中學實習報告范文
**中學實 習 報 告
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實習生：溫州大學 法政學院 07政本 陳新新
時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間，在溫州永嘉上塘中學的實習生活已經(jīng)結束了。我懷著激動、興奮又充滿好奇的心情和同學們坐上了開往上塘中學的校車，剛開始的一切都是那么的新鮮和陌生，經(jīng)過一段時間的相處，學校里發(fā)生的點點滴滴、酸甜苦辣都深深地印在我的心里，想到即將離開的那一刻，心中總有那么些不舍和酸酸的味道，我要感謝他們，是這里的一切讓我成長了。在這里，我嘗到了初為人師的滋味；在這里，我堅定了為人師表的信念。
在學科指導老師夏獻樂老師和班主任指導老師朱金峰老師的悉心指導下，我充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇，這樣的過程讓我收獲了許多。一個多月里，我從一個只會紙上談兵，停留在理論層面的大學生到有模有樣，注重實踐教學的準老師；從一個沒有班級經(jīng)驗的大學生到一個有一定處理班級事物能力的準班主任，這里的一切都見證著我的努力和成長，下面我針對學科教學和班主任工作談談我這一個多月的心得體會。
學科教學方面：
一般的教學實習應該是分為兩個階段：見習階段和實習階段，由于情況特殊，我們從熟悉學�；厩闆r直接過渡到了實習階段，這是比較遺憾的，因為我們缺少了
向一線老師學習現(xiàn)場教學和處理課堂教學技巧的機會，而這恰巧又是我們最需要學習的地方。但是從另一方面來說，這樣似乎又給了我們充分發(fā)揮而不受一線老師思維限制的空間，讓我們可以盡情展示自己的教學設計，這樣我們可以通過自己的切身實踐及請老師為我們作出指導來達到充分學習的目的。
從開始實習的那一天起，我才真正體會到作為一名人民教師的辛苦。從備課、上課到評課，我肩上的擔子就沒有卸下過。因為作為一名教師，我承載著的是不僅僅是自己工作上的教學任務，還有學生們的未來以及家長們的期望，我不能有絲毫的松懈，我必須對他們負責。所以整個實習過程中，我們最大的生理感受是累，而最大的精神感受是充實。在備課到上課，再到評課的過程中，我們受益匪淺。
我認為讓我最有收益的地方是備課，或者說我覺得一節(jié)課最重要的地方在于備課，課程的準備情況決定著一堂課的成敗。直到實習我們才發(fā)現(xiàn)，其實備課遠遠不是我們之前想的那樣，只要找到一些相關的材料，能說明問題就好了。備課是一門藝術，我們要考慮的東西很多很多，并不只是材料。對于一堂課的準備，我們首先應該從了解課本知識開始，對于自己要上的課的內容我們必須有十足的把握。
在了解知識內容之后，我們要關注的是學科指導意見和高考考點及高考內容。因為雖然我們現(xiàn)在一直在提倡素質教育，要求學校改變只為應試的教學方式，但是高考制度只要存在，學生還是必須為考試準備的，所以我們還是要關注應試的內容。從學科指導意見和高考考點中我們可以分析出課堂內容的重難點及拓展內容，這些可以幫助我們更好的把握課堂內容。在了解了相關的知識之后，就是我們必須思考的時候了，也就是我們充分展示自己教學設計的能力的時候了。
我們要根據(jù)之前了解的信息整理出課堂思路，對課堂過程進行設計，同時我們還要尋找合適的材料來幫助學生更好的理解知識點。其實材料的選取，也是一門很大的學問。備課的好壞有時就在于你的教學材料是否用得恰當，是否能夠與知識點緊密聯(lián)系，是否能夠引導并啟發(fā)學生思考。實習之前，我們的材料都是五花八門，一堂課上會看到很多新鮮的信息材料，但是中學老師則提倡我們用一個材料貫穿到底的方法，就是說材料不需要多，而是要精，用一則材料貫穿更能體現(xiàn)課堂的整體性。雖然很難，但這是最能體現(xiàn)水平的地方，所以我們都會盡量選擇一則材料貫穿到底。
