培訓實施方案4篇[推薦]
為了確保事情或工作科學有序進行,就需要我們事先制定方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。我們應該怎么制定方案呢?下面是小編為大家整理的培訓實施方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
培訓實施方案 篇1
為深入貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神,全面提高我校班主任隊伍整體素質(zhì),根據(jù)《安順開發(fā)區(qū)中小學班主任培訓工作實施方案》要求,結合我校實際,特制定本方案。
一、指導思想
開展班主任培訓是貫徹黨的教育方針,加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要,是全面實施素質(zhì)教育,進一步提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強班主任隊伍建設的重要舉措。通過培訓,全面提高班主任履行職責的能力,逐步建立一支熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍。
二、培訓內(nèi)容
培訓內(nèi)容主要包括:
1、班主任工作基本規(guī)范;
2、學生心理健康教育指導;
3、班級活動設計與組織;
4、班級管理;
5、未成年人思想道德教育;
6、相關教育政策法規(guī)等。
三、培訓任務
1、從20xx年9月起,全面啟動班主任培訓工作,并用一年的時間完成20xx年底以前上崗的班主任培訓任務。班主任培訓以集中培訓為主,學時不少于30學時。
2、通過培訓工作的開展,總結探索班主任培訓經(jīng)驗,研究班主任培訓方法,拓寬班主任培訓渠道,加強對班主任培訓工作的管理,逐步建立和完善班主任培訓工作制度,使班主任培訓工作長期化、制度化。
3、實行班主任持證上崗制度。從20xx年起,凡新?lián)伟嘀魅蔚慕處煻家趰徢盎蛏蠉徱荒陼r間內(nèi)接受不少于30學時的培訓并取得培訓合格證書。
四、培訓原則
1、針對性原則
根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求,根據(jù)上級相關部門的安排,培訓工作采取集中培訓與校本研修相結合,遠程培訓與面授輔導相結合等方式進行。
2、實效性原則
堅持理論聯(lián)系實際,從班主任工作實際和班主任的實際需要出發(fā),面向班級管理和學生管理的.實踐,針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學。
3、創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)新班主任培訓內(nèi)容、方式方法、手段和機制。針對教師在職學習的特點,充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用,不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
五、培訓的組織與管理
。ㄒ唬┘訌婎I導,認真組織。為使我校的班主任培訓工作得到有計劃的實施,我校成立了小屯小學班主任培訓工作領導小組:
組長:齊志峰
副組長:韋晟齊慶松
成員:齊浩李毅齊雙全王榮滕代禹吳成龍邵正勇邵瓊芬
。ǘ┍WC經(jīng)費的投入,為班主任培訓工作保駕護航
按照《安順開發(fā)區(qū)中小學班主任培訓工作實施方案》的要求,參加小學班主任培訓的經(jīng)費學校負擔;教師的書費、交通費、住宿費由教師所在的學校報銷。我校按教育局的要求,嚴格按要求做到?顚S,注重效益,切實提高專項資金的使用.
六、培訓安排
根據(jù)開發(fā)區(qū)教育局的部署安排,我校在20xx、20xx年需要培訓3名班主任,為使此項工作順利開展,我校是這樣安排的:
20xx年培訓一名;
20xx年培訓二名。
在參加完上級組織的培訓后,參加培訓的教師對在校的教師進行校本培訓。
七、培訓工作要求
1、班主任是教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、管理者,是開展學生思想道德教育的主要實施者。學校將高度重視,加強對班主任培訓工作的領導,確保班主任全部參加并解決好培訓經(jīng)費。
2、在教師進修學校做好準備工作的基礎上,學校制訂班主任培訓方案,安排部署本校班主任培訓工作,組織好教師參加各級培訓,為教師參加學習盡可能的提供方便,并做好校本研修工作。
3、各位參加培訓的教師要認真參與,按要求做到“六有”,即:有班級工作學期計劃,有班級工作學期總結,有典型教育案例,有針對學生操行評語記錄,有家長會或家訪紀實筆記,有體現(xiàn)新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文。
培訓實施方案 篇2
我校教師通過繼續(xù)教育,提升了教育教學理念,了解新時期班主任工作的新特點,探討農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題,提高我校教育教學管理人員實施課堂質(zhì)量工程與校本教研的能力和水平,是保證新課程順利實施的一項重要措施。
一、培訓工作
(一)、培訓目標
通過區(qū)、校兩級培訓,使我校教師了解新時期班主任工作的特點,探討農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的理論與實際問題,提高我校教學管理人員實施課堂質(zhì)量工程與校本教研的.能力和水平,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進校本培訓制度的建立,推動基礎教育改革,全面提高教育教學質(zhì)量。
(二)、培訓內(nèi)容
1、公共課程:《新時期班主任工作》
2、教師:《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展導引》
