- 相關(guān)推薦
環(huán)評(píng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的環(huán)評(píng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
環(huán)評(píng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用1
今年暑假我被導(dǎo)師安排到環(huán)境科學(xué)研究院生態(tài)環(huán)境研究所實(shí)習(xí)，該所主要承擔(dān)省內(nèi)生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)課題研究，編寫(xiě)各級(jí)生態(tài)規(guī)劃報(bào)告，此外還開(kāi)展環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我主要參與了課題研究，并直接參與了報(bào)告的編寫(xiě)工作。在研究工作完成后自己還協(xié)助所內(nèi)工程師編制完成了兩份環(huán)境影響評(píng)價(jià)表。期間得到的鍛煉自然不言而喻。總結(jié)起來(lái)主要有以下三點(diǎn)收獲：
“學(xué)有所用”
我的研究領(lǐng)域是環(huán)境評(píng)價(jià)原理與方法，畢業(yè)后如果能投身于環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作中當(dāng)然是最理想的結(jié)果。實(shí)習(xí)期間非常幸運(yùn)，自己不僅可以了解報(bào)告書(shū)（表）編制的整個(gè)工程，還直接參與到兩份環(huán)評(píng)報(bào)告表的編制中，特別是看到平時(shí)經(jīng)常研究的預(yù)測(cè)模型、預(yù)測(cè)方法被運(yùn)用到環(huán)評(píng)報(bào)告中，真有一種莫大的欣慰感。
不過(guò)，現(xiàn)實(shí)中的環(huán)評(píng)與理論中的環(huán)評(píng)還是有很大區(qū)別的，環(huán)評(píng)報(bào)告中的評(píng)價(jià)方法一般都選用最成熟、最有效的方法，而且在環(huán)評(píng)技術(shù)導(dǎo)則中都有具體的規(guī)定，從理論上說(shuō)，這些方法都是比較簡(jiǎn)單比較實(shí)用的方法，我們?cè)诎l(fā)小論文的時(shí)候往往不會(huì)選用這些方法，但在現(xiàn)實(shí)中卻發(fā)揮著巨大的作用。以前導(dǎo)師也說(shuō)過(guò)這兩類(lèi)環(huán)評(píng)的差異，通過(guò)實(shí)踐自己對(duì)這種差異認(rèn)識(shí)的更加形象，這給我今后的研究提供了一個(gè)小小的啟發(fā)，那就是嘗試著改進(jìn)現(xiàn)有環(huán)評(píng)方法，使它們?cè)谠u(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境時(shí)更加實(shí)用、更加準(zhǔn)確。
“積累經(jīng)驗(yàn)”
說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在環(huán)保行業(yè)的`就業(yè)情況不是很樂(lè)觀，在實(shí)習(xí)中通過(guò)與一些專(zhuān)家、企業(yè)用人單位交流后發(fā)現(xiàn)其主要癥結(jié)在于：雖說(shuō)我們是所謂“環(huán)境工程”、“環(huán)境科學(xué)”專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，其實(shí)我們并沒(méi)有掌握好能勝任這個(gè)行業(yè)的必要技能，一提到環(huán)境工程就是水處理，一提到環(huán)境科學(xué)就是環(huán)境管理、環(huán)境評(píng)價(jià)。這種經(jīng)驗(yàn)缺失其實(shí)就是知識(shí)的片面和技能的單一。通過(guò)實(shí)習(xí)我就發(fā)現(xiàn)環(huán)評(píng)工程師真是一個(gè)知識(shí)面要求廣泛的職業(yè)，不僅需要了解環(huán)保相關(guān)政策法規(guī)，掌握必要的環(huán)評(píng)理論，此外化學(xué)知識(shí)、建筑學(xué)知識(shí)都要有所涉及。
退一萬(wàn)步說(shuō)，如果你的文字功底不強(qiáng)，也不太能勝任這個(gè)行業(yè)。所以說(shuō)，如果不在學(xué)習(xí)中多掌握點(diǎn)技能，很容易在工作中犯原則性錯(cuò)誤。在我接手的兩個(gè)項(xiàng)目中就遇見(jiàn)過(guò)上述問(wèn)題，有個(gè)項(xiàng)目單位在申報(bào)時(shí)總是口口聲聲地說(shuō)他們的生產(chǎn)過(guò)程沒(méi)有污染，甚至還想在污染物排放量上做點(diǎn)文章。通過(guò)向單位工程師學(xué)習(xí)咨詢(xún)，我對(duì)其中的厲害關(guān)系有了一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)，其實(shí)企業(yè)是想逃避建設(shè)配套的環(huán)保設(shè)施，當(dāng)然最終我得按章辦事。我想如果沒(méi)有單位專(zhuān)業(yè)人員的幫助，我是不會(huì)認(rèn)清企業(yè)這類(lèi)行為的本質(zhì)的。
“體察現(xiàn)狀”
由于項(xiàng)目的需要，實(shí)習(xí)期間我去了許多縣市，對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保形式和環(huán)保工作有了一些了解。俗話說(shuō)“絕知此事要躬行”，作為環(huán)境專(zhuān)業(yè)的研究生，只有多到各地實(shí)地調(diào)查，才能真實(shí)地了解基層環(huán)保工作的艱難，才能更深層次地明白中國(guó)環(huán)境保護(hù)工作面臨諸多尷尬的癥結(jié)所在。雖然各地對(duì)本地區(qū)的環(huán)保很重視，但是在具體落實(shí)中卻有許多難處，經(jīng)濟(jì)上的、行政上的、觀念上的等等。比如在與某縣環(huán)保局一位工作人員交流中得知，由于當(dāng)?shù)亟鼛啄甑恼猩桃Y工作進(jìn)展緩慢，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)對(duì)于一個(gè)違反產(chǎn)業(yè)政策的招商項(xiàng)目“特別重視”，從批文到申報(bào)都明令環(huán)保部門(mén)大開(kāi)綠燈，以致通過(guò)環(huán)評(píng)時(shí)由于有相關(guān)批文，環(huán)評(píng)單位在否決時(shí)也顯得非常吃力。
