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高效課堂實施方案
為確保事情或工作順利開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編收集整理的高效課堂實施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高效課堂實施方案1
為了探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,規(guī)范課堂教學(xué)行為,創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,提升課堂育人質(zhì)量,構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高效課堂模式,培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才和建設(shè)者,辦人民滿意學(xué)校。結(jié)合我校教情、學(xué)情,科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂,努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,特制定《和平中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》:
一、指導(dǎo)思想
以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo),以細化解讀課程標(biāo)準為基礎(chǔ),針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,為了充分落實學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,采用“自主、合作、探究”新課程理念,學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”,“西湖教育模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗,進一步深化課堂教學(xué)改革,堅持以“三環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手,認真編寫導(dǎo)學(xué)案,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。
二、加強領(lǐng)導(dǎo),聚集課堂
1、成立由校長任組長的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教研組長為組長的實施小組,包科領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)工作的落實 使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。
、贅(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
、跇(gòu)建高效課堂工作實施小組:
年級組長作為主備人,各組長先收集各科導(dǎo)學(xué)案審核,過關(guān)簽名后交主管領(lǐng)導(dǎo)審核,過關(guān)簽名交邵創(chuàng)國登記后統(tǒng)一安排印刷。
③工作分工:
分管領(lǐng)導(dǎo)督促檢查各年級組的各項工作情況完成度。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組認真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求,統(tǒng)一思想,提高認識,具體落實操作過程,教導(dǎo)處全面負責(zé),教研組長具體負責(zé)本組“構(gòu)建高效課堂”的相關(guān)工作。
3、把實施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個抓手,引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”意義的理解,圍繞“高效”開展教學(xué)實踐反思活動。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課,對需重點“改進”的教師跟蹤聽課,發(fā)現(xiàn)問題,尋找“亮點”,及時反饋、評析,幫助他們看清自己的長處與不足,不斷調(diào)整改進策略,爭取真正達到改進提高的目的。
5、教研處每學(xué)期對教師的“構(gòu)建高效課堂”進行檢查,結(jié)合月考、期中、期末考試成績認真分析教師的課堂教學(xué)情況,并進行考核。
三、思路、目標(biāo)、措施
思路:促進課堂教學(xué)效率的提高,促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,促進教育教學(xué)水平的提高。
目標(biāo):1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提,課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)新課的知識障礙;可以提高課堂效率;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力。
2、努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ),主動是構(gòu)建高效課堂的主體。
3、力求全員課堂達標(biāo)。 具體措施:
1、結(jié)合電子備課,加強備課質(zhì)量,做好課堂教學(xué)準備工作。
2、結(jié)合推門課、系列課、校級展示課等聽課形式,抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量。 3、結(jié)合學(xué)期區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動,組織好教師校外聽課、校內(nèi)反思。 4、結(jié)合師徒結(jié)對,做好師徒備課、聽課、評課的共進工作。
5、加強常規(guī)檢查,如作業(yè)批改、單元卷使用,認真分析課堂教學(xué)的得失。
6、積極參加各級教研活動,學(xué)習(xí)各層面的先進理念、方法。 7、積極參加各級論文、課件評選,及時總結(jié)經(jīng)驗。
8、制定《和平中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、精心組織、扎實推進
我校“構(gòu)建高效課堂”活動按照如下四個層面、十四個步驟和要求進行實施: 第一層面:領(lǐng)導(dǎo)層面 第一步:合理分工。
學(xué)習(xí)、借鑒試點學(xué)校課改經(jīng)驗,結(jié)合各部門工作實際,進行大致分工: 程祥山 校 長:整體負責(zé)、調(diào)控;
李玉學(xué) 副校長:實施方案的制定,實施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理; 張?zhí)蒙?副校長:課堂上如何具體操作,師生評價問題等;
王國武 主 任:課堂評價標(biāo)準,導(dǎo)學(xué)案編制,“師師、師生、生生結(jié)對幫扶”實施方案;
羅天君 主 任:合作學(xué)習(xí)小組如何打造,小組長培訓(xùn)方案;
邵創(chuàng)國 副主任:“加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”實施方案;學(xué)生、班級成長記錄、常規(guī)檢查方案,行為規(guī)范建設(shè)等。
第二步:外出學(xué)習(xí)。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員到結(jié)對幫扶學(xué)校(先后到武威九中)調(diào)研學(xué)習(xí),結(jié)合事先分工,各人重點學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等。
第三步:個人反思。
赴武威九中學(xué)習(xí)后,在認真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,結(jié)合事先分工和自身工作,逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。
第二層面:教師層面 第四步:全校動員。
利用全體教職工大會,分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實,對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊,認真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式” ,觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。
第五步:采取“走出去”、“請進來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式,讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。
第六步:課堂實踐。
每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實踐,逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式,并不斷進行課堂教學(xué)實踐;在教學(xué)中摸索、改進、提高。
第三層面:班主任和教研組長層面 第七步:班主任會。
各班級的4---6個小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一,還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。
第八步:教研組長會。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。 第九步:組內(nèi)交流。
通過一段時間的自我課堂實踐,以教研組長為主,讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課,并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂,全期內(nèi)聽完其他教師的課,讓每位教師都有自己的課堂亮點。
第十步:形成模式。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,教研組長組織召開本組會議,專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式,制定出本學(xué)科的新的、高效的.課堂教學(xué)模式,并重新進入課堂實踐、修訂,最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。
第四層面:學(xué)生層面 第十一步:大會動員。
大會、班會分布進行。小組劃分好、明確分工,各負其職。 第十二步:組長培訓(xùn)。
各班所有小組長(不同層面)集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí),如何上臺展示,如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生,如何維持小組紀律等。
第十三步:推廣實施。
在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后(下半學(xué)期),各教研組推選1~2名素質(zhì)高的教師報教導(dǎo)處,執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”,由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時間,組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動,在全校范圍內(nèi)評價、推廣,形成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。
第十四步:總結(jié)提高。
各學(xué)科在前面試點、推廣基礎(chǔ)上進行總結(jié),對過程中材料進行修改、收集和匯總,對出現(xiàn)問題應(yīng)多思考、多研討,采取積極措施,不斷提高、不斷完善。
。ㄎ澹┓猪棇嵤、重點突破 1、以團隊研討導(dǎo)學(xué)案為主
。1)基本要求:加強集體備課,實現(xiàn)資源共享,努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。
。2)具體過程:
①個人備課:教師提前兩周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料,依據(jù)實際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點和方法提示,修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié),增減相關(guān)的內(nèi)容等,將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。
、诩w備課:中心發(fā)言人進行說課,備課組集體討論,提出修改意見,教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進行修改。
③二次備課:個人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進行認真細致修改(二次備課時要求用雙色筆修改)。
。3)主要措施:
教務(wù)處加強常規(guī)檢查力度,及時查看各教研組上傳電子稿,開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量。
2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組 (1)基本要求:
每個班級在構(gòu)建合作小組時,應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。
一是小組人數(shù)要合理,分工要明確,一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示,人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助;
二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢互補”的原則。
教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進行分組,讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合,使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補,相互促進,而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ);
三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的?梢允墙M與組之間男女生的互換或流動,也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換,還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感,提高合作學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位,即有的學(xué)生始終處于控制地位,有的學(xué)生始終處于從屬地位,給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。
高效課堂實施方案2
為了貫徹黨和國家素質(zhì)教育方針,貫徹區(qū)教育局有關(guān)文件精神,根據(jù)我校實際情況,為改變我校教師課堂教學(xué)時效性差、效率低的現(xiàn)狀,徹底解決因理念落后、教法陳舊,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天因素學(xué)困生出現(xiàn)的問題,特制訂本實施方案。
一.指導(dǎo)思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實在課堂為載體,以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),全面提升學(xué)生的問題意識,創(chuàng)新精神,自主能力為目的,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題,以強化集體備課和校本教研為手段,以規(guī)劃課堂提高效率為核心,積極打造理念先進,目標(biāo)明確,內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)合理,方法科學(xué),氛圍和諧的新型課堂,切實提高我校教學(xué)質(zhì)量。
二. 活動目標(biāo)
1. 更新教師教育教學(xué)理念,淡化教師教育功利性意識,立足學(xué)生的終身發(fā)展,全面發(fā)展,關(guān)注教育的終極目的,引領(lǐng)教師多一些有關(guān)教育形而上的思考,促使教師反思教學(xué)行為,改變教學(xué)習(xí)慣。
2. 強化常規(guī)管理,細化教學(xué)要求,規(guī)劃日常課堂。
3. 提升課改理念,優(yōu)化課堂環(huán)節(jié),打造實在課堂。
4. 突出過程績效,知識目標(biāo)達成,創(chuàng)建高效課堂。
5. 聚焦課堂,總結(jié)經(jīng)驗,形成高效課堂標(biāo)準。
三. 措施要求
1. 突出重點 教師不斷改進優(yōu)化課堂教學(xué)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重點。
一是要求追求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程與方法,教學(xué)效果四方面的優(yōu)化。 教師由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”把教材用好,用活,有創(chuàng)意,有正確靈活的.教學(xué)策略,實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。
