【通用】實用的設(shè)計方案10篇
為了確保事情或工作扎實開展，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
教學內(nèi)容：人教版數(shù)學第二冊P81---82。
設(shè)計理念：
1、重視學法的多樣化。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注重學生學法的多樣化，使抽象的概念具體化，幫助學生更有效地進行學習。如分的認識，通過讓學生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說一說等多種形式使學生對本節(jié)課的重難點有較深刻的認識。
2、注重知識呈現(xiàn)的直觀性。作為認識時間最普通、最直觀的載體------時鐘，在生活中隨處可見，也是很容易得到的教學具。因此在課的設(shè)計中比較注重知識呈現(xiàn)的直觀性，新授中學生借助時鐘認識鐘面、認識分針、認識時間，鞏固練習環(huán)節(jié)學生借助鐘面解決難點。同時課件將靜止的知識動態(tài)演示，為學生突難點服務(wù)。
3、注重情感價值觀的滲透。認識時間是一課能夠很好的對學生進行珍惜時間教育的內(nèi)容。課的設(shè)計中注重情感價值觀的滲透，通過感受1分鐘、想象1小時等環(huán)節(jié)，潛移默化地對學生進行珍惜時間的教育。
4、注重知識學習的趣味性、完整性。根據(jù)一年級學生的身心特點，本課設(shè)計了讓老朋友小時鐘帶領(lǐng)小朋友認識時間的.情節(jié)，并貫穿于課的始終，既有利于學生興趣的激發(fā)，又保證了課的生動完整，比較自然。
教學目標：
1、生能夠正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。
2、讓學生積極參與知識的形成過程，通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生探究、合作學習的能力和實踐操作的能力。
3、教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時等于60分。
教學具準備：課件、實物鐘、學生第四人小組一只小鬧鐘。
教學過程：
（一）激趣引入：
老師帶來一位大家的老朋友，猜猜看，會是誰呢？（實物出示）關(guān)于小時鐘，你已經(jīng)了解它多少呢？
學生回憶上學期學過的相關(guān)內(nèi)容，整點、半點的看法、讀法等。如學生回答比較散，教師拿實物鐘邊拔邊啟發(fā)。
師：這節(jié)課，小時鐘要繼續(xù)帶著我們?nèi)フJ識時間（出示課題）高興嗎？
（二）探索新知
1、認識鐘面。小時鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來的，（課件出示多種形狀的小時鐘）它們已經(jīng)在小朋友的中間了（每個小組一只實物鐘），它們的臉上哪些部分長得是一樣的呢？以小組為單位仔細觀察，然后相互說說。（根據(jù)學生的回答，課件依次出現(xiàn)：時針、分針、大格、小格）
2、認識時間
�。�1）認識分：小時鐘可真是一個勤勞的寶寶，它體內(nèi)的兩根針每時每刻都在不停地進行跑步比賽，你知道誰跑得快嗎？分針到底跑得有多快呢？（根據(jù)學生的回答，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）
一分鐘有多長呢？請兩個學生上來分別跳繩、拍球。其余同學數(shù)數(shù)。
結(jié)論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時間。
師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘？分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里？假若12是時針、分針的起跑線，當分針停在3的時候，說明它跑了幾分鐘？停在8的時候呢？
你還能用當分針停在幾的時候它已經(jīng)跑了幾分鐘說話嗎？
比一比，看誰認得又準又快。老師撥實物的分針，請學生用幾時幾分說話。
（2）認識時間。
看自己組內(nèi)的小時鐘，它現(xiàn)在是幾分呢？（實物投影展示）
選中其中的一只時鐘，我們看看它的時針現(xiàn)在停在什么地方了？你認為這只時鐘顯示的是幾時幾分呢？你是怎么想的？
投影顯示書本第81面數(shù)一數(shù)，你會看這幾只鐘面嗎？說說你是怎么想的。
指9：05，怎么讀？你在哪看到過這樣的時間？
你能拔出這些時間嗎？投影顯示書上第81面拔一拔
（3）時分的關(guān)系。
在拔時間的過程中你注意到分針與時針誰跑得快了嗎？（實物鐘演示）
那到底快多少呢？它們之間有什么關(guān)系呢？請拿出自己組內(nèi)的小時鐘拔一拔，他細觀察。
結(jié)論：1小時=60分
想像一下，1小時有多長呢？（進行珍惜時間教育）
（三）鞏固新知：
小時鐘不僅帶大家學習了知識，還給小朋友準備了禮物呢。它要送給愛動腦筋的小朋友。
1、書本第82面做一做1
2、書本第82面做一做2
�。▽W生獨立完成、匯報交流）
（四）課堂小結(jié)：小時鐘馬上要跟我們說再見了，你知道這節(jié)課它與我們一起學習了多長時間嗎？（課件出示兩個鐘面：上課鐘面與下課鐘面）說說你是怎樣想的？（如果學生回答不出來，教師引導：上課時是幾時幾分？看老師撥鐘，我們一起5分分地數(shù)。）
設(shè)計方案 篇2
環(huán)保繪畫比賽活動方案
為進一步增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質(zhì)，提高學生的繪畫、鑒賞及審美能力。經(jīng)研究決定舉辦“小學生環(huán)保繪畫比賽”，具體實施方案如下：
一、繪畫比賽主題：環(huán)境保護。如：關(guān)注氣候變化、保護環(huán)境、做動物的朋友、做綠林衛(wèi)士、植樹造林、節(jié)約用水、垃圾處理、講究衛(wèi)生、科學建筑、水力土地及礦產(chǎn)資源的利用、野生動、植物的保護等。
二、參賽對象：全體學生。
三、領(lǐng)導小組：
組 長：王漢華
副組長：姜亞非
成 員：張一強 仲崇任 李永莊 張宗利
四、優(yōu)秀作品用途：選擇優(yōu)秀作品校園文化展覽、充實學生成長檔案、學校網(wǎng)站、博客展示。
五、比賽時間安排：
1、5月17日—21日，為宣傳發(fā)動及準備作品階段。 2、5月22日，各班上交作品至政教處。
35月23日，由教導處組織專人對學生提交作品進行評選，并對獲獎作品并進行頒獎。
六、獎項設(shè)置：
1、個人獎項：設(shè)一等獎5名、二等獎10名、三等獎20名。
2、集體獎項：設(shè)一等獎1名，加3分、二等獎1名，加2分、三等獎2名各加1分。要求：每班必須每人上交一幅作品，數(shù)量不夠者不能評選一、二等獎，按獲獎總?cè)藬?shù)（不分獎次）排序。
七、參賽要求：
1、鼓勵學生積極參與，作品必須為學生自己獨立完成（可由老師或家長進行指導）。
