幼師實習(xí)總結(jié)15篇(薦)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的幼師實習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼師實習(xí)總結(jié)1
這一個月的實習(xí)生涯，對于我來說意義非凡。作為幼師實習(xí)生，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還感受到了幼兒教育的魅力。回顧這一月的日子，我收獲頗豐，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和調(diào)整，我慢慢適應(yīng)了這個角色，并得到了同事和幼兒們的認可。
首先，我想談?wù)勎以诮逃碚摲矫娴膶W(xué)習(xí)和應(yīng)用。在實習(xí)的這一個月里，我積極參加了幼兒教育的理論培訓(xùn)課程，并且用心地將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中。我深刻理解到每個孩子的個性和差異，并根據(jù)不同的年齡和特點制定了相應(yīng)的`教學(xué)目標和教學(xué)計劃。例如，在幼兒園的音樂課上，我結(jié)合了孩子們的興趣和能力，設(shè)計了一堂有趣的音樂課，讓他們通過唱歌、跳舞和玩樂器來培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式不僅使孩子們對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，還提升了他們的表達能力和團隊合作能力。
其次，我想說說我在班級管理方面的成長。作為實習(xí)幼師，我意識到班級管理是幼兒教育中不可或缺的一部分。在我開始實習(xí)的時候，班級里的孩子們有時會比較淘氣，不太能夠在規(guī)定的時間內(nèi)安靜坐好。面對這種情況，我嘗試了各種方法，最終找到了適合自己和孩子們的班級管理方式。我制定了明確的規(guī)則和紀律，并且用例子和小游戲來引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為。漸漸地，班級的秩序開始趨于穩(wěn)定，孩子們也變得更加自覺遵守規(guī)則。這種成長的過程讓我認識到，班級管理不僅需要規(guī)則和紀律，更需要我們幼師的耐心和愛心。
最后，我要感謝我的同事和幼兒們。在整個實習(xí)期間，我的同事們給予了我很大的幫助和支持。他們耐心地指導(dǎo)我，教我如何正確地與孩子們溝通，如何在教學(xué)中關(guān)注到每個孩子的需求。同時，孩子們給了我很多快樂和成就感。每一天的與他們相處，我都能感受到他們的純真和活力，他們的笑聲和成長是我最寶貴的財富。
綜上所述，這一個月的實習(xí)幼師之旅給了我非常寶貴的經(jīng)驗。在這一個月里，我學(xué)到了專業(yè)知識，學(xué)到了如何管理班級，學(xué)到了和幼兒們相處的技巧。通過實踐和總結(jié)，我成長為一個更加自信和有能力的幼師。這個經(jīng)歷讓我更加堅定了成為一名幼兒教育從業(yè)者的決心，將來我希望能夠貢獻更多的力量，為孩子們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
幼師實習(xí)總結(jié)2
作為一名幼師實習(xí)生，我有幸能夠接觸到很多可愛的孩子們，也深入了解了幼兒教育的重要性。在這段實習(xí)經(jīng)歷中，我不僅在專業(yè)技能方面獲得了提升，而且也在人際交往方面得到了很大的鍛煉。以下是我在實習(xí)期間的個人總結(jié)。
一、專業(yè)技能的提升
在課堂學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到的理論知識包括：兒童發(fā)展心理、繪本教育、幼兒園游戲教育等。通過這些理論知識的學(xué)習(xí)，我能夠從理性的角度認識孩子們的行為和表現(xiàn)，更好地指導(dǎo)和教育他們。
在幼兒園實習(xí)中，我主要擔任了保育工作，負責照顧孩子們的飲食、休息、安全等方面。在實踐中，我意識到幼兒保育工作考驗著我的認真負責和耐心細致。在日常工作中，我積極主動，與孩子們溝通交流，積極引導(dǎo)他們的行為。在得到老師的幫助與指導(dǎo)下，我通過實際操作，掌握了孩子們的生活習(xí)慣和睡眠規(guī)律等方面的知識，更加了解孩子們的成長狀況。
二、人際交往方面的提升
在成為幼師實習(xí)生的過程中，我第一次扮演了一名教育者的角色，與家長、老師和孩子們建立了密切的聯(lián)系。通過與家長的交流，我了解了很多他們對孩子們教育的看法和意見，也學(xué)到了如何進行家園合作，更好地促進孩子們的個性發(fā)展。通過與老師們的工作交流，我更加清楚了幼兒教學(xué)的要求，在交流中學(xué)到了很多實際經(jīng)驗。通過與孩子們的互動，我也看到了孩子們的笑容和快樂，更加了解了幼兒教育的'意義。
三、深入理解幼兒教育的意義
在實習(xí)期間，我經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)和感動。我看到孩子們在不斷成長、學(xué)習(xí)和探索世界的過程中，充滿自信和活力。這讓我深刻體會到了幼兒教育的意義：不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的興趣、創(chuàng)造力和思維能力，為他們未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，在這段幼師實習(xí)經(jīng)歷中，我不斷努力，認真對待每一天的工作。通過掌握專業(yè)知識，廣泛接觸社會和實踐經(jīng)驗，加強了自身的能力。在人際交往方面也得到了很大的提升。這段實習(xí)經(jīng)歷對我而言是寶貴的財富，我也期待著日后還能繼續(xù)從事幼兒教育的工作。
幼師實習(xí)總結(jié)3
我于20xx年x月xx日在xx幼兒園進行了一個學(xué)期的頂崗實習(xí)。四個月的實習(xí)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在回想起四個月生活的點點滴滴有些不舍、有些留念。昨日還為在一個生疏的地方，面對著生疏的人，強迫自己適應(yīng)著生疏的飲食及行為習(xí)慣而苦惱；今日卻要為離開這可愛的孩子，可親的老師，及可敬的家鄉(xiāng)文化而傷感。xx幼兒園這個地方布滿了我這個頂崗實習(xí)生的快樂與淚水，這所幼兒園飽含了我這個頂崗生的困難與困苦，同時也見證了我的成長與收獲。
為期四個月的實習(xí)生活，我已經(jīng)體驗到了當一名幼兒老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。作為一名實習(xí)老師，我深感自己的責任重大。因此腳踏實地，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，不斷完善自我和超越自我便成為了我實習(xí)生活的主旋律。
我能以老師身份嚴格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，愛惜實習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對同學(xué)負責的看法盡全力做好帶班老師及教學(xué)的每一項工作。同時作為一名實習(xí)生，嚴格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。主動的參與實習(xí)學(xué)校組織的各項活動，很好的塑造了我們學(xué)校學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下很好的印象。
剛來的時候，實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把我們支配好之后請我們吃了一頓飯，我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。其次天我們?nèi)齻�實習(xí)生便被分到了不同的指導(dǎo)老師班級。我被支配到了一個班級，第一次看到我的指導(dǎo)老師時便有一種似曾相識的感覺。早晨的第一縷陽完迎來了我實習(xí)期間的第一批孩子，他們看看我，我看看他們，感覺都很生疏。
給孩子們介紹完自己，從今便有了新的稱呼。孩子們每天來到幼兒園都不會遺忘說一聲“老師好”“老師，再見”。這種布滿美好感的聲音還沒有被我這個稚嫩的老師享受完，就被園長的一聲通知調(diào)到了xx班。我在這個班只有四天的實習(xí)生活，第五天就被調(diào)到了xx班，剩下的實習(xí)日子便是在xx班度過的。因此，我又有了新的指導(dǎo)老師老師。指導(dǎo)老師特別的熱忱，在教學(xué)方面給了我許多的指導(dǎo)與關(guān)心。在這里我要向我的指導(dǎo)老師說一聲“感謝”。感謝您關(guān)心我將理論與實踐相結(jié)合，在教學(xué)工作上自己有了新的提高和上升。
剛走進xx班心情是特別低落的，由于我已經(jīng)熟識了以前班的同學(xué)和環(huán)境，再者是由于xx班的'環(huán)境很差。幼兒園后院有三個班級，我們稱之為“冷宮”。由于這三個班級與前院與世隔絕，還有就是環(huán)境差，我所在的xx班一個大講臺、一塊大黑板、40個孩子，教室特別的小，座位完全是學(xué)校模式。
