家庭 1 號:媽媽帶了兩個小孩; 2 號:爸媽帶了一個小孩入園,該從哪里進入比較省錢?經(jīng)過列式、計算比較,有的學(xué)生認為 1 號家庭從 B 口入園門票為 9 元; 2 號家庭從 A 口入園,門票僅為 8 元;還有的學(xué)生認為可分散入園,大人從 B 口入園,小孩從 A 口入園,這樣 1 號、 2 號家庭分別僅用去 7 元和 8 元,更省一些。這樣學(xué)生在現(xiàn)實情形中,參與數(shù)學(xué)知識的靈活運用,就能深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5 、協(xié)作性
數(shù)學(xué)活動課為師生之間、生生之間,提供了進一步交流、合作、探索的環(huán)境。。加強討論、合作活動,不僅有利于學(xué)生之間相互補充,相互幫助,還有利于學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會討論,加強交流,增強整體意識。在整體中學(xué)會創(chuàng)新,發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。
如,學(xué)完圓柱、圓錐這一單元,在一次活動課上。讓學(xué)生以組為單位,整理和復(fù)習(xí)這部分知識,方式不限,小組長先明確每個組員的分工,有的是記錄員,有的是檢查者、有的`是聯(lián)絡(luò)員、有的是總結(jié)人,對平時好靜的學(xué)生也有具體分工。在相互協(xié)作中,你啟發(fā)我,我啟發(fā)你,從中學(xué)會了補充、否定、反思、調(diào)控。小組中如果出現(xiàn)解決不了的問題,可以與老師討論,也可請求其他小組的幫助,最終達成共識。通過協(xié)作討論,結(jié)果出現(xiàn)了多種不同的復(fù)習(xí)方法,有的小組按教材編排從前到后整理,有的將圓柱、圓錐的知識對比整理;有的列成了表格;有的出了一份測試題。最后教師評價不是面向個人,而是面向全組。這種活動形式,消除了學(xué)困生的自卑感;不愛說話的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的意見;學(xué)優(yōu)生在幫助其他學(xué)生的過程中,產(chǎn)生一種愉悅感。全體學(xué)生在這種競爭、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。
三、活動課的課型
活動課的課型是靈活多樣的,可以根據(jù)活動的目的和內(nèi)容所采取的組織形式,來靈活設(shè)計相應(yīng)的、切合實際的課型,以增強活動的實效性。
1 、數(shù)學(xué)游戲課
通過漫游數(shù)學(xué)王國、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學(xué)撲克、開數(shù)學(xué)門診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動物找家等活動,師生共同搜集趣題,進行游戲,既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思維能力,語言表達能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
2 、思維訓(xùn)練課
學(xué)生通過自主活動,參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開放性題目訓(xùn)練等活動,不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性,而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。
3 、競賽活動課
根據(jù)學(xué)生好勝、好強特點,開展看誰學(xué)得又對又快、看誰擺的又對又巧、奪紅旗比賽、男女對抗賽、小組對抗賽、小能手等競賽活動。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競爭,不怕競爭,學(xué)會競爭的能力。
4 、實踐應(yīng)用課
安排實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會調(diào)查、專題采訪、實際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專門的實踐活動,使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物,使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,與人合作及交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展。
5 、動手操作課
利用活動課指導(dǎo)學(xué)生制作直觀學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數(shù)一數(shù)、涂一涂、拼一拼,讓學(xué)生動手、動腦,既能鞏固和運用知識,又能提高學(xué)生動手操作能力,激發(fā)興趣,使學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
設(shè)計方案 篇3
設(shè)計思路:
健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念,同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事,說明人需要運動,需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗,我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。
活動一 看圖猜測
目標:
1.關(guān)注細節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書,提高對圖畫的理解和描述能力。
2.知道運動有益于身體健康。
準備:課件,圖片(運動計劃表)。
過程:
一、談話導(dǎo)入
1.你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3.人為什么會生病?
師小結(jié):人不運動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察
1.今天老師帶來了一本書,書上說了一個人生病的故事。
2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3.逐頁觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片),幼兒按順序講述。]
師:醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看,國王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了,但其他人運動了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?
(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
活動二 自主閱讀
目標:
1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)獨立、有序地閱讀圖書,進一步理解故事內(nèi)容。
準備:大圖表(一周運動計劃表)課件,人手一本小書,操作材料。
過程:
一、經(jīng)驗回憶
(教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運動項目等關(guān)鍵詞語。
三、幼兒操作講述
1.出示大的圖表,即一周運動計劃表,引導(dǎo)幼兒觀察。
2.介紹操作材料及操作要求。
操作材料:有關(guān)時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。
3.幼兒操作,教師觀察并進行個別指導(dǎo)。
4.個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書,教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
活動三 我們的運動計劃表
目標:
1.了解不同形式的計劃表,嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表,拓展閱讀經(jīng)驗。
2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準備:
漢字卡片“星期一”至“星期日”,寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張,寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。
過程:
一、經(jīng)驗回憶
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫書,比較第3頁的運動計劃表與第18~19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2.平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3.(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表,你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動項目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來,最后按時間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運動計劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。
四、小結(jié)評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動:每周五制訂并評選出下周的.運動計劃,并按計劃鍛煉。
活動四 故事表演
目標:
1.進一步理解故事內(nèi)容、角色等,運用合適的語言、表情、動作等進行表演。
2.學(xué)會與同伴討論分配角色,體驗合作表演的樂趣。
準備:人手一本小書.大型“運動計劃表”一張,日歷牌,角色牌,轎子替代品(竹竿六根)。
過程:
一、閱讀小書,講述故事請你們一邊看書一邊講講故事,看誰講得有感情。
二、進一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等
1.故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?
2.(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?
3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。
(1)星期×,誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?
(2)星期日到了,他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?
(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?
