有限空間作業(yè)實(shí)施方案

時(shí)間：2023-03-21 08:01:34 實(shí)施方案我要投稿

有限空間作業(yè)實(shí)施方案

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的有限空間作業(yè)實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。

有限空間作業(yè)實(shí)施方案

有限空間作業(yè)實(shí)施方案1

　　一、指導(dǎo)思想各校要把握作業(yè)育人功能

　　作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

　　二、具體要求

　�。ㄒ唬﹪�(yán)控書面作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；

　　小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；

　　初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。

　�。ǘ﹦�(chuàng)新作業(yè)類型方式。學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

　�。ㄈ┨岣咦鳂I(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┓謱哟尾贾米鳂I(yè)。要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性、階梯性，科學(xué)、系統(tǒng)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)的收獲和問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，適應(yīng)學(xué)生的不同能力水平和個(gè)性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕不加選擇地以翻印配套練習(xí)或以套題、成章、成冊(cè)、成本布置作業(yè)的現(xiàn)象。分層作業(yè)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施過程中遵循學(xué)生自主選擇的原則，杜絕等級(jí)在無形中越拉越大，造成群體歧視和學(xué)生自尊心傷害的現(xiàn)象發(fā)生。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

　�。┱J(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

　�。ㄆ撸┎唤o家長(zhǎng)布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；

　　督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；

　　不額外布置其他家庭作業(yè)。

　�。ò耍┘訌�(qiáng)作業(yè)管理。要探索使用信息技術(shù)手段管理學(xué)生作業(yè)。應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程標(biāo)準(zhǔn)，超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；

　　不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)；

　　不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

　　三、保障措施

　�。ǘ┘訌�(qiáng)督導(dǎo)檢查。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的.作業(yè)管理細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要明確年級(jí)、班級(jí)的作業(yè)協(xié)調(diào)責(zé)任人，負(fù)責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)改進(jìn)。作業(yè)管控領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查和統(tǒng)計(jì)本校作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少開展一次有關(guān)作業(yè)情況的專項(xiàng)檢查。建立督查制度，采取定期檢查與抽查方式相結(jié)合方式，嚴(yán)肅查處加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。對(duì)出現(xiàn)違規(guī)行為的教師個(gè)人，將記入教師個(gè)人誠(chéng)信檔案，按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處理。學(xué)校出現(xiàn)違規(guī)行為，對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)給予通報(bào)批評(píng)，取消學(xué)校及校長(zhǎng)當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)資格；

　　削減中考配額指標(biāo)等處罰。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)輿論宣傳。各學(xué)校要積極宣傳在作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，通過多種方式學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系，通過多種形式提高家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)新教育理念的認(rèn)識(shí)和理解，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待孩子成績(jī)和作業(yè)量，明確家長(zhǎng)在家庭作業(yè)中督促者角色。發(fā)揮輿論宣傳導(dǎo)向作用，關(guān)注學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，為切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。

有限空間作業(yè)實(shí)施方案2

　　1事故風(fēng)險(xiǎn)分析

　　1.1作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)

　　有限空間是指存在危險(xiǎn)有害因素（如缺氧，硫化氫、一氧化碳、甲烷等有毒氣體或粉塵中毒危險(xiǎn)）且受到限制和約束的封閉、半封閉設(shè)備、設(shè)施及場(chǎng)所。有限空間的空氣中的氧氣濃度低于 18%或者存在其它有毒有害氣體時(shí)，可能造成中毒事故、缺氧窒息事故。

　　1.2事故征兆

　　1.作業(yè)人員缺少個(gè)體防護(hù)用品。

　　2.作業(yè)前未采取送風(fēng)設(shè)備對(duì)有限空間送風(fēng)。

　　3.雖送風(fēng)但未檢測(cè)有限空間氧氣含量而進(jìn)入作業(yè)。

　　4.監(jiān)護(hù)人員與作業(yè)人員未約定或缺少聯(lián)絡(luò)方式。

　　5.未配戴防護(hù)用具搶救。

　　1.3地點(diǎn)或裝置名稱

　　在生產(chǎn)、管理和維修的過程中，由于有限空間本身具有進(jìn)出口受限制、密閉狹窄、通風(fēng)不良、潮濕等特點(diǎn)，其作業(yè)環(huán)境易出現(xiàn)缺氧和有毒有害物質(zhì)造成中毒，在有限空間環(huán)境下作業(yè)是危險(xiǎn)的�？赡馨l(fā)于前處理清洗池、污水池、消防水池、電梯井道、隧道烤爐；化糞池委外清理，同時(shí)不允許下池作業(yè)，故不列入。

　　2應(yīng)急工作職責(zé)

　　2.1應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)

　　本現(xiàn)場(chǎng)處置方案的應(yīng)急自救組織機(jī)構(gòu)設(shè)置如下：成立現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急小組，由現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、班組長(zhǎng)和工作人員組成，由部門負(fù)責(zé)人或現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人任現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急小組組長(zhǎng)，班組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人不在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，班組長(zhǎng)為現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急小組組長(zhǎng)。

