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《太湖碎錦》閱讀練習(xí)附答案
在平平淡淡的日常中,我們最熟悉的就是閱讀答案了,借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失,分析原因及時(shí)總結(jié)。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎?以下是小編整理的《太湖碎錦》閱讀練習(xí)附答案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《太湖碎錦》
、偬 用文人的套語(yǔ)來(lái)形容, 是 “三萬(wàn)六千頃、 七十二峰” 。 民間則說(shuō) “八百里太湖跨三州” 。 不經(jīng)過(guò)實(shí)測(cè),這樣籠統(tǒng)地畫(huà)出一個(gè)輪廓,只能給人們一種山明水秀、浩瀚無(wú)際的想象。至于它有什么詩(shī)情畫(huà)意,要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去觀察、探索,才能領(lǐng)會(huì)。
②我從不同的角度,看太湖的部分畫(huà)面,就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東山周圍五十余里,山勢(shì)并不陡峭,土壤又滋潤(rùn),經(jīng)勞動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營(yíng),已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田,種植各種水稻,是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜,還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗(yàn),梅、杏、桃、李……多得數(shù)說(shuō)不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名) 名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬,它們先后開(kāi)花結(jié)果,春天果然是“姹紫嫣紅開(kāi)遍” ,夏天、秋天、冬天, 也是各有爛漫絢麗的景色。說(shuō)是“美盡東南” ,并不夸張。從觀賞說(shuō),四時(shí)皆宜;從生產(chǎn)說(shuō),那就是取之不盡、 用之不竭的天然資源。 江南的許多淡水魚(yú), 這里樣樣都有。 朝出暮歸的千百艘大小漁船, 點(diǎn)綴湖光水色中,漁民們勤勞、勇敢,征服自然,利用自然。
、畚魃胶蜄|山隔著東太湖,東山最高峰——莫釐,和西山最高蜂——縹緲遙遙相對(duì),同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū),同是“花果山” ,東山所有的名花嘉果,西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小艇——龍飛快,駛?cè)霒|太湖,莫釐峰頭,云氣滃然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山,時(shí)隱時(shí)現(xiàn), 好似給煙波吞吐著, 山色因明暗而濃淡不一。 船家果然有眼明手快的本領(lǐng), 坐在船里的我, 到湖心時(shí)常為顛簸震蕩而驚心動(dòng)魄。正因?yàn)槿绱,而愈覺(jué)山水奇麗得來(lái)不易的樂(lè)趣。兀立在東山、 西山之間的石公山,則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去,到了山下,顯然可見(jiàn)四圍的山石,經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的沖刷,有了“皺、瘦、透”的美姿,早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了,蘇州園林里的太湖石,都是取于石公一帶的石山。因此,石公山像斧削過(guò),沒(méi)有了山腳,正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤(pán)里。
、芗偈箯奶K州直接到西山,出蠡口,就展開(kāi)了圖畫(huà),山更多,湖更大,變幻就更多。王鏊“山與人相見(jiàn),天將水共浮” ,馮善“震澤春浮漲碧漪,凈涵天影漾玻璃” ,能把湖山之勝,描繪得恰到好處。道書(shū)上所說(shuō)的第九洞天——林屋,就在西山。到了里面,石壁嶙峋如雕塑,是洞庭一奇。這里有許多神話,和山農(nóng)們閑談,妄言妄聽(tīng),也增添了些興趣。而西邊的消夏灣,更附會(huì)著西施的種種傳說(shuō)。山灣柔順的湖水,淺而澄清,可以游泳。有著荷花、菱葉,清風(fēng)徐來(lái),頗有涼意,確是夏天避暑的好去處。到了包山寺,才窺見(jiàn)縹緲?lè)逋黄鹪趨擦蛛s樹(shù)之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美,大凡山水之勝,都有這個(gè)境界。有了山,有了水,才見(jiàn)得山的靈秀,水的空明。太湖就以此特饒奇勝。
、萏有四個(gè)畫(huà)面,和洞庭東山、西山合起來(lái),差不多得見(jiàn)其全貌。一是從湖州到無(wú)錫的一段水程,在群山斷續(xù)中經(jīng)過(guò),前后左右可以看到云巒起伏,似乎它們都有動(dòng)態(tài),與人游戲。一是從無(wú)錫到宜興,數(shù)十分鐘的汽車行程,在湖邊掠過(guò),太湖平鋪在車外,遠(yuǎn)山幾抹,可望而不可即。一是無(wú)錫的黿頭渚,割取了太湖的一角,經(jīng)過(guò)人力的整理,有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色,而且有聲。夕陽(yáng)將下,余暉照映湖面,金光璀璨,不可名狀。一是蘇州光福的石壁,也是太湖的一角,更見(jiàn)得靜止處,已不是空闊浩渺的光景。而即小見(jiàn)大,可以使人有更多的推想。
、揸、晴、風(fēng)、雨、云、霧,固然使山水多變,適逢其會(huì),逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的。古今詩(shī)人畫(huà)師,盡管靈思妙想,攝取片斷到詩(shī)畫(huà)里,有著他們的杰作,還是概括提煉。我更無(wú)能,憑我接觸到的,寫(xiě)了些體味,或許有三言兩語(yǔ),能引起到過(guò)太湖者的同情,作會(huì)心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠” ,太湖實(shí)在是描寫(xiě)不盡,描寫(xiě)難工的。
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15. 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是( 4 分)
A .作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪,表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。
B .文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句,談及蘇州園林、道書(shū)記載和神話傳說(shuō),增添了太湖的人文色彩和傳奇性。
C .文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤(pán)里” ,比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致,極為生動(dòng)形象。
D .第⑤段寫(xiě)太湖的四幅畫(huà)面,都運(yùn)用想象和移步換景的方法,結(jié)合色彩、聲音等變化,表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。
E .本文寫(xiě)太湖美景,詳略有致,既有整體勾勒,又有局部描寫(xiě),自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合, 韻味豐富。
16. 文章第②段寫(xiě)了東山—帶哪些“勝概”?表達(dá)了作者怎樣的思想惑隋?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 ( 6 分)
17. 結(jié)合全文,分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。 ( 6 分)
18. 文中說(shuō): “近觀不如遠(yuǎn)眺之美,大凡山水之勝,都有這個(gè)境界。 ”你是否贊同這個(gè)說(shuō)法?