(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色,表演故事
1.出示角色牌,介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色,比一比哪組會商量、合作,表演得更有趣。
2.幼兒分成兩組,討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中,分組輪流表演
延伸活動:
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具,供幼兒自主表演。
附國王生病了
國王生病了。他吃不下飯,睡不著覺,整天躺在床上,什么都不想做,當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說:“國王運動太少了,所以覺得不舒服.多多運動,就會好了!贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國王一大早就起床了。“快準備轎子,我要去運動了!睘榱藝醯慕】担屎筮命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一,大王子帶國王去爬山;到了山頂上,國王說:“山上的風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子帶國王去騎馬!榜R兒跑的樣子真好看.再多跑一會吧!”國王說。星期三,三王子帶國王去游泳!坝斡竞孟窈苁娣蔚教旌谠倩丶野!”國王說。星期四,大臣們一起陪國王打棒球!班!這個游戲看起來挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍!眹跽f。星期五,大臣們陪國王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六,皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日,終于可以好好休息一天了!
就這樣過了一個月.不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問醫(yī)生:“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑:“不對,國王總是坐在轎子里,身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久,國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目的:
1.把握小說塑造的人物形象,理解“心聲”的深刻意義,學(xué)習(xí)主人公對美好生活的執(zhí)著追求。
2.體會和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。
3.學(xué)習(xí)縮寫。
教學(xué)理念:
提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神;提倡教師、學(xué)生和文本的平等對話;提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會通,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
教學(xué)內(nèi)容:
《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京形象,借主人公之口表達了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛護,呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗。這是一篇自讀課文,根據(jù)文章的特點,我們在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上要遵循學(xué)生認知的原則:要研討小說寫了什么,怎樣寫的,為什么這樣寫;要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上,重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進學(xué)生自主閱讀,營造寬松的閱讀環(huán)境,擬安排兩課時學(xué)習(xí)本文。
課前準備:
1.學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙,閱讀課文。
2.教師準備有關(guān)資料,以便引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、導(dǎo)入
(聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。)面對人生,成長中的我們有太多的話要說,讓我們一起走進小說《心聲》,去聽聽主人公的心聲。
二、整體感知,把握情節(jié)
1.學(xué)生快速閱讀課文,提取故事主要情節(jié)進行復(fù)述。
示例:在一次語文公開課的準備過程中程老師設(shè)計了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡,很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這—愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無端嘲笑最后,在公開課上,當程老師的按部就班被學(xué)生的怯場打亂時,李京京舉起了手,用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文,表達了主人公)卡和自己的心聲。
2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上,進一步梳理故事情節(jié)把握文章內(nèi)容。
故事的開端:李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。
故事的發(fā)展:李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。
(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。
(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。
故事的高潮和結(jié)局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文。
三、自主閱讀,體驗感悟
1.教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和。生體驗進行個性化解讀,并設(shè)計話題讓學(xué):討論。
出示話題并進行討論:小說著重刻畫了。個人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活:歷?你喜歡這個人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。
教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的.基本點:李京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生進一步閱讀全文,討論:李京京的心聲是什么?(結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。)
設(shè)計原則:在多數(shù)同學(xué)能夠提出“想朗讀課文”的基礎(chǔ)上深入揣摩,根據(jù)關(guān)鍵語句或段落,了解李京京的經(jīng)歷和情感體驗,把握李京京情感傾訴的需求。
預(yù)期成果所包含的實質(zhì):李京京渴望得到鍛煉機會,渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重;渴望父母和諧,家庭溫暖;渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴;渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄?偠灾罹┚┑男穆暠磉_了對美好生活的追求,這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗,進行有感情的朗讀。
四、課堂小結(jié)
小說講述了一個少年的心聲,表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注,對教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文,感動了自己,也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們在下一堂課再進行深入的探究學(xué)習(xí)吧。
五、布置作業(yè)
1.提取小說主要情節(jié),把課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。
2.閱讀課文,思考文章的主旨和藝術(shù)特色。
第二課時
一、導(dǎo)入
這個單元的課文都是反映少年生活的小說。把握小說的主旨、賞析小說藝術(shù)特色是我們學(xué)習(xí)本文的主要的目標。
二、賞析體會
設(shè)計原則:充分發(fā)揮學(xué)生閱讀課文的自主性,調(diào)動學(xué)生賞析的積極性。以學(xué)生選擇重點語段朗讀、賞析為主,教師適時指導(dǎo)賞析。
關(guān)于小說主旨,應(yīng)充分肯定學(xué)生的獨到發(fā)現(xiàn)與體會賞析。關(guān)于小說的藝術(shù)特色,應(yīng)落實好重點問題:插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫的運用及其作用;結(jié)構(gòu)上的雙線交織,富于表現(xiàn)力的語言等。
三、合作探究
選擇自己最感興趣的話題來探討研究。(以下兩題中任選一題,充分發(fā)揮學(xué)生思考和表達的自由。)
1.《萬卡》為什么那樣打動李京京?你認為李京京糾正同學(xué)趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎?為什么?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?
提示:《萬卡》之所以打動李京京,是因為李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷,相似的情感體驗,相似的傾訴需求,他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強烈的共鳴,萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲!八嫦肽。不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來,吐出來!
啟示一:要融進小說中去,與主人公同呼吸,共命運,才能深入理解作品。
啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。
2.這篇小說涉及當前教育中存在的什么問題?你對這些問題有什么看法?程老師為什么最后讓李京京讀完了全文?假如你是李京京或程老師,你會怎么做?
教師引導(dǎo)時要把握的方向:教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本,促進全體學(xué)生的發(fā)展,尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的積極因素,尊重和愛護學(xué)生的個性,珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和愿望。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,他有著多么美好的心靈啊!作為教育者,我深受教育.和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生,沒有理由不捧著一顆赤誠的心來,讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者,我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗,探求自己對人生的獨特感悟,為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧!
