《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題研究工作報(bào)告
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《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題研究工作報(bào)告1
一、開(kāi)題會(huì)議
《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題立項(xiàng)后,在縣教研室、學(xué)校聶校長(zhǎng)及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,由李XX老師負(fù)責(zé)召開(kāi)了《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》開(kāi)題會(huì)。通過(guò)開(kāi)題會(huì)議使課題小組成員明確了課題提出的意義,確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ),明確了通過(guò)課題研究所要達(dá)到的目標(biāo):從教師教的角度以XX版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo),即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn),通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化,物理課堂中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的原則和切入點(diǎn),物理實(shí)驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施具體方式方法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法,體驗(yàn)物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)的意識(shí);從課程的角度來(lái)說(shuō),通過(guò)課題研究豐富校本教材。
通過(guò)開(kāi)題會(huì)議,確定了課題研究要解決的問(wèn)題:1.進(jìn)一步促使教師觀念的變化,提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí);2.改變目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展方式,如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái);3.形成初中物理實(shí)驗(yàn)有效開(kāi)展的策略。
明確課題研究的步驟和措施,并進(jìn)行人員的分工,明確責(zé)職:
1.課題研究負(fù)責(zé)人:李XX
2.理論研究負(fù)責(zé)人:蘇XX、孟XX
3.實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人:李XX
4.課題實(shí)驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人:陳XX
二、研究過(guò)程
(一)時(shí)間規(guī)劃:本課題總體時(shí)間約為1年(XX年9月~XX年7月)
。ǘ┭芯坎襟E和措施
1.課題研究的準(zhǔn)備(XX年9月~XX年10月)
。1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料,每個(gè)成員都花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料,摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升理論水平,清除認(rèn)識(shí)誤區(qū)。增強(qiáng)了對(duì)搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。
。2)討論方案的概念界定,內(nèi)容,實(shí)質(zhì),明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),論證方案的可行性,積累經(jīng)驗(yàn),掌握基本的數(shù)據(jù)信息。
。3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進(jìn)意見(jiàn),并由負(fù)責(zé)理論研究的老師xxx和xxx撰寫(xiě)理論研究的成果,以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。
2.課題實(shí)驗(yàn)(XX年11月~XX年4月)
。1)課題組成員按照分工,通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫(xiě)案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。
。2)活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中,指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出,自身的參與,過(guò)程的調(diào)控,小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備,積極投入,研究探討上下功夫。
。3)由負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究的李XX老師對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析、整理,以教案設(shè)計(jì)的形式形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式。
3.匯報(bào)成果階段(XX年5月)
課改教師匯報(bào)各種研究成果,包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行整理,以豐富我校的校本教材。
4.修改完善階段(XX年6月)在大量數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,對(duì)已形成的研究成果提出評(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
5.上交專(zhuān)家評(píng)審(XX年6月)
6.進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。(XX年7月)
三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況
我們的課題研究程序:理論研究確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助,由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→研討、反思,提出改進(jìn)意見(jiàn)→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。
利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景,提高感知效果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力、掌握實(shí)驗(yàn)技能,啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)探索精神,養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅完成了知識(shí)與技能的自主建構(gòu),而且通過(guò)探究的過(guò)程,掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學(xué)效益。
四、研究成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)情況
在課題研究過(guò)程中,我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫(xiě)材料,促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛(ài)閱讀、善思考、勤寫(xiě)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣;研究成員自覺(jué)運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué),提高了自身教育教學(xué)水平,通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)班“XXXX”,也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通能力,推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評(píng)比活動(dòng),形成了較強(qiáng)的科研意識(shí)和能力。
《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題研究工作報(bào)告2
一、開(kāi)題會(huì)議
《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題立項(xiàng)后,在縣教研室、學(xué)校聶校長(zhǎng)及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,由李XX老師負(fù)責(zé)召開(kāi)了《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》開(kāi)題會(huì)。通過(guò)開(kāi)題會(huì)議使課題小組成員明確了課題提出的意義,確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ),明確了通過(guò)課題研究所要達(dá)到的目標(biāo):從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo),即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn),通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化,物理課堂中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的原則和切入點(diǎn),物理實(shí)驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施具體方式方法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法,體驗(yàn)物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)的意識(shí);從課程的角度來(lái)說(shuō),通過(guò)課題研究豐富校本教材。
通過(guò)開(kāi)題會(huì)議,確定了課題研究要解決的問(wèn)題:1。進(jìn)一步促使教師觀念的變化,提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí);2。改變目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展方式,如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái);3。形成初中物理實(shí)驗(yàn)有效開(kāi)展的策略。
明確課題研究的步驟和措施,并進(jìn)行人員的分工,明確責(zé)職:
1。課題研究負(fù)責(zé)人:李XX
2。理論研究負(fù)責(zé)人:蘇XX、孟XX
3。實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人:李XX
4。課題實(shí)驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人:陳XX
二、研究過(guò)程
。ㄒ唬⿻r(shí)間規(guī)劃:本課題總體時(shí)間
(二)研究步驟和措施
1。課題研究的準(zhǔn)備
。1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料,每個(gè)成員都花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料,摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升理論水平,清除認(rèn)識(shí)誤區(qū)。增強(qiáng)了對(duì)搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。
。2)討論方案的概念界定,內(nèi)容,實(shí)質(zhì),明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),論證方案的可行性,積累經(jīng)驗(yàn),掌握基本的數(shù)據(jù)信息。
。3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進(jìn)意見(jiàn),并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇XX和孟X (1)課題組成員按照分工,通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫(xiě)案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。
