實施方案(必備5篇)
為了確保工作或事情順利進行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的實施方案5篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
一、課題的背景
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是新課程的最高宗旨和核心理念。初中學(xué)生作為發(fā)展中的人，他們是不成熟的人，是正在成長的人。由于遺傳、社會環(huán)境、家庭條件、生活閱歷的影響，每位學(xué)生都有自身的獨特性，形成了獨特的個人心理世界，他們的興趣、愛好、性格、智能、特長各不相同，各有側(cè)重。正像黃海如沙，找不到絕對相同的兩顆沙礫；綠葉如云，尋不見完全相同的一對葉片；人海茫茫，我們也找不到完全相同的兩位學(xué)生。實踐證明，不同家庭特色的孩子具有不同的心理，不同的接受能力。而新課程教育理念指出：教育要尊重學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生的不同發(fā)展需求，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，不同程度地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀。即要讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每位學(xué)生，每位學(xué)生的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展，教育教學(xué)中，我們必須研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的依據(jù)。
在教學(xué)中，教師的教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而長期傳統(tǒng)的教學(xué)方式制約著歷史課的教學(xué)，對于不同層次的學(xué)生采用同一種教學(xué)模式，備課用一種模式、上課用一種方法、考試用一把尺子、評價用一種標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)把千姿百態(tài)、風(fēng)格各異的學(xué)生“培養(yǎng)”成一種模式化的人，忽視了作為獨立個體的學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的不同需要和潛在能力，忽視了學(xué)生的差異，這樣，在日常的教學(xué)過程中越來越明顯的暴露出了一些問題：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)沒有興趣，上課沒有活力，能力目標(biāo)、情感目標(biāo)不能順利達成等。而這些問題明顯是與新課標(biāo)相違背的，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生是一群機械化的人，他們沒有了個性，沒有了實踐能力、創(chuàng)新能力，沒有了責(zé)任感……
二、研究過程與方法
進行本課題研究中我們采用的方法是在確立研究的`目的意義的基礎(chǔ)上，先嘗試進行分層教學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中的成功之處和存在的問題，針對問題探尋解決的策略，然后優(yōu)化分層教學(xué)，全面推進分層教學(xué)。具體的過程如下：
1、學(xué)生分層
在一個班級中，學(xué)生的智力因素和非智力因素都存在差異，要實施分層教學(xué)，首先要將學(xué)生進行分層。我們先充分了解學(xué)生的學(xué)情并進行分析，把學(xué)生按基礎(chǔ)不同分成A、B、C三個層次：A層為基礎(chǔ)最好的學(xué)生，B層為基礎(chǔ)中等的學(xué)生，C層為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。在對學(xué)生進行分層時我們特別注意做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，尤其是C層學(xué)生,讓他們明白這樣做不是要放棄他們，而是為了讓他們能更快地進步，打消孩子的抵觸情緒、自卑心理等。
2、備課分層
在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，我們將備課分層。第一、目標(biāo)分層，特別是知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。對不同層次的學(xué)生我提出不同的目標(biāo)要求，如對C層學(xué)生起點低一點，走慢一點，能掌握基礎(chǔ)知識，解決基本問題，形成基本能力即可；對B層學(xué)生要求就稍高一點，多一點變化，多一點思考，掌握基礎(chǔ)知識，形成一定的思維，能熟練地運用知識解決基本問題，形成一定的能力；對A層學(xué)生則鍛煉他們對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化、綜合化能力，使他們能主動探求知識并熟練運用，培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力等。
第二、教學(xué)方法多樣化，在分層教學(xué)過程中，改變過去傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)方法，多采用討論法、探究法、表達交流法等展開教學(xué)，使每個層次、每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來，逐步形成一定的歷史技能和能力。
