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幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-08-27 23:36:19 實(shí)施方案 我要投稿

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案9篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案9篇

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案1

  一、指導(dǎo)思想:

  幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用,如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力,我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo):

  1、重視銜接工作,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

  2、通過活動(dòng),使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  3、通過活動(dòng),使幼兒能順利過渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的.學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、具體措施:

  1、加強(qiáng)教師之間的溝通,互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

  2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。

  向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

  3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,力求幼兒全面發(fā)展。

  (1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

  培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起,培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

  (2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

  鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,井然有序,不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。

  (3)、注重教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

  激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說(shuō)、讀、寫、算的能力,教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案2

  一、指導(dǎo)思想:

  幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已經(jīng)是幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施”活動(dòng)方案,將”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

  二、活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  2、通過和諧幼小銜接,增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

  三、幼小銜接方案:

  (一)教育教學(xué)方面

  通過”系列活動(dòng)的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  1、參觀小學(xué)

  為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)”,使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

  2、課間銜接由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園”活動(dòng)存在很大的差異通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么;貋(lái)組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來(lái)干什么的?

  3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來(lái)園,并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,開展整理書包比賽。

  4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

  (二)班級(jí)工作方面

  培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

  1、身體方面的準(zhǔn)備:

  1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué); 2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課540左右。

  3)在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

  4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電。

  2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

  (1)培養(yǎng)幼兒的`時(shí)間觀念,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  (2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  (3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

  1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦,要認(rèn)真完成作業(yè)等。

  2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品,讓幼兒克服丟三落

  四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn),養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。

  3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。

  (三)家長(zhǎng)工作方面

  幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

  1、看著畫面,講述《著急的豆豆》,學(xué)會(huì)必要的等待。

  2、家園同步,教師與家長(zhǎng)的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開辟”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。

  入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事,幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,我們一定全力以赴,幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,希望大家多提寶貴意見,以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案3

  一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

  首先,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  其次,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望;貓@后我們教師有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。

  再次,進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

  最后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

  二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。

  重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。

  1、注意水平的銜接。

  幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的'自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?赏ㄟ^教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

  2、思維能力的銜接。

  學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng),因?yàn)榇蟀嘤變核季S異;钴S,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

  3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

  在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

  做好以上三方面的幼小銜接,教師要當(dāng)作重要任務(wù),切實(shí)完成。

  三、做好幼小銜接工作的具體措施。

  幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

  1、向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  2、利用家園共育欄目、微信群向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

  3、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

  四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流

  1、改變以往的一些習(xí)慣做法,帶幼兒去小學(xué)觀摩,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

  2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

  3、注意對(duì)大班幼兒在書寫,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

  4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

  綜上所述,針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,家長(zhǎng)工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案4

  一、大班老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變以往一些比較陳舊的教育理念,特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認(rèn)識(shí)和理解,進(jìn)一步理解幼小銜接工作的重要性,并在此基礎(chǔ)上,各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的幼小銜接工作的具體計(jì)劃和安排。

  二、在銜接的內(nèi)容和形式上進(jìn)行大膽的探索和嘗試:

  (一)在教學(xué)活動(dòng)上,模擬小學(xué)上課的形式,適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,并與小學(xué)老師進(jìn)行積極的溝通,派大班老師去小學(xué)觀摩小學(xué)老師的具體上課形式,并回園后進(jìn)行積極的嘗試,讓幼兒初步了解小學(xué)的課程及活動(dòng)形式;

  (二)在家園合作上,及時(shí)將幼小銜接方面的有關(guān)知識(shí)或注意點(diǎn)放在“家園共育”欄目中,并召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組等多種形式,多方位讓家長(zhǎng)參與到幼小銜接的工作中來(lái);

  (三)在實(shí)踐活動(dòng)上,多次組織幼兒參觀小學(xué),觀摩一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),請(qǐng)本園已升入一年級(jí)的畢業(yè)生來(lái)園,向大班幼兒講述自己在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的親身體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。組織幼兒進(jìn)行整理書包、文具等一系列的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活自理能力表演賽;注重幼兒在書寫方面的'學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (四)注重個(gè)別指導(dǎo):孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個(gè)體差異,為盡可能的消除這種差異,我們則利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話溝通等,與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和交流,使家園能做到互相積極配合,共同做好每一個(gè)孩子的幼小銜接工作。

