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詩歌鑒賞快速解題技巧初探

時間:2021-06-12 18:01:31 詩歌 我要投稿

詩歌鑒賞快速解題技巧初探

  詩歌的鑒賞技巧,大體上有以下幾種:

詩歌鑒賞快速解題技巧初探

  1、分析作者、詩題;

  2、辨清詩歌類別;

  3、咀嚼語言、品味意境;

  4、掌握一定的文學(xué)、文化常識;

  5、合理利用詩中的隱含信息。

  這些方法,能解決一部分問題,但卻不是百試百靈,比如說用來解答今年的全國各地高考詩歌鑒賞題,就未必行得通。這就需要我們認(rèn)清形勢,創(chuàng)新思維,用新辦法解決新問題。通過對今年高考詩歌鑒賞題的歸納綜合,筆者認(rèn)為,用如下幾種方法來鑒賞詩歌,是行之有效的。

  一、感同身受。

  每一篇作品都是詩人在心靈最自由,思維最活躍,情感最放縱時寫出來的,都浸潤著作者的血與淚,愛與恨,悲愁與喜樂。我們在欣賞時,一定要用心品讀,用心感悟,調(diào)動自己的生活積累和人生體驗,感知出與詩人相同的遭際、相同的心境,淺嘗輒止,浮于表面,略通皮毛是難以讀出個中之味的。王安石有云:古人之觀于天地、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。鑒賞詩歌即是求思之深、感之切、心之近?v觀今年的十五篇詩歌閱讀,有四篇是寫思鄉(xiāng)懷人的(全國卷二、全國卷三、湖北卷、浙江卷),有兩篇寫昔盛今衰的(全國卷四、上海卷),還有兩篇是寫音樂欣賞的(天津卷、湖南卷),這些內(nèi)容,我們的中學(xué)生并不陌生,雖然他們沒有刻骨銘心的記憶,但也有相近的或相通的體驗,做題時,就應(yīng)該從大腦的儲存庫里把它們調(diào)出來。如全國卷二:

  秋思

  張籍

  洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重

  復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。

  王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是:“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛!痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?

  這首詩第一問不難回答,這個“尋!钡募(xì)節(jié)是“又開封”,第二問緊承第一問而來,要回答好它需動點腦筋,F(xiàn)代生活節(jié)奏加快,我們寫信的機(jī)會少了但類似的情景還是遇到過的,如和親人朋友打電話,打完了,意猶未盡,又拔通再打;送親人朋友遠(yuǎn)行,已說過千言萬語了,車輪啟動時記起還有一句緊要的未說,忙趕上前去說給他(她)聽。為何生活中一再的出現(xiàn)“又開封”的事呢?是因為我們有著難分難舍、割裂不斷的情!回到原詩,即是詩人見秋風(fēng)又起,思鄉(xiāng)情切,在信中片言難述萬一,故行人臨發(fā)時又開封補上。

  二、運用想象。

  想象只要合理,不妨大膽,再大膽些,這符合詩歌自身的特點,也是鑒賞詩歌的必由之路。通過想象,補出詩人未盡之言,未明之景,未完之意,未訴之情。如全國卷一《木蘭花》的第二第三問(原詩略):

  對詩中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,你認(rèn)為寫得好不好?為什么?

  對“鬧”字的用法,一般同學(xué)都認(rèn)為寫得好,寫出了杏花的熱烈綻放,寫出了春意盎然。但這還不夠,還不能拿到滿分,要拿到滿分,就必須運用想象:杏花怒放,一片嫣紅,引得蜂忙蝶舞,春鳥在枝頭跳躍歡唱。這才符合春天的景象,這才顯得“熱鬧”,這才是真正的春意盎然。

  再如湖南卷:

  聽鄰家吹笙

  郎士元

  風(fēng)吹聲如隔彩霞,不知墻外是誰家。

  重門深鎖無尋處,疑有碧桃千樹花。

  這道題目已對前三句分別作了賞析,要求按照前面的方式賞析第四句。音樂欣賞,本就需要想象,而第四句的賞析更是非想象不可:桃林叢中,桃花盛開,一佳人端坐其中,凝神吹笙;漫綻放,人面如花,而笙聲也如這花般明麗、歡快。能想象出這些,這道題目也就做好了一半。