二是突出以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念 達到“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻,發(fā)展為主旨”。提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練作用 課堂教學(xué)要注重“精講精練”。教師要講重點,講難點,講思路,抓中心,訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)。方法要靈活多樣,設(shè)計要科學(xué)有序。鞏固知識,發(fā)展思維,追求效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
2. 著力關(guān)鍵 不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課前準備和課后研討,要抓“兩頭”促“中間”。
一是重點抓好備課。
語文組 :付安群
數(shù)學(xué)組 :葛慶松
為了促進教師教學(xué)設(shè)計與實施品質(zhì)的提高學(xué)校每周組織一次集體備課。
二是找好以課后反思為主的校本教研。通過組織公開課、觀摩課、研究科等活動,開展課后評議課例研究,授課教師要有反思(包括教學(xué)觀念,教學(xué)行為,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果)教師每天寫課后記,每兩周寫一篇課后教學(xué)反思文章,每學(xué)期至少上一堂研究科。
3.學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長:徐正忠
副組長:嚴悌輝
組員:付安群 熊介
四.實施步驟
三月份:組織我校教師進行課堂教學(xué)展示和研討活動。
四月份:組織教師討論課堂教學(xué)中存在哪些低效現(xiàn)象提出改進的問題。
五月份:組織教師互相觀課、說課、評課活動
六月份:組織教師互相學(xué)習(xí)、研討。
七月份:活動階段性總結(jié),查找不足,不斷改進。
九月份:教案、課堂訓(xùn)練題設(shè)計,教學(xué)案例,教學(xué)反思,論文等評比。
十月份:組織優(yōu)質(zhì)課競賽評比。
十一月:全區(qū)優(yōu)質(zhì)高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽評比,示范課展示。
十二月:全面總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效課堂創(chuàng)建活動的實施情況。
**小學(xué)
20xx年3月28日
高效課堂實施方案3
一、指導(dǎo)思想:
“陽光課堂”意即讓教師以陽光的心態(tài)走進課堂,面對學(xué)生,讓課堂充滿人文關(guān)懷,成為師生情感交流的舞臺,師生共同創(chuàng)造和諧美好的課堂氛圍,從而為學(xué)生的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。 為創(chuàng)建陽光課堂,我們努力“培養(yǎng)智慧教師,培育陽光學(xué)生,構(gòu)建陽光課堂,營造陽光環(huán)境,實施陽光管理,讓我們的學(xué)生在陽光校園中得到很好的發(fā)展!卑选敖處熅礃I(yè)是孩子的希望,學(xué)生的快樂是教師的幸福,家長的滿意是校園的生命,社會的認可是學(xué)校的成功! 結(jié)合我校實際的陽光課堂模式,實現(xiàn)“和諧、高效”的高效課堂目標(biāo),達到“放生”學(xué)生、“解放”教師之目的,以促進學(xué)生陽光成長,特制定本方案。
二、基本理念:
1、陽光課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限的時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;
2、陽光課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,促進師生智慧的共同成長;
3、陽光高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀;
4、陽光高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的'狀態(tài)為參照,評價課堂教學(xué)質(zhì)量;
5、陽光高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神,并能進行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。
三、遵循原則
1、遵循從實際出發(fā)的原則:上課一定要依據(jù)班情、學(xué)情,充分備課,以便易于學(xué)生接受、掌握、運用。
2、遵循共同參與的原則:堅持反對教師滿堂灌,必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教,師生互動,生生互動,教師走下講臺,學(xué)生走上講臺,共同參與教學(xué)活動。
3、遵循“三維”目標(biāo)的原則:知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀是教學(xué)工作必須要達成的目標(biāo)。每一個課時、每一課(章)都必須得以體現(xiàn),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、遵循由淺入深、循序漸進的原則:加強學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),促進學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率” 有機結(jié)合,實現(xiàn)“智商、情商、行商”完美統(tǒng)一,不是一朝一夕,而是通過教師點滴引導(dǎo)要求,逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。
5.關(guān)注特殊群體:陽光普照是“陽光教育”的精髓。特困生、學(xué)困生、潛能生是學(xué)校重點關(guān)注的群體。學(xué)校為這些特殊群體開展“陽光行動”,老師是“陽光媽媽”、同學(xué)是“陽光伙伴”,幫助他們建立一種信念:相信我能行,自信我成功,讓每個孩子都抬起頭走路,讓鮮花 和小草都享有陽光。
四、基本要求:
1、課前準備
。1)集體備課,提高課前準備的高效性:
每個教師都要承擔(dān)集體備課的任務(wù),中心發(fā)言人要就一個星期的備課做出明確的切實可行的安排,然后全組教師以此為藍本,進行討論、完善,形成統(tǒng)一的教案框架。這個統(tǒng)一框架就是我前面說的每個課時的教學(xué)內(nèi)容、難度、重點、教學(xué)方案等內(nèi)容的統(tǒng)一。
。2)個性化備課與預(yù)設(shè)課堂:
在集體備課的基本框架下,每個教師依據(jù)所教班級學(xué)生特點、授課水平等對每一節(jié)課進行再備課,選擇最合適的教學(xué)方法、設(shè)計最佳教學(xué)流程,對課堂進程進行充分的預(yù)設(shè)、推理。
2、課堂教學(xué)
不同的學(xué)科有不同的學(xué)科特點,不同的教師會有不同的教學(xué)風(fēng)格,不同的學(xué)生會有不同的認知基礎(chǔ),但教育的方法也有諸多共性的有規(guī)律的東西。
。1)課堂始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開
教師的課堂目標(biāo)要明確,設(shè)置要科學(xué)、合理。課堂每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)來進行。學(xué)生要明了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),所以每一課時的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)該是示標(biāo)。教學(xué)設(shè)計一定要圍繞教學(xué)目標(biāo),特別是要讓盡可能多的學(xué)生在課堂上達到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其實,課堂真正最大的目標(biāo)是學(xué)會,學(xué)生學(xué)會了,教學(xué)目標(biāo)才是真的達到了。
。2)精講
講課的過程設(shè)計尤為重要。講課的流程、問題的提出都要做到有的放矢,不可信馬由韁。精講的問題一定是某個知識點或者知識體系的主干、精髓。向?qū)W生提出一個問題,就象向身體扎入一根銀針,只有達到一定的深度,它才會有實效。
(3)分層教學(xué)
讓學(xué)生動起來,不是只讓少數(shù)幾個學(xué)生動起來,要兼顧到好、中、差三類學(xué)生,讓他們都能動起來,讓學(xué)生的課堂精力傾注到教學(xué)目標(biāo)之中。
3、課后的反思
教師要注意反思的時效性。同時也要引導(dǎo)學(xué)生進行課后的反思,學(xué)與思就如兩根力臂,交叉起來才能形成合力。
五、保障措施
。ㄒ唬┚唧w措施
1、加強教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,有計劃對教師進行培訓(xùn),大力加強校本教研,切實提高教師的教學(xué)水平。
2、制定陽光高效課堂評價標(biāo)準,收集陽光高效課堂評價語。要求每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度、陽光般燦爛的笑容走進教室、走近學(xué)生,以陽光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生,以陽光般不息的能量研究每一堂課、上好每一堂課。以實現(xiàn)新課標(biāo)教育最終“提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”之追求。
3、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過座談、聽課、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時了解教情、學(xué)情,定期或不定期的進行總結(jié)。
4、加強領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任到人。
。ǘ瓣柟庹n堂”實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:張曉霞
副組長:劉桂清
成 員:趙志友 宿秀君
工作小組組長:各教研組長
成員:各科教師
領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)指導(dǎo)操作,創(chuàng)建陽光高效課堂的方案制定、及督導(dǎo)檢查總結(jié)推廣。工作小組要切實履行職責(zé),確保各項活動不走過場,收到實效。教研組要及時總結(jié)該組高校課堂實施情況,定期寫出總結(jié),并將有關(guān)材料進行展評。
六、實施步驟:
。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段(20xx年6月)
1.業(yè)務(wù)培訓(xùn),統(tǒng)一思想,加深對實施陽光高效教學(xué)重要性的認識。召開中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長會議,旨在動員、討論形成共識;召開全體教職工大會,深入學(xué)習(xí)陽光高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,認真學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗,深入了解不同學(xué)科“陽光高效課堂”的教學(xué)模式,明確陽光高效課堂教學(xué)改革的方向。
2.“構(gòu)建陽光高效課堂,我該怎么做?”大討論。教師寫出《陽光高效課堂之我見》,結(jié)合教師的看法完善實施方案。
。ǘ(chuàng)建、推介階段(20xx年9月—20xx年1月)。
開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)實踐研究”, 結(jié)合理論指導(dǎo)開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實驗活動,并開展集體備課、主題課例研討,展示課探索陽光高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式活動。
。ㄈ、全面實施研究階段
20xx年3月---20xx年12月開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實驗活動。主要從各學(xué)科陽光課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)的運用。不斷地由理論到實踐,再由實踐到理論進行探索。 創(chuàng)建出我校陽光高效的課堂教學(xué)模式。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科以“陽光高效課堂構(gòu)建的實踐研究”為區(qū)級課題開展研究工作,逐步向各學(xué)科推廣。
。ㄋ模⿲W(xué)科、類型定型階段(20xx年3月---20xx年7月)最后不同學(xué)科形成我校陽光高效課堂教學(xué)模式。
高效課堂實施方案4
打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中的一項重要內(nèi)容.近年來,如何優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用課堂時間,有效地提高課堂教學(xué)效率,讓數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出無限的生命力,是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題.下面針對自己的高效課堂,談幾點小建議:
一、課堂有激情
新課程標(biāo)準認為:數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,在課堂教學(xué)中,為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生,滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新.課堂上,教師應(yīng)從“授業(yè)”中解脫出來,以一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn).要變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”,教師必須尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,要態(tài)度和藹,語言親切,把微笑帶進課堂,把期望帶給學(xué)生,把愛心留給學(xué)生,平等對待,真心實意,尊重、理解、寬容學(xué)生,以此喚起學(xué)生的積極情感,用自己真情與愛心點燃學(xué)生心中的希望之火,不斷加強師生之間的情感交流,在高效課堂中,更應(yīng)如此,已達到高效的目的.
二、課堂充滿探索
現(xiàn)代教學(xué)理論也認為:數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會,使他們在自由探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思維和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.因此,課堂教學(xué)中要扎根于探索活動,充分調(diào)動學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官參與,促進學(xué)生發(fā)展.如再有理數(shù)加法中,給學(xué)生提供這樣的情景
a.雷慶同學(xué)向前走4步,再向前走2步,兩次一共向前走了幾步?
b.李新超同學(xué)向后走4步,再向后走2步,兩次一共向后走了幾步?
c.李帥同學(xué)向前走4步,再向后走3步,結(jié)果怎樣?
d.張倩同學(xué)向后走4步,再向前走3步,結(jié)果怎樣?
e.張迪同學(xué)向前走4步,再向后走4步,結(jié)果怎樣?
f.王璐同學(xué)向前走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?
j.趙璽同學(xué)向后走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?
學(xué)生活動:對于a、b問題,分別找同學(xué)參與活動,演示完后讓全班學(xué)生齊答得出結(jié)論.
你能把上述過程用算式表示出來嗎?學(xué)生思考,爭先恐后地上去表演.學(xué)生參與,學(xué)習(xí)熱情特高,是一種成功、滿足和快樂.學(xué)生學(xué)起來十分輕松,其知識也在潤物細無聲中生長起來了.要是我們的數(shù)學(xué)教育都是這樣,使學(xué)生以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為滿足和快樂,那該有多好。疅o形中縮短了師生之間的距離.
三、正確評價每一個學(xué)生
課堂上不再以教師為唯一的評價主體,學(xué)生也成為了評價的主體,學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心,獲得了探求新知識的激勵.教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能,使學(xué)生樂于創(chuàng)新.作為教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,更應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,尤其是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花要及時鼓勵,對積極主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都要給予充分的肯定,從而做到知、情、意、行綜合評價.
當(dāng)多數(shù)學(xué)生在一個個找角時,有個學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了兩三角形平移后完全重合.對于這樣具有“動態(tài)思維”的學(xué)生及時給予肯定性的評價,并引導(dǎo)其他學(xué)生共同探究,同時給出新的問題.對于這種情況的肯定評價大大增強了學(xué)生分析問題,解決問題的.能力.
四.精講精練,完美結(jié)合
在課堂練習(xí)中,開放型習(xí)題,可給學(xué)生創(chuàng)造無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生積極主動的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷性、靈活性、創(chuàng)新性和實踐性.
1.實行彈性作業(yè).
