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優(yōu)秀音樂教師事跡材料

時間:2024-07-17 06:55:09 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀音樂教師事跡材料

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過事跡材料吧,事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導(dǎo)讀者認識先進,學(xué)習(xí)先進的作用。我敢肯定,大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的,以下是小編整理的優(yōu)秀音樂教師事跡材料,歡迎大家分享。

優(yōu)秀音樂教師事跡材料

優(yōu)秀音樂教師事跡材料1

  相信在我們每一個人的心目中都會有一個學(xué)習(xí)的榜樣,那么值得我們幼兒教師學(xué)習(xí)的榜樣更是數(shù)不勝數(shù),像許卓婭、朱家雄、錢志亮、沈心燕等等著名的教授,他們的事跡、理念以及言傳身教影響著我們的幼兒教師的一言一行,通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思,使我們幼兒教師向?qū)I(yè)化方向日益成長起來。

  經(jīng)大量的篩選,研究者選擇了幾位幼教行業(yè)中的名師為優(yōu)秀模型,并將他們的事跡材料整理,以報刊、視頻的形式組織老師們學(xué)習(xí)、觀看。老師們確立了自己的優(yōu)秀模型,并結(jié)合了自身的情況作出努力,明確自己的發(fā)展目標(biāo)。

  1 、優(yōu)秀模型反思對幼兒教師思想道德情操上的培養(yǎng)

  愛,一個溫暖的字眼,一個永恒的話題,一個貫穿我們幼教事業(yè)一生的支柱。通過視頻,老師們學(xué)習(xí)了中國幼教名師陳劍戈的事跡,老人說過這樣一句話:大人在,孩子在,大人不在,孩子也要在!正是這種愛的存在,在那樣一個戰(zhàn)亂的年代,這個由馬背搖籃組成的隊伍,輾轉(zhuǎn)三千多里路,終于把136個孩子一個不少的帶進了北京城。許多老師的思維都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,愛孩子絕不是一句空話,老師都深深的知道,我們每一個人的身上都肩負著重大的責(zé)任。

  一位老師在反思中是這樣寫的:“走進陳劍戈老人,我了解更多的是愛與責(zé)任……我們在這個繁榮和平的年代,更應(yīng)該時時刻刻履行自己的職責(zé),對孩子們傾盡自己全部的愛,在愛與責(zé)任傾盡中體驗著屬于自己的那份幸福。面對一群群可愛的孩子,面對一張張純真的笑臉,我想我們是幸福的,我們在幸福的包圍中工作著。讓我們用愛照亮孩子的路程,讓我們在愛的藍天下?lián)]灑我們辛勤的汗水,幫助孩子實現(xiàn)一個又一個的夢想!蓖ㄟ^對陳劍戈老人的.學(xué)習(xí),我們老師知道:幼兒教師不是那么的像教師,而是像姐姐、媽媽,像孩子的親人一樣,全身心的投入,跟孩子們生活在一起。因為愛,就會擁有良好的職業(yè)習(xí)慣;因為愛,便會有更多的創(chuàng)新與思考,便會產(chǎn)生一種美,一種大愛。學(xué)習(xí)這樣的優(yōu)秀模型,老師的道德情操在潛移默化中慢慢地提升起來。

  2 、優(yōu)秀模型反思讓幼兒教師理念上得以更新

  教師的發(fā)展,如同幼兒的成長,每個階段都有其不同的發(fā)展需求和特點。優(yōu)秀模型就是我們學(xué)習(xí)的最好的榜樣。我國幼教界著名的學(xué)者朱家雄教授,是一個擅長從不同視野思考問題的人。多年來朱教授致力于課程的改革和教師專業(yè)成長專題的研究和探索,他的“教得對”,才有“教得實”和“教得好”理念,將幼兒園教學(xué)的有效性表達的淋漓盡致。很多老師都有這樣的感悟:幼兒園課程不僅需要關(guān)注“如何教”的問題,更需要關(guān)注“為什么教”和“教什么”的問題。因為要辨明方向,所以要反思已經(jīng)走過的路,獲取經(jīng)驗和教訓(xùn),弄清現(xiàn)在和將來的路怎么走。

  一位教師在反思中這樣說:“一個有思想的幼兒教師,一定是一個有教學(xué)意識的教師,同時也一定會關(guān)注幼兒園教學(xué)的有效性。通過幼兒園的有效教學(xué),來提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量,來促進幼兒的可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展,從這個意義上來說,也體現(xiàn)了我們幼兒教師作為幼兒園教學(xué)專業(yè)人員的一種存在價值!

