童年是一首優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)
童年，一段充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的時(shí)光，一切讓你感到是那樣的鮮活和跳躍。
我們也經(jīng)常能聽(tīng)到類(lèi)似的親切、自然、充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)：“老師,你錯(cuò)了!”、“老師,我來(lái)幫你!”、“彎彎的月亮像象牙,像耳朵,像香蕉……”�；蛟S,有時(shí)候他們也很頑皮,甚至幼稚可笑,但他們的純潔善良卻永遠(yuǎn)是生命的精華。所以童年也就往往是一個(gè)人最難忘的時(shí)光。
無(wú)忌的童言、純潔的童情、飛揚(yáng)的童思的世界結(jié)伴翱翔，孩子興味盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，頻頻閃亮的思維火花，輝映著靈性的感悟和發(fā)現(xiàn)，讓人驚訝于孩子身上蘊(yùn)涵著的學(xué)習(xí)潛能。清楚地記得一次，我試著問(wèn)：“天上為什么要下雨？”“那是地球媽媽在給大地寶寶洗澡�！薄霸坪⒆涌床灰�(jiàn)我們，傷心地哭著�！薄拔抑佬∮昕鞓�(lè)極了，它跑到我們這里來(lái)玩耍�！毕掠�，一個(gè)再也平常不過(guò)的現(xiàn)象，可是在孩子們的眼里，是這樣的異彩紛呈。這是一群孩子嗎？記得什么是詩(shī)？詩(shī)不是大海，不是月亮，不是玫瑰……是你心中美好的感覺(jué)。他們更像一群富有靈性的“詩(shī)人”，你瞧，“洗澡、玩耍、游泳”，這就是孩子心中美好的感覺(jué)，他們純真點(diǎn)染了下雨夢(mèng)幻般的詩(shī)情，是這樣的清新、空靈！
讓我們清楚地看到現(xiàn)在的教育已經(jīng)不僅僅是讓孩子們簡(jiǎn)單學(xué)到知識(shí)或掌握一些能力了,已經(jīng)把它提升到改善生命品質(zhì)的高度，它要求我們的教育工作者應(yīng)該更多的去關(guān)注、尊重、善待和成全每一個(gè)生命的個(gè)體。
讓學(xué)習(xí)成為孩子生命歷程中一段燦爛美好的時(shí)光，需要我們“用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤(rùn)生命，用生命去燦爛生命”，讓童言純真盡情釋放,讓童心更具生命力，這就是對(duì)人的最大成全與珍視。
讓我們一齊對(duì)學(xué)生說(shuō)：自一由吟唱吧！想說(shuō)什么就說(shuō)什么，唱出心中的郁悶與歡樂(lè)，譜出自然界雄壯亦溫一存的交響，描繪出人間最美的圖案；異想天開(kāi)吧！想做什么就做什么，只有不斷地奇思妙想，你就是流光溢彩，妙趣橫生的杰作！
“你是幸福的，我是快樂(lè)的”，童趣也為我們帶來(lái)更多的歡樂(lè),燃一燒著我們的激|情!