五、作業(yè)
平時注意積累,記下自己在文學(xué)欣賞方面的經(jīng)驗和感悟。
設(shè)計方案 篇5
一、影響環(huán)境設(shè)計理念與藝術(shù)特征的因素
1、影響傳統(tǒng)設(shè)計理念與藝術(shù)特征的因素
首先來自地理環(huán)境因素的影響,我們常說“因地制宜”,在生產(chǎn)與技術(shù)相對落后的先人時代,人們未有環(huán)境設(shè)計的概念,但所行所為卻是與現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不謀而合。古代中國以中原地區(qū)為尊,而中原地區(qū)處于溫帶地域,氣候溫和、適宜人類居住,物產(chǎn)豐富、水源充足、男耕女織、生生不息,在這種溫潤的外界條件影響下,先人們的思想大多滲透著“和”的理念,即“達自然之性,暢萬物之情”,留下了許多滲透著生態(tài)理念的佳作,“采菊東籬下,悠然見南山”、“空山新雨后,天氣晚來秋”,先人的詩句為我們描繪了一幅幅和諧優(yōu)美的畫卷,即便在今日,環(huán)境設(shè)計依然追求這種人與自然共生統(tǒng)一的態(tài)度,將人的存在融入山水之中,融入花草樹木之間,融入鳥獸蟲鳴之中,以自然觀念反映人類初心。、其次是來自生產(chǎn)力與經(jīng)濟發(fā)展水平的束縛,我國由黃河流域的農(nóng)耕文明發(fā)展而來,在歷史的長河中,農(nóng)業(yè)與手工業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)主要地位,農(nóng)民順應(yīng)自然,希望風(fēng)調(diào)雨順,建筑物選址時也會優(yōu)選水土肥沃之處,若說軍事防建是對自然的征服,那生活之所便是與自然的平等對話,其間滲透著“師法自然”的環(huán)境設(shè)計理念。而19世紀以來,伴隨著第一次科技革命,工業(yè)文明得到了極大發(fā)展,人類大踏步進入了機械時代,對自然的開墾力度與強度急劇增加,甚至于追求極致的利潤與效率,當人們沉醉于征服自然、成為世界主宰的美夢中時,層出不窮的環(huán)境問題發(fā)出了振聾發(fā)聵的呼喚,給人們敲響了警鐘,人們重新認識到人與自然和諧共處的重要性,環(huán)保理念、生態(tài)理念逐漸成為時代的主旋律。
2、時代賦予環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的新理念
經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑,當生產(chǎn)力提高至一定程度后,與時代相契合,環(huán)境設(shè)計也被賦予了許多新理念。首先是人性化設(shè)計理念,在現(xiàn)代哲學(xué)觀中,認為人是自由的個體,要求充分尊重人的主觀能動性與個性化特征,新世紀是以人為本的時代,是人的個性充分得到彰顯的時代,這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在社會生活的方方面面,居住環(huán)境的改變亦是其中的重要組成部分。人性化設(shè)計也從最初簡單的功能性綠化與人機工程的形式主義上升為關(guān)注人真實需求的觀念,尊重生活習(xí)俗、社會文化,充分體現(xiàn)人文情懷。其次是可持續(xù)發(fā)展理念,20世紀70年代,生態(tài)城市建設(shè)的戰(zhàn)略得到確立,環(huán)境設(shè)計生態(tài)理念受到普遍認可,并作為一項整體的、多樣化的系統(tǒng)工程得到廣泛推廣,依據(jù)生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)等多學(xué)科綜合性知識,將人工材料與氣候、陽光、動植物、土壤、空氣、水源等自然材料有機融合,構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的、人與自然和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。
二、當代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的特征與原則
1、當代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的特征
1)多學(xué)科性與多層次性
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計自發(fā)展之初便是一門融合了建筑學(xué)、園林設(shè)計、城市規(guī)劃、美術(shù)及工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的交叉學(xué)科,隨著時代的進步,其內(nèi)涵得到不斷擴充與延伸,向著系統(tǒng)化方向不斷邁進。同時,環(huán)境設(shè)計又是一門滿足人們多方面需求的工程,具有層次特性,其中最底層的便是功能性需求,利用各種自然或人造材料,將環(huán)境改造的安全便利、舒適美觀,例如臥室與客廳都需要良好的'日照和通風(fēng),但臥室設(shè)計以溫馨柔和為主,客廳設(shè)計則要整潔大方,設(shè)計對象不同的情況下,所選用的設(shè)計方法與原材料會有較大差異。在此基礎(chǔ)上,環(huán)境設(shè)計突出藝術(shù)特征與氛圍創(chuàng)設(shè),滿足人的感官體驗與情感需求,我們常常有在外居住不如家里舒適的感覺,這就是情感氛圍的重要性,嚴謹利落的線條讓人更多地聯(lián)想到工作、任務(wù)而非家的溫馨。故進行環(huán)境設(shè)計工作時,應(yīng)根據(jù)實際需求來確定設(shè)計風(fēng)格與材料選擇。此外,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計還應(yīng)力求蘊含一定的文化底蘊,試圖在充斥鋼筋水泥的冰冷與理性麻木思維的環(huán)境中增加一些調(diào)劑,豐富人們的視野,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品是城市形象的代言人,優(yōu)秀的作品可以使人們心境開闊,感受到人與自然的緊密聯(lián)系,實現(xiàn)自然環(huán)境與社會文化的統(tǒng)一。
2)關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性