2、作品內(nèi)容健康、積極向上、貼近主題。
3、繪畫作品一律為8開的`素描紙或水粉紙；繪畫材料不限，可以是撕紙粘貼、樹葉拼貼、油畫棒、彩色畫筆等。
4、畫的正面一律不能出現(xiàn)學生姓名、班級等信息，背面要寫明作者的姓名、性別、年齡（周歲）、所在班級等信息。
黑林中心小學
20xx.5
設(shè)計方案 篇3
一天，一個學生轉(zhuǎn)交給我一封信，里面寫著“高老師，小海后背的大包上常被同學畫王八，弄得孩子很苦惱，您能否想法解決這個問題�！笔鹈切『５哪赣H。
小海是我班一個前雞胸后羅鍋的殘疾兒童。叫陳海。一年前他剛?cè)氤踔袝r個子才１米多點，平時他不愛說話，性格內(nèi)向，學習成績中上等。正因為他是中等生，一年來，我竟然絲毫沒發(fā)現(xiàn)他的苦惱。我懷著內(nèi)疚。自責的心情找他了解了有關(guān)情況。他告訴我，從他上小學時起，就常有男同學在他背上寫來畫去，直到現(xiàn)在。我問他為什么不找老師說說，他天真地說：“我不敢，越找老師同學越起哄�！�
第二天，我召開了班委會，提出陳海的苦惱，讓班干部進行討論。大家一致認為陳海平時不調(diào)皮不惹人，沒有誰恨他，所以畫小王八、寫大王人都是惡作劇，不是有意傷害同學。但這個惡作劇為時很長，參與的人數(shù)也多，解決起來有一定難度。干部們你一言，他一語，出了不少好主意。最后形成兩點決議：一是要通過一個主題班會來解決這個棘手的問題，班會前對此事絕對保密。二是每個班委兩天之內(nèi)各自向班主任提出一種最為滿意的解決辦法。兩天后，我將７名班委不同的方法做了認真的分析，并確定了主題班會的題目是：“我也說句心里話”。
準備工作有兩項：
�。�1）班主任找?guī)讉�頑皮的學生座談、家訪，了解他們個人有何苦惱，用“己所不欲勿施 于人”的古訓啟迪他們?nèi)ニ伎肌?/p>
�。�2）到陳海家向他母親了解小海還有哪些苦處，取陳海的幾件帶色上衣，用事實讓同學們看看自己的玩笑帶給陳海痛苦。
班會開始了。第一步，寫出班會主題，引導學生思考。之后，每人在紙上寫出自己最苦惱的一件事。不到５分鐘，同學們便一個一個地把小條遞到我手里。我把注有保密的小條放人夾子內(nèi)，其余的`看后放在講桌上，分成４等份。
第二步，讓小組長任取一份回去，帶領(lǐng)本組同學討論。要求：
�、傧嗷チ私�，袒露愁事；
�、跒槿私獬�；
�、勖拷M選出1件一1件較大愁事交給班委會備案，待機解決。
小組活動開始了，大家討論得十分熱烈，爭相了解小條的內(nèi)容，并把小條的內(nèi)容整理。排隊、歸類，自告奮勇選擇解決對象。
第三步，班委會將小組選出的大愁事綜合后，挑出陳海那份“愁之最”向全班分布。
第四步，用“３件衣服”為道具，將班會推向高潮。
我把陳海３件帶色上衣—一提著讓大家看，每件后農(nóng)片中間都有一塊被洗得發(fā)了白。然后，我對大家說：同學們，我們有手，有筆，應(yīng)該在紙上去畫美麗的圖畫，寫最美的文章，然而我們卻把陳海的背作為活動舞臺大顯身手，你畫了他洗，他洗了你畫，這發(fā)白的布絲中浸透著你、我、他的身影。我想大家就這個問題，都各自想想：“該怎么辦”。
第五步，全班就3件上衣開展討論。
一個最頑皮、最愛開陳海玩笑的同學發(fā)言，他說，過去我只知道自己有苦惱，卻不想他人的苦惱，以往我常在陳海背上瞎畫，看他背著小王八無拘無束地在院子里跑來跑去，別提我有多開心了。今天想來，實在感到對不起陳海，請允許我到陳海面前深深的鞠一個躬，一表我深深的歉意，二表我改正的決心。不少同學擦掉濕潤的眼睛，使勁為他鼓掌。接著，有的同學講了如何對待殘疾人，有的講了應(yīng)如何關(guān)心他人。有的講怎樣正確對待自己。同學們的肺腑之言。燃亮了友誼、關(guān)懷的火光。
班會在歌聲中結(jié)束了。同學們擁著小海走出教室，有的為他背書包，有的扶他下樓。一直到畢業(yè)，小海后背的大包再沒出現(xiàn)過字和畫。反倒是無論誰在什么地方見到小海都主動為他做點什么。小海至今說起那個班會，還激動不已地說：“咱班同學對我實在太好了�！�
設(shè)計方案 篇4
教學目標：通過這次班會使學生和家長之間建立起一座溝通的橋梁；使學生對學習能有一種明確的認識；幫助學生順利渡過青春期，使他們明白父母的養(yǎng)育之恩、舐犢之情，懂得感恩、回報；同時，也讓家長學會如何與孩子溝通。
活動地點：五樓多媒體教室。參加人員：全體同學、家長及班主任。
主題班會活動準備：
�。�1）全班動員：a.每一位同學都畫一張代表自己與父母之間的關(guān)系的畫。然后，選出具有代表性的作品。b.在同學中做三項調(diào)查，并統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。
�。�2）動員家長。要求家長給子女寫一封信，班主任進一步明確活動的內(nèi)容、形式，并爭取家長的幫助與支持。班主任在閱讀完家長的來信后，確定家長代表，并與之聯(lián)系。
�。�3）確定主持人（4）排練小品。（5）制作演示文稿。
（6）排練舞蹈《感恩的心》。
（7）讓有繪畫才能的幾位同學合畫一幅《蘋果樹》。
主持人：施青松王雨婷丁樂李思奇
小記者：梅藝馨郭雪梅雷鵬
活動程序：
開篇：
a：尊敬的老師、爸爸媽媽，親愛的同學們，www.zhutibanhui.net大家下午好！
b：非常高興能有這樣一個機會能和爸爸媽媽們一起召開班會。
a：你這么一說，我還真有點緊張呢。
b：不要緊張，送你一點掌聲，給你一點鼓勵！
a：謝謝！謝謝！你的話讓我想起了每次參加比賽時，爸爸媽媽的囑咐。有時候這些囑咐聽起來很啰嗦，可是到了關(guān)鍵時刻還真起作用嘞。
b：正如beyoung的那首歌中唱到的：“總是啰嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚（兩位主持人同唱）”。
a：下面就讓我們一同走進這愛的世界——溝通無極限（全體同學）！
b：接下來讓我們把時間交給嘉賓主持——李思奇。由他為我們展示愛的畫面。
第一部分：愛的畫面
主持人李思奇將使用實物投影儀為大家展示班會前同學們準備的具有代表性的`畫。在展示的同時，他將一一解釋每一幅畫的含義。最后得出結(jié)論：家長是x軸，而我們是y軸。x軸和y軸都想向著各自的方向無窮遠地伸展，又渴望將對方包容進去，殊不知它們是永遠垂直的。不過，慶幸的是它們有一個交點，叫原點，這個交點就是溝通。
活動目的：引起在座的所有同學和家長的共鳴——我們之間缺少溝通
問卷調(diào)查：問題一——在哪些問題上你與父母溝通起來最困難？
a學習b交往c衣著d零花錢e課外活動
調(diào)查結(jié)果——因為學習問題而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占71%;因為交往問題而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10%;因為其它方面的原因而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10%;與父母之間沒有任何溝通的占2%;與父母之間溝通良好的占7%.