由此我想到藝術(shù)創(chuàng)作。法國(guó)作家都德曾說(shuō)：”詩(shī)人是還能夠用兒童的眼光去看的人�！眱和难酃�，兒童的心靈，兒童的精神世界，是一切藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)端、土壤和搖籃。
兒童的心靈世界，不受功利的驅(qū)動(dòng)，沒(méi)有利益的計(jì)較，沒(méi)有實(shí)用的盤(pán)算，是一個(gè)純潔、清新、明朗的.世界。作家、藝術(shù)家進(jìn)入這個(gè)境界，心就不會(huì)被世俗所蒙蔽，健全、敏銳、純凈。于是他們獲得了真正的精神解放。
兒童的心理，推己及人，推己及物，人我不分，物我兩忘。精神分析心理學(xué)家榮格說(shuō)：“對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，月亮是一個(gè)人或一張臉，或是星星的保護(hù)者，烏云是小羊，玩具娃娃也喝水，吃飯，睡覺(jué).牛是馬的妻子，狗是貓的丈夫。作家保持這種兒童心理，就能給作品灌注生氣，灌注生命，灌注靈魂。
在兒童的精神世界里，有一個(gè)與生俱來(lái)的道德標(biāo)準(zhǔn)：愛(ài)護(hù)生命就是善，殘害生命就是惡。他們保護(hù)生命，善待生命，尊重生命。心理學(xué)家皮亞杰曾舉過(guò)這樣一個(gè)例子，說(shuō)有一個(gè)小女孩在廚房看到一只被殺死的拔去了羽一毛一的鴨子，深受觸一動(dòng)。當(dāng)晚家人發(fā)現(xiàn)她沉默地躺在沙發(fā)上。大家以為她不舒服，問(wèn)她。開(kāi)始時(shí)，她并不回答問(wèn)題，后來(lái)說(shuō)：“我就是那只死去的鴨子。她憐憫、哀悼那只鴨子，以致自己好像也生了重病。由此，筆者想起幾年前看見(jiàn)一個(gè)小孩追打他的同伴，問(wèn)其原因，回答說(shuō)同伴用手摘花，花是多么疼啊！打他是讓他也和花一樣感到疼。作家、藝術(shù)家也必須和兒童一樣，具有這種生命意識(shí)，惟有如此，才能創(chuàng)作出感人的作品。古往今來(lái)的藝術(shù)，其中心主題也正是吟唱生命。
兒童的視野里，一切是那樣的陌生、新鮮、神秘，沒(méi)有邏輯的束縛，不受概念的侵犯，沒(méi)有固有知識(shí)的拘囿，沒(méi)有因果聯(lián)系的輕車(chē)熟路。兒童的眼光是藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)的源泉。
暖暖的陽(yáng)光下
布谷鳥(niǎo)在聲聲地叫著歡笑
白楊的倩手也在隨風(fēng)搖晃
稚氣的歌聲
在流水中徜徉
歡樂(lè)的歲月就這樣流淌
青青的白樺林里
有著蟲(chóng)兒的呢喃
白白的蒲公英散發(fā)著美麗的花帽
歡聚的伙伴
在風(fēng)中奔跑
醉人的時(shí)光就這樣跳躍
潺一潺的小溪邊
有著魚(yú)兒的嬉鬧
油油的水草擺一動(dòng)著柔媚的線(xiàn)條
高聲的尖一叫
劃破天空的煩惱
童年的歡樂(lè)就這樣默默地走掉
童心是詩(shī)，一首首靈動(dòng)飛揚(yáng)。童心是歌，一支支清音回響。一顆童心，穿插在世俗無(wú)奈的生活之中，讓自己可以保持純凈的心。自己亦是更加小心呵護(hù)著，珍藏著，保持著。唯恐將它丟掉。也知道世人面前的我，沉穩(wěn)清心。當(dāng)屬于自己的時(shí)候，定會(huì)回到童趣盎然的氛圍，真正讓身心放松休憩。童心，有人曾經(jīng)有過(guò)，卻在殘酷冷漠的社會(huì)中漸漸消亡，直至不見(jiàn)。童心，也有人一直擁有，笑意盎然面對(duì)生活，用清涼心態(tài)構(gòu)建人生。也會(huì)有人與我一樣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，展露童心的美好單純，享受它所帶來(lái)的一切。因?yàn)橛袗?ài)在心中，所以被人說(shuō)有童心,因?yàn)橛米畋举|(zhì)的心，在愛(ài)著這個(gè)世界。
童心，是治療沉悶壓抑生活的良藥，是抹亮生活色彩的那縷明艷曙光，是體現(xiàn)熱愛(ài)生活的自我狀態(tài)，是表達(dá)心底熱情的簡(jiǎn)單行為。在我看來(lái)，任何時(shí)候，不能將它輕易丟棄，不可任性將它抹去。世間萬(wàn)物，斗轉(zhuǎn)星移，不可能事事都是那么順心。生命短暫，時(shí)間寶貴，也不會(huì)隨人的意志而倒流。人總要走過(guò)童年，但不可失去童心。生活需要童心，社會(huì)呼喚童心。有了童心，使自己越活越年青，我愿自己永葆一顆童心！
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