19.下列加粗詞語(yǔ)的讀音和解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是( )
A.果然是“姹紫嫣紅開(kāi)遍” 姹:讀音chà 意思:美麗
B.兀立在東山 兀:讀音wū 意思:高而上平
C.震澤春浮漲碧漪 漪:讀音yī 意思:水波紋
D.嘗鼎一臠 臠:讀音luán 意思:切成小塊的肉
20.下列對(duì)文章的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者對(duì)太湖東山、西山以及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下變幻的描繪,表現(xiàn)了太湖山水的逸趣橫生。
B.文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句,談及蘇州園林、道書(shū)記載和神話傳說(shuō),增添了太湖的人文色彩和傳奇性。
C.文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤(pán)里”,比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面湖山相映之景生動(dòng)形象。
D.本文寫(xiě)太湖美景,詳略有致,既有整體勾勒,又有局部描寫(xiě),自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合,韻味豐富。
21.文章第②段寫(xiě)了東山一帶哪些“勝概”?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
22.結(jié)合文章內(nèi)容,對(duì)標(biāo)題“太湖碎錦”做賞析。
試題答案:
15.【答案】CD
【解析】C“四圍山石被削取”錯(cuò)誤,文中是說(shuō)“石公山像斧削過(guò)”。D“都運(yùn)用想象和移步換景的方法”錯(cuò)誤,沒(méi)有想象。
16.【答案】山下坡田種類豐富的農(nóng)作物、種類多樣的園藝、朝出暮歸的千百艘大小漁船,表達(dá)了作者對(duì)太湖的贊美和熱愛(ài)之情。
【解析】抓住題干,確定篩選的區(qū)域,“文章第②段”;然后回歸文本,先找后概括。
17.【答案】“碎錦”本義是細(xì)碎的錦緞,比喻零散知識(shí)的集合!疤殄\”的意思是太湖的零散美景,使用比喻的修辭,表達(dá)對(duì)太湖的贊美之情。作用:點(diǎn)明對(duì)象,總領(lǐng)全文;奠定文章的基調(diào);揭示文章的主題。
【解析】標(biāo)題的內(nèi)涵:1.注意修辭2.表層含義3.深層含義4文本的中心5.作者感情
18.【答案】贊同。俗話說(shuō)距離產(chǎn)生美。身在其中,往往忽略了其魅力之所在,可能更多的是發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)。比如太湖,因遠(yuǎn)觀而發(fā)現(xiàn)“縹緲?lè)逋黄鹪趨擦蛛s樹(shù)之上”“山的靈秀,水的空明”等美景。我們?cè)谛蕾p自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美等等的審美過(guò)程中,必須保持特定的、適當(dāng)?shù)木嚯x,如時(shí)間距離、空間距離和心理距離,否則就會(huì)影響和削弱審美主體的審美效果
【解析】可以針對(duì)這句話到文中找遠(yuǎn)觀的效果,再結(jié)合生活常識(shí)解答即可。
19.B.“兀:讀音wū,意思:高而上平”錯(cuò)誤。兀:讀音wù,意思:高聳突出的樣子。
20.A.“作者對(duì)太湖東山、西山以及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下變幻的描繪”錯(cuò)誤。由第⑥段可知,對(duì)太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻的描寫(xiě)是略寫(xiě),作者只寫(xiě)了“我接觸到的”太湖。
21.①文章第②段寫(xiě)了三方面“勝概”:自然之美,物產(chǎn)之豐,勞作之美。
、诒磉_(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)之情,歌頌了勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢,認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。
22.①“碎錦”用比喻手法,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩,表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛(ài)和贊美。
、诰哂薪y(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊,作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪,并通過(guò)這些“碎錦”的組合,呈現(xiàn)太湖的全貌。
、圩髡咭浴八殄\”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn),既表現(xiàn)了他的謙虛,也暗含了對(duì)描寫(xiě)難盡的太湖美景的贊賞。
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