這就是這個班級的也許布局和設(shè)施，完全不像幼兒園的教室。當時心情特別的低落，環(huán)境不能轉(zhuǎn)變你但是你可以試著去創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境，想明白后，立馬轉(zhuǎn)變了這種消極的看法，以主動的心態(tài)迎接我新的一批孩子。其次天我便接手了指導(dǎo)老師的班，開頭自己去組織管理課堂。
但是在我剛帶班時，一個孩子便出了事故。由于我的一些做法都是仿照這個班的老師做的，中午孩子吃完飯就讓他們出去玩，自己在屋里整理衛(wèi)生。沒想到孩子在自由狀態(tài)下，一個女孩摔倒了，這件事情對我的觸動特別深。讓我對幼兒老師這個職業(yè)又有了新的熟悉，同時，在那一瞬間感覺自己成長了！也要感謝指導(dǎo)老師的一句話：作為新老師自己帶班責任特別重，但是你要有一個“闖”勁，就會做得很勝利。一個“闖”字讓我學(xué)會了面對班里發(fā)生的一切問題，沒有退縮，重新又開頭了我的帶班生涯�？偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)和閱歷，最終直到實習(xí)結(jié)束一切都很勝利和順當。我想這就是一種成長，這就是實習(xí)的一種收獲。
在教學(xué)方面，剛開頭仔細聽園里骨干老師講課，吸取閱歷。之后在當月下旬就開頭自己備課，修改教案，確保教案教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容精準。主動了解幼兒的個性差異，針對幼兒的年齡特點進行教學(xué)。課堂上主動面對，教學(xué)語言表達清楚流暢，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，彌補自己在教學(xué)工作的不足。有錯必改，自我進步。
給幼兒上好一節(jié)課，導(dǎo)入特別重要，為了吸取幼兒的留意力，我常常采納的方法有，視頻、頭飾、圖畫等。導(dǎo)入勝利這節(jié)課便勝利了一半。在教學(xué)過程中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)模式，敬重幼兒的個性進展，培育幼兒的制造力和想象力。訓(xùn)練無處不在，對幼兒的訓(xùn)練更貫穿的日常生活中。觀看幼兒的行為習(xí)慣使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。幼兒園工作雖然繁瑣但是在教學(xué)與日常管理中嚴格要求自己，同時也要求幼兒做一名懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好孩子。真正履行做一名實習(xí)老師的職責。
在服務(wù)幼兒園方面，我們主動協(xié)作幼兒園參與一類園評比活動。每個班級都要創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，而我們xx班，地方特別狹小，什么材料也沒有，因此創(chuàng)設(shè)起來特別的困難。我們幾個老師在思考之后，創(chuàng)設(shè)了圖書吧、娃娃家、美工區(qū)、自然角。所需要的圖書架、美工區(qū)的小桌子、自然角的花盆全是我們自己動手做的，正所謂“自己動手，豐衣足食”。創(chuàng)設(shè)完成后自己感覺到特別的有成就感。這些都是在學(xué)校未接觸到的，在這里學(xué)習(xí)到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角創(chuàng)設(shè)的閱歷，這又是一種成長，一種收獲。
在實習(xí)學(xué)校工作方面，主動努力的投入到實習(xí)學(xué)校的各項工作中，充分利用實習(xí)的機會，參與學(xué)校的各項活動，使自己更加的完善起來。不完只要求自己完成就好，應(yīng)當更加精彩的完成高質(zhì)量的工作，這樣才能更好的鍛煉自己。在幼兒園除了教學(xué)工作外，我們還主動參與學(xué)校組織的一切活動，并且還得到校領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚，榮譽證書便是對自己的鼓舞。這也是一種成長，一種收獲。
在團隊工作方面，我們幾個實習(xí)生都是來自同一個班級，因此比較熟悉和了解。在生活和工作方面都相互理解、相互關(guān)心。而我作為實習(xí)小組長負責通知他們學(xué)校里安排的各項任務(wù)，組織大家主動完成工作。聽從指導(dǎo)老師的支配，主動協(xié)作，完成任務(wù)。注意團隊合作，相互學(xué)習(xí)，不管是生活上還是工作上都不能出現(xiàn)分歧，即使有看法應(yīng)當提出來，大家一起分析解決問題，保證團隊了的和諧和高質(zhì)量完成任務(wù)。這更是一種成長一種收獲。
為期四個月的實習(xí)生活快要結(jié)束了，最終我要對自己說一聲感謝。感謝自己的努力，感謝自己的英勇，使我最終滿載而歸。信任這四個月的挑戰(zhàn)生活對自己將來工作和生活都將會影響至深�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”在幼兒老師這條道路上我還有許多路要走，但不管怎樣，我都將虛心求教，英勇的嘗試，由于我始終信任“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”
幼師實習(xí)總結(jié)4
經(jīng)歷了幾個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了作為一名幼兒教師的酸甜苦辣�；仡櫤臀业膶W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的幼兒時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和課程教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個班主任又怎樣使自己的.工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習(xí)班級工作中的一點體會。
一、作好計劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�
二、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個班主任，一定要了解班上每一位幼兒，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教�！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
四、尊重學(xué)生，貴在坦誠
在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
五、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己
要教會學(xué)生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！睂嵙�(xí)期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。
教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的幼兒教師更不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。
幼師實習(xí)總結(jié)5
“艱辛知人生，實踐長才干”，作為學(xué)幼師的我們最終要走入社會融入社會。在這個寒冷的一月，我們暫別學(xué)校中舒適的生活，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。
20xx年X月X日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是信豐縣幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。
社會實踐的第一天，我來到了幼兒園，與老師和小朋友們在一起熟悉環(huán)境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地�？吹窖矍暗囊磺�，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一個半月左右的實習(xí)期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一個半月左右的實習(xí)期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。
我覺得在實習(xí)期間，最大的'收獲還是來源于對孩子的觀察。我始終有一個疑問，針對調(diào)皮而又思維活躍的孩子，我們教師是限制其活躍的行為還是引導(dǎo)其與聽話懂事的孩子比較、順序漸進，指引他們?這個就需要我們教師“應(yīng)材施教”，引導(dǎo)這類突出而章顯個性的孩子，而不能用粗暴的語言、嚴厲的態(tài)度和目光，扼殺孩子童心，對孩子以后的成長產(chǎn)生負面的影響。
接下來的實踐，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經(jīng)驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。五天的社會實踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。
幼師實習(xí)總結(jié)6