但是，我覺得，這樣的做法是否有必要呢？我們的運用材料的主要目的是為了解釋抽象的理論，讓學生能夠更好的理解或者記住知識點，而一則材料貫穿到底則主要是為了形成課堂的整體性，如果多則材料的教學效果比一則材料的好，我們又何必一定要牽強的運用一則材料呢？這不是撿了芝麻，丟了西瓜嗎？但是如果一則材料即能貫穿到底又能很好得說明知識點的話，我們又何樂而不為。對于材料的選取，永嘉上塘中學的胡校長的諄諄教導也讓我很有啟發(fā)，胡校長說：“政治要生活化，我們要以發(fā)生在學生身邊的事情為教學材料來談政治，教政治”，這點是我們一般的實習生所沒有注意到的，我們只把眼光放在了新鮮出爐的新聞上，卻忘了身邊的素材才是最能引起學生共鳴，讓學生最有話說的。例如上《中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度》這框知識內容的時候，我們總是先想到用3月份剛剛召開的“兩會”，這個新鮮的事例來導課，殊不知這完全及不上胡校長所提出的用上塘中學的民主
黨派老師來導課來得恰當。所以我們要多關注身邊的相關信息，選取最能讓學生有所感觸的材料來授課，不過這些只是我個人對于材料選取的看法，還有待商榷。
備課是一堂課最基礎的部分，也是最關鍵的部分，所以我們應該給予高度重視。不過，作為備課的主要用武之地，課堂是我們施展教學設計的舞臺，也是我們展示自己才華的現(xiàn)場，所以在課堂上的發(fā)揮也是至關重要的。
課堂是一個瞬息萬變的教學現(xiàn)場，雖然我們在上課前做好了各種教學設想及準備，但是正如那句俗話所說：“計劃趕不上變化”，所以在課堂上出現(xiàn)的教學狀況，對
于老師的臨場應變能力有著很高的要求。在課堂上我們要注意的有很多，比如如何調動學生的積極性，讓他們充分融入到課堂的氛圍中，如何對學生的回答做出恰當?shù)脑u價，如何針對學生提出的疑問給予適合的解答等等。
在我的第一次課堂上就出現(xiàn)了這么一個完全打亂我思緒的回答。由于城管與小販之間的紛爭一直以來都是一個非常棘手的問題，所以為了吸引同學們的.眼球，我就利用這個材料來說明政府權力必須依法行使的問題。我預設的情景是同學們在看到這個城管暴力執(zhí)法的視頻之后，會義憤填膺的為小販打抱不平，但是出乎我的意料之外，我的學生們給我的回答卻是：“我們只看到了群眾謾罵城管和小販賴在地上的情景，并沒有看到城管暴力執(zhí)法的真實場景，我們不能只是聽信一家之言，城管是否暴力執(zhí)法還善待考證，所以我們應該辨證的看待問題，這樣的問題是城管與小販共同造成的�！边@樣的一個回答讓我完全傻眼了，我預設的回答和過渡完全被打亂，當時的我只是慌張地、牽強地過渡了材料，而這一個意外也增加了我的緊張和不安，所以導致整堂課的效果并不是特別好。所以對于這一個意外，我切實的感受到一個教師對于臨場教學意外的處理能力真的非常重要。在上課之前，就是在備課的時候，我們就要嘗試從多個方面對自己提出的問題以及可能引發(fā)學生思考，使學生產(chǎn)生疑問的地方進行思考，思索可能出現(xiàn)的狀況，并配套出相應的處理措施，以備不時之需。
對于上課，永嘉上塘中學的胡校長的還有一句話也非常能引發(fā)我的思考，他說：“‘把政治理論上成理論是老師的責任！’政治理論雖然枯燥乏味，但是作為老師，我們就該具備‘把理論串成故事’的能力，這樣的老師才是好的老師”。是啊，一說到政治課，有些學生的第一反應就是：“想睡覺的課”，而也有些學生是一直期待著政治課的，或許這之間的區(qū)別就在
