靜電場的實驗報告4篇

　　在我們平凡的日常里，越來越多人會去使用報告，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的靜電場的實驗報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

靜電場的實驗報告1

　　一、基本情況：

　　從所任班級來講，雖然經(jīng)過一年物理學習，但收效甚微。所任九四班學生基礎較差，針對此點，本學期將立足學科特點，狠抓基礎下功夫。爭取在明年的中考中取得良好的成績。在個人能力方面，多向其他老教師請教來彌補專業(yè)空缺。立足學生，以學生為本，爭取每個學生成績有所上升。

　　二、教材分析：

　　本學期的教學內(nèi)容有：第十一章多彩的物質(zhì)世界，第十二章運動和力，第十三章力和機械，第十四章壓強和浮力，第十五章功和機械能，第十六章熱和能，第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展，教學的重點在多彩的物質(zhì)世界，運動和力，力和機械，功和機械能;難點在壓強和浮力，熱和能。

　　三、工作措施：

　　1、認真學習新課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

　　2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據(jù)已有的材料，做好有關的物理制作，作品獲縣市級制作獎。

　　3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。

　　4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

　　四、教學進度

　　1~2周多彩的物質(zhì)世界

　　2~5周運動和力

　　6~9周力和機械

　　10~11周壓強和浮力

　　12~14周功和機械能

　　15~16周熱和能

　　17~18周能源與可持續(xù)發(fā)展

靜電場的實驗報告2

　　【實驗目的】

　　1.學習用模擬法測繪靜電場的原理和方法。

　　2.加深對電場強度和電位要領的理解。

　　3.用作圖法處理數(shù)據(jù)。

　　【實驗儀器】

　　靜電場描繪儀、靜電場描繪儀信號源、導線、數(shù)字電壓表、電極、同步探針、坐標紙等。

　　【實驗原理】

　　在一些科學研究和生產(chǎn)實踐中，往往需要了解帶電體周圍靜電場的分布情況。一般來說帶電體的形狀比較復雜，很難用理論方法進行計算。用實驗手段直接研究或測繪靜電場通常也很困難。因為儀表(或其探測頭)放入靜電場，總要使被測場原有分布狀態(tài)發(fā)生畸變;除靜電式儀表之外的一般磁電式儀表是不能用于靜電場的直接測量，因為靜電場中不會有電流流過，對這些儀表不起作用。所以，人們常用“模擬法”間接測繪靜電場分布。

　　1、模擬的理論依據(jù)

　　模擬法在科學實驗中有極廣泛的應用，其本質(zhì)上是用一種易于實現(xiàn)、便于測量的物理狀態(tài)或過程的研究，以代替不易實現(xiàn)、不便測量的狀態(tài)或過程的研究。為了克服直接測量靜電場的困難，我們可以仿造一個與靜電場分布完全一樣的電流場，用容易直接測量的電流場模擬靜電場。

　　靜電場與穩(wěn)恒電流場本是兩種不同場，但是它們兩者之間在一定條件下具有相似的空間分布，即兩場遵守的規(guī)律在形式上相似。它們都可以引入電位U，而且電場強度E=-△U/△l;它們都遵守高斯定理:對靜電場，電場強度在無源區(qū)域內(nèi)滿足以下積分關系

　　∮E·ds = 0 ∮E·d l = 0

　　對于穩(wěn)恒電流場，電流密度矢量J在無源區(qū)域內(nèi)也滿足類似的積分關系

　　∮J·ds = 0 ∮J·d l = 0

　　由此可見，E和J在各自區(qū)域中滿足同樣的數(shù)學規(guī)律。若穩(wěn)恒電流空間均勻充滿了電導率為σ的不良導體，不良導體內(nèi)的電場強度E′與電流密度矢量J之間遵循歐姆定律