我在幼師頂崗實習(xí)的一個月中，經(jīng)歷了許多充實而有意義的時刻。在這篇月度總結(jié)中，我將詳細介紹我在實習(xí)期間的所見所聞，以及所取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)。
首先，我要感謝指導(dǎo)老師和同事對我的支持和幫助。他們耐心地教我幼兒園的日常管理工作和教育教學(xué)技巧。通過和他們的交流和觀察，我深刻認識到幼兒教育工作的.重要性和挑戰(zhàn)性。
在實習(xí)期間，我主要負責課堂教學(xué)和孩子們的日常照顧。我學(xué)會了如何制定教學(xué)計劃和教具準備，以及如何根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展需求設(shè)計啟發(fā)式的教學(xué)活動。通過與幼兒們的互動和觀察，我不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)特點和個性。
我還參與了班級日常管理工作，包括衛(wèi)生保潔、繪本角落的整理和美化、和家長的交流等。這些工作雖然看似簡單，但卻需要細心和耐心。通過這些工作，我深刻認識到每一個細節(jié)都是幼兒教育工作的基礎(chǔ)，只有做好這些基礎(chǔ)工作，才能夠為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在實習(xí)期間，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是與幼兒們的溝通。由于他們的語言表達能力有限，我需要通過非語言的方式和他們交流，例如肢體語言和表情。這對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)，但我通過觀察和實踐，逐漸掌握了與幼兒們有效溝通的技巧。
其次，我也面臨著時間管理的挑戰(zhàn)。作為幼師，我需要同時處理多個任務(wù)，如備課、教學(xué)、照顧等。初期我常常被這些任務(wù)壓得喘不過氣來，但隨著實踐的積累，我逐漸掌握了如何高效地安排時間，提高工作效率。
通過這一個月的實習(xí)，我取得了一些成績。首先，我與幼兒們建立了良好的師生關(guān)系，他們開始信任我，并愿意與我分享他們的想法和感受。其次，我在教學(xué)設(shè)計和方法上有了一定的改進。通過不斷嘗試和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)某些方法能夠更好地激發(fā)幼兒的興趣和思考能力。
總結(jié)起來，幼師頂崗實習(xí)對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。在這一個月中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了耐心、責任心和團隊合作能力。我相信這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。我期待著繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長，并將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展做出更大的貢獻。
幼師實習(xí)總結(jié)7
“準幼師”頂崗實習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式，是指在基本上完成學(xué)校教學(xué)實習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)課程之后，學(xué)生到幼兒園等專業(yè)對口的現(xiàn)場，全面履行其實習(xí)崗位的所有職責，綜合運用本專業(yè)所學(xué)知識和技能，在實踐幼兒園保教工作的過程中，提升幼兒教育專業(yè)實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。頂崗實習(xí)是“準幼師”培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實習(xí)質(zhì)量直接影響到其專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，因此，如何提高“準幼師”頂崗實習(xí)的實效，促使他們盡快適應(yīng)幼兒園的保教工作，掌握幼兒園教育教學(xué)實踐能力，從而成長為一名合格的幼兒園教師，便成為了一項重要的研究課題。而教學(xué)反思作為促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，自20 世紀80 年代以來，在促進教師專業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，也是促進“準幼師”專業(yè)發(fā)展的有效途徑。然而，反觀目前對幼兒教師教學(xué)反思的相關(guān)研究主要聚焦于在職幼兒教師，卻幾乎找不到“準幼師”如何運用教學(xué)反思這一手段提高頂崗實習(xí)質(zhì)量，進而促進其專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)研究，鑒于此，本研究則從學(xué)校、幼兒園及“準幼師”自身三個層面，對“準幼師”頂崗實習(xí)過程中的教學(xué)反思行為進行了相關(guān)探析。
一、學(xué)校層面
《幼兒園教師專業(yè)標準》強調(diào)幼兒園教師要具有不斷進行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實踐、反思和提高的意識和能力。特別在“基本理論”和“專業(yè)能力”中均提出了對教師反思與自主發(fā)展的要求，明確指出幼兒園教師在教育工作中“應(yīng)主動收集、分析相關(guān)信息，并不斷進行反思，改進保教工作�！笨梢�，反思已經(jīng)成為幼兒教師專業(yè)素質(zhì)之一。因此，作為對“準幼師”進行系統(tǒng)培養(yǎng)的高校教育，理應(yīng)注重對其反思習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，以便“準幼師”掌握反思能力，走上工作崗位后可以在對教育教學(xué)活動進行有效反思的過程中不斷提高自身的專業(yè)化水平。
�。ㄒ唬皽视讕煛痹谛W(xué)習(xí)期間，注重反思能力的培養(yǎng)
1、在人才培養(yǎng)方案中列入反思能力培養(yǎng)的目標。
人才培養(yǎng)方案是關(guān)于專業(yè)人才質(zhì)量的構(gòu)想，它應(yīng)順應(yīng)社會對人才的要求。《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》是國家對幼兒園合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，強調(diào)幼兒園教師應(yīng)具有不斷進行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實踐、反思和提高的意識和能力�？梢�，對教育活動進行反思能力，已成為一位合格幼兒園教師的必備素質(zhì)。要培養(yǎng)我們的學(xué)生具備這項素質(zhì)，首要的是在人才培養(yǎng)方案中列入反思能力培養(yǎng)的目標，并把反思能力培養(yǎng)的相關(guān)要求細化到課程教學(xué)計劃之中，以便反思能力培養(yǎng)目標得以落實和實現(xiàn)，而其具體實現(xiàn)過程則需要高校教師根據(jù)各自所教授課程的特點，有意識的在課程教學(xué)中滲透反思教育。
2、教法課程滲透教學(xué)反思知識，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力
對于“準幼師”進行反思能力的培養(yǎng)，僅靠各門課程在教學(xué)中滲透反思教育還是遠遠不夠的，對于教育反思知識和能力的掌握，需要進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)話訓(xùn)練才可以更好的實現(xiàn)。然而，有些人則認為在�！皽视讕煛睕]有真正進入幼兒教育實踐中，不具備進行教育活動反思的土壤。筆者則認為，在幼兒園五大領(lǐng)域教法課程中滲透教學(xué)反思知識是可行的，主要是因為健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)等五領(lǐng)域教學(xué)法課程是與實踐緊密聯(lián)系的，其目標就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，課程學(xué)習(xí)中“準幼師”會接觸到實踐中的教學(xué)活動素材，并學(xué)習(xí)設(shè)計、組織和開展幼兒園教學(xué)活動，這就為其進行教學(xué)反思提供了基礎(chǔ)。
在幼兒園五大領(lǐng)域教法課程教學(xué)中培養(yǎng)“準幼師”的教學(xué)活動反思能力，可通過實施活動化的課程方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思情境來實現(xiàn)。一方面，課程教學(xué)中教師可滲透幼兒園教學(xué)反思方面的知識，讓“準幼師”掌握幼兒教師反思的方式、方式及內(nèi)容等基本反思知識。另一方面實施活動化的課程方案，可采用設(shè)計幼兒園教育活動方案、觀摩幼兒園優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)視頻、模擬幼兒園教學(xué)活動等途徑。引導(dǎo)“準幼師”結(jié)合所學(xué)教學(xué)反思相關(guān)知識，采用獨立反思或相互討論合作反思的形式，對幼兒園各領(lǐng)域教育活動的設(shè)計、組織與實施進行思考與探究，在此過程中加強高校教師的反思引導(dǎo)與示范，使“準幼師”在多次練習(xí)中，進行系統(tǒng)的反思訓(xùn)練，培養(yǎng)其教學(xué)反思能力。
