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高二語文上學(xué)期的期末試卷題

時(shí)間:2021-07-03 13:02:23 試題 我要投稿

人教版高二語文上學(xué)期的期末試卷題

  一、基礎(chǔ)知識

人教版高二語文上學(xué)期的期末試卷題

  1.下面加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是:

  A.鼙pí鼓 未遂suí 驪lì宮 城闕què 勖xù勉

  B.饑饉jǐn 扃jiǒng牖 修葺qì 引擎qíng 欄楯shǔn

  C.薜bì荔lì 佝僂lǚ 召zhào見 筵yán席 蒔shì秧

  D.躑躅zhú 凝睇dì 脂zhī粉 汀tīng州 哂shěn笑

  2.下列各項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是:

  A.白皙 文身 照相機(jī) 明火執(zhí)仗

  B.斑駁 坐落 流線形 世外桃源

  C.倦殆 度假 名信片 締結(jié)邦交

  D.嘔氣 脈膊 捅漏子 坐陣指揮

  3. 下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

  A.春節(jié)期間,王府井大街上到處是游玩購物的人,直到天黑還不絕如縷,熱鬧極了。

  B.盡管有過許多血的教訓(xùn),一些司機(jī)仍然酒后駕車,對這種鋌而走險(xiǎn)的行為,交警部門應(yīng)當(dāng)加大處罰力度。

  C.那林立的大石,千態(tài)萬狀,有的像臥虎,有的像奔馬,無不惟妙惟肖。

  D.這些文章或辨析真?zhèn)?或分別源流,或比較優(yōu)劣,或品評得失,其結(jié)論雖難說都是不刊之論,但都建立在豐贍的材料基礎(chǔ)之上,可謂持之有據(jù),故令人信服。

  4.下列各項(xiàng)中,沒有語病的一項(xiàng)是

  A.上海世博會(huì)剛剛完美落幕,華特·迪士尼公司又與上海申迪集團(tuán)簽

  署上海迪士尼樂園項(xiàng)目合作協(xié)議,標(biāo)志著上海迪士尼樂園項(xiàng)目正式啟

  動(dòng)。

  B.最近衛(wèi)生部組織打擊違法添加非食用物質(zhì)和濫用食品添加劑,公布

  了4批43種可能違法添加的非食用物質(zhì)和19種易被濫用的食品添加

  劑的黑名單。

  C.住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出,利用住房公積金閑置資金貸款

  支持保障性住房建設(shè),有利于完善住房公積金制度和住房公積金使用效

  率。

  D.新年伊始,國家再次出臺了促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的一系列激勵(lì)政策.調(diào)

  控政策和財(cái)政保障政策,極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的積極性。

  5.下列注釋完全正確的一項(xiàng)是

  A 早實(shí)以蕃 如或知爾,則何以哉

  而木之性日以離矣 夫差以酣酒亡

  B吾妻來歸 其蒔也若子

  軒凡四遭火 夫天地者萬物之逆旅也

  C往往而是 嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲!

  加之以師旅,因之以饑饉 秉燭夜游

  D茍有能反是者 茍且偷生

  吾與點(diǎn)爾 雪膚花貌參差是

  二、閱讀下面的文字,完成6~8題。

  高中文理分科是否應(yīng)該取消

  有權(quán)威人士日前表示,文理分科降低民族整體素質(zhì),導(dǎo)致國人科學(xué)精神和人文情懷的分離,應(yīng)立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。高中階段文理分科是否真的到了必須取消的地步?