  三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下:

  (一)期初召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

  (二)利用家園共育欄目,向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

  (三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

  (四)改變以往的一些習(xí)慣做法,帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

  (五)建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助,與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子,加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通,從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  (六)請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園,向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,以自己的親身體會(huì)和感覺,為大班的孩子上一課,因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。

  (七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,并注意對(duì)大班幼兒在書寫,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

  (九)向大班幼兒家長(zhǎng)進(jìn)一步宣傳和教育,如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長(zhǎng)學(xué)校。

  (十)利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

  (十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案5

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策,落實(shí)國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),結(jié)合201-龍江縣教育工作要點(diǎn),以推進(jìn)課程改革為突破,以強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn),落實(shí)“三個(gè)圍繞”帶動(dòng)“三個(gè)提升”,加快教育信息化,全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,扎實(shí)辦好人民滿意教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要目標(biāo)

  全面規(guī)范教學(xué)行為,繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,精細(xì)教務(wù)處常規(guī)管理工作,使管理走“規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化”道路,努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。加強(qiáng)校本課程的管理和建設(shè),進(jìn)一步探討“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”的新模式,優(yōu)化課堂教學(xué)。力求形成本校教學(xué)特色,突出亮點(diǎn),力爭(zhēng)在期末檢測(cè)中各科成績(jī)穩(wěn)步上升。

  三、主要任務(wù)

  (一)全面深化課程改革,努力提高教育質(zhì)量

  1.建立課改整體推進(jìn)機(jī)制。按照全面推進(jìn)課改的總體要求,完善激勵(lì)、評(píng)價(jià)與督查機(jī)制,促進(jìn)課改工作穩(wěn)步推進(jìn)和有效落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課改工作分類指導(dǎo)和發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,豐富和完善課改教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)效果。

  2.強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部課改推進(jìn)舉措。深入落實(shí)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),組織開展“百花杯”等教學(xué)競(jìng)賽,促進(jìn)教師課改教學(xué)能力不斷提高。結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)要求,適時(shí)舉辦課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果交流展示活動(dòng)。

  3.加強(qiáng)課程實(shí)施管理,全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)工作計(jì)劃,確保按規(guī)定課程開齊學(xué)科、開滿學(xué)時(shí)。

  4.提高學(xué)校信息化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。加快學(xué)校信息化建設(shè),鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。通過開展多層次、多形式的教師教研活動(dòng)、學(xué)生操作比賽等切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。保證正常教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)率達(dá)90%以上,分組實(shí)驗(yàn)率達(dá)85%以上。

  (二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升教師整體素質(zhì)

  1.抓好教師培訓(xùn)工作。按照“抓兩頭、帶中間”的思路,繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與校本研修相結(jié)合的方式,大力開展干部教師培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮學(xué)校課改骨干教師引領(lǐng)作用,突出校本培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修,強(qiáng)化校內(nèi)課改工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

  2.做好學(xué)校宣傳工作。利用教育信息網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站等媒體,關(guān)注教育動(dòng)態(tài)、聚焦教育熱難點(diǎn),宣傳教育改革成果,充分發(fā)揮宣傳導(dǎo)向功能和監(jiān)督作用,為教育改革和發(fā)展提供良好的輿論環(huán)境。

  四、具體工作措施

  堅(jiān)持以“生本靈動(dòng)、拓能高效”為教學(xué)理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展。

  1.強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為。

  (1)依照上級(jí)部門有關(guān)規(guī)定,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作,加強(qiáng)教學(xué)管理。認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,科學(xué)安排作息時(shí)間,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),禁止違規(guī)補(bǔ)課,嚴(yán)格規(guī)范教材教輔的使用。