（二）“準幼師”在頂崗實習(xí)期間，加強教學(xué)反思的指導(dǎo)
頂崗實習(xí)是對“準幼師”進行系統(tǒng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，期間學(xué)生要到幼兒園等實踐基地全面履行其實習(xí)崗位的職責，綜合運用本專業(yè)所學(xué)知識和技能，在實踐幼兒園保教工作的過程中，提升幼兒教育專業(yè)實踐能力。頂崗實習(xí)期間“準幼師”獨立承擔幼兒保教工作，是進行教學(xué)反思能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。此階段，高校不能因為學(xué)生到了幼兒園而弱化對其專業(yè)的指導(dǎo)與引領(lǐng)，反而應(yīng)抓住學(xué)生全面接觸實踐的大好時機充分開展實踐能力的培養(yǎng)與教育。
教學(xué)反思能力是“準幼師”應(yīng)掌握的一項基本能力，對其后續(xù)的專業(yè)發(fā)展有重要的價值。因此，學(xué)校應(yīng)在“準幼師”頂崗實習(xí)期間，加強對教學(xué)反思活動的指導(dǎo)。一方面，學(xué)校可制定“準幼師”頂崗實習(xí)教學(xué)反思制度，對其實習(xí)過程中的教學(xué)反思行為做出制度性的規(guī)定。筆者了解到目前大部分學(xué)校在“準幼師”實習(xí)期間會安排學(xué)生寫實習(xí)日志等實習(xí)材料，而鮮有對教學(xué)反思方面的要求與規(guī)定。高校要求學(xué)生寫實習(xí)日志，無非是借此引導(dǎo)學(xué)生深刻了解實踐，思考實踐問題。而事實證明，“準幼師”寫實習(xí)日志，更多的流于一種形式，不僅花費了其大量時間和精力，而對其專業(yè)發(fā)展的作用并不理想。如果學(xué)校能夠制定相應(yīng)的頂崗實習(xí)反思制度，引導(dǎo)“準幼師”把寫實習(xí)日志的時間和精力，用在對實際保教工作問題的反省和思考上，這樣對其專業(yè)能力的發(fā)展是更為有益的。
另一方面，要想教學(xué)反思制度其實得到落實，高校應(yīng)在“準幼師”實習(xí)期間，指派專門的實習(xí)指導(dǎo)教師，負責對其教學(xué)反思進行指導(dǎo)和引領(lǐng)。
二、幼兒園層面
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“準幼師”頂崗實習(xí)所在幼兒園，應(yīng)配合學(xué)校完成對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的目標任務(wù)。因此，學(xué)校在制定了“準幼師”頂崗實習(xí)反思制度的`同時，幼兒園方面也應(yīng)制定“準幼師”頂崗實習(xí)制度，配合學(xué)校對教學(xué)反思行為提出具體要求。目前，雖然相當一部分幼兒園都會要求教師進行教學(xué)反思，而鑒于“準幼師”特殊的身份，對在園實習(xí)“準幼師”的教學(xué)反思則缺乏制度性的要求與指導(dǎo)。幼兒園提出教學(xué)反思要求，相對于高校，更方便對“準幼師”教學(xué)反思行為的監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，有利于切實落實“準幼師”教學(xué)反思制度，提高“準幼師”教學(xué)反思的有效性，促進其實踐能力的掌握及專業(yè)化水平的提升。
（二）加強教育活動反思的支持
1、選派指導(dǎo)教師，指導(dǎo)“準幼師”開展教學(xué)反思。
“準幼師”頂崗實習(xí)時，往往有幼兒園指導(dǎo)教師，對其教育教學(xué)活動進行全面指導(dǎo)。要落實教學(xué)反思制度，不僅需要學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，更需要幼兒園指導(dǎo)教師的直接引領(lǐng)。相對于學(xué)校指導(dǎo)教師，幼兒園指導(dǎo)教師更熟悉幼兒園實踐中的教育教學(xué)活動，更清楚實踐中的問題如何解決，尤其是對自身也進行教學(xué)反思的指導(dǎo)教師而言，他們更清楚教學(xué)反思應(yīng)該如何開展，他們的指導(dǎo)有更強的針對性和實效性。
2、組織反思教研活動，提升“準幼師”教學(xué)反思能力。
為提高“準幼師”教學(xué)反思的實效，幼兒園可以定期開展反思教研活動，指派教學(xué)反思方面有經(jīng)驗的教師，組織“準幼師”開展教育反思活動，指導(dǎo)他們就所遇到的反思方面的問題進行有效的討論與研究，為“準幼師”進行教學(xué)反思，提供反思氛圍和支持。
三、“準幼師”自身層面
�。ㄒ唬淞⒎e極的反思態(tài)度
態(tài)度不僅決定人的行為傾向，還進一步?jīng)Q定了其行為的質(zhì)量與水平。即，態(tài)度在決定行為主體會不會實踐這一行為的同時，也決定著實踐這一行為過程的主體參與程度和行為的有效性程度�！皽视讕煛钡慕虒W(xué)反思行為也是同樣的道理，即使行為主體會由于種種原因付出實踐行為，例如，他們能夠按照學(xué)校的相關(guān)實習(xí)反思制度每周上交教學(xué)反思材料。如果他們認識不到教學(xué)反思行為的價值，甚至對反思行為本身持抵觸或否定的態(tài)度，那么他們的反思行為就是低效，甚至于無效的。
教學(xué)反思的過程是一種認知成分與情感成分相互作用的過程，反思是一種“比邏輯的理性的問題解決更為復(fù)雜的過程，涉及直覺、情緒和激情，在反思里，理性與情緒交織其中”，這決定了反思行為相對于其他一般行為而言，是更需要情感參與才能產(chǎn)生實效的活動，有效的教學(xué)反思更離不開“準幼師”積極的情感和態(tài)度，因此，要切實提高“準幼師”教學(xué)反思質(zhì)量，首要的是“準幼師”要充分認識頂崗實習(xí)過程中對自己所組織的教育教學(xué)活動進行反思的價值，并樹立積極的反思態(tài)度，就對自己所組織的教育教學(xué)活動進行主動的反思。
�。ǘ┱莆战虒W(xué)反思內(nèi)容
“準幼師”進行教學(xué)反思，其中關(guān)鍵是要知道如何反思，反思哪些方面。因此，對于反思內(nèi)容的把握就顯得尤為重要。筆者認為，“準幼師”可以從以下幾個方面開展反思活動。
1、反思教育活動因素。
�。�1）教育活動目標。
教育活動目標的制定是否合理，直接決定著一次教育活動的質(zhì)量與效果，因此，“準幼師”對教育活動的反思首要的便是反思教育活動目的適宜性及實現(xiàn)程度。具體可以從以下幾方面進行相關(guān)反思：首先，反思本次教育活動目標的選擇與設(shè)置是否具有科學(xué)性和適宜性。其次，需要反思通過活動的組織相應(yīng)活動目標是否已經(jīng)達成，自己在組織活動的過程中采用了哪些有效的方法促進了目標的達成，哪些地方還需要改進，應(yīng)該如何改進等。
�。�2）教育活動準備。
教育活動準備是否充分與適宜，直接影響到教育活動的效果如何，因此它也是“準幼師”對教育活動反思的重要方面。具體而言，“準幼師”對教育活動準備進行反思可以從幼兒知識經(jīng)驗的準備和物質(zhì)材料的準備兩個方面進行。一方面，“準幼師”應(yīng)思考幼兒活動前的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)方面的準備是否充分，自己所組織的活動，是否充分聯(lián)系了幼兒的實際生活經(jīng)驗，本次教育活動內(nèi)容是否處在幼兒的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，即是幼兒現(xiàn)階段發(fā)展需要的、能夠掌握卻沒有掌握的相關(guān)內(nèi)容；另一方面，物質(zhì)材料的準備是教育活動順利完成的保障，是實現(xiàn)教育活動目標的關(guān)鍵，所以在反思時也應(yīng)思考自己所組織教育活動的物質(zhì)材料準備方面是否充分，玩教具選擇和提供是否充分和恰當，是否能夠調(diào)動幼兒興趣并有效支持本次教育活動的需要，如存在問題，應(yīng)如何改善。
�。�3）教育活動過程。
教育活動過程的質(zhì)量，是教育活動目標實現(xiàn)的關(guān)鍵，是“準幼師”對教育活動進行反思的重要環(huán)節(jié)。對于教育活動過程的反思“準幼師”可以從以下方面入手：思考教育活動過程的設(shè)計是否合理，各個具體環(huán)節(jié)的設(shè)計是否有效的促進了活動目標的達成，在各具體環(huán)節(jié)中分別采取了哪些教學(xué)方法，這些方法是否適合本班幼兒并調(diào)動了他們的興趣和積極性，教學(xué)過程的哪些地方是需要改進的等。
�。�4）教育活動延伸。
為了保持教育活動的完整性、連貫性，從而更好的保證幼兒發(fā)展的完整性與連貫性，教育活動一般會有活動延伸部分，它雖不是教育活動的主體環(huán)節(jié)，卻存在重要價值。很多教師對活動延伸部分往往是一帶而過或根本不用心去考慮，這樣在很大程度上影響了活動的效果。所以“準幼師”在進行反思活動訓(xùn)練時，應(yīng)思考教育活動延伸部分的設(shè)計與實施是否科學(xué)，是否采用了恰當?shù)难由旆椒ǎ欠裼行У撵柟滩⑻嵘吮敬谓逃顒拥男Ч�，延伸活動設(shè)計存在哪些需改進與完善之處等。
