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七年級(jí)上冊(cè)課文回憶我的母親的課后練習(xí)題
在平平淡淡的日常中,我們都不可避免地要接觸到練習(xí)題,只有多做題,學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程,多做題。你知道什么樣的習(xí)題才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編整理的七年級(jí)上冊(cè)課文回憶我的母親的課后練習(xí)題,希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)上冊(cè)課文回憶我的母親的課后練習(xí)題 1
母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起,總是天不亮就起床。全家 20多口人,婦女們輪班煮飯,輪到就煮一年。母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí),還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時(shí)就不但能挑能背,還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家,常見母親在灶上汗流滿面地?zé),我就悄悄把書一放,挑水或放牛去了。有的季?jié)里,我上午讀書,下午種地;一到農(nóng)忙,使整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。
1.這兩段文字選自朱德同志所寫的《回憶我的母親》,屬實(shí)用記敘文傳記中的_____,這種文體在題材上要求寫_____,寫人物的_____都可以,在記敘中還可以穿插___________
2.文章最初發(fā)表在1944年的《解放日?qǐng)?bào)》上,作者寫此文的目的是___________
3.這兩段文字的中心內(nèi)容是_____________
4.在文段中找出直接寫“母親”的六個(gè)句子,標(biāo)上序號(hào),依次寫出各句的側(cè)重點(diǎn)。①______②______ ③_______④______⑤______(6)______
5.文段中其余的句子寫他人,先寫_____,后寫_______。寫這些的目的都在于______。前者突出了______,后者表現(xiàn)了__________
6.分析、揣摩文中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
① 總是:________② 還:________③ 自然地:__________④ 常見:___________
7.就全文看,這兩段文字從內(nèi)容上照應(yīng)篇首的_________句話,照應(yīng)篇末的_______句話。
答案:
1、回憶錄;真人真事;真實(shí)思想和行動(dòng);議論和抒情
2、表達(dá)對(duì)母親深切的懷念,同時(shí)激勵(lì)廣大勞動(dòng)人民為革命勝利而斗爭(zhēng)。
3、寫母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度,以及母親對(duì)“我”的教育和影響。
4、①母親是個(gè)好勞動(dòng)。(總寫母親的性格特點(diǎn))
、诳偸翘觳涣辆推鸫病#▽懩赣H的勤勞)
、勰赣H把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。(寫母親的能干和勤勞)
、芤?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí),還能挑水挑糞。(突出母親的體格健壯和勤勞)
⑤母親這樣地整日勞碌著。(總結(jié)母親的.整日忙碌)
⑥常見母親在灶上汗流滿面地?zé)。(具體寫母親燒飯時(shí)的情景)
5、全家;“我”;家庭的龐大和母親負(fù)擔(dān)的沉重;“我”從小受母親的教育和熏陶,以及“我”對(duì)母親的敬愛和懷念
6、①“總是”強(qiáng)調(diào)了母親勤勞的習(xí)慣和一貫性。
、凇斑”突出了母親除了煮飯之外,還有其他許多家務(wù)和農(nóng)活要做,表現(xiàn)了她的能干和勤勞。
③“自然地”說明“我”幫助母親是出于一種自然和本能的反應(yīng),表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的敬愛和關(guān)心。
、堋俺R姟闭f明母親在灶上燒飯的情景在“我”的記憶中非常深刻和頻繁,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了母親的勤勞和辛苦。
7、勤勞儉樸的習(xí)慣,寬厚仁慈的態(tài)度”;“我應(yīng)該用全部的精力,從事革命工作,來報(bào)答母親的深恩”
七年級(jí)上冊(cè)課文回憶我的母親的課后練習(xí)題 2
我應(yīng)該感謝母親,她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家中已經(jīng)飽嘗艱辛,這使我在三十年的軍旅生活和革 命生活中再?zèng)]有感到過困難,沒被困難嚇倒。母親有給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,一個(gè)勤勞的習(xí)慣,使我從沒感到過勞累。
我應(yīng)該感謝母親,她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革 命的意志,鼓勵(lì)我以后走上革 命的道路。在這條路上,我一天比一天更加認(rèn)識(shí):只有這種知識(shí),這種意志,才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了,這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是個(gè)平凡的人,她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望____中國共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能過上快樂的生活。這是我能做到的,一定能做到的。
1.以上三段話出自________寫的一篇回憶母親的文章,是一篇感情真摯、文筆樸素的`___________。(2分)
2.選文前兩段話中,可以看出母親從三個(gè)方面給了作者深遠(yuǎn)的影響,這三個(gè)方面是:(6分)
第一____________________________________________________________;
第二____________________________________________________________;
第三___________________________________________________________。
3.對(duì)上面文字運(yùn)用的表達(dá)方式判斷正區(qū)正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.記敘、議論 B.記敘、抒www.情 C.議論、抒情 D.抒情、描寫
4、對(duì)文中劃線一句的理解,正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.母親是一個(gè)平凡的人,她只是中國千百萬勞動(dòng)人民的一員。
B.母親是一個(gè)偉大的人,他雖然只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員,但卻和他們共同創(chuàng)造餓和創(chuàng)造著中國的歷史。
C.母親是一個(gè)平凡而偉大的人,中國勞動(dòng)人民創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史,而她就是其中的一員。
D.正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。
5、對(duì)選文第3段中“我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?”一句在文中的作用理解不正確的一項(xiàng)是 (4分)( )
。.它從上句對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)過渡到下句對(duì)母親的報(bào)答.
。.用設(shè)問形式表示強(qiáng)調(diào):我要報(bào)答母親.
。.它與下句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句,表達(dá)了“我”報(bào)答母親深恩的方式和決心。
。.它用問句引起作者感情的升華:從報(bào)答母親到盡忠于黨和人民.
6、選文中第③段加點(diǎn)詞語分別指什么?(4分)
①“希望”:______________ ____。
②“這”:____________________________________________ 。
7、選文第3段中運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法,找出例句并分析表達(dá)作用。(4分)
①例句:_________________________________________________。
、诒磉_(dá)作用:_____________________________________________。
8、畫線句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”可否顛倒?為什么?(4分)
參考答案:
1、朱德 散文
2、第一方面:教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。第二方面:給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,一個(gè)勤勞的習(xí)慣。第三方面:教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革 命的意志,鼓勵(lì)我以后走上革 命的道路。
3、C
4、C
5、B
6、①中國共產(chǎn)黨 ②我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望____中國共產(chǎn)黨
7、①這是我能做到的,一定能做到的②兩個(gè)“能做到 的”表達(dá)了作者實(shí)現(xiàn)盡忠于黨和人民。讓勞苦大眾都過上好日子這一愿望的堅(jiān)定信念。
8、不能。因?yàn)椤皠?chuàng)造了”表示已經(jīng)創(chuàng)造,是總結(jié)過去;“創(chuàng)造著”指正在創(chuàng)造,是強(qiáng)調(diào)今天。二者如顛倒,則既不符合邏輯,又失去了強(qiáng)調(diào)者的作用。
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