《散盡千金濟英才》閱讀練習(xí)題及答案
試題內(nèi)容：
四、實用類文本閱讀（25分）
12、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
散盡千金濟英才——追憶邵逸夫先生1月7日中午，站在寫有“逸夫樓”三個字的大樓前，四川省雅安市蘆山縣龍門鄉(xiāng)晨陽希望學(xué)校校長樂平海心中感慨萬千：“多虧了邵逸夫先生捐建的教學(xué)樓，經(jīng)受住了蘆山強烈地震的考驗�！边@一天，著名的愛國人士、香港知名實業(yè)家、慈善家邵逸夫先生，在香港逝世，享年107歲。
“逸夫樓”見證慈善一生
雖然很多人可能不知道邵逸夫的長相與生平，但或多或少都聽過或見過“逸夫小學(xué)”、“逸夫樓”等由他捐助的設(shè)施，這些見證了邵逸夫慈善為懷的一生。
蘇州大學(xué)姜禮尚教授曾與邵逸夫先生有一面之緣。時任蘇州大學(xué)校長的姜禮尚教授回憶說，1992年自己隨受捐贈學(xué)校代表團前往香港參加捐贈儀式，和邵逸夫有了一面之緣。“邵逸夫先生雖然做了這么多慈善，也有很高的社會威望，但為人十分低調(diào)�！苯Y尚說，但邵逸夫先生的親和力很強，在晚宴上主動與代表團代表們合影。
邵逸夫先生多年來一直致力于支持內(nèi)地教育、醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。據(jù)教育部消息，自1985年以來，邵逸夫先生通過邵逸夫基金，與教育部合作，連年向內(nèi)地教育捐贈巨款建設(shè)教育教學(xué)設(shè)施，迄今贈款金額近47.5億元港幣，建設(shè)各類項目6013個，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了寶貴的貢獻。
“邵逸夫獎”媲美諾貝爾獎
邵逸夫先生長期支持中國內(nèi)地和香港的教育科研發(fā)展，也關(guān)注人類科學(xué)進步，創(chuàng)舉之一是設(shè)立了被譽為“東方諾貝爾獎”的“邵逸夫獎”。該獎項成立于2002年，設(shè)有天文學(xué)、生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)以及數(shù)學(xué)科學(xué)三大獎項，單項獎金高達100萬美元，足以媲美諾貝爾獎。一年一度的“邵逸夫獎”自2004年起已頒獎10次。有人拿了“邵逸夫獎”之后就拿了諾貝爾獎。南開大學(xué)數(shù)學(xué)研究所原所長陳省身先生于2004獲得首屆“邵逸夫數(shù)學(xué)獎”。1990年，中國科學(xué)院紫金山天文臺將中國發(fā)現(xiàn)的2899號小行星命名為“邵逸夫星”。
與高校合辦藝員培訓(xùn)中心
上世紀(jì)90年代初，邵逸夫先生向當(dāng)時的國家教委提出，希望在內(nèi)地選擇一所大學(xué)創(chuàng)辦電視演員藝訓(xùn)班，吸收內(nèi)地人才，進行培訓(xùn)后進入香港無線電視（TVB）工作兩年。這一設(shè)想得到國家教委的支持，最終將合作點定在了邵逸夫先生曾經(jīng)捐贈過的華南理工大學(xué)。
據(jù)參與該項合作的鄢秋萍老師回憶，藝員培訓(xùn)中心面向內(nèi)地招生，由香港無線電視提供資金支持，在華南理工大學(xué)校內(nèi)授課，雙方邀請藝術(shù)專家對學(xué)員進行授課與培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)的藝術(shù)人才以及電視技術(shù)人員可以進入TVB工作。一直到1996年共舉辦了近10期培訓(xùn)班，培養(yǎng)出邵兵等一大批演藝人才。
逸夫先生一路走好
邵逸夫逝世的消息傳到邵先生在故鄉(xiāng)浙江多次捐助過的浙江大學(xué)，許多師生和校友紛紛用微博、微信等方式表示哀悼和敬意。浙江大學(xué)新聞傳媒與社會發(fā)展研究所所長韋路說：“邵逸夫的名字早已融入人們的生活，向邵老致敬！”
淮陰師范學(xué)院宣傳部部長朱延華翻出了一份20年前的校報，上面在顯眼的位置刊登了一則消息——《我�！耙莘驁D書館”落成》，編輯是朱延華。朱延華說：“‘逸夫圖書館’建成，從校長到學(xué)生精神都為之一振，這將成為我們心中永遠的豐碑。”
東南大學(xué)宣傳部副部長李小男表示，斯人已逝，福澤后人，東南大學(xué)師生將永遠感念這位致力于中國教育事業(yè)發(fā)展的慈善家。
沈陽航空航天大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長吳景泰教授說：“2007年，我親自參與了逸夫基金投資我校300萬元港幣的項目，沈航師生會永遠銘記這個名字�！�
同濟大學(xué)檔案館館長朱大章說：“近20年來，‘逸夫樓’一直是同濟利用率最高的建筑之一。”網(wǎng)友“啖月忽律”說：“我在‘逸夫樓’里扯過皮，拿過獎，看過畢業(yè)典禮，讀過書。愿老人家走好！”
“我們會永遠感謝邵先生捐資助教的千秋功業(yè)，勤勉求是，嚴謹治學(xué)，為國為民，前行不輟�！闭憬髮W(xué)教育基金會副秘書長顧玉林說。
（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ） (5分)
A．本傳記的內(nèi)容包括兩部分，主標(biāo)題“散盡千金濟英才”突出主題，副標(biāo)題“追憶邵逸夫先生”補充傳主，兩者結(jié)合，塑造了捐資助學(xué)的邵逸夫先生的偉大形象。
B．文章開頭，“四川省雅安市蘆山縣龍門鄉(xiāng)晨陽希望學(xué)校校長樂平海心中感慨萬千”這段文字既引出下文對邵逸夫先生的介紹，有統(tǒng)領(lǐng)了全文，點出主題。
C．邵逸夫先生長期支持中國內(nèi)地和香港的教育科研發(fā)展，關(guān)注人類科學(xué)進步，創(chuàng)立了“邵逸夫基金”和“邵逸夫獎”，迄今捐款金額達到了47.5億元。
D．邵逸夫逝世的消息傳到邵逸夫故鄉(xiāng)的浙江大學(xué)，許多師生和校友紛紛用微博、微信等方式表示哀悼和敬意，這是因為邵逸夫先生曾多次捐助過這所大學(xué)。
E.本文敘述了較多人物對邵逸夫先生的評價，這是對傳主的側(cè)面描寫，突出了人物形象，凸顯了主題，也增強了文章的真實性和可信度，使文章具有較強的感染力。
�。�2）邵逸夫先生是怎樣的一個人？請簡要概括。(6分)
�。�3）文章中的四個小標(biāo)題有怎樣的作用？試結(jié)合文章的內(nèi)容，做簡要分析。(6分)
�。�4）古有李白“千金散盡還復(fù)來”的瀟灑豪邁，今有邵逸夫先生“散盡千金濟英才”的慈悲為懷。結(jié)合文本和社會現(xiàn)實，就“千金散盡”談?wù)勛约旱目捶ā?8分)
試題答案：
12.（1）AE（答A給3分，答E給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。B項表述不準(zhǔn)確，其作用僅僅在于引出對傳主邵逸夫的介紹，而非“統(tǒng)領(lǐng)了全文，點出主題”。C項和原文不符，“贈款金額近47.5億元港幣”而非“捐款金額達到了47.5億元”。D項說法不夠準(zhǔn)確，原因解釋錯誤，表示哀悼和敬意的'原因有很多，邵逸夫先生的捐助只是其中之一）
�。�2）①邵逸夫先生是一位支持內(nèi)地、香港教育的愛國人士。他通過“邵逸夫基金”捐資辦學(xué)，建設(shè)施。還和內(nèi)地高校聯(lián)合培養(yǎng)人才。（2分）②邵先生是一位低調(diào)的實業(yè)家。他在日常生活中十分有親和力。（2分）③邵先生是一位有千秋之功的慈善家。他為國為民，慈悲為懷，關(guān)注人類科學(xué)，創(chuàng)設(shè)“邵逸夫獎”。（2分）
�。�3）①四個小標(biāo)題形成行文線索，統(tǒng)籌全文的材料，突出“捐資助英才”的主題。（2分）
�、谒膫�小標(biāo)題在材料的安排上形成了遞進關(guān)系，從捐資助教育、助科研到助英才培養(yǎng)，再到人們對他的感念追思，逐步拓展，使傳主的形象越老越立體豐滿。（2分）
�、鬯膫�小標(biāo)題使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強，加深讀者的印象。（2分）
�。�4）示例一：我認為“千金”無須散盡。（2分）①“千金散去”須有資本。李白為詩仙，邵先生是著名實業(yè)家，他們有運作千金的魄力，而我們蕓蕓眾生不能也不必。（2分）②“千金”并未散去。邵逸夫先生“散盡千金”實為回饋社會，是為了祖國乃至人類的教育事業(yè)，我們應(yīng)該向他致敬。（2分）③即有千金也應(yīng)節(jié)儉，節(jié)儉是美德，浪費為可恥。（2分）
示例二：
我認為“千金散盡”可矣。（2分）①“千金散盡”為大義。邵逸夫先生捐資百億巨資，為教育科研的千秋大業(yè)做出了貢獻，是一位偉大的慈善家。（2分）②“千金散去”顯性情。詩人李白在散盡資財，沽酒賦詩時，排憂解愁，得灑脫之本真。（2分）③“千金散盡”是態(tài)度。生活中，既要注重節(jié)儉，更要豪爽大方，不能做金錢的奴隸，千金要為我所用，為我服務(wù)。（2分）
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