第三、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計分層，在備課時針對不同層次的學(xué)生，不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂組織的形式、技能的訓(xùn)練等。我們在教學(xué)設(shè)計時始終把握一點：起點低一點，內(nèi)容、問題的層次多一點，給學(xué)生的負擔(dān)輕一點，但學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣大一點，教學(xué)質(zhì)量高一點。
3、教學(xué)過程分層
在教學(xué)過程中，以學(xué)生自主觀察、探究、討論、表達交流等為主，讓每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。對于教學(xué)過程中所涉及到的問題，比較簡單的鼓勵C層學(xué)生回答，然后問B層學(xué)生：“他回答得怎么樣？你有什么需要補充的？或者你能說得更加精煉一點嗎？”緊接著讓A層學(xué)生對前面幾位學(xué)生的回答進行綜合分析。對于稍復(fù)雜的問題讓B層學(xué)生來表述，然后讓A層學(xué)生來評價。對于分析綜合類的問題可直接讓A層學(xué)生來完成，這時可以問B、C層學(xué)生：“剛才他的回答你聽清楚了嗎？你能不能復(fù)述一遍？”在教學(xué)過程中對學(xué)生的出色表現(xiàn)給予充分肯定，增強他們的自信心。學(xué)習(xí)完新知識后，設(shè)置不同層次、不同梯度的練習(xí)來鞏固知識，學(xué)生獨立完成，分組檢查，對出現(xiàn)的問題先鼓勵學(xué)生自救互救，內(nèi)部解決，然后老師綜合評價、解惑。
4、教學(xué)評價分層
在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分層評價，將學(xué)生平時的回答、練習(xí)、探究等和期中期末檢測相結(jié)合，對學(xué)生（特別是C層學(xué)生）取得的進步給予肯定，表揚，同時鼓勵他們更上一層樓，使不同層次的學(xué)生都有所提高，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
5、階段小結(jié)及后期措施
在前期進行分層教學(xué)嘗試過程中，我們發(fā)現(xiàn)上課時學(xué)生不再死氣沉沉了，他們的學(xué)習(xí)成績也有了不同程度的提高。我們及時深入到學(xué)生中間進行詢問和調(diào)查，通過與不同層次學(xué)生溝通，他們反映分層教學(xué)對自己的幫助很大：A層學(xué)生的創(chuàng)新能力、拓展能力等得到了更大的發(fā)揮和提升；B層學(xué)生思考能力、應(yīng)變能力等有了大幅度提高，學(xué)習(xí)上敢于發(fā)表自己的看法；特別是C層學(xué)生，他們坦言自己原來特別怕學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí)，現(xiàn)在覺得學(xué)習(xí)其實也不難，自己也沒有想象中那么笨，慢慢喜歡上了學(xué)習(xí)。
在溝通中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，因為語數(shù)外120分，歷史100分，學(xué)生認為它屬于副科，課余時間根本不看歷史教材，在分層教學(xué)過程中，需要留相當(dāng)一部分時間讓學(xué)生熟悉教材內(nèi)容，給分層教學(xué)的實施帶來一定的困難。針對這種情況，在后期的分層教學(xué)實踐中，我們上課前一天給學(xué)生發(fā)一份簡單的預(yù)習(xí)提綱，提醒并引導(dǎo)他們進行預(yù)習(xí)。上課時對表現(xiàn)突出的學(xué)生（特別是B、C層學(xué)生）及時給予充分的肯定鼓勵以及適當(dāng)?shù)莫剟�，更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而更好地進行分層教學(xué)，更有效地提高每位學(xué)生的能力和素養(yǎng)，使不同層次學(xué)生的身心都能得到全面健康的發(fā)展，將新課標(biāo)的理念真正落到實處。
三、研究的結(jié)果與成效
經(jīng)過幾個月的努力，嘗試在歷史教學(xué)中進行分層教學(xué)取得了顯著的效果：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性變得非常高，上課再也不是一潭死水，他們能積極開動腦筋，討論、表達交流，各種歷史技能有了大幅度提高，學(xué)習(xí)成績由原來的四五十分提高為現(xiàn)在的七八十分，不同學(xué)生他們的個性得到了良好的發(fā)展。
2、學(xué)生的自信心有了很大的提升，尤其是B、C層學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也沒多難嘛，只要找準(zhǔn)了途徑，自己也能學(xué)好，而且自己并不是一無是處、什么都不會，自己其實挺聰明的，只是原來沒發(fā)現(xiàn)。而且這種自信心也直接影響了他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們慢慢開始學(xué)習(xí)了。
3、我們在分層教學(xué)研究中撰寫了包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教育敘事、論文等文字材料共計10篇，并且在學(xué)校的教研交流中獲得較高的評價。
實施方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
認真落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建設(shè)現(xiàn)代、高效、廉潔的服務(wù)為目標(biāo)，樹立“以人為本、服務(wù)于民”的工作理念、創(chuàng)新服務(wù)模式、提高服務(wù)質(zhì)量，深化和拓展規(guī)范化服務(wù)型社區(qū)建設(shè)，使社區(qū)的決策更加科學(xué)，行為更加規(guī)范，效率明顯提高，為實現(xiàn)社區(qū)治理和服務(wù)的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