　　J=σE′

　　因而，E和E′在各自的區(qū)域中也滿足同樣的數(shù)學規(guī)律。在相同邊界條件下，由電動力學的理論可以嚴格證明：像這樣具有相同邊界條件的相同方程，其解也相同。因此，我們可以用穩(wěn)恒電流場來模擬靜電場。也就是說靜電場的電力線和等勢線與穩(wěn)恒電流場的電流密度矢量和等位線具有相似線的分布，所以測定出穩(wěn)恒電流場的電位分布也就求得了與它相似的靜電場的電場分布。

　　2、模擬條件

　　模擬方法的使用有一定條件和范圍，不能隨意推廣，否則將會得到荒謬的結論。用穩(wěn)流電場模擬靜電場的條件可歸納為幾點：

　　(1)穩(wěn)流場中電極形狀應與被模擬的靜電場的帶電體幾何形狀相同。

　　(2)穩(wěn)流場中的導電介質(zhì)應是不良導體且電阻率分布均勻，并滿足σ

　　才能保證電流場中的電極(良導體)的表面也近似是一個等位面。

　　(3)模擬所用電極系統(tǒng)與被模擬電極系統(tǒng)的邊界條件相同。

　　3、同軸圓柱形電纜的靜電場

　　利用穩(wěn)恒電流的電場和相應的靜電場其空間形成一致性，則只要保證電極形狀一定，電極電位不變，空間介質(zhì)均勻，在任何一個考察點，均應有U穩(wěn)恒=U靜電，或E穩(wěn)恒電極≥σ導電質(zhì)=E靜電。下面

　　圖1

　　以同軸圓柱形電纜的“靜電場”和相應的模擬場—“穩(wěn)恒電流場”來討論這種等效性。如圖10(a)所示，在真空中有一半徑a的長圓柱導體A和一個內(nèi)徑b的長圓筒導體B，它們同軸放置，分別帶等量異號電荷。由高斯定理可知，在垂直于軸線上的任何一個截面S內(nèi)，有均勻分布輻射狀電力線，這是一個與坐標Z無關的二維場。在二維場中電場強度E正平行于xy平面，其等位面為一簇同軸圓柱面。因此，只需研究任一垂直橫截面上的電場分布即可。

　　距軸心O半徑為r處(圖1(b))的各點電場強度為

　　E 20r

　　式中λ為A(或B)的電荷線密度。其電位為

　　UrUaEdrUaarr1n (1) 20a

　　Ua 201na若rb時，Ub = 0則有

　　代入式(1)得UrUa

　　距中心r處場強為Er1n(b/r) (2) 1n(b/a)UadUr1 (3) dr1n(b/a)r

　　其中A、B間不是真空，而是充滿一種均勻的不良導體，且A和B分別與電流的正負極相連，見圖2同軸電纜模擬電極間形成徑向電流，建立一個穩(wěn)恒電流場Er�？梢宰C明不良導體中的電場強度Er與原真空中的靜電場Er是相同的。

　　4、同軸圓柱形電級間的電流場

　　取厚為t的圓柱形同軸不良導體片來研究，材料的電阻率為ρ則半徑r的圓周到半徑為(r+dr)的圓周之間的不良導體薄塊的電阻為

　　dRdr (4) 2tr

　　半徑r到b之間的圓柱片電阻為

　　Rrbbdrb1n (5) r2tr2tr

　　由此可知半徑a到b之間圓柱片的電阻為

　　(a)

　　圖2同軸電纜模擬電極Rabb1n (6) 2ta

　　若設U0 = 0，則徑向電流為

　　IUa2tUa (7) Rab1n(b/a)

　　1n(b/r) (8) 1n(b/a)距中心r處的電位為UrIRrbUa

　　則穩(wěn)恒電流場Er′為

　　UadUr1Er (9) dr1n(b/a)r

　　可見式(2)與式(8)具有相同形式，說明穩(wěn)恒電流場與靜電場的電位分布函數(shù)完全相同。即柱面之間的電位Ur與1nr均為直線關系。并且(Ur/Ua)相對電位僅是坐標的函數(shù)，與電場電位的絕對值無關。顯而易見，穩(wěn)恒電流的電場E′與靜電場E的分布也是相同的。因為EdUrdUrE (10) drdr