讓那些已經(jīng)學(xué)習(xí)充分的學(xué)生免做作業(yè),以騰出更多的時間來探究自己還不會的知識;而針對部分確實還沒有消化新知的學(xué)困生,讓他們少做一些作業(yè),或者適當(dāng)降低作業(yè)的難度讓他們也有機會體驗成功.
2.靈活引進一些實踐作業(yè).親自嘗試,體驗成功.
3.讓學(xué)生互相批改,利大于弊.
學(xué)生每天一到校就把作業(yè)交給組長檢查,以保證作業(yè)完成.講評時批改人必須用紅筆把正確答案寫出來,并簽上名字.不負責(zé)任者將扣期末總評成績的學(xué)習(xí)態(tài)度分.講評后教師再把作業(yè)收上來檢查完成情況并評分,以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺漏.之后再退回作業(yè)和錯題本,做錯的題目重新抄正并掌握.互相批改作業(yè)和測試題,使用學(xué)生對自己所犯錯誤有更深刻的印象.好學(xué)生了解其他學(xué)生的缺漏,既可使自己對知識的理解更透徹,又可更好地幫助其他同學(xué);后進生在好生的幫助下也不斷進步.
通過高效課堂的嘗試,學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力得到顯著的發(fā)展.在課堂學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生積極主動地投入、參與,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,能提出富有啟發(fā)性的、新穎獨特的問題,達到真正的高效課堂.
高效課堂實施方案5
社會在不斷進步,科技在不斷發(fā)展,而我們的課堂教學(xué)卻還仍舊一成不變,傳統(tǒng)的教學(xué)模式延續(xù)了幾千年,越來越不適應(yīng)時代對人的發(fā)展的要求。人們越來越迫切的從事新的教學(xué)模式的研究,以力求改變傳統(tǒng)從而適應(yīng)社會的發(fā)展和人類的進步。
什么是教學(xué)模式呢?教育學(xué)認為教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)活動進程的簡稱就是通常所說的“教學(xué)過程”。傳統(tǒng)模式以教師為中心,教師利用講解、板書和各種媒體作為教學(xué)的手段和方法向?qū)W生傳授知識;學(xué)生則被動地接受教師傳授的知識。這種模式最大的缺陷就在于它抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性,不利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生是信息加工的主體,是知識意義的主動建構(gòu)者。因此,教育的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點,使學(xué)生具有充分的動力,主動學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。這個觀點,已被普遍接受,但在教育教學(xué)中卻沒有很好地貫徹與實施。面對新課程,我們必須改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂,課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識,激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,進行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
筆者認為新的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),在整個教學(xué)過程中由教師從旁協(xié)助,利用有效教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,鼓勵學(xué)生主動探索、合作交流、多方會話,從而達到對知識的意義建構(gòu)。也就是筆者所說的自主式課堂教學(xué)模式。這種模式的特點是:以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性、獨立性為主要目標(biāo);;充分發(fā)揮學(xué)生的主體認知作用;注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新能力。
那么以自主學(xué)習(xí)為模式的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣建構(gòu)呢?筆者試做了一番嘗試。它的結(jié)構(gòu)程序是:引入---引探---交流---評價。
一、引入——創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性
蘇霍姆林斯基有過這樣一段精辟的論斷:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自已是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。”在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)某種情境,把問題隱藏在情境之中,將會引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。建構(gòu)主義認為,學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情景”相聯(lián)系的,在實際的情景下或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實際的情景下進行學(xué)習(xí),可利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想,喚醒長期記憶中有關(guān)的知識、經(jīng)驗和表象,使學(xué)習(xí)者能利用自己原有的認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,課題引入需要情境,解題教學(xué)需要情境,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也需要創(chuàng)設(shè)情境,很多學(xué)生反映數(shù)學(xué)的單調(diào)和枯燥,實際上,只有情境創(chuàng)設(shè)的好,才能吸引學(xué)生積極的參與和主動的學(xué)習(xí),使他們會體味到數(shù)學(xué)的美和趣味。
那么在教學(xué)中該如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢?方法很多,本文列舉以下幾個。
1.制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境。
在教學(xué)時教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)置懸念使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.巧設(shè)疑問,創(chuàng)設(shè)情境。
古人云,“學(xué)則需疑”!皯岩伞笔菍W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的有效動力。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識的聯(lián)系點上下功夫,克服學(xué)生對新課“望而生畏”的心理,引導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)舊知去進行新知的探求,這樣的教學(xué)情境能讓學(xué)生嘗到自己“摘蘋果”的甜頭,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了,興趣濃了,思維也就活躍了。
3.操作實踐,創(chuàng)設(shè)情境。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生充分使用學(xué)具,在拼拼、折折、剪剪、畫畫、量量的操作中獲取知識,這種情境的創(chuàng)設(shè),能極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4.熱烈爭論,創(chuàng)設(shè)情境。
兒童好勝心強,教師應(yīng)利用這一特點,激勵學(xué)生勇于探索,勇于競爭,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的愿望。同時也要注意,在創(chuàng)設(shè)情境中,切忌牽強附會、缺乏問題性和偏離階段性。
二、引探——精心設(shè)計教學(xué)過程,保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間
要保證學(xué)生在課堂內(nèi)有自主活動的時間和空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的精神,取得數(shù)學(xué)教學(xué)的成功,就必須選擇好的教學(xué)方法,精心設(shè)計教學(xué)過程,使自己的教學(xué)更適合于學(xué)生的認知實際,讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)。因此,我主要從以下幾方面入手:
1.讓學(xué)生從不斷提問出發(fā),進行自主學(xué)習(xí)
著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要!痹
課堂教學(xué)中,我們應(yīng)放手讓學(xué)生提出問題,提好問題,培養(yǎng)學(xué)生自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。
提問題應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程,出示例題時,讓學(xué)生提出問題;教學(xué)的每一個步驟,都應(yīng)讓學(xué)生不斷去質(zhì)疑;總結(jié)全課時,也應(yīng)讓學(xué)生袒露疑問。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的提問,不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間。
例如,《圓錐的認識》一課,教師出示工地上圓錐沙堆圖象后,問學(xué)生:你們看到沙堆想提出什么問題?學(xué)生思考后,爭著提出問題:沙堆占地面積多少?沙堆的形狀叫什么?沙堆的體積有多大?這些沙子有多重?等等。盡管本節(jié)課無法一一解答這些問題,但這些問題是學(xué)生通過自己的積極思考提出來的,思維處于最佳狀態(tài),在解決相關(guān)問題時,非常的認真主動。
同時在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意,學(xué)生提出的問題往往不夠準確、很瑣碎,有時甚至與教學(xué)內(nèi)容無關(guān),教師應(yīng)慎重篩選有用的、有價值的問題進行研究,同時要保護學(xué)生提問的積極性。
2.讓學(xué)生在自我操作活動中,進行自主學(xué)習(xí)
皮亞杰認為,兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動,活動是聯(lián)系主客體的橋梁,是認識發(fā)展的直接源泉。教師應(yīng)放手讓學(xué)生動手、動腦、動口,利用多種感官的協(xié)調(diào)活動,參與知識的形成過程。
例如,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10的分與合時,由于已經(jīng)有了前面學(xué)的2至9的組成的經(jīng)驗,所以請學(xué)生拿出事先準備好的10根小棒,先動腦想一想怎樣分能使所有分法一個不漏?再讓學(xué)生自己動手分分看,邊分邊說每次把10分成了幾和幾,幾和幾合成10?教師通過巡視發(fā)現(xiàn),通過這樣的自主操作,口、手、腦并用,引導(dǎo)學(xué)生有序地掌握了10的組成,充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
在這一環(huán)節(jié)中,一定要注意說清活動的要求,教師要不斷巡視,幫助一些活動能力較差的學(xué)生。
3.讓學(xué)生在不斷反思中,進行自主學(xué)習(xí)
反思是在學(xué)生思維過程的一個明顯段落點或?qū)σ粋課題的思維結(jié)果進行科學(xué)審慎的批判性的回顧、分析和檢查。
對學(xué)習(xí)的全面反思不僅包括各個具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等),教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)意志進行反思,還可以對自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗或長處,教訓(xùn)或弱點進行反思等等。反思活動進行的愈全面、愈深刻,愈有利于學(xué)生認知水平的提高,學(xué)生的潛能就易于激發(fā),從而能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、整體性,教學(xué)會取得事半功倍的效果。
例如,在教學(xué)分數(shù)的基本性質(zhì)時,在教學(xué)分數(shù)的基本性質(zhì)時,通過學(xué)生反思分數(shù)與除法的關(guān)系,分析討論,正向遷移得到分數(shù)的基本性質(zhì)。不用老師在苦口婆心的教授,通過學(xué)生內(nèi)心重組知識,反思新舊知識間的聯(lián)系,從而掌握新知識,而且還能更深刻地掌握分數(shù)和除法間的關(guān)系,真是一舉兩得,事半功倍。而且學(xué)生學(xué)習(xí)的非常主動,遠比通過教師教而獲得知識的'效果要好得多。
在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意,教師要適時傾聽學(xué)生的反思,切忌過度開放和流于形式。
三、交流——讓學(xué)生在合作討論中,進行思維的碰撞,學(xué)得更主動
學(xué)生在個人的自主學(xué)習(xí)中,總會遇到一些疑難的題目光靠自己的能力無法解決,這時把問題放到小組或班級中,依靠集體的力量、集體的智慧,通過交流、討論,既能充分闡述自己的想法,又可以傾聽別人的意見,取人之長補己之短,為更好的自主學(xué)習(xí)提供條件。
例如在教學(xué)十幾減9的退位減法時,教師出示課件,一個小猴子在賣桃,盒里放了十個,盒外有3個,小猴子說:一共有13個桃子,小兔說:我買9個,白菜老師問:還剩幾個?小猴子抓耳撓腮想不出來,老師說:同學(xué)們能幫幫小猴子嗎?學(xué)生興致高漲,紛紛動腦筋,想辦法。獨立思考了幾分鐘后,有的同學(xué)眉頭緊鎖,面露難色。本課是學(xué)生第一次接觸退位減法,大部分的學(xué)生都感覺有一定的困難,這時教師趁勢說:小組的同學(xué)可以合作,大家一起出主意,想辦法。同學(xué)們一聽,立刻又活躍起來,你一言我一語的交流著各自的看法,通過集體的智慧得到了許多的解決辦法,同時也從別人那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。
交流是自主學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一步,因此要調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性,要盡量引導(dǎo)學(xué)生言之有物,言之有理。
四、重視對學(xué)生的評價,以評價促“自主”
課堂中的評價是多元的,既有教師對學(xué)生的評價,也有學(xué)生對學(xué)生的評價,更可以使學(xué)生自己的自我評價。
1.教師對學(xué)生的評價
教師的評價對學(xué)生的影響是巨大的,適當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,保持旺盛的學(xué)習(xí)精神。因而,在自主學(xué)習(xí)的課堂中,教師一定要重視對學(xué)生的評價,這種評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價,更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑,等等,以此給學(xué)生以激勵和贊許,使他們能更主動地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)潛力。尤其對中下等學(xué)生,更要在細微中看到他們的進步,對其有見地的回答給予充分的肯定、贊揚,尤其能使他們擺脫那些優(yōu)生的陰影,樹立強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,在學(xué)習(xí)中更主動,更自信。
例如我和學(xué)生一起探討這樣的一個問題:甲城往乙城運60噸貨物,如果用載重量是5噸的大卡車運一趟要120元,用載重量是2噸的小卡車運一趟運費為50元,請你設(shè)計幾種運貨方案,比較一下,哪一種運費最省。設(shè)計幾種運貨方案并不難,但要算出所有方案中運費最省的一種,就要看從什么角度想了。大卡車運一趟要120元,每噸運費120÷5=24(元),小卡車運一趟要50元,每噸運費50÷2=25(元)。因此,應(yīng)盡量用大卡車運,60÷5=12(輛)。可見,用12輛大卡車運貨最省。在設(shè)計方案時,教師通過巡視,發(fā)現(xiàn)幾個中下等的學(xué)生并沒有設(shè)計出最省錢的方案,但是他們都設(shè)計了一個別的方案,雖不是最省錢的,但是他們自主探索出來的,我對他們做出了肯定,在后面的學(xué)習(xí)中,他們都表現(xiàn)得非常自信和主動。
2.學(xué)生對學(xué)生的評價
生活在群體中,每個學(xué)生都渴望得到同伴的認可。為了得到同伴間良好的評價,他們都會努力的表現(xiàn)自己出色的一面。教師在教學(xué)中有效利用學(xué)生的這種心理,能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自主性。
3.學(xué)生的自我評價
自我評價不僅能增強學(xué)生的主體意識,更是學(xué)生認識自我、發(fā)展自我的有效途徑。在教學(xué)中,適時地讓學(xué)生進行自我評價,也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個方面。
現(xiàn)在的課堂上,經(jīng)常能聽到“嗨、嗨、嗨、你真棒!”的贊揚,經(jīng)常能聽到“啪、啪、啪”的表揚的掌聲,回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星,回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。
其實,過多外在的獎勵并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。在上述片段中,教師用的贊賞實在是太多太濫了,這樣的鼓勵已失去了它應(yīng)有的價值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應(yīng)有的喜悅,長期下去,也只能帶給他們更多的“迷失!睂W(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵,學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵,不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上,堅持鼓勵為主的原則,才是富有魅力的有價值的評價!