又比如有些地方在做規(guī)劃環(huán)評(píng)時(shí)明明沒(méi)有了環(huán)境容量，還為了所謂的地方經(jīng)濟(jì)硬上“大項(xiàng)目”，環(huán)保部門(mén)在出環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)回執(zhí)函時(shí)往往有點(diǎn)力不從心，但是為了地方的“大局”，也只能睜一只眼閉一只眼。其實(shí)類(lèi)似的例子還有很多。通過(guò)實(shí)習(xí)，我看到了許多從未見(jiàn)過(guò)的環(huán)境現(xiàn)狀，了解到了許多環(huán)保工作的尷尬，也體會(huì)到了許多環(huán)保人的難處。的確，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)這一國(guó)策，我們還有很多路要走，這不僅僅是一個(gè)技術(shù)上的難題，更是體制上的難題。
總結(jié)了這么多，感慨了這么多，其實(shí)自己的實(shí)習(xí)歷程還是有些缺憾的，比如在開(kāi)展課題研究中，就發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面還不夠?qū)挿�，例如在預(yù)測(cè)“”疫情發(fā)展趨勢(shì)時(shí)完全可以利用模型或者GIS技術(shù)輔助實(shí)現(xiàn)，但由于自己缺乏相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，最終只停留在請(qǐng)教專(zhuān)家進(jìn)行主觀推測(cè)上；還有就是缺少處理大量信息的訓(xùn)練，整理文獻(xiàn)的能力有待加強(qiáng)。此外在協(xié)助單位開(kāi)展環(huán)評(píng)工作中，還發(fā)現(xiàn)自己的溝動(dòng)能力有待提高，與項(xiàng)目單位的溝通缺乏主動(dòng)性。
總之，通過(guò)實(shí)習(xí)感覺(jué)自己的主要問(wèn)題集中在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上，雖然算上本科，自己已有五年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是拿到現(xiàn)實(shí)工作中還是有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘：知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、不全面，對(duì)于環(huán)保這樣一個(gè)綜合性的課題理解不夠深刻，幾乎每天都會(huì)在工作中碰見(jiàn)難題，不過(guò)這些問(wèn)題也為我今后的研究學(xué)習(xí)指明方向，促使我在學(xué)習(xí)中把握要點(diǎn)，努力提高服務(wù)環(huán)保事業(yè)的技能。
最后，非常感謝環(huán)境科學(xué)研究院生態(tài)所的所有工程師，與他們的合作真的非常愉快，他們讓我在工作中留下了汗水，但我?guī)ё叩膮s是無(wú)盡的知識(shí)和收獲的快樂(lè)。期待未來(lái)能與他們?cè)儆泻献鳌?/p>
環(huán)評(píng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用2
“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”是環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，該門(mén)課程集理論性、實(shí)踐性于一身，并涵蓋了環(huán)境工程體系的主要內(nèi)容，與其他課程聯(lián)系緊密。當(dāng)前，在我國(guó)高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度不斷細(xì)化，教育教學(xué)改革全面推進(jìn)，招生比例不斷增大的情況下，環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)從無(wú)到有不斷地發(fā)展，同時(shí)它還是公眾參與環(huán)境保護(hù)的有效途徑，越來(lái)越受到人們的重視。如何對(duì)環(huán)境學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行必要的改革是環(huán)境學(xué)科教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)許多著名大學(xué)都在開(kāi)展相關(guān)工作。
通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)中一些典型案例及方法，教師通過(guò)講授給學(xué)生環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查的方法、解析工程的特征、識(shí)別環(huán)境的影響、確定評(píng)價(jià)因子和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)測(cè)環(huán)境的質(zhì)量狀況等，從而使學(xué)生具備編制環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)（表）的能力。本文作者結(jié)合民族本科高等院校環(huán)境工程系的人才培養(yǎng)目標(biāo)和該課程的應(yīng)用性和系統(tǒng)性特點(diǎn)，及在“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談如何改革“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程教學(xué)模式的問(wèn)題。
一、明確學(xué)習(xí)目的，更新教學(xué)內(nèi)容
