十佳班主任事跡材料(匯編8篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫過(guò)事跡材料吧,事跡材料是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的十佳班主任事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
十佳班主任事跡材料 篇1
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍,先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈,學(xué)生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時(shí)候,還要提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展'理想教育'、'感恩教育'、'養(yǎng)成教育'等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面,我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
五、做好聯(lián)系班級(jí)任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。
十佳班主任事跡材料 篇2
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當(dāng)理想成真時(shí),作為一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾。我叫XX,共產(chǎn)黨員,大學(xué)本科畢業(yè),自20xx年7月大學(xué)畢業(yè),被分配到興城中學(xué)。參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作。在教育教學(xué)工作中,我勤勤懇懇,勇于探索,并取得了突出的成績(jī)。
一、關(guān)心每位學(xué)生,奉獻(xiàn)一片愛(ài)心
我善于深入實(shí)際了解情況,做耐心細(xì)致的思想工作。每接過(guò)一個(gè)班,我對(duì)學(xué)生的名字、愛(ài)好和特征等都很快了解得清清楚楚,就連學(xué)生的家庭狀況也都了如指掌。這樣,做起工作來(lái),也就能有的放矢,得心應(yīng)手。
我時(shí)刻以“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的情感體驗(yàn),給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。
多年來(lái),我所帶的班級(jí)總是文明、整潔,各項(xiàng)工作開(kāi)展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字——對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日常瑣碎繁雜的工作中,全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。
我尊重每一位學(xué)生,從不挖苦諷刺他們,請(qǐng)學(xué)生承擔(dān)任務(wù)時(shí),也采用詢問(wèn)、商量的口吻進(jìn)行;教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié),我首先和學(xué)生交知心朋友,經(jīng)常與學(xué)生交換各自喜歡的圖書(shū),交流喜愛(ài)的電視節(jié)目等。
我關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,使他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。在我所帶的第一屆畢業(yè)生中有一名叫張曉磊的男孩,因?yàn)轭B皮,在家中玩耍不慎把大腿摔成骨折。我得到消息后,第一時(shí)間趕到醫(yī)院探望,鼓勵(lì)張曉磊振作精神,積極配合醫(yī)生治療,同時(shí)也向家長(zhǎng)承諾,在張曉磊同學(xué)出院以后,我將負(fù)責(zé)補(bǔ)上落下的課,讓他順利參加中考。一個(gè)月后,張曉磊同學(xué)出院了,我每天騎著自行車出現(xiàn)在他的家里,一面幫他補(bǔ)課,一面給他帶來(lái)學(xué)校里近期的消息,鼓勵(lì)他好好休養(yǎng),爭(zhēng)取早日回到同學(xué)們中間。每當(dāng)補(bǔ)完課回家時(shí),天色大多已晚,當(dāng)張曉磊父母邀請(qǐng)我吃晚飯時(shí),我總是婉言謝絕。慢慢地,張曉磊同學(xué)恢復(fù)了健康,也找回了往日的笑容,當(dāng)他回到學(xué)校參加第一次考試時(shí),就取得了平均80多分的好成績(jī)。平時(shí),對(duì)于那些家境困難的學(xué)生,我總是及時(shí)地發(fā)現(xiàn),在生活上,學(xué)習(xí)上幫助他們。例如譚立爽同學(xué)家庭條件差,每當(dāng)學(xué)校里訂教輔資料總會(huì)犯難,好多次,我主動(dòng)替她付清費(fèi)用;知道譚立爽同學(xué)愛(ài)讀書(shū),我又多次買來(lái)課外讀物送給她。這一切,使孩子們感受到了老師對(duì)他們的愛(ài),他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加用心了,也更加愛(ài)他們的班主任了。
對(duì)于后進(jìn)生,我在思想上不歧視他們,在教育上,做到動(dòng)之以情,曉之以理,從而提高他們的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的要求是:只要你盡力了,你就是好樣的。例如班中學(xué)生婁勝亮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,記憶力弱,成績(jī)經(jīng)常不及格,但該生學(xué)習(xí)積極努力求上進(jìn),常常為自己考不好而苦惱。我在為他補(bǔ)課時(shí),經(jīng)常安慰他別給自己太大的壓力,幫助他找到有效的學(xué)習(xí)和記憶的方法。我為他創(chuàng)設(shè)的這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍使他消除了緊張,在最后的畢業(yè)考中,所有科目的成績(jī)均為合格。
幾年來(lái),在“控輟”工作中,我也傾注了愛(ài)心,盡職盡責(zé),取得了令人滿意的成績(jī)。自擔(dān)任班主任以來(lái),我所擔(dān)任的班級(jí),歷來(lái)是全校流失率最低的一個(gè)班級(jí)。
二、加強(qiáng)師德修養(yǎng),處處以身作則