教學(xué)實踐證明,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強烈的,學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的,學(xué)生有控制課堂的需求,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提,以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點,以促進學(xué)生智能提高為核心,把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生有足夠的時間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評價等,就能使學(xué)生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質(zhì),從而更加主動地學(xué)習(xí),主動地發(fā)展。
高效課堂實施方案6
為了推進“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革走向深入,切實在課堂教學(xué)中落實“三必須、四不、五讓”的要求,創(chuàng)造充滿生命活力的人文課堂,進一步提升我校教學(xué)品味,提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)校長室研究決定,20xx年10月份開展“高效課堂建設(shè)月”活動。
【活動主題】
本次活動的主題是“深入推進課堂教學(xué)改革,打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”。
【組織領(lǐng)導(dǎo)】
組長:z
副組長:z
組員:zz、各學(xué)科教研組長。
【主要活動及要求】
一、依托校本教研,反思教學(xué)改革
活動內(nèi)容:
10月份的校本教研將以“深入推進課堂教學(xué)改革,打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”為主題,依托教研組、備課組活動,對各學(xué)科的課堂教學(xué)進行排查、反思,對照“全程導(dǎo)學(xué)”的具體要求,總結(jié)經(jīng)驗,各學(xué)科剖析教學(xué)中的一些低效行為,采取相應(yīng)措施,改變教學(xué)面貌,切實提高教學(xué)效益。
活動要求:
要求廣大教師學(xué)習(xí)“生本教學(xué)研究”、 “高效課堂22條”等書籍,尤其是全面、深入學(xué)習(xí)《省橫中推進全程導(dǎo)學(xué),構(gòu)建人文課堂實施意見》以及“三必須、四不、五讓” 的教學(xué)要求,對照自己平時教學(xué)實踐,談對“教學(xué)改革”的.認識,分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀,查找存在的問題,以及今后的改進方案等。
組織評比:
每位老師寫一篇教學(xué)反思,10月30日前教研組長收齊后交教科室,教科室組織評比。
活動落實人:
教科室,教研組長
二、開展“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評優(yōu)課暨對外公開課開課教師的選拔活動
活動辦法:
采取自愿報名及教研組推薦相結(jié)合的形式選拔參賽選手。每人精心準備一節(jié)課,采取同題異構(gòu)的形式對課堂教學(xué)進行考核。
活動要求:
1、請各位老師必須高度重視對外公開課的選拔考核工作,認真準備,精心設(shè)計,展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格,達到最好的教學(xué)水平。
2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式,體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念。
3、在評優(yōu)及選拔中將適當(dāng)參考平時教學(xué)常規(guī)考核的結(jié)果。
組織評比:以校行政及各學(xué)科骨干教師組成評委團,參與聽課考核,嚴格按照《省橫中“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評價表》進行評分,將評選出我!皩嵤┤虒(dǎo)學(xué)”優(yōu)秀教師,設(shè)立一、二、三等獎若干名,同時據(jù)以確定對外開課的開課教師名單。
活動落實人:校長室、教務(wù)處、教科室
三、第三屆導(dǎo)學(xué)案設(shè)計比賽
活動內(nèi)容:每位老師精心設(shè)計一份導(dǎo)學(xué)案,課題由教研組統(tǒng)一確定。由學(xué)校組織評選,設(shè)立一、二、三等獎若干名。
活動要求:重點看“課堂教學(xué)活動”的設(shè)計是否符合“全程導(dǎo)學(xué)”的理念,是否精妙,是否高效。各位老師在10月30日前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò)硬盤內(nèi)。
活動落實人:教科室、教務(wù)處
四、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選
活動內(nèi)容:在高一、二、三年級分別評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組若干名。進行表彰,并在校園公告欄內(nèi)進行展示。
活動要求:嚴格根據(jù)《省橫中優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選辦法》進行評選。
活動落實人:德育處、教務(wù)處、年管會
五、邀請專家上示范課
活動內(nèi)容:在10月中旬,邀請學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面的專家來校上示范課,全體老師參與聽課,課后組織老師評課,體會怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,課堂上怎樣真正凸顯“以學(xué)生的學(xué)為中心”,怎樣實現(xiàn)“學(xué)生的學(xué)與教師的導(dǎo)”真正有機的結(jié)合,從而打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂。
活動要求:參加聽評課,轉(zhuǎn)變觀念,反思自己的教學(xué)。
活動落實人:校長室、教務(wù)處、教科室
六、舉行學(xué)術(shù)沙龍活動
活動主題:深入推進全程導(dǎo)學(xué),構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人文課堂。
活動要求:教科室確定參加活動的代表人選,參與人員積極準備,認真思考,展示自己的思想和平時優(yōu)秀做法。
活動落實人:教科室、教務(wù)處
七、總結(jié)表彰大會
學(xué)校將在十一月初召開全校教師大會,對本次活動中表現(xiàn)積極的老師、獲獎的老師進行表彰,頒發(fā)榮譽證書。所有獲獎均為校級綜合榮譽,在今后的評優(yōu)評先及崗位設(shè)置中,優(yōu)先考慮。
高效課堂實施方案7
定水中學(xué)英語高效課堂實施方案 高效課堂,是高效型課堂或高效性課堂的簡稱,具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。建設(shè)高效課堂,上與國家新課程改革理念相一致,下與學(xué)生的生命發(fā)展需求相吻合,中為教師專業(yè)化發(fā)展搭建了一個廣闊的平臺,為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了一條實踐創(chuàng)新的途徑;谟⒄Z這門學(xué)科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)所處的尷尬境地,英語高效課堂的實施是重要的,也是必要的。
以新課程標(biāo)準和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于高效課堂的具體講話精神為指導(dǎo),結(jié)合我校初高中英語教學(xué)實際,經(jīng)過教研組全體英語教師討論提出一下實施方案:
一、教學(xué)基本模式
打造英語高效課堂的總體要求:突出學(xué)生的主體地位,以培養(yǎng)學(xué)生積極主動愉快學(xué)習(xí)英語為目的。在英語課堂中,以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容,以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計的教學(xué)活動為教學(xué)的載體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),根據(jù)英語學(xué)科課程的特點,提出三個觀點和五個步驟:即課堂教學(xué)活動化,活動教學(xué)任務(wù)化,任務(wù)教學(xué)主體化,五個步驟即預(yù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí) 鞏固,探索打造英語高效課堂教學(xué)模式的途徑。
1、課堂教學(xué)活動化:課堂教學(xué)中教師只有從活動入手來設(shè)計教學(xué),才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好:興趣是最好的老師。“當(dāng)孩子參與活動中去,他們就有機會實踐自己的語言。因此,在教學(xué)的導(dǎo)入階段,我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動起來,但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的,而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的情景,讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài),時間可以是3至5分鐘。
2、教學(xué)活動任務(wù)化:任何教學(xué)活動的設(shè)計都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計教學(xué)活動中,教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動,必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項。以聽促說,以讀促寫。每個活動都要有明確的目標(biāo),都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動的內(nèi)容!拔宀健苯虒W(xué)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu),五個步驟都是活動的基本形式,是相輔相成層層遞進的,不是獨立存在的。
此環(huán)節(jié)需要重點解決自主學(xué)習(xí)的問題:
、拧㈩A(yù)習(xí)開路,發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后,教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點句型,并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。
、啤⒔處熞龑(dǎo),自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進行,在教師的引導(dǎo)下,自學(xué)本課的課文及重點知識。通過聽錄音方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點的講解,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點,基本解決疑難問題。最后,通過再聽并跟讀,檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識的輸入,進入學(xué)習(xí)的第二階段,輸出階段。
、、重點知識操練,提高語言運用能力。
(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式,具體應(yīng)用哪一種形式,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí),來鞏固知識,完成知識的初步輸出。(根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。)②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識。(一般由個人完成,小組可以互助檢查。)③、通過角色表演和進行對話的方式來完成。(一般小組完成)注:在本環(huán)節(jié)中,教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。
(2)、生成性練習(xí)(知識拓展)。①、教師設(shè)計任務(wù),由小組共同組織完成,在活動中完成學(xué)生間的互助合作。(教師設(shè)計的任務(wù),需小組合作才能完成,要側(cè)重小組中的全員參與。)②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點,自由組織活動(如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編,游戲創(chuàng)編
等)然后由各小組展示。③、動手操作,小組競賽。例如:一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境,讓另一小組根據(jù)情景組織語言,完成操練。(本活動耗時較多,繪畫可用簡筆畫的方式,以達到能簡單明了為主。)④、布置作業(yè)。作業(yè)的'布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的,也可以是由小組或幾個同學(xué)合作完成的,內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報制作等諸多方面。
3、任務(wù)教學(xué)主體化:
如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué),在課堂中劃分小組,共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。
、、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。
、凇⒐潭ㄐ〗M是指將本班學(xué)生劃分為幾個小組,每小組最好不超過六個人,并且為各小組命名,可以是教師命名,也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學(xué)習(xí)時的一個聯(lián)合體。
、邸C動小組。機動小組是指,為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合,前后桌組合,一豎列組合,一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動。
、、精心培養(yǎng)小組長。小組長是教師開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手,優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動,是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養(yǎng),是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成績較突出,對英語學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)習(xí)認真負責(zé),工作能力較強的同學(xué)擔(dān)任。然后,要向小組長明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進行培養(yǎng)。
、、搞好小組評價工作。小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。班內(nèi)設(shè)一張評價表,張貼在墻壁或組牌上,一周一匯總,按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計入個人成績,個人成績匯總后形成小組成績,每周一總結(jié),評出最佳小組,給予表彰獎勵,對有問題的小組及時反思,限期整改。
二、分項實施、重點突破
1、充分研讀教材
要求英語全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準,通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,能夠細讀當(dāng)前所教年級教材,吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理,能夠就一冊書寫出高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案,寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵教師創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
3、提高課堂效率
基本要求:
一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生
自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
基本要求:要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時評價,促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。
5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題:講什么?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時目視老師,重點內(nèi)容課本上有的要勾畫,沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時要目視黑板;老師提出問題時積極思考,敢于發(fā)表自己的見解,不明白的問題要及時問老師;回答課本上的問題時,聲音要宏亮;書寫時執(zhí)筆要正確,要認真書寫,解答過程要規(guī)范,寫在規(guī)定的位置,不寫錯別字,要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與,積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題,復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),把所學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍,該記憶的記住了,該理解的理解了,然后再做作業(yè)。
三、排除困難,堅持到底
高效課堂順應(yīng)了課改的發(fā)展,是各學(xué)科教育教學(xué)進步的必經(jīng)之路,就本校英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看,高效課堂的實施要做到的就是排除困難,堅持到底。這里提出一個簡單的教學(xué)過程
自學(xué),提問
小組討論,再提問題
大組討論,解決問題
總結(jié)評價,形成新的學(xué)習(xí)興趣和動力
高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,老師們還提出了一些問題:教師的專業(yè)素養(yǎng)問題,教學(xué)資源的有效整合問題,面向全體學(xué)生的問題等等都值得大家去探討去研究,一遍把高效課堂真正落實到實處。
高效課堂實施方案8
高效課堂的含義:高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學(xué)中有效的實施和教師課后的反思與研究。
一、指導(dǎo)思想
為了進一步明確教學(xué)改革目標(biāo),理清教學(xué)改革思路,使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平,切實提高教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的,有效喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和的指導(dǎo),讓學(xué)生得到最有效的教育,進而提高課堂教學(xué)效果。
二、內(nèi)容與措施
。ㄒ唬、組織學(xué)習(xí),提高認識,明確實施“高效課堂”的重要性。