第二部分：家庭演播廳——再現(xiàn)剛剛步入初中的龍龍在一次考試后與媽媽之間發(fā)生矛盾的情景：媽媽嚴厲的指責，龍龍因受到指責而與媽媽發(fā)生了頂撞及對學習的厭倦。
第三部分：開誠布公談一談。
小記者一（梅藝馨）向同學提出問題：
1．如果你是劇中的龍龍，在受到媽媽的指責時會是怎樣的心情？
2．龍龍為什么要頂撞媽媽？
3．你有過和龍龍類似的經(jīng)歷嗎？同學們踴躍發(fā)言，各自表明自己的觀點。
結(jié)論：孩子的心其實很脆弱。
小記者二（郭雪梅）向?qū)W生及家長展示第二組調(diào)查結(jié)果：
1．調(diào)查問卷二：對學習持何種態(tài)度？
a.熱愛學習，自己在學習方面完全可以讓家長放心.
b.在壓力下學習，知學但不樂學。
c.不愛學習，對學習沒有任何興趣，期待三年的初中生活快點結(jié)束.
調(diào)查結(jié)果：a愛學習者占26%.b.在壓力下學習者占69%.c.不愛學習者占6%
.2．調(diào)查問卷三：對考試這個無法回避的問題，你的感受是:
a.渴望考試，競爭使我快樂。
b.害怕考試，考試前會一直擔心、緊張，甚至失眠(即考前焦慮).
c.考試后久久不能擺脫其困擾。
設(shè)計方案 篇5
為充分利用空置樓房，擴展辦公經(jīng)費來源，唐洞街道辦事處擬將辦公樓的6、7、8樓出租，特制定以下出租方案。
一、出租樓層基本情況
出租樓層為文峰路唐洞街道辦事處辦公大樓的6、7、8層，六樓和七樓各有小辦公室5間、會議大廳一間，八樓沒有隔小辦公室，只有一間大廳和一間會議大廳，每層樓面積都是，總面積1600平方米。
二、對承租方的基本要求
承租方對承租的樓層只能用于辦公室、會議室等合法文明不喧鬧的辦公用途，不得經(jīng)營歌舞廳，洗腳城等娛樂性的場所。承租時間三年以上，在裝修時不得隨意打墻改變房屋結(jié)構(gòu)。
三、出租方式
出租方式分為三類：
第一類，由黨政聯(lián)席會討論，在所有報名有意向承租房屋的企業(yè)個人里定人選。
第二類，先篩選一些比優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，然后以招標的形式，在有資質(zhì)的企業(yè)里誰出的`租金最高誰承租。
第三類，先篩選一些比優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，然后以暗標的形式，選出出租金最高的前三位，再由黨政聯(lián)席會討論，考慮各方面的因素選出最佳的承租企業(yè)。
四、租金及給付方式
租金為0.25元/㎡/天，同時收取1元/㎡/月物業(yè)管理費。一年的租金與物業(yè)管理費總額為：壹拾陸萬伍仟貳佰元（0.25*1600*365+1*1600*12=146000+19200=165200元）。
前3年的租金一次性付清，付款交房，以后繼續(xù)承租應(yīng)在在到前三個月預付下一年的租金，同時考慮物價浮動，根據(jù)實際情況再做調(diào)整。
水電費用、電梯使用與費用訂立合同時再做磋商。
設(shè)計方案 篇6
一、項目概述
工廠聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)是現(xiàn)代化管理及安全防范的重要手段，也是傳統(tǒng)管理和防范手段的延伸。隨著人們對安全越來越重視，除了加強人防，在視頻監(jiān)控方面也提出了更高的要求。高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)為此在安全生產(chǎn)方面提供了技術(shù)保障手段。
在此背景下，建設(shè)一套安全、可靠、技術(shù)先進的數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)成為必然。龍安視高清網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)依托于現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)、圖像處理、存儲等技術(shù)的不斷發(fā)展，能夠提供對整個物流監(jiān)控中心的快捷、實時的全方位監(jiān)控，并可以對任意區(qū)域進行圖像抓拍，歷史錄像查詢等功能。本系統(tǒng)能滿足“安全可靠、經(jīng)濟有效、集中管理、容量龐大”的要求，同時盡量不改變和影響“人們的生活習慣”。其最大的意義是創(chuàng)造一個理想的辦公空間同時又使貨物的安全問題得到了有效的改善和解決。
二、系統(tǒng)設(shè)計原則
為了本監(jiān)控系統(tǒng)的要求，達到對監(jiān)控點進行全方位的監(jiān)控以及對安防信息的及時反應(yīng)，在一定范圍內(nèi)聯(lián)動警示，通知有關(guān)人員做出反應(yīng)，采取措施，并對相關(guān)設(shè)備進行集中監(jiān)控、集中維護和集中管理。本視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計遵循以下原則：
標準化：整個視頻監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計符合國家標準或國際標準。系統(tǒng)軟件、硬件均采用標準化設(shè)計，提供開放的接口，可與不同供應(yīng)商的設(shè)備及軟件系統(tǒng)互聯(lián)互通。
先進性：所有設(shè)備均采用國際上先進的45nm技術(shù)的主處理芯片以及先進的H.264壓縮技術(shù)，保證系統(tǒng)建成后整體達到國際先進、國內(nèi)領(lǐng)先水平。另外本系統(tǒng)還采用三項關(guān)鍵技術(shù)：H.264超低碼流視頻壓縮技術(shù)、專有的信道動態(tài)適配技術(shù)、針對無線信道設(shè)計的可靠傳輸糾錯技術(shù);增加了雙通道自動平衡協(xié)調(diào)傳輸功能。
可靠性：采用嵌入式實時操作系統(tǒng)和專用的硬件結(jié)構(gòu)，性能穩(wěn)定可靠，保證系統(tǒng)整體的穩(wěn)定，尤其適合在環(huán)境比較復雜、可靠性要求較高的環(huán)境中運行。
經(jīng)濟性：系統(tǒng)開發(fā)運行平臺均采用當今最為通用的各種操作系統(tǒng)和開發(fā)工具，充分利用了我們在其他監(jiān)控領(lǐng)域中成功應(yīng)用的中間件和模塊，大大減少在系統(tǒng)平臺方面的投入，具有極高的性價比。
擴展性：系統(tǒng)軟、硬件系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計，用戶系統(tǒng)升級時，只需要增加前端的服務(wù)器。整個系統(tǒng)具有進一步擴展功能的能力，可以很好的適應(yīng)現(xiàn)代智能管控的需求。保證用戶在系統(tǒng)上進行有效的開發(fā)和使用，并為今后的發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。
實用性：系統(tǒng)支持用戶的'網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控需求，可多用戶多畫面實時監(jiān)控、遠程控制、集中錄像、可連接多種報警設(shè)備、報警可定時布防撤防等功能，完全滿足用戶的監(jiān)控要求。