  (2)規(guī)范學(xué)籍管理。認(rèn)真實(shí)施和運(yùn)用黑龍江省電子學(xué)籍管理辦法,按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等程序,健全學(xué)籍檔案,做好“防輟”工作。

  (3)規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

 、僖(guī)范考試評(píng)價(jià)制度。按照上級(jí)要求規(guī)范考試和教學(xué)評(píng)價(jià),不以考試成績(jī)作為教師考核的標(biāo)準(zhǔn)。

 、诶^續(xù)開展教學(xué)管理研究,實(shí)施科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)手段。采取對(duì)單元測(cè)試進(jìn)行“深層”分析,對(duì)教學(xué)質(zhì)量加以監(jiān)控的方法。通過電子表格的的分析,科任教師可以進(jìn)行科組之間的縱橫對(duì)比,教務(wù)處可以與兄弟學(xué)校對(duì)比。對(duì)質(zhì)量出現(xiàn)問題較大的班科進(jìn)行質(zhì)量分析、隨班聽課等,以達(dá)到及時(shí)改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

 、奂訌(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,課后有交流,抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià),用科學(xué)的態(tài)度和方法把好質(zhì)量關(guān),發(fā)揮好質(zhì)量監(jiān)控的作用。

  2.探索“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”模式,切實(shí)提高課堂效益。

  深化課堂教學(xué)改革,重視抓好課前準(zhǔn)備,積極探討“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”新模式。本學(xué)期將繼續(xù)按計(jì)劃開展教研活動(dòng),做到探究有主題,活動(dòng)有記錄,教研有效果。積極開展聽課、評(píng)課等教研活動(dòng),并要針對(duì)教學(xué)實(shí)際展開積極熱烈的.討論、反思,共同磋商教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),探求教法。落實(shí)“減負(fù)”措施,重視“培優(yōu)助困”,做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的有效輔導(dǎo)。

  3.促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),加大骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度。

  (1)強(qiáng)化“科研、科研促教”的新理念,鼓勵(lì)老師帶著問題,以研究的狀態(tài)走進(jìn)課堂,在教學(xué)中提升自我,提高質(zhì)量,共同為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

  (2)要充分發(fā)揮骨干教師的榜樣作用,以老帶新,全方位培養(yǎng)青年教師,搭建各種平臺(tái)讓青年教師鍛煉能力、展示風(fēng)采,使青年教師迅速成長(zhǎng)。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)雜志,更新教育觀念和教學(xué)手段。

  (3)通過年級(jí)組或全校形式開展(匯報(bào)課、公開課、研究課)活動(dòng),整體把握教師授課情況,并推薦優(yōu)秀課例作為全校性示范課。認(rèn)真做好聽課、評(píng)課,總結(jié)和推廣身邊教師在課堂教學(xué)的優(yōu)秀個(gè)案、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,同時(shí)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研、科研交流,以此來(lái)提升教師工作能力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  4.繼續(xù)讀書活動(dòng)的開展。

  學(xué)校將加大力推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展,關(guān)注學(xué)生身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。重視抓好課外閱讀活動(dòng),切實(shí)開展書香校園活動(dòng)。加強(qiáng)校內(nèi)閱讀指導(dǎo)方法的訓(xùn)練。通過多種形式,創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境,鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生讀書閱報(bào)習(xí)慣。

  5.加強(qiáng)教科研工作,構(gòu)建好課題組,全面開展科研工作。

  教育科研是學(xué)校的生命線,是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證。本學(xué)期教師要在實(shí)踐中不斷提高科研水平,促使教師努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。重視優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),組織教師參加各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案6

  一、目的意義。

  從各方面的信息(初入小學(xué)的孩子、家長(zhǎng)、教師)反饋:一年級(jí)孩子入學(xué),往往出現(xiàn)下述情況,第一天很新鮮、很開心,第二天就有許多小朋友情緒低落,感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心。由于活動(dòng)環(huán)境,生活習(xí)慣上的驟變,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵。

  《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。《3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出:“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接。因此,做好幼小銜接,需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合,才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng),從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度“,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想。

