小學(xué)語文暑假訓(xùn)練題
閱讀下面的短文，回答問題。
�、俾《纳钲诮诸^依然保留著夏的痕跡，我第一次在這樣的季節(jié)里穿著絲襪、短裙來來去去，感覺好極了。乍回到寒風(fēng)蕭蕭的南京，忍不住頻頻回首，不料友人卻對我說：南京城冬天冷，夏天熱，可是它四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動。
�、谀陱�(fù)一年，我行走在北京西路上，兩行筆直的銀杏樹是一道四季分明的風(fēng)景線：初春的細雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩浚恢挥X中綠就覆滿了枝頭；夏日的它們雖比不上法國梧桐的大家氣派，卻也亭亭玉立，碧陰如蓋；秋風(fēng)漸起是它們最美的時節(jié)，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黃的“小扇兒”在晴空下瀟灑飛揚又無聲飄落，簇簇白果已珠圓玉潤待字閨中；冬季來臨，它們淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風(fēng)雪共舞。
�、塾腥苏f南京沒有春天，那是因為人們恨這里春光短暫，縷縷梅香攜春來到紫金山下，經(jīng)不得幾番風(fēng)雨，白玉蘭、櫻花已是落紅滿地，乍暖還寒之中，草也綠了，葉也綠了，南京的春天，活脫脫十六七歲少女的花季，轉(zhuǎn)瞬即逝。
�、芟募菊f來就來，五月里滿城飄起靚麗的裙子，到了七月，更是熱得濃烈、熱得深沉，仿佛一場愛得死去活來的戀情，讓人大汗淋淋，透不過氣來。
⑤秋風(fēng)中的南京，天特別藍，云特別白，有大雁飛過，有菊黃枝頭，有艷陽高照，有雨絲纏綿，那千姿百態(tài)如人到中年歷經(jīng)甘苦，展現(xiàn)出成熟的魅力，欲說還休的無奈。
�、抟灰勾笱┭b飾了遼闊的天地，校園里許多來自南方的新同學(xué)興奮得在大操場厚厚的雪層上打滾，這是在他們十八歲年輕的生命中第一次驚訝四季變幻的奇光異彩，第一次驚訝冬天的如此美麗。
⑦紅紅綠綠，冷冷熱熱，四季分明的南京城給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬賦予我們圓滿的人生。
�、嗤高^今夜雪色迷蒙，隱約可尋春影萌動，那是又一年四季的.輪回。
1．閱讀全文后，補全下面的表。
�、踎_________________________
�、躝_________________________
�、輄_________________________
�、轤_________________________
⑦__________________________
2．第②段中，作者抓住銀杏樹的變化，表現(xiàn)南京四季分明的特點。請從文中找出體現(xiàn)這一點的語句來，或用自己的話來說。
春天：________________________________
夏天：________________________________
秋天：________________________________
冬天：________________________________
3．第③段到第⑥段中寫南京的四季，用人的成長過程作比：春的短暫，像十六七歲少女的花季；夏的火熱，似愛得死去活來的戀情；秋的成熟，如歷經(jīng)甘苦的中年人。照理，第⑥段寫冬季，應(yīng)該用老年人來作比，但作者為什么沒有這樣寫呢？
__________________________________________
4．這篇文章語言形象生動，因而南京四季的特點給人留下鮮明、深刻的印象，請舉例說說你的理解。
__________________________________________
參考答案：
1．③春天短暫
�、芟奶旎馃�
�、萸锾烨ё税賾B(tài)
�、薅烀利�
⑦四季分明的南京給人生命的啟示
2．春天：不知不覺中綠就覆滿了枝頭。
夏天：碧陰如蓋。
秋天：葉片飄落，白果成熟。
冬天：淡妝素裹，只留下干干凈凈的枝條。
3．例如，作者寫南京的冬天很美麗，就不宜用老年人作比；又如，老年人是人生將要到終點了，而自然界的冬天并不是終點，它是周而復(fù)始的，因此，不能用老年人作比。（言之有理即可）
4．“略。”
【小學(xué)語文暑假訓(xùn)練題】相關(guān)文章：
小學(xué)語文讀寫訓(xùn)練題05-31
小學(xué)語文的優(yōu)化訓(xùn)練題06-03
小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練題05-29
小升初語文訓(xùn)練題05-31
語文閱讀訓(xùn)練題06-03
關(guān)于語文訓(xùn)練題05-28