　　實際上，并不是每種帶電體的靜電場及模擬場的電位分布函數(shù)都能計算出來，只有在σ分布均勻幾種形狀對稱規(guī)則的特殊帶電體的場分布才能用理論嚴格計算。上面只是通過一個特例，證明了用穩(wěn)恒電流場模擬靜電場的可行性。

　　5、電場的測繪方法

　　由(10)式可知，場強E在數(shù)值上等于電位梯度，方向指向電位降落的方向�？紤]到E是矢量，U是標量，從實驗測量來講，測量電位比測定場強容易實現(xiàn)，所以可先測繪等位線，然后根據(jù)電力線與等位線正交原理，畫出電力線。這樣就可由等位線的間距，電力線的疏密和指向，將抽象的電場形象地反映出來。

　　靜電場描繪儀(包括水槽、雙層固定支架、同步探針等)，如圖3所示，支架采用雙層式結構，上層放記錄紙，下層放帶電極水槽。并將電極引線接出到外接線柱上，電極間有電導率遠小于電極且各向均勻的導電介質(zhì)水。接通交流電源就可進行實驗。在導電玻璃和記錄紙上方各有一探針，通過金屬探針臂把兩探針固定在同一手柄座上，兩探針始終保持在同一鉛垂線上。移動手柄座時，可保證兩探針的運動軌跡是一樣的`。由水槽上方的穿梭針找到待測點后，按一下記錄紙上方的探針，在記錄紙上留下一個對應的標記。移動同步探針在水槽中找出若干電位相同的點，由此即可描繪出等位線。

　　使用方法：

　　(1)接線

　　靜電場測試儀信號源的輸出接線柱與電極接線柱相連，將探針架放好，并使探

　　針下探頭置于放有電極的水槽中，開啟開關，指示燈亮，有數(shù)字顯示。電壓表示值圖3 K為電場中某點對負極的電壓值。

　　(2)測量

　　調(diào)節(jié)靜電場測試儀電源前面板上電壓調(diào)節(jié)旋鈕，將開關K打在電源電壓上，電表顯示所加的電壓值，單位為伏特，一般調(diào)到10V，便于運算。然后將開關打在測量，橫移動探針架，數(shù)顯示表示值隨著運動而變化，從而測出每條等位線上的幾個電壓相等的點。

　　(3)記錄

　　在描繪架上鋪平坐標紙，用螺釘夾住，當電壓表顯示讀數(shù)認為需要記錄時，輕輕按下記錄紙上的探針并在坐標紙上，記錄電壓，為實驗清楚快捷，每等位線不少于8個點，然后用光滑曲線連接即可。

　　【實驗內(nèi)容】

　　1、長直同軸圓柱面電極間的電位分布

　　(1)將電極水槽中加入適量的水，然后把它放在上層靜電場描繪儀的下層;

　　(2)按圖連接好電路，電壓表及探針聯(lián)合使用。

　　(3)把坐標紙放在靜電場描繪儀的上層，并用四個螺釘夾好。

　　(4)調(diào)節(jié)靜電場描繪儀的電源(大約10V)。

　　(5)移動探針座使探針在水中緩慢移動，用數(shù)字電壓表測量電位差，找到等位點時按下坐標紙上的標記指針，做出標記。分別作出6V、5 V、4 V、3 V、2V的五條等位線，每條等位點不得少于8個。

　　(6)根據(jù)等位點描繪等位線，并標出每條等位線的電位。

　　(7)根據(jù)電力線和等位線垂直的提點，描繪被模擬空間中的電力線。

　　2、不規(guī)則電極間電位分布

　　(1)將水槽中的電極更換成兩圓柱面型。

　　(2)重復內(nèi)容一中的操作，分別作出8V、7 V、6V、5 V、4 V、3 V、2V的7條等位線。

　　【數(shù)據(jù)記錄與處理】

　　1、同軸圓柱面型電極間電位分布

　　(1)根據(jù)等位點描繪被模擬空間中的等位線。

　　(2)根據(jù)電力線和等位線垂直的提點，畫出被模擬空間中的電力線。 (3)測量每條電位線的半徑計算對應的電位理論值，并與實驗值比較計算相對誤差，將數(shù)據(jù)填入以下表格。

　　表：Ua V a mm b mm

　　(1)根據(jù)等位點描繪被模擬空間中的等位線。

　　(2)根據(jù)電力線和等位線垂直的提點，畫出被模擬空間中的電力線。注意：將圖線粘貼在實驗報告上

　　【思考題】

　　(1)用模擬法測的電位分布是否與靜電場的電位分布一樣?

