八年級(jí)語文第一單元檢測(cè)題題目
要想提高語文成績(jī)，那必須在平時(shí)積累上下功夫，提高自己的分析能力和表達(dá)能力。在中考復(fù)習(xí)的最后關(guān)頭，要想全面提高語文成績(jī)，那是不可能的，但我們可在答題技巧與策略上下功夫小編帶來的八年級(jí)語文第一單元檢測(cè)題題目。
八年級(jí)語文第一單元檢測(cè)題題目 篇1
一、(本大題共7小題，共21分，每小題3分)
1.選出下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)( )
A.爛熳(màn)匿名(ruò)庶祖母(shù)
B.蘆薈(huì)長(zhǎng)髯(rán)眼翳病(yì)
C.不遜(sùn)禁錮(gù)文縐縐(zhōu)
D.詰責(zé)(jié)锃亮(chéng)頷首(hàn)
2.下列成語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.翻來復(fù)去器宇軒昂鶴立雞群憂郁消沉
B.成群結(jié)隊(duì)美其名曰文質(zhì)彬彬困惑不解
C.正襟危坐誠(chéng)惶誠(chéng)恐粗制亂造藏污納詬
D.暗然失色不可名狀美不勝收微不足道
3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是( )
A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。
B.體育考試時(shí)，李明考試成績(jī)優(yōu)秀，無獨(dú)有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。
C.領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民的身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，玩忽職守。
D.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。
4.下列各句所用的修辭方法完全正確的一項(xiàng)是( )
(1)上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。
(2)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
(3)在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。
⑷大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!
A.比喻引用排比擬人B.擬人反語比喻比喻
C.比喻反語比喻擬人D.擬人引用排比反語
閱讀下面的文段，完成后面的問題。
大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。……
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
……
有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：
“你改悔罷!”
這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。
……
分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳�！谀菚r(shí)那地，我的意見卻變化了。
我離開仙臺(tái)之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了�！�
但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。……只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
5.下列對(duì)文段中畫線句子的深層含義理解正確的一項(xiàng)是( )
A.作者被動(dòng)地觀看槍斃中國(guó)人實(shí)在是自己遭到的一種不幸和厄運(yùn)。
B.作者在幻燈片里看到了中國(guó)人的不幸與命運(yùn)。
C.作者在幻燈片里看到了被槍斃的那個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)。
D.學(xué)生們?cè)谡n堂上觀看幻燈片是一種不幸的.命運(yùn)。
6.下列對(duì)作者寫作此文時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者遭受了北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害。
B.作者正受清國(guó)留學(xué)生和“愛國(guó)青年”的排擠。
成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列注音全部正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.署名(shǔ) 羞怯(qiè) 詫異(chà) 驚駭(hài)
B.橫眉(hénɡ)孺子(rú)摔垮(shuāi)寒噤(jīn)
C.消遣(qiǎn)半截(jié)顫音(zhàn)熙熙攘攘(xī)
D.間斷(jiān)禁錮(gù)韻律(yùn)無邊無垠(yín)
2.下列詞語中，書寫有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.奠基 礦坑 忍耐 徒然
B.孕育 彷徨 潛藏 時(shí)晨
C.籌劃 降臨 苦役 沉重
D.覆亡 摯友 歡欣 利劍
3.下列解釋正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.鮮為人知 鮮：新鮮，奇異。
B.鞠躬盡瘁 鞠躬：一種禮節(jié)。
C.家喻戶曉 喻：比喻。
D.魚貫而入 貫：一個(gè)接著一個(gè)。
4.用“/”標(biāo)出的句間停頓正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.有的/人/死了 他/還/活著。
B.有的/人死了 他/還/活著。
C.有的人/死了 他/還/活著。
D.有的人/死/了 他還/活著。
5.下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的解說有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)，被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
B.魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，于1936年10月19日逝世。其著作包括散文、小說、詩歌、雜文等多種樣式。
C.居里夫人為法籍波蘭物理、化學(xué)家，1903年與丈夫居里同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1911年，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
D.愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家，他熱愛化學(xué)，把畢生精力獻(xiàn)給了化學(xué)的理論研究，他的相對(duì)論開創(chuàng)了科學(xué)的新紀(jì)元。
6.仿照下面例句寫一句話。(4分)
例：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺;籌劃晝夜不斷的計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)，又要有穩(wěn)健的判斷。
7.(2011貴州銅仁中考)將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分)
�、偃烁袷鞘裁�?