“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程的學(xué)習(xí)目的是根據(jù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程中所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)受到影響的環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)未來(lái)影響環(huán)境方面進(jìn)行預(yù)測(cè)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課程的目的。教學(xué)內(nèi)容的安排上注重教學(xué)的系統(tǒng)性和層次性，在教學(xué)方法和技巧上要注重理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用�！碍h(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程的內(nèi)容較豐富，教師的頭腦中應(yīng)勾畫(huà)出課程內(nèi)容的整體輪廓，了然于胸，授課時(shí)才能做到重點(diǎn)突出、收放自如、融會(huì)貫通的效果。教師應(yīng)開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備新的教案，以便保持課堂內(nèi)容的時(shí)效性和前瞻性。
“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程所涉及的內(nèi)容較多，范圍較廣，但該課程的課時(shí)量相對(duì)較少；教師對(duì)該課程內(nèi)容的講授方面，不可能把所有的內(nèi)容都傳遞給學(xué)生，再說(shuō)大學(xué)生本身自學(xué)能力比較強(qiáng)，教師應(yīng)給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”的部分內(nèi)容。作者通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出幾點(diǎn)：（1）不是講課內(nèi)容越多越好，而是如何讓學(xué)生掌握對(duì)環(huán)境影響的具體評(píng)價(jià)方法是最主要；（2）如何正確選擇環(huán)境影響評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)等級(jí)，如何讓學(xué)生理解工作程序圖，如何對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀和預(yù)測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)等，并在所評(píng)價(jià)的結(jié)果提出對(duì)策和建議等。
二、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”的知識(shí)
如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”這門(mén)課程呢？“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”這門(mén)課程的教學(xué)模式不是教師全講所有的內(nèi)容，而適當(dāng)?shù)匕才�，也讓學(xué)生給大家匯報(bào)某一部分內(nèi)容或討論某一個(gè)案例等。這種教學(xué)方法能把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考能力。
為了讓學(xué)生主動(dòng)地從“學(xué)”轉(zhuǎn)到對(duì)“教”的參與，為了構(gòu)建師生間、學(xué)生間多向互動(dòng)的課堂氛圍，作者在每堂課上留給學(xué)生20分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生去思考及討論本節(jié)課的重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。每一堂課上讓一組學(xué)生準(zhǔn)備10分鐘的演講，演講結(jié)束后給學(xué)生留5分鐘的提問(wèn)和討論的時(shí)間，最后5分鐘由教師給予學(xué)生簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與總結(jié)。作者在去年整整一學(xué)期采用這種教學(xué)方法后，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法的反響較好，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又顯著增強(qiáng)了教學(xué)效果。
作者將“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程的教學(xué)環(huán)節(jié)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。理論教學(xué)課堂上，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)課堂上，教師應(yīng)事先給學(xué)生交代清楚本次實(shí)踐課所要調(diào)查的地點(diǎn)、調(diào)查的內(nèi)容、監(jiān)測(cè)的指標(biāo)及注意事項(xiàng)等，并要求學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷、案例進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)；在實(shí)踐課上，以學(xué)生匯報(bào)為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔，進(jìn)行研究式教學(xué)。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)更富有趣味的內(nèi)容，而且減少了教師講授的時(shí)間，增加了學(xué)生的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、結(jié)合講座、報(bào)告強(qiáng)化理論與實(shí)踐教學(xué)