自參加工作以來(lái),我一直嚴(yán)格要求自己,注重自己的言行舉止,從點(diǎn)滴小事潛移默化地影響學(xué)生。
生活中的我,樂(lè)觀向上,以豁達(dá)的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生,學(xué)生就是老師的影子,學(xué)生學(xué)著我的樣子布置班級(jí)、組織活動(dòng)。平日里,在我的指導(dǎo)下,孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心、照顧他人,同學(xué)病了,問(wèn)寒問(wèn)暖,有問(wèn)題不會(huì)解決了,便主動(dòng)講解幫助,真正地體現(xiàn)了良好的班級(jí)風(fēng)氣。
我注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到,例如我要求學(xué)生按時(shí)上學(xué),不遲到,我就從不遲到,而且每天第一個(gè)到校。工作8年來(lái)除了外出學(xué)習(xí),沒(méi)有丟過(guò)學(xué)生一節(jié)課。我要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,那么我只要見(jiàn)到紙屑、垃圾就隨手撿起,并帶領(lǐng)學(xué)生做好值日工作。值日生每日一換,但我自己卻是永遠(yuǎn)的值日生,用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生。
三、充分發(fā)揮班、團(tuán)會(huì)作用,提高教育質(zhì)量
在教育教學(xué)過(guò)程中,我特別注意育人環(huán)節(jié),經(jīng)常利用主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行各方面的思想教育。多年來(lái),針對(duì)每一屆學(xué)生的不同問(wèn)題,我精心設(shè)計(jì)了不同主題的近幾百節(jié)主題班會(huì)。“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著”,讓剛進(jìn)入初四的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接初四生活的每一天!霸诳荚囍羞M(jìn)步”,讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷、能力上的不足,歷練良好的心態(tài);而分?jǐn)?shù)的意義在于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己,得到進(jìn)步,而絕非打倒自己,一蹶不振!拔已劾锏闹锌肌弊屵^(guò)分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地認(rèn)識(shí)到:贏得了一次中考,不等于贏得了整個(gè)人生,中考的失利,也不代表未來(lái)不會(huì)精彩。通過(guò)召開(kāi)《我愛(ài)我家》的主題班會(huì),使學(xué)生在家中的表現(xiàn)發(fā)生了明顯的變化,他們開(kāi)始盡力為父母做一點(diǎn)事,家長(zhǎng)們高興地說(shuō):“孩子真的長(zhǎng)大了,懂事了!弊钭屓烁袆(dòng)的是在20xx年5月12日汶川發(fā)生地震后,我在第二天就組織同學(xué)辦了一期防震小知識(shí)的板報(bào),并且在第二周的班會(huì)上召開(kāi)了以“伸出你的手、溫暖汶川人”為主題的班會(huì),號(hào)召同學(xué)們向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng),霎時(shí)間教室沸騰了,短短的幾分鐘里捐款就達(dá)300余元,要知道我們這里的孩子一周除了家長(zhǎng)給的生活費(fèi)外沒(méi)有屬于自己的多余零花錢,幾天后我才知道有相當(dāng)一部分同學(xué)為了這份愛(ài)心餓了肚子。……如此種種,不勝枚舉。學(xué)生評(píng)價(jià)我的主題班會(huì),是最好的心理課,是人生成長(zhǎng)的最好舞臺(tái)。
通過(guò)多側(cè)面、多角度的育人活動(dòng),班級(jí)里涌現(xiàn)了許許多多的好人好事,就這樣,這個(gè)班在我的帶動(dòng)下,成為了全校文明班級(jí)的典范,被光榮地評(píng)為“文明班級(jí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班集體”。
四、奉獻(xiàn)蠟燭情懷,甘做指路明燈
我履行著一個(gè)教師的職責(zé),幾年來(lái),我克服了家庭、工作、生活等方面的困難,為了自己熱愛(ài)的教育事業(yè),傾一腔熱血,永不言悔。
20xx年4月,我闌尾炎手術(shù),拆線后不顧家人的阻擾,忍著刀口的疼痛,佝僂著身子走進(jìn)了教室,被孩子們一擁而上的包圍著,簇?fù)碇粡垙埿δ,一句句想念的話語(yǔ),讓我充滿了動(dòng)力和激情,幸福在我心中蕩漾開(kāi)來(lái)。由于沒(méi)有康復(fù)便投入工作,上課傷口疼痛時(shí),我手捂?zhèn)趫?jiān)持講課;夜晚讀書(shū)備課,又累又疼,只能依靠止疼片來(lái)緩解。雖然病痛影響著我的身體,但絲毫沒(méi)有影響我對(duì)學(xué)生一如既往的愛(ài):學(xué)生生病時(shí),我送去水果問(wèn)候;學(xué)生受到傷害時(shí),我細(xì)心呵護(hù);學(xué)生學(xué)習(xí)落后時(shí),我耐心輔導(dǎo)……我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們,學(xué)生們克服困難,關(guān)心老師,班級(jí)自主管理井井有條,形成了良好的班風(fēng),學(xué)習(xí)成績(jī)總是年組第一。
多年來(lái),我的工作取得了一定的成績(jī),也得到了各級(jí)教育主管部門的認(rèn)可、好評(píng)和表彰。自20xx年9月以來(lái),我先后被評(píng)為全省縣域優(yōu)秀教育人才、市級(jí)骨干教師、大慶市優(yōu)秀教師、肇州縣系統(tǒng)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀班主任、縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣級(jí)教學(xué)能手、縣級(jí)模范教師、縣級(jí)骨干教師、模范班主任。