有這樣一種說法:環(huán)境設(shè)計本身就是在創(chuàng)造第二自然,其設(shè)計對象跨度非常廣,從一個房間到一棟高層建筑,從一所園林到一座城市,每一個對象有其獨立性,更有著與其他事物千絲萬縷的聯(lián)系,它們相互依存、相互關(guān)聯(lián)。故環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作中應(yīng)注重同一空間內(nèi)建筑的關(guān)聯(lián)特性,運用多種過渡、融合方法實現(xiàn)其有機統(tǒng)一,否則就會出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象,如西湖旁的建筑群普遍體量巨大,嚴重破壞了其原有風(fēng)景,造成了文化損失。
3)實用性
如前文所述,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計最基本的便是滿足一定的使用功能,而隨著人們審美水平的不斷提升,使用功能中也要求包含一定的美感,符合人的行為習(xí)慣與精神感知,各種機械設(shè)備的穿插也應(yīng)避免出現(xiàn)生硬感,應(yīng)以流暢的設(shè)計實現(xiàn)對人們的積極引導(dǎo)。
2、當代生態(tài)性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本價值取向
1)追求生態(tài)價值
傳統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計強調(diào)人的利益,但具有片面性,過于強調(diào)經(jīng)濟利益而忽視環(huán)境效益,為滿足人類自身生存發(fā)展需求肆意揮霍自然資源、損害自然環(huán)境,造成了諸多生態(tài)問題,某些問題已經(jīng)威脅到人類自身,這種片面的理念亟待轉(zhuǎn)變。高度發(fā)展的新時代呼喚生態(tài)價值觀念,需要人們跳出以人類利益為核心的束縛圈,充分發(fā)揮豐富的想象力實現(xiàn)人與自然的溝通,盡量弱化人類活動對自然的破壞,秉承著高度的責(zé)任感與使命感施行環(huán)境設(shè)計工程,將環(huán)境負面效應(yīng)降至最低限度。
2)強調(diào)生態(tài)倫理
自工業(yè)時代以來,人們過于強化“人定勝天”的理念,環(huán)境設(shè)計中強調(diào)人至高無上的地位,將自然環(huán)境視為人類的附屬物,認為可以肆意踐踏其他生命,但新時代的生態(tài)倫理觀對此有了全新的定義,將人類負責(zé)的道德對象擴大至地球大家庭中的其他成員,從人類自身上升到對整個自然界負責(zé),尊重每一個生命存在的權(quán)利。
3)符合生態(tài)美學(xué)
傳統(tǒng)設(shè)計理念追求的美流于表層,追求富麗堂皇的外觀與繁雜多變的設(shè)計帶來的奢華感,追求以環(huán)境設(shè)計彰顯地位與身份,而現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念則呼喚回歸自然,追求簡約時尚,以生態(tài)平衡為核心,將人的活動融入自然界客觀規(guī)律之中,實現(xiàn)自然的人化、人的自然化,既不是征服自然、俯視一切的唯我獨尊心態(tài),也不是對自然力的畏懼與妥協(xié),而是人與自然的真正“合一”,是新理念下的生態(tài)美。
3、當代生態(tài)性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本原則
1)整體性原則
環(huán)境自身就是一個整體性概念,要求以系統(tǒng)的眼光去看待問題,在設(shè)計過程中既要注重細節(jié),又不能舍本逐末,小的方面應(yīng)當為整體服務(wù)并服從系統(tǒng)需求,短期目標必須有長遠眼光作為支撐。將環(huán)境看作一個有機整體,就可能呈現(xiàn)一加一大于二、整體大于部分之和的效益。將無機環(huán)境與有機生物、文化傳承與自然風(fēng)光進行合理的安排,構(gòu)建出運行良好的“二次自然”。
2)地方性原則
即便是在技術(shù)高度發(fā)展的今天,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計仍要以地理因素為約束,力求融入地區(qū)特色與文化,比如北方的建筑應(yīng)注重抗寒,南方的建筑應(yīng)注意防潮。地方性原則是生態(tài)理念于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的重要要求,期望設(shè)計者深入實地考察,設(shè)計過程以實際生活為導(dǎo)向,符合當?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣與人情理念。真正優(yōu)秀的作品不僅在當時具有時尚性與新鮮感,經(jīng)歷了歲月的沖刷之后愈發(fā)歷久彌新,切合實際的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品將具有持久的生命力。
3)最小干預(yù)最大促進
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計既然率屬于人類活動,勢必給自然環(huán)境帶來一些影響,而生態(tài)理念則希望從設(shè)計上弱化這種影響尤其是不良影響,從技術(shù)上削弱這種不利因素,盡量維持自然生態(tài)系統(tǒng)的原有物質(zhì)循環(huán)與能量循環(huán)體系,保持當?shù)卦猩鷳B(tài)格局?梢4R理念為指導(dǎo),減少可再生資源的使用量,對原有景觀構(gòu)建進行再利用,并建立回收體系,巧妙利用回收的材料創(chuàng)造新功能。
4)藝術(shù)科學(xué)發(fā)展原則
生態(tài)理念下的環(huán)境設(shè)計要求實現(xiàn)科技美與藝術(shù)美的融合而非簡單的疊加,不是科學(xué)技術(shù)的簡單運用,而是強調(diào)科學(xué)為環(huán)境藝術(shù)服務(wù),是在各種先進技術(shù)支持下的和諧、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計過程。通過高新技術(shù)提高資源利用率、創(chuàng)造高質(zhì)量的現(xiàn)代環(huán)境,同時,在每一環(huán)節(jié)與整體設(shè)計中滲透入藝術(shù)美感,使其符合人類審美追求與情感體驗。
三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中生態(tài)理念的運用方面