通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動,為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準,明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí),在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的`問題和不足。
。ǘ、立足常規(guī),夯實基礎(chǔ),增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
2、優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時評價,促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。
4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)、以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),實踐“高效課堂”模式。
1、編好、用好導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手,導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個環(huán)節(jié),有效使用導(dǎo)方案,可使教師和學(xué)生在精心準備的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動和合作。所以教研組應(yīng)統(tǒng)一組織,分工合作,資源共享。試驗班級語文每課至少使用一次導(dǎo)學(xué)案、數(shù)學(xué)、英語每周至少使用1次,三、六年級每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)至少16次,英語至少10次。
2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理、利用好,可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思,首先,根據(jù)班級學(xué)生特點分好小組,每組學(xué)生各方面情況要相對平均,每小組要有響亮的名字。其次,培訓(xùn)好組長,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。再次,創(chuàng)新小組評價機制,用恰當(dāng)?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神,把評價變?yōu)橐惶谜n的作料,自然順暢。
三、具體安排
1、本學(xué)期(20xx年9月---12月)
9月份為“學(xué)習(xí)發(fā)動月”:利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動,解放全校教師教育思想,更新育人觀念。
10、11月份,“嘗試實踐月”:將四年級和五年級8個班級定為“高效課堂”教學(xué)實驗班,四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實驗教師,李家春、陳凡燕、孫俊、李國平、楊小林、劉素琴、張勇、孫萍麗、李寶霞、周霞、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中四(3)班、五(1)班為重點試驗班級,要掛牌。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組,每周對最佳小組進行表揚,每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展,將各實驗班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四、五年級所在樓層。實驗班級的任課教師要相互交流,實踐中的得與失,并能利用平時的教研活動展開研討。
12月份為“匯報提升月”:開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動,如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”,將實踐中形成的典型課例向全校教師展示。本學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動,表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師,并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細則,為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。
2.下學(xué)期,(20xx年2月——6月)實踐推廣:歸納提煉,總結(jié)提高,示范推廣。全員教師積極參與,層層選拔評比,學(xué)校認真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗,制定較完善的推進高效課堂的管理細則,凸顯本校特色。
通過以上系列活動,讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法,使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動起來,投身到這項改革的活動中來。凝聚團隊心智,迸發(fā)集體智慧,進一步推進有效課堂的建設(shè),提高課堂教學(xué)效率,真正落實學(xué)生的主體地位,讓我們的孩子會學(xué)、善學(xué),學(xué)得輕松而靈動;讓我們的老師善教、樂教,讓我們的老師從工作體驗到快樂與幸福。
高效課堂實施方案9
課堂教學(xué)是教育的主陣地,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能,夯實基本知識,提高基本技能,培育主動學(xué)習(xí)意識,涵養(yǎng)健康審美情趣,樹立正確的價值觀。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè),具體體現(xiàn)在教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度,學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學(xué)的高效。
。ㄒ唬┙虒W(xué)管理有序:落實教學(xué)常規(guī),讓教師心中有規(guī)范
1.民主發(fā)展平臺:建立教師個人空間,關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展,把教育教學(xué)行為進行量化,發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源,改變教師備課檢查方式,改變個人學(xué)業(yè)成績考核方式,加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測的力度,增強教師自主評價的透明度,實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、反思,實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。
2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研:學(xué)科組每個學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次,備課組的活動每月不少于兩次(區(qū)級教研除外),于開學(xué)第一周做好規(guī)劃,上報教學(xué)處。教研內(nèi)容以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主。充分備課,繼續(xù)落實二次備課制度,人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責(zé)年級的主任參與教研活動,給出指導(dǎo)性建議。
3.交流聽課點評:嚴格按照“千分制”的標(biāo)準,一把校長不少于120節(jié),教學(xué)校長不少于150節(jié),主任聽課不少于100節(jié),學(xué)科組長、備課組長每學(xué)期要普聽一次本組教師的課,做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學(xué)的全過程,認真執(zhí)行《xx區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》,做到目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達標(biāo)、學(xué)有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi),發(fā)揮小組互評功能,當(dāng)堂練習(xí)完成率100%,正確率90%。
4.嘗試多元評價:建立對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評價機制,嘗試星級學(xué)生評價機制,促進學(xué)習(xí),促進成長,促進發(fā)展。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團二課堂、學(xué)業(yè)成績和服務(wù)家庭(社會)五個維度進行評價,一個維度一顆星,形成學(xué)生、教師和家長共評體系,每個學(xué)期對學(xué)生進行五星級認定。努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點,給學(xué)生發(fā)展提供充足的空間。
5.設(shè)計分層作業(yè):精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè),減輕學(xué)生負擔(dān),適合學(xué)生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做,難易適度;作業(yè)批改及時全批,要培養(yǎng)學(xué)生獨立修改作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校要做好作業(yè)問卷調(diào)查,堅持抽查和全員檢查的時效性,保障教后的有效性。
6.教學(xué)月例會制:每月的第一周周一下午大掃除時間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會議,主管各年級的主任、學(xué)科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題及時反饋,商榷改進策略,讓每一節(jié)課都有效益。
7.教學(xué)過程制度建設(shè):對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善,讓教學(xué)過程有章可循,讓教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。
(二)教研活動求實:提高教學(xué)技能,讓教師手中有方法
學(xué)科組、備課組的教研要解決真問題,求真務(wù)實,凝心聚力。要對教材進行深度解讀,要對作業(yè)進行精心設(shè)計,讓教學(xué)的每一個問題最佳,歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標(biāo)準為衡量尺度,考量教學(xué)內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自己:為什么布置這道題?學(xué)生究竟能提高什么能力?我還能否獨立設(shè)計新題?等類似的反思問題,不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求,學(xué)科組的教研活動每學(xué)期不少于兩次,備課組的教研活動每月不少于兩次,要留下活動痕跡。請學(xué)科組長和備課組長在開學(xué)第一周做好教研計劃。
1.相約名師:繼續(xù)開展“相約名師”活動,堅持“請進來,長出來”的策略,與名師同課異構(gòu),學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)鉆探精神。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動;顒又凶寣W(xué)科組教師參與課堂點評,提高教師對課堂教學(xué)的批判性。
2.xx論壇:堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要,是民主治校和校園文化的`需要,更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展xx教師論壇教研活動,提高教師的表現(xiàn)力,讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧,排解教育倦怠,重樹教育信心,以師為本,以論壇促研究。
3.基本功考核:組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測,每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗收。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動,依托學(xué)科組教研,本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識技能大賽活動,考核結(jié)果納入績效工資,對成績不佳的教師進行談話,敦促學(xué)習(xí)提高。
。ㄈ┙逃芯砍B(tài):促進素養(yǎng)提高,讓教師腦中有智慧
1.關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象:讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機,推動教師研究教育教學(xué)的熱情,真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長快樂。每位教師可以申報學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》,教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐,自命子課題,研究時間長度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問題,教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷破解一個個難題中實現(xiàn)。
2.研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化:開足開啟國家課程,豐富二課堂內(nèi)容,嘗試研究性學(xué)習(xí)進課堂,讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解社會,關(guān)注生活,提高實踐能力。以勞技課為依托,進行部分班級的試點,積累經(jīng)驗,逐步推廣。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式:《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲,有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟,確定4月份為我校教學(xué)模式展示月,積極探索富有學(xué)科和課型特點的學(xué)科模式的創(chuàng)建。堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以體驗、探究、合作為重點,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
高效課堂實施方案10
一、指導(dǎo)思想
為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高我校教師專業(yè)化水平,幫助教師樹立全新的教育理念,正確運用高效課堂模式,喚醒學(xué)生的主體意識,徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成高效的學(xué)習(xí)方法,提升課堂教學(xué)效果。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校,具有很強的示范水平。
2、使高效課堂常態(tài)化,各學(xué)科能均衡發(fā)展,開課率為100%。
3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué),實現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。
4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵,能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達到三分之二。
5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升,連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。
6、形成獨特的高效課堂文化,實行和諧、民主、規(guī)范、高效。
7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展,形成獨具魅力的辦學(xué)特色。
三、保障措施
1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長、家長的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn),一次家長、小組長培訓(xùn)。
2、形成激勵機制。每學(xué)期認定一批課改標(biāo)兵,表彰一次優(yōu)秀小組及小組長,建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。
3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名,振奮人心的組訓(xùn),有意識安排小組間的競賽,形成富有凝聚力的合作小組。
4、加大常態(tài)教研管理。實行人人公開課制度、書面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會考勤制度、校本研修學(xué)分認定制度。
5、建立研究共同體。將教師分為10個研究共同體,集體備課、磨課、說課、評課,提高研討實效。
6、實效年級教學(xué)視導(dǎo)。分年級進行教學(xué)視導(dǎo),確定首席評課人,形成評課材料,進行集體研討。
7、開展示范課活動。每學(xué)期初,按照“先磨后上”的辦法,安排課改標(biāo)兵上示范課,以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。
8、積極承擔(dān)上級高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù),以任務(wù)助推高效課堂的快速推進。
9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長,各校級領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組,有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進。
10、確定明確的時間表。一年內(nèi)新模式開課率達到100%,二年內(nèi)達到縣內(nèi)示范水平,三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。
高效課堂實施方案11
一.指導(dǎo)思想
為了進一步明確教學(xué)改革目標(biāo),理清教學(xué)改革思路,使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,切實提高教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,有效喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生得到最有效的教育,進而提高課堂教學(xué)效果。
二.內(nèi)容與措施
。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí),提高認識,明確實施“高效課堂”的重要性