靈活性：系統(tǒng)組網(wǎng)靈活，適合在局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和無線網(wǎng)絡(luò)中使用;多個視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以作為子系統(tǒng)組成更大的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
三、項目需求分析
本系統(tǒng)為工廠聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控方案，要求對工廠監(jiān)控點進行全方位管理監(jiān)控和存儲;且要求通過網(wǎng)絡(luò)上傳到監(jiān)控中心，前端點設(shè)備點的需求：所有攝象機為IP低照度攝象機，夜視效果要好，高清效果，像素為百萬及以上。
四、視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計
在安全防范領(lǐng)域里，閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)(CCTV SYSTEM)的地位舉足輕重，它可以即時地傳送活動圖像信息。值班人員通過遙控裝置，還可控制前端攝像機，改變攝像角度、方位、鏡頭焦距等。目前，閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)已在現(xiàn)代化樓寓內(nèi)被廣泛使用。在安防工作中取得良好的社會效果。
依據(jù)上級技防管理部門對閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計標準，參照開發(fā)商的實際使用要求，結(jié)合廠區(qū)安防系統(tǒng)的配置情況，對XXX廠區(qū)閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)貫徹如下設(shè)計思想和原則。
1)實現(xiàn)對各主要監(jiān)控區(qū)域的進行百萬高清網(wǎng)絡(luò)攝像機;
2)全網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)，以各監(jiān)控點為基本單元，基于數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)實現(xiàn)中心聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，方便升級擴容，每個區(qū)域都要預留通道以備擴容;
3)所有的視頻監(jiān)控點必須考慮全天候監(jiān)控的效果;
4)能夠?qū)λ斜O(jiān)控的視頻進行長達7×24小時的視頻錄像，錄像資料保存30天以上，
在需要的時候，能夠作為證據(jù)進行分析、調(diào)用;
廠區(qū)視頻監(jiān)控系統(tǒng)架構(gòu)圖
整個數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)整體架構(gòu)，如果按功能可分為三大部分：視頻監(jiān)控部分、網(wǎng)絡(luò)傳輸部分和監(jiān)控中心部分。下面將對各部分做詳細描述。
前端：在廠區(qū)每個主出入口、主過道等采用龍安視5系列高清紅外網(wǎng)絡(luò)攝像機;監(jiān)控中心采用百萬高清高速球;
后端：中心記錄錄像設(shè)備系采用龍安視LS-HN300系列高清數(shù)字網(wǎng)絡(luò)硬盤錄像機，每臺錄像機對應(yīng)4路/8路攝像機進行實時錄像。每臺錄像機最高可配置4T硬盤，其晝夜錄像，資料可保存約20-30天左右。
前端存儲計算：每路天視頻圖像，在畫質(zhì)720P,碼流2Mbps時所需存儲空間為：
1路×1天×24小時/天×3600秒/小時×2Mbps÷8÷1024≌21G
21G×8路×10天÷1024≌1.6T
所以根據(jù)錄像時間和路數(shù)計算所需硬盤數(shù)。
傳輸：本監(jiān)控系統(tǒng)視頻信號在內(nèi)部要通過局域網(wǎng)進行傳輸，監(jiān)控中心像機通過專線(每路視頻帶寬為2M-4M)網(wǎng)絡(luò)上傳，此系統(tǒng)全部通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，抗干擾性強，無損失。
監(jiān)控中心：監(jiān)控中心是整個監(jiān)控系統(tǒng)的“心臟”，由LS-HN300系列NVR、高清電視墻、客戶端電腦組成。
高清電視墻：電視墻上所有視頻圖像都是通過LS-HN300系列NVR的VGA口輸出至電視墻，在電視墻上可以一目了然的看到所有高清監(jiān)控點的視頻信號，并可以通過鼠標對信號點進行放大、縮小、錄像、回訪等功能。
客戶端：提供圖像瀏覽及控制功能。系統(tǒng)提供多種屏幕(1、4、9、16)瀏覽方式，讓您無論在何時何地，通過網(wǎng)絡(luò)實時查看和控制前端云臺的上、下、左、右和自動旋轉(zhuǎn)以及鏡頭的變倍等。
�、僮ヅ暮图磿r錄像回放功能：系統(tǒng)提供的此功能幫助你的抓住前端攝像機的重要信息，讓稍縱即逝的瞬間能重復再現(xiàn);
�、阡浵駲z索、回放功能：系統(tǒng)提供基于快照方式和按時間段方式的兩種錄像查找、檢索功能;基于快照方式的檢索功能，使您體驗到事半功倍的效果，短時間內(nèi)能從海量存儲資料中找尋到您期望的重要信息;
�、蹖崟r日志功能：幫助您了解前端攝像機視頻信號狀態(tài)及前端報警信息，并顯示用戶的登陸全過程
五、系統(tǒng)設(shè)計優(yōu)勢及特點
百萬高清網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)不僅功能強大，在性能上也超過常規(guī)的模擬視頻監(jiān)控系統(tǒng)。本系統(tǒng)優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾方面：
高清圖像采集：高品質(zhì)的圖像質(zhì)量。主要通道口攝像機均是百萬高清數(shù)字攝像機，分辨率達到1280×720，每秒25幀數(shù)全實時，圖像清晰自然，網(wǎng)絡(luò)延時短(平均在0.2秒以內(nèi))，且低照性能優(yōu)越(0.05Lux)，提供豐富的曝光模式選擇，以適用于各種復雜的監(jiān)控環(huán)境。
高清網(wǎng)絡(luò)攝像機實現(xiàn)高清視頻圖像采集功能，支持 (1280*720)分辨率，具有最佳的圖像抗干擾性和高清視頻圖像遠距離傳輸能力。
高清網(wǎng)絡(luò)攝像機夜間能獲得高質(zhì)量的視頻監(jiān)控效果，確保錄像資料能有效記錄人員的人貌特征、環(huán)境等圖像信息，提供有效的刑偵分析素材，對系統(tǒng)的建設(shè)意義極為重要。
高清圖像解碼：視頻綜合平臺實現(xiàn)對高清網(wǎng)絡(luò)攝像機視頻圖像的解碼，支持720P等分辨率，高清網(wǎng)絡(luò)攝像機利用高效的編碼效率，使所需要的碼率更低，設(shè)置變碼率可進一步降低總體傳輸碼率，以降低網(wǎng)絡(luò)承載的壓力和總體存儲容量。
低延時遠程監(jiān)控：在監(jiān)控范圍內(nèi)，通過視頻監(jiān)控專網(wǎng)，授權(quán)用戶能遠程監(jiān)控任意可控監(jiān)控點的圖像，遠程操作攝像機進行變焦和轉(zhuǎn)動，可以清晰地查看現(xiàn)場圖像。