相較于傳統(tǒng)設(shè)計觀,生態(tài)理念指導(dǎo)下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計重視對自然環(huán)境的保護,將生態(tài)學(xué)原理滲透至技術(shù)應(yīng)用與設(shè)計過程中,建立良好的生態(tài)格局,使其充分融入到原有自然景觀中,同時注重資源的高效利用與回收再循環(huán),實現(xiàn)節(jié)能減排的環(huán)境友好型設(shè)計,生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的運用具體表現(xiàn)在以下方面:
1、生態(tài)設(shè)計與生態(tài)保護
生態(tài)設(shè)計將生態(tài)學(xué)原理直接運用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作中的過程,以維護自然生態(tài)系統(tǒng)平衡,促進資源可持續(xù)利用,保護物種豐富性為目標。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展與公眾環(huán)保意識的不斷增強,生態(tài)設(shè)計的理念已滲透至日常生活中,其設(shè)計方法也得到了較大發(fā)展。設(shè)計師在設(shè)計過程中巧妙利用各種技術(shù)手段,可盡量減少人類活動對自然環(huán)境的破壞,并充分挖掘環(huán)境條件的有利因素,維護自然生態(tài)平衡。如先進的主動呼吸式雙層幕墻技術(shù),它不僅防塵通風(fēng)、采光合理、隔聲降噪,還能在夜間蓄冷以減少第二天的空調(diào)系統(tǒng)工作負荷,科學(xué)利用了氣候變化因素,節(jié)約了能源消耗。
2、生態(tài)恢復(fù)功能
若是在自然狀況下,生態(tài)系統(tǒng)擁有著高度的自愈能力,但人類活動對其施加的影響超過其本身所能承受的限度,如廢棄耕地、垃圾場等被人類生產(chǎn)活動嚴重破壞的地區(qū),想要依靠生態(tài)系統(tǒng)自身完成恢復(fù)是極為困難的,設(shè)計師必須采取積極手段對其進行恢復(fù)與生態(tài)促進工作。例如美國西雅圖煤氣廠公園設(shè)計時,設(shè)計師面對滿目的報廢設(shè)備,沒有急于處理,而是選擇將其中能展現(xiàn)工廠歷史的設(shè)備保存下來供人參觀,種植適宜氣候環(huán)境的樹木花草,以鮮艷顏色點綴灰色機器氛圍,既實現(xiàn)了系統(tǒng)生態(tài)功能的恢復(fù),又有效降低了資金耗費,一舉雙得。
3、生態(tài)補償功能
經(jīng)歷了漫長的只顧經(jīng)濟效益而忽略環(huán)境效益的歷程,自然界的非可再生資源已經(jīng)被大量消耗,資源問題已經(jīng)成為發(fā)展的重要危機,為此,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作應(yīng)綜合運用各種新興技術(shù)手段,試圖尋找可再生資源并合理利用,如德國林依斯伯格商務(wù)促進中心的設(shè)計中采用透光絕熱材料,可吸收陽光進行輔助能源供應(yīng),同時利用自然空氣形成冷卻循環(huán),建筑充分利用太陽能與自然風(fēng),有效降低了不可再生資源的消耗量。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計已然成為人類生產(chǎn)生活的重要組成部分,并且成為一所城市乃至一個國家的標志,在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作中應(yīng)該秉承可持續(xù)、人性化、多元化思想,綜合運用各種先進技術(shù),實現(xiàn)技術(shù)美與藝術(shù)美的高度統(tǒng)一,為促進地球大家園的可持續(xù)發(fā)展盡一份力。
設(shè)計方案 篇6
一、教學(xué)要求
1、在比較中學(xué)習(xí)兒化音
2、在比較中掌握正確的讀音
二、教學(xué)重難點
1、寫話學(xué)習(xí)兒化音
2、學(xué)習(xí)造句
3、說話寫話
三、教學(xué)準備:小黑板、卡片
四、教學(xué)時間:三課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、學(xué)習(xí)兒化音
1、出示小黑板
眼睛 針眼兒是兒化音
2、出示練習(xí)大家讀
玩笑 開會 一塊錢
二、學(xué)習(xí)多音字
1、出示練習(xí)注音
2、自由拼讀
3、拓展延伸
三、讀句子,用帶點的詞語造句
l、出示句子
雨停了,從船上望去,四周是水面。
雨停了,從船上望去,四周是一望無際的水面。
2、比一比,哪一句好。
3、用“一望無際”造句。
4、出示其他練習(xí)造句。
四、背誦古詩.
1、出示小黑板,板書古詩:
所見
牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
2、自由拼讀生字。
3、將古詩讀通順,正確。
4、了解詩歌大致意思。
5、背誦古詩。
五、作業(yè)
完成造句。
第二課時
一、出示掛圖
1、看圖。說說圖上畫有什么。
2、了解圖上有哪些動物,它們在干什么?
二、展開想象
1、想象斑馬、梅花鹿、青蛙買到了什么樣的衣服,他們?yōu)槭裁春芨吲d?
2、動物到森林服裝店買衣服時,說了些什么話?買到的衣服是什么顏色,上面有些什么圖案?
想象還有哪些動物到森林服的過程,說一說
三、選其中一種動物買衣服的過程,說一說。
四、寫一寫。
選其中一種動物在森林服裝店買衣服的過程,寫一寫。注意寫清楚誰在什么時間,什么地點買衣服,買衣服時和售貨員的`對話,買到了一件什么樣的衣服和當時的心情。
五、作業(yè)
寫—種動物買衣服的過程
第三課時
一、看圖和閱讀圖下說明,了解本次活動的具體要求。
二、出示一個同學(xué)的采集本
1、欣賞。
2.比較
三、出示各自的采集本。
1、向人家說說自己的采集本有哪些方面的內(nèi)容,是怎樣采集的。
2、評一評,誰的采集本做得好,好在哪里?
3、討論怎樣安排采集本的內(nèi)容。
四、動手給自己的采集本補充內(nèi)容,合理編排,編寫目錄。
(1)先給自己的采集本編上頁碼。
(2)概括寫上每次采集的內(nèi)容標題和所在的頁碼,從頭至尾依次排列。
(3)把編好的目錄貼在采集本的扉頁上。
五、評比
(1)先在小組里交流,再組織全班交流,讓學(xué)生說說自己的采集本有哪些方面的內(nèi)容,是怎樣采集的。
(2)評一評,誰的采集本做得好,好在哪里?