  三、遷移所學(xué)知識。

  自初中以來,我們的學(xué)生所學(xué)的詩歌不算少了,對詩歌的了解也達(dá)到了一定程度。同為詩歌,無論是課內(nèi)的還是課外的,只要題材相同,內(nèi)容相同,未必不會有相同的寫作技巧,相同的情感表露以及相同的意境氛圍。我們就能從課本中找出與之相對應(yīng)的詩句,用所學(xué)知識去解題。如天津卷:

  聽蜀僧浚彈琴

  李白

  蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰。為我一揮手,如聽萬壑松。

  客心洗流水,余響入霜鐘。不覺碧云暮,秋云暗幾重。

  問:

 。1)詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么?

 。2)結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧云暮,秋云暗幾重”的理解。

  說到音樂欣賞,我們所學(xué)的詩歌中就有白居易的《琵琶行》,我們不妨以《琵琶行》來與之印證!盀槲乙粨]手,如聽萬壑松”,《琵琶行》有“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”和它相似。“不覺碧云暮,桃云暗幾重”,《琵琶行》又有“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”與之基本相同。課文中這兩句的意思我們是比較熟識的,前句突出琵琶女技藝的高超;后句一是說明時間過得快,二是情景交融,從描寫月的'澄靜、空明來表現(xiàn)詩人受到琴聲的洗禮后內(nèi)心的純凈,從側(cè)面烘托琵琶女琴藝超凡出眾。把這些用來解題,可以說不差分毫。

  再如上海卷《赤壁》(原詩略),這是一首懷古詠史詩,其最后一題即是對末句“過此不堪回首處,荒礬鷗鳥滿煙蕪”就景和情的關(guān)系寫一段鑒賞文字。對課文熟悉的同學(xué),這道題很容易做,因為書本上有《越中覽古》的“宮女如花滿春殿,而今惟有鷓鴣飛”,《揚州慢》的“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青”,以及《京口北固亭懷古》的“斜陽草樹、尋常巷陌,人道寄奴曾住”等和它的寫法完全一致,都是拿昔日的繁華、強盛與今日的蕭條、荒涼作對比,以抒發(fā)作者昔盛今衰的感慨。

  四、重點關(guān)注尾句。

  一般詩歌在結(jié)構(gòu)上是前面寫景敘事,尾句則畫龍點睛地抒情言志。這一點在今年的十五篇詩歌中表現(xiàn)很明顯,如全國卷三《鷓鴣天》、上海卷《赤壁》、湖北卷的《次北固山下》、廣東卷的《江漢》都如此。這里以廣東卷的《江漢》為例:

  江漢

  杜甫

  江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。

  落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古人存老馬,不必取長途。

  這首詩如果單看前面,很容易誤以為又是一篇思鄉(xiāng)懷人詩,因為詩句中有“歸客”、“片云”、“孤月”等詞,但作者本意并非如此,其重心應(yīng)落在最后一句上!肮艁泶胬像R,不必取長途”,成語中有“老馬識途”,曹操《龜雖壽》詩中有“老驥伏櫪,志在千里”,都言“生姜老而辣”、“廉頗雖老尚能飯”之意,再結(jié)合前兩句中的“心猶壯”、“病欲蘇”,可知尾句或是全詩之意是言“不老之志”,抒“難酬之情”。主旨抓住了,再回過頭來做前面的鑒賞語言、形象、意境等題,就容易多了,至少不會偏題。

  以上的幾點淺見只是就題而論,難免掛一漏萬,但我不揣淺陋,旨在拋磚引玉,讓大方之家拿出自己更好的創(chuàng)見。

  遼寧:語文新課程怎么學(xué):一中名師全方位解讀

  今年秋天入學(xué)的高中新生,將開始使用新的語文課本,描寫航天英雄楊利偉的通訊《飛向太空的航程》出現(xiàn)在新課本中。

  從今年秋季開始進(jìn)行的普通高中課程改革,最受關(guān)注的就是新課程如何設(shè)置。昨日,記者采訪了鞍山一中教務(wù)科科長、語文特級教師張玉馥,請她為即將入學(xué)的新生們,提前解讀新的高中語文課本。