視頻綜合平臺采用高性能處理芯片和優(yōu)化算法，編碼效率高，編碼延遲小，可確保端到端控制延遲小于300ms。低延遲體現(xiàn)控制靈敏度高、響應(yīng)迅速、聚焦準確等優(yōu)勢。
高清圖像顯示：高清網(wǎng)絡(luò)視頻信號通過視頻綜合平臺進行解碼，按一定的分割和輪循規(guī)則顯示在電視墻上。高清解碼設(shè)備支持高清視頻圖像和標清視頻圖像輸出，可兼容標清顯示系統(tǒng)。
圖像存儲與共享：系統(tǒng)具備高清視頻流的存儲功能，網(wǎng)絡(luò)用戶可以從存儲服務(wù)器或NVR列上遠程調(diào)看、下載視頻資料。
設(shè)計方案 篇7
【教學目標】
1．了解韓愈和“說”這種文體的特點。
2．掌握文中的字詞解釋，通假字的用法；正確翻譯并背誦課文。
3．體會作者寄托在文中的思想感情，了解封建社會中人才被埋沒的可悲情況。
【教學重點】
1．朗讀課文，背誦課文。
2．體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂和千里馬的寓意以及二者之間的關(guān)系。
【教學難點】
引導學生理解文章表達的情感，體會本文簡練、含蓄的語言特點。
【教學步驟】
一、欣賞圖片并導入：
二、了解文體及作者：
明確：
說，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對某些問題的看法。
本文是作者《雜說四首》中的第四首，“馬說”這個標題，是后來人加的，從字面上可以解作“談馬”或“論馬” 。
2. 作者：
韓愈（768——824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
唐宋八大家：韓愈、柳宗元；王安石、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。
三、課文閱讀及翻譯：
1．全班朗讀。讀準字音，讀出正確的句讀。
2．教師范讀。同學拿起筆將自己剛才沒有讀準的生字圈出。
3．同學根據(jù)教師的范讀正音并在課文上注音再讀。
4．指導翻譯：
1）在教師的指導下同學將文中重要的實詞、虛詞加上點。
2）討論：共同探討并在書本上注釋這些實詞和虛詞。
3）班級討論：師生共同討論解決疑難加點的字詞。
5． 試譯全文：
四、課文分析：
討論1：文中的千里馬、伯樂、說天下無馬的人各比喻什么？
“千里馬”： 寓指人才。
“伯樂”： 寓指賞識才的人。
“說天下無馬的人”： 寓指不識人才、埋沒人才的封建統(tǒng)治者。
討論2：仔細閱讀課文，在理解的基礎(chǔ)上用原文語句回答下列問題：
A．千里馬的處境怎樣？
B．千里馬都受到哪些不公正的待遇？
C．食馬者的愚蠢無知都表現(xiàn)在什么地方？
D．千里馬被埋沒的根本原因是什么？
明確：A ．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。
B．食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。
C．食馬者，不知其能千里而食也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”
D．伯樂不常有。其真不知馬也！
討論3：作者如何層層深入論證論點的？
起句就揭示全文論點，接著從正反兩方面對論點作概括論述，第二段進一步從反面展開論述，說明伯樂對千里馬的重要性。第三段對“策馬者”進行辛辣的嘲諷，結(jié)尾再次強調(diào)造成不合理現(xiàn)象的原因，是“不知馬”，與開頭的論點相照應(yīng)
五、課堂練習：
�。ㄒ唬┙忉屜旅婢渥又屑泳�詞的意義和用法
1、策之不以其道
執(zhí)策而臨之
2、其真無馬邪？
其真不知馬也。
3 一食或盡粟一石
食馬者不知其能千里而食也
食不飽，力不足
食之不能盡其材
（二）找出下列句中的通假子并釋義。
�。�1）食馬者不知其能千里而食也。
(2)才美不外見。
(3)食之不能盡其材 。
�。ㄈ┱埛謩e指出下列句中“雖”字的用法：A.雖然 B.即使
1.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手
2.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足
3.雖我之死，有子存焉
4.小大之獄，雖不能察，必以情
六、總結(jié)全文：
本文借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。
一課時。
【教學過程】
一、入境生趣
1.戰(zhàn)國時，楚國有一個叫汗明的，到春申君那里毛遂自薦。他對春申君說：“您聽說過千里馬嗎？有一匹千里馬，已過拉車年齡。有一天，它拉著鹽車上太行山，蹄子蹬直，膝蓋彎屈，尾巴下垂，皮膚潰爛，汗水四濺，它實在拉不動了。這時伯樂遇上了它，愛憐地撫摸它，為它哭泣，脫下衣服蓋在它身上。于是，千里馬俯身噴氣，仰頭嘶鳴，聲音直沖云霄。這是為什么呢？就因為它看到伯樂了解自己��！如今我被困在地方上已經(jīng)很久了，難道您就不想舉薦我，讓我像千里馬一樣，為您仰天嘶鳴嗎？”
故事中受困的千里馬因遇到伯樂而煥發(fā)了青春。現(xiàn)在，我們一塊來學習韓愈的《馬說》，它將告訴我們，伯樂對于千里馬是多么的重要！
2.介紹作者和寫作背景
韓愈唐代文學家、思想家，字退之。唐宋八大家之首。著有《昌黎先生集》。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）
這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相要求提拔重用。很可惜有著“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞nìng（奸邪諂媚的人）當權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。
3.介紹文體
說──古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。
二、自學生疑，正音正字
祇（zhǐ）駢（pián）盡粟一石（dàn）食（sì）馬者其真無馬邪（yé）
教師可帶領(lǐng)同學多讀幾遍，結(jié)合課文內(nèi)容講清意思，要特別提醒學生注意其中的多音字。
三、學習釋疑，感知內(nèi)容
采用多種形式反復朗讀，最好能集體朗讀，讓更多的`同學得到訓練。要指導學生注意節(jié)奏和重音，讀得要響亮、流暢、沉穩(wěn)。
朗讀提示：
世有／伯樂，然后有／千里馬。千里馬／常有，而伯樂／不常有。故／雖有名馬，祇辱于／奴隸人之手，駢死于／槽櫪之間，不以／千里稱也。
馬之千里者，一食／或／盡粟一石。食馬者／不知其能千里／而食也。是馬也，雖有／千里之能，食不飽，力不足，才美／不外見，且欲與常馬等／不可得，安求／其能／千里也？
策之／不以其道，食之／不能盡其材，鳴之而／不能通其意，執(zhí)策而／臨之，曰：“天下／無馬！”嗚呼！其／真無馬邪？其真／不知馬也。
四、點難撥疑，推究文理
１、教師提出討論題，學生分組討論。
⑴ 第一段文字說明了什么？伯樂對千里馬命運的決定作用。
�、� 是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢？課文中作者寫“世有伯樂，然后有千里馬”是為了強調(diào)了什么？
強調(diào)了伯樂的重要──伯樂能識馬，如果不被伯樂識別，千里馬就會被埋沒。