　　(2)如果實驗時電源電壓有效值不穩(wěn)定，那么是否會改變電力線和等位線的分布?為什么?

　　(3)試從你測繪的等位線和電力線分布圖，分析何處電場強度較強，何處電場強度較弱。

　　【注意事項】

　　(1)水槽由有機玻璃制成的，實驗時要輕拿輕放，以免破碎。

　　(2)水層厚度要保持一致，即水槽要水平放置，以保證導電介質(zhì)的均勻性，且水不要過多也不要過少，水面要到達探針但不要淹沒電極。

　　(3)電極、探針要和導線接觸良好。

　　(4)實驗完畢后，要將電極從水槽中拿出來放在毛巾上，以免電極生銹。并將儀器擺放整齊。

靜電場的實驗報告3

　　1、教材解析：

　　那教期所教的內(nèi)容是選建3—1，假設光陰上問應，再中止選建3—2第一章的講解。選建3—1，共分為三章，鑒別是第一章靜電場、第兩章恒定電流、第三章磁場。靜電場是下中階段的根蒂內(nèi)容之一，它的核心是電場的看法及描述電場特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場的角度來研究電教中的基礎知識。恒定電流為第兩章內(nèi)容，其中要研究的內(nèi)容為一些基礎的電路知識，緊張包羅歐姆定律，焦耳定律，串、并聯(lián)電路等。本章的知識要以靜電場的相關知識做為根蒂，正正在講解中應重視聯(lián)結靜電場的有閉內(nèi)容。最后一章為磁場，磁場戰(zhàn)電場密切聯(lián)結又具有相似性，是以經(jīng)由對比可以對本章內(nèi)容起到劣越的援助。

　　2、師長教師解析：

　　那屆下兩師長教師根蒂較好，對少部分同學要提高懇求，除掌握好基礎看法基礎規(guī)律中借應掌握解析物理結果，解決物理結果的方法，并提高能力。閉于大年夜部分同學則重面掌握基礎看法戰(zhàn)基礎規(guī)律，強調(diào)根蒂知識的掌握，為今后學習挨好根蒂。

　　3、教法、教法解析：

　　針對本教期講解內(nèi)容戰(zhàn)師長教師的特點，給與重知識戰(zhàn)重看法正正在此根蒂長進步師長教師能力的方法：強調(diào)師長教師的課前預習，搶奪少講、簡潔、多斟酌。培養(yǎng)栽種汲引師長教師解析結果解決結果的能力。迥殊培養(yǎng)栽種汲引師長教師利用數(shù)教知識解決物理結果的能力，提高師長教師的執(zhí)行出手能力，加強師長教師執(zhí)行的講解，加強物理綜開知識的解析戰(zhàn)談論。培養(yǎng)栽種汲引師長教師的綜開素養(yǎng)。充分變動師長教師的主動性、自動性。讓師長教師變成學習的家丁。

　　4、講解懇求

　�。�1）認真研究講解綱領及調(diào)劑定睹、體會教材編適企圖。重視研究師長教師學習歷程，懂得不同師長教師的緊張學習故障，正正在此根蒂上制定講解企圖，充分變動師長教師學習主動性。

　�。�2）要迥殊強調(diào)知識取能力的階段性，強調(diào)掌握好根蒂知識、基礎身手、基礎方法，那是能力培養(yǎng)栽種汲引的根蒂。對課堂例題取習題要大意遴選，沒有懇求全、供易、供多，懇求細、供少、供活，強調(diào)例題取習題的教育講解成分，強調(diào)明白取利用。

