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鑒賞詩歌技巧

時間:2021-06-14 17:21:37 詩歌 我要投稿

精選鑒賞詩歌技巧

  如何鑒賞詩歌

精選鑒賞詩歌技巧

  謝風青

  詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁,它飽含著作者的思想感情與豐富的想象,語言精練而形象性強,具有鮮明的節(jié)奏、和諧的音韻,富于音樂美。詩歌以高度凝練的語言表達著人們的喜怒哀樂,用其特有的節(jié)奏與方式影響著人們的精神世界。閱讀與欣賞詩歌,可以喚起豐富的聯(lián)想,激發(fā)情感的共鳴,充實心靈的遐思,增強審美情趣。在語文教學中應該如何鑒賞詩歌呢?

  一、捕捉意象是理解詩歌主旨的第一步

  詩歌要表達理性的主旨,必須先要通過感性的(表面的、個別的、具體的)事物,也就是詩歌中的意象(能聽到或看到或感受到的形象)。因此,捕捉意象是理解詩歌的第一步。

  有的詩歌中的意象以個體出現(xiàn),例如陶淵明的《飲酒》:“結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。”這五句話中,第一、三、四句分別構(gòu)成三幅不同的畫面,這些學生也能感受到。再如余光中的《鄉(xiāng)愁》,該詩僅用四小節(jié)、十六句、八十八個字,將“鄉(xiāng)愁”分為四個階段:小時候——長大后——后來——現(xiàn)在,并相應地選取“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”四個生活中典型的意象,卻喚起讀者更廣闊的聯(lián)想空間,不僅表達了對故鄉(xiāng)、故人的思念,更有對祖國統(tǒng)一、民族命運的思考。詩雖短容量卻大,可以說是凝練美的典范之作。

  二、通過意象理解作者的志與情

  理解詩歌最關(guān)鍵的一步是如何通過意象理解作者的志與情。這個問題也很簡單,不過先要有這么個概念:詩歌中意象的意義絕對不是它的本意。一個詞一般有它的三重意思,就是詞的本義、引申義和比喻義。這是詩歌之所以含蓄,之所以意蘊深長、耐人尋味的'主要原因所在。沿著這個思路引導學生透過意象這個表面的(個別的、具體的、感性的)去推測本質(zhì)的(一般化的、抽象化的、理性的)情志,《有的人》中的意象,對其意義作如下推測:騎——壓迫、剝削,“啊,我多偉大”——狂妄自大,俯——忠誠老實,做牛馬——勤懇、無私、任勞任怨。魯迅先生全心全意為人民服務(wù)的主旨,學生就能自己推測出來了。余光中的《鄉(xiāng)愁》之所以膾炙人口,是因為其不單單呈現(xiàn)了一段相思文字,更創(chuàng)造了一個美好的意境;不是單純地直抒思鄉(xiāng)之情,而是采用寄情于景、情景交融的方法來表達,顯得深沉悠遠,情深意濃。詩人在不同時空背景下,巧妙地選用“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”四個鮮明而獨特的典型意象寫鄉(xiāng)愁,使鄉(xiāng)愁不再是審美中的表象,而是可感知的事物!耙磺芯罢Z皆情語”,在這首詩中,“情”與“景”的交融表現(xiàn)得淋漓盡致,能從中領(lǐng)略到一種十分美妙的藝術(shù)境界。

  三、注重培養(yǎng)學生的語言表達能力

  詩歌不僅僅是陶冶學生的情操,還應該注重培養(yǎng)學生的語言表達能力,能讓他們寫出的東西有詩情畫意,讓他們說出的話含蓄、耐人尋味,夠得上文明、夠得上有水平。如劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的名句“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”,其中“沉舟”“千帆”“病樹”“萬木”是意象,都應取它們的比喻意義進行推測理解:沉舟——沉淪不前的人,千帆——眾人競爭向上的局面,病樹——受挫折萎靡不振,萬木——眾多的人;這句話揭示了社會上個體與整體之間相反的兩個面——你沉淪、萎靡不振,社會卻仍然是相互競爭、向前發(fā)展的?梢龑W生造句:把改革開放比作“千帆”“萬木”,把自己比作“沉舟”“病樹”。基礎(chǔ)好的學生能造出如下類似的句子:如果改革開放是千帆競渡,我決不會做沉舟;如果改革開放是萬木爭春,我決不會做病樹。

  鑒賞詩歌時,感悟其音樂美會加深對詩的理解,并能得到更深切的審美愉悅。如徐志摩的《再別康橋》,全詩四行組成一節(jié),每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致,每句字數(shù)基本為六七字(間雜八字句),于參差錯落中見整齊;每節(jié)押韻,逐節(jié)換韻,追求音節(jié)的波動和旋律;音節(jié)上輕盈柔美,“輕輕”“悄悄”等疊字的反復運用,既增加了詩歌輕盈的節(jié)奏,又將那熱烈的情緒蘊藏在詩內(nèi),顯得含蓄婉轉(zhuǎn)。首節(jié)和尾節(jié)句式相似,遙相呼應,形成回環(huán)往復的旋律美,給人以余音繞梁的夢幻般的美感,增強作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。