幾年來(lái),多次在省、市、縣教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng):20xx年10月我的教學(xué)設(shè)計(jì)《弧長(zhǎng)和扇形的面積》獲省級(jí)一等獎(jiǎng);20xx年10月我的多媒體課件《圓周角和圓心角的關(guān)系》被評(píng)為縣級(jí)二等獎(jiǎng);20xx年12月在全縣初中教師基本功大賽中榮獲教學(xué)技能優(yōu)勝獎(jiǎng);20xx年1月獲“全國(guó)語(yǔ)言文字基本功大賽”大慶賽區(qū)二等獎(jiǎng); 20xx年6月在全國(guó)首屆大中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫大賽中榮獲肇州分賽區(qū)指導(dǎo)教師獎(jiǎng);20xx年6月我的多媒體課件《一次函數(shù)的圖像》被評(píng)為縣級(jí)二等獎(jiǎng); 20xx年9月我出的《探索直角三角形全等的條件》的公開(kāi)課被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課;20xx年3月在第二屆全國(guó)聽(tīng)說(shuō)讀寫大賽中被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”; 20xx年9月我指導(dǎo)的《完全平方公式》被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。
近年來(lái),撰寫的多篇論文在國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng),20xx年6月我的《淺談?wù)n堂有效性提問(wèn)的方式》被《發(fā)展性基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估研究》總課題組評(píng)為一等獎(jiǎng);20xx年1月我提交的論文《對(duì)初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考》被評(píng)為國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。20xx年4月我被聘為全縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科兼職教研員;20xx年9月我獲得了黑龍江省年度繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)合格證書(shū)。20xx年7月,我參與研究的國(guó)家級(jí)子課題《初中教師提問(wèn)有效性評(píng)價(jià)研究》圓滿結(jié)題,獲得了由總課題組頒發(fā)的結(jié)題證書(shū);
“傾一腔熱血,鑄不朽師魂”,這就是我——一個(gè)普通教師的真實(shí)寫照。
回顧過(guò)去,為培養(yǎng)學(xué)生,為教育教學(xué)工作,我付出了自己的心血,也取得了一定的成績(jī)。我有信心,在今后的工作中,會(huì)做得更好,也將取得更加突出的成績(jī)。
十佳班主任事跡材料 篇3
xx、女、漢族、生于1979年10月,本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年,一直擔(dān)任班主任工作。自05年以來(lái),一直帶畢業(yè)班,實(shí)踐所悟:班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率
'師者,傳道授業(yè)解惑也'.多年來(lái)的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生。
教育事業(yè)是一項(xiàng)愛(ài)心工程,在工作中我細(xì)心的用愛(ài)滋潤(rùn)著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō),更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年,我統(tǒng)計(jì)了一下班里的留守兒童,辦起了'留守兒童之家',效果顯著。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部,帶動(dòng)班隊(duì)工作
我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由班級(jí)同學(xué)評(píng)選出各方面能力強(qiáng),又關(guān)心集體,有強(qiáng)烈的責(zé)任感的同學(xué)負(fù)責(zé)各方面工作。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求,又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。
四、勇于創(chuàng)新,開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
為適應(yīng)>素質(zhì)教育的要求,我在工作中積極進(jìn)行改革,勇于創(chuàng)新,為做好班隊(duì)工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能,還特別在'創(chuàng)新'二字上下功夫。
十佳班主任事跡材料 篇4
黃老師是z區(qū)農(nóng)村教師中最典型的一名代表,她扎根z小學(xué)三十二年,從參加工作起就擔(dān)任班主任,一當(dāng)三十二年。雖年過(guò)五十,歲月在黃老師身上留下了痕跡,但她卻一直保持著一份時(shí)尚靚麗的外表,一顆快樂(lè)陽(yáng)光的童心,還有一份執(zhí)著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經(jīng)兩次獲得過(guò)長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體的榮譽(yù),但是在個(gè)人榮譽(yù)面前,她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風(fēng)潤(rùn)雨,靜靜守護(hù)垅上花開(kāi)。
zz小學(xué)原是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),生源都是失地農(nóng)民和外來(lái)務(wù)工人員子女,因?yàn)榧彝ゾ硾r的緣由,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上很少得到家庭的關(guān)注,甚至有的家庭對(duì)孩子的生活都缺乏必要的關(guān)心,很多學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好,成績(jī)落后。作為一名農(nóng)村班主任,這份對(duì)孩子的教育培養(yǎng)責(zé)任愈加艱巨。黃老師堅(jiān)持“活、實(shí)、全、學(xué)”四字真言,從細(xì)微處入手,智慧管理,人格導(dǎo)航,破解了班主任工作中的一個(gè)個(gè)難題,給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)繽紛五彩、值得回憶的童年!