2、反思幼兒方面因素。
�。�1）幼兒的興趣與需要。
“準幼師”應(yīng)思考所組織的教育活動是否滿足了幼兒的發(fā)展需要，幼兒對此活動是否感興趣，分析幼兒對本次教育活動感興趣或不感興趣的原因是什么，是教育內(nèi)容本身吸引了孩子，還是活動的方式、方法調(diào)動了孩子的興趣。在調(diào)動幼兒興趣方面教師做了哪些努力，有什么可取與不足之處，以及在后續(xù)的教育活動過程中應(yīng)如何改進等。
�。�2）幼兒的發(fā)展。
促進幼兒發(fā)展是教師組織教育活動的出發(fā)點與歸宿，因此，教育活動對幼兒發(fā)展的促進價值也是“準幼師”反思的重要內(nèi)容。具體可以從以下方面進行反思：首先，本次教育活動是否實現(xiàn)了促進幼兒的發(fā)展的目標，具體促進了幼兒哪些方面的發(fā)展。其次，在教育活動過程中幼兒是主動發(fā)展，還是被動發(fā)展的，在促進幼兒主動發(fā)展方面教師采取了哪些措施，有什么可取與不足之處以及在后續(xù)的教育活動過程中應(yīng)如何改進等。
（三）掌握教學(xué)反思方法
教學(xué)反思活動是教師對自己設(shè)計與實施的教育教學(xué)活動進行反省與思考的過程，掌握了有效的方法，“準幼師”的教學(xué)反思活動才能有效的開展。筆者認為對于剛走上幼兒教育保教工作崗位的“準幼師”而言，可以采用以下方式開展教學(xué)反思活動。
1、錄像反思法。
錄像反思法，即“準幼師”把自己所組織的教育教學(xué)活動，用視頻錄像的方式記錄下來，事后再進行觀看和分析的一種方法。錄像可以真實、直觀的再現(xiàn)“準幼師”在組織教育教學(xué)過程中的表情、動作、言語等各種表現(xiàn)，可以使“準幼師”以一個旁觀者的角度看到他們在組織活動中的優(yōu)勢與不足，發(fā)揚優(yōu)勢，并對其中存在的問題進行思考與研究，從而改善問題，提高教育教學(xué)能力。
2、反思日記。
反思日記法，主要是指“準幼師”把自己對教育教學(xué)過程的思考與分析以日記的形式呈現(xiàn)。對于“準幼師”而言，用反思日記的方法不僅有利于自己對一整天的教育活動進行集中反思，而且“準幼師”頂崗實習(xí)過程中，同時具有幼兒園實習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師，用筆記的形式記錄自己的反思行為，可以讓幼兒園及學(xué)校的指導(dǎo)了解的他們的反思心理歷程，對于他們在頂崗實習(xí)過程中遇到的問題和困惑，指導(dǎo)教師可以第一時間了解，并給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，這樣更有助于問題的解決和專業(yè)實踐能力的快速提升。
3、教學(xué)后記法。
所謂教學(xué)后記法，主要是指“準幼師”在教學(xué)活動后，對自己所組織的教育教學(xué)活動的優(yōu)勢與不足進行分析和總結(jié)的方法。這種方法更為方便，易于實施。目前很多幼兒園對于教師教學(xué)活動教案材料中，一般都會有教學(xué)后記一項，方便教師及時記錄教學(xué)中的感想及對活動的總結(jié)與分析�！皽视讕煛边M行教學(xué)反思時，可以充分利用教學(xué)后記的方式，對自己所設(shè)計與組織的教育教學(xué)活動進行有效的反省與思考，對其中遇到的問題或不足，進行系統(tǒng)分析與探究，例如，遇到自己難以解決的問題，可以在后記中做出分析與總結(jié)，并就問題向指導(dǎo)教師請教，從而盡快的解決教育教學(xué)中的困惑，不斷提升教育實踐能力。
幼師實習(xí)總結(jié)8
在大學(xué)的四年學(xué)習(xí)生涯中，我有幸選擇了幼師這門專業(yè)，并且在最后一年進行了一段時間的實習(xí)。通過這段實習(xí)經(jīng)歷，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，對于幼兒教育的重要性也有了更深入的了解。在這篇文章中，我將詳細介紹我在實習(xí)期間所學(xué)到的幼師學(xué)科知識，以及我對于這門學(xué)科的總結(jié)。
首先，在實習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到了幼兒教育的基礎(chǔ)知識。幼兒教育學(xué)涵蓋了從0-6歲的兒童，對于他們的成長和發(fā)展有著深入的.了解。我了解到，幼兒時期的教育對于孩子的未來起著至關(guān)重要的作用。在這個階段，孩子的身心發(fā)展迅速，他們需要以游戲為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和好奇心。因此，作為幼師，我們應(yīng)該提供一個充滿關(guān)愛、鼓勵和支持的環(huán)境，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。
其次，我在實習(xí)中學(xué)到了關(guān)于幼兒學(xué)科的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，幼兒學(xué)科強調(diào)通過觀察、探究和實踐來促進幼兒的學(xué)習(xí)。在實習(xí)中，我親眼見證了幼兒通過參與各種活動來學(xué)習(xí)的過程。比如，在音樂課上，老師引導(dǎo)孩子們利用各種樂器和聲音進行創(chuàng)作和表演，這樣孩子們可以通過親身體驗來感受音樂的魅力。這種學(xué)習(xí)方法不僅提高了幼兒的主動學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)造力。
另外，我還學(xué)到了幼兒心理學(xué)相關(guān)的知識。作為幼師，了解幼兒的心理發(fā)展是至關(guān)重要的。在實習(xí)期間，我學(xué)會了如何觀察和理解幼兒的情緒和行為，并通過與他們的互動來滿足他們的情感需求。我學(xué)到了如何設(shè)定適合幼兒的目標，并提供支持和指導(dǎo)，鼓勵他們克服困難。我還學(xué)會了如何與家庭進行有效的溝通，了解他們的需求和期望，以便更好地為幼兒提供支持。
此外，實習(xí)過程中我還了解到了教育法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范。幼師要遵循教育法律法規(guī)的規(guī)定，確保幼兒的權(quán)益得到保護。同時，我們還要遵守職業(yè)道德規(guī)范，保持良好的職業(yè)操守和行為準則。在實習(xí)中，我意識到作為一名幼師要有責任感和使命感，要以身作則，為幼兒樹立榜樣。
總的來說，實習(xí)幼師學(xué)科的經(jīng)歷是我整個大學(xué)生涯中最寶貴的一段經(jīng)歷。通過實習(xí)，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)知識，還培養(yǎng)了與幼兒有效溝通和互動的能力。我明白了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性，也更加堅定了自己從事幼教工作的決心。我相信，通過我的努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我一定能成為一名優(yōu)秀的幼師，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻力量。
幼師實習(xí)總結(jié)9
職業(yè)能力是幼兒教師完成教育教學(xué)實踐活動的基本保證，也是其教育教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生對本專業(yè)的認可為前提，以學(xué)生對工作環(huán)境的熟悉為基礎(chǔ)，以教學(xué)實踐為根本路徑。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)不是單一教學(xué)技能的訓(xùn)練，還包括教學(xué)情感的培育；不僅包括書本知識的學(xué)習(xí)，還包括教學(xué)場景的把握；不僅要求書面考試的成績，更要求教學(xué)實踐的檢驗。
1、職業(yè)情感培養(yǎng)
相關(guān)研究表明，教師專業(yè)成長的根本動力來自教師的職業(yè)情感和職業(yè)精神。培育職業(yè)情感、加強職業(yè)認同感是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的前提。職業(yè)情感的培養(yǎng)受制于多個影響因素，一是職業(yè)本身的趣味性，這種趣味性與學(xué)生的個性相關(guān)，比如有的學(xué)生就喜歡和孩子在一起玩耍，而有的學(xué)生覺得和孩子在一起不舒服。這是一種本源性的影響因素，對學(xué)生在學(xué)校能否踏實地學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，走上崗位后能否主動追求教學(xué)進步具有重要的影響。二是行業(yè)地位。在當前的社會發(fā)展階段，行業(yè)聲望和行業(yè)報酬仍然在很大程度上決定著人們的從業(yè)選擇。幼兒教師在很長一段時期內(nèi)都被認為是“看孩子”的工作，沒有科學(xué)性和專業(yè)性可言，而且長期以來，幼兒教師的工資報酬偏低，這些不利的外部因素也阻擋了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對這一行業(yè)的認同與選擇。