于老師的授課方式，在于這位政治老師是否能夠把政治理論串成故事，激發(fā)學生的興趣。這是一個目標，是每一位政治老師應該努力的方向，要具備這樣的能力，我真的還有所欠缺，我必須朝著目標不斷前進才行。
除了備課和上課，要完成一堂課的全部程序還包括評課的部分，其實評課對于我們來說是一個非常長見識的過程。正所謂“當局者迷，旁觀者清”，聽課的同學
和老師其實是最能看出問題所在并給出指導的人。我們對于自己的教學設計往往都有著一種完美的印象，總覺得已經(jīng)是自己最周全的設計了，殊不知那只是我們自己的個人意見，局外人卻總能以一種不一樣的眼光來發(fā)現(xiàn)問題。
每一次上課結束之后，我最期待的就是老師和同學們給出的評價以及我的學生們的評價，因為我要通過這些來不斷成長。所以每一節(jié)課程結束之后，我做的第一件事情就是向學生們詢問我的課堂效果和他們對知識的掌握情況，從每一次評價的不同中我都會發(fā)現(xiàn)我的努力在不斷的見效，這是很值得欣慰的。從學生的第一次評價中，我發(fā)現(xiàn)我存在緊張，聲音小，板書字小等問題，而聲音小則是我的一個致命傷，由于聲音小，導致后面的學生完全聽不到我所說的知識內容，而使他們客觀上無法參與到課堂的氛圍當中。而
從老師和同學們的評價中我又發(fā)現(xiàn)我對學生回答的評價技巧和過渡技巧都有待提高。針對這些情況，我不斷的學習和改進，終于在實習期間的最后一堂課上獲得了學生
和老師的認可，但還是有待提高。我始終都會記得老師說的一句話：“一個好的老師應該是既會上課，也會評課的老師，而且我們不應該是你一言我一語才湊成一個評課結果，而應該是每個人都會評課。”評課其實也是一門學問，需要我們不斷的學習和探究。
學習學科教學和班主任工作是我們實習的主要內容，以上是我在學科教學方面的一些心得體會，雖然洋洋灑灑的寫了那么多，可都是我內心的想法。在班主任工作方面，其實我也很有感觸，畢竟只有在真實的學校才能感受到班主任到底是怎么一回事。
班主任工作方面：
對于一個學生來說，班主任是嚴厲、苛刻的代名詞，所以對班主任，學生們一般都有著一種敬畏的心理。而作為一名尚未畢業(yè)的師范生，我對于班主任工作有著自己的憧憬，我幻想著我們要制定出一套方案，既可以與學生打成一片，與學生成為可以交心的朋友，又可以在學生面前留有自己的威嚴，讓學生服從自己的管理。
在之前的見習中，班主任老師告訴我說這兩者本就是一對矛盾體，如果是知心朋友又何來管理與被管理的關系呢，所以這樣的想象基本上是不可能實現(xiàn)的，而且如果一個班主任和老師走得太近就會失去威嚴。雖然老師這么說，但我還是保留著憧憬，希望達到那種和諧的狀態(tài)。
通過實習，我發(fā)現(xiàn)班主任是學校老師中最辛苦的也是最重要的老師。作為班主任，我們每天都必須早早的起床監(jiān)督學生們完成早讀，而且還必須在班級中，針對遲到的同學和沒穿校服的同學，我們要詢問他們出現(xiàn)這樣狀況的原因，時刻掌握學生情況。除了早讀，我們還有午自修和晚自修需要班主任來監(jiān)督，而且一整天我們都必須待在辦公室，以備不時之需。班級里所有瑣碎的事情都是我們班主任應該關心的，而且班主任必須從小中見大，時刻關心學生們的學習、生活狀態(tài)。