  變化1 新課本分必修和選修兩部分

  此次的新課本是由課程教材研究所中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心與北京大學(xué)中文系語文教育研究所合作編寫,同時邀請部分中學(xué)語文教師、教研員參與編寫工作。是2014年6月第一次在遼寧印刷的版本。新課本的封皮也較原先的課本封皮有了沖擊力。

  本次課程改革中,各個科目都采用了模塊式。其中變化最大的當(dāng)屬語文教材。此次的課程改革,語文教科書分為必修和選修兩類,必修共5冊,要求在不到一個半學(xué)期內(nèi)完成,其他時間都由學(xué)生們按照自己的興趣來選修。

  其中必修教科書的內(nèi)容分“閱讀鑒賞”、“表達(dá)交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”4個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,“名著導(dǎo)讀”可以讓學(xué)生自主安排。

  其中,“閱讀鑒賞”是這套教科書的主體,閱讀的課文和原來的課本要求一樣,主要以名家名篇為主。但新課本更增加了反映當(dāng)今時代特色的作品,使課本更貼近生活,更具有現(xiàn)代氣息。

  變化2 強調(diào)學(xué)生與課文作者心靈溝通

  鞍山一中的教務(wù)科科長、語文特級教師張玉馥說,這套教科書較以往的課本更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  這套書每冊由4個單元組成,學(xué)習(xí)重點不同:有的側(cè)重于對形象性較強的文學(xué)作品進(jìn)行品位和鑒賞,有的則側(cè)重于對思辨性較強的文學(xué)作品進(jìn)行思考和領(lǐng)悟,有的則側(cè)重于應(yīng)用性較強的文章的閱讀理解。其中,重點是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和品味能力,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上不只做到識記,更強調(diào)與作者的心靈溝通,體會深層次的東西。 高中化學(xué)

  這次課改要求,老師要改變以往的教課方式,提倡老師為學(xué)生服務(wù),以學(xué)生為主體,教與學(xué)的過程中,達(dá)到師生互動、生生互動,課堂上學(xué)生可以質(zhì)疑、組與組之間也可以質(zhì)疑,討論后使學(xué)生形成立體交叉式思維,這樣學(xué)生能更好的得到鍛煉。

  變化3 選修部分鍛煉學(xué)生各種能力

  張玉馥說,在這次課程改革中,增加了選修內(nèi)容。這就要求學(xué)生有調(diào)查參與的過程。比如寫一個關(guān)于環(huán)境方面的論文,從取材、構(gòu)思、找相關(guān)部門過程中,不僅提高了學(xué)生的思維能力、語言能力,還提高了學(xué)生的交際能力,這是在以往的課本中很難體現(xiàn)的。新課程的改革,就是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會,強調(diào)的是學(xué)生的能力大于知識。通過聽、說、讀、寫、合作能力、探究能力、科研能力的培養(yǎng)使學(xué)生的視野更加開闊。

  變化4 新課本減少了文言文的內(nèi)容

  張玉馥說,從內(nèi)容上看,語文的改革減少了文言文的部分,由原來的兩個單元減少到了一個單元。全套書還設(shè)置了5次“口語交際”。同時,為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,每冊還安排了2部“名著導(dǎo)讀”,以此來激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。

  變化5 增加了關(guān)于新聞采訪的內(nèi)容

  語文課程中,現(xiàn)代文大部分更換新篇章,《飛向太空的航程》描寫航天英雄楊利偉的通訊也出現(xiàn)在課本上,使得文章更具有時代感。鞍山采用的新課本中,第一單元還是以閱讀鑒賞詩歌為主,其中外國短詩部分全部更換了內(nèi)容。新課本將文言文的部分提前到第二單元。除此之外,新課本中還增加了新聞采寫能力的培養(yǎng),以第四單元整個單元來學(xué)習(xí)新聞的采寫方式。

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