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《與風(fēng)相識》同步練習(xí)題及答案
、亠L(fēng)似乎極易理解:始于空氣的流動。然而,中國文化的源遠流長卻使得風(fēng)的色彩撲朔迷離了。
、谒脑轮L(fēng),柔柔拂面,這是春風(fēng),又叫清明風(fēng);八月之風(fēng)染黃了稻禾,這是秋風(fēng),又稱裂葉風(fēng)。西風(fēng)颯然而至,按照《易經(jīng)》的理論,叫少女風(fēng)。東北風(fēng)攜著雨意,又稱少男風(fēng)。
、蹮o風(fēng)的自然界仿佛失去了呼吸吐納,失去了動態(tài)之關(guān)!肮怙L(fēng)轉(zhuǎn)惠泛崇蘭”,顯出綽約來;“風(fēng)回共作婆娑舞,天巧能開頃刻花”,讓靜謐頓生飄灑。小河流水,悠悠吟唱。風(fēng)使它別開生面:“嵩峰云霞錦綺卷,伊水細(xì)浪鱗甲生”。
、苡袝r,風(fēng)簡直與人情感相通:“大風(fēng)起兮云飛揚”,其威猛足以令日月斂容;“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”,風(fēng)為壯士長歌;“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”,風(fēng)有田園老翁般的祥和安靜……
、莶贿^風(fēng)還有它的另一面。
、薨凑罩袊t(yī)學(xué)的傳統(tǒng)理論,在正常情況下,風(fēng)是自然界六氣(風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火)之一。在異常情況下,又是一種致病的因素。
、唢L(fēng)的人格化常常含義雋永:“松柏有霜操;風(fēng)泉無俗聲”,風(fēng)有了賢士君子的品位。楚國人宋玉寫過一篇有名的《風(fēng)賦》.風(fēng)有了性別:且“雄風(fēng)”是“大王之風(fēng)”,“雌風(fēng)”則是“庶人之風(fēng)”。他賦予了風(fēng)階級性!帮L(fēng)起于青萍之末”,此為宋玉驚人之筆,讓人浮想聯(lián)翩。于是,又有了世風(fēng)、異風(fēng)、鄉(xiāng)風(fēng)、邊風(fēng)……
、嘁徊俊对娊(jīng)》采十五國風(fēng),“國風(fēng)”凡1 60篇,代表了民間之音,而與“雅”“頌”中的貴族之音,廟堂之音相區(qū)別。
⑨進而,社會之風(fēng),又成為治世之良鑒。社會之風(fēng)具有自然之風(fēng)的某些特點。自然之風(fēng)在海洋大漠,在山岳峰巒,在婀娜柳浪松濤之間。社會之風(fēng)則在鬧市高樓、燈紅酒綠,在民間市井、街談巷議.在鄰閭鄉(xiāng)曲人居之處。譬如某種時尚,某種審美觀,某種價值取向。甚至某種生活方式,某種服飾,流傳開來,蔚成風(fēng)氣。有一首漢代民謠,寫模仿成風(fēng),讓人忍俊不禁:“城中好高髻,四方高一尺;城中好廣眉,四方且豐額;城中好廣袖,四方全匹帛!笨磥,風(fēng)氣的導(dǎo)向是很有力量的。
⑩社會之風(fēng)當(dāng)然有有益之風(fēng),也有有害之風(fēng)。唯愿是好風(fēng).便風(fēng)催桃李,萬紫千紅,滿園春色。倘若是其他什么風(fēng)。諸如驕奢之風(fēng),賄賂之風(fēng),以及種種不良之風(fēng),輕者,人為之濡染;重者,風(fēng)行云卷,推波助瀾,殃及社會。
、崤c風(fēng)相識,不無裨益。
閱讀題:
1.給下列列語中加點字注音。(2分)
綽約( ) 婆娑( ) 靜謐( ) 濡染( )
2.第⑤段在文章結(jié)構(gòu)上起的作用是 。(2分)
3.仿照第⑦段最后幾個詞,寫出三個你所知道的同一類的詞。(本文使用過的除外)(3分)
4.下面各句加點的“風(fēng)”,其含義與其他三項不同的一項是( )(2分)
A.有時,風(fēng)簡直與人情感相通
B.一部《詩經(jīng)》采十五國風(fēng)
C.風(fēng)有田園老翁般的祥和安靜
D.吹面不寒楊柳風(fēng)
5.關(guān)注社會生活,你一定會發(fā)現(xiàn)許多“有益之風(fēng),造福社會”的事例。請概述一例。 (2分)
參考答案:
1.chuò suō mì rú
2.過渡或承上啟下
3.例:新風(fēng)、文風(fēng)、學(xué)風(fēng)、家風(fēng)、校風(fēng)等(仿寫的對象必須是社會之風(fēng)、
4.B
5.要點:寫出一種有益的風(fēng)氣,能對社會產(chǎn)生良好的影響。
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