通過開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)型社區(qū)活動，提高社區(qū)干部的整體素質(zhì)，有效的改進服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)效率；努力創(chuàng)建和諧社區(qū)環(huán)境。
三、具體任務(wù)
（一）建立以“終身服務(wù)”為主題的創(chuàng)國優(yōu)宣傳長廊
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�。ㄈ┟嫦蚯嗌倌陮嵤皫�(yōu)”服務(wù)
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（六）面向老年人實施“夕陽紅”服務(wù)
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�。ò耍┟嫦螯h員、駐地單位實施“講奉獻、獻愛心”活動
四、具體步驟
�。ㄒ唬┮劳袆�(chuàng)國優(yōu)活動為契機建立“終身服務(wù)”為主題的宣傳長廊。
時間：20xx年4月1日—5月30日
地點：哈建小區(qū)南門至社區(qū)門前
�。ǘ┟嫦蛏鐓^(qū)內(nèi)0—3歲嬰幼兒實施“啟蒙”服務(wù)
1、發(fā)揮人口計劃生育站、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)站技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢，建立人口計生、教育、衛(wèi)生、婦委會等部門建立以社區(qū)為依托，以愛爾貝早教中心，向家庭輻射的早期教育指導(dǎo)與服務(wù)的多元模式�！旧鐓^(qū)創(chuàng)建服務(wù)型社區(qū)實施方案】
5月13日邀請“愛爾貝早教中心”的專家面向社區(qū)部分0—3歲嬰幼兒，開展早期教育親子互動課程。 2、4月25日邀請專家為爺爺奶奶課堂。
3、依托社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)站為中心，建立0－7歲兒童建立疫苗服務(wù)卡并上門服務(wù)。（6月份以前健全臺賬）
時 間：長效機制 “親子互動課程每月一次”；“爺爺奶奶課程”每二月一次。
地點：建設(shè)路社區(qū)三樓
�。ㄈ┟嫦蚯嗌倌陮嵤皫�(yōu)”服務(wù)
1、建立青少年活動室，實施“六點半工程”�；顒邮覟榍嗌倌觊_放圖書閱覽，辦理書籍借閱。 特別是在六點半學(xué)校放學(xué)之后，為他們提供學(xué)習(xí)、活動的場地，派離退休人員專人負責(zé)管理并對孩子們的功課進行輔導(dǎo)，并舉辦以“在讀書中成長、在實踐中成才”、“讓文明美德伴我們成長”、“ 善良的付出，換來滿足的快樂”、“ 讓我們和文明美德手拉手”、“ 微笑面對每一天”、“ 無私奉獻，也是一種美德 ”為主題的“六點半工程”活動。如：安排孩子在家中幫助家長做家務(wù)活，征求家長對此次活動的意見反饋表。增強孩子和家長對社區(qū)的認同感和歸屬感，同時構(gòu)架起“學(xué)校、社會、家庭”三位一體教育機制的橋梁。
時間：長效機制 學(xué)生每天放學(xué)
地點：建設(shè)路社區(qū)少先大隊活動室
2、每周六在社區(qū)少先大隊活動室開辦社區(qū)心理咨詢室，或通過電話咨詢，為青少年提供心理咨詢和心理知識講座。
3、5月8日至5月20日舉辦轄區(qū)“美德少年”評選活動，將評選的美德少年先進事跡在宣傳長廊中展示。
地點：社區(qū)少年大隊活動室
4、利用寒暑假學(xué)生活動“空白點”，充分發(fā)揮青少年作用。 7月28日，組織青少年觀看粟裕將軍馳騁戰(zhàn)場的記錄片和戎馬一生的`照片，邀請居住在社區(qū)的老革命為青少年講述革命戰(zhàn)爭故事，讓青少年在緬懷革命先烈的同時，感受幸福生活的來之不易。
8月26日舉辦青少年愛國主義教育活動，組織轄區(qū)青少年達五大教育教育基地參觀學(xué)習(xí)（與共建單位共同參與）。 5、6月10日舉辦青少年叛逆期家庭教育講座。 地點：社區(qū)三樓
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9月6日邀請專家舉辦婚戀咨詢講座
地點：社區(qū)三樓
9月20日舉辦“準(zhǔn)父母”學(xué)校課堂
地點：社區(qū)三樓
9月27日邀請婦幼保健所的專家為社區(qū)育齡婦女開設(shè)育齡婦女生育保健和政策宣傳活動
地點：社區(qū)三樓
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1、6月16日邀請專家舉辦“職業(yè)人員”減壓講座 2、6月23日邀請專家舉辦“家庭理財”講座
地點：社區(qū)三樓
3、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”。圍繞“重家教，以德立家；學(xué)法律，以法護家；用電腦，信息富家；讀好書，文化興家”，組織家庭成員學(xué)習(xí)政治、法律、電腦、外語、家庭教育、文學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代科技和市場經(jīng)濟等方面的知識。形成“父母帶頭學(xué)習(xí)、家庭全員學(xué)習(xí)、互動創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的良性機制，營造“人人學(xué)習(xí)，家家學(xué)習(xí)”的濃厚氛圍。
時間：每周六、日由樓棟長將流動讀報點設(shè)置在本樓棟前
