小學(xué)六年級語文下冊的第二單元測試卷
聽力部分(6分)
聽老師讀短文，完成下面的填空。
1、生長在美洲中南部的曇花為了適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀? )的環(huán)境，它們自()而()地作了( )。
2、“精簡機構(gòu)”在短文里一是指曇(tán)花去掉了( )，二是指曇花只能在( )開放。
基礎(chǔ)知識部分(36分)
一、看拼音寫詞語。(8分)
róushùnhé mù jīánɡsuíxīnsuǒyù
( ) ( ) ( ) ( )
biānpàoyāyì fěicuìměi bù shènɡ shōu
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字組詞。(8分)
臘( ) 擴( ) 繹( )箏( )
醋( ) 曠( ) 澤( )掙( )
三、下面每組詞語中，用橫線畫出不屬于一類的那個詞(2分)
1、茄子辣椒西瓜蕃茄蘿卜
2、電視機洗衣機電冰箱起重機電腦
四、按一定順序，重新排列下面各組詞語(4分)
1、縣省鄉(xiāng)國村
2、元旦兒童節(jié)教師節(jié)國慶節(jié)勞動節(jié)
五、選詞填空(6分)
歡聚歡呼歡樂
1、我們班獲得年級綜合評比第一的喜訊傳來，全班同學(xué)立刻()起來。
2、大家()在一起，熱烈慶祝第七屆城市運動會在省城南昌舉行。
3、我們在一起已經(jīng)度過了六年()幸福的時光。
既然……就…… 哪怕……也…… 只要……就……
4、你()知道錯了，()應(yīng)當(dāng)改正。
5、這篇短文()多讀幾遍，()能理解它的意思。
6、()地球的資源再多，我們()不能浪費。
六、按要求答題。(共8分)
1、喜訊傳到學(xué)校。(擴寫句子)
2、劉紅說：“我要像媽媽那樣孝敬老人�！�( 改成轉(zhuǎn)述句)
3、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上。(改成被字句)
4、上課鈴響后，教室里靜得很。(改為夸張句)
閱讀部分(23分)
一、閱讀《北京的春節(jié)》片段，完成練習(xí)。(11分)
元宵上市，春節(jié)的又一個**到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的'一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。
小孩們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈 宮燈 各形各色的紙燈 還有紗燈 里面有小鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀!這的確是美好快樂的日子。
1、請給下面的多音字組詞。 (3分)
chǔ( )pù( ) zhēnɡ( )
處鋪 正
chù( )pū( ) zhènɡ( )
2、文中表示燈的數(shù)量多的詞是 ，說明形狀種類多的詞是。(2分)
3、請用“_____”劃出文中最能說明家中“有聲有光”的句子。(1分)
4、請給第2段中沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。(2分)
5、這個選段主要寫： (1分)
6、你喜歡北京的元宵節(jié)嗎?為什么?(2分)
二、閱讀短文，完成練習(xí)(12分)
躍入生活
一個春天的中午，父親陪他七歲的兒子在廣場玩。男孩手拿籃球在腳前拍打著，他瞄準(zhǔn)籃筐，雙手托球，(企圖 意圖 試圖)把球扔進籃筐。父親坐在遠處一條長凳上望著兒子的一舉一動，而沒有教他投籃的(技巧 技術(shù) 技法)。
這時，有幾個大一點的男孩搖晃著走了過來，一把將孩子手中的籃球搶走，自顧玩了起來。孩子被拋到一旁，變成了觀眾。
為了擺脫( 困境 環(huán)境 險境)，父親走向兒子，問他：“要不要我收回籃球?”
孩子回答說：“不，我想我能(對待 對付 對應(yīng))�！彼o靜地站在他們中間耐心等待著。然后抓住時機，猛然接住籃球，再將它扔給大孩子中間的一個人。這樣三番五次，直到他們中間的一個又把籃球傳給他，并且說：“ �！�
父親坐在陽光下仔細地注視著兒子的身影，心里默默地說：“再見，我的孩子，你又長大了�！�
1、在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，用“√”標(biāo)出。(4分)
2、關(guān)于這篇短文主要表現(xiàn)的內(nèi)容，下列說法中正確的是()。(2分)
�、俑赣H很善于教育孩子。
�、谛∧泻⒑芎玫靥幚砹藛栴}。
�、垡蝗捍蠛⒆有U橫無禮，但能改正。
3、聯(lián)系上下文，在文中“”填上大孩子可能會說的話。(2分)
4、結(jié)合全文，說說你對帶點句子的理解。(2分)
5、文章的題目《躍入生活》，這似乎不太好懂。其實，文中的有些詞語也能做這篇短文的題目，你認(rèn)為應(yīng)該是 (2分)
口語交際部分(5分)
請你根據(jù)提供的材料，補寫人物的語言，注意對話的連貫以及語言的文明。
王老師因過度勞累住進了醫(yī)院。第二天，一向調(diào)皮的學(xué)生軍軍手捧鮮花去病房看望王老師。
軍軍：
王老師：謝謝你送給我一束這么美麗的鮮花。
軍軍：
王老師：這兩天，我也非常想念你和其他同學(xué)。
軍軍：
王老師：過去調(diào)皮不要緊�，F(xiàn)在你不是已經(jīng)很懂事了嗎?我相信你長大了一定會是好樣的!
習(xí)作部分(30分)
祖國的山河十分壯麗，你一定游覽過一些地方，有過深切的感受，寫一篇500字左右的文章介紹一下你去過的某個地方吧。當(dāng)然，如果你愿意，也可以介紹你身邊的地方。
聽力材料
炎熱、干燥的天氣，使生長在美洲中南部的曇花面臨一場嚴(yán)峻的考驗。為了適應(yīng)艱苦的環(huán)境，它們由上而下地進行了“精簡機構(gòu)”的部署。
首先，肯定了葉子過去的功績，同時指出了對水分蒸騰損失的利害關(guān)系，要它做出必要的犧牲。葉子為顧全大局，高高興興地退讓了，并毫不保留地把屬于自己的葉綠素貢獻給了莖。莖除了承擔(dān)原先的支柱和運輸任務(wù)外，痛痛快快地兼負(fù)起代替葉子進行光合作用、制造養(yǎng)分的職責(zé)。
接著，又決定花只能在夜晚或夜間開放，并且盡是縮短時間，以避免強烈陽光的照射。
經(jīng)過“精簡機構(gòu)”的曇花，組成了一個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體，與高溫、干燥斗爭，使整個家族頑強地生活了下來。
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