  在高中教育階段圍繞課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、高考制度以及高校錄取等方面,我國已形成了比較穩(wěn)定的系列化舉措。其中,高中階段實(shí)施文理分科教育,更是在數(shù)十年的發(fā)展歷程中獲得了廣泛的社會(huì)關(guān)注。對此,一直有觀點(diǎn)認(rèn)為,實(shí)施文理分科教育某種程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在科學(xué)精神和人文情懷養(yǎng)成上出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象,影響高中學(xué)生完整的人格建構(gòu)。

  類似看法,有一定的道理和現(xiàn)實(shí)意義。但從教育社會(huì)學(xué)的角度來看,高中階段的學(xué)生發(fā)展已顯現(xiàn)出個(gè)性差異。這一時(shí)期的學(xué)生,受家長、教師、社會(huì)傳媒等多方面潛在因素的影響,已開始形成并具有了一定的職業(yè)意識,這種意識會(huì)影響其對未來社會(huì)角色作出嘗試性選擇。而對未來社會(huì)角色的考慮,又很大程度上會(huì)體現(xiàn)在學(xué)科學(xué)習(xí)上;加上現(xiàn)行的高考和高校錄取制度指引,對文理學(xué)科各有所偏好和側(cè)重也就顯得很正常了。

  而從人的智能發(fā)展角度來看,每個(gè)個(gè)體沒有完全相同的心理傾向,也沒有完全相同的智能結(jié)構(gòu)。這也意味著,每一個(gè)高中學(xué)生的多元智能是有差異和偏向的。尊重學(xué)生的個(gè)體性差異,讓每一個(gè)學(xué)生都能在已有智能基礎(chǔ)上自由發(fā)展,是素質(zhì)教育的基點(diǎn)和內(nèi)在目標(biāo)。忽視個(gè)性發(fā)展,讓所有學(xué)生接受同樣模式的教育,絕不是教育公平的體現(xiàn)。在這一點(diǎn)上,全社會(huì)也已達(dá)成了基本共識,國家也多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,同時(shí)明確要求尊重學(xué)生的個(gè)性及差異化發(fā)展。

  就現(xiàn)實(shí)的教育情況來看,我國高中階段教育仍有非常大的區(qū)域性差異。特別是在一些農(nóng)村高中,課程、教學(xué)、教師等資源明顯不足,客觀上帶來了學(xué)生在文理學(xué)科學(xué)習(xí)上的選擇偏向。如果完全取消文理分科,在現(xiàn)有教育資源尚不均衡、不完善的情形下,我國高中教育體系的內(nèi)在差距將進(jìn)一步擴(kuò)大,勢必影響到基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

  改革開放30年來,分科性的專業(yè)人才仍是社會(huì)的主要需求,同時(shí)也是最能見成效的培養(yǎng)對象。此外,文理分科教育在一定程度上還有助于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于高中學(xué)生集中精力為大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。“一刀切”式地取消文理分科,盡管學(xué)生接觸到的學(xué)科知識會(huì)更廣,但也可能導(dǎo)致“淺而不深”,影響學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

  概而言之,并不能說取消分科,就能完全改變高中學(xué)生對文理學(xué)科的不同傾向。如果硬要改動(dòng),勢必連課程改革、教學(xué)改革以及高考和高校錄取制度改革也要一起進(jìn)行。

  總之,取消高中階段的文理分科,應(yīng)當(dāng)慎行。只有當(dāng)絕大部分學(xué)校的課程、師資等教育資源豐富起來時(shí),我國高中教育階段實(shí)施真正意義上的學(xué)分制教育才具有堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ);只有當(dāng)包括高考和高校錄取制度改革在內(nèi)的教育整體改革逐步完成時(shí),全面取消文理分科方可說水到渠成。

  6.下列對文章表述的分析和概括,符合原文意思的一項(xiàng)是

  A.作者認(rèn)為,實(shí)施文理分科會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不均衡的科學(xué)精神和人文

  情懷,影響高中學(xué)生完整的人格建構(gòu)。

  B.要體現(xiàn)教育的公平,必須讓所有學(xué)生在已有智能基礎(chǔ)上自由發(fā)展,

  讓學(xué)生接受不同模式的教育。

  C.由于我國高中教育存在很大的區(qū)域性差異,教育資源不均衡、不完

  善,一旦取消文理分科,就會(huì)影響到基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

  D.為確保高中教育的有序發(fā)展,取消高中階段的文理分科,應(yīng)當(dāng)慎行;

