初三上冊(cè)語文期末檢測(cè)試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（20分）
1、父母師長教了我們?cè)S多做人的道理。你一定積累了許多為人處事的名言警句。請(qǐng)將你最喜愛的一句工整地填寫在方格內(nèi)。（2分）
2、給下列詞語中加點(diǎn)字注音 （2分）
頹垣（ ）珍饈（ ）熟稔（ ）瘡痍（ ）
3、阿琳發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（2分）
公用電話 長途直播 新款手機(jī) 震感上市
（ 某公用電話亭） 應(yīng)該為 （某手機(jī)專賣店） 應(yīng)改為 。
4、某劇院前貼出一張海報(bào)，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此可推測(cè)這場(chǎng)戲與《水滸》中 和 兩位英雄有關(guān)。（2分）
5、用古詩詞原句填空（ 10分 ）
①生亦我所欲，所欲有甚于生者， 。死亦我所惡， ，故患有所不避也。
�、谔K軾的《江城子密州出獵》中表達(dá)自己報(bào)效國家的宏愿和偉大氣魄的句子： ， ， 。
�、�<<論語十則>>中告訴我們要以仁愛之心待人，推己及人的句子是 ， 。
�、�<<黃鶴樓〉〉中傳誦不衰的一句 ， 。唱出了多少游子去國懷鄉(xiāng)的羈旅之思。
�、葑x詩真好，我們可以領(lǐng)略到“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的壯美風(fēng)光，可以體會(huì)到“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的真摯友情，可以感受到“ ， 。”的愛國情懷。（課內(nèi)外詩詞均可）
6、仿照下面例句，以“你熱愛生命嗎？”或“你希望成才嗎？”為開頭寫一句話。（2分）
例： 你渴望理解嗎？那么別拋棄寬容，因?yàn)閷捜菔峭ㄏ蚶斫獾臉蛄骸?/p>
二、閱讀
�。ㄒ唬┕盼拈喿x（15分）
秋水時(shí)至，百川灌河；涇流之大，兩浚渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家�！�
7. 給加點(diǎn)字注音（2分）
�、�?zèng)芰髦?②兩涘渚崖之間 ③則殆矣
8. 把下列句子翻譯成白話文。（4分）
�、儆谑茄�，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。
�、凇奥劦腊�，以為莫己若”者，我之謂也。
9. 填空：成語“______________”“______________”就是出自這篇文章的。
10.說說河伯為什么會(huì)“旋其面目，望洋向若而嘆”?（3分）
11.你是怎么理解這篇寓言的？說說你從中受到的啟發(fā)。（4分）
（二）、現(xiàn)代文閱讀
《讀永恒的書》 (15分)
�、俟沤裰型猓瑫挥�(jì)其數(shù)，該讀哪些書呢?從精神生活的角度出發(fā)，我們也許可以極粗略地把天下的書分為三大類。一是完全不可讀的書，這種書只是外表像書罷了，實(shí)際上是毫無價(jià)值的印刷垃圾，不能提供任何精神的啟示或有用的知識(shí)。二是可讀可不讀的書，因?yàn)樗鼈冎粚?duì)有關(guān)的專業(yè)人員才可能是必讀書，對(duì)于其余人卻是不必讀的，至多是可讀可不讀的．三是必讀的書．所謂必讀，是就精神生活而言的，即每一個(gè)關(guān)心人類精神歷程和自身生命意義的人都應(yīng)該讀，不讀便會(huì)是一種欠缺和遺憾。
�、趹�(yīng)該說，這第三類書在書籍的總量中只占極少數(shù)，但絕對(duì)量仍然非常大。它們是人類丈化寶庫中千百年流傳的那些不朽之作，即所謂經(jīng)典。不論它們是文學(xué)作品還是理論著作，爾必定表-現(xiàn)了人類精神的某些永恒內(nèi)涵。在此意義上，我稱它們?yōu)橛篮愕臅�。要確定這類書的范圍很難，事實(shí)上不同的人開出的書單一定會(huì)有相當(dāng)?shù)某鋈�。不過，只要開書單的人確有眼光，就必定會(huì)有一些最基本的好書被共同選中。例如，他們決不會(huì)漏掉《論語》、《史記》、《紅樓夢(mèng)》這樣的書，柏拉圖、莎士比亞、托爾斯泰這樣的作家。