�、� 第二段說明了什么？
分析千里馬被埋沒的原因，進一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。
�、� 文中那些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因？
“食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得”。
�、� 第三段主要內(nèi)容是什么？
不是天下無千里馬，而是不識馬。
�、� 本段中通過那些語言來體現(xiàn)飼馬者的淺薄愚妄？
“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”
�、� 本段中哪句話點明了全文的中心？
“其真不知馬也”這個結(jié)句，點明了中心。
�。病W生交流討論結(jié)果，教師從旁指導。
�。场⒃诖嘶A(chǔ)上，再讀課文，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當。
同桌間互相聽讀；指名學生朗讀；全班學生齊讀。
五、反思學習，品味意境
�。�、三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達了作者怎樣的感情？
──無限痛惜；憤怒譴責；深刻嘲諷。
２、作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？
──食馬者比喻不能識別人才的統(tǒng)治者。
──伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者。
──千里馬比喻人才。
３、揭示“托物寓意”的寫法。
本文采用了托物寓意的寫法，這種寫法賦所托之物以某種象征意義，含蓄地表達作者的思想感情。本文就以千里馬喻賢才，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主。類似的文章我們還學過《在山的那邊》、《行道樹》等。這種寫法的顯著特點是寓深刻的道理于具體的形象之中，曲折、深沉、儲蓄，能激發(fā)人們的想像。
�。�、學生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。
六、遷移創(chuàng)新
造成韓愈一代人懷才不遇的原因是因為統(tǒng)治者的愚昧無知，那么在春光明媚的新世紀，你覺得社會需要什么類型的人才？怎樣做才能使他們充分發(fā)揮自己的才能？
【板書設(shè)計】
伯樂不常有 不以千里稱也（無限痛惜）
食馬者無知 安求其能千里也 （憤怒譴責）
天下無馬 其真不知馬也 （深刻嘲諷）
【教后反思】
補充背景材料進行感悟�！恶R說》一文是作者韓愈借千里馬被埋沒、被摧殘的不幸遭遇，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣不平之情。因此有關(guān)于文章及作者的寫作背景尤為重要：《馬說》大約寫于貞元十一年至十六年間，其時韓愈初登仕途，很不得志。
設(shè)計方案 篇8
一、教學內(nèi)容：
沿海版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第十二冊第123124頁，復習已學過的各種計量單位，完成練習二十相關(guān)的練習。
二、教學目的：
1）通過整理復習使學生系統(tǒng)的`掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學會靈活運用有關(guān)知識去解決實際問題；
2）讓學生學會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復習的學習方法，提高學習的能力，
3）讓學生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學習習慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。
4）能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。
三、教學重點：
對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。
四、教學難點：
對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。
五、教學準備：
實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。
六、教學過程
略
設(shè)計方案 篇9
【教學設(shè)計思路】
《囚綠記》是新課程必修２第一單元中的一篇散文，教授這篇課文是以把握作者情感脈絡(luò)為“經(jīng)”線，以探究文章主旨為“緯”線，在經(jīng)緯線索中體會散文的魅力，培養(yǎng)學生開放性的思維。
【教案】
三維目標
�。薄⒅R與能力：
把握作者情感脈絡(luò)，進而分析文章主旨。
２、過程與方法：
通過誦讀來把握作者情感脈絡(luò)。
通過點撥來引導學生分析文章主旨。
３、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的審美能力，以及學生開放性的思維能力。
教學重點
通過朗讀體會作者情感的變化。
教學難點
分析文章主旨，并引導學生分析它的現(xiàn)實意義。
教學方法
誦讀法和點撥法相結(jié)合。
教具、實驗情況
多媒體。
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一、課前導入
�。�、引用顧城的《一代人》。
�。病⒄{(diào)動學生想象題目“囚綠”的含義。
一、課前準備
�。薄⑾胂箢}目“囚綠”的含義，為課文學習做準備。
引用《一代人》創(chuàng)設(shè)美的情境，引起學生學習探究本文的興趣
二﹑閱讀課文
學生快速瀏覽課文，并找出有關(guān)表達作者情感的語句。
二﹑閱讀課文
學生勾畫出有關(guān)表現(xiàn)作者情感的語句。
讓學生在短時間內(nèi)了解課文大致意思。
三﹑合作探究
１、學生探究作者喜歡綠色的原因，重點研習課文第五至七段，并通過朗讀體會作者的情感。
２、引導學生分析作者對“綠”的情感變化，重點研習課文第八至十二段，并朗讀體會。
�。ń處燑c撥學生分析具體語句，并指導學生的朗讀。）
（展示課件。）
三﹑合作探究
�。�、明確：作者喜歡綠是因為綠是生命、希望、慰安、快樂，綠色寶貴��！
示例：“我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！”這句話寫出了作者焦急的盼等著綠的心情，而綠對作者來說猶如涸轍里的魚期盼雨水一樣，是一種生命、希望。
�。▽W生朗讀，體會那樣一種焦急盼望的心情。由一人讀進而全班齊讀。）
�。�、明確：因為喜愛綠所以想要“囚綠”，但“囚綠”帶來的并不是歡喜，而是惱怒。
示例：“我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心�！�
這些語句中我們可以體會到作者內(nèi)心的矛盾痛苦，“損害了我的自尊心”說明這綠的執(zhí)著深深刺傷了作者，他的`滿腔熱情化為泡影，所以喜歡變成了惱怒。
�。▽W生朗讀，學生互評。）
培養(yǎng)學生欣賞能力，尊重個性閱讀。
重視指導學生朗讀，進而體會作者的情感變化。
通過朗讀品味散文藝術(shù)之美，全體師生共同分享其中韻味。
四、擴展延伸
通過分析囚綠的過程，進而探究其中包含的現(xiàn)實意義。