  一旦取消分科,就會(huì)改變高中學(xué)生對文理學(xué)科的不同傾向。

  7.下列對“取消高中階段的文理分科”的積極意義的認(rèn)識,不正確的一

  項(xiàng)是

  A.可以避免學(xué)生個(gè)性的片面發(fā)展,幫助他們建構(gòu)完整的人格。

  B.有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)和造就,讓學(xué)有生接受到更廣的學(xué)科知識。

  C.讓絕大部分學(xué)校的課程.師資等教育資源豐富起來,促進(jìn)課程、教

  學(xué)改革和高考、高校錄取制度改革。

  D.對提高中華民族的整體素質(zhì)有利,讓國人科學(xué)精神和人文情懷相結(jié)合。

  8.文章說“取消高中階段的文理分科,應(yīng)當(dāng)慎行”,不能作為理由的一項(xiàng)

  是

  A.我國絕大部分學(xué)校的課程.師資等教育資源還沒有豐富起來;高中

  教育階段實(shí)施真正意義上的學(xué)分制教育還不具備堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

  B.高中階段的學(xué)生發(fā)展已顯現(xiàn)出個(gè)性差異,受家長.教師.社會(huì)傳媒

  等多方面潛在因素的影響,學(xué)生已開始形成并具有了一定的職業(yè)意識。

  C.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)

  與發(fā)展。

  D.我國的高中教育在課程設(shè)計(jì).教學(xué)實(shí)施.高考制度以及高校錄取等

  方面,已形成了比較穩(wěn)定的系列化舉措。

  三、閱讀下面文言文,完成9~12題

  孟 德 傳

  【宋】蘇轍

  孟德者,神勇之退卒也。少而好山林。既為兵,不獲如志。嘉祐中,戍秦州。秦中多名山,德逃至華山下,以其衣易一刀十餅,攜以入山。自念:“吾禁軍也,今至此,擒亦死,無食亦死,遇虎狼毒蛇亦死。此三死者,吾不復(fù)恤矣!蔽┥街钫咄。食其餅,既盡,取草根木實(shí)食之。一日十病十愈,吐利脹懣,無所不至。既數(shù)月安之,如食五谷。以此入山二年而不饑。然遇猛獸者數(shù)矣,亦輒不死。德之言曰:“凡猛獸類能識人氣。未至百步,輒伏而號,其聲震山谷。德以不顧死,未嘗為動(dòng)。須臾奮躍,如將搏焉。不至十?dāng)?shù)步,則止而坐,逡巡弭耳而去。試之前后如一。” 后至商州,不知其商州也,為候者所執(zhí),德自分死矣。知州宋孝孫謂之曰:“吾視汝非惡人也,類有道者。”德具道本末。乃使為自告者,置之秦州。張安道適知秦州,德稱病,得除兵籍為民。至今往來諸山中,亦無他異能。

  夫孟德可謂有道者也。世之君子皆有所顧,故有所慕,有所畏。慕與畏交于胸中,未必用也,而其色見于面顏,人望而知之。故弱者見侮,強(qiáng)者見笑,未有

  特立于世者也。今孟德其中無所顧,其浩然之氣發(fā)越于外不自見,而物見之矣。推此道也,雖列于天地可也,曾何猛獸之足道哉!

  書《孟德傳》后

  【宋】蘇軾

  子由書孟德事見寄,余既聞而異之,以為虎畏不懼己者,其理似可信。然世未有見虎而不懼者,則斯言之有無,終無所試之。然囊余聞云安多虎,有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒,虎自山上馳來,二小兒戲沙上自若;⑹煲暰弥,至以首觗觸,庶幾其一懼,而兒癡,竟不知怪,虎亦卒去。意虎之食人,先被之以威,而不懼之人,威無所施歟?