�、墼谖铱磥�，真正重要的倒不在于你讀了多少名著，古今中外的名著是否讀全了，而在于要有一個(gè)信念，便是非最好的書不讀．有了這個(gè)信念，即使你讀了許多并非最好的書，你仍然會(huì)逐漸找到那些真正屬于自己的最好的書，并且成為它們的知音。事實(shí)上，對(duì)于每個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性和追求的人來說，他的必讀書的書單決非照抄別人的，而是在他自己閱讀的過程中形成的，這個(gè)書單本身也體現(xiàn)出了他的個(gè)性。正像羅曼·羅蘭在談到他所喜歡的音樂大師時(shí)所說：“現(xiàn)在我有我的貝多芬了，猶如已經(jīng)有了我的莫扎特一樣。一個(gè)人對(duì)他所愛的歷史人物都應(yīng)該這樣做�！�
�、苜M(fèi)爾巴哈說：人就是他所吃的東西。這句話是對(duì)的。一個(gè)在閱讀中與古今哲人文豪傾心交談的人，與一個(gè)只讀明星逸聞和兇殺故事的人，他們當(dāng)然有著完全不同的內(nèi)心世界。我甚至要說，他們也是生活在完全不同的外部世界上。因?yàn)槭澜绫緹o定相，它對(duì)于不同的人呈現(xiàn)不同的面．我們從一個(gè)人的讀物中大致可以判斷他的精神品級(jí)。
12．在文中，(1)“永恒的書”有哪些方面的含義? （2)就讀書而言，你如何理解“人就是他所吃的東西”這句話? (5分)
�、� （2分）
(2) （3分）
13．結(jié)合全文看，(1)就讀書這個(gè)話題，文章的中心論點(diǎn)是什么? (2)按作者的主張，一個(gè)人怎樣才能找到“真正屬于自己的最好的書”來閱讀? (5分)
答⑴ （2分）
(2) （3分）
14．文章認(rèn)為《論語》、《史記》、《紅樓夢(mèng)》屬于永恒的書，請(qǐng)你以其中一例來說明。也可列舉語文課本中其他名著一例來說明。(5分)
《 有種水果叫香蕉》（20分）
(1)“香——蕉”老史在課堂上讀，學(xué)生們就跟著念，滿屋子的“香蕉”聲就這樣劃破了山村晨霧。學(xué)校是沂蒙山深處的一個(gè)破廟，老史是學(xué)校里惟一的教師，學(xué)生只有14個(gè)，卻分屬四個(gè)年級(jí)。
(2)“老師，什么是香蕉?”一個(gè)孩子從石板疊起的“課桌”后面站起來，他舉了手問這個(gè)問題。他的.臉蛋兒凍得通紅，猴子屁股似的。他還穿著開襠的棉褲，屁股蛋兒被板凳冰得生疼。
(3)“香蕉是一種水果，可以吃�！崩鲜坊卮�。
(4)“像咱村的山楂一樣嗎?是圓的嗎?有山楂大嗎?”孩子繼續(xù)發(fā)問。村里只有山楂能夠吃。
(5)“大概是吧!”老史撓了撓頭，頭發(fā)上馬上沾了些許白白的粉筆屑。
(6)“老師吃過香蕉嗎?”孩子不依不饒地問，另外13個(gè)孩子也瞪大眼睛看著老史。
(7)“沒……我也沒吃過……”老史不光沒吃過香蕉，也沒見過香蕉�！斑B老師都沒吃過�！焙⒆娱L嘆一口氣，很失望地坐到板凳上。
(8)老史回到家中，問自己媳婦，家里還有多少錢。媳婦剛賣了雞蛋，有10塊錢，準(zhǔn)備到集上打油吃�！澳脕斫o我，吃過飯，我進(jìn)一趟城。”
(9)媳婦噘著嘴從褲腰里掏出了手絹兒，一層層打開，把一卷兒毛票兒不情愿地遞給老史。
(10)到城里有60多里路。老史步行到鎮(zhèn)上坐汽車，要兩塊錢，老史心里很疼：媳婦得攢多少雞蛋呢?但還是坐了。
(11)到了城里，一下車，老史就在車站上打聽，有賣香蕉的嗎?正好旁邊有賣水果的小販，一聽便樂了，真是土老冒，連攤子上黃燦燦的香蕉都不認(rèn)識(shí)!他忙把老史叫過來，問老史買不?老史這才認(rèn)得啥玩意兒叫香蕉：黃黃的，月牙兒般的，十幾個(gè)像孩子一樣擠著，真像學(xué)校里自己教的14個(gè)娃兒。老史想著想著便笑了。老史問多少錢一斤，小販要一塊五，少一分不賣。老史講了半天價(jià)，也講不下來，只好稱了4斤。
(12)老史看天還早，掏出懷里的玉米餅子，向小販討了一碗開水，蹲在車站里吃了。老史兜里還剩下兩塊錢，他舍不得花了，心想又不是不識(shí)路，干嗎還要瞎花錢坐車?走著回去吧!省兩塊錢給媳婦買個(gè)頭巾，他就去市場(chǎng)給媳婦買了頭巾，便走著回家了。