四、擴展延伸
學生談啟發(fā)。
示例：常春藤的執(zhí)著告訴我們?nèi)魏螘r候不要放棄。
作者“囚綠”并沒有帶來快樂，一時的自私并不能帶來長久的愉悅。
充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們開放性的思維能力。
五、主旨探究
聯(lián)系背景，作者想要通過“囚綠”給我們帶來怎樣的啟示。重點研習文章最后兩段。
�。ń處燑c撥學生分析重點語句，并指導學生的朗讀。）
（課件展示。）
五、主旨探究
明確：文中提示性語句是“盧溝橋事件發(fā)生了”，因此本文寫作的大背景是在中華民族存亡的危機關(guān)頭。“囚綠”之“綠”其實寓意深刻，它象征了不屈服于黑暗，渴望自由、陽光的中國人。
�。▽W生朗讀最后兩段。）
在擴展延伸的基礎(chǔ)上深入挖掘文章的主旨。
六、總結(jié)全文
通過這樣的思路告訴同學們，同一個人面對同一篇文章，放在不同的背景中可以有不同的啟示。背景知識對于我們把握文章主旨是很重要的。
站在２１世紀的我們從《囚綠記》中又收獲了新的啟示，這也是文章生命力所在。而７０年前處在國家危亡的關(guān)鍵時刻，《囚綠記》既是血淚之作，又是前行的動力所在，這是陸蠡留給后人的財富。
【板書設(shè)計】
中
綠 囚 國
人
設(shè)計方案 篇10
一．農(nóng)電員工績效管理組織
縣級農(nóng)電服務(wù)分公司績效考評小組全面負責本公司范圍的所有供電所的績效考核工作，其主要工作職責如下：
�。�1）每月末召開考核小組會議，綜合評定各個供電所的月度績效考評得分；
（2）對下面供電所提出的質(zhì)疑進行調(diào)查回復；
�。�3）對在績效考核的過程中弄虛作假行為，給予相應(yīng)處罰；
�。�4）向各供電所公開每月的績效考核情況。供電所所委會主要負責本所的績效考核工作，其主要工作職責為：
（1）每月初召開績效考評會議，綜合評定供電所副所長、安全員與三個班組上月績效考評得分；
（2）監(jiān)督各班長對本班組員工進行績效考評；
�。�3）對各班組員工提出的疑問進行調(diào)查并回復；
�。�4）核實在績效考核的過程中弄虛作假行為，給予相應(yīng)處罰；
�。�5）將班組和個人的上月考核情況及時公布并更新。
二．執(zhí)規(guī)考評
執(zhí)規(guī)考評是依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)、企業(yè)相關(guān)管理制度和考評細則，對必須執(zhí)行的規(guī)定或禁止發(fā)生的行為和結(jié)果實施的考評。該考評適合于所有員工，執(zhí)規(guī)考評考核周期為一個月。執(zhí)規(guī)考核包括行為扣分指標與行為否決指標，這其中，行為否決指標考核包括供電所、班組行為否決指標和個人行為否決指標，如果發(fā)生否決行為，供電所、班組或個人的月度績效考核成績直接為零。
三．綜合能力考評
綜合能力考評在月度考評中采用，涵蓋業(yè)績、態(tài)度、能力定性標準，從工作數(shù)量、工作質(zhì)量、協(xié)作性、積極性四個方面進行5個等級定性評價，其中4級為滿分，低于4級的每級扣1分，被評為5級的可加1分，為避免綜合考評“被和諧”或“強制分布”的出現(xiàn)，筆者認為應(yīng)規(guī)定當選擇“5”和“1”時考評者必須用關(guān)鍵事件闡明理由，說明為什么這個崗位或部門的這一項特別突出。
四．業(yè)績考評
所謂業(yè)績考評就是針對供電企業(yè)中供電所所有員工承擔的相應(yīng)工作，運用科學的定量與定性考核方法，對他們行為的實際效果以及他們對企業(yè)所做貢獻或價值進行綜合考核與評價。由于供電企業(yè)的生產(chǎn)人員的崗位特點與職能不同，對他們的業(yè)績考核可以根據(jù)需要采用工作計劃考核法、量表計分考核法與工分法等三種不同方法。工作計劃考核法即根據(jù)月初或年初確定的工作任務(wù)，再對其在相應(yīng)的.考核周期內(nèi)對工作任務(wù)的完成情況進行考評，這種方法的主要適用對象為供電所的管理層，如供電所所長、副所長以及安全員；量表計分考核法是根據(jù)確定的生產(chǎn)規(guī)程與質(zhì)量標準對任務(wù)完成的質(zhì)量、數(shù)量等指標進行綜合評價，這種方法主要適用于工作的相對常規(guī)化、模式化的工作崗位，比如供電所的服務(wù)班的工作人員；工時定額法就是預先建立了一套工作任務(wù)的定額標準與完成分值，每月的月底或下月初對班組成員的工作任務(wù)完成情況進行評價與統(tǒng)計，這種方法主要適用于工作任務(wù)不固定、任務(wù)分配相對靈活，可以分解與量化的工作崗位，在供電所適用于配電班人員及營業(yè)班人員。
1.供電所（所長）業(yè)績考評
供電所（所長）業(yè)績考評包括年度目標績效責任書考評和月度計劃完成考評。年度目標績效責任書根據(jù)本年度上級下達的各項指標及重點工作進行編寫。其內(nèi)容包括分類業(yè)務(wù)指標、年度重點工作、執(zhí)規(guī)指標。供電所（所長）月度工作計劃考評基準得分為100分，實行月計劃與總結(jié)的方法。每月由供電所所長認真填寫《供電所月度工作計劃考核表》，對工作進行月計劃與總結(jié)。上級考核負責人根據(jù)本月計劃完成的重點工作完成情況進行考評，并進行打分。
2.副所長、安全員業(yè)績考評
供電所副所長和安全員業(yè)績考評為月度計劃完成考評，實行月度計劃和總結(jié)制度。每月初由副所長和安全員根據(jù)自己崗位職責和上級工作要求，填寫本人本月《重點工作計劃表》，每月結(jié)束后，由供電所績效考核小組（所委會）根據(jù)本月重點工作計劃完成的情況進行考評，并進行打分。
3.服務(wù)班業(yè)績考評
對服務(wù)班而言，由他們的工作相對常規(guī)化、模式化，可以采用量表考核法的方式，其主要工作環(huán)節(jié)是確定班組的關(guān)鍵績效事件，根據(jù)現(xiàn)有的生產(chǎn)規(guī)程、管理規(guī)范等對班級與員工的工作行為進行細化描述，再編寫出工作標準進行考核參照。
4.考評成績
依據(jù)考評內(nèi)容，供電所績效管理將工作及目標分為執(zhí)規(guī)考評和履職考評兩部分，其中履職考評又包括重點工作考評（業(yè)績考評）和綜合能力考評兩類。為監(jiān)控和促成績效目標實現(xiàn)，對目標實施結(jié)果控制和過程控制，以年度績效責任書為結(jié)果控制載體，以月度績效卡為過程控制載體。年度績效責任書和月度績效卡基準分均為100分，依據(jù)考評細則扣分。
�。�1）.供電所（所長）考評成績
縣級農(nóng)電服務(wù)分公司績效管理組對供電所上報的月度績效卡內(nèi)容進行補充、完善，并反饋給供電所。并依據(jù)績效考核細則，每月對供電所實施考評�？荚u結(jié)果在月度績效會議上發(fā)布。供電所（所長）考評成績計算如下：供電所的年度績效考評得分為績效責任書考評得分和月度考評得分加權(quán)值之和�？紤]到供電所以指標完成情況的結(jié)果控制為主，輔助以月度重點工作完成情況的過程控制，因此供電所年度責任書考評得分在供電所年度績效考評中應(yīng)占較大比例，一般以7:3的比例進行計算。供電所年度績效考評得分=供電所年度責任書考評得分×70%+供電所月度績效得分平均值×30%。供電所年度績效責任書得分=100±分類業(yè)務(wù)指標考評±年度重點工作考評－執(zhí)規(guī)考評扣分。供電所的月度績效考評得分=100±履職考評（月度工作計劃完成情況考評±綜合能力考評）－執(zhí)規(guī)考評扣分。