為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，學(xué)校首先應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初，就安排輕松愉快的“交朋友活動”，幫助學(xué)生盡早熟悉學(xué)前教育職業(yè)環(huán)境，體驗職業(yè)情感，領(lǐng)略職業(yè)精神。所謂“交朋友”活動就是讓學(xué)生與校內(nèi)實訓(xùn)中心的學(xué)院附屬幼兒園小朋友結(jié)對子開展活動，每周有一個半天的固定時段，學(xué)生與結(jié)對子的小朋友在幼兒園、學(xué)院或附近社區(qū)開展各種活動，從最初的自由交談、講故事到協(xié)助基地園教師開展各種大型游戲活動和戶外活動等。這些活動的開展有助于激發(fā)學(xué)生對孩子的愛心，進而提升其對本專業(yè)的認可度，提升學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其次，應(yīng)充分利用當前社會形勢轉(zhuǎn)變和國家對學(xué)前教育發(fā)展高度重視的機會，開展學(xué)前教育專業(yè)宣講會。總之，情感的激發(fā)和專業(yè)的認同是促進學(xué)生職業(yè)情感發(fā)展的基礎(chǔ)，做好這兩項工作，學(xué)生職業(yè)情感的培養(yǎng)才能真正落到實處。
2、職業(yè)知識學(xué)習(xí)
見習(xí)活動雖然不是直接嘗試各種學(xué)前教育工作，但是有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際，了解和熟悉學(xué)前教育活動，增強學(xué)生對學(xué)前教育的感性認識，加深學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的熱愛和對其專業(yè)理論的'理解，同時有助于逐步提高學(xué)生的觀察、評價、反思等教育技能，為其日后走上工作崗位積累一定的教育經(jīng)驗。
學(xué)生的見習(xí)活動需要學(xué)校教師和幼兒園教師的共同指導(dǎo)，應(yīng)由雙方教師共同設(shè)計與理論教學(xué)同步的實訓(xùn)項目，并努力涉及兒童行為表現(xiàn)、教師教育教學(xué)行為、幼兒園教育教學(xué)活動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀察、記錄與評價等方方面面。在每次學(xué)生下園后，還應(yīng)以教育現(xiàn)場觀察與研討、案例討論、觀察報告、調(diào)查報告、教育筆記等形式收取反饋信息，教師及時指導(dǎo)、幫助和小結(jié)，并將學(xué)生下園見習(xí)作業(yè)的成績作為專業(yè)課程成績總評的重要組成部分，以此提高學(xué)生見習(xí)的實效性。模擬仿真教學(xué)作為一種具有實踐性、動態(tài)性、交互性、協(xié)作性的教學(xué)方法，宜貫穿于學(xué)前教育專業(yè)各個年級的專業(yè)學(xué)習(xí)過程，由雙師型教師指導(dǎo)進行，一般應(yīng)采用小組教學(xué)形式，既有模擬仿真教學(xué)活動，又有教師指導(dǎo)下的教學(xué)案例分析和現(xiàn)場點評。應(yīng)用模擬仿真教學(xué)，能有效拓寬理論教學(xué)的視野， 縮短理論與教育實踐的距離，培養(yǎng)未來教師的應(yīng)用技能，使學(xué)生克服面對教育現(xiàn)場、實施教育活動時的緊張、慌亂心理，幫助學(xué)生盡早進入教師角色。
3、職業(yè)技能實踐
要實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)按培養(yǎng)方案所確定的最終專業(yè)能力和職業(yè)綜合能力的目標，僅有職業(yè)情感培養(yǎng)和職業(yè)知識的學(xué)習(xí)顯然還不夠。當前，普通職業(yè)教育院校學(xué)前教育專業(yè)從根本上來說還是一個應(yīng)用性的學(xué)科，實踐能力和操作能力是學(xué)生接受專業(yè)教育后必須具備的能力，也是職業(yè)能力的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和操作能力最有效的途徑莫過于實訓(xùn)與頂崗實習(xí)。
3、1 小組項目式實訓(xùn)。
這種模式主要通過解決專業(yè)領(lǐng)域的實際問題來訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，它以項目小組為實訓(xùn)的基本單位，針對專業(yè)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)或?qū)嶋H工作中的典型問題，提出相應(yīng)的解決方案，并付諸實施。
整個過程在學(xué)校專業(yè)課教師和幼兒園教師的共同指導(dǎo)下，由項目小組學(xué)生協(xié)作完成。該模式立足于幼兒園實地操作，具有研究性、真實性、針對性、靈活性、規(guī)范性和全面性的特點。首先，小組項目式實訓(xùn)采用的是小組工作坊的形式，基本上是三個人一組，學(xué)生的組合盡量考慮特長優(yōu)勢互補和能力的強弱搭配，形成學(xué)生水平的階梯式分布，即能對學(xué)生實訓(xùn)起到一個自然的激勵和互助作用，又能有效培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。其次，小組項目式實訓(xùn)面對的是真實的職業(yè)工作情境和典型的工作任務(wù)。在實訓(xùn)項目實施前，每個學(xué)生要交出自己的計劃或方案，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在小組中分析、選擇最好的計劃，其負責人作為小組項目主管，綜合并領(lǐng)導(dǎo)實施計劃。在具體實施過程中，還需要學(xué)生在實踐中依據(jù)現(xiàn)實的職業(yè)情景進行富有教育智慧的反思調(diào)整與推進。
3、2 堅持多崗實習(xí)。
為了使培養(yǎng)的學(xué)生能夠成為上崗即到位、多崗位速遷移、發(fā)展有潛力的學(xué)前教育專業(yè)人才，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的學(xué)前教育實習(xí)，特別是頂崗實習(xí)中只安排幼兒園教師這一單一崗位的實習(xí)模式，而要求學(xué)生在全程化、階梯式、零距離接軌的職業(yè)能力訓(xùn)練活動中，在做強幼兒園教師崗位實習(xí)的原則下，拓展保育員、育嬰師、0～3 歲兒童早期教育以及學(xué)前教育各種培訓(xùn)機構(gòu)的兒童美術(shù)、語言、舞蹈以及學(xué)前教育管理等方面的實訓(xùn)。這種以幼兒園教育為主的學(xué)前教育專業(yè)群多崗位的實訓(xùn)活動，能有效地實現(xiàn)人才培養(yǎng)的首崗適應(yīng)、多崗遷移和可持續(xù)發(fā)展。
幼師實習(xí)總結(jié)10
今年暑假的6月17號到7月25號，我應(yīng)學(xué)校要去具體工作崗位上實習(xí)的要求去橋店小學(xué)當幼師實習(xí)生，實習(xí)時間雖短，對我的生活及人生都產(chǎn)生了益處。 剛開始到橋店學(xué)校來報到的時候，心里依然有點忐忑，不知這個暑假會遇到多少困難和挑戰(zhàn)，同時希望自己能學(xué)到很多東西，能對以后得工作有所幫助。在實習(xí)過程中我學(xué)到了好多東西
一、叫孩子小名，鼓勵孩子的想象力，知道怎么處理小傷小病，成為全能老師。從書上看到昵稱（小名）可幫助幼兒減少分離焦慮，因此，我做的第一件事是了解幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮。孩子們的想象力也非常豐富，今天吃小番茄的時候，果果跑來把番茄放在嘴邊高興的對我說“老師，你看，我在涂口紅！”我聽了直夸獎她，并鼓勵她�？粗蓯鄣暮⒆觽冮W亮的眼睛，心里多了好多對他們的喜愛！當一個幼兒園老師，對小孩生活的照顧也是很重要的，一些基本的小傷小病的護理常識也是很必要掌握的，比如擦破皮，撞到頭，留鼻血，肚子痛等等，總之還有很多等著我去學(xué)習(xí)呢，幼兒老師真的是全能的老師！
二、融入孩子中，與孩子成為朋友。已經(jīng)一周多了，小朋友對我還是不太親密，我決定主動出擊，讓小朋友更親近我，把我當個大姐姐。今天下午，帶教老師帶領(lǐng)孩子們進行“小小建筑工”活動，就是玩沙子的游戲。一開始我站在一邊看，并沒有參與進去。后來我想要主動出擊讓小朋友喜歡上我。我主動和一個小女孩搭話，一開始她不聲不響，后來也和我說了起來�！皣u！這些都是我們的寶藏~”“再去運點沙過來呀~”“老師你看我的房子漂不漂亮��？”有個獨立的小男孩，別的小朋友給他看這個那個，問他要不要，他總是回答“No thank you！”。還有兩個小女孩，一開始都自顧自的玩，我和她們一起玩但她們并不和我說話，后天我就故意問她：“你叫什么名字呀？”她抬起頭，假裝生氣的說：“老師，我都告訴過你一遍了，我叫林妍希！林是雙木林，妍是女字旁的妍，希是希望的希！老師沒有記住，真笨！”看著她那小表情，逗死了。我立馬夸獎她好聰明啊，她聽了很高興便開始問我：“老師，你叫什么呀？”“我叫張梅，你可以叫我梅梅老師”
“哦，梅梅老師??”后來我們便打成一片，有個小女孩還在她磨具里盛了滿滿的沙子，端給我，對我說，“梅梅老師，這是我給你做的蛋糕，吃吧！”哈哈，我笑著拿起來，假裝吃了點，她還問：“好吃嗎？”“恩，很好吃！”到放學(xué)的時候，小朋友開始圍著我問各種搞怪的問題了，我知道我已經(jīng)融入到這群小天使里面了！
