設備實習報告
在生活中,越來越多的事務都會使用到報告,不同的報告內容同樣也是不同的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的設備實習報告,歡迎大家分享。
設備實習報告1
每個畢業(yè)生都必須有一定的實習階段,通過實習一是可以檢驗一下我們在校學習掌握理論知識的程度,一是可以使我們得到鍛煉,提升我們的個人能力,同時減少我們適應社會角色的時間。通過實習,可以讓我們更加了解自己和掌握自己,給自己今后的就業(yè)和工作選擇提供最好的教材。
我很看重也很珍惜這次來之不易的實習機會,我用心去經營這份特殊任務,好好把握,踏踏實實認認真真的完成了我的實習。
1.實習時間和地點
1.1實習時間
20xx年2月25日-20xx年3月8日1.2實習地點
學校講座和校外工地、空調機房。
2.實習主體
時間飛逝,轉眼間我將完成我的大學生活,迎來畢業(yè)前的又一次挑戰(zhàn)畢業(yè)實習。這次,我實習的內容是常用制冷劑更迭過程及其特點、風機盤管的使用注意事項、以及水源熱泵空調機房布置等。
3、實習內容
3.1常用制冷劑更迭過程及其特點
制冷劑又稱制冷工質,在南方一些地區(qū)俗稱雪種。它是在制冷系統(tǒng)中不斷循環(huán)并通過其本身的狀態(tài)變化以實現(xiàn)制冷的工作物質。制冷劑在蒸發(fā)器內吸收被冷卻介質(水或空氣等)的熱量而汽化,在冷凝器中將熱量傳遞給周圍空氣或水而冷凝。
通過敖老師的講座我們知道:最古老簡單的制冷劑是冰和深井水等天然冷源。第一代制冷劑:以空氣、二氧化碳、乙醚等作為壓縮式制冷機的制冷劑。第二代制冷劑:1872年英藉美國人波義耳發(fā)明的以氨為制冷劑作為代表。第三代制冷劑:從二十世紀三十年代,以美國杜邦公司研發(fā)的氟利昂系列制冷劑為代表。七十年代發(fā)現(xiàn)由于大量使用氟利昂(氯氟烴CFC)致使大氣中的臭氧層被破壞,從而導致地球上的生物遭受紫外線的損壞,同時造成溫室效應。
以下是一些常用制冷劑的特點:
。1)氨(NH3):氨是目前使用最為廣泛的一種中壓中溫制冷劑。氨作為制冷劑的優(yōu)點是:易于獲得、價格低廉、壓力適中、單位制冷量大、放熱系數(shù)高、幾乎不溶解于油、流動阻力小、以及泄漏時易發(fā)現(xiàn)等。其缺點是:有刺激性臭味、有毒、可以燃燒和爆炸,對銅及銅合金有腐蝕作用等。
。2)氟利昂-12(代號:R12):它是我國中小型制冷裝置中使用較為廣泛的中壓中溫制冷劑。R12是一種無色、透明、沒有氣味,幾乎無毒性、不燃燒、不爆炸,很安全的制冷劑。只有在空氣中容積濃度超過80%時才會使人窒息。但與明火接觸或溫度達400℃以上時,則分解出對人體有害的氣體。
。3)氟利昂-22(代號:R22):R22的`許多性質與R12相似,但化學穩(wěn)定性不如R12,毒性也比R12稍大。目前R22被廣泛應用于-40~-60℃的雙級壓縮或空調制冷系統(tǒng)中。目前認為較有前途的R替代品為R407c和R410A。
。4)R-134a(代號:R134a):R134a作為R12的替代制冷劑,它的許多特性與R12很相像。R134a的毒性非常低,在空氣中不可燃,是很安全的制冷劑。破壞臭氧潛能值(ODP)為0。R134a常用于車用空調,商業(yè)和工業(yè)用制冷系統(tǒng)。
(5)C02制冷劑:綠色環(huán)保天然工質C02以其無毒,對臭氧層無影響,不產生溫室效應和良好的熱力學性質等優(yōu)點,再度受到人們的重視。
3.2風機盤管的使用注意事項3.2.1風機盤管的安裝
所采用的風機盤管應具有出廠合格證和質量鑒定文件。風機盤管的結構形式、安裝形式、出口方向,進水裝置應符合設計安裝要求,設備安裝所使用的主要材料和輔助材料規(guī)格、型號應符合設計規(guī)定,并具有出廠合格證。
3.2.2安裝注意事項
。1)土建施工時要搞好配合,按設計位置預留孔洞,待建筑結構工程施工完畢,屋底做好防水層,室內墻面、地面抹完再檢查安裝的位置尺寸是否符合設計要求。
(2)空調系統(tǒng)干管安裝完畢后,檢查接住風機盤管的支管預留管口位置標高是否符合要求。
設備實習報告2
大學生專業(yè)認識實習是大學學習階段在完成必須的課程后所要進行的最重要的一段實踐環(huán)節(jié)。實習是每一個合格的大學生必須擁有的一段經歷,它使我們在實踐中增強專業(yè)意識和實踐意識,鑒于此,學校根據(jù)教學計劃于xx月xx日――xx月xx日安排我們電信xx專業(yè)的同學對網通機房、校鍋爐房、校配電房、電視塔、網通公司進行了認識實習。在實習期間,我們得到了學校和實習單位的大力支持,更有相關專家的悉心指導,經過實習讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野,增長了見識,為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。同時,經過撰寫實習報告,使我學會綜合應用所學知識,提高分析和解決企業(yè)問題的本事,并為畢業(yè)以后的工作做準備。一個周的實習讓自我增長了不少知識。
現(xiàn)對實習報告整理如下:
一、xx月xx日上午:實習動員
負責教師著重向我們介紹了這次專業(yè)實習的目的、資料、方式、時間安排以及一些實習要求等。