  9.對下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是

  A.吐利脹懣,無所不至 利:通“痢”,腹瀉

  B.逡巡弭耳而去 弭:低垂

  C.德自分死矣 自分:自己料想

  D.至以首觗觸,庶幾其一懼 庶幾:差不多

  10.下面加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是

  A.乃使為自告者,置之秦州 為國以禮

  B.故弱者見侮,強(qiáng)者見笑 府吏見丁寧

  C.虎熟視久之,至以首觗觸 五畝之宅,樹之以桑

  D.德以不顧死,未嘗為動(dòng) 每移案,顧視無可置者

  11.下列各組語句中,分別表明孟德“生存艱難”和“無所畏懼”的一組是

  A.既為兵,不獲如志 惟山之深者往焉

  B.食其餅,既盡,取草根木實(shí)食之 須臾奮躍,如將搏焉

  C.一日十病十愈 德以不顧死,未嘗為動(dòng)

  D.至今往來諸山中,亦無他異能 雖列于天地可也,曾何猛獸之足道哉

  12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

  A.孟德在山中的幾年里多次與猛獸相遇,了解到它們大多有能辨識人氣的習(xí)性。

  B.宋孝孫認(rèn)為孟德不像是惡人,于是派人向上級報(bào)告,并把孟德安置在秦州。

  C.蘇軾認(rèn)為孟德是有道之人,孟德意識不到自己的浩然之氣,而外物感覺得到。

  D.蘇軾的《書<孟德傳>后》寫了一則小兒不知道怕虎而虎也沒傷害小兒的故事。

  第Ⅱ卷

  四、古詩文閱讀

  13.閱讀下面的一首唐詩,然后回答問題。

  長安秋望

  趙嘏

  云霧凄清拂曙流,漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長笛一聲人倚樓。

  紫艷半開籬菊靜,紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去①,空戴南冠學(xué)楚囚②。

  [注]①“鱸魚正美”:典出《晉書張翰傳》,張翰思念故鄉(xiāng)的鱸魚,便辭官回家。②“南冠”、“楚囚”:典出《左傳》,為囚徒的代稱。

  這首詩歌的頷聯(lián)是趙嘏的名句。據(jù)《唐詩記事》卷五十六記載,詩人杜牧對此贊嘆不已,因稱趙嘏為“趙倚樓”。請你就頷聯(lián)某一方面的藝術(shù)特點(diǎn)做簡要賞析。

  答:

  詩中的“紫艷半開籬菊靜”一句,寄托了詩人什么思想感情?并請簡要列舉你的理由。

  答:

  14.古詩文默寫。

  ①________,六宮粉黛無顏色。

 、 ,相逢何必曾相識。

 、 ,洞庭波兮木葉下。

 、 ,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

 、 ,兩朝開濟(jì)老臣心。

 、 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,______________。

  五、閱讀下面的文章,完成16 — 19題。

  空巢

  夏日過了秋日來了,晚秋蕭瑟,葉落紛紛,成群的鳥就離巢遠(yuǎn)行了,它們到溫暖的南方,重新筑它們的巢。而留在北方的巢,隨著葉片落盡而暴露無遺,北風(fēng)掃過來,大雪壓下來,巢日漸衰敗破落,像一堆亂糟糟的垃圾。空巢是時(shí)光的腳印,時(shí)光走得越遠(yuǎn),這個(gè)腳印就越模糊、殘損,到了一定的時(shí)候,那些還帶著羽毛的枯枝就不斷地掉落下來。

  有一個(gè)日子,我應(yīng)朋友之約到一個(gè)村子里散心。村子很大,人跡卻稀疏。村頭村尾,現(xiàn)代氣派的住宅一座接著一座,可是大多房門緊閉,聞不到鮮活的人氣。我感受著它的豪華,也感受著豪華中的枯寂。問及這些人哪去了,說是到大洋彼岸淘金去了。這使我想起了空巢?粘惨呀(jīng)成了一種象征,象征著主人的富有。他們有意設(shè)計(jì)這一個(gè)個(gè)空巢,為的是給別人看。他們在這個(gè)豪華空巢筑好之后,一陣熱鬧,又再度遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),回到彼岸那個(gè)要寒酸得多的客居住所。他們把異鄉(xiāng)當(dāng)作了故鄉(xiāng),留給老家的是一個(gè)華麗的空殼,像蛇蛻一般,閃動(dòng)著銀色的光亮,只是沒有生命在內(nèi)。風(fēng)吹過,什么響聲都有,就是沒有生命的吟詠。讓我奇怪的是它引起了留守本土的村民的歆羨,似乎村子的形象就是這些空巢,自己在空巢面前無來由地氣短,好像自己被生活大大地虧待了。其實(shí)他們?nèi)兆舆^得也不賴,打打魚做點(diǎn)小生意,一家子和和美美。但是他們滿眼都是別人的空巢,算計(jì)著自己何時(shí)也能擁有一座空巢,牽引住來往行人的目光。