班級(jí)管理重一個(gè)“活”字
黃老師的班級(jí)在管理機(jī)制上下功夫,求創(chuàng)新。首先,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,實(shí)行“公開(kāi)、公平、公正”、“擇崗演講、競(jìng)選任用”的原則,成立“固定班委”。在班級(jí)工作步入正軌,正常運(yùn)轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下,“固定班委”下實(shí)行“流動(dòng)班委”。在民主、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下,班主任支持,學(xué)生信任,班委工作熱情高漲,班級(jí)管理實(shí)效明顯。其次,遵照“責(zé)任到人、各司其職、各負(fù)其責(zé)”的原則,“流動(dòng)班委”完全向“固定班委”負(fù)責(zé),實(shí)行“一日一積分,一周一小結(jié)”的運(yùn)行機(jī)制,全面開(kāi)展班級(jí)工作。按照積分高低在“班隊(duì)活動(dòng)”中評(píng)選出一周以來(lái)的“四佳”:最佳流動(dòng)班委、最佳班干部、最佳少先隊(duì)員、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。并以此作為年度評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員的主要依據(jù)。這樣一來(lái),班級(jí)管理既給孩子鍛煉能力的平臺(tái),又能借助孩子的力量將班級(jí)精細(xì)化管理落到實(shí)處,促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,還能樹(shù)立班級(jí)榜樣,形成良性成長(zhǎng)你追我趕的進(jìn)步氛圍。
品德培養(yǎng)重一個(gè)“實(shí)”字
黃老師注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì),從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效。她善于立足學(xué)校課程資源和主題活動(dòng),開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐教育資源,挖掘優(yōu)質(zhì)家庭教育輻射作用。除了落實(shí)課程內(nèi)容中的德育教育,她還善于以中隊(duì)、小隊(duì)活動(dòng)為基本載體,以中隊(duì)會(huì)、小隊(duì)會(huì)等主題實(shí)踐活動(dòng)為基本形式,開(kāi)展主題性的大集體、小集體“學(xué)、辯”思想教育活動(dòng),培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)精神和集體主義意識(shí);她還善于充分利用學(xué)校周邊、社區(qū)的資源,以實(shí)踐為主要手段,開(kāi)展主題性的走訪慰問(wèn)、環(huán)保調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等主題活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等;她還善于利用家庭教育資源,通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)上班隊(duì)小課,組織家校親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,培養(yǎng)孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責(zé)任感強(qiáng),班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好,形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的班級(jí)精神風(fēng)貌。班級(jí)多次評(píng)為區(qū)優(yōu),20xx年,20xx年還被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體。
素質(zhì)提升重一個(gè)“全”字
黃老師的教育過(guò)程中特別注重公平和博愛(ài),班級(jí)花園應(yīng)當(dāng)是繁花似錦,朵朵鮮艷。她當(dāng)班主任三十多年,被她的愛(ài)所溫暖的學(xué)生難以統(tǒng)計(jì),對(duì)于優(yōu)秀的孩子,她的愛(ài)體現(xiàn)在嚴(yán)格要求不打折扣、百尺竿頭更進(jìn)一步;對(duì)于后進(jìn)和潛能等特殊孩子,她的愛(ài)體現(xiàn)在無(wú)微不至的關(guān)心和循循善誘的耐心輔導(dǎo)。班級(jí)管理里面,總有那么一些情形特別的個(gè)例,黃老師面對(duì)這樣的孩子,總是給予特別的關(guān)注,她班里有個(gè)叫鄭燦的學(xué)生,該生成績(jī)非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng),也看不慣別人比他強(qiáng)。面對(duì)這樣的孩子,黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用講故事和說(shuō)道理相結(jié)合的方式耐心地引導(dǎo)他,只要持之以恒,功夫不負(fù)有心人,像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經(jīng)一度,黃老師所教班級(jí)成為了“學(xué)習(xí)落后、習(xí)慣落后、生活落后”的“三落后”轉(zhuǎn)學(xué)插班學(xué)生的安置班,但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細(xì)心、恒心的幫助下,跟班上其他孩子一起,以100%的合格率順利畢業(yè)。
自我提高堅(jiān)持一個(gè)“學(xué)”字
黃老師的好學(xué)在學(xué)校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),已經(jīng)不是能力上的欠缺所需,學(xué)習(xí),已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣,這種習(xí)慣背后更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣,積極參加了“國(guó)培計(jì)劃
十佳班主任事跡材料 篇5
xx,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作,F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,三年級(jí)級(jí)段長(zhǎng),'南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任'、'南陽(yáng)市優(yōu)秀教師'.
十幾年的職業(yè)教育生涯中,xx老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,用細(xì)雨般的愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛(ài)是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),本著'每個(gè)學(xué)生都可成才'的原則,從'愛(ài)心'著手,采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處,樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級(jí),學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。
xx老師為人正直,誠(chéng)實(shí)待人;關(guān)愛(ài)學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說(shuō),當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí),自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng),她帶的班級(jí),連連出彩,20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中,所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…xx老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂(lè)!她愛(ài)她的學(xué)生,她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)!