。2)活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中,指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出,自身的參與,過(guò)程的調(diào)控,小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備,積極投入,研究探討上下功夫。
。3)由負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究的李XX老師對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析、整理,以教案設(shè)計(jì)的形式形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式。
3。匯報(bào)成果階段
課改教師匯報(bào)各種研究成果,包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行整理,以豐富我校的校本教材。
4。修改完善階段在大量數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,對(duì)已形成的研究成果提出評(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
5。上交專(zhuān)家評(píng)審
6。進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。
三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況
我們的課題研究程序:理論研究確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助,由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→研討、反思,提出改進(jìn)意見(jiàn)→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。
利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景,提高感知效果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力、掌握實(shí)驗(yàn)技能,啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)探索精神,養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅完成了知識(shí)與技能的自主建構(gòu),而且通過(guò)探究的過(guò)程,掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學(xué)效益。
由三率和的變化不難看出,盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過(guò)程),但還是能肯定地說(shuō)明通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,激發(fā)了學(xué)生的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,提高了課堂教學(xué)效率。
四、研究成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)情況
在課題研究過(guò)程中,我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫(xiě)材料,促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛(ài)閱讀、善思考、勤寫(xiě)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣;研究成員自覺(jué)運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué),提高了自身教育教學(xué)水平,通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)班“XXXX”,也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通能力,推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評(píng)比活動(dòng),形成了較強(qiáng)的科研意識(shí)和能力。
《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題研究工作報(bào)告3
一、開(kāi)題會(huì)議
《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題立項(xiàng)后,在縣教研室、學(xué)校聶校長(zhǎng)及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,由李XX老師負(fù)責(zé)召開(kāi)了《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》開(kāi)題會(huì)。
通過(guò)開(kāi)題會(huì)議使課題小組成員明確了課題提出的`意義,確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ),明確了通過(guò)課題研究所要達(dá)到的目標(biāo):從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo),即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn),通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化,物理課堂中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的原則和切入點(diǎn),物理實(shí)驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施具體方式方法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法,體驗(yàn)物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)的意識(shí);從課程的角度來(lái)說(shuō),通過(guò)課題研究豐富校本教材。
通過(guò)開(kāi)題會(huì)議,確定了課題研究要解決的問(wèn)題:
1、進(jìn)一步促使教師觀念的變化,提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí);
2、改變目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展方式,如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái);
3、形成初中物理實(shí)驗(yàn)有效開(kāi)展的策略。
明確課題研究的步驟和措施,并進(jìn)行人員的分工,明確責(zé)職:
1、課題研究負(fù)責(zé)人:李XX
2、理論研究負(fù)責(zé)人:蘇XX、孟XX
3、實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人:李XX
4、課題實(shí)驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人:陳XX
二、研究過(guò)程
。ㄒ唬⿻r(shí)間規(guī)劃:本課題總體時(shí)間約為1(20159月~7月)
。ǘ┭芯坎襟E和措施
1、課題研究的準(zhǔn)備(20159月~201510月)
。1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料,每個(gè)成員都花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料,摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升理論水平,清除認(rèn)識(shí)誤區(qū)。增強(qiáng)了對(duì)搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。
。2)討論方案的概念界定,內(nèi)容,實(shí)質(zhì),明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),論證方案的可行性,積累經(jīng)驗(yàn),掌握基本的數(shù)據(jù)信息。
。3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進(jìn)意見(jiàn),并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇XX和孟XX撰寫(xiě)理論研究的成果,以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。
2、課題實(shí)驗(yàn)(201511月~4月)
。1)課題組成員按照分工,通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫(xiě)案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。
。2)活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中,指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出,自身的參與,過(guò)程的調(diào)控,小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備,積極投入,研究探討上下功夫。
。3)由負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究的李XX老師對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析、整理,以教案設(shè)計(jì)的形式形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式。
3、匯報(bào)成果階段(5月)
課改教師匯報(bào)各種研究成果,包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行整理,以豐富我校的校本教材。
4、修改完善階段(6月)在大量數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,對(duì)已形成的研究成果提出評(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
5、上交專(zhuān)家評(píng)審(6月)
6、進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。(7月)
三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況
我們的課題研究程序:理論研究確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助,由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→研討、反思,提出改進(jìn)意見(jiàn)→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。
利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景,提高感知效果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力、掌握實(shí)驗(yàn)技能,啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)探索精神,養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅完成了知識(shí)與技能的自主建構(gòu),而且通過(guò)探究的過(guò)程,掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學(xué)效益。
由三率和的變化不難看出,盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過(guò)程),但還是能肯定地說(shuō)明通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,激發(fā)了學(xué)生的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,提高了課堂教學(xué)效率。
四、研究成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)情況
在課題研究過(guò)程中,我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫(xiě)材料,促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛(ài)閱讀、善思考、勤寫(xiě)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣;研究成員自覺(jué)運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué),提高了自身教育教學(xué)水平,通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)班“XXXX”,也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通能力,推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評(píng)比活動(dòng),形成了較強(qiáng)的科研意識(shí)和能力。
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