4、成立建設(shè)路社區(qū)家政服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中心，為居民提供便捷、全面的服務(wù)。社區(qū)黨組織號召轄區(qū)個體工商戶積極投身到社區(qū)建設(shè)中，共同參與開發(fā)社區(qū)便民服務(wù)項目，讓他們由“局外人”變成“局內(nèi)人”。一是依托社區(qū)便民服務(wù)站，建立社區(qū)家政服務(wù)網(wǎng)站；開設(shè)廢舊回收、大掃除保潔、小時工、清潔保潔、學(xué)生午托、禮品公司、搬家服務(wù)、水電暖、鮮花禮儀、代購代買物品、開鎖服務(wù)、住家保姆、不住家保姆、老人陪護、病人陪護、月嫂、鐘點工、少兒托管、宴嫂幫廚、送水服務(wù)、換氣服務(wù)、送餐服務(wù)、服裝干洗、各類家電維修服務(wù)等服務(wù)項目；二是24小時開通服務(wù)熱線，隨時為居民提供各類便捷等服務(wù)
時間： 4月10日至5月30日
地 點：建設(shè)路社區(qū)服務(wù)大廳
5、成立民情民意聯(lián)絡(luò)站，為居民提供深入、長效服務(wù)。社區(qū)建立了社區(qū)民情民意暢達“三級網(wǎng)絡(luò)機制”，一是社區(qū)成立民情民意聯(lián)絡(luò)站。民情民意聯(lián)絡(luò)站聘請10名懂政策的退休老黨員每天輪班進行登記、反饋、處理問題。民情民意聯(lián)絡(luò)站在社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，是本社區(qū)內(nèi)居民表達民意訴求最直接的平臺，收集、整理、解釋、答疑及信息傳遞，隨時隨地耐心細致傾聽、收集民意訴求。以群眾滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)，以聽取民意、解決民憂、保障民安、激活民力為主要任務(wù)。二是小區(qū)建立民情民意聯(lián)絡(luò)點。社區(qū)在各小區(qū)設(shè)立民情民意訴求工作點，各點設(shè)立民情民意聯(lián)絡(luò)員。民意聯(lián)絡(luò)員是在轄區(qū)內(nèi)熱心社區(qū)工作、在居民中威望較高的黨員和積極分子、樓棟長、十戶長組成，由小區(qū)內(nèi)各樓棟推選和社區(qū)推薦產(chǎn)生，每天輪流做班在各點登記、傾聽居民的訴求，在各點設(shè)立流動讀報點，每星期更新一次內(nèi)容。三是在各樓棟設(shè)置民情民意聯(lián)絡(luò)員。在小區(qū)各樓棟推選民情民意聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)鄰里之間、家庭矛盾、陪老人聊天、拉拉家常、水電暖等涉及生活等方面的事。
時間：每周召開民情民意例會梳理問題
地點：各民情民意聯(lián)絡(luò)點
�。┟嫦蚶夏耆藢嵤跋﹃柤t”服務(wù)
1、充分利用社會醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)站，實現(xiàn)了企業(yè)退休人員“小病靠社區(qū)、大病到醫(yī)院”的服務(wù)目標(biāo)。社區(qū)還定期組織退休人員到醫(yī)療服務(wù)站進行身體檢查和醫(yī)療保健。并建立了60歲以上老人健康檔案，對行動不便的老年人進行上門免費就診。
時間：長效機制（每月16日）
2、實施“探親日”活動。每月26日，確定一戶離退休人員，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將親自看望，了解存在的問題和困難。當(dāng)有離退休人員病了或住院，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)必去醫(yī)院或家中看望慰問。每逢在老人節(jié)、重大節(jié)日期間，組織召開座談會及文體活動。老年人80歲生日社區(qū)必為其祝賀，送去鮮花，送去祝福和他們一起過生日。、
時間：長效機制（每月26日）
3、實施溫情計劃，落實結(jié)對幫扶制度，社區(qū)號召社區(qū)離退休黨員、群眾共同參與“一幫一”認親活動，真正將幫扶工作落到實處。根據(jù)退休人員的能力、居住情況，將社區(qū)特困老人、空巢老人作為助老對象，要求退休人員志愿者在能力范圍內(nèi)，對老人的生活、情感關(guān)懷。在閑中之余看望老人，了解老人生活中存在困難和需求，積極幫助解決。
時間：9月16日
4、依托社區(qū)老年協(xié)會，搭建活動平臺，利用節(jié)假日期間社區(qū)“天山松”老年文化藝術(shù)團豐富居民的業(yè)余文化生活。
4月26日舉辦慶 “五一”文體活動，設(shè)拔河、兵乓球、象棋、撲克比賽；
地點：社區(qū)活動室
4月29日舉辦以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)群眾，共建幸福哈密”為主題的頒獎及文藝演出。
實施方案 篇3
風(fēng)險分級管控實施方案；1.適用范圍；本方案適用于公司的危害因素識別，風(fēng)險分析、評價、；2.規(guī)范性引用文件；《危險化學(xué)品安全管理條例》（國務(wù)院令第591號）；《國務(wù)院關(guān)于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》（；《關(guān)于建立完善風(fēng)險管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制；《危險化學(xué)品企業(yè)事故隱患排查治理實施導(dǎo)則》；《危險化學(xué)品從業(yè)單位安全標(biāo)準(zhǔn)化通用規(guī)范》AQ30；3、術(shù)語與
風(fēng)險分級管控實施方案
1.適用范圍
本方案適用于公司的危害因素識別，風(fēng)險分析、評價、分級、管控。
2.規(guī)范性引用文件
《危險化學(xué)品安全管理條例》（國務(wù)院令第591號）