十佳班主任事跡材料 篇6
田x,女,29歲,漢語(yǔ)言文學(xué)本科,小學(xué)高級(jí)教師,曾獲得市“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員(青年)班主任”、“優(yōu)秀班主任等光榮稱號(hào)。20xx年參加工作以來(lái),她擔(dān)任班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作,已在班主任工作崗位上耕耘整整8年,她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心,所帶班級(jí)多次被評(píng)為校、區(qū)“先進(jìn)班集體”、市“優(yōu)秀班集體”,她逐漸成長(zhǎng)為一名有責(zé)任心、師德高尚的優(yōu)秀班主任教師。
潤(rùn)物無(wú)聲,真情感染心靈
愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光。田x老師深知作為一名德育工作者,應(yīng)該是一個(gè)播灑陽(yáng)光的人,應(yīng)該把關(guān)心、信任和激勵(lì)的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。育英二小的前身是荷晏小學(xué),是農(nóng)民工子弟定點(diǎn)學(xué)校,班級(jí)管理問(wèn)題重重。她全面細(xì)致地了解和掌握每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活中、更要體現(xiàn)在心靈的真摯交流上。班上的王磊同學(xué),在校很少說(shuō)話,極少與同學(xué)來(lái)往,對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,注意力分散,完成作業(yè)速度很慢,成績(jī)不穩(wěn)定,多次教育仍未好轉(zhuǎn)。她及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,才了解到:孩子體弱多病,父親常年在外工作,家長(zhǎng)對(duì)其要求很高,除了完成學(xué)校的作業(yè)外還有一堆“加餐”作業(yè),導(dǎo)致孩子心存逆反,做作業(yè)總是拖拖拉拉,對(duì)媽媽的話極度不信任。針對(duì)此情況,她不是喝斥、指責(zé),而是與添昊媽媽做深入的交談,共同尋求解決之道。建議帶孩子及時(shí)的去看心理醫(yī)生,進(jìn)行行為和心理上的疏導(dǎo),建議媽媽同孩子說(shuō)話時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào);在課堂上給予孩子更多的關(guān)注,適時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心;課后找孩子傾心交談:媽媽是天底下最愛(ài)自己孩子的那個(gè)人,要學(xué)會(huì)理解媽媽的苦心,有什么想法可以和媽媽交流,而不能采取反叛的態(tài)度。經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期,王磊完成作業(yè)的速度有所加快,對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也大有提高,尤其是對(duì)媽媽的態(tài)度有了很大改變。添昊媽媽對(duì)她有說(shuō)不出的感激。
孩子幼小的心靈難免有蒙塵的時(shí)候,她春風(fēng)化雨般的幫助給孩子拂去塵埃,還給孩子一片心靈的潔凈。
真誠(chéng)交流,構(gòu)建和諧關(guān)系
學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能圍成一個(gè)等邊三角形,甚至不能圍成一個(gè)三角形。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系,田老師總能處理得恰到好處。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待不可她絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng),也是在與學(xué)生正面接觸,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問(wèn)題,得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過(guò)講出,并談一談自己的認(rèn)識(shí),以及今后的改正措施。這樣下來(lái),老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。
她創(chuàng)新了家訪模式,一改過(guò)去單一的教師走訪模式,通過(guò)聚會(huì)的形式讓家長(zhǎng)和孩子都可以在輕松自如的氛圍中相互交流,得到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。
每個(gè)人都需要得到別人的尊重,她從尊重學(xué)生尊重家長(zhǎng)做起,也獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)及對(duì)她的尊重、理解,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
培養(yǎng)干部,形成凝聚集體
一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘,光有傘柄和布是不行的,還需要骨架的支撐,才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣起著不容忽視的作用。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。田老師充分信任班干部,放手讓他們開(kāi)展工作,并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng),她都要把班干部召集起來(lái),讓孩子們發(fā)表自己的意見(jiàn),定方案,周密布置,讓班干部都明確自己的職責(zé),各負(fù)其責(zé);顒(dòng)后進(jìn)行總結(jié),通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,班干部的工作能力逐漸提高了,并能帶動(dòng)一個(gè)有凝聚力的積極向上的集體。09年由班委會(huì)籌備的班隊(duì)會(huì)《文明用語(yǔ)伴我成長(zhǎng)》在全校展示,獲得好評(píng)。所帶班級(jí)曾在校運(yùn)會(huì)中兩次獲得團(tuán)體第一的好成績(jī)。20xx年,楊婕妤同學(xué)被評(píng)為長(zhǎng)沙市“優(yōu)秀干部”。20xx年班級(jí)被推薦評(píng)為區(qū)“先進(jìn)班集體”、市“優(yōu)秀班集體”。