五、作業(yè)
將采集補充完整。
設(shè)計方案 篇7
一、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1、弟子們()低著頭往前走,()用心地挑挑揀揀,經(jīng)過了很長一段時間。
2、這塊麥地里肯定有一穗是最大的,()你們未必能碰見它;()碰見了,()未必能作出準確的判斷。()最大的一穗就是你們剛剛摘下的。
3、()弟子們也試著摘了幾穗,()并不滿意,便隨手扔掉了。
二、短文練習(xí)。
蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這這樣一個道理:人的一生仿佛也是在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見了那顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時機地摘下它;有的人則東張西望,一再錯失良機。當然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,才是實實在在的.。
1、找出一組反義詞。()-----()
2、“眼前的一穗”指,“最大的一穗”指。這段話告訴我們。
3、你想到哪些關(guān)于機會方面的名言?
4、在人生的道路上,我們要不失時機地抓住機遇,不能。(填成語)。
三、在方框內(nèi)填上合適的標點。
。1)有的人見了那顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時機地摘下它
有的人則東張西望,一再錯失良機。
。2)這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它
即使碰見了,也未必能作出準確的判斷。
。3)看看這一株,搖了搖頭
看看那一株,又搖了搖頭。
設(shè)計方案 篇8
一、公司簡介
1、名稱:
2、公司地址:
3、注冊資金:
二、公司經(jīng)營與管理
1、經(jīng)營范圍:以北京、天津、河北為主要經(jīng)營地區(qū)。
2、核心服務(wù):通過網(wǎng)絡(luò)、電話、傳真等快捷方式進行一站式、直銷式第三方物流服務(wù)。
3、經(jīng)營模式:我們本著4個right:即把產(chǎn)品,在規(guī)定的時間,規(guī)定的地點,以規(guī)定的數(shù)量,最低的損失,合適的價格給顧客提供服務(wù)。物流成本已不再是客戶選擇物流服務(wù)的惟一標準,我們更多的是注重物流服務(wù)的質(zhì)量.我們具體的業(yè)務(wù)流程如下:
電子配送中心在接到顧客提出的業(yè)務(wù)內(nèi)容以后,如果不能達到顧客的要求,就婉言拒絕;能達到要求就迅速確認訂單,并在2小時內(nèi)迅速完成路線,人員安排開始進行業(yè)務(wù)。顧客在得到確認訂單的同時將會得到一組帳號,通過帳號客戶隨時可以進入公司的網(wǎng)站或通過電話查詢貨物當時所處的地點及貨物信息。貨物到達目的地,我們的工作人員和收貨人共同在業(yè)務(wù)單上簽字。
4、接發(fā)貨通知
顧客
電子配送中心
信息反饋
聯(lián)合經(jīng)營:由于我們在創(chuàng)業(yè)初期的經(jīng)營范圍集中在京、津、冀地區(qū),所以對于其它地區(qū)的業(yè)務(wù)和其它物流業(yè)務(wù)我們采取與其它物流企業(yè)聯(lián)合的方式。
三、市場分析
落后的物流嚴重的制約著中國經(jīng)濟的發(fā)展,企業(yè)對物流的粗放式管理和過多的物流程序重復(fù),無形之中大大的增加了企業(yè)的成本,降低了企業(yè)的競爭力。所以,越來越多的企業(yè)清醒地認識到物流的重要性。一些規(guī)模大,資金雄厚的大公司已經(jīng)通過建立或整合自己的物流系統(tǒng)來提高企業(yè)的競爭力。但大多的中小企業(yè),由于規(guī)模小,資金相對薄弱,沒有能力建立自身完整的物流系統(tǒng),這時第三方物流是他們的最好選擇。
環(huán)渤海地區(qū)是繼珠三角,長三角之后中國又一個經(jīng)濟地帶。環(huán)渤海地區(qū)以北京,天津為核心城市,近幾年的發(fā)展迅速,特別是08年北京奧運會的臨近,更加刺激了地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展。經(jīng)濟的繁榮必定會引起物資的大量流通,所以環(huán)渤海地區(qū)是一個很大的物流市場。根據(jù)天津海關(guān)統(tǒng)計,今年上半年天津口岸外貿(mào)進出口總值381.66億美元。前三位分別是:
天津
北京
河北
進出口貿(mào)易總額
天津:183.44億美元
北京:62.60億美元
河北:49.98億美元
增漲率
天津:20.6%
北京:46.6%
河北:26.6%
現(xiàn)今,大多數(shù)中國的第三方物流公司大多都是以前的運輸公司,配貨公司改名而成。物流設(shè)施落后,管理水平低下,服務(wù)態(tài)度差,并且現(xiàn)今物流公司競爭并不是十分激烈。如果以先進的物流設(shè)備,先進物流管理理念,以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)將能確立行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢。
一些結(jié)構(gòu)性因素造成中國貨運業(yè)極度分散。作為計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物,許多制造商擁有自己的車隊,利用率很低。供租用的卡車貨運業(yè)仍原始落后,市場準入的壁壘也很低。由于大多數(shù)貨運商的規(guī)模太小,在中國只有20%的運輸貨車是集裝箱化的。這種低效率的另一面往往又是機遇。由于卡車的靈活性,在大多數(shù)成熟經(jīng)濟中,它仍然是制造商運輸最終產(chǎn)品的首選方式。在美國,20xx年卡車貨運的市場份額已經(jīng)升至81.5%。中國可能會出現(xiàn)同樣的情況。由于中國已經(jīng)加入WTO外國公司被允許進入批發(fā)零售業(yè),中國的物流市場需求會更加看好。隨著政府決定消除地方保護主義,哪個企業(yè)最能迅速滿足客戶對于集裝箱、過境運輸、可靠的有保證的服務(wù)和增值服務(wù)等等,就將是最有可能脫穎而出成為行業(yè)的領(lǐng)先者。另外,環(huán)渤海地區(qū)地勢以平原為主,交通便利,路程相對較短(以天津為半徑最遠地方不超過500公里),特別相對高度發(fā)達的高速公路網(wǎng)絡(luò),為汽車的運輸提供了極大的便利,這也使得汽車在運輸速度方面超越了鐵路系統(tǒng)(考慮到鐵路方面管理落后,官僚作風(fēng)嚴重),相對于鐵路運輸,具有快速,靈活,準確的優(yōu)勢。所以此地適宜建立以汽車為主體的'物流公司。