②只有恪守純潔、崇高的人格。
�、垡粋�(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟。
�、懿拍茉炀土聋�、偉岸的人生。
⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基。
A.①⑤④②③B.①⑤③②④C.②④①⑤③D.③②④①⑤
C.作者處在“無聊”的狀況之中。
D.作者正與“正人君子”作著不懈的斗爭(zhēng)。
7.下面對(duì)這篇文章的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.“愛國(guó)青年”歧視、侮辱作者，制造了匿名信事件。而藤野先生關(guān)懷作者，為作者添改講義，可見藤野先生沒有民族偏見。
B.本文的主題可有三種理解：認(rèn)為是懷念藤野先生;認(rèn)為是愛國(guó)主義思想;從寫作內(nèi)容上看，痛斥清國(guó)留學(xué)生，棄醫(yī)從文，歌頌藤野先生沒有民族偏見等內(nèi)容都與愛國(guó)主義思想相一致。
C.“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了�！边@句話中，變化前的意見是：醫(yī)學(xué)救國(guó)。變化后的意見是：棄醫(yī)從文。使意見變化的原因是：在日本求學(xué)時(shí)受到歧視。
D.作者對(duì)于幾個(gè)職員對(duì)自己的優(yōu)待，認(rèn)為是“物以希為貴”。對(duì)于藤野先生對(duì)自己的關(guān)懷和教誨，作者認(rèn)為是“小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”。
二、(本大題共9小題，共26分)
(一)閱讀下文，回答問題。(11分)
北國(guó)，當(dāng)凍土浮露黑色，微微有一些潮濕的時(shí)候，土仍然堅(jiān)硬，而草芽已經(jīng)鉆了出來。
人實(shí)在無法想象，柔軟像紙一樣的草，怎么能鉆透泥土的封鎖?想不出像水洗過一樣新鮮的草，怎樣度過漫長(zhǎng)的冬天。
草在出生的時(shí)候，抱緊身體，宛如一根針，像對(duì)土地懇求：我不會(huì)占太多的地方。而它出生的土地，總是黑黑的，這是它的產(chǎn)床。黑色總是令人感動(dòng)，如同淚水盈滿了土地的眼眶。草是綠色的火，在風(fēng)和雨水里蔓延。一叢、一叢的，不覺中連成一片。在草的生命辭典里，沒有孤獨(dú)、自殺、清高、頹唐這些詞語，它們盡最大的努力活著，日日夜夜，長(zhǎng)長(zhǎng)的綠袖子密密麻麻寫的全是：生長(zhǎng)。
青草出生的土地，散發(fā)著草的芳香�；萏芈f，草“是一種統(tǒng)一的象形文字，它的意思乃是：在寬廣的地方和狹窄的地方都一樣發(fā)芽，在黑人和白人中都一樣生長(zhǎng)”。面對(duì)著草，能體會(huì)著謙卑的力量、貧賤的力量、民主的力量。這些觀念像草一樣，在靜默中，分分秒秒生長(zhǎng)�！艾F(xiàn)在，它對(duì)于我，好像是墳?zāi)怪械奈丛藜舻拿利惖念^發(fā)。”(惠特曼)齊白石在晚年也說過：讓我的墳頭青草茂盛。這句話也如一句詩。他們——這些洞悉人生的大師，都穿越了死亡之門，看到草的生生不息。
“墳上青草，是生與死的美麗的結(jié)合�！饼R白石平靜地說出這話的時(shí)候，仿佛看到了自己墓廬的綠意綿綿，而把死忘記了。如惠特曼說的“這最小的幼芽顯示出實(shí)際上并無所謂死……生一出現(xiàn)，死就不復(fù)存在了”�；萏芈脑娭袩o數(shù)次出現(xiàn)過草，而且他的“話語像草一樣樸實(shí)”。在他筆下，在密西西比、黑奴、巴門洛克、精神、流動(dòng)、氣概這些洶涌的詞匯中，草葉蓬勃地長(zhǎng)出來，纏繞著這些詞，如同花環(huán)，散發(fā)芳香。
8.第一、二自然段描寫了草的哪兩種品質(zhì)?(2分)
9.“在草的生命辭典里，沒有孤獨(dú)、自殺、清高、頹唐這些詞語”，那么，閱讀全文后你認(rèn)為草應(yīng)該有哪些與這些詞語相對(duì)應(yīng)的詞語?請(qǐng)把它們寫出來(3個(gè)以上)。(3分)
10.“在寬廣的地方和狹窄的地方都一樣發(fā)芽，在黑人和白人中都一樣生長(zhǎng)”中的兩個(gè)“一樣”表明了草的什么特性?(3分)
11.請(qǐng)寫出第二部分(第四、五自然段)的中心意思。(3分)