“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”這門(mén)課程是理論與實(shí)際聯(lián)系非常密切的一門(mén)課程。因此，教師在講授這門(mén)課時(shí)，應(yīng)采用實(shí)際的例子來(lái)引入課程或者課程內(nèi)容講課過(guò)程中，學(xué)生有些難以理解的概念或原則也應(yīng)采用實(shí)際的案例；如不采用實(shí)際例子來(lái)引入課程或穿插到課程，則會(huì)使課堂氣氛變得枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更使學(xué)生無(wú)法真正地掌握所學(xué)的知識(shí)。所以，教師在講每次課內(nèi)容之前，應(yīng)充分準(zhǔn)備課堂內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際例子，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)卮┎逵嘘P(guān)環(huán)評(píng)的實(shí)際案例。
對(duì)“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程理論內(nèi)容來(lái)說(shuō)，每一章的內(nèi)容不是獨(dú)立的，而是每一章的內(nèi)容之間相互聯(lián)系，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的環(huán)評(píng)報(bào)告書(shū)。從而每講完一堂課的理論內(nèi)容后也給學(xué)生講解切合本課堂內(nèi)容的真實(shí)的、典型的案例，這是學(xué)生更容易理解和更容易接受新的內(nèi)容。
比如：講完大氣環(huán)境影響評(píng)價(jià)這章內(nèi)容后，結(jié)合燃煤發(fā)電廠項(xiàng)目的`大氣環(huán)境影響評(píng)價(jià)的案例，分析大氣污染物總量控制指標(biāo)，敏感點(diǎn)的大氣污染情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何確定該項(xiàng)目中大氣環(huán)境影響監(jiān)測(cè)的季節(jié)與布點(diǎn)，該項(xiàng)目廢氣排放執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)如何，該項(xiàng)目對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生多大的噪聲等內(nèi)容。該案例基本涉及到了大氣環(huán)境影響評(píng)價(jià)的重點(diǎn)理論知識(shí)，這使學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子能快速吸收理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容，有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為今后開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。
教師雖然對(duì)本門(mén)課程的理論內(nèi)容講授得細(xì)致入微，對(duì)實(shí)際案例分析得較透徹，或者學(xué)生在課后學(xué)習(xí)環(huán)評(píng)有關(guān)的知識(shí)，在校內(nèi)也進(jìn)行過(guò)環(huán)境監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作等；這都與社會(huì)環(huán)評(píng)工作無(wú)法完全擬合，因此，邀請(qǐng)社會(huì)上有關(guān)環(huán)評(píng)的專(zhuān)家，以講座、報(bào)告等的形式給學(xué)生介紹實(shí)際環(huán)評(píng)工作中主要評(píng)價(jià)步驟及方法，環(huán)評(píng)工作在社會(huì)上的重視程度如何，學(xué)生的環(huán)評(píng)方向的就業(yè)情況如何等等，這能很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的遺憾。
關(guān)于環(huán)評(píng)的講座和報(bào)告的安排次數(shù)，根據(jù)該課程的進(jìn)度，一個(gè)學(xué)期應(yīng)安排2～3次，一般安排在課程內(nèi)容結(jié)束之前和結(jié)束之后。這時(shí)學(xué)生正學(xué)完“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能，所以，學(xué)生更能理解專(zhuān)家所講的內(nèi)容及實(shí)際項(xiàng)目的意義，并與專(zhuān)家及時(shí)互動(dòng)，從中學(xué)到更多的知識(shí)。師生通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座和報(bào)告，使我們從不同的角度理解環(huán)評(píng)對(duì)社會(huì)的重要性，以及對(duì)環(huán)評(píng)的可持續(xù)發(fā)展理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
四、突出環(huán)評(píng)的重要性
現(xiàn)如今，許多工農(nóng)業(yè)項(xiàng)目都需要提供環(huán)評(píng)報(bào)告（具有資質(zhì)的單位出具的環(huán)評(píng)報(bào)告），在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)評(píng)工作的重要性和必要性。例如：呼和浩特石化公司年500萬(wàn)噸煉油擴(kuò)能改造項(xiàng)目，規(guī)劃新建10套煉油及配套裝置，一套15萬(wàn)噸聚丙烯生產(chǎn)裝置；以生產(chǎn)汽油、柴油等產(chǎn)品為主，同時(shí)還將生產(chǎn)聚丙烯、精丙烯、苯、液化氣等副產(chǎn)品，產(chǎn)品總量464萬(wàn)噸，項(xiàng)目總投資78億元，計(jì)劃20xx年建成投產(chǎn)。該項(xiàng)目建成投產(chǎn)后，預(yù)計(jì)年產(chǎn)值近300億元，可繳納稅費(fèi)50億元以上。