（2）.副所長和安全員考評成績
供電所所委會每月對副所長、安全員上報的月度績效卡內(nèi)容進行補充、完善和進行反饋，并依據(jù)供電所績效考核細則，每月對副所長、安全員實施考評，考評結(jié)果在月度績效會議發(fā)布。副所長、安全員月度績效考評得分=100±履職考評（月度工作計劃考評±綜合能力考評）－執(zhí)規(guī)考評扣分。
�。�3）.班組（班長）考評成績
供電所所委會每月對各班組上報的月度績效卡內(nèi)容進行補充、完善和進行反饋，并依據(jù)供電所績效考核細則，每月對各班組實施考評，考評結(jié)果在月度績效會議發(fā)布。服務(wù)班月度績效考評得分=100±履職考評（月度業(yè)績考評±綜合能力考評）－執(zhí)規(guī)考評扣分。配電班（營業(yè)班）月度績效考評得分=100±履職考評（班組實得工分／同類班組實得工分均值×100±綜合能力考評）－執(zhí)規(guī)考評扣分。（4）.班員考評成績班長對班員的考評每月在所委會完成對班組的考核后進行，考評結(jié)果報供電所所委會審定備案。服務(wù)班班員月度績效考評得分=100±履職考評（月度業(yè)績考評±綜合能力考評）－執(zhí)規(guī)考評扣分。配電班和營業(yè)班班員月度績效考評得分=100±履職考評（個人實得工分／同類員工實得工分均值×100±綜合能力考評）－執(zhí)規(guī)考評扣分。
5.績效考核結(jié)果的應(yīng)用
績效考評結(jié)果能否作為企業(yè)決策的依據(jù)，企業(yè)是否能有效地運用這些考核結(jié)果，是績效管理能不能深入持續(xù)開展并取得實效的關(guān)鍵。企業(yè)根據(jù)績效考評結(jié)果，將其應(yīng)用于員工的薪酬分配、崗位調(diào)整以及培訓與改進等各個方面。
（1）.績效考評結(jié)果信度和效度的確定
良好的績效考評結(jié)果能很好地反映績效考評結(jié)果的可靠性與正確性，這就是所謂的績效考評的信度與效度。在運用績效考評結(jié)果時，要做到科學、合理，首先要進行對考評結(jié)果的信度與效度進行評定，根據(jù)評定結(jié)果進行分類操作。信度是指在績效管理過程中對收集到的工作結(jié)果、工作行為、員工能力以及工作態(tài)度等工作任務(wù)信息是否準確，還包括信息的穩(wěn)定性與一致性，信息考慮的是不同的考評者對同一個人的考評的一致性。效度是績效管理結(jié)果反映的員工實際工作情況的程度�？冃Ч芾淼男判Ф仁潜ＷC績效考評結(jié)果是否能科學應(yīng)用的必要條件。
�。�2）.績效獎酬的分配
供電所年度績效考核結(jié)果與年度業(yè)績考核兌現(xiàn)獎掛鉤，月度績效考核結(jié)果與月度獎金掛鉤。年度、月度考核兌現(xiàn)標準基數(shù)按照寧夏電力公司相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。由于供電所各崗位重要程度和責任大小不一，為了充分體現(xiàn)獎酬分配的公平、公正和合理，體現(xiàn)了“按崗分配”的理念，可根據(jù)崗位重要程度確定供電所各崗位獎金分配系數(shù)，。同時由于供電所地理位置、工作生活環(huán)境、人均工作量等不同，導致各供電所之間工作艱苦程度和工作任務(wù)量等不同，為了消除這些因素對獎酬分配不公平的影響，可根據(jù)不同供電所的自然條件、人均工作量等因素，確定供電所的單位系數(shù)。同時要考慮到供電所單位系數(shù)應(yīng)遵循的原則即增減平衡的原則，也就是說農(nóng)電服務(wù)公司范圍內(nèi)農(nóng)電員工獎金總額不變。供電所考核兌現(xiàn)計獎公式如下：考核分系數(shù)=考核分/100
�。ㄒ唬┕╇娝鶅冬F(xiàn)
1、獎金基數(shù)：A0＝X÷Y其中：X－獎金總額，即各分公司對所轄供電所計劃獎金總額；Y＝∑（供電所獎金系數(shù)和×供電所考核分系數(shù)×供電所單位系數(shù)）；
2、供電所兌現(xiàn)金額：A＝A0×A1×A2×A3其中：A0－獎金標準基數(shù)；A1－供電所考核分系數(shù)；A2－供電所全員獎金系數(shù)之和；A3－供電所單位系數(shù)。
3、所長兌現(xiàn)金額：B＝A0×A1×A3×B1其中：A0－獎金標準基數(shù)；A1－供電所考核分系數(shù)；A3－供電所單位系數(shù)；B1－所長獎金系數(shù)。
�。ǘ└彼L、安全員、班長兌現(xiàn)
1、獎金基數(shù)：B0＝（A-B）÷F1其中：A－供電所兌現(xiàn)金額；B－所長兌現(xiàn)金額；F1＝副所長獎金系數(shù)×副所長考核分系數(shù)+安全員獎金系數(shù)×安全員考核分系數(shù)+∑（班組考核分系數(shù)×班組員工獎金系數(shù)和）。
2、副所長（安全員、班長）兌現(xiàn)金額：C＝B0×B1×B2其中：B1－副所長（安全員、班長）獎金系數(shù)；B2－副所長（安全員、班長）考核分系數(shù)，班組考核分系數(shù)等于班長考核分系數(shù)。副所長、安全員、班組的年度績效考評得分等于月度考評得分平均值。
�。ㄈ┌鄦T兌現(xiàn)
1、獎金基數(shù)：C0＝（B0×C×B2）÷F2C－∑班員獎金系數(shù)；F2－∑（班員獎金系數(shù)×班員考核分系數(shù)）。
2、班組成員兌現(xiàn)金額：E＝C0×C1×C2其中：C1－班員獎金系數(shù)；C2－班員考核分系數(shù)。班組成員年度績效考評得分等于月度考評得分平均值。
6.績效輔導與溝通
績效輔導與溝通是直屬上級與下級在考核過程中，對工作計劃執(zhí)行情況進行連續(xù)的交流與溝通，以及上級在必要時對下級完成任務(wù)工作過程中進行適時輔導。績效輔導與溝通是績效管理過程中的重要環(huán)節(jié)。比如，分公司領(lǐng)導要與供電所所長、副所長以及安全員進行溝通；班組長要及時與班組員工進行溝通，充分了解他們的工作進展情況，重點要關(guān)注那些工作業(yè)績不太好的員工，通過溝通，找出原因，有針對性地進行指導與幫助，及時糾正偏差。在績效周期結(jié)束后，管理層應(yīng)該采取正式面談的形式與下屬進行溝通，以幫助員工努力提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)個人績效目標。
7.績效考評申訴
當被考核的供電所、班組、員工對考核結(jié)果有異議時，可逐級向上級農(nóng)電績效管理組提出申訴，申訴流程為：
�。�1）提交申訴表。在績效考評結(jié)果發(fā)布后2個工作日內(nèi)，由對考評結(jié)果有異議的組織或員工填寫績效申訴表，提交上一級農(nóng)電績效管理小組。
�。�2）申訴內(nèi)容調(diào)查核實�？冃Ч芾斫M在收到申訴表后的3個工作日內(nèi)開展調(diào)查、核實，形成申訴調(diào)查報告。相關(guān)人員須配合調(diào)查，凡參與調(diào)查的人員須據(jù)實提供情況，并對調(diào)查事項保密。
�。�3）績效管理組在接到申訴調(diào)查結(jié)果后5個工作日內(nèi)做出處理意見，并通知申訴人（在未做出處理意見前，先行兌現(xiàn)，處理意見確定后多退少補）。
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