(二)閱讀下文，回答問題。(15分)
�、倮蠋熥呱现v臺(tái)的原因很多，每一個(gè)老師都有他們自己的動(dòng)機(jī)。假如把老師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)排一排隊(duì)，可以發(fā)現(xiàn)大致上老師有四種不同的類型。
�、诘谝环N老師，“以謀生為目的”。這種老師視教書為謀生的手段，認(rèn)為教書是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書都是次要的。在美國(guó)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，這種動(dòng)機(jī)可以理解。
�、鄣诙N老師，“以自傲為動(dòng)力”。自傲是一些老師工作的原動(dòng)力。這些老師，他們往往知識(shí)淵博，功底深厚，只要能滿足“自傲”，就很愿意與他人分享他們的知識(shí)，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證實(shí)自我，從中感到滿足。這類老師工作會(huì)很努力，可能會(huì)很精彩。但因?yàn)樽园恋脑颍麄兒ε率ッ孀佣^于重視結(jié)果，所以面對(duì)“不聽話”的學(xué)生，這種老師很輕易失去耐心。
�、艿谌N老師，“以教育為己任”。他們把教書看成是自己的社會(huì)責(zé)任，并以此為動(dòng)力。在教書的過程中很注意用自己的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更注重告訴學(xué)生怎樣做人。他們往往以能影響、改變學(xué)生的生活軌道為樂趣。例如，亨利克先生經(jīng)常會(huì)把正常的課停一停，講一些世界名人的社會(huì)生活之類的東西。當(dāng)從亨利克先生的最后一節(jié)課里走出來時(shí)，我意識(shí)到，我這一年中最大的收獲就是知道了：人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對(duì)什么樣的困難，都需要舒暢地去生活。
⑤第四種老師，“以愛為根本”。他們?cè)谥貕褐逻�是不斷地去做一件自己愛做的事。他們很努力地工作，一次又一次地遭難，都沒有得到任何的利益。就好比父母生養(yǎng)孩子一樣，他們?nèi)蝿谌卧沟貫楹⒆痈蛇@干那，卻從來不企盼得到一絲回報(bào)。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是有著強(qiáng)烈天賦愛心的老師。他們是那種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。這種老師應(yīng)該說是最難能可貴的。
�、蘅傊�，無論哪種老師以什么動(dòng)機(jī)走上講臺(tái)，都應(yīng)注重自己的教學(xué)效果，贏得學(xué)生的喜愛。
12.選文第④段在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?(2分)
13.選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了哪種論證方法?(3分)
14.請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，用簡(jiǎn)潔的語言給第④段或者第⑤段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(4分)
15.在第④段中，你對(duì)哪句話感受最深?從語言特點(diǎn)和思想內(nèi)容兩方面說說為什么。(4分)
16.寫出選文的中心論點(diǎn)。(2分)
三、(本大題共2小題，共13分)
17.口語交際。(9分)
在母親節(jié)前夕，某班開展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。
(1)假如你是活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。(2分)