  有一類空巢是我常會(huì)在旅行途中順便走進(jìn)的。在一些古舊的四合院,一代一代地繁衍,人丁興旺,曾在某一些日子里達(dá)到飽和,一天到晚都充溢著幾代人或稚嫩或昂揚(yáng)或渾厚或深沉的聲響。這樣的家族給人的感覺就是旺盛。人們樂于與這種人家接近,緣于這類宅院的歡笑、和睦和協(xié)調(diào)氣息,讓人覺得這里盛滿了尋常人家生活的全部內(nèi)容。十年、二十年過去,這些宅院明顯蕭條和空曠了,年輕人都走遠(yuǎn)了,去追求他們的夢。外邊世界要比老宅廣大得多,使他們的才情得以無限量地?cái)U(kuò)張。只有年關(guān)將近,他們才像候鳥般返回,使老宅重新煥發(fā)生氣。只是新春來了,他們又離巢遠(yuǎn)行,繼續(xù)新的里程,老宅又一度歸于岑寂。越往后,他們返回的次數(shù)越少,一次又一次難以聚齊,不是少了這個(gè)就是少了那個(gè),而老宅也有不少地方頹了傾了。前塵夢影交迭,舊時(shí)月色重來。有的老宅因著這些遠(yuǎn)行者的聲名,貼上了名人故居的標(biāo)簽,引得四面八方的人來參觀。但歲月的風(fēng)雨已把老宅摧殘成千瘡百孔的空巢,在飄搖中任人指認(rèn)、品評。有些人記住了,有些人以為和自己無關(guān),看過以后也就淡忘了。時(shí)光越往后移,這類空巢越多。人們寄寓的心愿,似乎教化的一部分內(nèi)容,就由空巢來承擔(dān)。譬如我們會(huì)說,某位名人就是從這里走向世界的,提示人們不要忘記了這個(gè)起點(diǎn)。

  南方是游移的放縱的不安分的,這使得許多人居無定所,沒有固定的溫馨的巢。他們的巢總在路上,是背上那個(gè)移動(dòng)的殼子。沒有固定居所的日子就是漂泊的日子,漂泊的日子更多一分風(fēng)險(xiǎn)和和一大串未知數(shù),匆忙倉皇,在急切中穿行?墒怯行┤饲∏∵m應(yīng)這種節(jié)奏,這大致可以追溯到古人游歷的風(fēng)尚、仗劍而行、四海為家、天當(dāng)被地當(dāng)床的浪漫主義情懷,F(xiàn)在年輕的漂泊者正在重溫這一壯舉。只是日子變得越發(fā)實(shí)際,其中滋味若何,只有他們自己才知道。

  每次冬天到北方,我都要目擊空巢?粘苍谏L(fēng)中發(fā)抖,誰也不知道它們的主人是鳥類中的哪一種,更沒人關(guān)注他們年復(fù)一年的變化,我只是在目擊時(shí)蕩起淡淡的思想上的漣漪。但愿來年春天,里面能傳出雛鳥們參差不齊的歡叫。

  15.“空巢是時(shí)光的腳印,時(shí)光走得越遠(yuǎn),這個(gè)腳印就越模糊、殘損,到了一定的時(shí)候,那些還帶著羽毛的枯枝就不斷地掉落下來!狈治鲞@句話的表達(dá)技巧

  16.文章第二、三、四段描寫了哪幾類“空巢”?分別具有怎樣的特點(diǎn)?