同時(shí)，該項(xiàng)目廣泛應(yīng)用資源、能源節(jié)約技術(shù)，環(huán)境污染也將大大降低，二氧化硫排放量降低12.4%，外排污水量削減58.1%。雖然該項(xiàng)目的建設(shè)對(duì)地方財(cái)政和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，但是在取得所有批文之前必須通過(guò)環(huán)評(píng)論證。
“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”已成為人們從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的先決條件。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)典型案例，使學(xué)生意識(shí)到“環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告”的重要性，以及“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”這門(mén)課程的重要性。
五、促成產(chǎn)、學(xué)、研一體化
改變現(xiàn)有教學(xué)模式，加強(qiáng)與環(huán)評(píng)從業(yè)單位及從業(yè)人員的聯(lián)系，組織學(xué)生利用課余時(shí)間或假期，以社會(huì)實(shí)踐或勤工助學(xué)模式參與到環(huán)評(píng)從業(yè)單位的環(huán)評(píng)報(bào)告編制流程。通過(guò)上述模式既增加了教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系又給學(xué)生提供了勤工助學(xué)的新模式。
加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)知名高校環(huán)評(píng)專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)和聯(lián)合辦學(xué)等模式，提高“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程授課教師的綜合素質(zhì)。高水平的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高水平學(xué)生的前提，只有這樣才能全面提高環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)。
鼓勵(lì)“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”授課教師及環(huán)境專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員積極申報(bào)環(huán)境類(lèi)相關(guān)的科研項(xiàng)目，同時(shí)建議學(xué)校加強(qiáng)環(huán)境自研課題的數(shù)量。在課題的實(shí)施過(guò)程中，組織盡可能更多的學(xué)生參與，使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐技能。通過(guò)這些項(xiàng)目既能為教師評(píng)定職稱(chēng)創(chuàng)造條件，又為民族院校環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)立了穩(wěn)定的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
六、結(jié)語(yǔ)
該課程實(shí)用性較強(qiáng)，作者結(jié)合所講授環(huán)評(píng)課程的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何改進(jìn)“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出環(huán)評(píng)方向的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才進(jìn)行了探討，作者從明確學(xué)習(xí)目的、更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”知識(shí)，結(jié)合講座、報(bào)告強(qiáng)化理論與實(shí)踐教學(xué)，突出“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”的重要性和促成產(chǎn)、學(xué)、研一體化等5個(gè)方面提出了自己的看法。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具備環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基本知識(shí)，將來(lái)為社會(huì)解決環(huán)評(píng)工作的簡(jiǎn)單問(wèn)題，對(duì)以后深造和從事環(huán)評(píng)相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。
在以后的教學(xué)改革過(guò)程中，作者計(jì)劃從加強(qiáng)環(huán)評(píng)教材的建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生在環(huán)評(píng)部門(mén)實(shí)習(xí)的渠道等方面進(jìn)行改革，以鞏固已有的教學(xué)效果，推動(dòng)我系“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”課程的進(jìn)一步深化及可持續(xù)發(fā)展。
【環(huán)評(píng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
環(huán)評(píng)的批復(fù)【精選】05-19
環(huán)評(píng)報(bào)告書(shū)環(huán)評(píng)報(bào)告表和環(huán)評(píng)登記表區(qū)別10-28
西安環(huán)評(píng)報(bào)告范文08-20