《玲玲的畫》課后練習(xí)題
練習(xí)題的含義有狹義與廣義之分。從狹義上講，練習(xí)題是以鞏固學(xué)習(xí)效果為目的要求解答的問題；從廣義上講，練習(xí)題是指以反復(fù)學(xué)習(xí)、實踐，以求熟練為目的的問題，包括生活中遇到的麻煩、難題等。下面是小編整理的《玲玲的畫》課后練習(xí)題，歡迎大家分享。
《玲玲的畫》課后練習(xí)題
一、我是拼讀寫字小能手。
lóu tī nǎo jīn kěn dìng hěn zāo huā gǒu
二、雙胞胎組詞。
狗( ) 詳( ) 壞( ) 樓( )
夠( ) 洋( ) 杯( ) 摟( )
三、黃金搭檔。(在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語)
( )地哭 ( )地笑 ( )地看 ( )地說
( )地端詳 ( )地趴著 ( )地思考( )地歡呼
四、詞語對對碰。(給句子中加點(diǎn)的詞換一個詞語，意思不變)
1.玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。 ( )
2.只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 ( )
3.爸爸仔細(xì)地看了看畫。 ( )
4.玲玲滿意地笑了。 ( )
《玲玲的畫》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：生字新詞的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：理解爸爸最后說的話的深刻的教育意義。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片；
2、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的.字做成相關(guān)的課件。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西，會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個麻煩。她是怎樣解決的呢？讓我們一起讀讀關(guān)于她的故事。
二、初讀課文，自主識字
1、一邊讀課文，一邊劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞。
2、同桌交流識字方法，合作學(xué)習(xí)不懂的詞語
三、檢查交流
字音：fu cui ba zang jin
幅 催 叭 臟 筋（進(jìn)一步糾正字音）
字形：叭 玲 狗 樓 梯 腦 筋（熟字加、換偏旁）
詞義：端詳（模擬端詳?shù)膭幼�，領(lǐng)悟端詳?shù)囊馑季褪钦J(rèn)真仔細(xì)地看）
叭：（象聲詞，讓學(xué)生模擬聲音，如黑板擦掉在地上——叭）
四、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn)：七個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，兩個上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長。
2、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)（糟字右半部上邊部件的筆順，“腦、肯二字中“月”的字形不同）。
3、學(xué)生認(rèn)真對照田字格，臨摹一遍。
4、學(xué)生練習(xí)寫字一個，老師巡視指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)幾個學(xué)生把自己寫的字到實物投影儀展示，師生評議。
6、學(xué)生再練寫一個
五、積累詞語
把喜歡的詞語積累在詞語本上。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
2、懂得生活中要動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)〈玲玲的畫〉這篇課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。
二、感悟課文，感情朗讀
1、讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？
2、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題
3、匯報交流，鼓勵獨(dú)特感悟
�。�1）玲玲是個懂事的孩子，從“滿意地端詳”、“催”等詞語可以看出
�。�2）玲玲是個愛動腦筋、聰明的孩子，從“想了想”、“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。
5、重點(diǎn)理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！�
�。�1）看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話，結(jié)合課文中的內(nèi)容理解。
�。�2）結(jié)合生活中的具體事例來理解這句話的意思。
�。�3）學(xué)了這篇課文，以后再遇到類似的情況，你們打算怎么做？
6、有感情地朗讀課文
三、作業(yè)
1、引導(dǎo)積累：滿意地端詳、仔細(xì)地看、高興地說、滿意地說、懶洋洋地趴
2、完成課文后練習(xí)“讀讀抄抄”，并背下來。
3、拓展練習(xí)：把自己或別人遇到過的一件“壞事變好事”記下來
板書：
玲玲的畫
肯動腦筋
壞事變好事
不小心弄臟了 弄臟的地方畫上了小狗
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