人教版四年級上冊《長城》練習(xí)題
一、關(guān)于教材
這是一篇看圖學(xué)文。可先確定如下教學(xué)目標:指導(dǎo)看圖和學(xué)文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,使學(xué)生受到愛國主義教育。這一教學(xué)目標的確定,符合大綱“培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”的要求,體現(xiàn)教材“滲透思想教育”的特點。其次,學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。這是根據(jù)長城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景來確定的,是本課的教學(xué)重點。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的對古代勞動人民的由衷的贊嘆,是學(xué)生體會作者情感的關(guān)鍵。
二、學(xué)情分析
根據(jù)本班學(xué)生的實際,進行學(xué)習(xí)情況分析。(略)
三、教學(xué)程序
1.課前。分兩頭準備:學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解課文梗概,形成初步表象認知和知識儲備,并提出疑難問題,以備課中質(zhì)疑;教師尋找有關(guān)長城的歷史資料,準備電教教具、教學(xué)掛圖及生字卡片,并準備課中解疑�！敖獭迸c“學(xué)”的課前準備為課中教學(xué)的有效實施打下基礎(chǔ)。
2.課中。本課計劃兩課時,貫穿一條教學(xué)主線:觀察、聯(lián)想、贊美。觀察的對象是長城的遠景和近景圖,聯(lián)想的對象是人民的血汗和智慧,贊美的對象是工程的雄偉和奇跡。這一脈絡(luò)清晰的教學(xué)思路既突出了本課的教學(xué)重點,又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容;從知識的層次性看,由淺人深;從兒童心理看,符合認知規(guī)律。
四、教法選擇
可采用“情景教學(xué)法”,三次運用投影,創(chuàng)設(shè)情景。第一次,課始,定格投影,靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠景,整體感知長城全貌;第二次,學(xué)習(xí)第二自然段后,定格投影長城近景的各個部位,學(xué)生圖文對照,說各部位的位置、樣子和作用,理解作者的表達方法;第三次,慢速移動式投影,有重點地依次出現(xiàn)長城的遠景和近景,并配上相關(guān)的解說詞和樂曲,深入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動、靜態(tài)情景,既可以從宏觀上展示長城的`雄偉、壯觀,又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅固,從而縮短學(xué)生的歷史認識距離。
五、學(xué)法指導(dǎo)
本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué),呈現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的態(tài)勢;重點明確而有序的畫面,有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí),總攬全局,把握要求;再通讀課文,了解內(nèi)容;尋找疑點,記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實。課前做到學(xué)習(xí)什么,解決什么問題,胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上,我們借助長城遠景、近景的投影,引導(dǎo)觀察,悟出方法。如,遠景投影,先顯示主體鏡頭長城(觀察重點),再慢慢擴展周圍崇山峻嶺的鏡頭,讓學(xué)生揣摩、體會,并說說觀察事物先要抓住什么(重點)近景投影,按照課文各個部位敘述的先后順序,逐個投出“長城腳下”“八達嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“了望口”“射口”和“城臺”等分鏡頭。領(lǐng)會描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo),學(xué)生便悟出了方法。
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