(13)冬天天黑得早，走到40里地的時(shí)候，天就漸漸黑了。還有十多里山路呢，老史很著急，不覺緊跑起來。等村里人掌燈吃飯的時(shí)候，老史才瞧見村里的燈火。山路曲曲折折，天又黑，老史一腳踩空，跌了一跤，頭正磕在石頭上，眼前一黑，就什么都不知道了。
(14)老史醒來的時(shí)候，覺得頭疼，睜開眼一看，媳婦正在油燈下哭，見他醒了，忙給他蓋了蓋被子�！跋憬赌�?”老史忙問�！霸谶@兒呢!你連命都不要啦!”媳婦心疼他。見香蕉好好的，老史就放心了，忙從懷里掏出頭巾給媳婦。媳婦破涕為笑，把頭巾蒙在頭上對(duì)著鏡子照，不一會(huì)兒又哭了……
(15)第二天早上，老史還沒起，一睜開眼，嚇了一跳，14個(gè)學(xué)生都站在床前，手里提著雞蛋、紅糖之類的東西。那個(gè)孩子哭著揉眼，“都怪我，老師�！崩鲜钒押⒆咏械缴磉�，用手給他把淚擦干，然后，從床頭上把香蕉拿出來，一支一支地掰給學(xué)生，自己也拿了一支，笑著對(duì)孩子說：“老師不知道怎么能教好學(xué)生，今天，你們都知道什么是香蕉了吧!來，一人一支，咱們一塊兒吃�！�
(16)說完，老史便把香蕉塞進(jìn)嘴里，學(xué)生們都打量手里那黃黃的、胖胖的、月牙兒一樣的香蕉，學(xué)著老史的樣子，把香蕉塞進(jìn)嘴里。每個(gè)人嘴里都澀澀的，不好吃。老史對(duì)學(xué)生說大概香蕉就這味兒吧!你看，城里小販多坑人!雖然不好吃，學(xué)生們都吃下了。孩子們眼里盈著淚，不知是不是澀的……
(17)后來，那個(gè)提問的孩子走出了大山，考進(jìn)了城里的學(xué)校；再后來，他又考進(jìn)了一個(gè)更大的城市的一所大學(xué)。他早己知道香蕉是熱帶植物，是一種剝了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉樹底下照了一張照片，咧著嘴笑，頭頂一掛碩大的香蕉。他把照片寄給了老史。
(18)那個(gè)孩子就是我。
15.說說老史是一個(gè)什么樣的老師。(3分)
16.仔細(xì)閱讀⑴⑵兩段，簡要概括老史和他的14個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和生活狀況。(3分)
17.在下面的空格內(nèi)把選文的寫作思路補(bǔ)充完整。(2分)
老師（老史） ，老師（老史） 。
18.第⒁段畫線句子中老史媳婦“哭——笑——哭”反映了她怎樣的內(nèi)心活動(dòng)? (6分)
(1)在油燈下哭： 。
(2)破涕為笑： 。
(3)不一會(huì)兒又哭了； 。
19.結(jié)合上下文說說第⒃段畫線句子“那黃黃的、胖胖的、月牙兒一樣的香蕉”的表達(dá)效果。(3分)
20．選文語言樸實(shí)無華，情感真摯動(dòng)人。請(qǐng)找出選文中最令你感動(dòng)的語句或語段，說一說感動(dòng)你的理由。(3分)
三、作文
在下面兩題中任選一題，按要求寫一篇作文。(50分)
21. 回首三年的初中生活，在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護(hù)，也有寒風(fēng)雪霜相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。
請(qǐng)以“我長大了”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
22. 看到父親的背影匯入來來往往的人群中，朱自清的眼淚奪眶而出，盼著與父親再次相見；看到小巷深處那無助而蒼老的盲眼母親，小莉?yàn)樽约旱奶摌s、無知，為深摯的母愛流下了悔恨和感激的淚水；看到西花廳盛開的海棠花，鄧奶奶心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，好像又回到了和周恩來總理并肩戰(zhàn)斗的青年時(shí)代……
的確，我們會(huì)回憶，會(huì)思考，會(huì)感動(dòng)，尤其是在心靈被摯愛真情所觸動(dòng)時(shí)，心語常常如泉涌般欲傾瀉而出。此時(shí)此刻，你的心弦也許已被觸動(dòng)，請(qǐng)以“ 時(shí)，我想起了 ”為題目作文。(寫作前請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整)
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