3、教育教學管理人員:《校本教研的實施與推進》
(三)、培訓形式
以自學為基礎,以校本培訓為重點,以專家講座、專家與教師面對面交流為主要培訓方式,全員互動,參與培訓。
1、二級培訓:由區(qū)教育局教研室組織實施。
培訓時間、地點、參加人員(見《二級培訓安排表》)
2、學校校本培訓:在二級培訓的基礎上,結合學校實際,認真組織開展培訓,并抓好培訓過程管理。分四個階段開展培訓。
第一階段:理論學習階段 4月1日—5月20日。學校組織全校教師認真學習,開展討論,主要以自學為主,同時參加二級培訓。
第二階段:理論與教學實踐結合反思、研討階段 5月21日— 6月20日,結合學科分組進行學習、反思、交流。以學科組為單位進行三級培訓,培訓安排見附表
第三階段:校本培訓考核總結階段 6月21日—30日,組織教師學習成果評比、交流展示活動,進行校本培訓結果評定。
第四階段:年度繼續(xù)教育考核階段 7月6日,參加全區(qū)教師繼續(xù)教育筆試考核。
二、考核工作
考核工作要做到管理到位,領導到位,組織到位,提高考核工作的有效性。
考核分基礎知識、基本理論知識筆試和理論應用、實踐能力考查兩部分。
1、基礎知識、基本理論知識考核由大武口區(qū)教育局教研室組織實施。筆試考試成績占80分。
2、理論應用、實踐能力考察由學校負責實施,占20分?疾閮(nèi)容為教師參加培訓態(tài)度、培訓考勤記錄、學習筆記(字數(shù)各3000字以上)等, 評價基本方法:全體教師共同參與,民主評議,通過成果交流、展示,確定校本培訓考查結果。18—20分為優(yōu)秀、15—17分為良好、12—14分為合格、12分以下為不合格。各校優(yōu)秀人數(shù)不得超過總人數(shù)的25%。
三、考核領導小組
略……
四、繼續(xù)教育檔案管理
學校在認真做好培訓、考核工作的同時,搞好繼續(xù)教育檔案管理。繼續(xù)教育檔案管理包括以下資料:年度培訓實施方案、培訓記錄、考勤記錄、培訓者培訓講稿或提綱、各種教師培訓學習成果材料、考核成績登記表、培訓工作總結等。
培訓實施方案 篇3
近年來,大批青年教師走上教壇,青年教師(35周歲以下)所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養(yǎng),迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學水平和管理能力,已成為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此,特擬訂本實施方案。
一、指導思想
青年教師是學校未來發(fā)展的動力,他們的教學態(tài)度、教學水平直接影響到學校的教學質(zhì)量。因此有必要對青年教師加強培養(yǎng)的力度,通過組織學習,傳、幫、帶,教學能力比賽、壓擔子等多種實際活動,促進他們快速發(fā)展,縮短他們的成長周期。
二、組織領導
為了把青年教師培養(yǎng)的方案落到實處,學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組。
組長:xx
副組長:xx
成員:xxxx xx
三、實施目標
對青年教師實施目標管理,并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步,即“一年要入門,三年能稱職,五年成骨干!彼^“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象,具有與高中教育教學需要相適應的能力與水平;所謂“稱職”,就是要求青年教師具有比較扎實的專業(yè)知識和較強的業(yè)務能力,教育教學質(zhì)量較高;所謂“骨干”,就是要求青年教師在教育中表現(xiàn)突出,在學科教學與研究中有一定見解,并取得優(yōu)異成績,有一定的知名度。
四、具體措施
1、建立師徒結對,進行學習培訓。
為青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的'教師擔任指導教師,由學校向指導教師頒發(fā)聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則,幫助青年教師準確把握所授學科的課程標準,教學原則和教材體系,指導青年教師學習現(xiàn)代教學理論,嚴格執(zhí)行教學工作“五認真”規(guī)定,引導青年教師養(yǎng)成良好的師德和嚴謹?shù)闹螌W精神。指導教師聽青年教師的課每學期不少于10節(jié),每學期幫助青年教師“磨出”1—2節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課。對培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導教師,學校給予表彰獎勵。
2、進行解題能力評比。
作為教師如果沒有過硬的解題能力,他就不能把握教材中的知識點,更談不上能系統(tǒng)的傳授知識給學生。為此,學校每年組織40周歲以下的中青年參與高三的模擬考試,進行解題能力評比。學校對在評比活動中獲獎的教師給予一等獎800元、二等獎500元、三等獎300元的獎勵。
3、做好青年教師的教科研培訓工作。具體安排如下:
三月份到五月份,進行教師解題能力評比活動;六月份開展一個學術沙龍活動;暑期要求青年教師閱讀至少一部教育教學專著,完成一萬字的讀書筆記、撰寫一篇論文;九月份進行學年拜師結對安排,參與拜師結對活動的師徒雙方交流教育教學的經(jīng)驗和成長經(jīng)歷;十月份,組織學習理論和學術沙龍活動;十一月,展開相關課題研究、論文寫作等方面的學習;十二月,進行教師課堂教學能力評比。
4、進行教學能力評比。
教師的解題能力提高,教科研水平的提升最終都是為了不斷提高自身的教學能力。因此,學校每年11月份學校每年4月份組織40周歲以下的中青年進行教學能力評比。學校對在評比活動中獲獎的教師給予一等獎500元、二等獎300元、三等獎200元的獎勵。
5、具體落實教育教學常規(guī)工作要求。
教學年限不足三年的青年教師必須做到:
(1)超周備課,備出詳案,及時寫好“教學后記”。