完善自我,激發(fā)創(chuàng)新潛能
作為一名語(yǔ)文教師兼班主任,田老師注重教書(shū)育人緊密結(jié)合,在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難,創(chuàng)設(shè)情境等方法,有效喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,開(kāi)展多種形式的.活動(dòng),如誦讀詩(shī)文、講故事,手抄報(bào)比賽等,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。她深知唯有“源頭活水來(lái)”,才能更好的教育孩子,課余她不斷充實(shí)自己,認(rèn)真閱讀各類書(shū)籍、積極參加區(qū)、市各類學(xué)習(xí),05年她被推薦參加長(zhǎng)沙市“班主任高級(jí)研修班”,09年參加全國(guó)“班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流與研討”;今年參加“全國(guó)語(yǔ)文教師技能培訓(xùn)班”。還認(rèn)真撰寫論文,獲省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),參與學(xué)校課題《城郊結(jié)合部學(xué)生養(yǎng)成教育途徑及策略研究》,并參與結(jié)題展示。
十佳班主任事跡材料 篇7
我于1994年參加工作以來(lái)一直在長(zhǎng)沙市第十六中學(xué)即長(zhǎng)沙市旅游職業(yè)中專任教。15年來(lái),擔(dān)任初中教學(xué)10年,帶過(guò)三屆初中畢業(yè)班,高中教學(xué)5年,帶過(guò)二屆高中畢業(yè)班。任高中年級(jí)組長(zhǎng)3年,班主任15年,F(xiàn)任高二年級(jí)組長(zhǎng)。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),是共產(chǎn)黨黨員。多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員。我熱愛(ài)本職工作,有良好的師德規(guī)范。執(zhí)教以來(lái),能夠做到為人師表,處處以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗愛(ài)生。多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。
在教育教學(xué)上肯下功夫。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與自覺(jué)性的培養(yǎng),所帶班級(jí)形成了良好的學(xué)風(fēng),各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)的班級(jí)中名列前茅。所教科目語(yǔ)文也多次超市區(qū)平均線。
面對(duì)困難敢于迎接挑戰(zhàn)。因?qū)W校工作需要曾兩次中途接班。在臨時(shí)接替初976班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作時(shí)我克服了個(gè)人小孩才幾個(gè)月大又無(wú)人照顧的困難,全心全意的投入到了緊張的教育教學(xué)工作中。班級(jí)過(guò)渡平穩(wěn),復(fù)習(xí)迎考工作緊張有序,深得家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。在畢業(yè)考試中考出了優(yōu)異的成績(jī)。其中何勁舟同學(xué)以年級(jí)第一688分的好成績(jī)考入了長(zhǎng)郡中學(xué)。后來(lái)又中途接替初348班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。這是一個(gè)問(wèn)題班級(jí),是年級(jí)的亂班,連續(xù)換了兩任班主任。面對(duì)這樣的班級(jí),我沒(méi)有推卻,主動(dòng)找前任班主任取經(jīng)、了解情況。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共,大家終于融為了一個(gè)大家庭。班級(jí)形象大大改觀,成為了全校師生公認(rèn)的好班。在畢業(yè)考試中也取得了前所未有的好成績(jī)。
陽(yáng)光激勵(lì)。在班級(jí)管理中實(shí)行硬性的量化管理,說(shuō)到底就是一種嚴(yán)格扣分制度。這樣長(zhǎng)久以往,學(xué)生們覺(jué)得生活在班級(jí)中要處處小心,步步留意,生活得很枯燥。如此一來(lái),整個(gè)班級(jí)就會(huì)失去生機(jī)與活力。所以我采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施來(lái)融化這種生硬的局面,如對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生,我從不吝嗇獎(jiǎng)勵(lì),多給他們制造獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。讓他們當(dāng)每天值日班長(zhǎng),即管好自己又管好班級(jí),同時(shí)又給他們以操行分的獎(jiǎng)勵(lì),這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)便是一種很好地自我管理。如對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我盡量避開(kāi)“懲罰”這類的詞語(yǔ),像某位同學(xué)犯了錯(cuò)誤,我要他寫的檢討書(shū)時(shí),我就改稱為“情況說(shuō)明書(shū)”。寫得生動(dòng),細(xì)致的我還要加以表?yè)P(yáng)。