通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動,為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準,明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí),在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足
。ǘ┝⒆愠R(guī),夯實基礎(chǔ),增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
2、優(yōu)化教學(xué)策略。恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時評價,促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的`作用。
4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。ㄈ┮詫(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),實踐“高效課堂”模式
1、編好、用好導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手,導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個環(huán)節(jié),有效使用導(dǎo)學(xué)案,可使教師和學(xué)生在精心準備的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動和合作,因此各教研組要統(tǒng)一組織,分工合作,資源共享。教師每節(jié)課必須科學(xué)制定和有效使用導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)任務(wù)單。
2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。
小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理好、利用好,可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思。首先,根據(jù)班級學(xué)生特點分好小組,每組學(xué)生各方面情況要相對平均,每小組要有響亮的名字。其次,培訓(xùn)好組長,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。再次,創(chuàng)新小組評價機制,用恰當(dāng)?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神,把評價變?yōu)橐惶谜n的作料,自然順暢。
三.組織機構(gòu)
組長:XX
副組長:XX
成員:XX
XXX各教研組組長
四.實施步驟
從20xx年5月起至20xx年底,分四個階段實施。
1、20xx年5月—20xx年8月“學(xué)習(xí)發(fā)動”:利用集中學(xué)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動,解放全校教師教育思想,更新育人觀念。
2、20xx年9月—20xx年12月“嘗試實踐”:將三年級、五年級、七年級3個班級定為“高效課堂”教學(xué)實驗班,三、五、七年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實驗教師,XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中五年級為重點試驗班級,要掛牌。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組,每周對最佳小組進行表揚,每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展,將各實驗班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在三、五、七年級所在樓層。實驗班級的任課教師要相互交流,總結(jié)實踐中的得與失,并能利用平時的教研活動展開研討與交流。
3、20xx年1月—20xx年6月“匯報提升”:開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動,如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”,將實踐中形成的典型課例向全校教師展示。每學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動,表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師,并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細則,為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。
4、20xx年7月—20xx年12月“實踐推廣”:歸納提煉,總結(jié)提高,示范推廣。全校教師積極參與,層層選拔評比,學(xué)校認真總結(jié)做法和經(jīng)驗,制定較完善的推進高效課堂的管理細則,凸顯我校特色。
通過以上系列活動,讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法,使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動起來,投身到高效課堂建設(shè)活動中來。凝聚團隊心智,迸發(fā)集體智慧,進一步推進高效課堂的建設(shè),提高課堂教學(xué)效率,真正落實學(xué)生的主體地位,讓我們的孩子會學(xué)、善學(xué),學(xué)得輕松而靈動;讓我們的老師善教、樂教,讓我們的老師從工作體驗到快樂與幸福。
高效課堂實施方案12
一、指導(dǎo)思想
以新課程理論為指導(dǎo),以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù),以實施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細化、科學(xué)化管理為保證,以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段,以促進教師專業(yè)化成長為支撐,突出重點,深化研究,切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,促進我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作思路
突出一個中心:即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心,堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個重點:即“優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改,提高課堂教學(xué)效益。”開展課堂教學(xué)設(shè)計研究;開展課堂教學(xué)觀摩研討;開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建;開展課堂教學(xué)達標(biāo)活動。
強化兩項工作:即“強化教學(xué)過程的全程管理;強化校本教研,抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量,建立長效管理機制!奔訌妼W(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè);明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究,人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究,努力提升教學(xué)能力。
樹立和落實“三種思想”:“從起始年級抓起”的思想,關(guān)注教育的接受性問題;“從最后一個孩子抓起”的思想,關(guān)注教育的平等性問題;“從每個學(xué)生抓起”的思想,關(guān)注教育的全面性問題。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責(zé)改革計劃的落實。
組長:××
副組長:××
成員:××、××
2.成立高效課堂教學(xué)改革研究小組,具體負責(zé)計劃的指導(dǎo)實施。
組長:××
副組長:××、××、
成員:語文:××、××、××、××
數(shù)學(xué):××、××、××、××、××
英語:××、××、××
常識:××、××、××
四、實施策略
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,促進教師成長
抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進高效課堂教學(xué)改革的進程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,逐步消除教師講的過多,學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實校本研修,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實開展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點,加強對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結(jié)提升”的過程,切實通過教學(xué)研究活動,改變課堂教學(xué)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進經(jīng)驗,構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實際出發(fā),改革課堂教學(xué)評價方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價細則,從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。
2.加強集體研課,共享教學(xué)資源
為了提高集體備課質(zhì)量,在集體備課活動中,要求每位成員人人發(fā)言,并且暢所欲言。在確定教法時,充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識,哪些還較模糊,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效,從自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、到自學(xué)時間及自學(xué)要求,也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容。另外,重點研討如下問題:自學(xué)時可能會遇到哪些疑難問題,設(shè)計怎樣的當(dāng)堂檢測題才會最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等?梢哉f,這些備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計的。每次備課活動結(jié)束前,年輕教師要進行說課,有經(jīng)驗的.老教師提出改進意見。我們實行的是超前備課,如果在上課前哪位教師有新的更合理設(shè)計方案產(chǎn)生,可以通過備課組討論,決定是否采用,真正做到多人一備,一課多備,資源共享。
一是課前精心準備,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗,才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。
二是備好學(xué)生,抓好突破!皩W(xué)生走進教室并不是一張白紙”。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此教師備課必須備學(xué)生,全面了解了學(xué)生,才能保證有效教學(xué),高效教學(xué)。
三是研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,有些教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
3.落實教學(xué)要求,體現(xiàn)學(xué)生主體
在課堂教學(xué)中,我校在突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性等方面有了新的突破,對此明確提出四項要求:學(xué)生自學(xué)會的堅持不教;學(xué)生通過討論會的堅持不多講;學(xué)生需要動手的教師堅持不包辦代替;課堂作業(yè)堅持當(dāng)堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動地接受知識的習(xí)慣,以主人翁的姿態(tài)參與整個課堂,在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到;注重讓學(xué)生主動探索,積極思維,不僅能知其然,更能知其所以然,大力提倡師生對話,共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢,敢于懷疑,提倡“冒險”,讓學(xué)生主動應(yīng)用新知識進行思維發(fā)散,把知識轉(zhuǎn)化為能力;注重讓教者通過精心構(gòu)思,巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生去釋疑,從而獲得知識,發(fā)展能力,堅決杜絕不管有疑,無疑,不管疑問的價值大小,機械式地提問造成表面熱熱鬧鬧,實際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,而且有效性很差。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。教學(xué)過程中及時評價學(xué)生,不敷衍,要學(xué)生體會到老師的真心實意,建立和諧師生關(guān)系。積極實施小組互助學(xué)習(xí)制,F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下,在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。
★課堂教學(xué)中,要求教師做到“八不八要”:
(1)不照本講讀,要聯(lián)系實際活化教材,創(chuàng)新教學(xué)。
(2)不霸課堂,要以學(xué)生為主體,以學(xué)論教,形成自主學(xué)習(xí)。
(3)不“流水帳”式教學(xué),要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),有效組織教學(xué)。
(4)不做“影子”,要轉(zhuǎn)變角色,盡心去組織幫助監(jiān)控指導(dǎo)促進。
(5)不包不代,要先學(xué)后練,精講少講,精練多練,堂堂能清。
(6)不“精英”教學(xué),要面向全體,從最后(學(xué)生)抓起,各個環(huán)節(jié)分層教學(xué)。
(7)不拖拉懶散,要激情教學(xué),促進學(xué)生生動活潑和諧發(fā)展。
(8)不單向評價,要多元評定,賞識激發(fā),嚴謹治學(xué),誨人不倦。
★課堂教學(xué)中,要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”
(1)教學(xué)思想:面向全體,全面發(fā)展,生動活潑,人人成功。
(2)教學(xué)目標(biāo):智能并重,智“非”融合,學(xué)以致用,實踐創(chuàng)新。
(3)教學(xué)過程:教師主導(dǎo),學(xué)生主體,訓(xùn)練為主,動腦動手。
(4)教學(xué)方法:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,啟發(fā)討論,指導(dǎo)學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)。
(5)教學(xué)手段:創(chuàng)設(shè)情景,技術(shù)現(xiàn)代,激發(fā)興趣,挖掘潛能。
(6)教學(xué)內(nèi)容:吃透《課標(biāo)》,落實“雙基”,“問題”教學(xué),培養(yǎng)能力。
(7)教學(xué)時間:聯(lián)系實際,精講精練,練習(xí)為主,數(shù)量飽和。
(8)教學(xué)評價:以學(xué)論教,多元評價,注重過程,強化結(jié)果。
4.開展教學(xué)評估,落實高效推進
課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證,又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有較高的教育質(zhì)量,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升,為保證“高效課堂”的強勢推進,學(xué)校采取以下措施。
(1)實行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門聽課制度。要求每位教學(xué)管理人員及攻關(guān)組組長每周必須隨機聽課一節(jié),并隨時與執(zhí)教者交換意見,被認定為低效課堂的必須重上。
(2)開展公示課暨高效課堂教學(xué)評估達標(biāo)活動。每位教師都要參與評估達標(biāo)活動,由學(xué)科分管主任組織評委進行打分,并及時反饋,評分結(jié)果在學(xué)校周工作總結(jié)上公布。學(xué)期結(jié)束前分學(xué)科進行定量與定性分析,并將評估結(jié)果進行公示,同時納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分,并與績效工資掛鉤。
(3)打造好教研組的研討課,實現(xiàn)典型引路,強勢推進。研討課要提前安排,早做準備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一起研討定稿,上課提前告知全校,聽課以后集中評課,一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié),并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課,切實起到示范、引導(dǎo)的作用,既讓聽課的老師有啟發(fā),又使上課的老師得到錘煉和成長。語、數(shù)、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示,在校例會上進行總結(jié)匯報。倡導(dǎo)同課異構(gòu)研究,要求各教研組組織組內(nèi)教師積極投身到高效課堂教學(xué)研究活動中去,從中受益,并逐步形成和構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,以利推廣應(yīng)用。
五、落實措施
教師是推進課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人,教師必須改變教學(xué)觀念,明確教學(xué)目標(biāo),深入鉆研教材,細致研究學(xué)情,科學(xué)地組織課堂教學(xué),努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。
1.教師必須堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得(結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行),挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合點,把全新的教學(xué)理念與實際的教學(xué)結(jié)合起來,并要在全校交流,總結(jié)規(guī)律,推廣經(jīng)驗。
2.教師必須加強“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識,有效組織教學(xué),消除課堂上的無用功現(xiàn)象。強調(diào)精講精練。教師必須自己設(shè)計或精選課堂練習(xí)題,練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容,針對不同層次的學(xué)生進行分層設(shè)計,突出重點,突破難點,分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習(xí),提升性練習(xí),能力性練習(xí),分層達標(biāo)。
3.教師必須關(guān)愛學(xué)生,發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能,與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生,以學(xué)識打動學(xué)生,以要求規(guī)范學(xué)生,以行動引導(dǎo)學(xué)生,用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.教師必須熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,豐富課堂內(nèi)容,提高課堂效率。有條件的班級,要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進行教學(xué)。