  17.文章第三段寫到“名人故居”,試分析“某位名人就是從這里走向世界的,提示人們不要忘記了這個(gè)起點(diǎn)”中“起點(diǎn)”的意味。

  18.文章最后說“但愿來年春天,里面能傳出雛鳥們參差不齊的歡叫!睆娜慕Y(jié)構(gòu)看有什么特點(diǎn)?聯(lián)系全文,簡要說說你對作者來年愿望的'理解。

  六、語言表達(dá)

  19.依據(jù)下面報(bào)道的信息要點(diǎn),擬一條一句話新聞

  為防止一些質(zhì)量低劣的國外大學(xué)和跨國皮包公司招搖撞騙侵害我國自費(fèi)留學(xué)生的利益,教育部考試中心近日決定,今后將定期向社會(huì)公布信譽(yù)良好,并經(jīng)所在國政府機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)的國外院校名單。

  據(jù)了解,該中心已公布了澳大利亞、加拿大、新西蘭、新加坡等國符合要求的高等院校名單,近期還將公布英國、法國、德國和日本等國的高校名單。這些院校都經(jīng)過所在國政府機(jī)構(gòu)批準(zhǔn),具有學(xué)位教育資格。由這些院校頒發(fā)的學(xué)士、碩士和博士學(xué)位證書,所在國政府和中國教育部都認(rèn)可。另外,教育部留學(xué)服務(wù)中心近期還將公布經(jīng)各國教育機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)、具有辦學(xué)資格的語言學(xué)校、職業(yè)學(xué)校以及技術(shù)學(xué)院的名單。由于我國政府不鼓勵(lì)中小學(xué)生出國留學(xué),因此,有關(guān)部門將不提供國外中小學(xué)學(xué)校名單。

  七、寫作

  20、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

  有一次,一個(gè)推銷員在街頭推銷氣球。生意稍差時(shí),他就會(huì)放出一個(gè)氣球。當(dāng)氣球在空中飄浮時(shí),就有一群新顧客聚攏過來,這是他的生意又會(huì)好一陣子。他每次放的氣球都變換顏色,起初是白的,然后是紅的,接著是黃的。過了一會(huì)兒,一個(gè)黑人小男孩拉了一下他的衣袖,望著他,并問了一個(gè)有趣的問題:“先生,如果你放的是黑色氣球,會(huì)不會(huì)上升?”氣球推銷員看了一下這個(gè)小孩,以一種智慧和理解的口吻說:“孩子,那是氣球內(nèi)所裝的東西使它們上升的!

  全面理解材料內(nèi)容,聯(lián)系社會(huì)或自身作文,自擬標(biāo)題,自選文體,不少于800字

  人教版高二語文上學(xué)期期末試卷題答案

  1.D 2.C 3.D【解析】不刊之論:比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。易錯(cuò)用為貶義成語。A項(xiàng) 不絕如縷,比情勢危急;也形容聲音細(xì)微悠長。B項(xiàng) 鋌而走險(xiǎn):因走投無路而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。用在本句與句意不符。C項(xiàng) 惟妙惟肖:形容描寫或模仿得非常好,非常逼真。此句式說天然的“大石”,使用對象不當(dāng)。

  4.A 5.B

  6. C 7. C

  8. D

  9. D庶幾:希望、企圖

  10. C

  11. C【解析】A.項(xiàng):①第一段:“少而好山林。既為兵,不獲如志!本渥邮钦f其志向沒能實(shí)現(xiàn); B項(xiàng):②第一段:“德之言曰:‘凡猛獸類能識人氣。未至百步,輒伏而號,其聲震山谷。德以不顧死,未嘗為動(dòng)。須臾奮躍,如將搏焉。’”這是孟德介紹猛獸情況;D項(xiàng):②第三段:“推此道也,雖列于天地可也,曾何猛獸之足道哉!”是本文作者的評論感想。

  12. B【解析】B項(xiàng):宋孝孫并沒有派人向上級報(bào)告。該項(xiàng)無中生有。

  13.用他的衣服換了一把刀和十個(gè)餅,攜帶進(jìn)入山中。 張安道正好掌管秦州,孟德托言有病,得以脫離軍籍成為老百姓。 推測虎吃人,先用威風(fēng)壓倒對方,但不害怕它的人,虎威就無處施展了吧?