  1、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展。

  2、幼小銜接活動(dòng)的開展,要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。

  3、幼小銜接活動(dòng),應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性,并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

  4、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,尤其在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問題上,體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。

  三、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

  2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

  3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年xx月——20xx年xx月。

  五、活動(dòng)對(duì)象。

  大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)。

  六、活動(dòng)形式。

  1、專家專題講座。

  2、幼兒外出參觀。

  3、模擬小課堂。

  4、宣傳園地。

  5、家園共育。

  七、具體工作。

 。ㄒ唬┉h(huán)境準(zhǔn)備。

  1、心理環(huán)境:

  關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí),著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中,幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo),進(jìn)入小學(xué)后,更多的是幼兒的自我管理,能控制沖動(dòng),不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

  因此,從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),需要不同于幼兒園的”自我管理“,加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。

  2、物質(zhì)環(huán)境:

  注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等。

 。ǘ┲R(shí)準(zhǔn)備。

  1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),多為無(wú)意注意,容易游離。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的`游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

  2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從”拉動(dòng)幼兒發(fā)展“的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng)。大班幼兒思維異常活躍,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

  3、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上,教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

 。ㄈ⿲(shí)施內(nèi)容。

  1、幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施:

 。1)組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。

  (2)把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂,比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

  2、時(shí)間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施:

 。1)內(nèi)容與技能上的銜接:

  ①學(xué)會(huì)整理。

  ②學(xué)會(huì)生活。

 、蹖W(xué)會(huì)自主。

  ④學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

 、萆朴趦A聽。

 、拮灾鏖喿x。

 、呶展P訓(xùn)練。

  (2)物品上的準(zhǔn)備。

  每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來(lái)上幼兒園,選擇每天要帶的生活用品。

  3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施:

 。1)模擬小學(xué)課堂教學(xué),在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè) ”小學(xué)生之家“”小課堂“等區(qū)域,創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境,模仿小學(xué)生上課、寫字等活動(dòng),讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

  (2)根據(jù)主題活動(dòng)”我要上小學(xué)“,組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)。

  4、我們畢業(yè)了實(shí)施:

  大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加”銜接“工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的,因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果。具體形式有:

 。1)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

 。2)家長(zhǎng)園地、成長(zhǎng)快樂利用家長(zhǎng)園地、幼兒每月一次的成長(zhǎng)快樂手冊(cè),向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

 。3)家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái),增加與家長(zhǎng)溝通的頻次,把幼兒的情況及時(shí)用QQ、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況,根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng),以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),改正其習(xí)慣等各方面的不足。

  (4)其它時(shí)間與形式利用家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

  5、教師方面:

  (1)結(jié)合教研活動(dòng)開展幼小銜接研討活動(dòng)。

  (2)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

 。3)與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

 。4)開展相關(guān)主題活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案7

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,我校的教學(xué)工作要認(rèn)真落實(shí)區(qū)局有關(guān)文件的精神,立足學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際,以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以提升現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)為工作目標(biāo),以高效課堂教學(xué)的研究為工作重點(diǎn),堅(jiān)持以人為本、育人為本,進(jìn)一步更新教育理念,切實(shí)提高教師的專業(yè)化水平,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、總體目標(biāo):

  本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。通過開展高效課堂的教學(xué)研究活動(dòng),使教師們領(lǐng)悟現(xiàn)代化的教育思想,樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

  三、總體思路:

  突出一個(gè)中心,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,促進(jìn)三個(gè)提高,達(dá)到五個(gè)結(jié)合。一個(gè)中心:以提升現(xiàn)代化學(xué)校,不斷提高教師專業(yè)水平為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變:教師的教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高,教研水平和科研能力的提高。五個(gè)結(jié)合:學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié),學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

  四、主要工作及措施:

  (一)抓好學(xué)習(xí)和培訓(xùn),錘煉教師隊(duì)伍。

  在四個(gè)方面下功夫?qū)W習(xí):