。2)每學期聽指導教師的課不少于15節(jié),并做好聽課筆記,寫好聽課心得。
。3)在指導教師的指導下,每學期要擬出一份有一定質(zhì)量的試卷,提高自己的命題與評估能力。
。4)凡布置給學生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍,完成該年度所教學科的中考卷的解答。
。5)認真做好學習興趣小組的輔導工作,做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。
。6)能熟練應用電教手段進行教學。
。7)每學期要上好1—2節(jié)匯報課,寫好一份優(yōu)秀教案,展出一本備課筆記,上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作,認真監(jiān)考,認真閱卷,認真講評,認真寫好質(zhì)量分析表。
(8)積極參加教研活動,主動完成教研組安排的工作,積極開展教科研,每學年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務雜志,每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。
教學年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師,必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是:
(1)做好班主任或實習班主任工作。班級管理要井然有序,學生精神歲月要蓬勃向上,德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作,注意提高教學效率,師生關系融洽和諧,贏得學生、家長和社會的贊譽。
(2)每學年要上一堂優(yōu)質(zhì)公開課,同時要積極主動的承擔對外開設公開課任務。
。3)備課筆突出教學重點和難點,詳略適當;作業(yè)有布置就有批改,有錯誤就有訂正,不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象,重視評講分析。
。4)每學年寫出一篇教育或教學論文,論文要求切合教育、教學實際,觀點鮮明,有一定的理論深度。
。5)認真做好期中、期末的考查工作,認真監(jiān)考,認真閱卷,認真講評,認真寫好質(zhì)量分析表。
五、考核和激勵機制
學校領導和黨團組織要熱情關心青年教師政治上的成長,把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內(nèi)來;要注意發(fā)揮青年教師的作用,大膽使用,將素質(zhì)好、能力強的同志推上領導崗位。
1、要開展適合青年特點的形式多樣的活動,增強青年群體的凝聚力;要關心青年教師生活上的實際困難,注意傾聽他們的意見。
2、對表現(xiàn)突出的青年教師,實行政策傾斜。為青年教師提供外出學習和繼續(xù)深造的機會;積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人,為青年教師走向名教師的行列創(chuàng)造有利條件。
3、對那些教育教學工作中暫還有困難的青年教師,給予更多關心與幫助,使他們盡快提高業(yè)務水平,適應學校工作的需要。
培訓實施方案 篇4
一、培訓目標
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓,通過遠程研修與校本培訓相結合的模式,在學科課程專家和指導教師引領下,以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討,幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程,促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓對象與條件
培訓對象為全省普通高中學科教師,以學校為單位集體組織報名,全員培訓,原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》中“落實課程標準,按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教學活動,不隨意增減課程和課時”的要求,對學校尚未開設的課程,也要選派教師參加培訓。
高中學校要提供教師上網(wǎng)學習條件,教師要具有上網(wǎng)學習交流的能力,能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時,每天參與學校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
三、培訓時間
全省高中教師按市地分兩批培訓。
第一批:7月13日—25日(淄博、煙臺、東營、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城)
7月13日,完成公共課程的學習,6學時;
7月14日—25日:完成各學科6個專題的研修。
第二批:7月27日—8月8日(濟南、青島、濟寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州)
7月27日,完成公共課程的學習,6學時;
7月28日—8月8日:完成各學科6個專題的研修;
高中政治學科課程學習時間為10天,每天6學時,共計60學時。其他學科課程學習時間為12天,每門學科課程分為六個研修專題,每個專題2天,每天學習6小時(其中觀看視頻2小時,其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間),共計72學時。
每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析,引導學員進入情景,直面問題和不同觀點,各抒已見,互動交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,分享智慧。第二天學習,通過視頻講課、專家文稿、、評論、課程簡報,學員提交作業(yè)及互動交流,獲得相關理論知識,提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。