  那么如何保證我們幼兒園教學(xué)的有效性呢?

 。1)前提是我們在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)選擇有教育價值的內(nèi)容。

 。2)重要的是在確定幼兒園教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)適當(dāng)、恰當(dāng)。

 。3)關(guān)鍵是選擇有效地方法手段,保證幼兒園的有效教學(xué)。

  (4)設(shè)計更有效的幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)。

  (5)形成有效的師幼互動,并進行有效的教學(xué)反思。

  通過學(xué)習(xí)陳家雄教授,讓我們的理念得以更新。有效幼兒園教學(xué)是我們每個教師的追求,有效幼兒園教學(xué)要求我們必須做有思想的教師,做到活到老,學(xué)到老。陳教授的一些觀點值得我們不斷的回味和思考,同時讓我們多了一份沉甸甸的責(zé)任感,更收獲了溫暖人心的幸福感。

  3 、優(yōu)秀模型反思有助于幼兒教師教學(xué)實踐的提高

  我們老師的成長是從模仿開始的,只有模仿才能創(chuàng)新,同時,還要多學(xué)學(xué)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、策略、語態(tài)……汲取他們的經(jīng)驗,記在心里,看的多了,學(xué)的多了,我們慢慢地也就會有自己的想法和思路,然后再創(chuàng)造。許卓婭老師已年過六十,患有糖尿病。但站在講臺上依然渾身充滿活力。多年來對幼兒教學(xué)充滿熱情和執(zhí)著。眼前的她就是一個最好的榜樣。也許我們不能人人都成為專家,但是我們完全可以成為充滿熱情的人,成為一個有童心的人,成為對幼兒充滿愛心的人。一位年輕的老師在反思中這樣寫到:“在我們園里,名曲欣賞培養(yǎng)的孩子用心感悟音樂的魅力。我們積極地用各種方式充分調(diào)動孩子的創(chuàng)造性,讓他們用語言、用肢體、用表情或者用道具和材料來表現(xiàn)對音樂的理解,我們應(yīng)該鼓勵孩子們大膽進行創(chuàng)編動作,好看與否并不重要,重要的是讓他們在自由和寬松的氛圍下嘗試各種體態(tài)動作。我們要做孩子的領(lǐng)路人,給孩子插上想象的翅膀,為的是他們可以在原來的基礎(chǔ)上飛得更高!眱(yōu)秀模型反思促進新快速成長,尤其是在教學(xué)方面突飛猛進。

  應(yīng)彩云老師,大家并不陌生。她的情景繪本教學(xué)更給我們留下了深刻的印象。應(yīng)彩云老師自然也成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們以觀摩課的、文章等多種形式來學(xué)習(xí)應(yīng)老師的優(yōu)秀事跡。她的教學(xué)環(huán)節(jié)安排得令人欽佩,看似是提前預(yù)設(shè)好的,但又好像是孩子們自發(fā)的要求。應(yīng)老師和孩子們互動和回應(yīng)策更是妙不可言,這節(jié)課讓人感覺很舒暢,教學(xué)配樂錦上添花,可以說聽?wèi)?yīng)彩云老師的課是一種享受。一位老師在反思中是這樣寫道:“應(yīng)老師的反思能力和個人素質(zhì)不得不讓人欽佩,而我所缺乏的就是這種反思力和應(yīng)變力。那么我為什么不具備這些優(yōu)秀的品質(zhì)和特征呢?我是否真正了解幼兒?是否真正站在幼兒的角度考慮問題?他們需要什么?我想我并沒有花心思去主動了解、分析……應(yīng)老師就能細心地發(fā)現(xiàn)問題,考慮問題,解決問題,在自己的實際經(jīng)驗中不斷地總結(jié),不斷地反思,不斷地改進,繼而再總結(jié),再反思,再改進,周而復(fù)始,形成一種長效機制,形成一種習(xí)慣,習(xí)慣成自然……我也要在每周嘗試著做一天她,去解決遇到的問題,要提高自己的教學(xué)能力,首先要提高自身的科研能力……”通過學(xué)習(xí)應(yīng)彩云老師的事跡,老師們在教學(xué)實踐中更加明確心中的那股準繩。