  1.向書本學(xué)習(xí)。博覽群書,開闊視野。開展每日讀幾頁(yè)書一學(xué)期讀一本好書的活動(dòng),學(xué)期末教師撰寫讀書心得,制作課件進(jìn)行交流,調(diào)動(dòng)教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)的積極性。

  2.向名師學(xué)習(xí)。本學(xué)期還將定期聘請(qǐng)教育專家、教研員等開展集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。每位教師建立學(xué)習(xí)信息卡,把學(xué)到的典型教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法記錄下來(lái),學(xué)期末開展學(xué)習(xí)信息卡展示活動(dòng),資源共享。

  3、向先進(jìn)校學(xué)習(xí)。學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)條件,與兄弟學(xué)校建立手拉手聯(lián)系,教師走出學(xué)校,聽課、學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn),增長(zhǎng)見識(shí),開闊視野,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(要求:把學(xué)到的好的教學(xué)方法記錄在學(xué)習(xí)信息卡上。)

  4、向身邊教師學(xué)習(xí)。開展身邊教師講教育教學(xué)案例的培訓(xùn)活動(dòng)。(要求:把學(xué)到的好的教學(xué)方法記錄在學(xué)習(xí)信息卡上。)

  5、學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。組織教師學(xué)習(xí)獨(dú)立制作課件、登錄教育、教研相關(guān)網(wǎng)站,上網(wǎng)查找資料,學(xué)習(xí)前沿的信息理論。(要求:把學(xué)到的好的教學(xué)方法記錄在學(xué)習(xí)信息卡上。)

  (二)創(chuàng)新管理,追求校本教研實(shí)效

  為切實(shí)提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,我校結(jié)合科研課題,確立了“實(shí)施多樣化教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率”的校本教研主題,并積極嘗試形成有效的校本教研新模式。

  1.研究性教研——以課題為載體,以備課組為單位,開展“有效教學(xué)”集體備課活動(dòng),每月一次,確定主備教師,切實(shí)加強(qiáng)集體備課管理。

  2.教學(xué)型教研——以課例為載體,圍繞如何上好一節(jié)課展開,提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),營(yíng)造濃厚的有效教學(xué)研討氛圍。

  ①開展“常態(tài)課”評(píng)選活動(dòng),“百節(jié)課”評(píng)選活動(dòng)(47歲以下教師全員參與,47歲以上教師參與培訓(xùn)活動(dòng))

 、陂_展“案例+分析+反思”的.校本教研活動(dòng),青年教師教師通過上課、評(píng)課反思、再在平行班上課、再評(píng)課反思的輪流執(zhí)教的校本教研活動(dòng)。(語(yǔ)、數(shù)、外、科任每月一位教師參與活動(dòng))

  3.反思案例型教研——教師每月撰寫教學(xué)反思或敘事性案例,定期組織交流學(xué)習(xí)。

  (三)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  1.加強(qiáng)過程管理。如對(duì)備課、上課、聽課、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等項(xiàng)工作加強(qiáng)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)行“一月一重點(diǎn)”常規(guī)檢查制度,這樣每月一個(gè)側(cè)重點(diǎn),使教師明確每月工作重點(diǎn),把教學(xué)管理落到實(shí)處。(九月份:教案十月份:作業(yè)十一月份:書法十二月份:課后反思)

  2.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)月考、期中、期末考試做好質(zhì)量分析,找準(zhǔn)問題,有針對(duì)性地對(duì)基礎(chǔ)薄弱班級(jí)及年級(jí)進(jìn)行調(diào)研,跟蹤指導(dǎo);對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成注重培養(yǎng);對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)及管理。

  3.加強(qiáng)課程文化建設(shè),養(yǎng)成教育校本課程納入課時(shí),在一年級(jí)課程中開始嘗試實(shí)施。

  4.加強(qiáng)減負(fù)工作落實(shí),按課程計(jì)劃開齊開足課程,各年級(jí)組切實(shí)加強(qiáng)教研,提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)做到肩負(fù)增效。

  5.進(jìn)一步完善我校書法教學(xué)的管理,1-5年級(jí)開設(shè)書法課程,加強(qiáng)教師書法培訓(xùn),學(xué)生開展書法競(jìng)賽。