《國務(wù)院關(guān)于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》（國發(fā)?20xx?23號）
《關(guān)于建立完善風(fēng)險管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制的通知》（魯政辦字?20xx?36號）
《危險化學(xué)品企業(yè)事故隱患排查治理實施導(dǎo)則》
《危險化學(xué)品從業(yè)單位安全標(biāo)準(zhǔn)化通用規(guī)范》AQ3013
3、術(shù)語與定義
3.1危險有害因素：簡稱危害因素。是指可能造成人員傷亡、疾病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞的根源或狀態(tài)。這種“根源或狀態(tài)”來自作業(yè)環(huán)境中物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為、有害的作業(yè)環(huán)境和管理上的缺陷。
3.2危害因素辨識：識別組織整個范圍內(nèi)所有存在的危害因素并確定每個危害因素特性的過程。
3.3風(fēng)險：某一特定危險情況發(fā)生的可能性和后果的組合。風(fēng)險有兩個主要特性，即可能性和嚴(yán)重性。可能性，是指危險情況發(fā)生的概率。嚴(yán)重性，是指危險情況一旦發(fā)生后，將造成的人員傷害和經(jīng)濟損失的大小和程度。
3.4工作危害分析法（JHA）：是指通過對工作過程的逐步分析，
找出其有危險的工作步驟，進行控制和預(yù)防。適合于對作業(yè)活動中存在的風(fēng)險進行分析。
3.5安全檢查表分析法（SCL）：依據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，對工程、系統(tǒng)中已知的危險類別、設(shè)計缺陷以及與一般工藝設(shè)備、操作、管理有關(guān)的潛在危險性和有害性進行判別檢查。適合于對設(shè)備設(shè)施存在的`風(fēng)險進行分析。
3.6風(fēng)險評估：評估風(fēng)險大小以及確定風(fēng)險是否可容許的全過程。
4.1成立公司風(fēng)險分級管控領(lǐng)導(dǎo)小組
4.2各部門風(fēng)險分級管控人員：
各部門按本部門實際情況指定對業(yè)務(wù)流程熟練人員為風(fēng)險評價人員，小組成員由部門負責(zé)人及專業(yè)人員組成(不少于2人)。
4.3職責(zé)
（1）公司風(fēng)險評價小組組長：負責(zé)批準(zhǔn)風(fēng)險評價清單，督促安全環(huán)保部對風(fēng)險信息的及時更新。
（2）安全環(huán)保部：負責(zé)組織公司其它相關(guān)部門人員進行危害辨識，并指導(dǎo)各部門進行風(fēng)險辨識與評價，將風(fēng)險評價情況進行匯總，當(dāng)公司設(shè)備、工藝等發(fā)生變化時，及時組織風(fēng)險評價并重新確定危害因素。
（3）各部門：成立風(fēng)險評價小組，負責(zé)識別所屬部門的風(fēng)險，填寫《風(fēng)險評價清單》，當(dāng)工藝條件發(fā)生變化時，及時按安全環(huán)保部的要求對其重新進行風(fēng)險識別。
5.危害因素辨識
5.1辨識范圍
�。�1）規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)、投產(chǎn)、運行等階段；
（2）常規(guī)和異�；顒�；
�。�3）事故及潛在的緊急情況；
�。�4）所有進入作業(yè)場所的人員的活動；
�。�5）原材料、產(chǎn)品的運輸和使用過程；
�。�6）作業(yè)場所的設(shè)施、設(shè)備、車輛、安全防護用品；
（7）人為因素，包括違反安全操作規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度；
�。�8）丟棄、廢棄、拆除與處Z；
�。�9）氣候、地震及其他自然災(zāi)害等。
5.2辨識內(nèi)容
在進行危害識別時，應(yīng)依據(jù)《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼》（GB/T13861）的規(guī)定，對潛在的人的因素、物的因素、環(huán)境因素、管理因素等危害因素進行辨識，充分考慮危害的根源和性質(zhì)。如，造成火災(zāi)和爆炸的因素；造成沖擊和撞擊、物體打擊、高處墜落、機械傷害的原因；造成中毒、窒息、觸電及輻射的因素；工作環(huán)境的化學(xué)性危害因素和物理性危害因素；人機工程因素；設(shè)備腐蝕、焊接缺陷等；導(dǎo)致有毒有害物料、氣體泄漏的原因等。
5.3危害因素造成的事故類別及后果
危害因素造成的事故類別，包括物體打擊、車輛傷害、機械傷害、起重傷害、觸電、淹溺、灼燙、火災(zāi)、高處墜落、坍塌、鍋爐爆炸、容器爆炸、其它爆炸、中毒和窒息、其它傷害。
危害因素引發(fā)的后果，包括人身傷害、傷亡疾病、財產(chǎn)損失、停工、違法、影響商譽、工作環(huán)境破壞、環(huán)境污染等。
6.風(fēng)險評估方法
企業(yè)可結(jié)合實際，選擇有效、可行的風(fēng)險評估方法進行危害因素辨識和風(fēng)險評估。其中，常用的方法有工作危害分析法（JHA）和安全檢查表分析法（SCL），有條件的企業(yè)可以選用危險與可操作性分析
�。℉AZOP ）進行工藝危害風(fēng)險分析。本指南主要介紹JHA和SCL兩種方法。
6.1工作危害分析法（JHA）
工作危害分析的主要目的是防止從事某項作業(yè)活動的人員、設(shè)備和其他系統(tǒng)受到影響或損害。該方法包括作業(yè)活動劃分、選定、危害因素識別、風(fēng)險評估、判定風(fēng)險等級、制定控制措施等內(nèi)容。
6.1.1作業(yè)活動的劃分
可以按生產(chǎn)流程的階段、地理區(qū)域、裝Z、作業(yè)任務(wù)、生產(chǎn)階段／服務(wù)階段或部門劃分，也可結(jié)合起來進行劃分。如：