二、專業(yè)實習目的
專業(yè)實習是本科教學計劃中十分重要的實踐教學環(huán)節(jié),其目的是使學生了解和掌握生產知識,印證、鞏固和豐富已學過的專業(yè)基礎課資料。使學生了解電子產品的現(xiàn)代化生產方式和先進的工藝過程,對工業(yè)生產有一個感性認識,并得到電子產品工藝、組裝和調試方面的訓練,掌握必須的生產技能。在實踐中提高分析問題和解決問題的本事,為后續(xù)專業(yè)課程的'學習打下基礎。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,熱愛專業(yè)、奮發(fā)向上、致力于祖國現(xiàn)代化建設的思想。
三、專業(yè)實習資料
為了到達上述實習目的,實習主要資料應包括:
1.了解實習單位的生產過程和生產組織管理情景。
2.分析和掌握某一通信業(yè)務的工作原理、發(fā)展和未來的前景。
3.掌握使用電氣設備進行各分機和整機調試的技術和方法。
4.學會所用電氣設備、電信業(yè)務的操作方法和基本工作原理。
四、專業(yè)實習方式
1.組織參觀
組織學生到通信公司或有關車間進行專業(yè)性的參觀,以了解電信業(yè)的現(xiàn)代業(yè)務和未來的發(fā)展方向,重點了解實習單位的工作過程和生產組織管理情景和先進通信方式、先進裝配和調試技術。
2.聽取報告
在生產實習開始時,由實習單位指派人員向學生介紹單位情景及進行安全保密教育。為了保證和提高實習質量,在實習期間還可請實習單位有關人員作技術報告,介紹:
、俑鱾主要設備的作用、工作方式、工作原理;
、诟髟O備間的相互聯(lián)系以及一些主意事項;
③目前所用設備所存在的問題和一些簡單的應急方案;
、苣壳半娦偶夹g的發(fā)展,以及未來的方向;
、莨ぷ鹘M織及管理方面的經驗及問題。
3.車間實習
實習體會:
經過這次的實習,我對自我的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解,對實際操作有了更多的了解,增強了專業(yè)知識的感性面及認識面,對所學的專業(yè)有了新的認識。從這次實習中,我體會到了實際的工作與書本上的知識是有必須距離的,并且需要進一步的再學習。俗話說,千里之行始于足下,這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。短短的實習,讓我大開眼界,也學會了不少東西,也讓我對自我今后要從事的行業(yè)有所思考。短短三天仿佛思想又得到了一次升華,心中又多了一份人生感悟。這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑,可是多一些實踐,暢徉于實踐當中接觸實際的工作,觸摸一下社會的脈搏,給自我定個位,也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。
設備實習報告3
一實習目的
1實習是建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)中十分重要的實踐性教學環(huán)節(jié),是對大學生的勞動觀念、理論聯(lián)系實際、動手能力及專業(yè)素質的基本訓練過程。進行實習工作是培養(yǎng)我們學生實踐和理論聯(lián)系更加緊密具有重要的意義。
2了解本專業(yè)業(yè)務范圍內的現(xiàn)代工業(yè)生產設備3培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、從實際出發(fā)分析問題、研究問題和解決問題的能力'4培養(yǎng)學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的學習作風。
二實習內容
1明確建筑環(huán)境與設備工程的基本內容;
2了解系統(tǒng)構成、設備構造;
了解系統(tǒng)設計程序與要點、安裝方法種類有:
1單冷式:將室內熱濕空氣吸入,經蒸發(fā)器將其中的水蒸氣冷凝,然后將干燥、涼爽的空氣送入室內,起到降溫、降濕的.作用。
2冷熱式:既能降溫、降濕,又可制熱、取暖。制熱方式可分為熱泵式和電熱式。熱泵式空調取暖時,室外空氣溫度在5℃以上才能正常工作。
3窗式:是空調制冷、通風、控制系統(tǒng)的組合體。
4分體式:它由室內機箱和室外機箱組成,室外機箱組合了制冷系統(tǒng)中的壓縮機、冷凝器和軸流風機等3空調主要由兩大部分組成:室外機和室內機。室外機負責制冷或制熱,室內機負責將冷氣或熱氣輸送到室內,并通過管道將室內的熱空氣或冷空氣搬運到室外,以達到降溫或升溫的效果。
5了解系統(tǒng)、設備的運行、5讀圖、繪圖。要求;能夠看懂施工圖紙、標準圖集;通過繪圖、讀圖,
6了解專業(yè)中有關的新技術,新工藝,新方法:把握專業(yè)發(fā)展趨勢。
三實習紀律要求
實習師生必須樹立安全第一的思想,一切行動聽從指導教師員的指揮,嚴格遵守學校和學院的有關實習紀律,不準在施工現(xiàn)場或車間內亂跑和嬉鬧;
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