  6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視體藝工作,將“班級(jí)合唱”融入班級(jí)管理和教學(xué)管理之中。積極組織參加每年9.10月份舉辦的合唱節(jié)活動(dòng)。

  (四)完善科研管理,深化課題研究

  認(rèn)真做好“--”課題研究工作,樹立“科研強(qiáng)!币庾R(shí)規(guī)范課題實(shí)施過程的管理,加強(qiáng)課題研究過程的積累,以教學(xué)反思和教育案例為重點(diǎn),將教育教學(xué)的體驗(yàn)、感悟記錄下來(lái),年底形成教學(xué)論文,召開教科研年會(huì),推廣課題研究的中期成果。

  五:常規(guī)工作:

  九月份:

  1.做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,特別是轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入的安置和手續(xù)的辦理。

  2.檢查教案,認(rèn)真?zhèn)湔n。

  3.各教研組制訂好教研工作計(jì)劃,各學(xué)科老師依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、以及學(xué)生情況制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、排好教學(xué)進(jìn)度表,通讀各學(xué)科教材。

  4.做好電子學(xué)藉的上報(bào)工作。

  5.做好現(xiàn)代化提升的迎檢工作。

  6.出版?。

  十月份:

  1.常規(guī)教學(xué)。

  2.領(lǐng)導(dǎo)聽課,“常態(tài)課”教學(xué)月活動(dòng)。

  3.作業(yè)檢查。

  4.月考工作。

  十一月:

  1.教師基本功比賽,以書法比賽為主。

  2.“常態(tài)課”校級(jí)優(yōu)質(zhì)課公開展示活動(dòng)。

  3.學(xué)生百題測(cè)驗(yàn)、百詞測(cè)驗(yàn)。

  4.月考工作。

  5.“百節(jié)課”評(píng)選。

  十二月:

  1.課后反思交流活動(dòng)。

  2.常規(guī)檢查。

  3.月考工作。

  4.教科研年會(huì)。

  20--年1月:

  1.教學(xué)常規(guī)檢查。

  2.期末復(fù)習(xí)及期末質(zhì)量檢測(cè)。

  3.教學(xué)工作總結(jié)。(包括個(gè)人總結(jié)、教研組工作總結(jié))

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案8

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn),幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  二、活動(dòng)時(shí)間和對(duì)象

  (一) 3月—6月,活動(dòng)時(shí)間為3個(gè)月。

  (二)活動(dòng)對(duì)象為幼兒園大班年級(jí)。

  三、活動(dòng)內(nèi)容和要求

  (一)幼兒方面

  1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

  2、身體方面的準(zhǔn)備:

  (1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

  (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

  (3)在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的閱讀姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

  (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

  3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

  (1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

  (2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

  (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀等學(xué)習(xí)工具。

  (2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確看書習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

  (3)四月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng),生活、游戲時(shí)間逐步縮短。如集體活動(dòng)時(shí)間由每節(jié)25分鐘可延長(zhǎng)為30—35分鐘,讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

  (二)教師方面

  1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí),掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。

  2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

  4、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

  5、開展相關(guān)主題活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。

  6、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

  (三)家長(zhǎng)方面

  8、召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

  9、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。

  10、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,定時(shí)作息;如:有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

  11、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

  四、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段

  (一)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  (二)做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力。召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的'重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

  第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段

  (一)培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識(shí)。

  (二)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活,為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),我園將在6月份組織大班幼兒參觀和平小學(xué),主要包括:

  (1)參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

  (2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)校”為主題,讓他們自己動(dòng)手,動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,其中有小學(xué)生上學(xué),升旗,上課,鍛煉,課間活動(dòng)等情景。

  (四)課間銜接、社會(huì)適應(yīng),由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異,這種差異在一定程度上是適應(yīng)困難所引起的,甚至?xí)䦟?dǎo)致孩子們?cè)谛W(xué)一日長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課間活動(dòng)中存在更大的安全隱患。通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。