�。�1）日常操作：工藝操作、設(shè)備設(shè)施操作、現(xiàn)場巡檢。
�。�2）異常情況處理：停水、停電、停氣（汽）、停風(fēng)、停止進料的處理，設(shè)備故障處理。
�。�3）開停車：開車、停車及交付前的安全條件確認。
（4）作業(yè)活動：動火、受限空間、高處、臨時用電、動土、斷路、吊裝、盲板抽堵等特殊作業(yè)；采樣分析、檢尺、測溫、設(shè)備檢測（測厚、動態(tài)監(jiān)測）、脫水排凝、人工加料（劑）、汽車裝卸車、包裝、庫房叉車轉(zhuǎn)運、加熱爐點火、機泵機組盤車、清聚合物、清罐等危險作業(yè)；場地清理及綠化保潔、設(shè)備管線外保溫防腐、機泵機組維修、儀表儀器維修、設(shè)備管線開啟等其他作業(yè)。
�。�5）管理活動：變更管理、現(xiàn)場監(jiān)督檢查、應(yīng)急演練等。
5.1.2作業(yè)危害分析的主要步驟
�。�1）劃分并確定作業(yè)活動，填入《作業(yè)活動清單》（參照表1）。
表1 作業(yè)活動清單
�。ㄓ涗浭芸靥枺� 單位: №：
（活動頻率：頻繁進行、特定時間進行、定期進行。）
�。�2）將作業(yè)活動分解為若干個相連的工作步驟（注：應(yīng)按實際作業(yè)劃分，要讓別人明白這項作業(yè)時如何進行的，對操作人員能起到指導(dǎo)作用為宜。如果作業(yè)流程長、步驟多，可先將該作業(yè)活動分為幾大塊，每塊為一個大步驟，再將大步驟分為幾個小步驟）。
�。�3）辨識每一步驟的潛在危害填入《工作危害分析（JHA）評價表》（LEC法參照表2-1，風(fēng)險矩陣法參照表2-2）。
表2-1 工作危害分析（JHA）評價表
�。ㄓ涗浭芸靥枺� 單位： 工作崗位： 工作任務(wù)： №：
表2-2
工作危害分析（JHA）評價表
分析人員： 分析日期： 審核人： 審核日期： 審定人： 審定日期： （備注：審核人為所在崗位/工序負責(zé)人，審定人為上級負責(zé)人。）
可以按下述問題例舉提示清單提問：
1）身體某一部位是否可能卡在物體之間？
2）工具、機器或裝備是否存在危險有害因素？
3）從業(yè)人員是否可能接觸有害物質(zhì)、滑倒、絆倒、摔落、扭傷？
4）從業(yè)人員是否可能暴露于極熱或極冷的環(huán)境中？
5）噪聲或震動是否過度？
實施方案 篇4
為大力弘揚和傳承雷鋒精神，推進社會主義核心價值體系建設(shè)，推動我局學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動深入開展，局黨委決定20xx年3月在全系統(tǒng)開展“鄰里守望”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本，以弘揚雷鋒精神為核心，以提升市民素質(zhì)和城鄉(xiāng)文明程度為目標(biāo)，在全系統(tǒng)廣泛開展“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，掀起學(xué)雷鋒活動新高潮，推進學(xué)雷鋒志愿服務(wù)工作制度化常態(tài)化。
二、活動時間
20xx年3月1日—3月31日
三、活動內(nèi)容
以“鄰里守望”關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然為主要內(nèi)容，結(jié)合3月各種節(jié)日多的特點，各單位黨組織要組織策劃一系列學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。
�。ㄒ唬╅_展“鄰里守望”關(guān)愛他人學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。以學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻愛心為主題，積極開展“鄰里守望”關(guān)愛空巢老人、留守兒童等志愿服務(wù)活動，為他們排憂解難，使他們充分感受到社會的溫暖。
1.組織開展“鄰里守望”敬老學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。從老齡人的實際需求出發(fā)，以支部為依托，積極開展為高齡空巢老人提供生活照料、心理撫慰、文體娛樂、法律援助、健康保健、節(jié)日探訪等志愿服務(wù)活動。（責(zé)任單位：各單位黨組織）
2.組織開展“鄰里守望”愛幼學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。積極探索關(guān)愛留守流動兒童學(xué)雷鋒志愿服務(wù)的有效模式，廣泛發(fā)動志愿者開展親情關(guān)愛、教育輔導(dǎo)、權(quán)益保護等學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。
（二）開展“鄰里守望”關(guān)愛社會學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。要以“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”為主題，廣泛開展普及文明禮儀知識、維護公共秩序、文明交通、平安建設(shè)、便民利民志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)人們知禮儀、重禮節(jié)、講道德。
1.開展“鄰里守望”文明禮儀知識普及志愿服務(wù)。依托“道德講堂”活動，組織文明禮儀宣講志愿者，廣泛宣傳文明禮儀基本知識，普及社會禮儀、生活禮儀、職業(yè)禮儀，倡導(dǎo)文明言行，把文明禮儀規(guī)范培訓(xùn)融入到日常學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)之中，教育和引導(dǎo)廣大干部職工做學(xué)禮儀、懂規(guī)范、講禮貌、守秩序的公民。（責(zé)任單位：汽車站）