原本如此復雜的班主任工作在我的指導老師朱金峰老師的手上卻是那樣的順理成章。有著十幾年班主任工作經(jīng)歷的朱老師倡導用制度管人，而且制定了一系列的班級管理制度，規(guī)定了每一個人的權利和義務。這個管理制度對于從早到晚的班級事務都有著詳細的規(guī)定，從班級干部到班級平民，對于學生們每一個人該做和不該做的事情都有著詳細的講解。而且朱老師提倡讓班級里的每一個學生都參與到班級的管理當中，她下放權利，讓學生自己做主。這樣既可以培養(yǎng)學生們的管理能力，也可以培養(yǎng)學生們對于班級的集體感和歸屬感。所以班級里的瑣碎事物完全不用
朱老師擔心，而她則是用心的去關心學生的學習和生活情況，從學生們平時的行為、周記和考試等等了解學生們的近況，并采取相應的措施。所以初到2班的我們總覺得開始的我們是那么的多余，總害怕突如其來的我們會打亂2班的秩序，給朱老師帶來不必要的麻煩，但是老師的一番話讓我有所感悟。一個老師，或者說一個班級都不可能是完美無缺的，它需要新鮮的血液來使他們更加完善和發(fā)展。所以在經(jīng)過一兩個星期的熟悉之后我們開始有所行動了。
從與學生們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)其實學生們很在意老師對他們的關注情況，哪怕只是記住他們的名字，對于他們來說也是莫大的鼓勵。所以一開始的我就努力去記住學生的名字，雖然一時間不可能記住太多，但我總是不斷是在努力，因為我希望，在學生們和我問好是時候，我可以叫出他們的名字給他們我的鼓勵，也讓他們知道我正在努力。而且學生們其實都很介意老師偏愛某些學生，可以說是反感。所以在2班的時候，我特別注意要一碗水端平，盡量避免區(qū)別對待。但是，在我們班，我發(fā)現(xiàn)有一名學生特別的內向靦腆，所以就有點特別關注的意味了。而且我有意無意的從朱老師和學生們那我了解了一些關于這位同學的信息，讓我很是擔心。但是環(huán)境已經(jīng)造成了這樣的一種情況，我不可能改變那些客觀的因素，所以我只是盡可能的關心下他，和他聊聊天，我知道以自己的力量或許根本改變不了什么，但我希望自己能夠以一個老師的身份給他朋友般的溫暖。
對于班主任工作，還有一個重大的項目就是主題班會的開展。在朱老師看來，主題班會是一個與學生交流的很好的機會，也是朱老師養(yǎng)成教育的主角。在主題班會上，我們可以充分調動學生的積極性，對學生進行情感教育，使學生的素質得到提高。在實習期間我們開展了多次的主題班會，在期中考試前，我們針對“讓優(yōu)秀成為一種習慣”和“如何成為一名優(yōu)秀者”的主題開展班會，讓學生形成良好的習慣和心態(tài)迎考和備考。在考試之后，我們又開展了一次大型的以“感恩”的主題的班會，讓學生學會感受父母和老師的愛，學會感恩，主題班會應該有是著情感升華的效果的。
對于班主任工作，是我需要檢討的，總的來說，由于某些原因和學生們交流的次數(shù)并不是特別多，所以也存在著許多問題。從同學們的班主任工作中，我也學習到很多，而且我得出了一個結論：我們之前的憧憬是可以實現(xiàn)的，既是學生們的老師也是學生們的朋友。只要我們把握好那個度，調整好那個狀態(tài)，一切都是有可能的。班主任工作是一個不斷成長的過程，我們只能在實踐中不斷提升自己，最終成為一個合格的、優(yōu)秀的班主任。
實習是大學生活的第二課堂，是大學生們不斷完善自己、發(fā)展自己的源泉,是檢驗理論知識的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能實現(xiàn)其真正的價值。所以我們必須珍惜每一個實踐的機會，珍惜每一個讓自己成長的機會。最后我想引用
孫中山先生的話，對自己也對大家說：革命尚未成功，同志仍需努力！
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