  四、保證措施

  (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。各教師充分開展“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

  (二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確;顒(dòng)的扎實(shí)開展。

  五、幼兒園幼小銜接具體活動(dòng)內(nèi)容

  1、召開家長(zhǎng)會(huì),指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作; 2、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。 3、逐步延長(zhǎng)上課時(shí)間,每節(jié)課30—35分鐘,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;

  4、學(xué)記口述日記,培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí);

  5、開展“小值日生活動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)和為他人服務(wù)意識(shí)。 6、讓幼兒多接觸身邊的小學(xué)生,了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備; 7、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀和平小學(xué)。主要內(nèi)容包括:(1)觀看升國(guó)旗儀式和廣播體操;

  (2)參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;

  (3)旁聽一年級(jí)的一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的; (4)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

  8、開展“快樂課間十分鐘”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。 9、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒帶簡(jiǎn)易書包,開展“小書包真整齊”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己的文具的能力。

  10、開展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng),學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成“自己的事自做” 。

幼小銜接實(shí)施活動(dòng)方案9

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神,以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn),幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案:

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

  2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

  3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

  4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  三、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí):

  1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年xx月—x——月,活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

  2、活動(dòng)班級(jí):大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。

  四、活動(dòng)內(nèi)容和要求:

  (一)幼兒方面。

  1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:

  通過參觀小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同, 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

  2、身體方面的準(zhǔn)備:

 。1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

  (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

 。3)在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

 。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、 綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩 電。

  3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

  (1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí), 增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。

  讓幼兒感知到, 即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

 。2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

  在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我 體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

  (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:

  讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

 。2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí), 游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

 。3)五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng),生活、游戲時(shí)間逐步縮短。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(zhǎng)為35分鐘, 讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

  (二)教師方面。

  1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí),掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。

  2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo), 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

  4、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的'幼小銜接的問題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

  5、開展相關(guān)主題活動(dòng), 加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。

  6、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

 。ㄈ┘议L(zhǎng)方面。

  1、召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

  2、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。

  3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,定時(shí)作息,如:有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

  4、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

  五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段:

  (一)啟動(dòng)、探索階段(第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段)

  1、我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,秦勝園長(zhǎng)為指導(dǎo)組長(zhǎng),蔣惠娟為指導(dǎo)副組長(zhǎng)。

  2、加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  3、做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力。召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

  4、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,激發(fā)孩子向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

 。ǘ┑诙A段:實(shí)施與調(diào)整提高階段。

  1、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識(shí)。

  2、參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活 為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀北國(guó)中心小學(xué)。主要包括:

  (1)參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把孩子帶進(jìn)小學(xué)生的課堂, 參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

  (2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的小學(xué)”為主題,讓他們自己動(dòng)手, 動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,其中有小學(xué)生上學(xué), 升旗,上課,鍛煉,課間活動(dòng)等情景。

  (三)第三階段:反思與總結(jié)階段。

  1、根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,了解幼兒入 學(xué)后的情況,在根據(jù)了解的情況,對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。

  2、教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

  六、幼小銜接具體活動(dòng)內(nèi)容。

  1、組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論,通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、 心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  2、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范。

  3、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。

  4、召開家長(zhǎng)會(huì),指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

  5、逐步延長(zhǎng)上課時(shí)間,每節(jié)課35 分鐘,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  6、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),背著書包上幼兒園、自己收拾書包等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。

  7、加強(qiáng)普通話口語(yǔ)的練習(xí),通過聽故事、念詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等形式來(lái)提高幼兒的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力。

  8、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來(lái)園與小朋友座談,介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

  9、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀小學(xué)。具體安排:

 。1)參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書室、 廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同。

 。2)觀看升國(guó)旗儀式和廣播體操。

 。3)旁聽一年級(jí)的一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的。

 。4)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

  10、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)買小書包,開展“小書包真整齊”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒整理文具、 愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己的文具的能力。

  11、開展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng),學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣。

  12、安排在小學(xué)舉行“畢業(yè)匯報(bào)”演出。

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