  優(yōu)秀模型反思是促進幼兒教師專業(yè)成長的助推劑。老師們在這一年中,通過交流、分享、學(xué)習(xí)這些名師的先進事跡,感悟名師的成長經(jīng)歷,認識到有明確的奮斗目標(biāo)才是成長的強勁動力,我們用辛勤的汗水、不懈的追求鋪就專業(yè)成長的幸福階梯。

優(yōu)秀音樂教師事跡材料2

  從踏上講臺的那天起,她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢——那就是要做一名優(yōu)秀的教師!18年來,她辛勤耕耘在教學(xué)這片沃野上,用愛心、耐心,更用慧心把夢想變成了現(xiàn)實。先后被評為全國優(yōu)秀教師、浙江省特級教師、浙江省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、浙江省勞動模范、麗水市科學(xué)青年、麗水市科技新秀、麗水市學(xué)科帶頭人、麗水市教壇新秀等等。并于xxxx年破格為中學(xué)高級教師。有人說她是事業(yè)的寵兒,成績總是微笑著向她走來,而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做,踏踏實實地走。她就是慶元縣實驗小學(xué)的優(yōu)秀教師——姚麗雅。

  1991年,從龍泉師范畢業(yè)的姚麗雅就與音樂教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣。她熱愛音樂教育工作,在大山里一干就是18年。當(dāng)時,慶元縣小學(xué)段的音樂教育幾乎是一片空白,就是實驗小學(xué)也沒有一間像樣的音樂教室,只有幾架破風(fēng)琴。為了使學(xué)生有更寬廣的活動空間,姚麗雅發(fā)揮農(nóng)村教學(xué)特有優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生的年齡特點因材施教。有時把課堂搬到田野上,有時帶孩子們?nèi)谌氲缴揭伴g,體現(xiàn)了“動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)”的特點,把教學(xué)任務(wù)融入游戲中,深得孩子們的喜愛。多年來,她利用業(yè)余時間承擔(dān)起對學(xué)生興趣特長的培養(yǎng)任務(wù),對于條件好的學(xué)生,她免費對他們進行指導(dǎo)。經(jīng)過幾年的努力,姚盧詩晨、林貞、吳承蔚等同學(xué)在全國聲樂比賽中獲得金獎、銀獎。在她的熏陶下,許多孩子喜歡上了音樂,并且也從事了音樂教育工作。他們說,成績的背后,少不了姚老師的言傳身教。她對音樂教育事業(yè)的'熱愛與執(zhí)著,如春風(fēng)細雨般滋潤著一撥又一撥年輕的心。

  在姚麗雅心目中,音樂教育工作是學(xué)校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據(jù)孩子活潑、渴望成功的特點,以富有特色的音樂教育為載體,為孩子提供熏陶的機會,在傳知過程中達到育人的目的。

  “當(dāng)音樂教師18年,我感受最深的就是‘音樂能給予美的感受’,音樂不僅僅對自己也對旁邊的人以美的享受。從教之初,我覺得音樂課只要教會孩子們會唱就行,而18年之后的我,作為一名好的音樂教師不但要教會孩子們會唱歌,還得教會孩子們體會音樂中的美,并進行發(fā)自內(nèi)心的表演!币愌派钣懈杏|地說。

