兒童詩兩首的教材簡(jiǎn)析
教材簡(jiǎn)析:
《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在春天的土地上,童年是多么的美好幸福!锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景,如街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。
設(shè)計(jì)理念:
在兒童的眼睛里,世界是那么美麗;在他們的世界里,生命是那么自由,所以,在他們看來,夢(mèng)想可以無限飛翔,快樂可以無限傳達(dá)。因此,教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀,讓他們讀個(gè)夠,讀個(gè)透,結(jié)合誦讀,以自己的生活體驗(yàn)感悟文本,體會(huì)詩歌情感,并且鑒賞詩歌寫法,用詩化的語言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)建議:
1.重視朗讀訓(xùn)練!段蚁搿饭(jié)奏齊整,韻律感很強(qiáng),讀起來朗朗上口,是很好的.朗讀材料,教學(xué)中,在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練,但要注意層次性,提升朗讀的質(zhì)量。《童年的水墨畫》則應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。
2.鼓勵(lì)大膽想象。如:《我想》一詩,學(xué)生通過想象一個(gè)個(gè)心愿的畫面,感受童年的異想天開,《童年的水墨畫》通過想象體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面,感受童年的瑰麗多彩。
3.借鑒詩歌寫法。學(xué)生自主比較兩首詩的異同,借鑒詩歌的表達(dá)方法,詩化自己的表達(dá)方式,及時(shí)抒于筆端。
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