一切為了學生
他是58歲仍奮斗在教學一線的即將退休的老教師，他是帶病仍堅持帶領學生復習的好老師，他是躺在病床上仍心系學校、學生的最美鄉(xiāng)村教師。他就是白云湖鎮(zhèn)高橋小學一年級一班數(shù)學教師————張洪江。
張老師自1976年在高橋小學任教，已從教39年，他自覺踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，一心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力,默默耕耘，教育教學效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養(yǎng)，是一個學生喜歡、家長滿意、同事尊敬和領導賞識的好老師。
一、身患重病、不忘學生
xxxx年12月31日，元旦的前一天晚上，張老師下班后回到明水的家中。吃過晚飯后7:30左右，張老師突感不適，頭暈并且嘔吐厲害，最后癱倒在地上無法起來。由于家中無人，妻子在外工作，兒女又都在外地。情急之下，張老師便撥打了鄰居的電話。鄰居王天正、張俊夫婦立即將其送到了中醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷，張老師患的是腦梗死，醫(yī)生建議他至少要住院治療兩周多。但這時候距離期末考試只有一個月的時間，正值復習的關鍵時期。得知張老師患病的消息后，鎮(zhèn)教育辦司主任、劉校長前去探望。
司主任囑咐張老師安心養(yǎng)病，不要擔心學校的事情，一定要等病好后再來上班。但心系學生的張老師，哪能在病床上躺的住呢？他不顧醫(yī)生的勸阻，只住了一周就出院了。出院后，張老師立即上班投入到了緊張的復習教學工作中，并且取得了不錯的成績。
二、敬業(yè)善教、嚴謹教學
張老師多年來都一直從事數(shù)學教學。他的同事們都很清楚，他每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但他從不抱怨，他相信，憑著他“敬業(yè)善教、嚴謹教學”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，他都沒有令家長和同事失望。他的課堂教學充分利用圖片、掛圖、實物等開展多種形式的活動，做到寓教于樂。
他深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標準要求，分析所教學生的.年齡、性格和心理特征，圍繞小學數(shù)學教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環(huán)節(jié)中進行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現(xiàn)操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結(jié)，他都進行悉心的安排，注重對學生進行學法的指引與興趣的激發(fā)。同時，他還根據(jù)課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學數(shù)學。很快，班里的學生都改變了對學習數(shù)學的態(tài)度，變得喜歡起來，成績也有了起色。
在培養(yǎng)習慣方面，張老師在開展靈活多樣的教學活動的同時，多為學生創(chuàng)造一些運用數(shù)學的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外，書寫也是小學教學的一個內(nèi)容，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
三、嘗試管理，享受樂趣
張老師對“學困生”和“調(diào)皮”同學也沒有放棄，并采取適當引導和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵他們努力做出成績，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發(fā)言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到受表揚的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。
張洪江老師是一名“有品質(zhì)、有氣質(zhì)、有素質(zhì)”的三有教師。教書育人是他無悔的選擇，做一名師德高尚的老師是他不懈的追求。他把自己的青春都獻給了他熱愛的教育事業(yè)，他無怨無悔；他把熱情獻給了三尺講臺，收獲的必將是滿滿的幸福。教書育人四十載，無悔青春獻講臺！
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