另外,環(huán)渤海地區(qū)的農(nóng)村也是一個很大的市場,中央近年來加大了對農(nóng)村的經(jīng)濟建設(shè),而此地區(qū)的農(nóng)村相對與全國來說比較富裕,經(jīng)濟發(fā)展較快,并且交通基礎(chǔ)設(shè)施比較好,伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展,必將成為一個很大的物流市場。
四、行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析
行業(yè)內(nèi)競爭者
供應(yīng)商
顧客
潛在競爭者
1、供應(yīng)商及買方的影響:由于企業(yè)都是以追求利潤最大化為第一目標,所以決定了供應(yīng)商及顧客討價還價,將影響我們公司的利潤收入,但是我們與供應(yīng)商及客戶建立的是長期合作伙伴關(guān)系,我們制定了統(tǒng)一標準的價格體系,所以這方面對我們的影響是比較小的。
2、行業(yè)內(nèi)競爭者的影響:我們公司是以承擔(dān)其他企業(yè)物流業(yè)務(wù)來盈利的第三方物流公司,主要的競爭對手是:
(1)中遠、中海運等國有大型物流集團
優(yōu):資金雄厚,設(shè)備先進,系統(tǒng)完善
劣:主要是大型的物流經(jīng)營,針對性不強,對市場的反映速度不靈敏,地區(qū)針對性不強。
(2)小型物流企業(yè)
優(yōu):有一定的客戶群,市場針對性強
劣:設(shè)備落后,管理落后,信息化程度不高,服務(wù)質(zhì)量低
3、潛在競爭者:由于物流業(yè)是一個高回報的行業(yè),近年來發(fā)展迅速而且將持續(xù)快速發(fā)展,所以必將吸引大量資金的涌入,物流企業(yè)在未來幾年將大規(guī)模增長。所以市場面臨再次被瓜分,到時市場會對我們公司提出更高的要求
5、其它影響:
1、政策制度影響:政府將繼續(xù)大力推進物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展,加大物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。交通運輸、郵政、信息、商務(wù)等有關(guān)政府部門和一批地方政府制定了新的計劃和政策,促進現(xiàn)代化物流的發(fā)展和建設(shè)。另外,加入WTO促進了中國的經(jīng)濟增長,進一步推動物流的需求上升。對物流服務(wù)需求層次將提高,特別是對準時化物流和精細物流需求大大增多。
2、合作伙伴的影響:我們將與其它物流企業(yè)聯(lián)合,利用我們的優(yōu)勢以底于他們費用的價格二次或區(qū)域承包他們的業(yè)務(wù),并與一些物流結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系實現(xiàn)信息和資源的高度共享。合作就意味著競爭對手的減少,而且還可以彌補我們公司的缺陷。這類的合作必定會有一個雙贏的結(jié)果,也能促進中國物流業(yè)的合理競爭和健康發(fā)展。
五、企業(yè)自身分析
1、優(yōu)勢:
(1)市場上同類企業(yè)的空白,我們公司將直銷體系和個性化服務(wù)應(yīng)用與第三方物流產(chǎn)業(yè),是一個地區(qū)性、針對性極強,依靠高度的信息化來經(jīng)營的小、精、專的新型物流公司。
(2)我們制定較低的市場價格,并依靠優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和客戶關(guān)系管理來吸引客戶,依靠規(guī)模經(jīng)營來盈利。
(3)我們以雙贏為最終目標,以合作為競爭手段。無形中擴大自身規(guī)模,提高了公司在行業(yè)內(nèi)的影響力。
(4)我們將與社會機構(gòu)合作,公司每年拿出純利潤的10%建立基金組織,無償捐贈給中國物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),公司并將此作為一種事件營銷。
2、劣勢:
(1)公司在起步階段經(jīng)營規(guī)模小,資金少,沒有廣闊的資金來源,資金運轉(zhuǎn)方面可能會不很靈活。
(2)市場經(jīng)驗不足,面對突發(fā)事件應(yīng)對經(jīng)驗不足,缺乏對策。
六、目標客戶定位:
1、京、津、冀地區(qū)自身沒有物流系統(tǒng)的公司;
2、其它地區(qū),在京、津、冀地區(qū)有物流業(yè)務(wù),但自身沒有物流系統(tǒng)的公司和機構(gòu);
3、京、津、冀地區(qū)的政府部門和事業(yè)部門需要物流外包的項目;
4、其它物流公司在京、津、冀地區(qū)的業(yè)務(wù),我們進行二次承包;
5、其它地區(qū)性物流公司與我們的聯(lián)合業(yè)務(wù);
6、京、津、冀地區(qū)的散貨,我們進行規(guī)劃、整合進行散貨整裝配送業(yè)務(wù);
7、京、津、冀地區(qū)農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的物流業(yè)務(wù)。
七、盈利模式
盈利是經(jīng)營的本質(zhì),但是從占領(lǐng)市場的角度來說,極少盈利或者不盈利是創(chuàng)業(yè)必經(jīng)的一個階段,前期占領(lǐng)市場是后期有效盈利的重要保證。企業(yè),不盈利就等于死亡。盈利要靠領(lǐng)先的業(yè)務(wù)模式來實現(xiàn),更要有自己獨特的經(jīng)營模式。我們創(chuàng)業(yè)的盈利模式有以下幾種:
1、主營的物流業(yè)務(wù)
2、公司網(wǎng)站的廣告收入
3、公司物流業(yè)務(wù)所用的集裝箱外面進行平面廣告的出售的收入
八、戰(zhàn)略規(guī)劃
戰(zhàn)略管理對企業(yè)的長期生存和發(fā)展具有舉足輕重的意義,因此我們在認真思索之后做出了以下發(fā)展戰(zhàn)略:
1、基本競爭戰(zhàn)略:
(1)成本領(lǐng)先戰(zhàn)略:強調(diào)低單位成本價格為顧客提供服務(wù),當然在考慮走成本領(lǐng)先戰(zhàn)略時需要我們加強注重企業(yè)的形象。通過采用一系列的措施在行業(yè)內(nèi)贏的總成本的領(lǐng)先,盡管存在著強大的競爭,我們?nèi)螌猿值屠麧櫍笠?guī)模的盈利模式。