2.開展“鄰里守望”公共場所文明引導(dǎo)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。在汽車站、公交站點、丁白渡口、各治超站點等重點場所開展“惠民便民、滿意服務(wù)”志愿服務(wù)活動，提升服務(wù)質(zhì)量，樹立行業(yè)形象。組織志愿者開展秩序維護志愿服務(wù)，形成文明禮讓的社會秩序。（責(zé)任單位：運管所、路政執(zhí)法局、航運公司、汽車站）
3.開展“鄰里守望”文明交通學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。深入推進文明交通引導(dǎo)志愿服務(wù)活動，組織交通管理業(yè)務(wù)骨干、經(jīng)驗豐富駕駛?cè)�、資深客運安全員等，組建志愿服務(wù)宣講隊，針對不同年齡段的`學(xué)生、客貨運駕駛?cè)恕⑸鐓^(qū)和農(nóng)村居民等不同對象，深入客運企業(yè)、客運車輛、公交站點、學(xué)校、農(nóng)村等場所，開展交通法規(guī)、安全駕駛、典型交通事故剖析等志愿服務(wù)宣講。（責(zé)任單位：局機關(guān)、汽車站）
�。ㄈ╅_展“鄰里守望”關(guān)愛自然學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。以建設(shè)“品質(zhì)”為目標(biāo)，大力開展生態(tài)環(huán)境保護、愛綠護綠、清潔環(huán)境衛(wèi)生志愿服務(wù)，營造天藍、水清、地綠的生態(tài)環(huán)境，培育崇尚自然、善待環(huán)境的理念。
1.開展“鄰里守望”環(huán)境保護學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。以植樹節(jié)（3月12日）為契機，以保護水資源和愛綠護綠為重點，發(fā)動廣大志愿者開展“保護母親河”、“美化家園”志愿服務(wù)活動，參與公園綠地、旅游景區(qū)、水資源地、道路兩側(cè)的綠化美化；按照就近就便的原則，開展“認養(yǎng)綠地”志愿服務(wù)行動，參加林木、綠地的撫育管護，發(fā)動志愿者認養(yǎng)樹木綠地；發(fā)動文明勸導(dǎo)志愿者，開展“護林護綠”志愿服務(wù)行動，對損害樹木、攀花折枝、踩踏綠地等不文明行為進行勸導(dǎo)和阻止。（責(zé)任單位：各單位黨組織）
2.開展“鄰里守望”清潔衛(wèi)生學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。助力“清潔城市”建設(shè)，組織志愿者采取集中活動與分散行動相結(jié)合的辦法，深入背街小巷、社區(qū)樓院、公共場所、城鄉(xiāng)結(jié)合部、城中村等部位，清掃路面、清洗護欄、清撿白色垃圾、清除衛(wèi)生死角，鏟除“牛皮癬”、整治“臟亂差”、收集廢電池等志愿服務(wù)活動。對隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為進行勸阻，培養(yǎng)市民群眾自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣。（責(zé)任單位：各單位黨組織）
四、工作要求
（一）要高度重視，精心組織。開展鄰里守望學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動月，是弘揚雷鋒精神的有力抓手，是培育文明道德風(fēng)尚的有效途徑，是普及志愿服務(wù)理念重要方式。各單位黨組織要把這項工作作為精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，擺上重要位置，精心策劃部署，做到措施到位、責(zé)任到位、保障到位。
�。ǘ┮Y(jié)合實際，務(wù)求實效。各單位黨組織要結(jié)合實際制定好活動方案，發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出部門和地域特色，把握重點，打造品牌，擴大活動影響力。要充分發(fā)揮和調(diào)動廣大志愿者的積極性和創(chuàng)造性，搭建干部職工便于參與的平臺，開辟干部職工樂于接受的渠道，吸引干部職工廣泛參與鄰里守望“三關(guān)愛”志愿服務(wù)活動。
�。ㄈ┮罅π麄�，廣泛發(fā)動。各單位黨組織要充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等陣地，廣泛普及“學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)愛他人、提升自已”的志愿服務(wù)理念，大力宣傳活動的意義和要求，及時報道活動的進展情況和亮點成效，深入挖掘志愿者的感人事跡，形成強有力的輿論聲勢。要及時總結(jié)，認真提煉，積極報送活動動態(tài)信息和圖片資料，局文明辦將選擇一批典型進行推介。各單位黨組織要在3月24日前將活動情況總結(jié)報送局文明辦。
實施方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
為進一步深化學(xué)校干部人事制度改革，建立公開、平等、競爭、擇優(yōu)的用人機制，加快培養(yǎng)和建設(shè)一支富有生機與活力，精通教育、善于管理的高素質(zhì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，促進學(xué)校各部門卓有成效地開展工作，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
石嘴山市育才學(xué)校中層崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：徐正林
組 員：張忠華 王治安 不競聘的教師2人（待定）
三、擬聘行政崗位（3個）
�。�1）教務(wù)處主任（1名）（主要負責(zé)學(xué)校教務(wù)、教研、教師考勤及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)）