  14.詩歌鑒賞

 、泞賱(dòng)靜結(jié)合,天空中留有幾點(diǎn)殘余的星光,空中又飛來一行秋雁,遠(yuǎn)處傳來一聲長笛,依稀可見有人背倚著欄桿!把銠M塞”這是動(dòng)景,“人倚樓”這是靜景,動(dòng)靜結(jié)合,營造出一幅黯然神傷的畫面。

  ②寓情于景,情景交融。天空中留有幾點(diǎn)殘余的星光,空中又飛來一行秋雁,遠(yuǎn)處傳來一聲長笛,依稀可見有人背倚著欄桿,營造出一幅黯然神傷的畫面,表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情,情與景自然融合。

 、酆嫱,渲染。作者通過廖落的晨星、南歸的雁陣、哀婉的笛聲、倚樓聽笛之人等意象渲染出一幅黯然神傷的畫面,饒有情韻,表達(dá)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。

 、芤l(fā)聯(lián)想,韻味清遠(yuǎn)。笛聲那樣悠揚(yáng),那樣哀怨,讓人聯(lián)想起人生如晨星之易逝的慨嘆,還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人的情思,那長笛一聲引發(fā)無窮的聯(lián)想,使聞?wù)喵鋈簧駛?/p>

 、频谝粏枺杭耐辛嗽娙怂监l(xiāng)歸隱的思想感情。

  第二問:理由只要能答出兩點(diǎn)即可:

  ㈠寓情于景。籬菊的意象與詩中的南歸之雁、時(shí)令之秋結(jié)合在一起,傳達(dá)的是思鄉(xiāng)歸隱的情緒。①籬菊的意象,令人憶起“采菊東籬下”的陶潛,寄托的是歸隱三徑之心。

  ②詩中把南歸之雁、時(shí)令之秋結(jié)合在一起,傳達(dá)的是思鄉(xiāng)的情緒。

 、嫖猜(lián)借用典以明主旨,寫家鄉(xiāng)鱸魚正美,我不歸去,卻如囚徒般羈留長安,甚是無謂,表示的是歸隱事不宜遲的決心,籬菊的意象與之相和諧。

  16.運(yùn)用比喻、擬人的手法,形象表現(xiàn)了鳥的空巢隨著時(shí)光流逝,日漸殘損、破敗的情景,表達(dá)了作者對鳥去巢空的悵惘之情。

  17.描寫了三類“空巢”:①鄉(xiāng)村空巢,豪華氣派卻沒有人氣,是主人炫富的象征。②市井空巢,曾經(jīng)興旺,如今岑寂。③南方空巢,主人居無定所,四海為家。

  18.“起點(diǎn)”意味著曾經(jīng)尋常而溫暖的“空巢”是名人走向廣大世界、無限量地展示才情的出發(fā)點(diǎn),如今又寄寓了人們探尋名人成功足跡、獲得教化的心愿。

  19.首尾呼應(yīng),與文章開頭北方鳥的空巢的破敗景象形成強(qiáng)烈反差。作者展開想象, 描繪了北方空巢雛鳥歡叫、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫面,寄寓了呼喚游子歸巢、親人團(tuán)聚,向往溫暖和美生活的愿望。

  20.教育部考試中心將定期公布國外正規(guī)高校名單

  21.答案示例:一千多年前的春韭,被杜甫保鮮在一首詩里,至今仍散發(fā)著清香。

  答案示例:多情的小草,在春風(fēng)和雨露的歌吟里,在大地上排列著,把自己排成詩行。

  .22.作文

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