多與學(xué)生交流談心。量化管理是沒(méi)有人情味的,勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的一些抵觸情緒,這時(shí)我會(huì)通過(guò)與學(xué)生交流與談心來(lái)化解這種抵觸,從而拉近老師與學(xué)生的距離,這種交流與談心我采取了多種形式:面對(duì)面的交談,也可用書(shū)信,周記、網(wǎng)上聊天的形式展開(kāi),特別是書(shū)信形式我覺(jué)得是一種能解決疑難問(wèn)題的最好形式,如我曾教過(guò)一位學(xué)生,在別人看來(lái)這個(gè)學(xué)生存在很大問(wèn)題,早戀偷竊,性格怪癖……,但是這個(gè)學(xué)生有一大特點(diǎn),學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。我便抓住了這一點(diǎn),不斷鼓勵(lì)他,甚至班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了偷竊現(xiàn)象,最終找到了證據(jù)證明是他所為后,我在班上做其他同學(xué)的工作,希望大家給他一次改過(guò)機(jī)會(huì),善良的同學(xué)們最終又接納了他。有一天,他給我寫了一封信,寫了自己的悔意與感激,我趁機(jī)回信,表達(dá)了我對(duì)他的期望,同時(shí)也談了我對(duì)早戀的看法,在這長(zhǎng)期的書(shū)信往來(lái)中他漸漸地變了。
用愛(ài)心照顧每一位學(xué)生。因?yàn)槭瞧胀ㄖ袑W(xué),所以會(huì)有個(gè)別智障學(xué)生前來(lái)就學(xué)。面對(duì)這些學(xué)生,我總是給與了特別的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。記得小朝同學(xué)剛來(lái)報(bào)到的時(shí)候,是在母親的攙扶下走進(jìn)教室的。我留意到他腿腳好像不聽(tīng)使喚,雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子,主動(dòng)向我說(shuō)明情況。原來(lái)小朝出生時(shí)顱內(nèi)受損,后來(lái)父親又無(wú)法面對(duì)兒子終生殘廢的事實(shí),便拋下可憐的母子,離他們而去。母親含辛茹苦的把小朝拉扯大,所幸的是小朝的狀況越來(lái)越好,而且還很好學(xué)。母親再三請(qǐng)求我接納她的孩子,并一再?gòu)?qiáng)調(diào)她的孩子治療效果很好而且也吃得苦,不久他的生活就能自理了。我被母子二人的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了。在學(xué)習(xí)上,我總是不厭其煩的利用課余時(shí)間,反復(fù)的給他講授別的同學(xué)聽(tīng)一遍就能掌握的知識(shí)。他很好學(xué),到后來(lái)小朝學(xué)會(huì)了表達(dá),還能寫三四百字的文章。在生活上,我總是安排同學(xué)給與照顧,到后來(lái)小朝交到了很多朋友。在精神上,我總是給與他鼓勵(lì),到后來(lái)原本沉默的他變得樂(lè)觀活潑了。直到現(xiàn)在遇到小朝的母親,她都會(huì)心存感激的說(shuō),如果沒(méi)有學(xué)校的接納,老師同學(xué)的關(guān)愛(ài),小朝不可能過(guò)上正常人的生活。如今,他在印刷廠工作,業(yè)余時(shí)間他還喜歡寫毛筆字。
給與處在困境中的學(xué)生貼心關(guān)懷。在多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有很多是單親家庭。對(duì)此我經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,讓他們理解父母?jìng)兊臎Q定。還告訴他們,父母永遠(yuǎn)是你們的父母,父母?jìng)冎亟M家庭,你們只會(huì)更加幸福,因?yàn)槟銈儗碛袃蓚(gè)爸爸,兩個(gè)媽媽。小穎同學(xué)便是出自單親家庭的優(yōu)秀學(xué)生。她好學(xué)好強(qiáng),樂(lè)觀,活動(dòng)能力強(qiáng)。有段時(shí)間她很沮喪,經(jīng)了解才知道,父母離異后,家庭的重?fù)?dān)就全部落在父親身上,現(xiàn)在父親生病了,她很著急。沒(méi)多久,父親去世了,奶奶收養(yǎng)了他們。后來(lái)小穎同學(xué)又不幸得了甲肝,需要一筆醫(yī)療費(fèi)用。這對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款,發(fā)動(dòng)年級(jí)老師同學(xué)捐款,向?qū)W校求助,在全校師生的扶助下,這個(gè)家庭終于走出了困境。病愈后,小穎又投入到了緊張的復(fù)習(xí)應(yīng)考的學(xué)習(xí)中,當(dāng)年高考考上了理想的學(xué)!,F(xiàn)在,小穎有了一份穩(wěn)定的工作,成為了家庭的頂梁柱。
十佳班主任事跡材料 篇8
三十年的教育生涯,萬(wàn)多個(gè)日子的班主任工作,王z老師,默默奉獻(xiàn)著自己的青春,用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著一個(gè)鄉(xiāng)村教師的神圣職責(zé)。憑著對(duì)教育對(duì)孩子最深沉最執(zhí)著的熱愛(ài),她締造了一個(gè)又一
個(gè)神話,無(wú)論多落后的“問(wèn)題生”到她的班級(jí)就變得的優(yōu)秀,無(wú)論多落后的“問(wèn)題班”到她手中就成為市、區(qū)、校的優(yōu)秀班,因次,她被孩子稱為“愛(ài)心媽媽”,被家長(zhǎng)稱為“恩人”。30年來(lái),因?yàn)檫^(guò)度勞累,如今的她落下了一身的病,但她卻以驚人的毅力堅(jiān)守著三尺講臺(tái),守護(hù)著那群她看得比生命還重要的孩子,不曾有過(guò)絲毫的動(dòng)搖和后悔。
無(wú)悔的選擇