(2)在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)中央電視臺(tái)這樣一則公益廣告很感興趣：一個(gè)六七歲的小男孩看見媽媽正在給奶奶洗腳，于是也費(fèi)力地端著因晃動(dòng)而不斷溢出的半盆熱水走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說：“媽媽，您洗腳�！闭�(qǐng)你談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)這則公益廣告感興趣。(3分)
(3)母愛是博大的，有人曾說：“母愛不是萬物而勝于萬物，母愛不是宇宙而高于宇宙。”請(qǐng)寫出兩條與母愛有關(guān)的俗語、格言。(4分)
18.名著閱讀。(4分)
(1)《藤野先生》的作者是_______，本文選自______。
(2)《我的母親》的作者是______，著名的______，他早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。
(3)列夫托爾斯泰，一個(gè)享譽(yù)世界的名字，一個(gè)讓無數(shù)人為之敬仰的文豪。他的許多作品可謂是家喻戶曉，婦孺皆知。那么，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想列夫托爾斯泰的作品有哪些?(舉兩例即可)(2分)
四、(本大題共1小題，共40分)
19.請(qǐng)以“母愛，觸動(dòng)了我的心靈”為題，按要求寫一篇作文。
要求：
�、賰�(nèi)容具體，有真情實(shí)感;
�、诔姼柰猓捏w不限;
�、鄯采婕罢鎸�(shí)的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;
④不得抄襲。
八年級(jí)語文第一單元檢測(cè)題題目 篇2
一、文學(xué)常識(shí)(3分)
《與朱元思書》的作者吳均，是南朝_____代文學(xué)家，字__________，吳興故章人。他的散文以寫景見長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱“__________”
二、給加粗字注音(9分)
縹（）碧無礙（）負(fù)勢(shì)競(jìng)（）上泠泠（）作響 嚶嚶（）成韻鳶（）飛戾（）天 互相軒（）邈（）
三、重點(diǎn)詞語解釋(12分)
1、風(fēng)煙俱凈風(fēng)煙俱：
2、急湍甚箭急湍：
3、皆生寒樹寒樹：
4、互相軒邈軒邈：
5、泠泠作響泠泠：
6、鳶飛戾天者戾天戾：
7、望峰息心息心：
8、經(jīng)綸世務(wù)者經(jīng)倫：
9、窺欲忘反忘反：
10、橫柯上蔽上：
11、在晝猶昏猶：
12、疏條交映交映：
四、重點(diǎn)語句翻譯(8分)
1.從流飄蕩，任意東西。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
3、鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
4、橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。
《五柳先生傳》
一、給加粗字注音(9分)
好讀書（）嗜酒（）黔婁（）銜觴（）
簞（）儔（）吝情（）
二、解釋下列加粗字(7分)
(1)先生不知何許人也__________(2)造飲輒盡__________
(3)性嗜酒__________(4)每有會(huì)意__________
(5)不汲汲于富貴__________(6)其言茲若人之儔乎__________(7)晏如__________
三、翻譯下列各句(4分)
(1)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(2)銜觴賦詩，以樂其志
四、填空(11分)
①《五柳先生傳》的作者是__________時(shí)的____________，“五柳先生”是指____________，“傳”的意思是________________________________。
�、诒疚囊浴癬_______________________”自托，描繪了一個(gè)愛好____________、不慕____________、安貧____________、忘懷____________的封建時(shí)代知識(shí)分子形象，表達(dá)了作者卓爾不群的____________和____________。
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