詩(shī)歌的課堂記錄
導(dǎo)言:
詩(shī)需要拓展嗎?詩(shī)的精髓何在?如何讓學(xué)生去讀?去悟?詩(shī)歌課堂教學(xué)的標(biāo)高是什么?帶著這些問(wèn)題,我們進(jìn)入了課堂,想窺探一下詩(shī)歌教學(xué)的奧秘。
課堂實(shí)錄:
師:大家知道杜甫嗎?你記得他的哪一首詩(shī)歌?
生:知道!“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,……”
生:(哈哈大笑)不對(duì),不對(duì),那是白居易的詩(shī)。
師:奧,杜甫也有寫草的詩(shī),不過(guò)是“國(guó)破山河在,城春草木深!奔脑⑸畛恋膽n國(guó)之情。
師:杜甫,乃千古詩(shī)圣,其詩(shī)沉郁頓挫,是詩(shī)的大家,他的詩(shī)多憂時(shí)傷世之作,多憂憤感民生多艱之篇,讀杜甫我們會(huì)為之深深感動(dòng),下面就讓我們來(lái)讀一讀《春望》,感受作者的情懷。
。▽W(xué)生聽錄音一遍,隨錄音小聲讀,教師范讀指點(diǎn),學(xué)生讀感受詩(shī)所表達(dá)的感情,領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)容。)
師:這首詩(shī)寫于唐肅宗至德二年三月,時(shí)值安史之亂,杜甫身陷長(zhǎng)安,感受到這場(chǎng)變亂變亂帶給人民的痛苦,于是吟出這首絕唱。詩(shī)使我們感到沉重和憂傷,悲憤與痛苦。你能否談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)的體會(huì)及由詩(shī)句引發(fā)的感想。
生:使我感動(dòng)的.是第二聯(lián):“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心!薄案小笔菫閲(guó)破而感,“恨”是為離散餓日恨,而“感”至于“花”也見淚,“恨”至于鳥也驚心,可知,此“感”此“恨”非平常之恨,是深沉的感和恨。擬人手法的運(yùn)用特精彩。實(shí)際由物寫人寫情之作在唐詩(shī)歌中很多,你象:“正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君”,寫出喜悅;“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!睂懗錾钋;“深林人不知,明月來(lái)相照。”寫出清幽。
師:是的,我也由此想到:“春草年年綠,王孫歸不歸?”寫出眷念。
生:“野曠天低樹,江清月近人。”道出羈旅之愁。
生:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓!辈粌H意境開闊,更有壯志滿胸。
……
……
師:同學(xué)們說(shuō)的非常好!
詩(shī)能引發(fā)我們無(wú)盡的想象,更可讓我們由此去開拓和創(chuàng)造。傳說(shuō):吳子胥過(guò)淆關(guān)一夜白了頭,杜甫呢?不僅說(shuō)一封家書抵萬(wàn)金,更因思鄉(xiāng)發(fā)皆落,“搔”短而“不勝簪”了。你能想象到那種環(huán)境中的杜甫該是什么樣子呢?
。▽W(xué)生想象,用自己的生花妙筆勾畫人物,表達(dá)情感。)
后記:
詩(shī)是可以拓展的,由此及彼,貴在恰當(dāng)、適度。
詩(shī)是應(yīng)該朗讀的,讀的激情澎湃,讀的神思飛揚(yáng),讀中思,讀中悟,讀中感受節(jié)奏和韻律,感受深深的情,殷殷的意。
詩(shī)的標(biāo)高是什么?是學(xué)生喜讀,愛讀,讀出情趣,讀出感受,讀出飛翔的想象。
若此,教師不用一點(diǎn)點(diǎn)撥之功、激發(fā)之功、積累之功行嗎?
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