她出生于農(nóng)村,中師畢業(yè)時(shí),對(duì)于一個(gè)從偏僻山村實(shí)現(xiàn)了“龍門一躍”的小女孩,城市的生活其實(shí)是很有誘惑力的。當(dāng)時(shí)的她也曾向往城市生活的激情,也曾想象城市文明的豐富,但吃著農(nóng)家飯長(zhǎng)大
的她,在面對(duì)選擇時(shí),說(shuō)出了“農(nóng)村的孩子也是孩子”,懷著一顆感恩故土的赤心,為履行對(duì)這句話的承諾,她至今已在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任班主任工作三十個(gè)年頭。
期間,城里的同學(xué)調(diào)薪提干,她不動(dòng)心,她只考慮自己的學(xué)生成績(jī)提高了多少;愛(ài)人也曾從城里發(fā)來(lái)了對(duì)她的埋怨,她只能愧疚地向他表示那些孩子們更需要她,通情達(dá)理的愛(ài)人也被她說(shuō)服;孩子年小多次發(fā)生意外時(shí)“我要媽媽”的哭喊,也曾讓她揪心痛哭,但學(xué)生一聲聲“老師媽媽”,又讓她義無(wú)反顧。
她的身體并不是很好。頸椎疼痛,現(xiàn)在的她提粉筆都有點(diǎn)吃力;眩暈癥更讓她有四五次趴倒在作業(yè)本上。一次次說(shuō)要去治,卻一次次因?yàn)楦鞣N原因推遲。但看到農(nóng)村小孩經(jīng)常有些小病小痛,她卻急了,她決心學(xué)些護(hù)理知識(shí),一個(gè)遠(yuǎn)房親戚的老中醫(yī)成了她的師傅,愛(ài)人也幫她找來(lái)了厚厚的幾本護(hù)理書(shū)籍,她就在當(dāng)時(shí)的臺(tái)燈下一頁(yè)頁(yè)的啃,打針、換藥,慢慢地她得心應(yīng)手,為家長(zhǎng)解決了許多后顧之憂。
三十年,她就這樣堅(jiān)定地守望著她的這群孩子。她不但沒(méi)有后悔,她還很感恩、很滿足。她說(shuō),她要感謝農(nóng)村教育環(huán)境提供給她的淳樸、簡(jiǎn)單,讓她能一心一意撲在教研上,讓她有足夠的精力對(duì)農(nóng)村教育中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行思考,撰寫出了多篇調(diào)研論文,多次榮獲市區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng),多次榮獲各級(jí)優(yōu)秀教育者稱號(hào)。
“書(shū)香始范者,白鬢王老師”,在她生日的時(shí)候?qū)W生送她這幅對(duì)聯(lián),讓她找到了植根于鄉(xiāng)村的那份嫻靜與快樂(lè)。
特別的愛(ài)給特別的你——“留守兒童”
近幾年,農(nóng)村出外打工人員增多,留守兒童也增多,給她的班主任工作也增加了許多新的課題。丁杰、龔月、彭友……一個(gè)個(gè)名字都讓她記憶猶新。當(dāng)城里的小朋友依偎在父母膝下盡享假期生活的快樂(lè)
時(shí),他們有的卻只能守在年邁的爺爺奶奶身邊,有的還懂事地牽掛著遠(yuǎn)方父母的安危,有的如饑似渴地盼望著父母的回歸!案舸O(jiān)護(hù)”也許能滿足孩子的溫飽,但在孩子的教育上“心有余而力不足”。孩子們出現(xiàn)了各種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象:孤單、極端、叛逆、逃課……她看在眼里,急在心里,她的這時(shí)段的家訪,集中在這些留守兒童家庭,春風(fēng)細(xì)雨,她用自己感恩的言行,潛移默化影響著學(xué)生!耙
外游戲”讓孩子們活潑開(kāi)朗,“互走親戚”讓孩子們感受友情,“手拉手”讓孩子們結(jié)對(duì)互相幫助,“親情書(shū)信”讓孩子們跟父母得以及時(shí)溝通。有個(gè)特殊家庭的孩子,父親服刑,婆媳關(guān)系僵,他完全被家庭漠視,無(wú)人管教,所以這個(gè)孩子營(yíng)養(yǎng)不良,性格叛逆,王老師憂心忡忡,多次上門找家長(zhǎng)溝通,處處關(guān)心孩子,孩子生病時(shí),細(xì)心的為孩子喂藥,輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),送給他學(xué)習(xí)用品和衣服,王老師的行為感動(dòng)了他們?nèi),父親寫來(lái)了一封情深意切的感謝信,并兌現(xiàn)自己的承諾,好好改造,幾次獲得減刑,挽救了一個(gè)瀕臨破碎的家庭。孩子在日記中寫到:“王老師,讓我叫您一聲媽媽老師吧!”她的工資并不高,但在學(xué)生需要的時(shí)候,她一定會(huì)站出來(lái)。學(xué)生彭友家庭困難,幾近輟學(xué),于是她承擔(dān)了他一至六年級(jí)的所有學(xué)費(fèi)和學(xué)習(xí)用品;她的資助還在延伸,她義務(wù)資助瀏陽(yáng)市葛家沖學(xué)生王維,在自己家庭經(jīng)濟(jì)緊張的情況下,承擔(dān)了他小學(xué)階段的全部費(fèi)用。她的愛(ài)心更是影響了她班上的孩子,他們懂得感恩,懂得珍惜。用愛(ài)育愛(ài),王老師始終用無(wú)私的大愛(ài)傳遞著一份人間最可貴的溫暖與力量!“把全部的愛(ài)給我的孩子們”,她說(shuō)到了,也做到了。
做幸福童年的守望者
班主任工作是辛苦的,同時(shí)也是藝術(shù)的。她的班級(jí)總是讓學(xué)生感覺(jué)是自己的真正的集體。班規(guī)在她的指導(dǎo)下,學(xué)生編成了順口溜,如“課堂節(jié)奏歌”、“體育鍛煉歌”等等,既上口,又易記,時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著學(xué)生的行為;班級(jí)活動(dòng)總能出奇出新,學(xué)生不感到枯燥,無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;對(duì)學(xué)生,她總是用賞識(shí)的眼光,用自己的親和力凝集著班級(jí)。所帶的班級(jí)成型快,班風(fēng)正,多次榮獲市、區(qū)優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。
有整體的關(guān)愛(ài),更有細(xì)心的家訪。三十年來(lái),她堅(jiān)持寫家訪日記,常年積累下來(lái)的幾大本厚厚體會(huì)。
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