三、讓孩子參與游戲角色，學(xué)習(xí)效果更好。我逐漸認識到，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)的效果特別好，他們不僅不會感到厭煩，反而會聽的非常認真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了課本內(nèi)容。
四、教師和幼兒的對話是核心。在記錄具體授課內(nèi)容時，要經(jīng)�？偨Y(jié)執(zhí)教者在教學(xué)過程中有特點有經(jīng)驗的地方。例如在我的帶教老師的一節(jié)音樂課中，教師用不同的音樂旋律提醒幼兒應(yīng)該站在原位還是應(yīng)該站出來或是應(yīng)該坐下。這些簡單的音節(jié)在幼兒耳中就像教師的指令，同音樂作為口令的方法能增加幼兒的規(guī)則意識，同時不破壞音樂課美的`韻律。另一個例子，同樣是我的帶教老師的課。這是一節(jié)美術(shù)課，內(nèi)容是讓幼兒為雨傘畫上漂亮的圖案。在教學(xué)最后的環(huán)節(jié)，教師讓幼兒撐著自己畫的雨傘邊唱歌邊模擬下雨的情境。教師將音樂和美術(shù)有機的結(jié)合在一起，提供給幼兒相應(yīng)的情境，讓幼兒在唱唱跳跳中認識雨傘的作用并感受撐傘的快樂。這兩次聽課讓我受益不少，記錄教師與幼兒的對話是教學(xué)內(nèi)容的核心，但是加上適當?shù)目偨Y(jié)和經(jīng)驗的提取能為將來的工作打好基礎(chǔ)、做還鋪墊。
五、孩子受傷后跟家長的解釋和溝通很重要。小濤和李博平時就愛相互打鬧，上午孩子們來園后玩起了桌面玩具，不一會兒，卻傳來了小濤的哭聲，他一邊哭著一邊向我告狀：“李博抓我了�！蔽乙豢矗谛氖滞蠛筒弊由嫌袃蓚�清晰的、完整的牙印。當我轉(zhuǎn)過頭去看李博時，他正嘟著嘴一副我沒有錯的樣子，頓時火氣騰地就上來了，但看到他倔強的小臉，我才想到不能光憑小濤的一面之詞就定他的罪。于是，平靜了一下自己的心情，開始了解事情的始末。這時我才明白，
是小濤錯在先，搶了李博的玩具。于是，就發(fā)生了剛才的一幕。班里一共32個孩子，我總是擔心孩子們打架受傷的事，結(jié)果真的來了。我教育了兩個孩子，讓他們輪流玩20分鐘。下午放學(xué)的時候，我等兩個家長都來了，將事情的經(jīng)過和受傷情況及怎么處理的都詳細的告訴了家長。聽完后，李博的爸爸道了歉，并給小濤買了冰淇淋，好在兩方家長都通情達理，覺得孩子少不了打打鬧鬧，最后都和和氣氣的回去了。這件事讓我知道孩子受傷后跟家長的解釋和溝通真很重要。
六、個性倔強的孩子決不能隨意的訓(xùn)斥，而應(yīng)該采取正面引導(dǎo)，激勵的手段。現(xiàn)在獨生子女多了，因為家人對孩子的寵愛，凡事千依百順，逐漸使孩子養(yǎng)成了倔強、自私的個性，因此現(xiàn)在的幼兒園中，不乏倔強的幼兒，倔強幼兒的思維都是以自我為中心的。我學(xué)習(xí)到對待個性倔強的幼兒時，我們要有一種積極向上的態(tài)度，選擇恰當?shù)募罘绞揭龑?dǎo)幼兒去正確對待自己的行為。今天下午班上區(qū)域活動馬上要開始了，我這次是按照讓表現(xiàn)好的小朋友先挑選自己想去的區(qū)域。這時候的豆豆當聽到我的口令后，還是無所顧忌的在和邊上的小朋友講話，當我真的在讓表現(xiàn)好的幼兒挑選自己想去的區(qū)域時，他有點緊張了，也試圖舉手想讓我叫他選，可是他還是邊講邊舉著手，所以一直沒有叫他，直到有個幼兒選中銀行收銀員這個角色時，他才開始真正的緊張，而且開始直跺腳，嘴里嚷嚷著他要去那里，后來他就放聲大哭起來。我不斷的安撫他，可是他卻并不理我，這使得我不禁火上心頭，但隨即我又壓下怒火，想了想處理方法，正好前幾天，我學(xué)習(xí)了一篇教育經(jīng)驗，文章里提到了冷處理法，所謂冷處理法就是當幼兒不良個性發(fā)生時，將他置于一邊，不予理睬，使他得不到關(guān)注，久而久之這種不良個性就有可能消退。我們就管自己做自己的事，并告知他，等他安靜下來后這個事情可以商量，但是你這樣發(fā)脾氣，哭鬧是沒有用的。等到其他幼兒都安排好以后，我才去理會他。豆豆個性雖然很倔強，但非常聰明，看到我們玩得哈哈大笑，而他只能眼看著。漸漸的他不再哭泣了，走到我的身邊，發(fā)現(xiàn)他有些動搖了，我便與他談起了心。這件事讓我發(fā)現(xiàn)待個性倔強的孩子決不能隨意的訓(xùn)斥，而應(yīng)該采取正面引導(dǎo)，激勵的手段，那就是講道理。
七、我發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，孩子們情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。這些都是我以后要注意和提高的。
八、要把愛分給每個孩子。我很愛孩子們，孩子們也很喜歡我，然有天我才發(fā)現(xiàn)其實我的愛并不平等。雨聰是我班一個非常調(diào)皮的孩子，總是惹事，我開始很耐心的教育他，和他講道理，卻一直不見成效。漸漸地，我不怎么喜歡他了。今天下午做游戲，我把他們分成五個人一組，六個五人組，剩下兩個和我一組。這時雨聰突然跑到我面前說：“梅梅老師，我想和你一組�！薄昂冒”“以后能一直和老師一組嗎”“可以啊，為什么要一直和老師一組呢？”“可以和老師挨得很近�！彼脑捠刮乙徽壕褪且驗槟芎屠蠋煱さ媒稽c，所以想一直和我一組。我突然發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，平日里只看見孩子的調(diào)皮搗蛋，卻忽略了孩子渴望得到老師關(guān)愛的情感，我懷著深深的內(nèi)疚緊緊拉住了他的手說：“你可以和我一組，以后每個小朋友都可以輪流和老師一組�！� 從這以后，雨聰變了，我也變了，他們是孩子，也是個小“人”，我要用加倍的愛去滋潤那顆被我忽略心。
在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。而且，我發(fā)現(xiàn)新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的，這點也給我的生活很多啟發(fā)。此外這次實習(xí)和小天使們一起的生活讓我有了更多的耐心、細心、愛心、責任心，同時也讓自己找回了童心，有童心很快樂，但愿我能一直擁有。也許這次實習(xí)跟我以后得工作并沒有太大的關(guān)系，但讓我的人生多了很多陽光。
幼師實習(xí)總結(jié)11
我在xx幼兒園的實習(xí)期現(xiàn)在已經(jīng)過去，我也已經(jīng)決定留在在工作下去，不再換工作了，我這個人都是這樣，對一個地方投注的感情，就很難抽離出來。這半年的實習(xí)期，是我工作的起點，但是這個起點之高是我從未想到的，xx幼兒園在xx市是出了名了。園內(nèi)設(shè)施、教資力量、學(xué)習(xí)氛圍都是數(shù)一數(shù)二的，我也是機緣巧合才來到這的，但是有的時候運氣也是一種能力。
我于20xx年xx月xx日來到幼兒園進行實習(xí)，本來這個幼兒園是不招收實習(xí)生的，但是迫于一個配班老師在開學(xué)之際臨時辭職，我才有幸得到了這個實習(xí)機會，幼兒園因為怕我的工作能力還不夠，專業(yè)程度還不能達到幼兒園的要求，在我上崗之前，首先就對我來了一次長達五天的崗前培訓(xùn)，對于這次培訓(xùn)的感受就是，在學(xué)校跟老師學(xué)到的都是理論知識，而培訓(xùn)老師交給我的則是工作經(jīng)驗。這二者的區(qū)別可想而知，讓我迅速的找到了定位，進入了工作狀態(tài)，我被分配到了小班擔任配班老師，但是我的領(lǐng)導(dǎo)，也就是小班的班主任那可是非常厲害的幼兒教師，我能在實習(xí)期就跟著她一起工作，這就是我覺得起點高的原因。
在班主任老師的言傳身教下，我也學(xué)到了三分皮毛，現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨自帶領(lǐng)小班的幼兒們進行下午的活動，在小朋友的心中也有了不亞于班主任的威信，這功勞全部來源于班主任老師的指導(dǎo)，她不止是擔任小班的班主任，還是教導(dǎo)處的.主任，最近傳出了她要辭職的消息，她也問過我有沒有心理準備，接任她的位置，我也明白了她的意思，她無法身兼多職，把我培養(yǎng)出來后，就讓我擔任班主任，剛好我的實習(xí)期也到了，我目前已經(jīng)把自己的班主任職位申請書遞交給園長了，我相信我能更好的勝任這份工作的，比較我有個這么好的師父。一旦通過，我將一直在這工作下去，我也不想離開這群跟我朝夕相伴的孩子們。
我這個人能把工作狀態(tài)跟生活狀態(tài)完美切換，這也是她交給我的一點，在工作中一定不能把私人感情負面情緒帶給孩子們，他們現(xiàn)在都是非常敏感的階段，能十分清晰的感覺到你開心還是不開心。除了他們的爸爸媽媽作為老師你就是他們的天，所以我說的每一句話每一個動作都將影響到他們，能夠很好區(qū)分狀態(tài)的才能當好一個班主任，本來在我剛?cè)雸@的時候，配班工作職責上也寫了，實習(xí)期一到要積極申請班主任職位，這點我倒是能理解，誰也不想經(jīng)過幼兒園鍛煉的實習(xí)老師到時候還走了，便宜了別人，我其實也從來沒想過要走，這段時候我在幼兒園學(xué)到了這么多東西，這是能讓我在工作上受用終生的，于情于理我都應(yīng)該留在這工作。經(jīng)過這段實習(xí)期，我已經(jīng)成長為了一個合格的幼兒園老師了。
幼師實習(xí)總結(jié)12
經(jīng)過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思索理論與實踐相結(jié)合的問題。經(jīng)過親自帶班實施教育活動，組織嬉戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工該有多大的教育機靈。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標。