  為了讓孩子們感受到音樂中的美,音樂中的愛,18年里,姚麗雅做個音樂教育的有心人,不但挖掘音樂中美的音符,愛的音符,也引導(dǎo)學(xué)生把音樂與各個學(xué)科緊密聯(lián)系一起。在1996年的時候,姚麗雅就發(fā)現(xiàn)孩子們雖然喜歡上音樂課,但是對于音樂測試卻很畏懼,于是她就嘗試著創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的測試氛圍,安排豐富多彩的測試內(nèi)容,選擇靈活、多樣的測試方法,運用“音樂樂園”等形式,體現(xiàn)“寓考于學(xué)、寓考于玩、寓考于動、寓考于樂”等特點,取得了很好的效果。如今,孩子們提到“小小音樂會”就會神采飛揚,在這種情境中孩子們盡情表現(xiàn),展示才能。

  “能感受音樂中的美所帶來的愉悅是無與倫比的。”每節(jié)音樂課,看到孩子們沉浸在音樂之中,看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不舍的眼神,特別是調(diào)皮的學(xué)生也能沉浸于音樂中,流露出的自然感情,姚麗雅心里就無比欣慰。姚麗雅教的班里有個學(xué)生叫陳小俊,很調(diào)皮,上課總是調(diào)皮搗蛋,只有上音樂課他最認真。姚麗雅經(jīng)常請他上講臺當(dāng)小指揮,陳小俊表現(xiàn)得有聲有色。于是,姚麗雅抓住這個契機經(jīng)常找他談心,對他講貝多芬、聶耳、冼星海等音樂家的故事,并告訴他,一個音樂家若沒有很高的文化修養(yǎng)就不可能寫出鼓舞人心的作品,就不能引起觀眾的共鳴。聶耳、冼星海在小時候都是好學(xué)生,樣樣功課都很好。也許是音樂的力量在感召他,他學(xué)習(xí)用功,畢業(yè)時成績還名列前茅。

  打鐵須得自身硬。作為一個教師,姚麗雅深知學(xué)習(xí)和科研的重要性。她一方面進行教學(xué)實踐,一方面拜全國著名的特級教師陳蓓蕾為師,到她那里聽課、學(xué)習(xí)。為了提高自身專業(yè)水平,自參加工作以來,她的積蓄基本上都用在拜師學(xué)藝上,18年來,她幾乎每個假期都自費到華東師大、上海師大及杭州等地學(xué)習(xí)。幾年來,姚麗雅共承擔(dān)了10多項課題,其中1項獲省一等獎;1項獲省二等獎;1項獲省三等獎;5項獲市一等獎;2項獲市二等獎。撰寫的論文有60多篇,其中省級以上發(fā)表或獲獎的有50多篇。

  為了讓更多的人感受到音樂的美,體會到音樂中的愛。作為省特級教師,姚麗雅發(fā)揮了帶頭、指導(dǎo)、幫扶作用,通過說課、上課、評課、沙龍、青年教師讀書會等載體,使一大批青年教師茁壯成長。近幾年,她上觀摩課、公開課、研討課等有40余節(jié),為全省、全市、全縣教師開設(shè)的講座有30多個,通過實驗研究成果推廣、“送教下鄉(xiāng)”、講座研討等形式,把取得的一些研究成果輻射到全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,帶動全縣音樂教育的發(fā)展。

  近二十年來,她扎根慶元山區(qū)的音樂教育事業(yè),多次婉拒調(diào)到發(fā)達城市工作的機會,并取得了豐碩的成果。她用自己的實際行動展示了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風(fēng)采,xxxx年,慶元縣政府鑒于她對教育事業(yè)的突出貢獻,獎勵給她一萬元錢,她全部捐獻給學(xué)校,她覺得是組織和學(xué)校培養(yǎng)了自己,只有用這種方式才能報答社會各界對自己的厚愛。姚麗雅說,是音樂教師這職業(yè)給了她生命歷程中不息的激情和美的享受,面對未來,她愿意一如既往地扎根慶元這塊熱土上,用美的音符感染孩子,讓愛的音符彌漫校園的每一個角落,實現(xiàn)自己最有價值的人生追求。

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