�。�2）政教處主任（1名）（主要負責(zé)學(xué)校思想教育、法律、衛(wèi)生、工會、團隊、安全、黨建及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)）
（3）總務(wù)處主任（1名）（主要負責(zé)后勤服務(wù)、物品采購、學(xué)校財產(chǎn)管理、校園管理、文件檔案管理及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)）
四、選拔聘用原則
黨管干部原則。任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t。公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則。
五、競聘的基本條件
1、具備合格學(xué)歷，5年以上教齡，其中在本校工作須滿2年以上，身心健康。
2、能堅決執(zhí)行黨的基本路線和各項方針、政策，具有較高的政治思想素質(zhì)，堅持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，能經(jīng)得起各種考驗。在工作和生活中能夠以學(xué)校利益為重，凡事從學(xué)校利益出發(fā)，有強烈的主人翁意識和責(zé)任感。
3、能堅持原則，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有一定的開拓創(chuàng)新精神，有一定的工作組織協(xié)調(diào)能力，能卓有成效地開展工作，工作積極主動，踏實肯干，具有敬業(yè)精神和大局意識，能講實話，辦實事，求實效，反對形式主義。
4、熱愛教育事業(yè)，有較豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，業(yè)務(wù)熟練，肯于上進，能自覺提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在教育、教學(xué)工作中任勞任怨，努力工作，且工作實績較為突出。
六、競聘對象
滿足競聘基本條件的我校在編在崗教職工。
七、競聘程序
1、發(fā)布公告（XX年8月27日）
在全校范圍公布信息，公開競聘崗位。
2、民主推薦（XX年8月27日）
競爭上崗候選人的.產(chǎn)生按競爭的崗位、任職條件，采用民主推薦的方式：一是個人向領(lǐng)導(dǎo)小組自薦，二是群眾向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦，三是領(lǐng)導(dǎo)小組推薦。動員大會后，請符合條件和資格并且有意參加競聘的教師于8月27日12：00之前向?qū)W校申請并填寫《石嘴山市育才學(xué)校中層干部申請表》（申請表領(lǐng)取和上交皆在王治安副校長處）。
3、資格審查（XX年8月27日）
競聘領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)對申聘者進行資格審查。
4、競職演講（XX年8月27日13：30）
召開全校教職工大會，競聘者向全校教職工發(fā)表競職演講，演講時間控制在10分鐘以內(nèi)。
5、民主測評
競聘演講后，與會人員對競聘人員進行民主測評，民主測評占60%。民主測評時，競聘者的直系親屬應(yīng)回避。
6、初擬人選
根據(jù)民主測評的結(jié)果，學(xué)校考評領(lǐng)導(dǎo)小組占40%，確定擬聘人眩
7、聘前公示
在學(xué)校公示欄內(nèi)進行公示。
8、聘任
公示期滿，校長向聘用對象頒發(fā)聘書，同時報上級有關(guān)部門備案。
八、任期
1、競聘上崗的中層干部任期為3年，從擬聘用之日起算，聘任期滿，自行解職，如愿繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校中層干部，學(xué)�？芍匦陆M織聘用，也可根據(jù)需要續(xù)聘。
2、聘任期內(nèi)，允許中層干部提出辭職，空缺崗位由校長提名，考核小組考核決定，但任期不順延，到本屆任期結(jié)束重新競聘。
九、待遇
1、優(yōu)先接受各級各類培訓(xùn)和參加各種學(xué)習(xí)。
2、中層干部待遇期限從擬聘用之日起算，按有關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)經(jīng)濟待遇。上級若有規(guī)定，則按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
十、解聘：
有下列情況之一的，經(jīng)校長室提議，學(xué)校研究，對競聘上崗的中層干部可以提出解聘。
�。�1）有意或無意過失，對學(xué)校造成重大損失或出現(xiàn)嚴(yán)重損害學(xué)校聲譽事件的。
（2）主觀上或客觀上無法適應(yīng)崗位工作的。
�。�3）組織紀(jì)律觀念淡薄，不服從校長辦公會議、學(xué)校行政會議或?qū)W校教職工代表大會作出的決定的。
�。�4）違背師德或不能廉潔自律的。
十一、其它
1、應(yīng)聘人員試用期半年。試用期滿后，若無上述“十”規(guī)定事項發(fā)生，學(xué)校不得隨意解聘中層干部。在聘用期內(nèi)，中層干部必須嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。
2、參加競聘的人員，可以提出自己所需要競聘的崗位，但要服從校長辦公會議所作的最后分工決定。
3、在新的中層干部隊伍未產(chǎn)生之前，現(xiàn)崗位的中層干部不得中斷相關(guān)的職責(zé)。在新的中層干部崗位人選確定后，原任中層干部必須認真做好工作的移交手續(xù)。
4、本辦法如有與上級文件不符的，按上級文件規(guī)定執(zhí)行。
以上辦法解釋權(quán)在校長室。
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