5.教師要加強課堂教學(xué)反思,及時總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗得失,博采眾長,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思,期末交教導(dǎo)處備查存檔。
6.教師要嚴格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅持“量要適度,質(zhì)在其中,精心選擇,效益當(dāng)先”的原則,突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成。對學(xué)困生提倡教師面批面改,作業(yè)批改要及時準確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。(教導(dǎo)處負責(zé))
7.嚴格落實“培優(yōu)輔困”工作。教師在學(xué)期開學(xué)前要認真細致地分析學(xué)情,針對所帶班級的學(xué)生的實際情況,分學(xué)期制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施。
8.堅決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準備不充分、有嚴重的知識性錯誤、任意延長講授時間、沒有精心設(shè)計課堂練習(xí)等,50%的學(xué)生不滿意或聽不懂,將被視為不合格課。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象,任課教師必須作出深刻的檢查與反思,并迅速整改。
高效課堂實施方案13
為深化新課程改革,進一步推進素質(zhì)教育,貫徹、落實《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,提高教學(xué)效率,打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品、實現(xiàn)高位運行;為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足,真正實施“高效課堂”,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、實施內(nèi)容和策略
1.提高教學(xué)準備的高效性。
高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。
(1)備內(nèi)容
要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進。
。2)備學(xué)生
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。
。3)備訓(xùn)練
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
具體策略:
抓實集體備課。首先做到“四到位”:時間到位,地點到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集備制度落到實處。
2.提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。
。1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時,不能忽視知識教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。
。2)提高教學(xué)活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
(3)提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。
小學(xué)高效課堂實施方案5篇活動方案
。4)提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
。5)提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
。6)提高問題設(shè)計的高效性。
要圍繞教學(xué)重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
當(dāng)然,高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的`突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等,都值得去認真研究。
具體策略:
。1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,以“高效課堂”為主題,拉開過程,展示成果,真正提高課堂教學(xué)的高效性。
。2)落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學(xué)期10篇,每篇字數(shù)不少于800字,鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。
3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時,要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間,做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;必須做到,及時批改,精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。
具體策略:
抓實“教學(xué)六認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導(dǎo)活動、認真考核、認真教研)的查評工作,將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來,搞好學(xué)生作業(yè)負擔(dān)調(diào)研。
4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。
課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字,堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中,要堅持教輔結(jié)合的思想,不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時,還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補“差”先補“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
具體策略:
重視培優(yōu)補差工作,在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點,加強輔導(dǎo),促其不斷進步。
挖掘苗子,培養(yǎng)尖子,以好帶差。
充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
5.提高教學(xué)評價的高效性。
教學(xué)過程中,教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
具體策略:
學(xué)校在管理過程中,要實施高效的手段,建立有效的教學(xué)評價制度,充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。
教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,真正切實、全面地評價學(xué)生,評價老師。
采用多種形式加強對教師本人的評價,如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系,促進教師工作有效性的提高。
實施建議
1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見,進一步加強有效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對實施高效教學(xué)重要性的認識。
2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度,重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度,高效運行,確保有效教學(xué)順利推進。
3、加強教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容,大力加強常規(guī)管理考核,堅持月檢查考核制度,嚴格考核,與獎勵掛鉤,認真向教師反饋考核情況,促進整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系,及時反饋“高效課堂”的實施情況,根據(jù)實際情況,隨時調(diào)整工作思路及活動方案,進一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。
高效課堂實施方案14
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),堅持以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù),著力深化課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效益,實現(xiàn)減負增效的目標(biāo),結(jié)合工作實際,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施高效課堂,從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、高效課堂總體目標(biāo)
1.以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為中心,以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命狀態(tài)。
2.關(guān)注課堂教學(xué)效益。堅持向四十分鐘要質(zhì)量的理念,優(yōu)化教學(xué)過程,減少無效或低效教學(xué)活動,實行精細化教學(xué),力求在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3.注重學(xué)生的自學(xué),對學(xué)和群學(xué),促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí),從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會探索,實現(xiàn)讓所有學(xué)生都都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功,都能學(xué)得好,都能為今后的人生發(fā)展做奠基。
三、高效課堂實施內(nèi)容
1.構(gòu)建五步導(dǎo)學(xué)課堂模式。
、拍繕(biāo)導(dǎo)學(xué):明確學(xué)習(xí)目標(biāo),明確重點難點;
⑵自主學(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)和提綱,參考自學(xué)方法指導(dǎo),重點自學(xué)重點和難點內(nèi)容,不必求全;
、菃栴}探究:圍繞問題小組內(nèi)對學(xué)或群學(xué),交流自學(xué)成果,梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈,合作探究自學(xué)疑難點,教師適時點評;
、确答佁嵘阂孕〗M為單位展示自學(xué)成果,交流解決、疑難問題,提升學(xué)生解決問題的能力;
、蛇_標(biāo)應(yīng)用:運用所學(xué)知識解決實際問題,當(dāng)堂反饋,及時了解課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.組建合作學(xué)習(xí)小組。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的要求平均分成若干個小組,每組4-6人,明確一名組長,組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求(組內(nèi)公約),實行組內(nèi)自主管理,捆綁考核。
3.研制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊:一是學(xué)習(xí)目標(biāo),二是預(yù)習(xí)內(nèi)容,三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題,四是課堂訓(xùn)練、檢測的習(xí)題,五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人創(chuàng)造,精心研制導(dǎo)學(xué)案。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案,實現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生,要求學(xué)生自主預(yù)習(xí),并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進行批閱以了解學(xué)情。
4.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學(xué)生展示、教師點撥和當(dāng)堂訓(xùn)練,均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過10分鐘),把絕大部分時間留給學(xué)生(30分鐘以上)。讓100%的學(xué)生都動起來,積極自主學(xué)習(xí),參與合作探究,讓多數(shù)學(xué)生有展示的機會。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演,發(fā)現(xiàn)每個細節(jié),及時予以點評、引領(lǐng)。
5.重視教學(xué)反思。課后反思包括學(xué)后反思和教后反思兩個部分,學(xué)生寫學(xué)后反思,老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思,從操作層面到目標(biāo)達成,從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度,認真總結(jié),思考對策,及時整改。
四、高效課堂實施策略
1.提高教學(xué)準備的高效性
高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的.設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。
、艂鋬(nèi)容:要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進。
、苽鋵W(xué)生:教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)學(xué)情有的放矢地進行備課。
⑶備訓(xùn)練:依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
2.提高課堂教學(xué)的高效性
課堂是教師實現(xiàn)高效課堂活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。
、盘岣呓虒W(xué)內(nèi)容的高效性:課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時,不能忽視知識教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。
⑵提高教學(xué)活動的高效性:優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
⑶提高教學(xué)方法的高效性:優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于導(dǎo),服務(wù)于學(xué),要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。
⑷提高教學(xué)交流的高效性:要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
、商岣呓虒W(xué)手段的高效性:多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
、侍岣邌栴}設(shè)計的高效性:要圍繞教學(xué)重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等,都值得去認真研究。
高效課堂實施方案15
為了探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,規(guī)范課堂教學(xué)行為,創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,提升課堂育人質(zhì)量,構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高效課堂模式,培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才和建設(shè)者,辦人民滿意學(xué)校。結(jié)合我校教情、學(xué)情,科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂,努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,特制定《夏郢二中構(gòu)建高效課堂實施方案》:
一、指導(dǎo)思想
以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo),以細化解讀課程標(biāo)準為基礎(chǔ),針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,為了充分落實學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,采用“自主、合作、探究”新課程理念,學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗,進一步深化課堂教學(xué)改革,堅持以“三環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手,認真編寫導(dǎo)學(xué)案,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。
二、加強領(lǐng)導(dǎo),聚集課堂
1、成立由校長任組長的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教研組長為組長的實施小組,包科領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)工作的落實 使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。
關(guān)簽名交陳俊賢登記后統(tǒng)一安排印刷。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組認真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求,統(tǒng)一思想,提高認識,具體落實操作過程,教導(dǎo)處全面負責(zé),教研組長具體負責(zé)本組“構(gòu)建高效課堂”的相關(guān)工作。
3、把實施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個抓手,引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”意義的理解,圍繞“高效”開展教學(xué)實踐反思活動。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課,對需重點“改進”的教師跟蹤聽課,發(fā)現(xiàn)問題,尋找“亮點”,及時反饋、評析,幫助他們看清自己的長處與不足,不斷調(diào)整改進策略,爭取真正達到改進提高的目的。
5、教研處每學(xué)期對教師的“構(gòu)建高效課堂”進行檢查,結(jié)合月考、期中、期末考試成績