　�。�3）加強教科研義務，提高課堂遵命。要把課堂講解的重面放正正在使師長教師科學地熟習戰(zhàn)明白物理看法戰(zhàn)規(guī)律、掌握基礎科學方法、組成科學世界不雅觀圓面。要充分利用現(xiàn)代教育技藝手段，提高教育講解量量戰(zhàn)效益。

　�。�3）講解改革的重面戰(zhàn)出路正正在于勤懇提高課堂講解的量量。

靜電場的實驗報告4

　　一、引誘思維

　　以教校教務處的教育目的單方面展開物理講解，執(zhí)行素養(yǎng)教育，憑據(jù)師長教師現(xiàn)狀，不絕弄好根蒂知識，基礎物理思維戰(zhàn)方法的講解，面向局部師長教師，以人為本，拓荒師長教師的智力，培養(yǎng)栽種汲引師長教師解析結果的能力。果材施教，分層講解，大力提高師長教師的思想能力。

　　二、講解目標

　　經(jīng)由講解，抵達師長教師能力增強的目的。師長教師能獨立完成教材上的習題，能正正在師長教師的引誘下完成師長教師課中支配的習題，能做其他參考書上的部分練習，漸漸培養(yǎng)栽種汲引師長教師深嗜物理，抵達提高師長教師的綜開素養(yǎng)的目的。

　　三、講解方法

　　針對本年級的團體效果，緊張正正在于重面挨好根蒂，具體程序以下：

　　1、細講簡潔

　　a、細講：首先，看法的引進戰(zhàn)講解務必要清楚。為此應該對重面的內(nèi)容反復強調(diào)，對重面看法的引進戰(zhàn)明白應用要多舉例，星散情景中止講解，那是課改的懇求，其次，控制好進度，切勿圖快，迥殊正正在易面的講解中，要控制好進度。

　　b、簡潔：本教期的習題肯定許多，如何以的遵命獲得的成果是值得探求的課題，迥殊浮現(xiàn)正正在習題的練習戰(zhàn)講解中，做業(yè)戰(zhàn)課堂練習題皆挨算正正在回類的根蒂是上分層，做到有縱有橫。

　　2、及時的回響反映

　　本教期要正正在課上戰(zhàn)課后皆有一個較無缺的回響反映機制，比如正正在上課及時中止回響反映性的練習，做業(yè)有結果的師長教師要取之互換，從中懂得結果所在，以便及時改進，閉于學習有脆苦的師長教師要經(jīng)常雷同。

　　3、教材解析

　　新物理課程標準竄改了本有物理課程的情勢，正鄙人一學習了物理兩本教材，那兩本緊張正正在于根蒂的學習�，F(xiàn)在到了下兩了，文理科選建的模塊各沒有相同，文科選建的是物理1-1，緊張的是研究對基礎內(nèi)容的熟習。閉于理科選建的物理3系列的，誰人系列的強調(diào)的是懇求師長教師更深入的懂得那些知識戰(zhàn)正正在于對那些知識的應用。正正在物理選建3-1整本書中，緊張研究的是電教取磁教，可以講是局部物理教中斗勁易的，它取?模塊中的內(nèi)容精密的聯(lián)結的正正在一起。正正在選建3-2中，緊張是對選建3-1中止了加深，將電教取磁教聯(lián)結正正在一起，組成了電磁教，其次對電流也中止了加深，借加上了現(xiàn)在斗勁熱門的傳感器。

　　4、師長教師情況解析

　　xx中教的現(xiàn)下兩師長教師理科班的師長教師根蒂稍好，但是沒有養(yǎng)成劣越的學習風氣，比力爭辯能力很好，邏輯思想能力有待于提高。是以，我們正正在講解中一圓面要充分懂得他們，取他們多雷同，給他們以懷疑，提高他們學習物理興趣;別的一圓面要抓住課堂那塊緊張陣地，講究技藝戰(zhàn)興致性，真實提高師長教師的集團素養(yǎng)，為以后的會考戰(zhàn)下考挨下堅實的根蒂。

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