培訓期間,研修平臺24小時開放;集中培訓結束后,所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓方式
采取遠程網(wǎng)絡研修和校本培訓相結合,集中學習與分散學習相結合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡遠程培訓的優(yōu)勢,通過網(wǎng)絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學校管理優(yōu)勢,推動遠程網(wǎng)絡為平臺的校本培訓的'深入開展。
——學員學習:包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論,按要求完成并提交作業(yè),與指導教師及課程專家互動答疑;
——指導教師:組織、督促學員學習,進行學習指導,評判作業(yè),點評學員觀點,組織并引領學員進行研討;
——專家團隊:對指導教師進行指導,定期在線與學員進行交流,編輯課程簡報,對典型問題進行集中互動答疑。
——網(wǎng)絡平臺系統(tǒng):提供學習資源、交流平臺,記錄學員網(wǎng)上學習時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等,并根據(jù)相關標準進行綜合成績評定。
五、培訓工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(6月1日—10日,各高中學校)
各高中學校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng),補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓(6月9日,各市教育局)
各市教育局選派相關人員參加省項目辦組織的集中培訓,熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”,了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導教師(6月11日—15日,各高中學校、各市教育局)
各高中學校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓的教師名單,本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位,對于教師人數(shù)少的學科,各市可根據(jù)實際情況跨區(qū)域,或以市為單位組班),每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級;各市教育局根據(jù)相關標準(附件)選拔成立本市的指導教師團隊,根據(jù)本市各學科班級數(shù),為每個學科班配備指導教師1-2人。此項工作于6月14日—15日進行。
4、指導教師團隊及技術人員培訓(6月19日,省項目辦及各市教育局)
6月19日,省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導教師及各級技術人員進行培訓,各學校領取課程資源,并下發(fā)至參加培訓的教師手中。
5、熟悉學習平臺(6月21日—7月10日,各市教育局、各高中學校)
指導教師、各級技術人員熟悉學習平臺,下載整理各類手冊,對參訓教師進行相關培訓,檢查各校培訓場所、設備是否正常,為正式培訓做好準備。
6、試點培訓
6月21日—7月初,擬組織部分地區(qū)開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。
7、培訓實施(7月13日—8月8號):
。1)各學校根據(jù)統(tǒng)一要求,根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源,組織各學科教師觀看;
。2)學校在區(qū)域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討;
。3)各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內(nèi)容和學員作業(yè)根據(jù)相關評價標準進行評價、點評和互動研討。
對于培訓過程中出現(xiàn)的技術問題及賬號密碼錯誤等問題,由各校技術人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評價
為保證培訓工作順利進行,省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊;制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學校)、指導教師、學員評價標準,明確工作職責,量化學習標準,作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準,在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由所在市和任職學校進行通報。
研修過程中,研修主頁每天公布各市、各學校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。研修工作結束后,各高中學校向本市教育局提交研修總結報告,各市教育局向省廳提交總結報告;兩批研修任務完成后,依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結報告形成培訓工作的總結評價。依據(jù)有關標準評選優(yōu)秀組織單位,優(yōu)秀學校,優(yōu)秀班級,優(yōu)秀學員,優(yōu)秀指導教師。
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