(2)差異化戰(zhàn)略:直銷式經(jīng)營體系、個性化優(yōu)質(zhì)服務(wù)、產(chǎn)品的隨時隨地的跟蹤和與其它企業(yè)的合作是我們公司區(qū)別于其它同類企業(yè)的競爭點。
(3)目標集聚戰(zhàn)略:我們公司在發(fā)展前期將目標集聚在京、津、冀地區(qū)和汽車運輸上,有利于我集中優(yōu)勢兵力迅速占領(lǐng)特定市場。其實質(zhì)是公司通過滿足特定對象的需要實現(xiàn)了標新立異和快速賺取利潤,并且能夠降低公司起步階段的成本。
2、發(fā)展戰(zhàn)略
(1)創(chuàng)業(yè)初期(前三年)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃:公司初步進入市場,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的公司形象為依托,進行大規(guī)模、高投入的營銷和客戶關(guān)系經(jīng)營,迅速確立公司在特定市場的優(yōu)勢地位。前期占領(lǐng)市場是后期有效盈利的重要保證。
(2)五年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃:公司通過前三年的經(jīng)營基礎(chǔ),加大投入,擴大規(guī)模,投入點任放在原有業(yè)務(wù)上,目標是把企業(yè)做強。規(guī)模的擴大和穩(wěn)定的經(jīng)營帶動利潤的迅速增長,為公司第六年進行上市和吸引國際基金的投入做好充分的準備。
(3)第六年發(fā)展規(guī)劃:公司依靠高額的利潤和規(guī)范的經(jīng)營進行上市和吸引國際基金的投資,在擁有雄厚的資金后,公司迅速擴大經(jīng)營地區(qū)將業(yè)務(wù)范圍擴展到整個北方地區(qū),并且增加附加服務(wù),實現(xiàn)空路、水路、鐵路、公路和管道的聯(lián)合運輸。
(4)最高目標:實現(xiàn)貨通天下,整合中國物流市場,促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。
設(shè)計方案 篇9
復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練,出現(xiàn)了以下幾種形式。
1.P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫字母,在大寫字母后面寫出小寫字母。
2.P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和 。
3.P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。
4.P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認識整體認讀音節(jié)。
5.P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。
教學(xué)時間 二課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)重點
聲母、韻母,整體認讀音節(jié),拼音規(guī)則。
二、教學(xué)過程
1.出示聲母、韻母,整體認讀音節(jié)字母表,讓學(xué)生認讀,提出問題,教師總結(jié)歸納做指導(dǎo),也可以通過課后練習(xí)加以訓(xùn)練。
(1)聲母
聲母,共23個:
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
(2)韻母
韻母,共24個:
單韻母:a o e i
復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie e er
鼻韻母:an en in un n ang eng ing ong
。3)整體認讀音節(jié)
整體認讀音節(jié),共16個:
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yun yuan ying
2.注意區(qū)分以下聲母和韻母的形狀和讀音。
例:
b和p d和t m和n
u和u ui和iu ie和ei
an和ang en和eng in和ing
3. 和 打頭的`韻母與j、q、x相拼時, 上面的兩點省略。
三、鞏固練習(xí)
1.拼拼讀讀,寫出漢字。
2.讀一讀,看看下面加粗字的讀音,在拼讀時有什么特點。
剝削 劇烈 修筑權(quán) 娛樂 施工 允許
第二課時
一、復(fù)習(xí)重點
漢語拼音字母表、大寫字母。
二、教學(xué)過程
1.認讀漢語拼音字母表。
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
2.在大寫字母后邊寫出小寫字母。
A(a)
B(b)
C(c)
D(d)
E(e)
F(f)
G(g)
H(h)
I(i)
J(j)
K(k)
L(l)
M(m)
N(n)
O(o)
P(p)
Q(q)
R(r)
S(s)
T(t)
U(u)
V(v)
W(w)
X(x)
Y(y)
Z(z)
3.讀漢語拼音字母表,找出大寫字母與小寫字母相近相似的。
例:
Cc
Ff
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Oo
Pp
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
4.下面幾組大寫字母和小寫字母寫法不同,請你邊讀邊記住它們的區(qū)別。
例:
Aa
Bb
Dd
Ee
Gg
Hh
Rr
三、鞏固練習(xí)
1.認讀下列大寫的拼音字母,再按字母表的順序排列。
D
G
M
P
A
O
Z
2.先在大寫字母后面寫出小寫字母,再按字母表的順序排列。
G
H
J
L
F
E
K
S
W
R
X
T
Z
Y
【設(shè)計方案】相關(guān)文章:
設(shè)計方案11-03
設(shè)計方案11-08
經(jīng)典設(shè)計方案12-01
設(shè)計方案(經(jīng)典)08-21
[精選]設(shè)計方案08-24
設(shè)計方案(經(jīng)典)08-14
(經(jīng)典)設(shè)計方案08-30
設(shè)計方案11-04
設(shè)計方案[精選]11-04
設(shè)計方案(精選)09-14