經(jīng)過實習(xí)，我感覺各方面的本領(lǐng)有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批判指導(dǎo)，提出許多受用的珍貴看法。例如，在組織活動方面，在與幼兒溝通方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小沖突”方面，等等。這些都是很詳細、很細致的提高。
在實習(xí)期間，欣喜自我取得了成果。雖然每一天都會遇到不一樣的情景，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成果，由于你又多了幾非常鐘的閱歷。的`確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開頭時那樣盲目。
一個月的實習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自我一些停留在表面的熟悉變的詳細、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要連續(xù)努力。
幼師實習(xí)總結(jié)13
一、實習(xí)目的
1、培養(yǎng)從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；
�。�、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力；
4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)中。
二、實習(xí)內(nèi)容
第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、教師與家長之間的互動情況；熟悉幼兒一日活動安排；觀察教師組織教育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗；第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善效果；在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動；組織的活動涉及音樂、語言、、自然、健康五大領(lǐng)域；每周進行實習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)周志；另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�；參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實習(xí)總結(jié)
在省直保育院實習(xí)一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，但對我們能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進作用。
通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標。
通過實習(xí)，我感覺xx方面的.能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在實施教育活動方面，在處理幼兒小矛盾方面，等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。
在實習(xí)期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時間越往后，處理
有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。
一個月的實習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
幼師實習(xí)總結(jié)14
是個陽光明媚的早上，對了，每一天都是新的開始.我相信，今天是我這學(xué)期下園的第2次，早上滿懷期待的來到金山幼兒園.一進幼兒園看見了一群活潑可愛的孩子們在那里活動，是的，幼兒園的孩子應(yīng)該多多戶外活動才對，看見一張張?zhí)煺婵蓯鄣男θ�，由于我比較晚來，他們差不多要早操了，先是大班的孩子們.
音樂一開，不用老師帶就自己很熟練的排好隊，開始做操，大班的果然就是不一樣哦！十分驚訝.相對來說比以往去的幼兒園，金山幼兒園的孩子們讓我另眼相看，做了一會，這會老師出來帶操，一開始我門還以為是沒有老師來帶操的
不過還是覺得很不錯.至少對于一個幼兒園的孩子來說，緊接著是中班和小班做完操，到了個小禮堂.今天要在這里聽2節(jié)課，第1節(jié)是中班的，音樂活動，(小鳥捉蟲)一只只美麗可愛的小鳥飛進來了.老師讓孩子們聽音樂然后問他們小鳥在做什么呢？
答案各種各樣.讓我印象很深刻的'是有個小朋友說，小鳥在玩玩具，'呵呵，，孩子的心靈是單純的，他們并不會去想那么多，直接想成和自己生活一樣.我認真觀察了幾位小朋友，其中有一個很喜歡舉手回答問題.但是蠻內(nèi)向的，都是靜靜的自己一個人坐著.還有一個，活潑好動，也是很喜歡發(fā)言.比較容易和其他小朋友交流，很快中班的活動就結(jié)束了，
下個是大班的語言活動(烏龜開店)，首先老師先給孩子們看圖片然后一邊解釋，完后提問他們，大班確實就是不一樣，很多方面都是比較好的，老師讓他們給烏龜?shù)牡曜隽藗�廣告詞.xx年幼師實習(xí)報告模板
小朋友很積極的發(fā)言，有很多條都是十分好笑的，甚至有的都給夸張化說什么吃了烏龜?shù)娘灱春贸杂帜苊廊�，聽完課.趕快到中班我看中的班級.
去完成老師的作業(yè).拿了我自己畫的圖，讓他們說說對這個圖的看法還是感受之類的，.活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，所以對自己很有信心。以下是他們的回答：
好漂亮啊/.這是一幅海洋，這里有魚.有烏龜.小魚他們在找媽媽.這里還有太陽.這黃色的是沙灘.可能他們的回答讓我覺得簡單化了，但是我還是很開心，每個回答的小朋友我都送他們一朵小紅花，那是我要去的前天晚上準備的，或許是去了幾次.多少知道一點，自戀點說比較有經(jīng)驗了.
所以我們很受孩子們的歡迎.被一群孩子門包圍著，左一句客人老師.右一句客人老師.有個小朋友的小紅花，被后面的一個小朋友不小心給弄破了，她既然哭了.我很心疼的幫她擦眼淚說;'不哭不哭哦.老師在給你一朵更漂亮的，快樂的時光總是過的很快了.
這時候我們的走了，小朋友們說客人老師你們還要再來看哦.恩今天確實很開始.感覺很有成就感.
幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。
孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子.
這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，最開心的是還認識了這么都可愛的孩子，成為我珍視的寶貴財富。
就這樣看著一個個開愛天真的笑容離開了。
這次的實習(xí)更能激勵我今后更加努力奮斗。
幼師實習(xí)總結(jié)15
作為一位即將從師范院校畢業(yè)的女幼師，我的實習(xí)計劃是必不可少的環(huán)節(jié)之一。這次實習(xí)讓我體驗到了幼兒教育實際的挑戰(zhàn)與樂趣，為我今后教育生涯的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
我選擇了一所擁有良好聲譽和完善設(shè)施的幼兒園作為我的實習(xí)場所。剛開始的時候，我對這個環(huán)境還比較陌生，但是隨著時間的推移，我慢慢地了解了學(xué)生、老師和整個幼兒園的情況。
首先，我記錄了關(guān)于我所在的班級的.所有事情，包括每個學(xué)生的名字、年齡、性格特點和學(xué)習(xí)情況。我每天都觀察幼兒的狀態(tài)，并記錄他們的日常活動和表現(xiàn)。在記錄的過程中，我總結(jié)出了他們的興趣愛好和偏好，這讓我更好地為他們定制教育計劃。同時也累積了不少關(guān)于幼兒教育的實踐經(jīng)驗和技巧，比如如何教授幼兒日常生活技能和表達能力，以及如何處理幼兒之間的矛盾等等。
其次，我參與了幼兒園的日常管理運作。從做好幼兒的手印、支持幼兒游戲積木、清洗垃圾桶到幫忙組織校園活動等等都是我在實習(xí)中積累的經(jīng)驗。這些看似繁瑣或者不重要，但是卻讓我更好地了解了幼兒園的各個方面，更好地與其他老師和幼兒家長交流和溝通，以及提高個人的實際工作能力。
最后，在實習(xí)的過程中我經(jīng)歷了情緒的波動。有時候覺得自己取得了很大的進步，有時候又會被自己的不足和經(jīng)驗欠缺感到沮喪。但是我意識到，這些自我挑戰(zhàn)和困難都是幼教工作的一部分，只有不斷的調(diào)整和提升自己，才能夠變得更加成熟和專業(yè)。
總的說來，這次實習(xí)讓我感受到了幼兒園的真實生活和幼兒教育的快樂與挑戰(zhàn)。通過記錄學(xué)生情況、參與幼兒園管理、以及自身情緒變化的調(diào)整和提升等，這次實習(xí)讓我對幼兒教育的認識與理解越發(fā)深入。在今后的教育工作中，我會不斷地提升自己，在實踐中改善和完善自己的幼教能力，在幼兒的成長中，期待做一個更加優(yōu)秀、更加專業(yè)的好老師。
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