　　2.2工作職責(zé)

　�。�1）工作人員職責(zé)

　�、侔l(fā)現(xiàn)有限空間事故發(fā)生，應(yīng)立即高聲呼叫求救；

　�、谠诖_保自身安全的前提下，立即停止設(shè)備設(shè)施運(yùn)行；

　�、哿⒓磮�(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置措施；

　�、軋�(bào)告班組長(zhǎng)或現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人；

　�、萁邮懿�(zhí)行本應(yīng)急小組的指令。

　�。�2）班組長(zhǎng)職責(zé)

　�、俳拥焦ぷ魅藛T報(bào)告后，應(yīng)立即到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行確認(rèn)；

　�、诮M織本班組員工，按現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置措施進(jìn)行應(yīng)急救援；

　�、哿⒓瓷蠄�(bào)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人；

　�、芙邮懿�(zhí)行本應(yīng)急小組組長(zhǎng)的指令。

　�。�3）應(yīng)急小組組長(zhǎng)職責(zé)

　�、俳拥綀�(bào)告后，立即組織本應(yīng)急小組成員；

　�、诮M織本應(yīng)急小組成員，按現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置措施進(jìn)行應(yīng)急救援；

　�、廴绻麄邆閲�(yán)重需送醫(yī)院治療時(shí)應(yīng)向應(yīng)急指揮部報(bào)告；

　　④接受并執(zhí)行應(yīng)急指揮部的指令。

　　3應(yīng)急處置

　　3.1應(yīng)急程序

　　1）有限空間作業(yè)事故發(fā)生后，第一發(fā)現(xiàn)人立即通知現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人應(yīng)立即向應(yīng)急救援指揮部匯報(bào)，應(yīng)急處置人員到現(xiàn)場(chǎng)救援。

　　2）有限空間作業(yè)事故一旦產(chǎn)生，該方案即啟動(dòng)。

　　3）有限空間作業(yè)事故進(jìn)一步擴(kuò)大時(shí)由現(xiàn)場(chǎng)指揮員或理級(jí)主管宣布啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)升級(jí)

　　3.2應(yīng)急處置措施

　�。�1）搶險(xiǎn)救援：

　　1）現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急指揮員和應(yīng)急人員首先對(duì)事故情況進(jìn)行初始評(píng)估。根據(jù)觀察到的情況，初步分析事故的范圍和擴(kuò)展的潛在可能性。

　　2）搶險(xiǎn)人員要穿戴好必要的'勞動(dòng)防護(hù)用品（正壓式或長(zhǎng)管或空氣呼吸器、工作服、工作帽、手套、工作鞋、安全繩等），系好安全帶，以防止搶險(xiǎn)救援人員受到傷害。

　　3）使用檢測(cè)儀器對(duì)有限空間有毒有害氣體的濃度和氧氣的含量進(jìn)行檢測(cè)；也可采用動(dòng)物（如白鴿、小雞、鴨子等）試驗(yàn)方法或其他簡(jiǎn)易快速檢測(cè)方法作輔助檢測(cè)。

　　4）加強(qiáng)通風(fēng)換氣等相應(yīng)的措施，確保整個(gè)救援期間處于安全受控狀態(tài)。

　　5）發(fā)現(xiàn)有限空間有傷害人員，用安全帶系好被搶救者兩腿根部及上體妥善

　　提升使患者脫離危險(xiǎn)區(qū)域，避免影響其呼吸部位。

　　6）搶險(xiǎn)過程中，有限空間內(nèi)搶險(xiǎn)人員與外面監(jiān)護(hù)人員應(yīng)保持通訊聯(lián)絡(luò)暢通并確定好聯(lián)絡(luò)信號(hào)，在搶險(xiǎn)人員撤離前，監(jiān)護(hù)人員不得離開監(jiān)護(hù)崗位。

　　（2）傷員現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)：

　　中毒急救

　　1）呼吸道中毒時(shí)，應(yīng)迅速離開現(xiàn)場(chǎng)，到新鮮空氣流通的地方。

　　2）經(jīng)皮膚吸中毒者，必須用大量清潔自來水洗滌。

　　3）眼、耳、鼻、咽喉粘損害，引起各種刺激癥狀者，須分別輕重，先用清水沖洗，然后由醫(yī)生處理。

　　缺氧窒息急救

　　1）迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)，將窒息者移到通風(fēng)處新鮮空氣。

　　2）視情況對(duì)窒息者供氧，或進(jìn)行人工呼吸等，必要時(shí)嚴(yán)重者速送醫(yī)院處理。（打 120 電話）

　　4注意事項(xiàng)

　　1.佩戴呼吸器者，一旦感到呼吸不適時(shí)，迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)，呼吸新鮮空氣，同時(shí)檢查呼吸器問題及時(shí)更換合格呼吸器。

　　2.充分自用救援器材，不得冒險(xiǎn)蠻干。

　　3.對(duì)所有中毒、窒息事故休克者，不管情況如何，都必須從發(fā)現(xiàn)開始持續(xù)進(jìn)行心肺復(fù)蘇