認真分析教師的課堂教學(xué)情況,并進行考核。
三、思路、目標(biāo)、措施
思路:促進課堂教學(xué)效率的提高,促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,促進教育教學(xué)水平的提高。
目標(biāo):1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提,課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)新課的知識障礙;可以提高課堂效率;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力。
2、努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的'基礎(chǔ),主動是構(gòu)建高效課堂的主體。
3、力求全員課堂達標(biāo)。
具體措施:
1、結(jié)合電子備課,加強備課質(zhì)量,做好課堂教學(xué)準備工作。
2、結(jié)合推門課、系列課、校級展示課等聽課形式,抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量。
3、結(jié)合學(xué)期市、城區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動,組織好教師校外聽課、校內(nèi)反思。
4、結(jié)合師徒結(jié)對,做好師徒備課、聽課、評課的共進工作。
5、加強常規(guī)檢查,如作業(yè)批改、單元卷使用,認真分析課堂教學(xué)的得失。
6、積極參加各級教研活動,學(xué)習(xí)各層面的先進理念、方法。
7、積極參加各級論文、課件評選,及時總結(jié)經(jīng)驗。
8、制定《夏郢二中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、精心組織、扎實推進
我!皹(gòu)建高效課堂”活動按照如下四個層面、十四個步驟和要求進行實施:
第一層面:領(lǐng)導(dǎo)層面
第一步:合理分工。
學(xué)習(xí)、借鑒試點學(xué)校課改經(jīng)驗,結(jié)合各部門工作實際,進行大致分工:
劉狀 校 長:整體負責(zé)、調(diào)控;
聶鎮(zhèn)源 副校長:實施方案的制定,實施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理;
蘇振輝 主 任:課堂上如何具體操作,課堂評價標(biāo)準,師生評價問題等;
陳俊賢 副主任:導(dǎo)學(xué)案編制,“師師、師生、生生結(jié)對幫扶”實施方案;
陳意霞 副主任:合作學(xué)習(xí)小組如何打造,小組長培訓(xùn)方案;
聶海強 副主任:“加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”實施方案;
陳桂生 主 任:學(xué)生、班級成長記錄、常規(guī)檢查方案,行為規(guī)范建設(shè)等。
第二步:外出學(xué)習(xí)。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員到課改試點學(xué)校(先后到新圩中學(xué))調(diào)研學(xué)習(xí),結(jié)合事先分工,各人重點學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等。
第三步:個人反思。
赴課改試點學(xué)校學(xué)習(xí)后,在認真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,結(jié)合事先分工和自身工作,逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。
第二層面:教師層面
第四步:全校動員。
利用全體教職工大會,分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實,對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊,認真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式” ,觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。
第五步:采取“走出去”、“請進來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式,讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。
第六步:課堂實踐。
每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實踐,逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式,并不斷進行課堂教學(xué)實踐;在教學(xué)中摸索、改進、提高。
第三層面:班主任和教研組長層面
第七步:班主任會。
各班級的6---8個小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一,還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。
第八步:教研組長會。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。
第九步:組內(nèi)交流。
通過一段時間的自我課堂實踐,以教研組長為主,讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課,并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂,全期內(nèi)聽完其他教師的課,讓每位教師都有自己的課堂亮點。
第十步:形成模式。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,教研組長組織召開本組會議,專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式,制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式,并重新進入課堂實踐、修訂,最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。
第四層面:學(xué)生層面
第十一步:大會動員。
大會、班會分布進行。小組劃分好、明確分工,各負其職。
第十二步:組長培訓(xùn)。
各班所有小組長(不同層面)集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí),如何上臺展示,如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生,如何維持小組紀律等。
第十三步:推廣實施。
在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后(下半學(xué)期),各教研組推選1~2名素質(zhì)高的教師報教導(dǎo)處,執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”,由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時間,組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動,在全校范圍內(nèi)評價、推廣,形成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。
第十四步:總結(jié)提高。
各學(xué)科在前面試點、推廣基礎(chǔ)上進行總結(jié),對過程中材料進行修改、收集和匯總,對出現(xiàn)問題應(yīng)多思考、多研討,采取積極措施,不斷提高、不斷完善。
(五)分項實施、重點突破
1、以團隊研討導(dǎo)學(xué)案為主
。1)基本要求:加強集體備課,實現(xiàn)資源共享,努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。
(2)具體過程:
、賯人備課:教師提前兩周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料,依據(jù)實際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點和方法提示,修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié),增減相關(guān)的內(nèi)容等,將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。
②集體備課:中心發(fā)言人進行說課,備課組集體討論,提出修改意見,教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進行修改。
、鄱蝹湔n:個人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進行認真細致修改(二次備課時要求用雙色筆修改)。
。3)主要措施:
教務(wù)處加強常規(guī)檢查力度,及時查看各教研組上傳電子稿,開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量。
2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組
。1)基本要求:
每個班級在構(gòu)建合作小組時,應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。
一是小組人數(shù)要合理,分工要明確,一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示,人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助;
二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢互補”的原則。
教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進行分組,讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合,使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補,相互促進,而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ);
三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的?梢允墙M與組之間男女生的互換或流動,也可以
是組與組之間某些角色的互換或輪換,還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感,提高合作學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位,即有的學(xué)生始終處于控制地位,有的學(xué)生始終處于從屬地位,給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。
再進行組內(nèi)成員選舉,選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、知識水平和管理水平的綜合能力的同學(xué)當(dāng)小組長,還有選出每門學(xué)科的小組長,盡可能讓每個小組6個人都有具體分工,都有事做,并對各組不同層面的組長進行理念、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。
主要措施:通過測試成績的分析和評比,學(xué)習(xí)先進年級和學(xué)科經(jīng)驗,建立激烈機制,及時進行工作總結(jié)和交流,在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價機制和學(xué)生發(fā)展性評價體系,形成相對固定、有一定特色的合作學(xué)習(xí)小組。
3、構(gòu)建合理的師生課堂評價機制
⑴基本要求:
建立一個高效課堂教學(xué)的師生評價機制,其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進步與發(fā)展。
、賹處煹脑u價。
班級層面,每天由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)評選出“幸福之星”(課堂);每周由學(xué)生評出本班一周“幸福之星”(學(xué)科)。
年級組層面,根據(jù)學(xué)生對教師的評價評出年級每周、每月“幸福之星”(學(xué)科)。
、趯W(xué)生評價。
每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出“四星”:小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。 每天學(xué)生依據(jù)教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”,每周由學(xué)生根據(jù)班級每日“四星”評比結(jié)果再評選出每周“四星”,年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年級學(xué)生每周、每月“四星”。
如此評比,把學(xué)生平時課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄,改變過去對學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績評價方式,更加注重學(xué)生發(fā)展性評價。
期中或期末結(jié)束,通過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時巡課情況反饋記錄等材料評選出“課改班級之星”(班級)、年級組幸福之星(學(xué)科)、“年級組課改之星”(教師)。受表彰的教師和學(xué)生名單,學(xué)校均將做出展板,在校內(nèi)公示。
⑵主要措施:
德育處加強每日常規(guī)檢查力度,做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選,真實的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生,以此推動學(xué)校課改的發(fā)展,帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、構(gòu)建高效課堂基本模式
。1)步驟
課前
1、預(yù)習(xí)自學(xué),探究問題
2、完成學(xué)案,訓(xùn)練運用
課中
1、導(dǎo)入課題,明確目標(biāo) (3分鐘)
2、分組合作,討論解疑 (7分鐘)
3、展示點評,總結(jié)升華 (26分鐘)
4、清理過關(guān) (4分鐘)
5、當(dāng)堂檢測 (5分鐘)
課后
訓(xùn)練學(xué)案
。2)基本要求:
一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
堅持“四凡四不”,即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的,教師不引。
二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實提高教學(xué)活動實效。
提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非,課堂不允許一個學(xué)生閑,忙了,紀律就好,成績就好。學(xué)校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
三是具體課堂教學(xué)程序:
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)習(xí)課本知識,小組交流互助。
、挪僮鳎簩W(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)教材文本知識。小組長帶領(lǐng)小組成員進一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識點,并進行討論、解答。時間約10分鐘。
、撇襟E:
①教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識,介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點和目標(biāo);
、趯W(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生,讓自覺的學(xué)生可以對課本知識提前有所了解;
、劭呻A段性對學(xué)生預(yù)習(xí)進行檢查,使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣;
、軐W(xué)生對學(xué)案上知識都要進行學(xué)習(xí)和解答,對于不明白的問題,要在小組內(nèi)進行討論和解答,教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑。注意事項:要加強學(xué)法指導(dǎo),對知識要進行縱向延伸和橫向聯(lián)系,初步形成知識結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序,逐步形成“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強兵”的良好局面。
2、課堂分組展示,實現(xiàn)思維對話。
、挪僮鳎簩W(xué)生分組輪流展示,互相糾正,歸納總結(jié),教師可適時補充。時間約15分鐘。 ⑵步驟:
、賹W(xué)生分組展示,查找錯誤、更正結(jié)論;
②教師適當(dāng)講解、提問。注意事項:讓學(xué)生自由討論,充分展示所學(xué)知識,盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題,要引導(dǎo)學(xué)生積極討論,找出原因,更正答案;教師講解點評簡練準確規(guī)范,注重以下問題:面上都不會的,重點、難點、易錯點等,引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系,對知識適當(dāng)延伸和聯(lián)系實際。
3、總結(jié)與反思評價。
、挪僮鳎
當(dāng)堂檢測達標(biāo)情況,總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時間約10分鐘。
、撇襟E:
出示或發(fā)放檢測題,學(xué)生做教師巡視,當(dāng)堂反饋。注意事項:習(xí)題要典型,數(shù)量要適中,題型合理搭配,兼顧不同層次學(xué)生;學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。
主要措施:開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”,聆聽專家課堂。
五、實施高效課堂的行動策略(對象主要為七、八年級)
1、宣傳發(fā)動統(tǒng)一認識階段(20xx 年05月—20xx 年 11 月)
學(xué)校召開行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長、備課組長會議,到課改試點學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí),旨在動員、討論形成共識;召開全體教職工大會,提高認識,統(tǒng)一思想,明確目標(biāo)。
2、試點探索階段:改進、充實階段(20xx 年 02 月---20xx 年 07 月)。
在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三環(huán)六步教學(xué)”課堂模式的完善活動。
活動瞄準一個目標(biāo)——低耗時、高效益、輕負擔(dān)、高質(zhì)量;
貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位;
實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知 識傳授為三維并重;
摒棄三個無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論(互動)、無效的訓(xùn)練。
具體要求:
課任教師全員參與,人人展示,組中推優(yōu),重點發(fā)展。所有教學(xué)人員繼續(xù)必須展示,從中選取優(yōu)秀者,學(xué)校安排專門時間集中展示,優(yōu)勝者在評先晉級時優(yōu)先考慮,并搭建平臺,推薦參加市級以上公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。
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